师生交流记录的交流摘要效果怎么写

内容摘要:语言是师生建立良好關系的桥梁因此老师在与学生打交道的过程中,应该学

会交流的艺术努力做到因人而异、因材施教地灵活对待。

作为老师应该形成洎己的教学风格,因为学生学到多少东西与老师的教学风格密切相

关除此之外,老师还应该掌握交流的艺术因为老师每天都要和学生接触,需要高水准的交

流能力只有通过交流才能维持正常的教育教学秩序。

尊重学生摒弃语言暴力

著名教育家爱默生曾说:

教育成功嘚秘密在于尊重学生。

老师虽然只是一种职业但老

师首先关注的永远是人本身。作为老师我们应该学会尊重学生,当学生遇到挫折时我们应

该理解他的感受和遭遇,给他提供力所能及的帮助不应嘲讽、谩骂、贬低学生,只有这样才

学生对自己的能力从来都不是很肯萣公开地嘲讽甚至贬低学生的智力无疑会伤害他们脆

弱的心灵。当学生答错或者无法回答老师的提问时老师切忌使用诸如

你真是个白癡,这么简单的题目都不会

等专横且带有侮辱性的语言这类语言不但不能促使

学生取得进步,反而会打击他们的自信心毁坏他们的自峩形象,使他们自暴自弃严重的甚

至会激起他们的仇恨和报复的心理。

学生常常从老师看自己的眼神中了解自己无端的指责谩骂并不能帮助学生改进自己的行

为和性格,只会让学生也学会辱骂别人招致他们对老师的憎恨,加大加深师生之间的鸿沟

当老师面对学生的挑衅时,往往会感到愤怒在这种情况下,老师应该学会克制自己的情绪

不以谩骂这种粗暴的方式待之,既不攻击学生的品行也不对學生的言行进行评价。愤怒之

时聪明的老师知道他们

就像外科医生一样,不能轻易地开刀划伤否则,就有可能会留下

人在愤怒之时往往容易失去控制

因此,他们只描述自己所见、所感和

所期望的这种自我约束的新语言既能表达出老师的愤怒,又能避免伤害学生脆弱嘚心灵

倾听,是一门艺术作为老师,应该学会倾听当学生遇到烦心的事情时,需要的是倾

听而不是嘲讽。例如学生觉得受到了不公平的待遇时老师最好的做法是接受他的抱怨和倾

诉,抚慰他受伤的心灵;当学生对学习感到恐惧时作为老师,应当尊重学生的情感倾听学

生自己内心的感受,承认尊重他的恐惧并想办法让他们克服恐惧。老师在倾听学生心声的同

来源:《教育教学论坛》

摘要:師生有效沟通是保证课堂效果的基本前提是激发学生学习兴趣,培养学生学习习

惯的基础本文分析了师生沟通的障碍与原因,教师一萣尊重学生主动与学生亲近,掌握一

些有效沟通的技巧与方法时刻关注学生的情绪,用亲情来缩短师生间的心理距离与学生共

关键詞:沟通;障碍;技巧

沟通是人与人之间的信息交流过程,也是人与人之间发生相互联系的最主要形式和谐安

宁的课堂氛围营造,理解囷信任的师生关系构建是构成成功教学的基本要素师生如何有效的

沟通是保证课堂教学效果的重要基础。良好而有效的沟通有助于实现當堂课的教学目标有助

于提高学生的学习兴趣,有助于提高课堂教学效果有助于师生间建立友好的关系,更是教师

提升自身形象、赢嘚尊重和爱戴的需要

一、教师与学生沟通的障碍及其原因

在当今的教学中,师生之间很多情况下都沟通不畅教师总是有伤心、失望、鈈满:

什么现在的学生这么不用功?

为什么不积极地配合教师的授课

为什么教师那么不近人情?

为什么教师那么不理解我

为什么教师对峩们如此冷酷

这一切都暗示出师生间矛盾的突出和激烈。那么

原因何在呢笔者经过几年教学实践,总结出如下几点

教师对于学生来說缺乏亲近感。中国传统强调尊师重教亦有

说法,这些原本只是出于对教师的尊重但久而久之却转化成为一种畸形的师生观,教师把洎

己当成课堂的主宰希一切都自己来掌握,把预期的目标都实现而师生间的沟通一定得通过

师生间高效的互动才能实现。而学生一般僦存在一些自卑或戒备心理不安或害怕,尤其是一

些学习成绩不好的学生不敢见教师,见了教师躲着走无法坦诚地与教师沟通,更無法高效

地完成学习任务教师的师道尊严总是会不自觉地流露出来,出现了控制、过度呵护、批评等

过激倾向在这种情况下,学生往往就是被动接受口服而心不服。随着学生年龄的增长其

自我意识逐渐增强,个体意识和主体意识发展迅猛他们总是希望按自己的意願行事,不希望

被控制、被训斥这时,教师一定要摆正自己的位置尊重学生,把他们当成为自己看等以

平等的心态来对待他们,缩短心理的距离使沟通得以顺利进行,从而构建和谐平等的师生关

系真正做到教学相长。虽然学生在学历、经验等方面都不如教师但昰在人格上,师生双方

是平等的师生只有在互相亲近的前提下,才可能进行良好的沟通

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