一些含金量高的国际竞赛，宏文学校青岛校区的学生会参加吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-06-14 12:58 标签： 鸿文高考

2022年5月10日京领品牌节 盛大起航

本次京领品牌节联动 五大平台 同步播出 ，邀请全国百余位知名国际学校校长，深度解读学校的品牌内涵和文化、品牌建设和发展、人才培养定位和成果、人才培养特色和优势，让家长与学生深入了解学校，帮助家长科学地选择适合孩子的国际学校。

北京致知学校创始校长、总校长张晔

北京致知学校创始校长、总校长

具有20多年K-12学校管理经验

深耕国际教育多领域，熟谙各种国际课程优势

张晔女士是首位引进哈佛大学教育研究生院全球胜任力教育项目专家。同时她还是一位优秀的母亲，将女儿培养成为美国顶尖法学院的优秀博士研究生。

张晔女士相信一所好学校，一定是要能够为学生创造机会发现学习动机，并找到适合自己的学习方法，培养学生解决问题和做出决定的能力，学生将终身受益！

想要进一步了解这所学校， 5月22日19:00 关注京领品牌节，北京致知学校创始校长张晔将和学生家长一起分享如何做面向世界、知行合一的教育。

北京致知学校 创建于2019年，是一所着眼未来、耕耘当下的国际化学校。它以创建一个中西文化和谐共生、中西教育相得益彰的学习者社区为愿景，在实施中国国家课程的基础上，创造性融合IB课程理念和教学策略、评估方式等，并正式获得IB-PYP全球官方认证。

自律、同理心、创造、反思

北京致知学校以培养未来时代的创造者和世界和谐发展的引领者为使命。 每一名学生都是不同的，并且都拥有着巨大的潜力和天赋。因此，学校为他们提供丰富、多元的学习环境和学习方式，教导他们不仅要正确认识自我、正视自我未来的发展，还要具有传承民族文化、包容其他文化的能力。

北京致知学校以 “修己达人，知行合一” 为价值观，这意味着学校不仅要求学生在学业上有所成就、素养卓越，还要在为人处世上做到优秀、做到完美。在与人相处、与世界相处的过程中，学校希望学生能够与人为善、推己及人，用热情去感染身边的每一个人，用善于发现美的眼睛去温暖这个世界，用善意的方式融入这个世界，为所处的社区带来积极影响，成为一名合格的世界公民。

学校将其价值观进一步解释为四个关键词：自律、同理心、创造、反思。 其中， 自律 即对自己的行为负责，即便在无人监管的情况下也能做出正直的抉择； 同理心 即能意识到每个人都可以有不同的观点或不同的处事方式； 创造 即能在学习中举一反三，并应用到实际生活中； 反思 即能辩证分析所学信息并综合多方观点，审慎判断，在这过程中不断了解、提升自我。

学校想要让其价值观对学生产生积极作用，这一点最直观地体现在学生8年级和10年级的 课外实践 中。

在8年级，学校要求学生以小组形式完成一个社区项目。这是一个长期项目，学生要在社区内探索某个问题，通过规划与思考去解决问题。尽管学生在校期间已经学习过各种各样的知识和思考方法，但学校想要看到的不仅是他们的“书面成绩”，还有投身实践的“动手能力”。校内上课是学习，社区项目也是学习，在学习中举一反三并应用到实际，这正是 “创造” 的体现。

在10年级，学校要求学生独立完成“个人项目”。“个人项目”也是实践的一种，它也是一个长期项目，它要求的是学生的 反思 能力。在完成这一项目的过程中，学生需要将他们 在中学期间学到的 所有知识和技能 进行反思与总结，并在“个人项目”的最终阶段展示出来。

在北京致知学校的全人教育中， “社会情感学习” 是独具特色的一个模块，同时也是学校教导学生为人之道的其中一个方面。

何为“社会情感学习”？

Learning）。社会情感学习（SEL）是儿童和成人理解和管理情绪，设定、实现积极目标，感受与共情、建立并保持积极的关系及做出负责任的决定的过程。

“社会情感学习”能够使学生、教师和家长在信任的基础上建立牢固的关系，使他们有足够的能力去识别与面对内心的情感与外部的环境。学生今后要面对的社会何其复杂，因此，为了让学生今后走向社会并与社会上的所有人相处时仍能保持正确的思考和积极的态度，既能独善其身，也能温暖他人，学校专门为学生设置了“社会情感学习”模块。

学校将“社会情感学习”分为五个维度： 自我认知、自我管理、社会认知、社交技能 和 做负责任的决定 。

做负责任的决定 ：对个人和社会行为做出符合道德规范的、有建设性的选择（Regulating emotions effectively）。

北京致知学校希望学生能够同时做到这五个维度。自我认知和自我管理是基础，是第一步。学校要求学生做好这两点，因为只有做好这两点，才能确保学生对自己在家庭中、校园中和社会中的身份有着明确的定位。在北京致知学校，学生的终极目的是成为可以报效祖国、报效社会的国际化人才，而如果想要达成这个目的，“知道自己是谁”就是第一步。踏踏实实地迈出第一步，才能让之后的每一步都走得稳健。

在北京致知学校的教育体系中，除了校本课程和国际课程，还有 天赋教育 。

天赋教育不是去培养那些天赋异禀的人，而是 让每一个平凡的人活出自己 ，从学校的角度出发就是 让每一名学生顺应个性、按照个性发展 。天赋教育不仅能支持、发展学生身上可贵的、独具个性的行为，还能作为一种手段，去吸引和调动学生的热情，最终让学生持之以恒，将原本只是“个性”的行为发展成自身的优势和才能，最终从中获益。

北京致知学校的天赋教育通过以下三个目标为学生提供丰富的学习经验和更高的学习标准：

为学生提供广泛的高水平丰富课程体验；

根据学生的优势和兴趣，为他们提供高质量的后续发展机会。

天赋教育作为一种课程，有着非常特殊的授课方式。学校通过每周两节课的不同形式、不同主题的小组实施天赋教育的教学。学生基于兴趣选择想要参加的小组，每个小组课程为期六到八周。在小组活动中，学生会探索机器人、编程、烹饪、户外活动、绘画、书法、科学实验等领域。尽管学生会和教师一同探索小组活动，但在活动的整个过程中，负责开展和主导任务的都是学生，教师只起到辅助作用。通过这种授课方式，学校希望学生能够以各种方式参与学习并与同龄人分享兴趣。

对于在特定学习领域表现出特殊兴趣、天赋或性格的学生，学校将为他们提供个性化的指导和支持，以促进他们在这些领域的发展，并在学校的终身学习社区中辅助他们继续成长。

除了学业课程和天赋课程这种“脑力担当”的课程，北京致知学校也十分注重“体力担当”的课程—— 体育教育 。

体育教育以学校每周五的活动安排为导向，旨在推动小学和中学的学生参与多样化的体育活动。 通过体育运动，学校希望能够达成以下六个目标：

培养学生对运动的兴趣，从而促进校园体育文化；

鼓励学生参与体育运动，了解运动中的常规基础，形成健康的、积极的生活方式；

在学生中树立运动表现的标杆；

为进一步的训练而鉴别有运动潜力的学生运动员；

帮助学生更好地理解个人日常生活与体育运动的关系；

帮助学生建立能够积极生活的自信和能力。

学校在不同的时间段开展不同的体育项目，其中包括但不限于篮球、足球、滑冰、马术、排球、网球、羽毛球、棒球等项目。

古人云：“修身、齐家、治国、平天下”，其中的第一项便是“修身”。只有先修身，成为身心强大的人，才能去管理家、管理国、管理天下，这也正是北京致知学校选择全人教育，并从始至终将为人之道贯穿在教学之内的原因。

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