最近接到不少家长的咨询，孩子目前都是初中，正在纠结是高中去日本好还是大学去日本好？现在就给大家分析一下这两种选择的利弊~
日本高中对于留学生的要求是日语要有N3左右的水平，其次是完成国内初中的学业。乍一听，要求并不是很高，但是对于国内没有日语环境的教育制度来看，至少要让孩子在初二就开始接触日语，这样到了初中毕业才会达到相应的水平。
硬性条件说完，就要说一些让家长担心的隐形问题了，那就是孩子本人的生活能力。
许多学生初中毕业还未满16周岁，让孩子一个人在日本学习和生活是不太能放心的。其实日本招收留学生的高中基本都是寄宿制，也就是说除了周末个别时间允许学生出入外，大部分都是要在学校度过，而且有着专门的老师负责日常生活。
还有一点就是升学机制，可能有的家长听说，去日本高中上学要参加日本高考，和日本学生竞争，这一点是因校而异的，学生们可以选择参加留学生考试或是日本的中心考试（高考）。
大学阶段可供选择的项目就比较多了，有日本语言学校过渡、直考以及SGU英文项目申请，但也殊途同归。
经过了高中三年的历练，文化课水平自不必说，可以集中时间和精力去攻克日语方面的问题。如果想要有一个日语的语言环境，那么选择日本语言学校升学是最好的。除此之外还有英语项目，如果英语好的同学不妨尝试申请。
已经高中毕业了，家长们在生活问题上的担心一定就少于初中毕业时期，于此同时学习方面的担心也会少一些。只不过这一阶段赴日留学的学生数量会很多，从而竞争压力会变大，所以也不是说完全没有弊端。
总之，各位家长和同学最好是结合自己的情况来选择赴日时期，这样才会事半功倍。
现在越来越多的学生趋向于在国内完成本科学习，然后赴日本攻读研究生。那么如何成为一名日本研究生呢？听小编给你慢慢道来。
核心提示：留学，是改变现状，改变人生的必选道路之一。在这个过程中你会纠结日本工业高中是职高吗，下面小编来解读下这个过程中你会遇到的为什么一般赴日本留学不轻易推荐就读专门学校？，为何让50%的孩子读职高？，日本的高
留学，是改变现状，改变人生的必选道路之一。在这个过程中你会纠结日本工业高中是职高吗，下面小编来解读下这个过程中你会遇到的为什么一般赴日本留学不轻易推荐就读专门学校？，为何让50%的孩子读职高？，日本的高中生活和*有什么不同？？请详细，日本石川县立柳田农业高等学校，日本高中教育和教材，日本高中有几门学科，和*一样吗？??等一些困惑！
1.为什么一般赴日本留学不轻易推荐就读专门学校？
专门学校，是日本国内学习技术的类似*高职技校之类的学校。在日本几乎随处可见，种类繁多。一般招收日本国内高中毕业的应届毕业生。因日本大多数高中生的个人发展观念与*学生的不同，大多数的日本学生在高中毕业后会选择就业，而并非进入*继续学习（实际上这也是为什么日本的*有那么多好的资源可以给到留学生的原因之一）。日本高中毕业生的就业方式以继承家业或去专门学校、短期*学习一门技术再出来找工作为主，大多数日本家族都会有其特定的就职层次。专门学校一般学制2年，毕业后获取专门士学位（这个学位在*国内是不被认可的）。专业会涵盖动漫设计、护理、美容美发、旅游、料理人、营养师等等等等，部分专门学校还是比较有名的，如一些动漫设计类的，或汽车类的。日本是一个等级制度非常森严的*，收入与社会层级息息相关，且因为近年来日本人口老龄少子化加剧，在支持日本本国人就业方面，一般会优先考虑日本本国学生。那么在日本高中生扎堆的专门学校，日本的用人单位前来招聘时，也是有很多是优先招聘日本学生，甚至在不少岗位方面，是对外国学生设限的，一些岗位是不会给到外国学生的。且专门学校大多数的基础岗位，月薪在14-17万日币左右，这样的薪水在日本实在是比较拮据（日本普遍*学部应届毕业的学生月薪在22万日币左右）。很多专门学校都与语言学校有合作，通过语言学校代招生，然后给语言学校一定的招生佣金，使一些语言学校到期，而又想留在日本的学生继续留下来。但一般入读专门学校后，很难会有再升学的。毕竟学习氛围大多数实在是...不过语言学校一般都希望你如果考不上的话就去他们合作的专门学校。日本是个很现实、很现实、很现实（重要的事情说三次）的*。那么专门学校适合哪种目的去日本留学的学生呢？一般来讲，比较适合只是去学习一些技术的学生。如之前讲到的，一些很*的动漫类专门学校，学扎实技术后再回国，在目前国内发展越来越凸显的动漫产业上，可以有一定的"真功夫"，不过“敲门砖”还是需要从其他渠道，如国内的*来获取。毕竟专门士这个学位，在国内是不受教育部认可的。想留在日本就业并获得*居住权的同学，不推荐专门学校。一是本身学校层次等级较低，在日本的社会地位不高；第二是收入实在很少，很难达到获得永居权的审核标准。虽然不排除一些专门学校的专业在出道一些年限后收入会有所好转，但是期间的煎熬并非是许多*学生能够承受得了的。加之现在高中生赴日留学，除了通过语言学校、私塾进行EJU留学生考试、校内考的途径，还可以通过直升项目进入日本的普通*就读，层级上明显比专门学校要好。像*国内一些三年制中专、高职、技校等职高也是可以考日本本科*的。因此建议在考虑进入专门学校前，根据自身及家庭情况，思虑再三，谨慎选择。
2.为何让50%的孩子读职高？
近期教育部发表文章说要在思想上破除“重普轻职”的传统观念。那职业教育就成为了一个热门话题。尤其是对于家里有初中生的家长们来说初中三年更加重要了，尤其到了初三这一年，如果*中考没考好，那么被分流到中专或者职高的可能性还是很大的。其实在2021年教育部就表示在2021年中普的比例一定要达到平衡，要实现普高和中职的人数比例5：5。在大家的心中，孩子要想考上一个好*，那么就得进入一个好的高中，要想进入好的高中，那么中考就变得至关重要。今年三月，教育部发布了一条“教育部办公厅关于做好2021年中等职业学校招生工作的通知”其中明确表示，要保持高中阶段教育职普比大体相当，推动普通高中和中等职业教育协调发展。那为什么教育部要定出一个50%的初中毕业生分流到职高的政策呢？其实纵观其他*，凡是工业比较强的*都是技术工种打国，比如日本，高级技工占比是40%，德国达到了50%，而我们*目前才仅为5%左右。目前看来中考真的会成为新的分水岭，原因有几个：
*从长远的需求出发，需要培养更多技术型人才，毕竟现阶段白领的数量远超蓝领（比如工人，环卫，建筑，维修等等）；随着教育事业的发展，拥有高学历的人员越来越多，这就导致了一种比较尴尬的局面：*生找工作困难。很多是因为就业的过程中高不成低不就，这就造成了根本上的基层稀缺；大众的观点是进入职高以后孩子一辈子就完了，过度关注孩子的学习而忽略了孩子的兴趣爱好和自身擅长的领域。因此造成了“独木桥”，殊不知阳关道和独木桥都是要因材施教因人而异，不是只有上了*才能成才。相信*会针对职高等教育体系倾注更多的心血，达到培养更多技术性人才的水平。这样看来中考这个新的分水岭是必然的了，今天看到了一张分析图，是诙谐的分析了中考之后孩子未来的发展方向。其实也不需要过于担心，毕竟当代社会选择还是很多的。远不止图上这些选择，还可以考虑进国内的国际学校就读或者出国留学。其实针对这方面大家可以参考一下新加坡，新加坡的教育体系就是目的性很分明，学生在参加完中考之后可以选择直接进入理工*学习技术型专业，当然可选专业非常多（建筑环境学、商科、电机与*学、设计类、媒体与资讯通信科技学、机械与制造工程学、化学与生命科学，电脑资讯、品质保证、船及岸外工程、商科、土木环境工程、建筑产业管理、电子电脑与通讯、建筑服务工程生物科技、会计及新加坡*学等）。学生从理工*毕业就业率也是非常的高，薪资也是跟*毕业的学生差距不大。当然国情不同在很多事情上面也会存在很大差异。如果有的家长对于孩子的学习能力有信心，但是因为各种原因孩子的中学成绩不是很理想，担心考不上高中又不想让孩子进入职高发展的话，可以了解和考虑一下新加坡留学。毕竟尽早为孩子选择一个Plan
3.日本的高中生活和*有什么不同？？请详细
* 高中是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上接初中，下启*，一般为三年制。*的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括：普通高中、职业高中、中等专业学校等，属于中等教育的范畴。*的高中教育为非义务教育，学生就读须交纳学费。 目前我国高中教育日益在不断完善、改革，采取选修课程+必修课程，活动课程+学科课程，职业教育课程+学术性课程的形式在各地进行实验和推广。只是由于传统教育理念的影响和各界对高考升学率的盲目追求，导致高中教育在不少地区仍存在着单一强调知识教育或单一强调知识的准确度，忽略对学生的全面教育、人格的健全教育、思维能力和创新能力的培养等，我们的基础教育改革仍然任重而道远。 附：综合高中介绍 综合高中是一种为学生提供升学为主、就业为辅的教学模式，培养既有扎实的文化基础知识，又达到一定的专业技能标准的综合性人才。其主要特点是按专业大类招生，文化课采用普高教材，允许一年或两年后分流到职业中专，学生实习在寒暑假完成。学生在学校组织下可参加省普通高中或综合高中会考，成绩合格者发给普通高中或综合高中会考证书，毕业生可报考高等职业院校或普通高校，也可由毕业学校择优推荐，双向选择，自主就业。 高中毕业生参加高考，我国目前通过*审批成立的高校就有1000多所，学生们可以根据中考成绩自主择校。 高中课程 *科有《数学》《语文》《英语》，文科有《历史》《政治》《地理》，理科的是《化学》《物理》《生物》 日本 普通高中课程模式：学科＋科目（必修＋选择必修＋任意选修） 1.简况日本《学校教育法》规定：“高中是在初中教育的基础上，适应学生的身心发展，以实施高等普通教育和专门教育为目的。”高中教育的任务是进一步发展和扩充初中教育的成果，培养*及社会的有用人才所应具备的品质；基于对社会必须履行自己使命的自觉，使之能够适应个性和未来的出路，并提高一般的文化教养，掌握专门技能；培养学生对社会具有广泛深入的理解和健全的批判能力，并努力确立他们的个性。普通高中一般只设普通科，有的综合高中除普通科外加设职业科。目前，普通高中约占44％，综合高中约占36％，职业高中约占22％。 日本高中同时实行学分制和学年制。1课时50分钟。上满35课时为1学分。一个科目如每周上4课时，一年上35周，这个科目就有4学分。 日本的高中课程设置，大的方面有文部省规定，设置者可作若干补充规定，具体的安排则有学校负责。各级分工大致如下： 文部省通过制定学校教育法实施规则和学习指导要领：提出普通高中开设的普通学科和科目，并规定每个普通科目的标准学分数；在各普通科目中规定必修科和选择必修科；规定全间授课周数和每周授课时数；规定高中毕业应取得的*学分数。 设置者：根据实际需要提出开设文部省没有提到的科目；审批所属高中的课程安排。 学校通过制订教学计划：确定本校是否分科和设置哪些分科；确定本校各分科开设的科目及其开设年级，上级提出的有些非必修科目可以不开设，也可以开设上级没有体到的科目；确定各分科开设的科目中的必修科目、选择必修科目和选修科目；根据实际确定本校开设科目的学分；规定本校学生毕业时必须取得的学分。 可以看出，在课程设置上，日本高中是有很大的自主权的。国立高中受文部省制约*，公立高中和私立高中的自主权比较大。 日本高中课程采取这种分级管理的方式，其目的是既要保证高中教育有较高的水平，又要发挥学校的积极性，办出各有特色的高中。 2.课程设置 日本高中的课程，分学科和科目两个层次。一个学科往往包含几个科目。例如国语是一个学科，在1994年后现行的学习指导要领中包含国语Ⅰ、国语Ⅱ、国语表达、现代文、现代语、古典Ⅰ、古典Ⅱ、古典讲读等8个科目。历年来日本普通高中的学科数为8-9个，科目数则不断增加，从1948年的20个增加到现在的60个。科目分成必修、选择必修、选修三种。选择必修的意思是在一组科目中必须选择学习一至二科。 日本高中就其模式来讲，主要有选科型和分科型两种，此外也有少数不分科也不选科，即全部是必修科的高中。选科型的高中大致共同必修科占60学分以上，选修科为30学分左右。其中有的以选择必修为主，有的以自由选择为主，前者选择必修约占20学分左右，后者自由选择约占20学分左右，分科型的高中多数在二年级或三年级开始分科。从二年级开始分科的，在二年级只分文科班和理科班，到三年级又细分为上私立*的、上国立公共*的、上短期*的文科班和理科班等。分科型高中一般只开设必修科和选择必修科，即使有开设自由选修科的，也只占几个学分。 普通高中的课程由各种学科和课外教育活动构成，道德教育通过整个学校教育活动进行。全部高中生的共同必修的学科是国语Ⅰ、现代社会、数学Ⅱ、理科Ⅰ、保健、*、音乐Ⅰ、美术Ⅰ、书法Ⅰ、工艺Ⅰ、家政概论等。选修学科中包括国语、外语、社会、艺术、家政、数学、*、农业、工业、商业、水产、护理等。普通高中或普通科与职业高中和综合高中职业科在课程上的区别不是主要体现在必修科目上，而是体现在选修科目上。普通高中或普通科的学生主要是选修普通科目。
4.日本石川县立柳田农业高等学校
不是 日本的高等学校翻译成汉语是高中的意思 可以翻译成石川县柳田农业高中 应该是个类似我国职高的学校 地方不是很好在日本的日本海沿岸，一个类似农村的地方叫做凤珠郡能登町，在日本凡是被叫做郡的都是属于农村的区域规划。不过很奇怪您为什么问这个学校啊，这个学校2002年就和一所学校合并更名为石川県立能登青翔高等学校了，貌似已经由职高变成普通高中了吧。
*补充一点哦，这个地方基本不受这次日本大地震的影响哦~~
5.日本高中教育和教材
普通高中课程模式：学科＋科目（必修＋选择必修＋任意选修）
1.简况日本《学校教育法》规定：“高中是在初中教育的基础上，适应学生的身心发展，以实施高等普通教育和专门教育为目的。”高中教育的任务是进一步发展和扩充初中教育的成果，培养*及社会的有用人才所应具备的品质；基于对社会必须履行自己使命的自觉，使之能够适应个性和未来的出路，并提高一般的文化教养，掌握专门技能；培养学生对社会具有广泛深入的理解和健全的批判能力，并努力确立他们的个性。普通高中一般只设普通科，有的综合高中除普通科外加设职业科。目前，普通高中约占44％，综合高中约占36％，职业高中约占22％。
日本高中同时实行学分制和学年制。1课时50分钟。上满35课时为1学分。一个科目如每周上4课时，一年上35周，这个科目就有4学分。 日本的高中课程设置，大的方面有文部省规定，设置者可作若干补充规定，具体的安排则有学校负责。各级分工大致如下：
文部省通过制定学校教育法实施规则和学习指导要领：提出普通高中开设的普通学科和科目，并规定每个普通科目的标准学分数；在各普通科目中规定必修科和选择必修科；规定全间授课周数和每周授课时数；规定高中毕业应取得的*学分数。 设置者：根据实际需要提出开设文部省没有提到的科目；审批所属高中的课程安排。
学校通过制订教学计划：确定本校是否分科和设置哪些分科；确定本校各分科开设的科目及其开设年级，上级提出的有些非必修科目可以不开设，也可以开设上级没有体到的科目；确定各分科开设的科目中的必修科目、选择必修科目和选修科目；根据实际确定本校开设科目的学分；规定本校学生毕业时必须取得的学分。
可以看出，在课程设置上，日本高中是有很大的自主权的。国立高中受文部省制约*，公立高中和私立高中的自主权比较大。 日本高中课程采取这种分级管理的方式，其目的是既要保证高中教育有较高的水平，又要发挥学校的积极性，办出各有特色的高中。 2.课程设置
日本高中的课程，分学科和科目两个层次。一个学科往往包含几个科目。例如国语是一个学科，在1994年后现行的学习指导要领中包含国语Ⅰ、国语Ⅱ、国语表达、现代文、现代语、古典Ⅰ、古典Ⅱ、古典讲读等8个科目。历年来日本普通高中的学科数为8-9个，科目数则不断增加，从1948年的20个增加到现在的60个。科目分成必修、选择必修、选修三种。选择必修的意思是在一组科目中必须选择学习一至二科。
日本高中就其模式来讲，主要有选科型和分科型两种，此外也有少数不分科也不选科，即全部是必修科的高中。选科型的高中大致共同必修科占60学分以上，选修科为30学分左右。其中有的以选择必修为主，有的以自由选择为主，前者选择必修约占20学分左右，后者自由选择约占20学分左右，分科型的高中多数在二年级或三年级开始分科。从二年级开始分科的，在二年级只分文科班和理科班，到三年级又细分为上私立*的、上国立公共*的、上短期*的文科班和理科班等。分科型高中一般只开设必修科和选择必修科，即使有开设自由选修科的，也只占几个学分。
普通高中的课程由各种学科和课外教育活动构成，道德教育通过整个学校教育活动进行。全部高中生的共同必修的学科是国语Ⅰ、现代社会、数学Ⅱ、理科Ⅰ、保健、*、音乐Ⅰ、美术Ⅰ、书法Ⅰ、工艺Ⅰ、家政概论等。选修学科中包括国语、外语、社会、艺术、家政、数学、*、农业、工业、商业、水产、护理等。普通高中或普通科与职业高中和综合高中职业科在课程上的区别不是主要体现在必修科目上，而是体现在选修科目上。普通高中或普通科的学生主要是选修普通科目。
3.分析 日本高中教育受升学要求的影响很大，这不但表现在高中的课程设置有明显的升学导向、学校规定的毕业学分远远超出文部省的要求上而且还表现在私立高中的发达和补习学校的大量存在上。目前，普通科授课时数大幅度增加，职业科授课时数下降。在全日制普通高中中，普通课程占全部课程的70％以上，这反映了普通高中或普通科学生人数增加，高中毕业生升入*和短期*的人数增加。
6.日本高中有几门学科，和*一样吗？
日本普通高中的课程由各种学科和课外教育活动构成，道德教育通过整个学校教育活动进行。 全部高中生的共同必修的学科是： 国语、现代社会、数学、理科、保健、*、音乐、美术、书法、工艺、家政概论等。 选修学科中包括国语、外语、社会、艺术、家政、数学、*、农业、工业、商业、水产、护理等。 普通高中或普通科与职业高中和综合高中职业科在课程上的区别不是主要体现在必修科目上，而是体现在选修科目上。
普通高中或普通科的学生主要是选修普通科目。
通过以上的讲解，日本工业高中是职高吗，为什么一般赴日本留学不轻易推荐就读专门学校？，为何让50%的孩子读职高？，日本的高中生活和*有什么不同？？请详细，日本石川县立柳田农业高等学校，日本高中教育和教材，日本高中有几门学科，和*一样吗？??相信已经解开了你很多的疑惑，在求学道路上你会少走很多的弯路，成功到达人生的彼岸！
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