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• 2017年济南幼儿师范齐鲁师范学院高等专科学校初中起点3+4师范本科高等专科学校初中起点五年制师范专科考试录取

  考试录取考生可以兼报“3+4”师范本科和“五年制”师范专科。先参加学校组织的面试，面试合格的考生按济南市教育局规定的时间及志愿填报要求填报志愿，由济南市教育招生考试院按省教育招生考试院有关招生政策和招生计划投档，先录取“3+4”，再录取“五年制”。录取时“中考”成绩相同者以面试成绩录取，学校确定录取名单后，办理录取手续。已被“3+4”或“五年制”录取的考生不

• 2017年济南幼儿师范齐鲁师范学院高等专科学校初中起点3+4师范本科高等专科学校初中起点五年制师范专科招生计划（初中起点）

  招生计划（初中起点）专业学制招生计划收费备注学前教育七年制（“3+4”）师范本科118（济南）中职阶段免收学费、后四年本科4000元/年（后四年每生每年由济南市财政资助2000元）师范类、面试、三年中职、四年本科、中考录取、济南市招生，专业代码A1。学校招生代码：571五年一贯制师范专科160（济南）中职阶段免收学费、专科阶段4000元/年师范类、面试、五年

• 2017年济南幼儿师范齐鲁师范学院高等专科学校初中起点3+4师范本科高等专科学校初中起点五年制师范专科收费标准

  收费标准按照山东省物价局、山东省财政厅和山东省教育厅核定的标准收费，中职阶段免收学费，专、本科阶段按照普通高校收费标准（4000元/年）收取学费。

• 2017年济南幼儿师范齐鲁师范学院高等专科学校初中起点3+4师范本科高等专科学校初中起点五年制师范专科学校概况

  学校概况（一）齐鲁师范学院是一所全日制普通本科师范院校，坐落在历史文化名城——泉城济南，在章丘百脉泉畔建有新校区。学院前身系创建于1948年的山东教育学院，经教育部和省政府批准，2010年4月，改建更名为齐鲁师范学院。学院面向基础教育、服务基础教育，推进教育创新，先后被授予山东省“文明校园”、“平安校园”和“德育工作优秀高校”等荣誉称号，在全省高校人才培养工

• 2017年济南幼儿师范齐鲁师范学院高等专科学校初中起点3+4师范本科高等专科学校初中起点五年制师范专科政策待遇

  政策待遇所有学生中等职业教育阶段的资助以及专、本科阶段的助学贷款、生活补贴等按国家有关政策执行。“3+4”学生后四年本科阶段，每生每年由济南市财政资助2000元。“3+4”学生就业时，同等条件下优先录用。

• 2017年济南幼儿师范齐鲁师范学院高等专科学校初中起点3+4师范本科高等专科学校初中起点五年制师范专科有关说明

  （五）有关说明：面试时需要交验户口簿或身份证（留复印件，自己注明面试测试号）；面试详细地址及具体面试时间详见《面试准考证》。

• 2017年济南幼儿师范齐鲁师范学院高等专科学校初中起点3+4师范本科高等专科学校初中起点五年制师范专科培养方式

  培养方式“3+4”师范本科采取联合培养的方式，实行分段培养，前三年以济南幼儿师范高等专科学校培养为主，3年期满经学校测试合格，参加当年全省春季高考，由省教育招生考试院确定分数线录取，被录取者升入本科层次学习4年，后四年以齐鲁师范学院培养为主。修业期满成绩合格者，由齐鲁师范学院颁发普通高等教育本科学历证书，符合学位授予条件者由齐鲁师范学院授予学士学位。未被录取

• 2017年济南幼儿师范齐鲁师范学院高等专科学校初中起点3+4师范本科高等专科学校初中起点五年制师范专科职责义务

  职责义务“3+4”学生应履行下列义务：在校学习期间不得转学校；毕业后被在编录用者，任教时间原则上不少于5年。“3+4”学生有下列情形之一者须退还政府资助金并缴纳违约金：因触犯刑律或违反校纪被开除学籍者；在校学习期间自动放弃学籍者；在编录用之后工作不满5年者。

• 2017年济南幼儿师范齐鲁师范学院高等专科学校初中起点3+4师范本科高等专科学校初中起点五年制师范专科济南幼儿师范高等专科学校

  （二）济南幼儿师范高等专科学校★学校品牌学校是2011年经教育部、山东省人民政府批准，在原山东省济南师范学校、山东省济南幼儿师范学校和济南广播基础上合并升格成立，面向全省招生的市属公办全日制普通专科师范学校。初中起点有学前教育和小学教育两个专业。学校升格以来，先后获得山东省精神文明单位、山东省教师教育先进单位、山东省高校校园绿化与管理优秀单位等荣誉称号。被山

• 2017年济南幼儿师范齐鲁师范学院高等专科学校初中起点3+4师范本科高等专科学校初中起点五年制师范专科学校地址和联系方式

  学校地址和联系方式地址：济南市长清大学科技园丹桂路2011号邮编：250307网址：http://www.电话：0531—手机登录请扫描下面二维码（网站）二○一七年五月

模具制造技术―天津职业技术师范大学(材料成型与控制工程)-山东轻工工程学校

2、“3+4”本科和普通高中升本科有什么区别？ 两者相比，前者培养的毕业生除具有普通本科一本学历外，更加重视实践能力的培养，将拥有工程师的专业素养，技师的实践能力，属于高技能专业技术人才。 培养的毕业生将拥有青科大本科毕业证书（本科一批），工程师的专业素养和技师的实践能力。是社会需要的既懂理论又有实践、既懂生产又会管理的高素质的复合型人才。 3、学生学籍如何注册？毕业证书和普通本科院校证书有何区别？ 学生中职阶段享有中职学籍，第三学年通过由中职学校和相关大学组织的考核后，成绩合格升入本科阶段学习，取得和注册青科大在校本科学籍。只要努力学习，绝大多数考生皆可直升大学。四年的本科阶段学习结束，成绩合格者，发放青科大本科毕业证书，符合学位申请条件者，授予工学学士学位。本科毕业证书和学位与普通本科学生相同。 4、“3+4”本科班的教学是如何安排的？“3”学什么？“4”学什么？ 实行由中职学校和青科大共同制定的人才培养方案，执行七年一贯制教学计划。“3”是指中职阶段：主要加强文化素养和职业素养的培养，强化重点文化课的学习和学生专业实践基本能力的培养。“4”是指大学阶段：主要强化专业基础课和专业课的理论知识、实践和能力的学习和培养。七年中，中职和大学有机整合和衔接，发挥各自的优势，培养高素质的社会和企业所需人才。 5、“3+4”本科班，中职阶段的课程教学和普通高中相比有什么不同？
在课程设置方面:，为这部分学生量身打造符合发展需求的课程，更加体现系统化和一体化，以满足专业需求为依据开设课程，考虑到学生全面发展、特长发展的需要，专业选修课也会增多。中职阶段主要开设语文、数学、英语、机械制图及CAD、电工电子、机械制造工艺、工程材料、三维造型设计等课程。第5学期有些课程，青科大老师将来校上课。
对重点课程:，如数学、英语等，因为要在大学阶段学习高等数学和大学英语等，为满足考研和英语四级获得学士学位的要求，打下坚实的基础，采用高中教材和授课方法。 6、“3+4”本科班的教学和学生管理，与学校其它在校班级相比，有何区别？ 我校教学和学生管理方面特色鲜明、成果突出。已创建起“情铸金蓝领”的教育服务品牌和“自铸成金”的德育品牌，学生在校期间，实行严格的半军事化管理，学生素质高，毕业生供不应求，优质就业率连创新高。校园文化内涵深厚，墨子文化和孔子文化为学生人文素养的提升，提供强大的育人环境支持。 对本科班的开设，学校相当重视，配备力量强大的教学和学生管理队伍，设置独立的高职、本科校区，要求比学校其它在校班级更加严格。在图书配备、教学设施使用方面，将单独予以考虑。 7、“3+4”本科，中职阶段师资配备如何？ 承担本班教学的基础课老师，要求具备硕士学位，且熟知专业，；专业课老师要求是技师资格及以上的“双师型”教师，并且专业实践能力强。这些老师都是学校教学业务骨干，并拥有省、市级教学能手、名师、拔尖人才、优秀专业人才等荣誉称号。 8、四年的本科学习，专业可否调整？ 因为执行七年一贯制教学计划，教学内容相互衔接，为保证培养的质量，到了青科大以后，原则上不可以调整专业。
学生的人文素养如何培养:9、？ 没有高考的压力，学生可以有更多的时间和精力，浏览更多的知识和信息来博采众长，主动提升人文素养；同时，学校也会在选修课方面加大力度；图书资料方面将增加历史、地理、生物、人文学科等方面的藏书量，方便学生借阅学习；邀请全国教育名家、青科大教授等来校进行讲座，再加上丰厚的学校校园文化的熏陶，相信这些都是重要的培养途径。 10、如何填报志愿，提高录取的可能性？ 今年的中考填报志愿分3+4本科、高中、三二连读、普专四个批次志愿，依次录取，先3+4本科录取，然后是高中录取、再三二连读录取，后录取中专。 （1）、达到3+4本科录取分数线，录取时专业优先。已被3+4本科录取的考生，高中录取时不再投档，请考生注意。 （2）、未被高中录取的考生按三二连续志愿学校、专业录取。

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学生报考“3+4”本科，应主要以大学专业和学习方向为参考，中职专业名称主要为注册学籍使用，所学课程也（与其他层次的同名称专业）有所不同 2、“3+4”本科和普通高中升本科有什么区别？ 两者相比，前者培养的毕业生除具有普通本科学历外，更加重视实践能力的培养，将拥有工程师的专业素养，技师的实践能力，属于高技能专业技术人才。 培养的毕业生将拥有本科毕业证书，工程师的专业素养和技师的实践能力。是社会需要的既懂理论又有实践、既懂生产又会管理的高素质的复合型人才。 3、学生学籍如何注册？毕业证书和普通本科院校证书有何区别？ 学生中职阶段享有中职学籍，第三学年根据省教育厅有关规定，通过由中职学校和相关大学组织的考核后，成绩合格升入本科阶段学习，取得和注册青科大在校本科学籍。只要努力学习，绝大多数考生皆可直升大学。四年的本科阶段学习结束，成绩合格者，发放青科大本科毕业证书，符合学位申请条件者，授予工学学士学位。本科毕业证书和学位与普通本科学生相同。 4、“3+4”本科班的教学是如何安排的？“3”学什么？“4”学什么？ 实行由中职学校和青科大共同制定的人才培养方案，执行七年一贯制教学计划。“3”是指中职阶段：主要加强文化素养和职业素养的培养，强化重点文化课的学习和学生专业实践基本能力的培养。“4”是指大学阶段：主要强化专业基础课和专业课的理论知识、实践和能力的学习和培养。七年中，中职和大学有机整合和衔接，发挥各自的优势，培养高素质的社会和企业所需人才。 5、“3+4”本科班，中职阶段的课程教学和普通高中相比有什么不同？
在课程设置方面:，为这部分学生量身打造符合发展需求的课程，更加体现系统化和一体化，以满足专业需求为依据开设课程，考虑到学生全面发展、特长发展的需要，专业选修课也会增多。中职阶段主要开设语文、数学、英语、机械制图及CAD、电工电子、机械制造工艺、工程材料、三维造型设计等课程。第5学期有些课程，青科大老师将来校上课。
对重点课程:，如数学、英语等，因为要在大学阶段学习高等数学和大学英语等，为满足考研和英语四级获得学士学位的要求，打下坚实的基础，采用高中教材和授课方法。 6、“3+4”本科班的教学和学生管理，与学校其它在校班级相比，有何区别？ 我校教学和学生管理方面特色鲜明、成果突出。已创建起“情铸金蓝领”的教育服务品牌和“自铸成金”的德育品牌，学生在校期间，实行严格的半军事化管理，学生素质高，毕业生供不应求，优质就业率连创新高。校园文化内涵深厚，墨子文化和孔子文化为学生人文素养的提升，提供强大的育人环境支持。 对本科班的开设，学校相当重视，配备力量强大的教学和学生管理队伍，设置独立的高职、本科校区，要求比学校其它在校班级更加严格。在图书配备、教学设施使用方面，将单独予以考虑。 7、“3+4”本科，中职阶段师资配备如何？ 承担本班教学的基础课老师，要求具备硕士学位，且熟知专业，；专业课老师要求是技师资格及以上的“双师型”教师，并且专业实践能力强。这些老师都是学校教学业务骨干，并拥有省、市级教学能手、名师、拔尖人才、优秀专业人才等荣誉称号。 8、四年的本科学习，专业可否调整？ 因为执行七年一贯制教学计划，教学内容相互衔接，为保证培养的质量，到了青科大以后，原则上不可以调整专业。
学生的人文素养如何培养:9、？ 没有高考的压力，学生可以有更多的时间和精力，浏览更多的知识和信息来博采众长，主动提升人文素养；同时，学校也会在选修课方面加大力度；图书资料方面增加了历史、地理、生物、人文学科等方面的藏书量，方便学生借阅学习；邀请全国教育名家、青科大教授等来校进行讲座，再加上丰厚的学校校园文化的熏陶，相信这些都是重要的培养途径。 十四、如何填报志愿，提高录取的可能性？ 今年的中考填报志愿分“3+4”本科、高中、三二连读、普专四个批次志愿，四个批次相对独立，互不影响，依次录取，先3+4本科录取，然后是高中录取、再三二连读录取，后录取中专。 1、达到3+4本科录取分数线，录取时专业优先、分数优先。已被3+4本科录取的考生，高中录取时不再投档，请考生注意。 2、未被高中录取的考生再按三二连续志愿学校、专业录取。 3、后中专录取。 假如考生看好我校，可以填报我校你所看好的专业，可以所有志愿都填报我校，以保证录取。确因录取分数较高，未被录取的考生，又错过了其他学校的录取，在达到分数要求的情况下，我校会尽量调回其他地市计划满足考生的要求，录取相应层次的专业（“3+4”本科除外）。

山东管理学院学前教育专业(师范类)-山东管理学院

学前教育专业开设于2005年，该专业面向学前教育领域，培养具有依法执教意识，具有人文底蕴和科学精神，理解幼儿身心发展规律和特点，具备保教能力和管理能力，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、事业心，能够胜任幼儿教育工作的高素质应用型人才。
就业方向:：主要为幼儿园、小学、早教机构、教育培训机构等教育单位的教师、幼儿教育工作的管理者或自主办园，也可校内本科、专升本与考研深造，目前部分毕业生已经考取山东师范大学、青海师范大学、福建师范大学等知名师范院校研究生。
主要课程:：儿童教育学、儿童心理学、儿童卫生学、幼儿园教育活动设计与指导、儿童舞蹈表演与创编、儿童游戏创编等。

山东管理学院音乐教育专业(音乐类)(师范类)-山东管理学院

培养目标::本专业定位于学校及社会音乐教育人才的培养，立足基础教育，服务地方经济、文化发展，坚持德智体美劳全面发展，培养具备较高的人文素质与科学素养，适应现代教育发展需要，具有较强音乐教学实践能力、非遗项目传承发展能力、音乐艺术活动排演与组织能力；掌握一定的音乐理论知识、基本专业技能以及音乐教育理论，符合社会需要的高素质技能型人才。
就业方向:：中小学、幼教机构、艺术表演团体、各级文化馆站、工会组织、艺术培训机构、、网络媒体以及非遗保护与传承机构等部门从事音乐教学、表演、管理、策划等方面工作。
主要课程::声乐、钢琴、舞蹈、合唱指挥、视唱练耳、基础乐理、键盘和声、非遗项目课程、重唱与表演唱、普通话语音与舞台主持、音乐教学法、教育学心理学、音乐活动策划与管理等。