这是什么画？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-10-31 18:32 标签： 水彩画

不是成语.....速归速归（树龟树龟），如果不归（鱼果布龟），重找人（虫枣人）,是这个吗....

　　有一次，女老师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，女教师画了个同样的圆圈儿问一群小朋友：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳。”“是烧饼。”“是足球。”“是西瓜。”“是老师的大眼睛。”……女老师听了，不由得目瞪口呆。你对这一现象有什么看法？请从培养学生创新精神和实践能力的角度加以分析。

　　[题目解析]：(1)随着受教育的增多，学生的思维更单一，视觉更狭窄，更缺乏想象力，更加不自信，这是教育对学生创造精神和创造力的一种扼杀，不利于学生个性的发展。(2)在教学活动中，教师往往过分看重其统一的一面，忽视其丰富个性的另一面，喜欢处处压抑学生的好奇心，以便使他们“专心学习”。在这种氛围中成长的学生，不是越来越健康、活泼，而是越来越颓废、无生气、缺乏创造性。结果造就了一批墨守成规、人云亦云、死气沉沉的缺乏独立个性的小绵羊。材料中大学生看到一个圆圈儿，思考良久，底气不足地说了，一句：“可能是零。”就是被这种教学活动影响的。(3)在教学实践活动中，教育应从学生的个性出发，并以“个性充分的自由的发展”为目的，承认每个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，反对教育的整齐划一与陈旧僵化；坚持教育目的、课程、方法、教学组织等的多样化、灵活化、个性化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。材料中小朋友看到老师画的圈儿，孩子们立即七嘴八舌地说是太阳、烧饼、足球、西瓜等。强调独立个性教学的另一面，就是要求教师有独立个性，即要求每个教师具备自身的个性素质和个性品质；要求每个教师在教学活动中做到教学有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格。没有个性的教学，就无法培养和发展学生的个性，没有个性，也就没有创新。

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　　昆虫是我们生活中最常见的动物之一，例如蚊子、蚂蚁等更是和人类相处于同一屋檐下，可谓是十分

　　“亲近”，相信很多朋友，在小的时候，都喜欢去找蚂蚁窝，然后逗它们玩。看着一只只蚂蚁，成行结队的出外寻找食物，队形齐整，让人咋舌。

　　蚂蚁虽然在生活中也会给我们造成困扰，但是它们身上，也是有值得我们学习和研究的东西，例如，蚂蚁有着完成的社会体系，它们分工明确，而且从不撂担子，一心服从自己的责任。

　　还有，别看蚂蚁的体型很小，但是它们的力量却很大，你有没有发现，蚂蚁在搬运食物的时候，很多食物都比它们的体型要大，而且，细看之下，你会发现蚂蚁只用了两条前肢就举起了那块食物。

　　通过更深入的研究蚂蚁，动物学家还发现了蚂蚁身上除了有优点以外，也有一个致命的缺点，那就是它们如果陷入一个圆圈中，就会顿时失去方向，从而在不断试探当中，精疲力尽的死去。还记得小时候，我们都会拿一只圆珠笔在一张纸上画一个圈，然后放入一只蚂蚁，结果也和动物学家所提到的一样。

　　那么这究竟是一个什么样的原理呢？动物学家表示：其实，要想了解这个原理，首先，我们就要了解蚂蚁到底是采用什么样的导航方式，众所周知，蚂蚁的视力并不好，只有人类的

　　分之一，也就是说，尽管长着复眼的它们，却无法用清晰的视野看待世界，这是一种遗憾。

　　话说回来，蚂蚁在辨别方向手段一共有两种，一种是通过触角来识别，而另一种则是通过气味来识别，但主要的是气味，触角更多的是一种辅助功能。蚂蚁通常会留下一种化学气味，然后通过这种气味辨别回家的路线，而触角，则像是盲人手里用得竹竿，是来判断路上是否有墙、是否有坑的。

　　而画圈之所以会困住蚂蚁，很简单，就是因为蚂蚁留下的化学气味会被圈的气味所遮盖，例如圆珠笔留下的味道，或者是粉笔留下的味道，都会破坏蚂蚁留下的导航气味。而触角虽然也是一种导航的方式，但是对困在圈里的蚂蚁，帮助并不大。

　　当然，也不是所有的蚂蚁都会陷入圈中，就再也走不出来，只要利用太阳的位置，蚂蚁也是有机会能走出来的，这是蚂蚁在辨别方向上的终极武器，一般不会轻易展现出来。

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