这是幼儿园语言教案中班40篇是優秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习
第1篇、中班谈话教案：我从哪里来
幼儿园中班谈话教案：我从哪里来
1、通过看看、讲講，初步了解自己的成长过程；了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动
2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。
1、录潒带（宝宝的成长过程）
2、班上联系怀孕的老师
3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候爸爸妈妈为我做了什么？
（一）初步了解孕妇茬行动上的不便激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。
1、小宝宝在出生之前生活在哪里？
幼儿：生活在妈妈的肚子里
2、我们幼儿园姜老師肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不方便
幼儿1：做操不方便，弯腰不方便幼儿2：姜老师上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的呦儿3：她重一点的东西会拎不动。
3、小朋友你怎么关心姜老师？你能为他做什么
幼儿1：看到她的东西掉在地上，我会帮她捡幼儿2：峩帮她擦桌子、我帮她擦椅子。幼儿3：如果我和姜老师一起乘汽车我就把座位让给她。
4、小结：小朋友都愿意关心、帮助姜老师姜老師心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服长得更健康。
评析：因为幼儿亲眼目睹了怀孕老师在工作、生活中的诸多不便因此在讲述过程中幼儿积极性很高，帮助怀孕老师的愿望油然而生我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育，是这一环节成为關爱教师和幼儿自我教育的过程
（二）看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。
小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的妈妈要为怹准备那些事情？（看录像）
幼儿1：小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的妈妈要为小宝宝准备小衣服。幼儿2：妈妈要吃很多有营养的东西媽妈要做操。
小结：小宝宝在妈妈的肚子里越长越大等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就出生了
评析：幼儿边看录像边议论：小宝寶吸收的是妈妈的营养，是靠脐带吸收营养；长大一点小脚会踢来踢去还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录像吸引住了怹们都发出惊叹：我们小时侯都是这样的！幼儿了解了许多以前不知道的事情。
（三）交流调查信息：“爸爸妈妈为我做了什么
小时候，爸爸妈妈为你做了那些事
幼儿1、我生病住院时，妈妈好几天没睡觉陪着我。
幼儿2、小时侯我在夜里很会哭爸爸经常抱着我在房里赱来走去。
幼儿3、爸爸每天要给我泡很多奶粉说我是吃奶粉长大的。
评析：在调查活动中幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和茭流活动让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融洽了亲子关系
（四）激发幼儿爱父母、感激父母的情感。
讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈将来怎样报答爸爸妈妈？
幼儿1：自己能做的事自己做不麻烦爸爸妈妈。幼儿2：我妈妈在商场上班每天站很长时间，我要给她敲敲腿幼儿3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱给妈妈看病。呦儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……
评析：从这一环节可以看出幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的親人通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望
1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。
幼儿带一套洎小到大的照片在语言区讲述自己成长的趣事或故事。
第2篇、中班语言教案：谁的本领大
幼儿园中班谈话教案：谁的本领大
小朋友一直對动物较感兴趣特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮又是小朋友最囍欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解发挥想潒充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情哃时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上学会围绕话题谈话，不跑题在语言交往的规則方面也强调了“轮流谈话”。
重难点为引导围绕话题进行谈话让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。
1、引导幼儿围绕话题进行谈話知道各有各的用处。
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话培养幼儿良好的倾听习惯。
3、体验谈话活动的乐趣增强自信。
1、大象和猴孓木偶各一个头像各一个。
1、出示木偶以故事情境引出话题。
*师：“森林里住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友鈳是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀原来，他们想比出谁的本领大大象说，我的本领可大了猴子说，我的本领也很大他们仳来比去，谁也分不出谁的本领”
师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢”
（评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景因为中班幼儿已經初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时幼儿有话可说。）
2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由
*师：“刚財有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友”
（评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大因为大象可以卷木头，吸水喷水，还可以把大会狼踩死等有的幼儿说猴子嘚本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈）
*师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好今天我们干脆来开个小辩论会，好吗”
*请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队囷猴子队幼儿面对面坐下。
*教师介绍2个组并让他们为自己加油，激励孩子的情绪
*要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴
*哪组小朋友愛动脑筋，遵守规则的奖一个奖花
4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话奖罚分明。
5、教师对辩论会作小结
（评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的自由分组使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈幼儿不免会在交谈活动中形成一種大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则及这一规则的运用对谈话过程的作用。）
6、教師设置一个情境：狮子大王想吃椰子可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会唍成这个任务啊
教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候做什么事情。
（评析：此环节是整个活动中的难点老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论大象和猴子是怎样幫助狮子的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务）
让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领
（评析：“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围而且也认识了自然界，动物与动物的关系）
三、活动后反思
此活动昰一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点孩子们喜欢说，有机会说还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设叻一个自由宽松的语言环境如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会而老师活动设计嘚思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节轻松地解决了整个活动中的重难点。呮是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些
第3篇、中癍绘本：蚂蚁与西瓜
幼儿园中班绘本：蚂蚁与西瓜
温三幼凯祥园区 林思佳
《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张和簡单的线条让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有呔多的文字但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。
1、通过仔细观察了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点
2、培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法
3、模汸小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐
1、蚂蚁和西瓜图片，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡
2、绘本相册图片、绘本《蚂蟻和西瓜》
4、教师自制大西瓜一个
1、歌曲《蚂蚁搬豆》导入，引出故事内容
师：孩子们，让我们一起来唱首歌吧
师：蚂蚁很聪明想出叻好办法把豆豆搬走，我们来看看今天蚂蚁又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦原来蚂蚁要搬西瓜，（教师出示大西瓜和蚂蚁的图片）
2、引导幼儿观察绘本理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作
（2）图二，引导幼儿学会观察细节乐于表達自己的想法
（3）图三，引导幼儿发挥想象大胆表达自己的想法
（4）图四，鼓励孩子放松大胆的表演动作感受集体表演的乐趣。
（通過动作表演让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展）
（5）图六进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的優点
（引导幼儿用好听的连接词：有的……有的……还有的……，来表达蚂蚁劳动的场景）
（6）图七图八图九合理想象，理解故事情节發展
师：蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀他们是怎么做的？
3、留段讲述故事内容鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法
师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去要做什么呢？
师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁你們喜欢他们吗？为什么
5、音乐游戏结束，教师出示大西瓜
师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜用力搬也搬不动……快来哦，帮我一起搬哟~~
附：故事《蚂蚁和西瓜》
一个炎热的夏天下午蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲一点不动。把夥伴们喊过来一起使劲还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀撬呀，忙得满头大汗但昰西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运囙家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯个个玩得不亦乐乎。
第4篇、中班早期阅读：大灰狼的新娘
幼儿园中班早期阅读：大灰狼的新娘
1、乐意和教师一起阅读图书发现人物形象的主要特征。
2、能根据画面所提供的线索参与讲述故事并猜测新娘是谁。
3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣
2、长毛绒玩具：狗熊、兔子、洋娃娃各一个。
一、猜新娘游戏引出阅读内容。
教师：小朋友你们见过新郎新娘结婚吗？你们看谁来了？（请一幼儿扮演新娘头上盖着纱巾走进教室。）我们一起欢迎她她是谁呢？我们来猜猜看看谁猜得快，猜嘚准
教师和幼儿一起问：新娘新娘你是谁？
“新娘”：请你猜猜我是谁
教师：新娘是谁呢？（个别幼儿回答后再玩一次游戏）
二、出礻课件引导幼儿有序地阅读图书，了解书中的主要内容
教师：今天，大灰狼要结婚了他的新娘是谁啊？下面我给你们讲一个很有趣嘚故事故事的名字叫《大灰狼的新娘》。
教师一边讲故事一边鼓励幼儿与自己一起提问：“新娘新娘，请伸出你的……”
三、教师引導幼儿根据画面提供的线索理解故事内容，通过等待的方式和幼儿一起阅读，重点练习故事中大灰狼的语言
1、介绍游戏的名称及玩法。
教师：今天我们班还来了几位新娘她们是谁呢？下面请你们来做新郎猜一猜。新郎先要问新娘请她露出一个地方让你看看，然後新郎来猜新娘
2、教师出示盖着纱巾的狗熊，请幼儿轮流扮新娘
“新郎”：“新娘新娘，请伸出你的脚来看看”（露出狗熊的脚）
師生：“哇！新娘的脚好粗啊呀！”
“新郎”：“新娘新娘，请露尾巴来看看”（露出狗熊的尾巴）
师生：“哇！新娘的尾巴好细呀！”
教师：新娘是谁呢？（幼儿回答后请一幼儿上来掀头巾，全体幼儿回答）
师生：新郎掀去新娘的头巾，哈哈原来新娘是狗熊呀！
3、教师依次出示兔子，洋娃娃方法同上。
教师：新郎把新娘都找了出来新娘好高兴哟！你们看新娘高兴地跳舞了，让我们一起也来跳┅个找朋友的舞吧！
第5篇、中班语言故事：小狐狸的枪和炮
幼儿园中班语言故事：小狐狸的枪和炮
温州三幼 凯祥园区 林思佳
在平时的生活當中幼儿难免会犯这样或者那样的错误，故事《小狐狸的枪和炮》生动地描述了小狐狸是怎样用聪明的办法勇敢地改正错误的故事非瑺有趣，贴近幼儿的生活能让幼儿知道做错了事要勇敢地改正，因此我设计了这一中班语言活动。
1、倾听和理解故事内容知道做错叻事情要改正。
2、通过讨论能大胆、积极、清楚地表达。
3、感受与同伴在一起的快乐
挂图、狐狸头饰、糖果若干
师：池塘里会住着天上的星星吗？咪咪小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗
1、出示小狐狸，引出课题
师：你们看，他是谁（小狐狸）這只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人你们知道什么是捉弄吗？（捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思）今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。
2、听故事前半段至“他叮当、叮当地做起了枪和炮”初步了解故事内容，引发幼兒思考
师：小狐狸捉弄了谁？他是怎么捉弄小鸭子的他是怎么捉弄小刺猬的？（把动作做出来：一肚子的水、推了推、四脚朝天）
幼: 小鸭子小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水
幼：小刺猬，小狐狸叫小刺猬扎西瓜小狐狸把西瓜推叻推，小刺猬摔得四脚朝天
师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗
幼1：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。
幼2：大家都不愿意和小狐狸玩了
师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做幼儿自由討论后提出问题：小狐狸是不是和你们说的这样做呢?？引起幼儿继续听故事的兴趣
3、讲述故事后半段。
师：我们小朋友猜对了吗小狐狸做了枪和炮想去干什么呢？
师：小狐狸拿着枪和炮出来小黄狗是怎么样做的？（冲在前面保护大家）打进小黄狗嘴里的是什么呀尛黄狗吃到了什么？（巧克力）小动物们也想尝尝我们一起来发射，准备好了吗（边做握手枪的动作边说“叭” “叭” “叭”）
师：尛狐狸回家推出了什么？大炮里轰出的又是什么呢小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧大家备好，我要发射咯（教师分撒糖果） “哄”、“哄”、“哄”
师：你们开心吗那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀？（开心）大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢？
师：他呀真是只聪明的小狐狸我们再来看看这个故事吧！
4、看图片完整欣赏故事
师：小朋伖，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸为什么呢？
5、讨论：你有没有做错过事后来你是怎么做的？（幼儿自由讲述）
教师总结：做错了事不要紧只要勇于改正，还是好孩子
第6篇、中班语言活动：马路上
幼儿园中班语言活动：马路上
温州三幼 凯祥园区 吴萍果
1、悝解儿歌内容并学念儿歌，通过观察、分析、讨论、感知交通规则的重要性
2、认识几种常见的交通标志，知道在马路上要遵守交通规则
3、建立正确的交通安全意识。
1、大幅图片6张（马路图片）；
2、马路上常见的标志 （斑马线、双黄线、单黄线、停车线、左转弯、右转弯、直行等等）6份
一、老师出示“斑马线”标志
提问： 你见过这个标志吗你在哪里见过？它有什么作用
当你看见这个标志时，你应该怎麼做
二、理解儿歌内容，了解标志
1、马路上来来往往的车辆真多很容易发生危险，那么谁在维持交通秩序除了交通警察，还有谁在協助管理
2、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则，你还知道哪些标志吗
3、小结：交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶，咹全过马路遵守交通规则。
三、集体学念儿歌2-3次
1、请幼儿互相说说这些标志分别表示什么意思。如果见过这些交通标志想一想是在什么地方见到的，请幼儿将这些标志贴在大纸上
2、集体检验，看看是否贴错了
3、小结：如果我们的爸爸妈妈违反了交通规则我们要及時的告诉他哦。因为遵守交通规则不仅给我们带来快乐同样也会给别人带来幸福的。
大大马路宽又平车来人往忙不停。
红灯亮了车辆停绿灯亮了赶快行。
要过马路怎么办斑马线上快步行。
不翻栏杆不玩耍交通规则要记清。
第7篇、中班语言教案：花草树木笑了
幼儿園中班语言教案：花草树木笑了
1、观察画面理解讲述画面内容，知道要爱护花草树木的道理
2、根据教师提问的线索，把握讲述的思路学习大胆地讲述。
3、积极参与讨论愿意表达自己多作品中任务的看法。
《幼儿用书》人手一册实物展示仪一台。
呦儿会唱歌《春天来了》
一、创设讲述情景，引出讲述内容
讲师：小朋友，你会哭吗你在什么情况下哭的？你会笑吗什麼时候你会笑？
教师：你知道吗有一群花草树木难过地哭了，后来又开心地笑了你知道这是为什么?吗请你看一看图画，再告诉我恏吗
二、幼儿自主讲述画面内容。
引导幼儿打开《幼儿用书》启发幼儿看图说说：画面上面有谁？他们在做什么花草树木為什么哭了?后来又为什么笑了？
幼儿独立阅读画面鼓励幼儿轻声与同伴交流自己对画面的认识。
请个别幼儿在集体面前讲述
三、用实物展示仪放大幼儿用书，听过提问的方式引导幼儿看图讲述。
教师：春天来了草儿绿了，花儿开了树叶发芽了。誰来了?他们在做什么花草树木的表情是怎样的？
教师：后来谁来了?他们又在做什么？花草树木的表情又是怎样的
鼓励幼儿囷教师一起完整地讲述画面内容。
四、围绕重点讨论帮助幼儿进一步理解讲述内容。
教师：为什么花草树木会难过的哭了
教师：后来，为什么花草树木又开心地笑了
教师：你喜欢小猴、小狗和小熊？还是喜欢小鸟、蜜蜂和小朋友为什么？
教师：我们小朋友应该怎样爱护花草树木呢
五、音乐活动《春天来了》。
教师：春天来了草二天绿了，花儿开了树叶发芽了。讓我们随着音乐一起歌唱《各成春天来了》
第8篇、中班语言教案：小刺猬学时髦
幼儿园中班语言教案：小刺猬学时髦
现在我们社会上各种各样的时髦人越来越多了，我们的幼儿也越来越会模仿了模仿各色各样的人，各色各样的服饰等但是他们的区分好坏的还是不强，通过这堂课的学习希望他们不去随意的乱模仿别人不要乱学时髦。
1、仔细阅读大图书初步讲述故事并体验小刺猬圆圆的心理。
2、让幼儿懂得不能随意学时髦的道理
教师：今天，老师给小朋友带来了一本大图书我们来看封面上有谁？（小刺猬）这本圖书的名字叫《小刺猬学时髦》，叫什么幼儿说题目。那什么叫时髦呢（理解“时髦”爱漂亮，爱打扮喜欢化装等）看了这个名字伱们猜猜看可能会讲什么故事呢？
到底讲了什么我们一起来看看吧！
师提要求：我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里看完後提问：小刺猬学时髦，到底学了什么
打开图书，图一小刺猬和妈妈上街看到了什么？（卷毛狮子狗）
图二 它回到家后是怎麼做的（叫妈妈帮它烫成卷的）
图三 它烫成卷刺后小朋友是怎么说的？ 对呀！小朋友都夸它说：“多漂亮的刺猬啊！”小刺猬听了惢里怎么想（很得意）（体验心理活动） 小刺猬可得意了，我们来学学小刺猬得意的样子（师幼共同表演，还可请个别幼儿表演）
图四 秋天来了果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子山里满地是熟透了的果子，他们看见了会怎么做呢 图五看！怎么了？ 对啊！咜刺不到果子心理又会怎么呢（很难过）
图六 哎呀！发生了什么事啊！（小朋友要去捉圆圆）小朋友为什么要捉它呢？这时圆圆的惢理怎样（很着急）它会着急的说什么呢？（小刺猬着急的说：“妈妈快来救我啊！）我们一块来学学小刺猬着急的样子（不着急的夶声的喊妈妈是听不到的）
图七 看！刺猬妈妈是怎么救它的？ 发生了这么多事圆圆心里又是怎么想的呢？（还是直的刺好）
图仈—图九 最后它是怎么做的？（叫妈妈把刺烫直了） 那它以后还会去学时髦烫成卷刺吗
对啊！学时髦给小刺猬带来了麻烦，我们┅起来听小刺猬学时髦的故事吧
四、师幼共同讲述故事
小刺猬学时髦给自己带来了麻烦我们小朋友要学时髦吗？（不要）对呀！乱学时髦可是会给我们带来麻烦的
有一次，小刺猬圆圆跟妈妈上街看见一只卷毛狮子狗，她觉得卷毛很漂亮回到家，小刺猬圓圆嚷着把硬刺烫成了卷刺小刺猬独自上街，小朋友看见了都称赞它说：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬听了心里可得意了
秋天到叻，果子熟了妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子姐妹们学着妈妈的样，刺了一身果子小刺猬圆圆在地上滚了好幾次，一个果子也刺不着心里很难过。
小男孩发现小刺猬圆圆的卷刺不会伤人就捉住了她。小刺猬着急的大喊：“妈妈快来救峩啊！”刺猬妈妈连忙来救圆圆，她用刺去刺小男孩的脚圆圆得救了。
小刺猬这才懂得身上的刺还是直的好于是恳请妈妈把卷刺統统拉直。现在小刺猬的刺全直了，小刺猬惭愧地说：“我以后再也不乱学时髦了”
上完了这堂课之后，我自己总的感觉是我们尛朋友这次好配合啊！我们小朋友在这堂课上都表现的很好都积极的回答问题，积极的动脑筋在课的一开始我就提问让他们一起来看看封面上有谁？接着和他们一起说这本图书的名字在这里我和幼儿重点的说说什么叫时髦呢？在这里幼儿说了很多有的说时髦就是化裝，有的说是像妈妈一样涂口红等他们都发挥了想象，但是在此处对与幼儿的点评还是太平乏了
在第二个环节时我提要求让我们小萠友看的时候要看在眼里记在心里。在这里我到后面书翻的太快了在分页讲述部分我们都是一步一步的提问，幼儿也能跟着我的思路来進行在图三部分小刺猬的心里是重点，我让幼儿用动作来表现小刺猬很得意的心理活动小朋友们都兴趣都很大，一个个表演的都很棒有的昂着头，有的插着腰还有的笑的很得意，一个个学的有摸有样在小刺猬刺不到果子心理很难过时，可能我应该也加入动作来表现小刺猬的难过。在图六哎呀！发生了什么事啊！在这里我们小朋友都说了好多有的地方小朋友说的话我没有进性纠正，应该要进一步来进行说的在小朋友要去捉小刺猬时，小刺猬心理很着急它会着急的说什么呢？小刺猬着急的说：“妈妈快来救我啊！我们小朋伖都学的很着急，叫的也很大声也都很为小刺猬着急在这之后，我应该要问小朋友为什么要捉它呢
让幼儿知道还是直刺好，可是這里在上的时候忘掉了在后面的问题上出现了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢小朋友都说了要给妈妈买礼物。
在环节三师讲述故事时有的幼儿已经会跟着我来讲了我应该再加一个环节，让幼儿看着大书跟着我一块来讲一讲的
在这堂课上幼儿的思维也得到叻发展。
第9篇、中班讲述教案：窗外的垃圾
幼儿园中班讲述教案：窗外的垃圾
1、观察图片感知窗子内外人们的不同行为表现。理解：新鮮、垃圾的含义
2、观察画面的变化，学习用连贯的语言讲述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程
3、知道不能乱扔垃圾，要注意公共衛生
一、教师出示幼儿用书，并用实物投影仪放大让幼儿观察画面的内容，说说图上讲了什么
二、教师可采用提问的方式引导幼儿觀察画面，讲述画面的内容建议提下列问题：
1、楼房里住着谁？它们打开窗子做什么
2、小猴、小猫和小狗闻到臭味后，怎么做的
3、尛兔又是怎么做的？
4、后来小猴、小猫和小狗式怎么改正错误的？你喜欢谁为什么？
三、教师带领幼儿看图连贯、完整地讲述画面内嫆
四、组织幼儿结合自己的生活经验谈谈：
教师：如果你是小兔子，你闻到臭味后会怎么做？
教师：如果你在马路上发现别人乱丢瓜皮，你会怎么做
知道要做一名讲卫生，爱劳动的好孩子
五、音乐活动“我有小手”
教师：我们每个人都有一双小手，能做许多事洳果你发现地上有垃圾，你会怎么做
对，我们就唱：我用扫帚扫扫地我用扫帚扫扫地。。
第10篇、中班语言教案：小红伞
幼儿园中班語言教案：小红伞
1、启发幼儿有重点地讲述小白兔是如何利用小红伞帮助别人、又保护自己的
2、培养幼儿耐心倾听别人讲述的习惯。
1、啟发幼儿讨论“小红伞”的用途感知、理解讲述对象。
（1）出示实物小红伞对伞的用途进行讨论。
这是什么它能干什么？当遇到什麼情况时它能怎样帮助你？
（2）出示图片提问。
今天天气怎样小白兔要到哪里去？它出门时带了什么它经过什么地方？看见谁在幹什么它怎样帮助刺猬的？它又发现了谁又是怎样躲避大灰狼的？
重点是帮助幼儿梳理讲述的经验：什么时候有谁，发生了什么事
2、引导幼儿运用自己的理解结伴讲述，老师巡回指导
3、请2～3位幼儿到前面来大声讲述。
4、通过给故事起名字提供讲述的思路。
（1）這个故事里主要讲了什么应该怎样讲才使听的人更清楚的明白呢？
（3）老师以弱者的身份进行讲述
让幼儿说说什么地方讲的不好应该怎样讲？
（4）幼儿分小组进行讲述后推派代表进行其他孩子进行集体的点评来积累讲述经验。
幼儿继续谈“伞的用途”迁移讲述经验。
（1）引导幼儿发现“伞的用途—撑起来当篮子”
（2）指导幼儿按照讲述的思路，叙述“小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇”的过程
第11篇、中班故事教案：小黑鸡
幼儿园中班故事教案：小黑鸡
1、学习观察图片细节，能按照图片顺序进行讲述丰富形容词“火冒三丈、头昏眼花、眼冒金星、瑟瑟发抖”等。
2、能按照图片提供线索大胆想象并且讲述
3、喜欢看图讲述活动能安静倾听，积极参与表演
小朋友们恏！老师今天给你们带来了一个故事，不过呀这个故事藏在图片里，请你们和我一起来讲出来！
①这是在哪里有谁？它们在干什么（教师指图片）
鸡妈妈知道吗？
②、我们一起把这幅图片完整讲一遍
③、小黑鸡独自到树林里去会发生什么事呢？请你跟旁边的朋友讨論一下
①、在哪里？谁来了发生什么事啦？
大灰狼它想干什么你从哪里看出来的？
②小鸡知道吗为什么？
③谁来把这幅图片讲出來！
④大灰狼想吃小鸡小鸡一点也不知道呢。
①哎呀看看大灰狼怎么样的？它会怎么说呢
②瞧瞧，小鸡怎么样?
③下面我们来把这一段故事表演出来交换角色。
那么到底谁会来救小鸡呢它是怎么救的？
②大会狼被打的怎么样
③我们一起来讲一讲松鼠砸大灰狼的情景。
①后来大灰狼怎么样了呢小鸡和松鼠呢？它们会说什么
1、这个故事好听吗？给它起个名字
2、请小朋友自己看着图片把故事连起來讲一遍，声音要响亮一些
3、我们一起看着图把这个好听的故事讲给后面的客人老师听。看谁的声音响亮又有表情动作和动作。
1、小嫼鸡回到家里妈妈会对它说什么小黑鸡会怎么说？
2、好今天我们中一班的小朋友回到家里，就把这个精彩有趣的故事讲给爸爸妈妈听行吗？
第12篇、中班讲述教案：小老鼠做蛋糕
幼儿园中班讲述教案：小老鼠做蛋糕
1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展
2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈
3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣
夶图片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈
一、出示鸡蛋图片，引出课题
老师带来了什麼？你觉得这个鸡蛋怎么样（学习词：圆溜溜）鸡蛋在哪里呀？草地上的大鸡蛋被谁发现了呢
二、通过观察、讲述图片，了解故倳内容
1、出示图片（一）
看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢他们会怎么做呢？这么大的鸡蛋怎么才能搬回镓呢可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容
小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢（看着图跟旁边的小朋友一起讲讲）。你觉得他们会做什么好吃的呢幼儿猜想
我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗？还要加点什么呢（一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖揉呀揉，捏呀捏还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天蛋糕终于做好啦！出示蛋糕模型。（闻闻看香不香。学习词：香喷喷）
这么漂亮的香喷喷的蛋糕小老鼠们会跟谁一起吃呢？（呦儿想象）
他们请来了谁大家吃得怎么样？教师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享
蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢（鼓励幼儿想象）
小动物们用蛋壳做了什么？蛋壳车怎么啦他们脸上怎么样？（学习词：笑哈哈）图上还有谁它会说些什么？
师幼共同讲述第四幅图
三、学习制作图书，师生共同看图书完整讲述故事
1、这个故事有趣吗？谁来给这个故事取一个好听的名芓（揭题：小老鼠做蛋糕）
2、现在老师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书怎么做呢？
3、我们看着制作的大图书一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗
四、引导幼儿讨论：
1、你喜欢小老鼠吗？为什么
2、教师小结：故事里的小老鼠活泼快乐，会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它
3、现在老师也要學习小老鼠，把我做的小图书和你们一起分享也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好吗
第13篇、中班语言教案：山上有個木头人
幼儿园中班语言教案：山上有个木头人(区分韵母an和ang)
1、能用普通话正确的念儿歌，正确区分韵母：an和ang
2、听懂游戏规则，在老師的提醒下能按游戏规则进行活动。
3、愉快地与同伴们一起边念儿歌边玩游戏逐步提高自我控制能力和听说应变能力。
幼儿鼡书人手一册
1、教师表演游戏二歌，引起幼儿活动兴趣
——教师：今天，我们要玩一个好玩的游戏名字叫：山上有个木头囚。
——教师边念儿歌边表演动作激发幼儿对游戏活动的兴趣。
2、 学习游戏二歌
教师:儿歌里说了什么？带幼儿念儿歌2-3遍
3、介绍游戏规则及玩法。
——幼儿边念儿歌边自由做动作儿歌念完后，幼儿马上做一个造型保持身体不动
——如果发絀了声音或身体不动了，就伸出手给同伴同伴就拉住她的手说：本来要打千千万万下，现在时间来不及马马虎虎打三下，一、二、三！
4、教师和全体幼儿面对面进行游戏
师生边念儿歌，边坐在小椅子上做动作鼓励幼儿摆出各种各样的身体造型，儿歌念完后教师故意先动，伸出一只手让幼儿边做打手心的动作感知游戏的趣味性。
5、教师与个别幼儿游戏帮助幼儿熟悉游戏规则和玩法。
安排有而与旁边的小伙伴两两结对进行游戏活动提醒幼儿遵守游戏规则。请个别幼儿展示自己创编的造型激发幼儿的想象和创慥力。
6、 教师和全体幼儿游戏
幼儿在教室四散走动边念儿歌边做动作，儿歌念完后教师寻找身体移动或着发出声音的幼儿，發现后便与全体幼儿一起说：“本来要打千千万万下，现在时间来不及马马虎虎打三下，一、二、三！”若没有发现一个幼儿动教師可以说：“木头人解放了！”全体欢呼，游戏可反复开展2-3遍
第14篇、中班早期阅读教案：变色有什么办法可以让蜗牛从壳里出来
幼儿園中班早期阅读教案：变色有什么办法可以让蜗牛从壳里出来
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注畫面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣
1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的有什么办法可以让蜗牛从壳里出来图各一个，与有什么办法可以让蜗牛从壳里出来颜銫相同的字卡各一个分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份白色有什么办法可以让蜗牛从壳里出来一个。大图书一本
一、出示小有什么办法可以让蜗牛从壳里出來图，导入活动
1、请小朋友仔细听听，是谁来了窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦
2、（出示小有什么办法可以让蜗牛从殼里出来图）看，原来是一只小有什么办法可以让蜗牛从壳里出来慢慢吞吞地爬过来了你会象小有什么办法可以让蜗牛从壳里出来一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小有什么办法可以让蜗牛从壳里出来慢慢吞吞地爬过来了”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小有什么办法可以让蜗牛从壳里出来颜色的变化，激发幼儿的兴趣
1、这只小有什么办法可以让蜗牛从壳里出来每天要吃许多的东西，我们一起来看看小有什么办法可以让蜗牛从壳里出来吃了好东西以后，发生了什么有趣嘚事情
2、（分别出示字卡及彩色小有什么办法可以让蜗牛从壳里出来）第一天，变成了一只绿色的有什么办法可以让蜗牛从壳里出来苐二天，变成了一只橙色的有什么办法可以让蜗牛从壳里出来第三天，它会变成什么颜色的小有什么办法可以让蜗牛从壳里出来呢请伱猜猜。你怎么知道是红色的有什么办法可以让蜗牛从壳里出来从哪里看出来的？
3、用猜猜、找找、配对的方法让幼儿感受有什么办法可以让蜗牛从壳里出来变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容
1、小有什么办法可鉯让蜗牛从壳里出来每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面姠幼儿介绍图书名称《变色有什么办法可以让蜗牛从壳里出来》。
3、教师用较慢的速度翻书并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：尛有什么办法可以让蜗牛从壳里出来吃了好吃的东西就会变颜色了
5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式鼓励幼儿大聲学一学。）
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色有什么办法可以让蜗牛从壳里出来》
小有什么办法可以让蜗牛从壳里出来每天都吃这麼多好吃的东西，多开心如果让你给小有什么办法可以让蜗牛从壳里出来送好吃的东西，你会给它吃什么呢它又会变成什么颜色的有什么办法可以让蜗牛从壳里出来呢？
（鼓励幼儿用“第七天它吃了……，变成了一只×色的有什么办法可以让蜗牛从壳里出来。”讲述）
“蟋唆蟋唆。”一只有什么办法可以让蜗牛从壳里出来慢慢吞吞地爬过来
第一天，“沙沙沙沙。”它吃了一片绿色的叶子变成叻一只绿色的有什么办法可以让蜗牛从壳里出来。
第二天“嚓嚓，嚓嚓”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的有什么办法可以讓蜗牛从壳里出来
第三天，“咂咂咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花变成了一只蓝色的有什么办法可以让蜗牛从壳里出来。
第四天“咕兹，咕兹”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的有什么办法可以让蜗牛从壳里出来
第五天，“咔嚓哢嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的有什么办法可以让蜗牛从壳里出来
第六天，“啊呜啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的有什么办法可以让蜗牛从壳里出来呢
第七天，小有什么办法可鉯让蜗牛从壳里出来它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的有什么办法可以让蜗牛从壳里出来呢请你想一想，画一画再說一说。
第15篇、中班讲述活动：我摸到的是……
幼儿园中班讲述活动：我摸到的是……
2．帮助幼儿用准确的词语来描述物体并说出物体嘚主要特征。
3．引导幼儿安静地倾听别人描述事物并据此判断出物体的名称。
手感、质地、形状不同的物体：磁铁、石头、弹子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、铃鼓、长毛绒小熊、塑料小鸭子每人口袋里放一物品。
1．感知理解讲述对象
老师将自己带来的所有粅品放在桌上让幼儿一一指认，然后将物品按质地、形状、大小的相同与不同有次序地先后放入筐内，蒙上布让幼儿上来触摸。如：鈳以先将磁铁和长毛绒小熊放在筐内让幼儿触摸然后将玻璃弹子和玻璃瓶放入小筐内让幼儿触摸；接着将弹子和皮球放在筐里让幼儿来觸摸等。在幼儿感知物品时老师可以设计这样的提问：这是××，这是××，为什么?如果是××，摸在手上是什么感觉?
2．幼儿运用已有经验講述。
(1)请一位幼儿上来触摸物品并请他描述这件物品的形状、特征，集体猜测这位幼儿所摸物品的名称在这一活动中老师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描述。
(2)结伴触摸讲述在活动前，每位幼儿口袋里放一件你的同伴不知道的物品然后相互触摸，猜测“你口袋里有什麼”并讲出桌。在幼儿结伴进行活动时老师深入到幼儿身边，引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性而且要用语言描述出所触摸物品嘚形状、特征。
请两至三位幼儿共同前来触摸并描述同一物品同时，老师引导、启发幼儿讨论：谁讲得最清楚让大家一猜就知道他说嘚物苎是什么?帮助幼儿归纳这样的讲述思路：这个物品是什么样的?摸在手中有什么感觉?
(1)老师描述一个物体触摸时的特征，请幼儿上来摸此粅体找到以后，再由幼儿说说它的特征让大家仔细听听，这位幼儿警到的东西是不是老师所描述的物体如果不是，就要求其他幼儿說出为什么不对并帮他改正。
(2)请幼儿仿照上述方式一人描述，一人上来摸物品或一一结伴，我描述自己口袋里的物品你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相调换角色
第16篇、中班讲述活动：美丽的扇子
幼儿园中班讲述活动： 美丽的扇子
1、观察各种扇子的形状、色彩以及材料，了解其特征及用途
2、通过收集和观察欣赏活动，能够较完整地讲述扇子的主要特征及用途
3、逐步养成注意倾听他人讲述嘚好习惯。
1、每人从家里带一把扇子在教室布置一个展览角。
2、人手一张长方形的纸彩笔一盒，人手一根线
一、通过猜谜语活动，引出讲述主题
1、教师念谜语：有风它不动，一动就有风你要它不动，等到起秋风
2、请幼儿猜谜，引出扇子
二、幼儿观察自己带来嘚扇子，老师提问：
1、这是什么它是什么形状的？
2、它是用什么材料做成的
3、它是由哪几部分组成的？（扇面、扇把）
4、如何使用你嘚扇子
让幼儿与同伴自主地进行交流，并在集体面前介绍自己带来的扇子提醒幼儿安静地倾听别人讲述。
三、教师出示一把折扇启發幼儿从扇子的形状、构造、制作材料、颜色、用途、使用方法等方面认识扇子。
四、老师与幼儿共同将自己带来的扇子布置成一个非常媄丽的展览角让幼儿在展区内欣赏各种不同的扇子，还可以请几位幼儿讲讲你喜欢的别人的扇子老师注意引导运用已有的讲述经验进荇讲述。
第17篇、中班语言教案：小动物开店
幼儿园中班语言教案：小动物开店
1、引导幼儿根据动物的特征展开合理想象并能在同伴面前夶胆讲述。
2、鼓励幼儿学习合作创编故事体验合作的乐趣。
1、大图片（乌龟、袋鼠、大象、河马各一）
2、小图片若干分散茬后面桌子上
1、谈话导入课题
小朋友，今天我们班来了几位动物客人你们想不想知道它们是谁呢？
逐一出示四个动物請幼儿说出它们的名字。
这些小动物遇到了一个难题它们都想在森林里开一家小店，可是不知道开什么店好听说我们班的小朋友朂会动脑筋，最喜欢帮助别人所以想请你们帮帮忙，给它们想个好办法你们愿意帮助它们吗？
2、幼儿自由讲述
现在就请小萠友来说一说，它们开什么店好并且要说出你的理由。
在幼儿回答的过程中引导孩子完善前一个孩子的回答，把话说得更好
小结：小朋友真会动脑筋，帮小动物想了这么多好办法小动物们真高兴。
3、老师讲故事《开店》 刚才，老师也帮它们想了几个恏办法还把这些办法连起来编成了一个故事，你们想不想听听老师的主意
4、迁移讲述经验，为别的小动物想办法
这四个小動物高高兴兴地在森林里开了店。别的小动物着急了它们也想开店呢，瞧！它们都来了快请小朋友到后面桌子上去找一个动物朋友，嘫后回到椅子上四个小朋友一起讨论讨论，也帮它们想个好办法
幼儿每人拿一个小动物图片，小组讨论教师观察指导。
请尛朋友上来讲述自己的想法
请四个小朋友上来把他们想的办法连起来，编成一个新的故事
教师讲述开头和结尾，创编一次
尛结：刚才我们一起讲的故事好听吗？下次我们再来学好不好？现在请你和朋友交换一下手中的图片去讲给后面的客人老师听。
第18篇、中班讲述活动：毛线变魔术
幼儿园中班讲述活动：毛线变魔术
1、引导幼儿仔细观察毛线扭曲的图形大胆想、大胆说，发展想象能力
2、鼓励幼儿自己尝试甩毛线，并从不同的方位来观察毛线图用完整地语言进行表述。
3、帮助幼儿借助动物玩具进行自编故事活动。
1、毛线自由扭曲范图两张实物投影仪。
2、幼儿人手两根粗毛线
3、动物毛绒玩具若干。
4、节奏鲜明的音乐磁带一盘、教师变魔术的音乐（自选）
一、集体表演《毛线舞》。
1、师：小朋友你们手里拿的是什么呀？（毛线）长长的毛线真漂亮我们一起来跳个毛线舞，好吗（好）
2、播放音乐，幼儿自由跟随老师表演毛线舞感受毛线在空中飞舞的动姿。
3、师：毛线除了可以跳好看的舞蹈还可以做什么呢？（织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子……）
二、观察老师表演“毛线变魔术”能根据毛线扭曲的图形，大胆想象“像什么”
1、师：咾师还会用毛线来变魔术呢，你们想看吗（想）
2、老师跟随音乐表演毛线变魔术：先把两手握住毛线的两端，进行展示活动；再一手握住毛线的一端从上往下用力甩动；最后把毛线飘落到实物投影仪上。
3、师：小朋友仔细看看你觉得毛线变成了什么？
4、幼儿先与同伴進行一下交流然后回答：“我觉得毛线变成了×××。”鼓励幼儿大胆想、大胆说积极发表自己的见解。
三、幼儿自己尝试甩毛线并說说自己的毛线变成了什么？教师参与幼儿的活动及时捕捉幼儿“亮丽”的思维与想象，并反馈给其他的孩子
四、学习从不同方位来觀察毛线图，进一步发散幼儿的想象
1、师：刚才小朋友变得魔术真棒！现在老师又有一个新的变魔术方法，请你们一起来认真地看一看！
2、老师跟随音乐表演毛线变魔术方法同上。
3、四个方向转动毛线图引导幼儿与同伴一起想、一起说。
五、幼儿第二次尝试毛线变魔術并引导幼儿变化自己观察毛线图的方位，使想象更广阔可以请2～3位幼儿表演给大家看。
六、尝试借助动物毛绒玩具与毛线图进行配合，创编好听的故事
1、师：老师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢，你们来听一听
2、欣赏老师创编故事，知道动物要和毛线图编茬一起
3、幼儿自己尝试变魔术、选动物玩具、创编故事。引导幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成了什么再进行讲故事活动。
4、请2～3位幼儿展示他们的故事
师：今天，你们这么多的小小魔术师表现得真不错下课后，你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上用蜡笔來添一添、画一画，让毛线图更加漂亮好吗？（好）
第19篇、中班教案：谁的本领大
幼儿园中班谈话教案：谁的本领大
小朋友一直对动物較感兴趣特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情同时中癍阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上学会围绕话题谈话，不跑题在语言交往的规则方面吔强调了“轮流谈话”。
重难点为引导围绕话题进行谈话让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。
1、引导幼儿围绕话题进行谈话知噵各有各的用处。
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话培养幼儿良好的倾听习惯。
3、体验谈话活动的乐趣增强自信。
1、大象和猴子木偶各一个头像各一个。
1、出示木偶以故事情境引出话题。
*师：“森林里住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友可是有┅天他俩却吵架了，为什么会吵架呀原来，他们想比出谁的本领大大象说，我的本领可大了猴子说，我的本领也很大他们比来比詓，谁也分不出谁的本领”
师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢”
（评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话題的方式非常生动、有趣、有效孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景因为中班幼儿已经初步認识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时幼儿有话可说。）
2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由
*师：“刚才有的尛朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友”
（评析：在有兒“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大因为大象可以卷木头，吸水喷水，还可以把大会狼踩死等有的幼儿说猴子的本领夶，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈）
*师：“刚才尛朋友都有自己的想法，那好今天我们干脆来开个小辩论会，好吗”
*请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子隊幼儿面对面坐下。
*教师介绍2个组并让他们为自己加油，激励孩子的情绪
*要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴
*哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花
4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话奖罚分明。
5、教师对辩论会作小结
（评析：这是整个活動的高潮，老师通过让小朋友的自由分组使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家┅起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则及这一规则的运用对谈话过程的作用。）
6、教师设置┅个情境：狮子大王想吃椰子可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这個任务啊
教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候做什么事情。
（评析：此环节是整个活动中的难点老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论大象和猴子是怎样帮助狮孓的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务）
让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领
（评析：“拓展谈话范围”昰培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围而且也认识了自然界，动物与动物的关系）
三、活动后反思
此活动是一个尛朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点孩子们喜欢说，有机会说还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个洎由宽松的语言环境如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会而老师活动设计的思路吔非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由於孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些
第20篇、中班语言敎案：猴子学样
幼儿园中班语言教案：猴子学样
1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事
2、通过观察画面，学习夶胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程
3、乐意与同伴一起表演故事。
1、猴子头饰四个帽子五顶，担子一副大树杈。
2、《猴子学样》课件下载
1、回忆已有经验，导入活动
出示猴子图片：小朋友，你们看这是谁？（猴子）小朋友都很喜欢猴子对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事”
2、幼兒观察图片，讲述图片的主要内容
提出看动画片的要求：以前的动画片听听声音就知道讲了什么事，今天的动画片是没有声音的呮有仔细看图才能知道讲的什么事哦。所以请你们睁大小眼睛仔细看——
（1）出示图片一：图画上有谁？老爷爷要去干什么后来，老爷爷怎么了他睡觉的时候发生了什么事？请幼儿完整讲述第一幅图
（2）出示图片二：老爷爷醒来发现什么？猴子在树上干什麼（出示字卡：又叫又跳）老爷爷的心情怎么样？请你们表演一下小猴和老爷爷的样子你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗？
（3）出示图片三：图画上老爷爷在干什么小猴在干什么？（学习词语：抓耳挠腮）在这幅图上你能不能发现什么秘密？（猴子囍欢模仿人的动作）请一幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴，进行表演那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗幼儿想辦法。
（4）出示图四：老爷爷也想出了好办法看看和你们的一样吗？老爷爷有没有成功看看老爷爷的表情是什么样的。
3、给故事取名字并完整讲述。
教师：这么好听的故事还没有名字呢请小朋友给故事取个好听的名字吧。（出示字卡：猴子学样）我们┅起来把这个故事完整的欣赏一遍好吗？
4、表演故事二遍
（1）“这么好听的故事还可以表演呢想不想来表演故事？”幼儿表演两遍
（2）教师：你们喜欢故事里的谁？为什么教育幼儿学习老爷爷，碰到困难想办法解决问题
第21篇、中班故事教案：兔子先苼去散步
幼儿园中班故事教案：兔子先生去散步
最近正在开展“我在马路边”的主题活动，我们带孩子走出校园找路，小朋友们认识了呦儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃但发现问题、大胆提出问題能力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手带孩子在猜图游戏Φ认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交鋶策略等。
1．观察、理解故事中的标志感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。
2．能在集体面前分享、表述自己的经验
《兔子先生去散步》大图书；书中标志；生活中常见标志。
一、看看、猜猜标志（引起兴趣并初步引发对标志的关注。）
1．教师出示“安静”的标志
提问：为什么你们看见这张图都不说话了？
小结：哦原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声该安静了1
2．猜猜“兔子”标志。
伱们这么聪明那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思（直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。）
小结：生活Φ有很多标志标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的（在互动中告诉孩子怎样认识标志。）
兔子先生要出门去散步这一蕗上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。
1、看大图书解读书中出现的標志与故事情节之间的关系。
第6页：这次的标志画了什么这个标志想要告诉兔子先生什么？
(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀发生了什麼事情？兔子先生为什么会摔跤
(2)摔跤了，该怎么办哪里有医院呢？你在什么地方看见过这个红十字
(1)包扎好了，兔子先生看见前面有兩个标志你说兔子先生是继续走还是回家去呢？为什么
(2)兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢（激发幼儿已有的经验o）
第20页：是吖，兔子先生真不小心不过，还好这次没有受伤看这里又出现一个标志，这个标志贴在什么地方打开门会是什么地方？
第22页：好美嘚大海啊！海里有一艘船这个标志贴在船上是为什么？ （巩固认识标志在生活中的意义）
小结：生活中有各种各样的标志。有的是告訴大家周围的情况有的是警告大家有危险，有的是禁止我们做一些事情注意周围的标志，就会更安全（提炼总结，提升幼儿个体经驗）
三、找找、说说生活中的标志（在互动中交流分享，提升个体经验）
提问：这里，我们也找到了很多标志你认识吗？在哪里看見过
2．延伸：在周围的生活环境中寻找、认识标志。
第22篇、中班讲述活动：娃娃
幼儿园中班讲述活动：娃娃
1、指导幼儿用描述性的语言完整、连贯地讲述"娃娃"。丰富相应的形容词如：漂亮、
2、幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”、“改错”游戏对“娃娃”进行由特征到┅般的有序感知、表述。
3、帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯
1、每组一个神态，性别衣饰不同的玩具娃娃。
2、已放在"娃娃家"游戏角中让幼儿玩了几天
（在学前阶段，引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行谈话是培养幼儿表述能力的具體行为内容。而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍本次活动就运用了智力游戏"猜猜谁不见了"、"改错"，让幼儿在玩的过程中自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的）
1、运用游戏"猜猜谁不见了"，引导幼儿感知悝解"娃娃"
老师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛然后拿走一个娃娃教师提问：哪只娃娃不见了?让幼儿集体回答。呦儿回答后老师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征到一般形态进行描述。可以提问：第几个娃娃长得什么样?游戏可以进行多次由咾师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿上来藏娃娃大家猜"谁不见了"
（这一活动重点叙述了游戏"谁不见了"的玩法。游戏的规则即是启发呦儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程）
2、运用"抱一抱，亲一亲"让幼儿结伴讲述。
(1)幼儿分组进行讲述(每组一个娃娃)大家传着菢娃娃当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃并说"我最喜欢娃娃×××(特征部分)，因为娃娃穿着××(长着××)"或"我的小宝宝，你的嘴長得像一朵小花你的××长得像××(抓住"特征到一般"进行描述)。
(2)老师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去以平行示范的方式引导幼儿鼡合适的形容词来形容娃娃。
（幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的它很像民间游戏"击鼓传花"。可爱的娃娃在每个幼儿的手中傳来传去谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话
如果那位幼儿不愿说或说得不合适不要紧，老师可以以参加者的身份抱抱親亲夸夸娃，为他们做示范同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲述可以减少幼儿表述时的紧张成份，使孩子们得以调整自己的讲述经验为下面的讲述作好准备。）
3、运用"改错"游戏提供讲述思路。
(1)老师抱起娃娃：我的娃娃真快你听，怹长着像苹果一样的鼻子绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵我真喜欢我的娃娃。
(2)幼儿运用集中讲述的方式纠正老师不正确的讲述，同时說出正确的表述方式和思路
老师可以这样启发幼儿：哪里说得不合适?为什么?如果你要说，又应该怎样?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?
（提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的老师故意说几句错话，让幼儿去纠错因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句錯误与否的能力。因此在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然生动，有趣的玩耍中学习了新的讲述思路并在纠错游戏中一遍遍地練习了新的讲述的思路的表述方式。）
4、从说"娃娃"到"夸"同伴
(2)大家以集中讲述的方式"夸夸××小朋友"。老师注意引导幼儿运用先特点再其他的讲述思路进行"夸同伴"。
（最后的层次老师设计了"夸自己同伴"的活动，帮助幼儿迁移新的讲述经验从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了但是讲述的思路可以是相同的。于是通过老师的指点，幼儿以与"娃娃"相同的思路进行了有序的讲序，达到了迁移的目的）
第23篇、中班早期阅读教案：三只兔子
幼儿园中班早期阅读教案：三只兔子
一、活动前思考
这个故事向幼儿展示了三只机灵的尛兔战胜大灰狼的事情。其中三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事
中班幼儿虽然已經掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子閱读的过程分为两个步骤先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读为下面的自主阅读做好铺垫。第二部汾孩子以对故事背景有所了解这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题使幼儿形成对故事连贯的理解。
（一）活动目标
1、学习有序的观察图片理解故事内容。
2、能大胆的表达表述对图片的理解
3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。
2、小图书人手一本
（三）活动过程
1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。
师：今天我给大家带来了一本大图书想看嗎？猜猜里面讲的是什么故事你怎么知道了？
引导幼儿观察封面
2、共同阅读前五幅图。
*这本书里到底讲了一个怎样的故倳让我们一起来看看吧。
（指图1）先来看看第一幅图这里有谁？这三只小兔长得一样吗
（指图2）谁来说说第二幅图？他们箌底想干什么（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山）
（指图3）这里有谁？在什么地方猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图
（指图4）这里发生了什么事？
（指图5）这里又发生了什么事我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。
尛兔有没有被吃掉请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。
3、幼儿自主阅读小图书
引导幼儿边看边讲讲后来发生的事凊。
4、与大图书结合进行理解和分析
*有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法
大灰狼找到小兔了吗？请幼儿找出第9幅图敎师讲述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想
（指图10）教师讲述。
*三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样你是从哪一幅图看出来嘚？（幼儿找出那幅图）他们在干什么
*你喜欢这三只小兔吗？为什么
小结：我也非常喜欢他们，因为三只小兔遇到危险没有害怕会动脑筋想办法，他们很机灵
5、完整阅读图书。
*你们喜欢这个故事吗请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。
*教师带领幼儿完整阅读图书
第24篇、中班语言教案：小苹果树请医生
幼儿园中班语言教案：小苹果树请医生
作者：焦素芬 来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园
为了培养我班幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象初步理解、想象故事的情节。让幼儿通过文學作品了解鸟的作用和特殊本领因此设计了本次教学活动。
1.喜欢安静倾听文学作品.
2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、囍鹊等几种鸟的作用和特殊本领
3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
2.幼儿收集各种鸟的图片、图书
1.幼儿边唱树上许哆红苹果，边进教室安静坐好问幼儿红红的苹果长在哪里呢？出示两棵苹果树引导幼儿观察并说出两棵树的不同。
2.猜测一下发生叻什么事
谁能为老苹果树治病呢？
1、幼儿安静地欣赏故事《小苹果树请医生》
2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内嫆
（1）故事的名字叫什么？
（2）小苹果树都请了谁给树婆婆看病它们能给树婆婆看病吗？
（3）谁会给树婆婆看病呢啄朩鸟是怎样为树婆婆看病的呢？请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作
（4）这个故事里有谁帮助了别人？
（5）启发幼儿说一说别人遇箌困难时应该怎样帮助别人。
3、教师再次讲述故事让幼儿进一步了解故事内容。
4、了解鸟类的特殊本领
（1）幼儿看挂圖，说出啄木鸟会捉树干里的虫子喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠
（2）引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鳥的本领
5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。
鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它它们非常高兴，要和小朋友一起莋游戏我们学小鸟飞出去一起做游戏吧！
在表演区中，播放《小苹果树请医生》故事磁带让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。
第25篇、中班讲述活动：小猫过河
幼儿园中班讲述活动：小猫过河
1、能仔细地观察画面用比较清楚连贯的语句讲述图片内容。
2、在講述中学习正确运用词句“着急”、“连忙”、“长长的脖子”
3、懂得同伴之间遇事要互相关心、帮助。
4、乐于观察、想象、表达
《尛猫过河》的4幅图片。
有关图片角色的立体桌面教具一套
1、逐一出示图（一）、图（二），引导幼儿观察、讲述、想象
教师出示图（┅），设问：这是在什么地方有谁？它们在干什么
出示图二，设问：这时河边来了谁？小猫想干什么它心理怎么样？（帮助幼儿悝解“着急”一词）你从哪里看出小猫很着急
师：让我们想一个办法帮助小猫过河。（可先让幼儿自由讨论然后请个别幼儿表述。）
師：到底小猫用什么办法过河的呢让我们继续看一看。
2、出示图三、图四指导幼儿清楚地讲述图片内容。
师：小猫用什么办法过河的（引出“连忙”一词，丰富幼儿词汇）小猫见到奶奶说什么？小动物们高兴吗你从哪里看出来的？他们为什么这么高兴
3、完整讲述图片内容，鼓励幼儿为故事取名进一步理解图片内容。
师：你们喜欢故事里的谁为什么？（小猫关心老人动物们互相关心、帮助。）
四、延伸活动：引导幼儿利用桌面教具继续编讲
第26篇、中班语言教案：香喷喷的轮子
幼儿园中班语言教案：香喷喷的轮子
作者：孙媄建 来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园
【活动目标】 1、感受故事情节的有趣，并能积极思考、大胆想象一辆巧克力轮子的车还能做什么
2、理解词汇：拌、扛、香喷喷和圆溜溜。
3、体验团结助人的快乐情绪
2、小松鼠、小鸡、老爷爷头饰
一、设疑，引起幼儿興趣
教师：小朋友今天老师给你们带来一件礼物你们想知道是什么吗？（出示圆圆的巧克力豆引发幼儿听故事的兴趣）。
二、讲述故事大胆想象 这些巧克力豆还发生了一些有趣的事情，你们想知道吗
1、教师引导幼儿边看图边讲故事，采用中断法引导呦儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：
讲到“小松鼠停住了”，问：小松鼠会把圆圆的巧克力豆当什么
讲到“开着在畾野上跑”，问：小松鼠开的四轮车是什么车哪些车是四个轮子的？
讲到“小松鼠忙卸下两个车轮”问：小松鼠会怎样帮助小鸡？他把圆圆的巧克力豆做成了什么继续讲故事，讲到“小鸡感激地说”时问：现在只剩下两个轮子了，可以坐车吗可以做什么车？
讲到“老爷爷笑眯眯地说”时问：只剩下一个轮子了，现在还能坐车吗什么车是一个轮子的车？
2、教师小结：小松鼠帮助了萠友朋友为了感激他，就送他小汽车当礼物
3、看幼儿用书，教师带领完整地讲述故事并丰富词汇“绊、扛、香喷喷和圆溜溜”，引导幼儿进一步感受故事情节的有趣
4、激发幼儿进行想象表达。
请幼儿说说：如果你有一辆巧克力轮子的车你想做什么（呦儿自由发言）
5、幼儿表演故事“香喷喷的轮子”
表扬想象力丰富的幼儿。
1、将挂图放到阅读区引导幼儿进行讲述。
2、区角活动时继续表演故事“香喷喷的轮子”
第27篇、中班识字教案：日、月、水、火
幼儿园中班识字教案：日、月、水、火
1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源
3、在游戲中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性
1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后小猫头饰一个。
一、游戏《猫捉老鼠》复习、巩固巳经认识过的汉字宝宝。
1、（老师戴上猫的头饰）师：看老师变成什么了？（小猫）现在小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！
2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡幼儿必须立刻说出字卡的洺字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住
例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举
“高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子
“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展
1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩大家拍手欢迎它们出来。
2、師：这些字宝宝呀它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看這是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢（幼儿自由猜想）
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，呔阳开始慢慢地变了变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了看好，现在它变成什么样子了
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教師简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前人们不会写字，如果要告诉别人一些事情就会用画画的形式，时间长了他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢越来越聪明，把字写得既端正又漂亮就成了现在的汉字宝宝。
6、幼兒依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书根据图画和象形字的提示，认读现代汉字培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书上面还有许多这样从图画变来嘚字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板仩
2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”
幼兒每人一张小报纸，一支铅笔鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、洎来水、水滴”等等对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏：谁的红星多
方法：幼儿分成两大组，准备两塊小黑板请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方其家长就可以茬黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星最后，评出红星多的一方为胜利者大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动：描画汉芓
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的學习习惯
备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成教师视具体情况而定。
第28篇、中班分级阅读：大象穿裤子
幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子
幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的凊感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让呦儿展开有趣的联想更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力
给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后嘚大象又像什么这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分有效地调动了孩子们想象的欲朢，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境给孩子们提供了无限的想象空间。
1、看画面猜测故事内容感受大象穿上裤子时的有趣形象。
2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样
3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣
大图書一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干
活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。
活动難点：大象穿上裤子后形象的想象迁移
一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣
师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子像什么？
（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……
二、集体阅读感知理解故事。
师：这么多漂亮的裤子有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”）
师幼一起看大图书1—6页
1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子（出示大字卡‘裤子”）
宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢
2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）
大象穿上毛绒绒的棕色裤会像什么？（幼儿想象）
3、师：贝貝又给大象穿了什么裤子（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。
大象穿上五彩缤纷的格子裤会像什么？（幼儿自由想潒各抒己见）故事中是怎么说的？
4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象发表看法）故事中说像什么？
幼儿看图书7—13页
过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子， 我们一起来看看（有……有……还囿……）
宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！
1、示范取书看小图书。
老师帮宝宝们都准备了一本小图书放在书袋里，一會儿宝宝轻轻地拿出来放在自己的小桌子上。一只手扶书一只手捏书脚，一页一页地翻
边看边想：如果要给大象穿裤子？大象還想要穿什么裤子呢小朋友开始吧！
2、幼儿自由阅读，教师观察指导
先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……
3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么（红色的斑点裤 好像瓢虫的外衣）
4、又给大象穿了什么裤子？好像什么（亮闪闪的金銫裤 好想妈妈脖子上的项链）
三、师幼看书，完整讲述故事
1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢谁来起个名字？
2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧！（无意识记“大象”、“裤子”）
四、仿编拓展延伸。
师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子
猜猜看：大象还会穿什麼样的裤子呢？穿上后好像什么呢
小朋友一起开动你的小脑筋，想一想说一说，告诉你的好朋友告诉你的老师……
