为了帮助同学们复习《三峡》这篇课文的知识点，检测课后练习的答案，下面必胜高考网小编为大家带来八年级上语文《三峡》课后练习及答案，供大家练习对照。

　　《三峡》课后练习：

　　一、积累运用，我最棒!

　　1.下列词语中加点字的读音书写解释完全正确的一项是( )

　　2.选出正确的选项( )

　　⑴江南的山玲珑 ，树木葱茏可爱。

　　⑵水从高的石滩上 下来，形势极可怕。

　　⑶远远的朝北望去，隐约的可以 八阵图的遗迹。

　　⑷天上一轮明月，已朝鲤鱼山的顶上，放射着 的光。

　　A.美丽 倾泻 望见 清寒

　　B. 秀丽 倒注 望见 清寒

　　C.壮丽 倒注 看见 清冷

　　D.秀丽 倾泻 望见 清冷

　　3、依次填入下列横线处的词，恰当的一项是( )

　　登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大地，有哪一条江河 ___ 了如此深厚的文化?有哪一道大坝能____ 如此众多的智慧?有哪一座建筑能_____ 如此壮美的崇高?有哪一项工程能____ 如此伟大的传奇?

　　A.凝聚 积淀 写满 见证

　　B.积淀 凝聚 见证 写满

　　C.写满 见证 凝聚 积淀

　　D.见证 写满 积淀 凝聚

　　4.下面一段文字是对我国享有盛名的“三峡景观”的描绘，其中搭配和衔接不当的一句是 ( )

　　A、有人说，三峡像一轴展不尽的山水画卷。

　　B、也有人说，三峡是一条丰富多彩的文化艺术长廊。

　　C、依我们看，三峡倒像一部辉煌的交响乐。

　　D、它是“瞿塘雄、巫峡秀、西陵险”这三个具有各自不同旋律、节奏的优美的画面组成。

　　5.指出对下面的诗、谚语、典故在文中作用分析不当的一项( )

　　A.“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”渲染了三峡一带的险恶、悲凉的氛围，为全文定下感情基调。

　　B.“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。” 表现了瞿塘峡的雄伟、壮丽。

　　C.“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。重在赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。

　　D.文中写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。

　　6.说说下面句子用了哪些修辞手法(①比喻②拟人③排比④引用)

　　①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。( )

　　②那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。( )

　　③庙里的钟声，同夔府那边山上传来的角声，断断续续地唱和着，那情调颇有些凄凉。( )

　　④他们行船的人有一句谚语，“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，那情形也就可想而知了。 ( )

　　7.仿照下面句子再仿写一句。(要运用例句所用的修辞)

　　例句：江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多潭。

　　二、阅读分析，我能行!

　　船过了秭归和巴东，便入了最有名的巫峡，这是一段最奇险最美丽的山水。江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。山的妙处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。前面无路，后面也无路。四面八方，都被悬崖阻住。船身得转弯抹角地从山缝里穿过去、两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。

　　巫山的云，这一次因为天气晴爽，没有看到。据一位老先生说，看巫山的云，要在迷蒙细雨的天气。那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。这一次因为正是秋高气爽的好天气，天上连云影也没有，几个极高的峰巅，我们可以望得清清楚楚。最可爱的，就是在那悬崖绝壁的上面，倒悬着一些极小的红花，映着古褐苍苍的石岩，另有一种情趣。

　　1.请概括巫峡山、水、云的特点。(第一项不超过五个字)

　　2.请指出下面一句话在文中的作用。

　　船过了秭归和巴东，便入了最有名的巫峡，这是一段最奇险最美丽的山水。

　　3.画横线的句子与下列哪句话所所表达的意思一样的。( )

　　A.两岸连山，略无阙处。

　　B.自非亭午夜分，不见曦月。

　　C.每自晴初霜旦，林寒涧肃。

　　D.朝发白帝，暮到江陵。

　　4.作者在描写巫峡的山、水、云时，采用多种手法描写景物，生动形象，试举例分析。

　　5. 课文中有哪些典故，找出来，想想引用这些典故的好处是什么?

　　6.请你写出赞美三峡的两句诗词，并写出出处。

　　三、动手写作，我可以!

　　根据提示，按要求作文。

　　给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然;给自己一个退路，让自己拥有一份希望;给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐……亲爱的同学，你愿意给自己一个什么呢?

　　请以“给自己一个 ”为题，写一篇作文。

　　《三峡》课后练习答案：

　　6、①拟人②比喻③拟人④引用

　　7.巫山云的妙，妙在柔，妙在浓，妙在姿态，妙在多变。

　　二1.山：多、高;水：险;云：奇妙多变(答案不拘，合理就行)

　　2.这句话是描写巫峡风景的总领句。一方面交待了作者的行踪，一方面概括了巫峡风光奇秀的特点。在文章结构上，这句话起过渡作用。以下两段话，写巫峡山水的奇险、美丽，同时写了闻名遐迩的巫山云雨。

　　4.例如描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出了江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。描写巫峡山的高峻，运用拟人手法，“围”、“咬”将群山写活了。此外，用鸟“拼命地飞，总觉得他不容易飞过那高高的峰顶”，烘托出山峰的高峻。描写巫山的云时，发挥想象，抓住了巫山云雾奇妙多变的特点进行了一番描绘：“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”，并且与庐山相比较：“那情形比起庐山来还要有趣”，这样就给了读者以充分的想象空间。

　　5. 本文写米仓峡引用了王昭君的故事，写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，还有孙夫人、八阵图等历史典故，典故的引用充实了文章内容，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。

　　6.示例： ⑴即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。(杜甫《闻官军收河南河北》)⑵两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白《朝发白帝城》)(3)更立西山石壁，截断巫山云雨。(毛泽东《水调歌头·游泳》)

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一、说说下面句子使用了什么修辞手法。

1、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。()

2、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。()

3、不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗?()

4、月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。()

5、海底的动物们常常在窃窃私语。()

6、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。()

7、桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。(比喻)

8、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。()

9、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。()

10、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。()

11、鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。()

12、武松想：人难道还怕老虎吗?()

13、他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。()

二、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。用比喻手法

三、按照题目要求选择正确的选项

1、.对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是

①沿着一条弯曲小道迤逦而行，不知不觉就走进了画中。②山青青，水碧碧，雨蒙蒙。③烟雨之中，谁能数清楚山有几多重?④青山绿水，别有洞天。⑤远方，烟雾弥漫，山峰若隐若现，朦朦胧胧，仿佛是一幅晕染的山水画一般。⑥近处，青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。⑦眼观之，耳听之，我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。

A第②句用了排比的修辞方法，描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。

B.第③句用了反问的修辞方法，突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。

C.第⑤句用了比喻的修辞方法，形象地写出了山水画具有朦胧的美感。

D.第⑥句用了拟人的修辞方法，生动地写出了溪水潺潺流动的特点。

2、对下面文段中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是

①草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，②处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。③它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。④特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

A.①句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原平整宽阔的特点。

B.②句运用了夸张的修辞，强调了这片草原上马牛羊等牲畜众多的特点。

C.③句运用了拟人的修辞，形象地表现了这片草原上的牲畜含奶量高的特点。D.④句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原的绿以及牲畜的颜色多、种类多。

3、下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是

①那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

②他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

③挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

④乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。A.①夸张②反复③比喻④比喻B.①比喻②反复③拟人④排比

C.①比喻②夸张③拟人④排比D.①夸张②夸张③比喻④比喻

4、对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是

山雀是顽皮的，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透;而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?……它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，它们跳跃像一群精灵轻移。为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?

A.选段中运用拟人的手法，用“撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”，形象地写出了山雀顽山雀们的皮可爱的特点。

B.选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的，把人“全身淋透”的“音乐雨”，生动地写出了雨势大而急促的特点。

C.选段中运用“它们……像……”的排比、比喻，生动形象地写出了山雀们轻捷、活跃、美好的生活情态。

D.选段最后运用反问，加强语气，强调了山雀们因为生长在“这片深山广林”才能快乐自由地歌唱。

5、对修辞手法及其作用分析不正确的是

A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。

B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。

C.“君子于役，如之何勿思?”运用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

D“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美。

6、对下面文段中有关修辞方法作用的分析有误的一项是

沿着湿漉漉的林间小路，我一步一步走近诺日朗瀑布。仰观大瀑布，我真正领略到那惊天动地的气势。①云雾迷蒙的天上，裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花，发出震耳欲聋的回声。②站在这样的大瀑布前，人犹如漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。③此刻，眼前的诺日朗瀑布群龙飞舞，舞出了一曲震撼天地的生命赞歌。④这雄浑博大、激情四溢的自然奇景，怎能不让人心灵为之震颤?

A.第①句运用夸张修辞方法，突出表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动地的气势。

B.第②句运用比喻修辞，形象地写出了人的渺小，以此衬托诺日朗瀑布的浩大。

C.第③句运用比喻，形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令人震撼的壮美。

D.第④句运用反问，写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的舒畅欢快之感。