因在寝室楼喊“你还相信光吗”等奥特曼动漫台词，山西省运城市河东一中3名高中生被劝退。同时，学校还发出“悬赏公告”，鼓励其他学生积极举报。2月2日，运城市盐湖区教育科技局发布通报认定，河东一中的处理明显失当，处理程序不严谨、方式简单粗暴，措辞不当。决定对校长全区通报批评，对该事件主要责任人政教副主任兼公寓办负责人调整工作岗位。此前，河东一中已公开致歉，承认学校管理任性，措辞不当，并表示不是真的劝退，只是让学生回家反省。

　　该上学的继续上学，该做检查的做检查，该调离岗位的调离岗位……至此，这起迅速引发舆论狂潮的公共事件，算是波平浪静了。而奥特曼，也注定与这群中学生们的青葱岁月作别了。

　　学校出面致歉，教育行政主管部门严肃处理，一切看上去似乎都不错。然而，即便如此，此事也不能就轻飘飘地翻篇，仍有重新检视的必要。

　　一者，当事学校以及相关管理人员认识到问题所在了吗？从学校的道歉信看，学校似乎并没有认识到教育理念陈旧的问题，仍纠结于个别工作人员的管理任性，无非是希望把此事定性为偶发事件，甚至还与公众抠字眼，说什么此劝退不是真劝退，而是反省。这样的认知实在让人遗憾，也难以取信于社会。相关人员轻轻松松就对3名学生作出了劝退决定，难道仅仅是任性而没有相关的赋权？如果没有外部舆论质疑，这个劝退难道不会真的成为开除？

　　尤其恶劣的是，学校至始至终没有对“悬赏举报”一事做任何解释和说明，这样的选择性认错，令人担心。一名政教副主任能够熟练写下一则悬赏公告，表明该学校对这一方法的运用是十分娴熟的。必须明白，在当下很多学校，鼓励举报、鼓励告密，已经成为一种管理方法，不仅影响到学生之间的正常交往，也严重破坏了师生之间的信任。河东一中理应对此有一个明确的态度，而不是像现在这样装聋作哑，避而不谈。

　　再者，当地教育行政主管部门的通报显然要深刻得多，但同样没有提及对“悬赏举报”的处理，只是笼统地说，学校教育理念陈旧、治理能力不足，这也让人担心，若不深刻检讨鼓励举报的错讹之处，难免以后会卷土重来。有鉴于此，当地应对此事有一个说法。

　　教育理念落后可以有很多种解读，但不管怎么解读，也要对人这个受教育的主体有足够的尊重。学校应该有“成人之美”的雅量和办法，而不是动辄处理人。

　　教育惩戒从来都是必要的，学生深夜不睡，在寝室楼喊叫影响到其他学生，也破坏了学校的管理规定，学校对此有相应的处置措施并无问题。但如果随意劝退，甚至搞扩大化、举报告密、人人自危，显然有悖于教育的宗旨。教书育人的本质是培养健康、阳光、积极的人，个别学生有干扰群体的行为，当然要批评，但这种批评一定应该建立在帮助、纠错的层面。

　　学生喊的是奥特曼的台词“你还相信光吗”，透过这一事件的转变轨迹，审示这句话，意味深长。我们的教育不该是简单粗暴的代名词，而应该为生命点灯，把光照射到每一个孩子身上，让每一个受教育者都相信光。这才是真正的立德树人、泽被后学。（黄羊滩）

十年寒窗，一纸“劝退”？

近日，北京一中学火了！

据该校一名初三学生反映，自己领到了一张“自愿放弃中考”的申请书。

这是学校在进行生物地理“小中考”后，给分数低于63分、排名靠后的100名学生发放的申请书，由学生和家长商议后决定是否放弃中考，提前进入职高。

这一纸“劝退书”，无异于给成绩靠后的学生们下了定论，那就是：

“别中考了，你们去读职高吧，另谋一条出路”。

虽说55分流意味着一半的学生将分流到职高技校，成绩差被分流，已成定局。

但现在还未中考，学生就在学校和老师的引导下“自愿”分流，被迫放弃中考。

这一波操作，相当于还没上战场，就直接投降举白旗。

不仅剥夺了孩子的正当权利，更是重挫了孩子的自信心，让不少家长愤怒之余感到心凉。

而这只是万千初升高的冰山一角，当把话题展开，我们会发现现实往往比这个案例更让人心惊。

中考前被逼“劝退”，“差生”提前遭“放弃”，这样的情况，太多太多了！

早在2019年，深圳宝安的段先生就被儿子带回来的《自愿放弃中考申请书》，气上了热搜。

申请书是按照老师的意思手写的，带回去让家长签名。

不签字孩子都不敢去上学，在家里哭得很伤心，孩子说不知道怎么面对这样的情况。

试问哪一个父母看到自己的孩子被老师“劝退”中考，不感到心痛和难过？

问到学校，学校推脱说不知情。

问到老师，老师说：“不是真的让学生放弃中考，只是想通过让学生写申请书这个奇招，刺激一下学生，同时引起家长对学生学习的重视，家校结合促进学生进步。”

这样牵强的理由，谁信？

对一个十几岁的孩子来说，这样的“奇招”，无疑是在孩子的自尊心上蹂躏，在还没有出社会前，就被分成三六九等，既残酷又让人寒心！

无独有偶，2019年，山东东明万福中学一名初三学生的家长也曝出，该校有100多名学生不能参加中考，被强制“分流”。

其中不乏对学生的PUA和洗脑：

“中考没希望，还不去现在去读职高”

“职高可以发展自己喜欢的方面”

“职高免学费，毕业了能找到好工作”

有的学生在拿到“弃考申请表”之后，觉得自己的人格受到了侮辱，愤怒之下撕掉了申请表。

有的学生因为受不了老师的“紧箍咒”，“自愿”选择了退学。

还有的听了老师对职高的描述，觉得自己反正也考不上高中，不如去读职高技校。

对还未成熟的学生，采用这样暗示或明示的方式，巧妙引导孩子“自愿放弃”，是一种过分的残忍。

学校，本应是教书育人的地方。

如今却主动将学生拒之门外，连考试的机会都想剥夺，教育的初心何在？

为什么有的老师在初三下半学期，很紧迫地劝说学生去读职高，而不是中考结束之后再去？

我们究其原因，无外乎三点。

1、提高学校升学率和排名；

家长择校看什么？ 升学率。

相关部门考察学校的教学质量时看什么？ 升学率。

而劝退差生放弃中考，及格率和平均分就上去了，那么升学率和排名也就自然上去了，因此也让不少学校在这方面动了歪心思。

2、利益相关：推荐学生去中职或有提成；

关于推荐学生去中职学校的灰色利益链，其实一直都存在。

2020年，关于#部分民办中职一个生源最高卖6万#的新闻，飙上了热搜。

羊毛出在羊身上，中职院校通过高额“人头费”，吸引部分老师或学校推荐新生过来，再在新生身上榨取高额学费和生活费，形成一条完美闭环。

这其中，中职院校和普通中学是双赢，一个解决了新生入学率，一个解决了升学率。

但后果却是害了孩子，苦了家长。

3、出于老师的一片苦心

不可否认，确实有不少院校为了升学率和招生，在中考前费尽了“小心思”。

但对于绝大部分在校的老师来说，出发点其实还是希望学生有一个好的前程。

之所以这样做，一是怕耽误孩子宝贵的青春。

初三以后的学业压力、备考压力会更重，成绩靠后的孩子信心可能更受打击，容易丧失学习动力，还可能出现心理问题。

对于学不进去的孩子，与其苦苦煎熬，不如早做打算，不耽误孩子的时间。

二是为孩子考虑其他出路。

每个孩子天资不同，特长不同，哪怕学习上不拔尖，但如果找到合适的赛道，在父母的引导下，也能走出一条精彩的人生路来。

三是中考前报名职中，这时候很多优质的职业院校不光没有分数要求，还有不少优惠招生政策，孩子们可以选择余地也更多。

而如果中考后考得不太理想，那就只能去相对差点的职中。因为现在好一点的职中，同样有分数要求。

但 不管出于什么原因，每个学生都有被公平对待的权力，受教育权和考试权是法律赋予学生的权利，任何人不能剥夺。

不管学生成绩的好坏，学校都没有权限“劝退”中考。

放弃中考，前提是“真自愿”。

父母们如果根据孩子历次的考试成绩和孩子自身的态度，觉得实在考不上高中，也不想在学校耗着，那么当然可以选择放弃中考，为孩子早做打算。

放不放弃中考直接上职高，应该是学生和家长深思熟虑的选择，而非被逼无奈的结果。

没有哪个家长愿意看到孩子，被迫上职高。

但话说回来，面对五五分流的制度，如果分数上不去，再着急无奈也无济于事。

上职高的根本问题，还是成绩上竞争弱， 这 本质上还是一场关于成绩的角逐。

年少的不少孩子由于各种原因，没有抓住义务教育的学习机会，等到初三醒悟时再想努力，已经为时已晚。

但是没有关系，我们还可以在下个路口重新来过。

既然起点已经落后了，那就从现在开始努力奔跑。

既然上不了普通高中，那就为优质职高和优质专业拼一把。

前段时间，一位#落榜小伙从打工仔到世界冠军#的新闻上了热搜。

要论起点，梁攀的起点可能比很多人都低得多：

中考落榜，父亲病重，迫于生计，年纪很小就跟着亲戚外出打工，端盘子、发传单、在工地搬砖……

比起同龄人，他过早地见识到了社会的残酷和在外打工的辛酸。

但也正因为如此，他意识到了技术的重要性。

在外面看到那些有技能的人不光收入方面远高于他，发展前景也比他要好得多，而自己却干着又苦又累的劳动力，随时可能被替代。

难道这辈子就这样了吗？不甘心的梁攀在心里问自己。

思来想去，梁攀觉得还是应该回到学校，去学一门技能。

2013年，梁攀重新回到学校，选择了自己感兴趣的电机电器装配与维修专业。

来之不易的学习机会，也让他倍感珍惜。

他经常课后蹭课，旁听其他老师的实习操作课，不断提升自己的知识和技能，每次刻苦钻研做出来一点东西就很有成就感。

六年磨一剑，一朝试锋芒，拼搏终归是值得的。

2019年，在第45届世界技能大赛上，22岁的梁攀代表中国队夺得电子技术项目冠军，实现了中国队在该项目上奖牌零的突破。

梁攀说，从中考落榜生到现在这样一个世赛冠军，成为高技能人才，在这个过程当中，一定要全力以赴。

谁说职高是孩子人生的终点？

要知道，普高也有人混日子，职高也有人挑灯夜读。

人生的路千万条，起点低不可怕，只要肯努力，人生处处是逆袭的机会！

我们承认，不是所有孩子都适合应试教育发展道路，但这并不代表他的人生就此开始走下坡路。

像梁攀一样，虽然没能在应试教育上走得更远，但尝试走职业技术路线，学一门好专业，同样可以成为 专业领域内的技术型人才。

我们要相信，任何一个孩子都有其潜能和闪光点，有的擅长动脑，有的擅长动手，有的擅长创意。

只要找到了适合自己的路子，扬长避短，发挥自己的优点和擅长，同样可以大有可为！

花开 有早晚，成才有先后。

有的孩子开窍早，有的孩子开窍晚。

但后来者居上也有很多，我们不必因目前的成绩好坏，去定论孩子以后的人生。

十五六岁的年纪，青春年少，意气风发，我们凭什么给他们下定论？

对于如今盛行的中考“劝退”现象，无论是出于好心，还是利益熏心，让一个对世界还没有什么辨识能力的孩子，去选择未来的专业，决定未来的人生走向，终究是一件很不负责任的事。

很多的孩子，连一张初中毕业照都没拿到，就被草率地塞进了一些不知名的职业技校，胡乱地打发着迷茫懵懂的青春。

痛惜之余，也让我们不得不开始反思家长的缺位。

作为父母，我们应该做孩子成长路上的引路人。

主动为孩子规划一条适合他们的道路，提前了解相关院校的优劣，为孩子物色一个好高中、好职校、好专业，而不是被动地让孩子接受优胜劣汰的残酷法则。

父母的认知，影响孩子的命运。

对于孩子，我们应该有一个长远的目光和长期的规划，引导孩子发现自己的特长和自我价值，才能在关键时刻找到更优的选择。

正如苏霍姆林斯基说的：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位孩子的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”

点个“在看”，希望孩子们都能在父母的引导下，早日找到属于自己的赛道，活出自己的那一份精彩！

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