教资面试成绩已出，下一步就是认定

认定需要哪些材料？在哪里认定？

下面来看看认定的常见问题吧

#认定材料你准备好了吗？#

认定一般有春秋两季，春季认定一般在3-6月，秋季认定一般在9-12月。而合格证明的有效期是3年，只要在3年内完成认定就能成功拿证。官方网站各省份认定公告暂时没有发布，大家可以关注“华图教师”公众号，各省份一但发布图图会及时发文更新认定公告。

2022年公告暂未发布

可参考2021年认定公告提前准备材料

千万 不要忘记认定 ！

考过后如何认定？认定需要什么材料？

如何准备编制考试？备考技巧有哪些？

今晚18：30-20：30华图老师直播解答

申请人只可在户籍所在地或居住地（须持有当地居住证且在有效期内）或就读学校所在地（仅限应届毕业生和在读研究生）中选择一地进行申请认定。高等学校教师在任教学校所在地申请认定高等学校教师资格。

）后，点击页面右侧红色按钮【教师资格认定申请人网报入口】。

注意：大部分地区在“中国教师资格网”报名，具体以当地认定公告为准。

第三步：填写个人信息，实名注册。

第四步：点击左侧“教师资格认定”的橙色【报名】按钮，进入报名。

填写并确认所有信息无误，点击【认定报名申请】

在中国教师资格网上提交申请信息时，所申请的教育局均会有相应的提示，一般要求在规定时间内提交相应申请材料，其中就包括体检合格证明。因此，需要在提交材料之前完成体检，并拿到体检表。

各教育局在自己辖区内均有指定医院，考生需在指定医院完成体检，这样才算是有效证明。具体医院名录在网申时注意查看提示信息，或直接咨询教育局。

各地收费标准并不一致，所以具体需咨询体检医院，体检费用自理。

4、体检表在哪里领取?

有些地方体检表是在医院现场领取，有些需要先下载打印自己带到医院。

各地认定公告中明确现场确认的时间、地点和所需材料。申请人员需在规定时间内前往指定的现场确认点提交相关申请材料。

一般而言，教师资格证认定所需材料有以下几种，具体以各省发布的认定公告为准。以2019年北京为例：

提供申请人身份证原件；申请人委托他人代办的，代办人必须提供代办人的身份证原件，提交代办人和申请人的身份证复印件（无需提供申请人本人的身份证原件），委托代办不能超过5人。

（2）本人一寸免冠证件照

提交本人近期免冠正面一寸证件照片一张(与网报上传照片为同一底版)。照片背面应注明申请人姓名和报名系统分配的8位报名号。

（3）户籍证明、居住证明等

1、本市户籍社会人员(含在职、待业人员)和本市全日制普通高等院校在读专升本学生需提供申请人本人《居民户口簿》原件，提交《居民户口簿》首页与个人页的复印件。

本市集体户口的，需提交集体户口簿首页复印件（复印件上应加盖户籍管理部门公章）；提供集体户口簿中本人户籍页原件，提交本人户籍页复印件。

2、持有本市有效期内居住证的非本市户籍人员应提供《北京市居住证》原件，提交其复印件。

3、本市全日制普通高等院校在读研究生无需提供户籍或居住证明。

4、本市户籍，就读于外省的全日制普通高等院校在读研究生和在读专升本学生提供材料同第1项。

（4）北京市教师资格认定体格检查表

申请人持本人一寸照片到指定医院，自费挂号进行教师资格体检，现场受理时提供《北京市教师资格认定体格检查表》原件。

（5）学历、学籍、普通话水平测试等级等证明材料

为方便申请人，在网报时系统会对申请人填写的学历信息、中小学教师资格考试合格信息、普通话水平测试信息等进行比对。如果申请人的上述信息比对核验通过，则无需在现场受理时再提供上述证明材料。

在教师资格认定报名开始前，可以在“个人信息中心”页面下，完成普通话水平测试等级证书信息、学历证书信息、学位证书信息的核验或补充。

申请人在网上申报时，认定系统对学历、考试合格证明、普通话信息验证通过的，现场确认时则无需再出示原件。（是否需要出具原件，以各地公告为准，大家注意仔细查阅公告！）

登录中小学教师资格考试网，通过 “合格证查询”栏目，可以查询、下载、打印考试合格证明。

学历、学籍证明可在【学信网】打印

除了笔面成绩都合格，普通话证也是认定的必备条件。各省认定教师资格时，普通话等级要求稍有不同，具体以当地公告为准，小伙伴们注意查阅公告要求。

《个人承诺书》可在网报界面下载打印，申请人本人签字后拍照，在填写报名信息时按程序要求上传图片即可。

各地市教师资格认定工作领导小组在受理申请后30个工作日内做出认定结论。根据认定结论， 在教育部全国教师资格认定管理信息系统上进行认定数据确认和证书编号， 向认定合格的申请人发放《教师资格证书》 。

1、笔试面试合格后什么时候去认定，有没有期限？

有的，《中小学教师资格考试合格证明》有效期3年，如果过了有效期，合格证明便不能下载打印，教师资格证考试就白考了，所以一定要尽早认定。

2、面试过了考的是数学，笔试有效期内想考英语，直接考科目三可以么？

一般，在笔试成绩的有效期内，直接考科目三，通过后参加面试即可； 小学想要考另一个科目的话，在笔试成绩的有效期内，直接参加所想考的面试即可。

但是，个别地区一个成绩只能用1次，如果想考其他科目的教师资格证，所有笔试科目都需要重新考试，所以需要提前咨询当地教育部门。

3、每年教师资格证考试有没有发放人数限制？

教师资格证考试是没有发放人数限制的，参加教师资格证考试通过笔试和面试考核，并且顺利完成教师资格证认定的，即可获得教师资格证。

4、老师我一年可以认定两个证么，我考完了幼儿和小学？

每次认证只能认证一个教师资格证，因为每次注册认证网站的信息不能重复。 有多个教师资格证需要分多次认定。

不同省份每年认定次数不同，一般1-2次，如果都在合格证的有效期内可以分别在不同批次认定。

5、普通话是几年前考的，还可以用么？

2003年6月15日后考的普通话证书永久有效，只要符合教师资格认定等级要求，就可以参加教师资格认定。

6、面试成绩一直查不到，试着查询合格证书，证书合格了，是不是证明面试也合格了？

是的，只要查询到了教师资格证合格证明，就代表已经顺利通过教师资格证面试考试了。

7、笔试面试都过了，普通话还没过，来得及上半年认定么？

教师资格证认证普通话等级证书是必不可少的。 首先要看当地的教师资格认定时间，一般普通话等级证书考试后，一般会在30个工作日内出来成绩。 所以要依据具体时间而定。 如果来不及资格认定，在合格证有效期内，是可以参加下次资格认定的。

8、教师资格认定体检要在认定之前么？认定时间一般有多久？

教师资格认定是先要提前进行体检的，体检单需要在认定网站上下载打印，然后到指定医院体检处登记，体检完成后将体检报告交到体检报到处。 认定时间一般会在3天左右，各地的认定时间会有所不同，以当地认证时间为准。

9、认定公告现在还没出来是么？这个申请可以直接去教育局不？

现在上半年的教师认定公告已经延期，认定时间另行通知。 教师资格认定公告会有指定的地点去认定，而不是直接去教育局进行认证，届时关注当地教育局网站公告看指定的认证地点。

10、现在还没认定可以考编么？

这个要依据当地的教师招聘考试公告，每个地区的要求不一样。 有的地区是可以拿教师资格证考试合格证明参加资格审查，有的是必须要持有教师资格证，有的是两年内获得教师资格证。 每个地区的要求不一样，所以还是要依据当地的考试公告。

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2018上半年幼儿教师资格证面试真题（第一批）

大班语言活动《游子吟》

1.情感目标：感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲。

2.认知目标：初步理解古诗的主要含义，了解母亲的辛劳和慈母之爱。

3.技能目标：学习按照古诗的韵律、节奏有感情地朗诵。

1.活动重点：通过图片理解并欣赏诗歌内容。

2.活动难点：体会母爱的无私与伟大。

物质准备：《游子吟》挂图、视频《妈妈的爱》、曲《游子吟》。

(一)活动导入——谈话导入，请幼儿介绍“我的好妈妈”

1.师：谁来说说你的妈妈是长什么样子的?做什么最棒?

2.教师小结：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。

1.教师有感情地朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏

师：“你在古诗里听到了什么?”(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)

2.通过为古诗配画环节帮助幼儿掌握古诗大意，体会母亲的辛劳和慈母之爱

(1)引导幼儿观察画面。

师“画中有什么?她在做什么?你是从哪里看出来的?她在为谁缝衣服呢?为什么要缝衣服?”

(2)教师引导，幼儿根据配图理解诗句并有感情地朗诵古诗。

请幼儿以个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。

3.引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容

(1)引导幼儿理解“慈母”、“游子”、“密密缝”、“迟迟归”、“寸草心”、“三春晖”等关键字。

教师小结：慈祥的母亲手中拿着线，帮即将远去的孩子缝制新衣服。临行前，她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一走很久才能回来。

(2)出示图画引导幼儿理解“谁言寸草心，报得三春晖”。

教师小结：谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢?

(3)让幼儿再来读一读这首诗，要求要有感情地读，把妈妈对孩子的爱读出来。

通过播放歌曲《游子吟》帮助幼儿再次巩固古诗内容。

播放视频《妈妈的话》，感受母爱。

(1)教师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听?

(2)鼓励大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。

教师：妈妈很爱你是吗?那你们有没有话想对妈妈说?我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗?

延伸至美工区：请小朋友们把母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么画出来，回到家把作品送给妈妈并表达对妈妈的爱。

1.你认为试讲中为什么要有插画的要求。

谢谢考官的提问，幼儿的思维主要是具体形象思维，思维特点有具体性和形象性，要求我们在组织活动的过程中尽可能的提供新颖的教具作为辅助。插画作为本次活动的教具，教师可以出示插画作为“支架”很好的诠释涵盖了古诗的内容，更具体、形象、吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿理解古诗内容。除此之外，本次活动还可以利用插画来布置教室的情景，帮助幼儿体验浓浓的母子亲情。

我的回答完毕，谢谢考官。

2.本次活动中幼儿通过什么方法来学习?

俗话说“教无定法，贵在得法”，在活动目标和教育内容确定之后，运用得当的教学方法是实现本次活动目标的重要桥梁。本次活动为了促进幼儿更好的理解古诗内容，感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，我主要采用了体验式学习的方法。

体验式学习是当幼儿在学习过程中有所感悟并且感到有冲动、要整合这种感悟于整个心灵时，这样的学习才是有效的学习，才是符合孩子生命内在生长所需要的学习，因此，在幼儿园各领域的教育教学中，要给幼儿创设身临其境的情景，让幼儿在亲身体验的过程中加深对所学知识的理解，从而促进其亲社会行为的发展。幼儿通过合适的学习方法，掌握本次活动的内容并体验到活动带来的乐趣，为今后的学习生活奠定基础。

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大班故事活动《怕理发的小刺猬》

1.认知目标：理解故事内容，知道小刺猬不去理发的后果。

2.技能目标：能够流畅的复述故事内容并根据情节进行故事内容的大胆创编。

3.情感目标：愿意参加故事活动，养成良好的理发习惯。

1.活动重点：感知故事情节，学习故事中其他小动物爱理发的良好生活卫生行为。

2.活动难点：创编并表演故事，提高语言表达能力。

1.物质准备：小刺猬、小白兔、松鼠大婶、熊猫等图片、课件《怕理发的小刺猬》

2.经验准备：大班幼儿已经具备创编故事的能力。

(一)开始部分—手指谣导入，激发兴趣

教师带领幼儿一起做手指谣《小鸟和小白兔》。

小鸟小鸟住在大树上，小白兔小白兔住在树下，

喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花变成小电话，

叽叽叽喳喳喳，小鸟和小白兔在说悄悄话。

师：小鸟和小白兔在说什么呢?让我们听听《不理发的小刺猬》的故事大家就知道了。

1.教师完整讲述故事，幼儿整体感知故事内容。

结合课件，教师声情并茂的讲述故事，引导幼儿对于故事内容整体感知，知道故事中先后出现的小动物名字以及发生的事情。

2.教师出示挂图，幼儿深入理解故事内容。

(1)第一段故事，教师出示小白兔和其他小动物的图片，对幼儿进行提问猜想为什么熊猫来了之后这么多小动物也都来了?

(2)第二段故事，出示小刺猬、松鼠大婶图片，提问：小刺猬为什么不去理发，松鼠大婶对小刺猬说了些什么?

(3)第三段故事，出示小刺猬的图片，鼓励幼儿猜想为什么森林里的小动物都不和小刺猬一起玩了?。

教师小结：原来是小刺猬害怕去理发，最后它的头发又粗又硬变成了满身的刺，没有小伙伴愿意和它一起玩。

3.迁移经验，幼儿分组交流讨论。

(1)将幼儿分成不同的小组。

(2)请幼儿结合生活中的经验，交流怎样保持头发干净的方法。

师：小刺猬没有一个理发的好习惯，最后头发变得又粗又硬，小伙伴们都嫌弃它，那在生活中我们除了要定期去理发之外还怎样可以让我们的头发变得干净?

幼儿交流故事内容，大胆进行故事的创编，说说第二天森林里发生的有趣故事。

教师分发头饰，鼓励幼儿将故事内容进行角色扮演，既深化故事的情感目标同时可以锻炼幼儿对于故事的表现力。

教师小结：小朋友们，我们一定要定期理发，定期洗发，养成良好的卫生习惯。

活动结束后请小朋友到户外一起运动做健康操。

1.请说明本次活动的重、难点。

考官您好，下面开始我的作答。

《指南》明确指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿正处于语言发展的敏感时期，应抓住语言口语发展关键期的有利时机，促进幼儿语言的迅速发展。

因此，在本次活动中，重点是让幼儿感知故事情节，学习故事中其他小动物爱理发的良好生活卫生行为。难点是通过本次活动，教会幼儿创编并表演故事，提高幼儿的语言表达能力，感受文学活动的语言美。

2.关于这个故事内容还可以开展什么活动。

蒙台梭利认为：“儿童对于活动的需要几乎比对事物的需要更为强烈。”故在开展故事活动时应该更加多维度、多样化的活动呈现于其中。如：可以组织一次故事情节或者故事对话的角色接龙游戏或者是角色表演游戏;可以开展一次听音乐，创编对话内容的游戏;可以根据故事的角色进行相应肢体动作的创编等。总之，只要是符合幼儿年龄特点以及是幼儿感兴趣的活动都是可行的。

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1.认知目标：了解大象的外形特征，感知大象耳朵和鼻子的特点。

2.技能目标：通过简单的线条和色彩涂画出大象以及大象周围的景物。

3.情感目标：感受动手操作的快乐，萌发对大象的喜爱之情。

1.活动重点：通过观察和交流了解大象的外形特征，用自己的方式画出大象。

2.活动难点：通过简单的线条和色彩涂画出大象以及大象周围的景物，萌发对大象的喜爱之情

1.物质准备：纸、记号笔、油画棒、教学用书、教学挂图。

2.经验准备：《大象》儿歌储备

儿歌《大象》导入，吸引幼儿兴趣，引出主题。

师：大象大象鼻子长，鼻子一伸放地上，就像一位老爷爷，拄着一根大拐杖。

1.教师利用谈话的方式帮助幼儿了解大象的外形特征

(1)请幼儿回忆动画片中、动物园里见过的大象，谈一谈大象有哪些特征?

(2)请举手的幼儿起来说一下，例如大象有……的眼睛;……的耳朵;……的鼻子等。

(3)教师总结：大象有胖胖的身体、圆圆的眼睛、大大的耳朵、长长的鼻子、细细的尾巴、腿儿粗粗像柱子。

2.教师示范大象的画法，边示范边互动

(1)教师示范大象的画法：长长的卷起的鼻子、像扇子一样的耳朵、四只粗壮的腿等。

(2)师幼互动，丰富画面。提问幼儿想象大象在哪里?身边还有其他什么小动物?

3.分发纸笔，幼儿作画，教师巡回指导

(1)交代绘画规则：教师分发材料，幼儿画出自己喜欢的大象。注意：大象的突出特征即大大的耳朵和长长的鼻子、大象完成后对画面进行丰富、注意画具的使用等。

(2)巡回指导：对画的较好的幼儿进行鼓励，例如：“左边小红花，右边小红花，奖励小朋友顶呱呱”。对于绘画过程中存在问题的幼儿进行再示范、再讲解。

4.幼儿相互介绍自己的作品

教师给幼儿进行两两分组，相互介绍自己的大象在哪里、发生了什么事?稍后请幼儿上台来说一说同伴的画。

教师将幼儿的作品张贴在展示墙上面，供小朋友们欣赏。

投放绘本《大象小不点》、《我是大象》、《大象在纽约》等，让幼儿自己挑选喜欢的绘本进行阅读。

(1)如何为你的活动拓展其他活动?

首先，可以拓展拼图游戏活动。教师分发事先准备好的大象拼图，将幼儿进行分组，引导幼儿以小组为单位完成拼图，加深对大象外形特征的了解;同时也可以采用比赛的方式，看哪一小组拼的最快。

其次，可以拓展看图讲故事活动。教师引导幼儿将自己的画编一小段故事，故事里包括时间、地点、事件。发展幼儿的想象能力和语音表达能力。

(2)认为你在绘画活动中如何吸引幼儿兴趣?

首先，好的导入是成功的一半。导入要能引起幼儿的共鸣、吸引幼儿的兴趣，因此我所采用的是儿歌《大象》导入，“大象鼻子长，鼻子一伸放地上，就像一位老爷爷，拄着一根大拐杖。”这首儿歌是幼儿之前学习过的，而且很贴近主题，容易吸引幼儿的注意力。

其次，重视幼儿主体的地位。在教授新知环节我不是一味的教而是通过提问、互动的方式，让幼儿说一说他们心目中的大象的样子，然后进行绘画，充分突显课程以幼儿为主，只有关注幼儿的兴趣，才能吸引他到课程中来。

最后，课程当中穿插鼓励语。对画的较好的幼儿进行鼓励，例如：“左边小红花，右边小红花，奖励小朋友顶呱呱”。让幼儿在绘画中有成就感。

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中班游戏活动《迷迷转》

1.认知目标：理解游戏的规则、知道旋转游戏的玩法。

2.技能目标：能够根据老师的口令，快速做出旋转的动作，掌握旋转的动作要领。

3.情感目标：喜欢参加游戏活动，在体育活动中体验到快乐。

1.活动重点：知道口令的含义，理解游戏规则以及玩法。

2.活动难点：能够快速根据口令做出旋转的反映动作，在运动中获得乐趣。

1.物质准备：设置适合幼儿活动的场地。

2.经验准备：玩过类似的游戏，例如冰冻人，喊到名字不许动。

(一)导入部分——情境导入

教师播放歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花来了、小雪人做游戏的情境，激发幼儿兴趣、快速引出活动主题。

师：歌曲中是怎么唱的?你眼中的冬天是什么样的?今天我们一起来和小雪人做游戏。

1.教师创设游戏情境并且示范小雪人旋转的动作要领，引导幼儿观察和初步感知。

(1)创设冬天来了，雪花飘落，我们都变成了小雪人的游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。

(2)教师示范小雪人旋转跳舞的动作要领，先将双手平举，然后像小陀螺一样，一起来转个圈，引导幼儿观察。

2.教师讲解游戏的玩法以及规则，幼儿参与活动中，教师进行巡回指导。

(1)教师引导幼儿先体验旋转的动作要领，并进行动作的指导，因材施教。

(2)讲解游戏玩法：现在老师将小朋友都变成了小雪人，我们要一起和小雪人跳舞做游戏了，当老师喊道“迷迷转、迷迷转，大风吹来快快站”的时候，小朋友先做出小雪人跳旋转舞的动作，但是当听到“站”这个字时，小朋友们就要停止旋转并站稳。

(3)讲解游戏规则：在听到口令时才开始转、听到站的时候就站稳不旋转;在旋转的时候要慢慢的转，转圈数不要超过3圈，避免头晕。

3.教师继续保持原有的游戏玩法，并引导幼儿在最后站定的时候做一些动作。

(1)教师引导幼儿大胆讨论，在最后站定后可以做哪些小动物的动作并保持不动。

(2)教师引导幼儿继续开展游戏，说清游戏的注意事项，并在游戏时进行巡回指导、因材施教。

教师引导幼儿共同做《小雪人融化了》的身体放松运动，达到身心放松的效果。

请小朋友们回家和父母分享今天的活动。

1.这个游戏锻炼了4～5岁幼儿的什么能力?

通过这个游戏，可以段锻炼幼儿身体，促进其正常发育，增强其体质;发展幼儿的基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确;培养幼儿机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格;同时也锻炼了幼儿的智能、体能;也培养了幼儿的规则意识。

2.你觉得这个游戏中幼儿会遇到什么问题，你是怎样解决的?

在这个游戏活动中，幼儿可能在进行旋转动作的时候，动作不够标准，那么老师需要通过动作示范法帮助幼儿观察动作并且理解动作要领，在幼儿自己进行游戏时老师也要进行巡回指导、进行动作指导;在游戏中进行旋转的时候有可能会发生平衡力不稳导致摔倒等现象，那么老师在制定游戏规则的时候要注意安全事项，幼儿在旋转的时候不要转的太久，可以在3圈以内，帮助幼儿在游戏中获得进步。

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大班弹唱活动《幼儿园里真快乐》

1.认知目标：知道歌词的主要内容，感知歌曲的节奏与旋律。

2.技能目标：能够带表情的演唱歌曲，大胆运用多种方式演唱歌曲。

3.情感目标：喜欢上幼儿园，体验在幼儿园中生活的愉快情感。

1.活动重点：知道歌词的主要内容，学习歌曲的歌唱，体验在幼儿园中生活的愉快情感。

2.活动难点：能够带表情的演唱歌曲，学习运用多种方式演唱歌曲。

1.物质准备：幼儿园一日生活的PPT，节奏图谱。

2.经验准备：幼儿有过演唱歌曲的经验。

(一)开始部分—发声练习

教师歌唱《你好歌》，带领幼儿进行声带热身，为歌唱活动做好准备;与幼儿进行互动，引导幼儿感知音阶的高低，为环节开展做好铺垫。

师：小朋友们好，你好，你好，老师您好。

1.教师完整弹唱歌曲，幼儿感知歌曲欢快的旋律。

(1)教师声情并茂的演唱歌曲，幼儿倾听。

(2)教师提出启发性问题，帮助幼儿理解歌词。

师：歌曲中的小朋友在幼儿园都发生了哪些事情?

2.教师出示节奏图谱与PPT，幼儿感知节奏与旋律。

教师出示歌曲的节奏图谱，幼儿观看节奏图谱并且边打节拍边说歌词，结合幼儿园一日生活的PPT对歌曲的节奏、旋律和歌词完成感知与练习。

3.教师引导幼儿跟唱，学习演唱歌曲。

教师大声歌唱，幼儿小声跟唱，并互换角色学习演唱歌曲。

师：老师用大老虎的声音唱，小朋友用小花猫的声音小声的跟着老师唱。

师：小朋友们都学会了歌曲，现在请小朋友们来表演歌唱一下歌曲吧。

4.教师弹奏，幼儿对歌曲进行表演。

师：老师将小朋友分为喜洋洋组和老鹰组，请小朋友分组演唱歌曲吧。

师：小朋友们都学会了这首歌了，在学习完歌曲对幼儿园的生活也能够体验到快乐。

教师引导幼儿进行歌曲创编结束。

师：小朋友们在学习歌曲中都感到了幼儿园的快乐，请小朋友可以将自己喜欢的幼儿园生活也加到歌曲中进行演唱。

活动结束后请小朋友到户外一起做运动。

1.这首歌曲表达的内容是什么?

谢谢考官的提问，我认为这首歌表达的内容为以幼儿园的一日生活为基本内容，加上幼儿喜爱的各种游戏活动展开的一首歌曲。

其中主要内容有幼儿的看图识字益智游戏，老鹰捉小鸡的体育游戏，听故事与歌唱的教育活动，喜羊羊与灰太狼的角色扮演游戏，包含了幼儿园的教育活动，户外活动与区角活动，是对幼儿园一日生活的很好的概括，使幼儿在回顾幼儿园一日活动的过程中对幼儿园产生喜爱的感情。

谢谢考官，我的回答完毕。

2.针对5～6岁幼儿，你还会开展一个什么样的活动。

谢谢考官的提问，因为此活动为弹唱活动，所以我认为还可以开展别的类型音乐游戏。

如可以边打节拍边歌唱，锻炼幼儿园节奏感知能力，体现对奥尔夫节奏教学的重视;还可以结合达尔克罗兹的体态律动内容，引导幼儿边做律动边演唱歌曲;还可以引导幼儿用多种组织方式演唱歌曲，如二重唱，独唱，集体唱，表演唱，律动唱等。

谢谢考官我的回答完毕。

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