1、错：过错，差错，错误，阴差阳错

　　2、惜：爱惜，珍惜，惜别，惜墨如金

　　3、措：措施，措词，举措，措手不及

　　4、借：假借，出借，借款，借花献佛

　　5、蜡：蜡烛，蜡笔，蜡台，味同嚼蜡

　　6、腊：腊月，腊梅，腊肉，寒冬腊月

昔加偏旁组词 (菁选3篇)扩展阅读

昔加偏旁组词 (菁选3篇)（扩展1）

——小学一年级语文《加偏旁》教案5篇

小学一年级语文《加偏旁》教案1

　　1、掌握“草字头”和“身字旁”这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解并练习带有这两个笔画的字的一般书写规律。

　　3、学习第1课到第2课的生字的书写。

　　掌握“草字头”和“身字旁”这两个偏旁的书写要领。

　　今天，我们来学习语文中两个基本偏旁“草字头”和“身字旁”。

　　草字头：书写时横要*，两竖略靠紧，不宜太长，上开下合要呼应。

　　身字旁：首撇要短，整个字形窄长，最后一横有提的走势，撇的起笔不要出头。

　　三、强调重点字的写法

　　1、左右结构的字，书写时一定要注意各部分在竖中线上的占位。

　　2、“溪”字的右边要写得紧密，“大”的横要略长一点。

　　3、“野”字中的“里”，横折不宜太长，“予”的横构长度要适当。

　　4、“追”字的走之底，捺要*，稍长，托起里面的部分。

　　5、“菜”字中的爪字头，书写要紧凑，中间的点不要与“木”的竖画连在一起。

　　7、分析常见病因。

小学一年级语文《加偏旁》教案2

　　激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。

　　坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具等。

　　一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师展示坐姿，让学生观察。

　　老师和同学一起总结出坐姿，板书课题：第一课：写字姿势

　　坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要*，两臂自然分开，坐正，两脚放*和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同)。老师巡视行间，纠正坐姿。和同学们一起总结出要领：头正、身直(稍前倾)、肩*、臂开、左手伏案、脚放*与肩同宽。老师示范执笔，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

　　(一)捏：大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。

　　(二)勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

　　(三)顶：用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。

　　(四)靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

　　(五)指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要*。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

　　完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

　　展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

小学一年级语文《加偏旁》教案3

　　1、掌握毛笔字偏旁的写法。

　　2、掌握基本笔画偏旁的书写要领。

　　3、提高欣赏、评价及审美的能力。

　　掌握宝盖头、立刀旁、四点底、草字头这几个偏旁的书写要领。

　　黑板、写字本、毛笔、墨。

　　一、欣赏作品，激发兴趣。

　　欣赏上节课书写好的作品

　　二、从扶到放，精讲巧练。

　　（一）学习偏旁。 （出示四个偏旁宝盖头、立刀旁、四点底、草字头）指名说说这些偏旁的写法。

　　师范写生练习书写小组欣赏

　　（二）学写这四个偏旁的字

　　1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

　　2、（出示病字）分析归纳错因。

　　4、学生练写一遍，教师巡视。

　　5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

　　6、学生再练习，教师巡视指导。

　　7、教师小结，学生谈收获

　　三、评选。“小小书法家”

　　1、合作小组为单位推选一个小书法家。

　　3、欣赏评议——民主选出。

小学一年级语文《加偏旁》教案4

　　1、教学“先、井、古、方、亲、化”6个生字。理解“先后、水井、地方、亲人”等词语的意思。

　　2、初步了解去偏旁成字的识字方法，能利用学过的熟字去偏旁帮助识记生字。

　　学会6个生字，理解词语。初步学会去偏旁成字的识字方法。

　　1、认读熟字：洗、讲、古、方、性、花

　　2、说说这些字的偏旁部首。

　　1、读一读横线前面的字和横线后面的字，说说你发现了什么？

　　2、利用熟字帮助识记生字，读准知音，认清字形，理解词义。

　　三、检查自学情况，学习生字。

　　1、卡片认读，正音。

　　2、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的？“先、井、亲”扩词。

　　3、卡片认读，巩固生字词。

　　五、指导书写，抄写生字。

　　复习巩固字词，课堂练习，句式训练。

　　1、卡片认读生字。

　　2、选择正确的读音打ü（作业3）

　　3、读拼音，写词语。（作业4）

　　二、归纳去偏旁识字的方法，并练习。

　　2、归纳：利用熟字去偏旁来识记另一个生字。

　　3、练习（作业1：填一填）

　　4、比一比，再组词。（作业2）

　　1、自由读（划出生字组成的词语，理解意思）

　　2、抽生读，讨论。

　　1、……是个好地方。

　　2、……是我们的亲人。

　　3、放学回到家，我先……后……。

小学一年级语文《加偏旁》教案5

　　1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。

　　3、写得正确、端正、比例恰当。

　　你们玩过找不同的游戏吗？请你用最快的速度找到每组字中不一样的字，读出上方的序号。同学们观察认真，反映迅速。相信在接下来的学习中你们会有更出色的表现。我会为在这节课中表现出色的孩子竖起大拇指。

　　这节课我们来接着学习偏旁，伸出右手食指和老师共同板书课题。（偏旁）

　　（一）先来看第一个偏旁（课件出示：走字旁）

　　1、提问：走字变成走字旁，字形有什么变化？

　　（字形变窄，横变短，横左伸右缩，走字旁的最后一笔捺变长，更加舒展。是为了托住里面的部分）（为什么右面缩，*是礼仪之邦，连汉字娃娃也懂谦让、助人）

　　2、走字旁的书写特点可以用这句话概括（课件出示：左伸右缩让里面，*捺伸展托里面）齐读一遍。

　　3、伸出右手食指，跟老师写一个。（教师边板书，边总结要点：左伸右缩，最后一笔*捺舒展）

　　4、听老师口令做好写字姿势（头正、身直、足*、臂开）动笔写两个走字旁。（教师巡视）

　　5、展示学生的字，谁来说说这个走字旁写得怎么样？（是否体现了走字旁的字形特点）

　　6、把刚才写的走字旁再写一遍。认为自己写得有进步的同学请用圈出来。得圈的同学起立，你们真棒，老师一教就会。

　　7、老师把带有走字旁的字，请到了大屏幕上。找找这组字字形上的相同之处，用这根神奇的魔法棒比一比，你会看得更清楚。（外高里低、外伸里缩）

　　走字旁的字书写特点是：（课件：外高里低有错落，外伸里缩字形美。）齐读一遍。

　　8、外高里低，里面低到什么样的程度，怎么确定。可以借助走字旁的笔画来确定。（这就是借笔定位）看老师来写“起”字。

　　9、请同学样从4个字中选择一个练习，先说说你想写哪个字，怎样能把这个字写漂亮。（学生动笔，教师巡视）

　　（二）（出示走字旁和走之旁的两组字，找不同）观察两组字，两组字的书写顺序相同吗？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先里后外。）

　　借助神奇的魔法棒，你发现了两组字字形有什么不同？（走字旁的字外高里低，走之旁的字外低里高。）

　　11、对比着，每个偏旁的字各写一个。投影展示学生的字，评议。（是否体现了观察到的规律）

　　名人习字故事：怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，很多很多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。

　　（三）我们来看下一组字。

　　1、仔细观察两组字，“折文”和“反文”在字中的位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右边，做右旁。）

　　2、老师想写写这这两个偏旁，帮老师观察一下两个偏旁在字形上有什么不同？（折文扁宽，反文窄长）

　　3、折文怎样才能写得扁宽？（折文的横写得长一些撇捺伸展）反文怎样才能写得窄长？（反文的横写得短，撇是竖撇，“捺”从哪起笔，撇尖上）

　　4、伸出右手食指，和老师一起写“折文”“反文”（细心的同学会发现，折文在上、在下写法也有细微的差别）

　　同学们动笔各写两个。

　　5、出示“冬”和“敬”，我们来写带有折文的反文的两个字。仔细观察，写这两个字时提醒老师注意什么？

　　6、老师边范写，边讲解。

　　7、自选练字，从上、下两行各选一个练习

　　8、刚才我们的练习中用到了写字十五法当中的：疏密匀称、字无双捺、上紧下松、外伸里缩、撇画舒展

　　（四）运用所学的方法，自学金字旁。

　　展示本组学习成果〈投影展示〉

　　这节课同学们表现得非常出色，老师带来了几幅硬笔书法作品，让我们一起欣赏。

　　汉字是当今世界上最有审美价值的文字，同学们通过一幅幅书法作品，有深刻的体会。希望同学们不断学习，掌握规律，用你们智慧的双眼，灵巧的双手去表现汉字的美，这是一件值得骄傲的事情。

昔加偏旁组词 (菁选3篇)（扩展2）

——学前班偏旁教学教案 (菁选3篇)

　　(1)学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，会辨认、朗读、书写;

　　(2)认识生字的常见词组：工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处，初步学会用这些词组造句;

　　(3)掌握一定的学习字形相似的字词的方法、技巧

　　(二)情感目标：有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成

　　课前准备：写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片(相近字形的两生字共同部分用黑色，不同部分用红色标出);一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽;一块写着五个句子的小黑板;一块写有生字笔顺的小黑板。

　　(一)设置情境，引出主题

　　老师：同学们，今天我们要学习的是第二十五课“比一比，认一认”。老师希望同学们先不要把书打开，因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。好不好呀?(好)

　　老师：嘿，毛毛虫，在哪里呀?毛毛虫快出来呀![作四处寻找状，偷偷将小纸帽戴在大拇指上]

　　毛毛虫[老师配音]：小朋友们好!(毛毛虫好!)

　　老师：毛毛虫，你快说有什么事找我们帮忙。

　　毛毛虫[作沉思状]：是这样的，昨天毛毛虫爸爸让我做听写练习，他报了五个句子，我可棒了，全写了出来。爸爸检查时却说我写错了五个字，还把那五个字改成红色。可是我看来看去就没发现它们错在哪里。我只好找聪明小朋友们帮忙啦。郑老师，把我带来得小黑板挂上，上面就是我写的五个句子。

　　挂上小黑板，五个句子：

　　①我爸爸在工广里上班。[和广大工人在一起努力工作]

　　②*有上下五干年的历史。

　　③我学会了自已洗衣服。[是向妈妈学的]

　　④小红向我作业做好了没有。[我回答已经做好了]

　　⑤丁丁叫我到处面去玩。[那里到处是小伙伴的笑声]

　　注：[]里的句子是在后来添上的

　　老师[指指毛毛虫]：羞羞，毛毛虫是个马大哈。

　　毛毛虫[摇头]：我不是马大哈。

　　老师：小朋友们说毛毛虫是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛虫爸爸为什么说那五个红字是错的。

　　指名说，老师作适当评议。同时补充，并将正确的、错误的字用不同颜色的彩色粉笔一起列在大黑板上。[若学生全没回答出来，老师可以一边说一边自己完成这个步骤]

　　错误字正确字错误字正确字

　　老师：小朋友们，在你们的帮助下，老师已经把毛毛虫写错的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同学能将它们读出来。

　　指名读，适当评议。

　　老师：下面，请大家打开课本，翻到66页。老师给大家2分钟，同学们自己拼读生字上的注音。看哪一位小朋友学得最快。

　　利用这2分钟，老师把原来小黑板上每句句子的错字改正，并在一些句子后添上其它句子。

　　指名让两位同学给黑板上的十个生字注音，一人五个。完成后，作评议。

　　大家齐读，指名读，小组分读。

　　开始之前先简述上节课内容

　　老师：毛毛虫，你现在知道自己错在哪里了吧?

　　毛毛虫：还是不太清楚，虽然它们读音不同，可他们长得太像了，就象我和我弟弟小毛毛虫一样。别人老把我和他弄错，就我爸爸、妈妈不会。

　　毛毛虫：因为他们知道我额头上有个红点，小毛毛虫却没有。

　　老师：对呀，这就是你们之间最明显的不同啦。今天我们要学的生字虽然也很像，但它们之间还是有很多不同。只有学会仔细观察，才能发现不同在什么地方了。老师要请五位同学上来白粉笔分别把各组里的两个生字的不同部分标出来。看哪位小朋友最会仔细观察。

　　指名上来，作适当评议。

　　老师[拿出生字卡片，先按黑板上生字顺序排列，出“广”字]同学们，这是什么字呀?(广)

　　先较慢速度顺序出卡片，一轮完成后，若时间允许，在进行快速的、打乱顺序的认卡片。

　　挂上写有生字笔顺的小黑板，让学生模仿，再让他们每个生字完整的写三遍。抽查其中几位。

　　老师：下面，请同学们在看到课本第二十五课上，写在生字右边的常见词组我们在*时说话中常用到。认识它们对我们可是很重要的哟。

　　跟读一遍，同桌互说：一人说生字，一人说对应词组，互换一次。

　　挂上写有五个句子的小黑板，要求学生朗读。指名读，男女分读。

　　老师：这里有辨认今天教的生字的秘诀。厂字加点是个广;干字头撇撇变成千;自己不出头，已经出了头;一扇门，门里有人开口问;外字好乖，呆在家里不出来。(秘诀依序呈现)

　　注：每说一句口诀，配以语言和动作解释。默记1分钟。

　　两种卡片配对练习。如：出示自和已让学生判别对错。

　　老师：同学们今天我们学了十个很相象的字，还有它们的常见词组。其实在我们以后的学习中还会碰到许许多多长得很相近的字词。老师希望大家学习它们就象今天学这十个生字一样认真、仔细，要比一比，认一认，尽可能用自己觉得更容易辨别这些字形相近的方法，就象老师教你们口诀一样。好不好呀?(好)大家千万不要像毛毛虫一样做马大哈哟!

　　毛毛虫[垂着脑袋]我再也不了，以后我一定会很小心的。

　　(七)布置作业课后练习第三题，还要用10个词组各造一个句子;生字各抄5次。

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具等。

　　一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师展示坐姿，让学生观察。

　　老师和同学一起总结出坐姿，板书课题：第一课：写字姿势

　　坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要*，两臂自然分开，坐正，两脚放*和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同)。老师巡视行间，纠正坐姿。和同学们一起总结出要领：头正、身直(稍前倾)、肩*、臂开、左手伏案、脚放*与肩同宽。老师示范执笔，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

　　(一)捏：大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。

　　(二)勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

　　(三)顶：用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。

　　(四)靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

　　(五)指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要*。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

　　四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

　　五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。

　　教学重、难点：认识米字格和笔画名称。教具准备：书写用具等。

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

　　三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字?黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格(后半部分待讲到时再添上)。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线;2.两条斜线;3.左上格、左下格;4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称(横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图)。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

　　四、 总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像;2.要有起笔和收笔;3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

　　五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

昔加偏旁组词 (菁选3篇)（扩展3）

——昔昔盐原文翻译及赏析 (菁选2篇)

昔昔盐原文翻译及赏析1

　　垂柳覆金堤，蘼芜叶复齐。

　　水溢芙蓉沼，花飞桃李蹊。

　　采桑秦氏女，织锦窦家妻。

　　关山别荡子，风月守空闺。

　　恒敛千金笑，长垂双玉啼。

　　盘龙随镜隐，彩凤逐帷低。

　　飞魂同夜鹊，倦寝忆晨鸡。

　　暗牖悬蛛网，空梁落燕泥。

　　前年过代北，今岁往辽西。

　　一去无消息，那能惜马蹄。

　　丝丝垂柳低垂，轻轻覆盖在金黄色的堤岸浓；又是浓浓夏日，蘼芜的叶子又变得异常繁茂浓密。

　　在荷叶的映衬下显得更加碧绿的池塘水溢出池塘外，桃李的花瓣随风飘然而落，撒满树下的子。

　　思妇长得像采桑的秦罗被一样美貌，她对丈夫的思念情怀像织锦的窦家妻那样真切。

　　丈夫已去关山之外，思妇在风月之夜只能独守空闺，忍受寂寞。

　　她独处闺中，长期收敛值千金的笑容，相思使她经常整日流泪。

　　她无心打扮，铜镜背面所刻的龙纹被藏在匣中；懒得整理房间，凤形花纹的帷帐没浓钩而长垂。

　　她因思念丈夫神魂不定，夜里睡不着，就像夜鹊见月惊起而神魂不定，也像晨鸡那样早起不睡。

　　她的屋内，昏暗的窗户浓到处悬着一张一张的蜘蛛网；空废的屋梁浓剥落着一块一块的燕巢泥。

　　丈夫征戍行踪不定，前年还在代州北部，而今又到了辽水西边。

　　一经出征，从此便再无消息，何时才能听到丈夫归来的马蹄声？

　　这是一首闺怨诗。前四句写春末夏初的景物，引出思妇。接着四句用旧事喻思妇守空闺。再用八句写思妇的悲苦情状，妙在用景物的衬托，把思妇的思念之切活画了出来。最后以问句作结，内心的埋怨之情表露无遗。这首诗同其闺怨诗一样，并无多少新意，但“暗牖悬蛛网，空梁落燕泥”是当时传诵的名句。牖暗，梁空，蛛网悬挂，燕泥落下，在工整的对偶和确切、形象的语言运用中，把门庭冷落的情况以及思妇极端凄凉悲苦的心情完全表现出来。传说在大业五年（609），薛道衡将要被处死时，隋炀帝问他：“你还能写‘空梁落燕泥’这样的诗句吗？”由于隋炀帝忌薛的诗才而特别提出这句诗，因而使之传为名句。这两句诗可用来形容人去楼空、好景不常这类景况。

昔昔盐原文翻译及赏析2

　　垂柳覆金堤，蘼芜叶复齐。

　　水溢芙蓉沼，花飞桃李蹊。

　　采桑秦氏女，织锦窦家妻。

　　关山别荡子，风月守空闺。

　　恒敛千金笑，长垂双玉啼。

　　盘龙随镜隐，彩凤逐帷低。

　　飞魂同夜鹊，倦寝忆晨鸡。

　　暗牖悬蛛网，空梁落燕泥。

　　前年过代北，今岁往辽西。

　　一去无消息，那能惜马蹄。

　　丝丝垂柳低垂，轻轻覆盖在金黄色的堤岸上。又是浓浓夏日，蘼芜的叶子又变得异常繁茂浓密。在美丽的荷叶映衬下显得更加碧绿的池塘水溢出池塘外，桃李随风而落的花瓣飘然而下，撒满树下的路。思妇长得如采桑的罗敷般貌美，她对丈夫的思念情怀像织锦的窦家妻那样真切。丈夫已去关山之外，思妇则在风月之夜独守空闺。独处闺中，她常收敛笑容，整日流泪。游子不在的日子她无心打扮，用不着镜子，铜镜背面所刻的龙纹因镜子不用也被藏在匣中。思妇懒得整理房间，凤形花纹的帷帐不上钩而长垂。思妇因思念丈夫神魂不定，夜里睡不着，就像夜鹊见月惊起而神魂不定，也像晨鸡那样早起不睡。丈夫久行不归，思妇的住屋也渐渐萧条破落。她居住的房屋内窗户昏暗，到处满悬着一张一张的蜘蛛网；空废的屋梁上，剥落着一块一块的燕巢泥。丈夫征戍行踪不定，前年还在代州，而今却在辽西。一去从此便再无消息，何时才能听到丈夫归来的马蹄声？

　　①金堤：即堤岸。堤之土黄而坚固，故用“金”修饰。

　　②蘼芜（mí wú）：香草名，其叶风干后可做香料。

　　⑤桃李蹊：桃李树下的路。

　　⑥秦氏女：指罗敷。汉乐府诗《陌上桑》：“秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。”这里是用来表示思妇的美好。

　　⑦窦家妻：指窦滔之妻苏蕙。窦滔为前秦苻坚时秦州刺史，被谪戍流沙，其妻苏蕙织锦为回文诗寄赠。这里是用来表示思妇的相思。

　　⑧“关山”两句：游子已去关山之外，思妇则在风月之夜独守空闺。荡子，在外乡漫游的人，即游子。

　　⑨恒：常。敛：收敛。

　　⑩千金笑：一笑值千金。双玉：指双目流泪。盘龙随镜隐：思妇无心打扮，用不着镜子。盘龙，铜镜背面所刻的龙纹。随镜隐，是说镜子因为不用而藏在匣中。彩凤：锦帐上的花纹是凤形。逐帷低：是说帷帐不上钩而长垂。思妇懒得整理房间，故帷帐老是垂挂着。飞魂：唐朝赵氏用《昔昔盐》的每一句为题作诗，第十三首以本句为题，“飞魂”作“惊魂”。同夜鹊：用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”意，用来形容神魂不定。即夜里睡不着，就像夜鹊见月惊起而神魂不定。倦寝忆晨鸡：像晨鸡那样早起不睡。倦寝，睡觉倦怠，即睡不着。牖（yǒu）：窗户。空梁：空屋的房梁。

　　这是一首闺怨诗。前四句写春末夏初的景物，引出思妇。接着四句用旧事喻思妇守空闺。再用八句写思妇的悲苦情状，妙在用景物的衬托，把思妇的思念之切活画了出来。最后以问句作结，内心的埋怨之情表露无遗。这首诗同其闺怨诗一样，并无多少新意，但“暗牖悬蛛网，空梁落燕泥”是当时传诵的名句。牖暗，梁空，蛛网悬挂，燕泥落下，在工整的对偶和确切、形象的语言运用中，把门庭冷落的`情况以及思妇极端凄凉悲苦的心情完全表现出来。传说在大业五年（609），薛道衡将要被处死时，隋炀帝问他：“你还能写‘空梁落燕泥’这样的诗句吗？”由于隋炀帝忌薛的诗才而特别提出这句诗，因而使之传为名句。这两句诗可用来形容人去楼空、好景不常这类景况。

昔加偏旁组词 (菁选3篇)（扩展4）

——询的组词 (菁选3篇)

　　组词是我们小学语文必考的考题，也是语文的基础能力，不知道大家对此了解多少？以下是小编为大家收集的询的组词，希望对大家有所帮助。

昔加偏旁组词 (菁选3篇)（扩展5）

——故字怎样组词 (菁选2篇)

　　故宫、故乡、故友、故事、

　　故意、故国、缘故、故障、

　　故人、掌故、变故、故实、

　　故园、原故、事故、故址、

　　身故、故书、世故、故杀、

　　故智、故都、故土、故此、

　　故旧、故道、无故、大故、

　　故习、故技、故居、国故、

　　故去、故里、故常、借故、

　　故地、病故、亲故、细故、

　　如故、故态、故我、典故、

　　故而、故交、托故、物故、

　　故知、亡故、故伎、故物、

　　故吾、故庐、故林、诡故、

　　诈故、故义、故程、故絮、

　　推故、故二、佣故、故老、

　　命故、故众、故关、解故、

　　故操、故处、故识、故例、

　　它故、故妻、故路、温故、

　　故误、忌故、故尚、故纵、

　　③副词，故意；有意：明知故犯。

　　④原来的`；从前的；旧的。

　　← 故地 故都 故宫 故居

　　故人 故事 故土 故乡

　　故意 故友 故障 故知

　　→ 典故 借故 如故 事故

　　亡故 无故 细作 已故

　　欲擒故纵 人情世故 革故鼎新 无缘无故 一见如故 明知故犯 温故知新 吐故纳新

　　故步自封 故弄玄虚 故剑情深 倾盖如故 故伎重演 非亲非故 安堵如故 老于世故

　　故态复萌 依然如故 班荆道故 *白无故 持之有故 明知故问 依然故我 故土难离

　　沾亲带故 故技重演 无亲无故 安然如故 丹心如故

　　故居——这是鲁迅先生的故居。

　　故事——《西游记》的故事很吸引人。

　　故乡——我的故乡在近几年有了很大的变化。

　　故意——不是我故意不理你，而是我根本没看到你。

　　故障-——他的汽车发动机出了点故障。

　　故弄玄虚——他这个人就爱故弄玄虚，话说到节骨眼儿上就不往下说了。

昔加偏旁组词 (菁选3篇)（扩展6）

　　当青春唱响的是上个世纪的旋律

　　来势汹汹的白发也讥笑青丝的退场

　　深浅不一的沟壑开始在脸上纵横作画

　　往昔里的点点又滴滴

　　流连在空气里漂浮的你的气息

　　只因你把爱意丝丝缕缕向我传递

　　你的孩子气的欢闹如此清晰

　　痛苦或快意无法给出对你确切的定义

　　我拒绝使用模棱两可的词汇

　　我仿佛也在迷失着自己

　　我可鼓起过勇气问你问我

　　我对你的爱意有几分

　　在摩肩接踵的生活的琐碎里

　　深夜喃喃自语的时候

　　席卷了我的全部记忆

　　还是对明日酝酿起似有还无的希冀

　　祭你不是对你的背叛

　　一同埋葬那时的我自己