幼儿园拼音b教案：教学目标
1、学会声母b，读准音，认清形，正确书写。
2 、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
3、注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。
幼儿园拼音b教案：重点难点
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
幼儿园拼音b教案：课前准备
1、单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
2、背景图片、拼音卡片若干、幼儿拼音用书。
3、教学用PPT课件。
幼儿园拼音b教案：活动过程
师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗?请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友蜜察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
二、创设情景，复习导入：
1、复习6个单韵母：(师出示平苹果树和苹果)
师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗?
生：好(齐声回答)。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗?，他们分别叫什么?(单韵母)
师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
(1)分别说说这几个单韵母的顺口溜。
(2)给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片b，我们来和他打打招呼，好吗?
(1)学习b的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
(师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发b的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。)
(2)学生试读：请小朋友们跟老师读几次：b b b
(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
师：小朋友你们说说b像什么?(像6，像倒挂的气球……)
(1)学习顺口溜：爱吃菠萝bbb，像个6字bbb，右下半圆bbb
(2)生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母b
(1)师：请小朋友们注意观察b的家住在哪里?师范写。请小朋友看看上面四线格中b的位置，它占了几格?(两个格)是那两个格?
(2)书写要领：写b时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。
(3)生自己试写几次。
师：b占几格?(两格)哪两格?(中上格)
(全体学生站立读拍手歌并加上动作)小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读：
师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母b觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗?(师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a )
师：我是b，谁是我的好朋友?(请两位小朋友上前)
生：我是a，我是你的好朋友。
师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗?
师：还有谁也想来找好朋友?(引导：声母b除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢?)
师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗?
师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧!
(学生：夸 夸 夸，我真棒!)
师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢?(请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)
1、送声母宝宝回家：
声母b和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗?你们知道他的家在哪里吗?(再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置)
2、学生练习书写：
请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。(注意b在四线格中的位置。)
3、师检查，指导。订正。
这节课我们认识了b，学会了正确书写b，还学会了拼读b和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。
2、幼儿园大班语文拼音教案《单韵母教学》
六个单韵母aoeiu ü
认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。
读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。
第一课：教学单韵母a
出示汉语拼音基本笔画：cl ，指名读。
1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。
2、领读a ，儿歌，张大嘴巴a a a
3、出示小女孩头像侧面图，看像什么?
儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴aaa
4、板书a，领读，书空。
5、生练写一行，订正。
7、认识声调符号：一(一声平)/(二声扬)∨(三声拐弯)(四声降)
8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。
9、练读a的四声。
五、写一写：在作业本上写a两行，并带声调。
1、指名(四位)小朋友写a;
2、指名给a 带声调;
3、指名读a的四声，随机订正。
导语：一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的，下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。
1、板演a：c a(2)师板演一笔，生跟写一笔;
2、生自己练写一行;
3、生边书空，边读儿歌：左半圆，竖右弯，两笔写成a a a 。
三、课间游戏：拍手游戏。
四、作业：在作业本上练写两行a的笔顺。
教学内容：学习单韵母o及o的四声。
2、写出a的笔顺;
3、出示汉语拼音基本笔画o。
二、学习o及o的四声
1、出示公鸡啼鸣图，请小朋友说说从图上看到了什么?
2、公鸡怎样打鸣?
3、读儿歌：公鸡打鸣喔、喔、喔，嘴巴圆圆喔喔喔;
4、板演o，领读、书空，强调书写规则;
5、生练写一行; o
6、游戏;找朋友;
7、学习给o标声调：ō ó ǒ ò ō ó ǒ ò
8、练读o的四声。
四、写一写：在作业本上写o两行，并带声调。
2、板演a的笔顺。
1、板演o的笔顺：o：o(1)师板演，生跟写;
2、生自己练写一行;
3、生边书空，边读歌：圆圆嘴巴喔、喔、喔，一笔写成喔、喔、喔。
四、作业：在作业本上练写两行o的笔顺。
1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道aieiui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
1、学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)
3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)
2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai
3、教学 ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢? 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)
4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。
(四)教学复韵母ei。
1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出eieiei的声音。)
2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)
3、学生领读，指名读，齐读。
4、给ei标调，进行四声练习。
(五)教学复韵母ui。
1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?
2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。
3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
1、卡片认读复韵母aieiui。
2、打乱次序带调读aieiui。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。
1、复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。
2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
1、卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的?
2、对比读：aai eei uui，说说有什么不同?
3、认读带调的复韵母aieiui。
(二)学习声母与aieiui相拼的音节。
1、出示：kāi→kāi gěi→gěi huí→huí说说声母和韵母各是什么?
2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)
3、音节练习，组词练习。(教师领读、指名读、齐读)
(三)在四线格中书写音节。
要求：(1)音节的几个字母要写的紧凑，匀称。
(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
1、“看谁听得清、找得快”。
老师或同学随机抽读复韵aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。
一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片，问：我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
(五)看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?
6、课后能够背诵儿歌。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。
1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
教学重点：使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。
教学难点：使学生明确i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。
1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音节)
(二)提出教学目标。
(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?
(三)教学声母zcs的读音和字形。
(1)看图说话引出z：图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
(2)教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读，开火车读，齐读)
(3)顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。
(1)看图说话引出c：图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
(2)教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同?(z要用力，要送气。)指名读，开火车读，齐读。
(3)顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。
(1)看图说话引出s：图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)
吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
(2)教学s的发音。(教师领读，学生模仿。)
(3)顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。(四)课中操。
小cì猬，长满cì，
cì个红果回家吃。
(五)教学zicisi三个整体认读音节。
1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。(zcs后面都跟着i)告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
1、巩固声母zcs和整体认读音节zicisi。
2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
1、卡片：zi ci si这三个叫什么?
3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
(二)教学zcs与单韵母的拼音。
1、出示书上的音节：zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)
2、能给这些音节加上声调，并且组组词。
(四)看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画着什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。
4、这些事情你会做吗?谁能用上这些词语来说一句话?
1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
5、课后能够背诵儿歌。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
1、读一读，比一比。
3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zcs和单韵母aeu的拼音，还认识了三个整体认读音节。
板书设计： 课后小结：
