家长到底怎么做，才能真正有效，帮助孩子渡过一年级的拼音难题呢？

一、拼音是抽象文字，没有接触过的孩子，重复教都不会，是正常现象

孩子学习拼音的痛苦之一，就是家长教了很多遍，孩子还是不会。家长崩溃，孩子更糊涂了，好脾气的家长也被气到暴跳如雷。

从认知心理学来看，儿童学习需要的是形象、有趣、整体的感知。但拼音是抽象文字，孩子完全是凭记忆，反复，大量的练习，来达到识记的效果。

这也是为什么，单个声母，韵母认识，放在一起就拼不出来的原因。

家长明白这个道理后，就更能理解孩子，重复教都不会时，就放慢脚步，用孩子能接受的节奏，给孩子多一点时间。

二、学习不停留在书本，多运用身边的例子

闺蜜玲玲带着儿子来家里玩，小男孩在电梯里看到英文标示，很兴奋地指着说：“妈妈，你快看，是b，这个字母我认识。”

年幼的孩子，喜欢学习的应该没几个，但说到玩，相信每个孩子都是非常乐意的。

家长可以想办法寓教于乐，在生活中发现一些像拼音字母的物件。例如勺子像p，也可以让孩子找哪个像“o”，哪个像“m”等等。

同时，无论是带孩子逛街，或外出玩，看到广告牌，或包装纸上的拼音字母，都和孩子一起顺口读出来，随时随地的重复，有助于孩子记住这些抽象符号。

游戏是孩子的最爱，同事小杨的方法，不动声色，但效果奇佳。

原来，小杨和孩子说自己小时候拼音没学好，所以经常向孩子请教，这个字母怎么读，那个字母怎么念？

最后和孩子商量，把学校学到的拼音，回家做小老师教妈妈。

小学的孩子都有好为人师的表现欲望，为了能胜任回家教父母的任务，在学校肯定是主动去学习的。

同时，在家扮演小老师的角色时，也是再次强化孩子所学的知识点。

这种玩游戏，互换角色的方法，适合于低年级的每一个学科。只要家长引导得当，都能达到事半功倍的效果。

小天在同龄孩子中，学习是最让父母省心的，也是老师经常表扬的对象。

家长们请教小天妈妈是怎么做到的，妈妈说：“在小天能独自坐立开始，每晚睡前半小时，就是家里的亲子阅读时间，雷打不动。无意识中，孩子已经学会了认字。”

当别的孩子在艰难学拼音时，小天已经能认识大部分常用字。拼音只是一个工具，最终的目的是学习认字。

阅读，不仅仅是培养孩子的识字能力。还能拓展思维，加强理解能力等。

通过阅读来识字的方法，因故事的趣味性，激活了孩子的智力，也符合孩子的正确学习途径。