青春儒学编者按：弘毅知行会系张晚林教授于2009年创办，以求弘扬中国儒学，践行“知行合一”之精神。弘毅知行会坚持以“四书”为主要的经典阅读书目，举行数百次弘毅经典会讲，数百名学生受益无穷。两位弘毅十年的亲历者张晚林老师和温航亮老师感怀于此，特作文章如下：
我们是孤臣孽子，追求古典在场
——弘毅十年感怀
张晚林
弘毅知行会自2009年创办至今，已经整整十个年头了，举办经典会讲300次了。当年与王靖云、邓聂的一次不经意的想法，没想到竟然成为了湖南科技大学的一个“传奇”。
其间琐碎往事，我在此不必提起，自然有众多弘毅学子去诉说。我只是讲，十年来，不管弘毅的成绩如何，还是向社会推送了一些读书种子和真正的哲学人。
这在当今重物质、娱乐的社会，再考虑到湖南科技大学在全国高校中的地位，以及哲学在湖南科技大学中的弱势地位，能有这种坚持，殊为不易。
弘毅创办之初，只有我一个指导老师，中间几年虽然有一些老师参入，但岁月之蹉跎，人事之周折，如今又只剩下我之孤单背影，抚往昔，慨今朝，亦足令人感叹。
我这样讲，并不表示我为弘毅付出了多少，我要表达的是：弘毅成就了我作为一个老师，特别是一个哲学老师的角色；只有在弘毅中，我作为一个老师才是在场的。
然后，与众多弘毅学子一起感受哲学与古典的在场，最后是人的在场。
读书会现场
一
现代社会，所有的角色都是职业化的，老师也不例外。我作为一个高校的老师，首先是一个职业人。
职业人意味着：你需要完成一定量的工作，才能获得相应的工资报酬。过此以往，职业人俱无责任，尽管职业人也有分内的职业道德要求，但除此以外的要求，职业人可不必负责。
古人讲的“传道、授业、解惑”，在作为职业人的老师中是无法体现的。我尽管深感无奈，但也无法解脱，于是，我作为老师，其实就是一个“上课”的人，准确地说，就是完成教学工作量，以换回生活必需品的人。
我一再在弘毅中讲，若老师只是这种一种角色，那么，他与街上卖苹果的其实并无区别。曾在网上看到有人反对设立“教师节”，理由是：教师只是一个职业，凭什么特别给他设立个节日，那是不是还要设立农民节、武警节呢？如果老师只是一个职业人，这种反驳就是有道理的。
但在现代社会的各种规制之下，老师很难不是一个职业人。幸好，弘毅出现了，它让我作为一个老师而在场成为可能，作为一个在“道”中与大家相互切磋的人而在场成为可能。“以文会友，以友辅仁”，弘毅恢复了教育的古典义，至少力图恢复教育的古典义。
尽管来弘毅的人之目的各有不同，因无聊而来找乐子的人自然甚卑陋而不必论，就是为了学知识而应付考试或职场的人，在弘毅都最终未必能留得下来。真正能在弘毅留下来，乃至坚持四年的人，一定是力图看到哲学的在场，古典的在场，最后是人的在场。
所以，弘毅，尽管捧着一本朱子的《四书章句集注》翻来覆去读了十年，但决不只是在熟读古典，明白其中章句与义理，而是力图让哲学在场，让古典在场，而我，希望能成为这种“在场”的见证者与引领者。
我深深感到，只有哲学在场、古典在场的时候，人作为人才是在场的；只有人作为人在场的时候，老师作为老师才是在场的。我作为洪流中的孤独者，物欲中的迷失者，迫切希望进入“场”中来。问题是，弘毅能提供吗？这是我多年来思考的问题，也是需要弘毅学子们努力共勉的问题。
读书会现场
二
为什么“只有哲学在场、古典在场的时候，人作为人才是在场的”？我最近有一种强烈的感受，就是：若一个人对于哲学与古典没有任何感觉，完全茫然，那么，他的为人多少是有点问题的。
这倒不是说，要对哲学与古典有多深的研究，这与研究完全没有关系，甚至对哲学与古典颇有研究的人，可能依然对哲学与古典没有感觉。
我要说的是，只要一个人以爱来对待生活与周遭，那么，即使他没有受过专业的哲学与古典训练，他依然可以进入哲学与古典的大门。
反过来说，若他无论如何都不能进入哲学与古典之门，那么，他的为人必然尘下。这并不是说他是个恶人，而是说他不可能有很高的境界与格局，而境界与格局低下的人，很容易处于道德的死亡之中。
人的在场，必须对根基有所通达。当柏拉图说，每个人的天性中都有哲学的成分的时候，他当然不是指具体的哲学系统，而是对根基的找寻。
哲学，只有对根基有所找寻的时候，哲学才是在场的，由此，哲学亦必然是古典的。这就是为什么海德格尔说，一个人即使整天研究大哲学家的论文，他可能根本没有接近哲学，甚至根本没有打算接近哲学。
因此，弘毅虽然是以“四书”为主要文本，但若以为这只是教诲大家去做一个道德的人，那必然把弘毅的用心看小了。准确地说，一个没有根基的人，他也不可能真正成为一个有道德的人。
因此，弘毅究竟的是，我们是否在找寻根基而让哲学在场，继而让人出场。“四书”只是一种引入与开辟，当然，在当今时势之下，可能是一种比较好的引入与开辟。
寻访古迹
三
当海德格尔说，教育的时代已经结束的时候，他并不是说，现代社会没有道德、法律之教育，而是说，现代社会不再找寻根基。
一个社会，当它不再找寻根基的时候，不论其教学系统多么发达，其文化成果多么灿烂，依然没有教育，哲学与古典也不可能在场，人当然也不会出场。
这是我们这一代人的悲剧与危险。但海德格尔又说：我们愈是邻近于危险，进入救渡的道路便愈是开始明亮地闪烁，我们便变得愈是具有追问之态。
近年来，哲学与古典精神俱在式微，湖南科技大学哲学系已于2017年停止招收本科生，北校区图书馆前的祭孔活动也于今年嘎然而止。雕楼虽在，朱颜已改；人虽未去，花已萧索。弘毅虽然还是勉强支撑，但能支撑到何时，亦难以预期。中国人相信气数，我们在此亦只能是尽人事、听天命了。
弘毅知行会参与祭孔
弘毅的十年，乃是孤臣孽子之十年，或许唯一能留给我们的是：开启一种追问之态。但只要有这种追问之态，救赎就会临近，这是我们唯一的希望与光亮。
正是这种追问之态，让弘毅永远在场。
这样看来，弘毅知行会已不是一个组织与团体，而是一种道说，或者说试图接近道说。
作者简介
张晚林，号抱经堂，男，西元一九六八年生，湖北大冶人。武汉大学哲学博士。现为湖南科技大学哲学系教授。出版有《徐复观艺术诠释体系研究》（上海古籍出版社2007年版），《赫日自当中：一个儒生的时代悲情》（中国政法大学出版社2013年版）。于2009年以自家之力量创办弘毅知行会，宣扬儒学圣教，践行“知行合一”之精神。
我乘醉而来
——弘毅十年感言
温航亮
一
弘毅十年了，活动也已开展到整整三百期。
十年不算短，人生能有几个十年？十年也不算长，只在一眨眼间。
这不长不短的十年，是一弯清泉，嘀嘀的从那石缝间划落，潺潺的从那崎岖中挤出，淙淙的从那花香里淌过，只留下一地芬芳，却又寻觅不着她的踪迹。
只有亲历者才能清楚其中的苦与乐。
祭孔现场
我是2008年底到的科大，当时的哲学系是一个拥有二十几位老师的大系，趁着博士点建设的东风，发展势头大好。2009年初，在一起散步回家的路上，张晚林老师（以下称林先生）对我说，有三两个学生，准备搞一个经典读书会，想请他做指导老师，问我有没有兴趣。
我回答说，他们大概是想趁传统文化升温搞点出风头的事情，估计搞不了多长时间。后来听说，他们竟然把这事做起来了。
2010年上半年，一天系里组织了公开课，课后聚餐研讨。人情世故素来是我难于应付的，便趁着张东辉老师（以下称辉先生）以参加弘毅为由告辞的当儿，也以去弘毅看看为由退出来了。
由于酒后微醺，只记得当时读的是《论语》某篇，诵读之后由林先生与辉先生导读讨论。因他二人对于康德是颇有研究且十分虔诚的，因此往往是读一章《论语》，他们便大谈康德如何说如何说，学生们也围绕这个去说话。
我去之前打定主意只做客，不发言，以后也不准备再去。但如此数番下来，实在憋不住，于是起而发表自己的看法。
当然，这都是酒后的认知，做不得真的。但这一发言便一发不可收拾，自认有为孔子正本清源的责任，由此开启了我与弘毅诸贤的一段故事。
祭孔现场
二
我第一次去的时候，弘毅活动的地点在哲学系办公室，后来又换到了校团委会议室、十教七楼某室、法学院会议室（十教606室），最后在廖加林院长等的支持下，才获得法学院学生会议室（十教613室）这一较为固定的场所。
据说在此之前，他们每次都要重新找教室，甚至在草坪上活动过，而参加的学生也不固定，最少的时候只有林先生与倡议的学生两人。
而随着08、09级学生的成长壮大，到2011、2012年时，弘毅的规模就很可观了，最多的时候估计有四十余人参加，遍及全校各类专业，真正是具有全校影响力的活动。从三两人，到四十余人，筚路蓝缕的艰辛谁能想见？
出于对学生的爱护，弘毅一直没有设立管理机构，当然也没有什么制度，而是由活动中的一名学生骨干代为行使管理权。弘毅的集体是每周五活动时聚，活动后散，平时是找不到人的。但随着人数的激增，弘毅的管理问题暴露了出来。
最突出的问题是活动资料的保管问题。由于活动的影响，弘毅获得了社会的捐赠，林先生也想办法购置了一批中华书局版《四书章句集注》。
由于没有管理人员，这些书只能分散由参加活动的学生保管。也就是说，只要你来参加活动，弘毅就会给你发一本书。
但是，由于缺少经验，在发书时根本没有记录，有些学生甚至只是来参加一次活动并领取一本书，下次就再也不来了。这导致弘毅财产的流失，后来的活动已缺书缺得很厉害，也使我们意识到对于捐赠者的不负责任。
另一个突出的问题是，由于每次活动都有三十几人，超出了适合小型团体展开讨论的规模，因而每次活动都人多嘴杂，少数能说的学生甚至将活动引向主题之外的讨论。
在人数较少时，来参加活动的学生基本上有着相同的对于传统的价值认同，但随着人数的扩大，学生们的价值观就多元化了，有出于增加知识的态度，也有对于传统的实用态度，更有对于传统的怀疑态度，争论在所难免。
这就给弘毅提出了需要解决的问题，即组织者如何对活动进行引导和对主题进行限制的问题。
所以在某次活动中大家谈到了这个管理问题，这是弘毅的制度缺陷，不是某个人所能负责得了的。在讨论之后，林先生委托我来筹划，我便根据弘毅活动实际明确了主持人、主讲人、记录人的制度，要求对借出图书进行登记，于是在下次活动时便公开征招管理者。
当时有三位学生愿意担任这三个职务，但只有彭毅坚持了下来，成为此后一段时期的负责人。记录人的制度太难，没能实施，但主持人、主讲人的制度成为此后弘毅活动的基本设计。
后来，弘毅与隐山哲学社合并，归属为隐山哲学社的常规活动之一。而图书借出制度被负责人保管制度所取代，图书不再外借，只在活动开始前分发给参与者。
三
由于第一次参加时是以批评者的形象出现的，再加上我对“中庸”的理解，我一直在弘毅中自觉地承担“挑衅者”的责任。在我看来，“中庸”不但适用于个体解决实际问题，也是适用于群体的原则。
祭孔现场
弘毅活动是一个临时组织起来的群体，其基本职责在于教育学生，而教育的最高目标是激发学生的自主思考能力，为此，教师群体有责任让学生接触不同的观点，让他们开阔视野，刺激他们进行思考。
有了这个理念，在开始的一段时间里，我有时甚至是故意与林先生、辉先生立异（当然大多数情况下则确实是理解、主张不同）。
但随着我对儒家传统认识的深化，尤其是在活动中对“体用”方法的使用，2011年开始我便不再在故意立异层面来实践对“中庸”的理解，因为此时我已别有所见。
大体而言，我最初以唯物无神论者的形象出现，后来转而自认为是主观主义，再后来就专讲“体用”了。
在我的印象中，刚开始是我与林先生、辉先生之间存在许多争论，后来随着辉先生对传统哲学理解的加深，便演变成我们三个人之间的争论，再后来则感觉辉先生和我逐渐相互赞同的多，而共同反驳林先生。
我们争论的话题主要集中在人性善恶、宗教信仰、道之所在，并由此扩展到《四书》章节中的相关问题，如义利、王霸、工夫、性情等。
在这些争论中，我们当然谁也说服不了谁，但又各自禀执自己的理念展开讨论，因而不得不想办法张大己说，这使林先生越来越成为“朱子”，而我尽管想在群体中践行“中庸”的原则，却也不得不越来越认同于阳明之学。
至于辉先生，因为他的主业在西方哲学，后来又转到他校，我没办法进行评说，但他的学术事业在这些争论中应该也得益不少。所以，在2010年至2014年的五年间，我感觉学生们固然进步很大，培养了一批有见识、敢担当的人才，但其实收获最大的恰恰是我们三位指导老师。
有必要一提的是，由于林先生始终在活动中提倡宗教精神，总是将话题引向“神”“上帝”，根据我的“中庸”原则，我势必反对宗教，并反对将孔子教主化、将儒家儒教化，尽管到目前为止我依然对“上帝”执存疑态度。我的主张本来是，不能证实的东西就只能存疑，既不肯定，也不否定；我们只能言说那些现实的、活生生的东西。
但我逐渐发现，这样的态度不足以平衡林先生坚决的肯定态度，因为旁边的一个基督教组织一直在争夺我们的学生，弘毅很多优秀的学生都因此信了教。这样的现实促使我不得不以坚决的无神论者的形象出现，以对抗基督教的影响，维护儒家的传承。
因为这个缘故，在每次的争论中，也就箭在弦上，不得不发，讲了一些会伤害信教者的感情的话。我不善与人打交道，记人也记不大住，过了很长一段时间我才发现，中间有一时期参加活动的人数突然减少了，后来才知道是09级的一位同学带走了一大批信教的学生。
现在想来，也许我当时态度不那么坚决，是否能留住他们，从而在《四书》诵读中对他们潜移默化呢？历史不容假设，愿人人安好！但如果再来一次，我的选择应该不变。
当然，在弘毅的其他活动中，我也贯彻“中庸”原则和“为己之学”的原则。凡是抛头露面的事情，我一概不参与，因为在我看来这与成己之学无关。
祭孔现场
更不用说弘毅每年组织的祭孔活动了，由于林先生对于祭孔有十二分的热情，我当然就是主张不能祭的了。当时已担任记者的曾明辉还就此采访过我，我开列了“神不歆非类，不能祭”，“违礼僭越，不可祭”，“流于形式，不应祭”的三大理由。但这与时代主题是相悖的，采访就永远只能是采访了。
但时间并不会停滞，“逝者如斯夫，不舍昼夜！”随着辉先生的调离，弘毅稳固的三驾马车只剩下林先生和我。经过数年的争论，我感觉到累了，于是停了下来。
中间有半年或者一年，每次活动我虽然能参加，但已不大说话。到2017年3月我参加了最后一次活动，便不再去了，忍心到没有向参加活动的同学们道别。
我的离开弘毅，原因是多方面的：除了感觉累了之外，既有林先生担心我离开而经常提到的“你不来了”，也有伪善向哲学系的侵渗，也是由于哲学系的取消令我对弘毅的前途心灰意冷，还有我由于中国现代哲学的教学而阅读思考现代性问题的缘故，更与我自命清高的禀性有关，当然还有一些说不清、不便说的其他原因。
我原本只是因为俗事而离开一阵，打算还要回来的，却不曾想，开弓没有回头箭。
弘毅十年了，我乘醉而来，又趁着夜色而归，灯火斑斓的街头，一袭冰冷的雨披，托不住那沉甸甸的水滴，风雪夜归人，柴门闻犬吠……
作者简介
温航亮，苏州大学中国哲学专业博士，现为湖南科技大学哲学系讲师。主要从事中国哲学史、文化哲学等方面的研究。
本期主编：泗榕返回搜狐，查看更多
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2019-06-06 12:09
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佚名
众多中华学子选择迈向异国他乡，又决意学成而归。他们胸怀家国梦想，甘愿放弃国外优厚的生活，回到中国这个“家”，坚定初心继续奋斗，在各自的领域里成就非凡，中国水产科学研究院南海水产研究所马振华博士就是其中一员。马振华坦言，他的动力源于对水产养殖科研事业的热爱，他觉得能做自己喜欢的事，本身就是一种享受。
远赴澳大利亚留学 攻读计算机硕士和哲学博士
农学硕士、计算机硕士、哲学博士，这些光环的背后是马振华努力和拼搏的历程。出生在辽宁大连的他，从小到大都是尖子生，源自对水产养殖的浓厚兴趣，他报考了大连水产学院（即现在的大连海洋大学），专业调剂原因他就读了土木工程专业。但他并未放弃初心，他如愿走进了生命科学与技术学院的大门，凭借着他的聪慧以及坚韧不拔的求知精神，对学业内容的学习，他越来越得心应手。但他并不满足于现状，他想着往更大的空间去学习。在读研二年级时，他获得了到南澳大利亚水生生物研究中心做毕业论文的机会，正是扎实的学习功底和灵活的应变能力，让他抓住了这次改变人生的机遇，踏上了飞出国门的航班。
马振华博士在澳大利亚费林德斯大学做实验时照片
马振华回忆说道，自从喜欢上水产养殖专业，挑战和艰辛一直存在。在国外的这段经历也不例外，没有挑战能力根本无法生存。在澳大利亚费林德斯大学课堂上，他发现来自世界各地的留学生他们那些很有创意的想法，他开始意识到自己所学的还远远不够，因为初心，因为对知识的渴求，他敲开了澳大利亚费林德斯大学生物科学学院的大门。课堂上他时常选择与各国留学生组队作业，他一点一点积累这些创意的想法，不断丰富自己的学识，课余时间他在阿德莱德国际机场做兼职赚生活费，为了减轻家里的负担，他冲刺奖学金，之后，马振华又攻读了计算机专业。那个时候的他，计算机硕士和哲学博士两个学位在读，压力越大他就越有动力，功夫不负苦心人，他成功申请到了奖学金。
马振华博士作报告
2011年，他顺利拿到了计算机硕士学位；2012年，他完成了学业，获得澳大利亚费林德斯大学哲学博士学位，这段求学经历磨练了他不屈不饶的海浪性格。
游子归国 想回国做点事情
在读博的时候，马振华就开始以助教的身份就职于澳大利亚费林德斯大学，他对水产研究的课题从未间断过，他在海水鱼类繁育与发育研究领域里初具成果。随后，他又到了新加坡淡马锡理工学院的应用科学学院任职研究员，多年的研究历程以及缜密的思路让他科研事业越走越稳，但他内心常常感觉到有一丝遗憾，这种感觉困扰了他一段时间，尤其是当他看到国内水产养殖科研的相关案例时，这种感觉更为强烈。他心里开始勾画着另一幅更具挑战的蓝图，马振华说：“当时就想着回国做点事情”。
同许多海外学子一样，马振华放弃了国外优越的工作与生活条件而毅然回国。2012年12月，马振华来到了中国水产科学研究院南海水产研究所，在这里开启了他回国后的科研事业。
六年的留学经历以及多年对水产养殖的研究，让回国后的马振华如鱼得水。他在海水鱼类繁育与发育方向上的成就和影响，使他回国后能连续获得科研基金的支持，每当有机会选择或主持科研项目时，他总是以探索技术研究为目标，不断实践着科研的真谛，他不仅为自己选择的科研事业而自豪，更为自己从事的水产养殖工作而骄傲。他常常说：“我把事业当做兴趣爱好来做 。”
坚定信念 投身水产养殖科研
马振华的成功之处在于对环境变化的适应性和科研思路的敏锐性。他从研究生开始，就善于发现并勇于借鉴优秀的成果，实践前人未有的探索。2012年回国后，他多次来海南调研，他看到了海南丰富的海洋资源，同时也发现海南科学技术力量还相当薄弱，这让马振华感受到了作为水产科研工作者的责任，2016年，马振华主动申请前往海南驻地。
马振华博士在养殖基地工作时照片
水产养殖调研基地大多分布在郊区，许多的科研成果都是他长期吃住海边，浸身鱼塘，俯首船舷，用野外试验“熬” 出来的。与此同时，他在海水鱼类繁育与发育方向科研成果迭出，他先后出版了《黄尾鰤繁育理论与养殖技术》，《卵形鲳鲹繁育理论与养殖技术》，《海水鱼类早期发育与养殖生物学》，《卵形鲳鲹胚后发育》(英文版)，《尖吻鲈养殖生物学及加工》书籍。
马振华博士的书籍作品
工作的动力不是目标，而是兴趣。马振华对水产养殖科研事业的热爱，让人领悟到，原来有些非凡的成就完全可以源于平凡的志趣。
如何看待海洋产业？
在2019年高考前夕，海洋网专门采访他对海洋专业的看法以及对有意向填报海洋专业的考生的建议。
马振华认为，现阶段国家对海洋科学采取积极发展的政策，也大力发展海洋科学专业的教育，随着国家对于海洋发展的不断重视，该专业的毕业生就业前景广阔，特别是海洋资源开发、海水养殖、海洋生物医药、运输、油气开发、加工等吸收人才最多。
马振华指出，水产养殖作为海洋专业的一部分，很多的公司也需要很多这方面的人才，但由于工作的特殊性，工作地点一般在郊区或者海上，条件较为艰苦，很多水产专业的学生毕业之后就转行了，本科的就业方向也主要以饲料公司为主，大多是销售和技术服务岗位。他建议，如果是真正的源自兴趣选择这个专业，热爱这个行业的话，可继续读研究生和博士，更深入去探索行业真谛。
●大连海洋大学法学院院长裴兆斌：建设海洋强国离不开海洋法治人才的培养
来源：海洋网
作者：周婉君返回搜狐，查看更多
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终于！2018年，新加坡又多了一所获得中国教育部认可的院校：JCU詹姆斯库克大学新加坡校区！今年也是JCU在狮城的第15个年头。登录中国教育部国（境）外学历学位认证系统，选择留学国别/地区为“新加坡”后，在“学校外文名称”处输入大学英文名时，詹姆斯库克大学新加坡校区的全称将自动弹出。詹姆斯库克大学新加坡校区是澳洲詹姆斯库克大学的直属校区，跻身全球2%*的顶尖名校。并且，在泰晤士高等教育世界大学排名中，大学综合排名上升到201-250。
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JCU 詹姆斯库克大学-新加坡校区詹姆斯库克大学新加坡校区是澳洲詹姆斯库克大学的直属校区，跻身全球2%*的顶尖名校。
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澳洲詹姆斯库克大学于2003 年创建了新加坡校区，是学校走向国际化的里程碑。学校所开设的课程、颁发的学位证书都与澳洲主校区完全相同。新加坡校区为学生提供一整套大学级别的课程，涵盖商业、信息技术(IT)、心理学和教育学专业。澳洲詹姆斯`库克大学James Cook University，JCU
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位于澳大利亚北昆士兰著名海滨城市汤斯维尔市，地处举世闻名的世界遗产大堡礁中心地带，面积386公顷，覆盖整个澳大利亚东北部的公立大学，也是澳大利亚国内最顶尖的研究性大学之一。校名取自18世纪英国著名的航海探险家詹姆斯·库克。詹姆斯·库克大学是澳大利亚顶尖的国立研究型大学之一，是昆士兰第二古老的大学，也是英联邦高校协会(Association of Commonwealth Universities)的会员。詹姆斯·库克大学位于澳大利亚昆士兰州，共有汤思维尔(Townsville)、凯恩斯(Cairns)、新加坡(Singapore)、布里斯班(Brisbane)四个校区及Mackay、Mount Isa和Thursday Island三个学习中心。学校的主校区位于昆士兰州北部汤斯维尔市和凯恩斯市，并于2003年4月在新加坡设立直属国际校区。2016年5月，澳洲政府与新加坡政府达成全面战略合作伙伴关系建立的协定，其中教育方面澳洲和新加坡政府共同承认澳洲詹姆士库克大学国际化教育模式，JCU新加坡校区正式成为新加坡本地大学之一，享受新加坡本国公立大学同等政策待遇。JCU新加坡校区【优势】教学模式：主校区同步教学教学特点：全日制课程采用小班制教学快捷课程：缩短假期时间，集中上课学生两年就可完成学士，一年就可完成硕士课程 采用全英文教学：学生无需提供雅思或者托福成绩只要参加英文入学考试，根据成绩分班参加不同级别的英文课程，只要通过最高级别的英文考试，学生就可以直接升入专业课程。活转换校区：学生可以在四个校区之间灵活转换，学分完全互相认可。提供奖学金：JCU新加坡教育委员会每年都会拨出10%的教育资金作为奖励国际留学生的奖学金用途。毕业指导：JCU新加坡校区重视教学培养，也为毕业生提供就业培训与指导，培训学生写简历技巧、面试技巧、工作技巧等，为学生在日后的职业生涯中提供更多竞争优势。就业发展：JCU新加坡校区的毕业生享有新加坡人力部特许的留新人才计划：即毕业生只需7个工作日就可以在人力部的网上直接申请请一年有效期的个人就业准证(EPEC)，批准率百分之百。国际认可的学位：作为詹姆斯·库克大学的毕业生，您会获得由优秀澳洲大学授予的、获得国际认可的学位。澳洲高等教育以高质量和高标准著称。7,000多家跨国公司把主要的亚太地区办事处设在新加坡，詹姆斯·库克大学的毕业生有很好的就业机会和职业发展。申请移民：新加坡政府大量的鼓励海外留学生来新留学，尤其是中国留学生，所以对中国留学生来说只要毕业后找到工作那么那张绿卡就已经离你不远了。JCU的毕业生通常在工作的3到6个月以内都可以顺利成功的拿到新加坡绿卡。拿到绿卡后的1-2年就可申请新加坡公民，批注率高。
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JCU-詹姆斯库克大学.新加坡教学资格中国驻新加坡大使馆的办学认证新加坡质量标新局认证（SQC）新加坡消协委员会（CaseTrust）ISO9000国际质量体系认证EDU Turst 认证
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JCU-詹姆斯库克大学.新加坡课程设置詹姆斯库克大学新加坡校区还针对为暂时不能满足大学直接要求的学生，开设了大学预科课程。詹姆斯库克大学新加坡校区提供短期课程，学生可以在2年内获得指定学科的学士学位，并在16个月内获得硕士学位。申请截止：开学前5个星期相关专业信息：本科商学士：会计学、管理与创业、国际商务、市场营销、酒店管理、旅游管理、商务与环境科学学士信息技术学士：计算机与网络管理、互动技术与游戏设计 心理学学士（普通学位/荣誉学位） 文学学士（心理学） 心理学研究生文凭研究生工商管理硕士（MBA)：综合课程、管理会计、人力资源管理、市场营销 专业会计硕士(MPA)信息技术硕士（MIT）：商务信息、计算机与网络管理、互动技术与游戏设计 国际旅游和酒店管理硕士MBA与MPA联合硕士MIT与MBA联合硕士：心理学硕士（临床） 心理学博士（临床）
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JCU-詹姆斯库克大学.新加坡获得中国教育部认证！
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认证流程如下：1. 登录中国留学网http://www.cscse.edu.cn/publish/portal0/，点击“国（境）外学历认证”选项。
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2. 注册及在线申请流程
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3. 国外学历学位认证申请材料ps.目前，学历认证已无需在中国大使馆开具。只要你有完整的毕业证书，成绩单，护照和签证页就可以网上递交学历认证申请。
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学历认证常见问题解答1. 国（境）外学历学位认证书的用途是什么？学历学位认证工作旨在落实国家留学政策，促进教育国际交流。国（境）外学历学位认证书是对国（境）外颁证机构的合法性、文凭证书的真实性、国（境）外文凭证书与我国学历学位的对应关系提供咨询意见。2. 国（境）外学历学位认证是否为强制性要求？国（境）外学历学位认证是申请者的自愿行为，不具强制性。3. 外籍人士可以申请国（境）外学历学位认证吗？可以，申请程序同中国籍申请者，需提交现持有的外籍护照（如留学期间持中国护照则需额外提交留学期间中国护照）。4.获得外国永久居留权的中国公民可以申请国（境）外学历学位认证吗？可以，另需额外提交永久居留证明。5. 申请国（境）外学历学位认证有没有期限要求？获得国（境）外学历学位证书后多长时间内必须申请认证？没有期限要求。国（境）外学历学位认证是申请者的自愿行为，无论国（境）外学历学位证书的获得时间或早或晚，只要符合受理标准，均可申请认证。6. 如果在国（境）外学习获得不同层次的国（境）外学历学位证书，需要同时申请两个（含）以上证书的认证吗？国（境）外学历学位认证依照国（境）外学历学位获得者的申请进行。如申请人同时拥有几种不同国（境）外学历学位证书，提交几份认证申请，由申请者根据自己的聘用单位、报考单位或人事档案保管机构等单位的要求决定。如提交了多份认证申请，需提交相应份数的认证材料，缴纳相应份数的认证费用和邮寄服务费。7.有些国家的高等教育机构没有在中国留学网上公布是否意味着该国学历学位不能进行认证？目前在中国留学网上已经推荐了54个国家的高等教育机构，陆续还会继续推荐其他国家的高等教育机构。暂时没有被推荐的某些国家的高等教育机构所颁发的学历学位证书，如被所在国教育主管部门承认或经所在国政府认可的专业机构评估/认证，也可以申请学历学位认证。8. 国（境）外学历学位认证申请，是否需要递交书面申请材料？自2018年1月22日起，申请人仅通过互联网即可在我中心在线快捷申请系统完成国（境）外学历学位认证申请的提交。申请人在我中心认证系统注册，根据系统提示（或参见《认证申请者使用手册》）填写申请人信息、上传电子版认证申请材料，并在提交认证申请且成功缴纳相应认证申请费用后即完成申请，之后申请人等待最终认证结果即可，不必再到验证机构递交纸质申请材料。请申请人注意，如果某些机构声称可以代理认证申请或可提供认证咨询，均为虚假宣传。这些机构一般通过网络或在线即时通讯工具进行虚假宣传，他们利用一些申请者暂时缺少某项申请材料而又急于认证的心理，吹嘘可以为申请者准备材料，借机收取高额费用，但真实的情况往往是他们制造虚假材料。在此，特别提醒申请者千万不要上当受骗。如遇可疑情况，可拨打我中心咨询电话：010-62677800。9. 国（境）外学历学位认证申请，是否可在线查询认证评估进度？可以。申请人用在线认证系统注册的用户名和密码登录，可查询认证评估的进度。10．能否在线查询学历学位认证书真伪？2006年8月1日之后出具的国外学历学位认证书、2008年8月1日之后出具的港澳台地区学历学位认证书及2013年1月1日以后出具的中外合作办学学历学位认证书，可以在线查询真伪。查询网址为：http://cscserzsearch.cscse.edu.cn/此前出具的认证书，目前暂未实现在线查询认证结果的功能，需核查真伪的单位可向我中心来正式公函（《认证书真伪查询申请表》：http://www.cscse.edu.cn/Portals/0/images/rzzwcx.doc）查询。11. 申请人在获得暂不予认证通知后如何申请退费？请参见《认证退费须知》（http://www.cscse.edu.cn/publish/portal0/tab82/info13768.htm）。12. 国（境）外学历学位认证可否由他人代替进行网上申请？因申请时需要填写多项重要个人信息，我中心要求应由申请者本人登录我中心认证系统并提交认证申请，且申请者应保管好自己的账号及密码，以保证信息安全。14.整个国（境）外学历学位认证过程需要多长时间？请参见《关于分类管理认证工作时限的通知》（http://www.cscse.edu.cn/publish/portal0/tab38/info14966.htm）。15.国（境）外学历学位认证可以加急办理吗？不能加急。为甄别证书的真伪，学历认证需进行比对或和颁证机构进行核查。颁证机构的回复是需要一定时间的。但对于急需引进的高层次留学人员，我中心开设了认证绿色通道，具体情况请参见《关于开通急需引进高层次留学人员认证绿色通道的通知》（http://www.cscse.edu.cn/publish/portal0/tab82/info14941.htm）。16.国（境）外学历学位认证收费吗？经国家发展和改革委员会批准（发改价格【2005】8号），国（境）外学历学位认证的收费标准为每人360元人民币。17.认证评估标准中关于在国(境)外学习时间有具体期限要求吗？由于各国的高等教育学制有一定差别，对于获得不同层次学历学位证书所需的学习时间也有差别，因此，认证评估标准中关于申请者在国（境）外学习的期限并没有统一标准。在认证评估中，主要是依据颁发学历学位证书院校所在国家（地区）立法规定的学制期限进行评估的。18. 对国（境）外学历学位认证结果如果有疑议可以申请复核吗？可以。申请复核办法请参见中国留学网学历学位认证专栏《认证结果复核须知》（http://www.cscse.edu.cn/publish/portal0/tab82/info13765.htm）。19. 国（境）外学历学位认证书丢失后能补办吗？根据2018年1月1日起实施的《国（境）外学历学位认证评估办法》，我中心对认证书的版本进行了调整。因此从2018年1月1日起，我中心不再提供认证书补办、换版本服务（不含2018年1月1日前已提交的补办、换版本申请）。有相关需要的申请人请按照国（境）外学历学位认证流程，重新提交认证申请，我中心将按照《教育部留学服务中心国（境）外学历学位认证评估办法》提供认证服务。20. 有必要回国就立即进行国（境）外学历学位认证申请吗？由于我中心出具的国（境）外学历学位认证书已经得到了社会的广泛认可，留学回国人员在升学、就业和报考各类专业资格考试时，国（境）外学历学位认证书已成为很多用人单位、相关院校和考试举办机构要求必须出具的材料之一，加之整个学历学位认证过程需要一定工作时间，因此，建议广大留学人员回国后尽快申请国（境）外学历学位认证，以免相关单位要求出具该认证书时，再匆忙办理，影响自己升学或就业。21. 如果在认证申请材料中提供了虚假信息或虚假材料，今后还能再次提出认证申请吗？2018年1月1日（不含）前被查实在认证申请材料中提供了虚假信息或虚假材料的，将按照《关于国（境）外学历学位认证申请材料涉假行为的处理办法（试行）》（http://www.cscse.edu.cn/publish/portal0/tab82/info14548.htm）进行处理；2018年1月1日后被查实的，将按照新修订的方法进行处理。目前我中心正在着手《关于国（境）外学历学位认证申请材料涉假行为的处理办法（试行）》的修订工作，请随时关注我中心网站通知。22. 没有纸质或者正式成绩单可以进行学历认证吗？成绩单已非国（境）外学历学位认证的必须材料，但考虑到许多高校所颁发的成绩单或者文凭附录文件（即diplomasupplement）包含申请人的重要信息，因此如您持有与证书配套的成绩单或文凭附录文件，请在认证系统中上传提交其电子版。23.成绩单上有转自国内的学分信息，具体应该怎样提供材料？如果您有1/3以上的（含1/3）学分在我国境内学校学习获得，为加速认证工作进程，您需要根据自己的实际学习情况提供相应材料。具体包括：如您是通过全国高考统招进入国内院校学习，您可以提供境内院校毕业证书、学信网信息或者录取通知书等；如您非上述情况入学就读，请提供国内院校出具的学习经历证明。24. 已完成学业，但暂时未获得国（境）外学历学位证书能进行学历学位认证吗？可以。考虑到有些国家（地区）的高校在学生毕业后几个月或一年后才能颁发学位（毕业）证书，为便利留学回国人员就业，申请者可请颁证院校有关部门签发一份说明申请者已经通过考试并获相应学位的书面证明。我中心经过评估后将为申请者出具一份书面证明。但由于缺少正式学位证书，开具书面证明的工作周期较长，有可能会超出正常的认证工作时限。申请人可在获得正式学历学位证书后，在认证系统登录已注册的账户，申请“换正式”后上传正式学位证书，以便办理正式认证手续，具体工作时限请参见《关于分类管理认证工作时限的通知》（http://www.cscse.edu.cn/publish/portal0/tab38/info14966.htm）。请申请人注意，“换正式”业务不必再次缴纳认证申请费用。通过中外合作办学项目或校际交流项目赴外的留学人员不能办理此项业务，必须获得正式学位证书后才能提交认证申请。25. 办理国（境）外学历学位认证需要提供《留学回国人员证明》吗？不需要。但由于留学回国人员在购买免税车辆、办理部分省市落户手续、享受国家及各地针对留学回国人员的各项优惠政策时，仍需提交《留学回国人员证明》，因此我们建议留学人员在归国之前尽早开具《留学回国人员证明》并妥善保管。26. 办理国（境）外学历学位认证需要提供我驻外使（领）馆出具的领事认证吗？不需要。27. 国（境）外学历学位认证结果如何送达申请人？为了简化国（境）外学历学位认证申请程序，自2014年起，认证结果由我中心直接EMS特快专递邮寄给认证申请者。特别提醒认证申请者，必须在认证申请系统中正确填写收件人姓名、地址、电话等，以免出现认证结果无法按时寄达的问题。认证申请网上提交后，邮寄地址将不能更改。在认证结果寄出的同时，认证系统将会发送邮件及短信通知，申请人根据通知可在认证系统中查询到EMS单号，并据此单号在“全国邮政特快专递”官网进行快件查询。28. 什么叫第三国文凭？第三国文凭是申请者在第二国（地区）学习获颁的第三国（地区）学历学位证书或高等教育文凭的简称，例如留学人员在马来西亚（第二国）学习获得的英国（第三国）文凭证书。29. 第三国文凭能认证吗？第三国文凭多系申请者在跨境高等教育机构（项目）学习获得，涉及到两个国家（地区）的法律规定、院校资质及质量保障，情况相对较为复杂。留学人员在选择此类机构（项目）时既要考虑证书颁发院校（第三国）的资质，也要留意拟就读院校（第二国）的相关资质。经教育部同意，我中心目前仅对满足下列条件的第三国文凭提供认证服务:1、文凭颁发院校和学生就读院校均须所属国正规高等院校，在所属国须具有开设相应课程和颁发相应文凭证书的资质；2、第三国院校在第二国办学应纳入第二国高等教育体系并有第二国质量保障机构的监管，或第三国院校由第二国相关法律条款豁免对其教育质量进行审查；3、第三国院校在第二国办学的招生入学及毕业标准不低于其在本国招收学生的标准；4、第三国院校在第二国办学所颁发文凭证书应与其在本国所颁发文凭证书具有同等效力；5、第三国院校在第二国办学所颁发文凭证书应被纳入第二国国家学历框架体系或获得第二国政府官方承认；6、申请者在第二国注册和学习的院校应具有招收外国学生的资质；目前第三国文凭较为常见的留学国别有马来西亚、新加坡、瑞士等，根据上述标准，我中心对申请者在这些国别学习获颁的第三国文凭进行评估时，需参考相应国家权威质量保障机构公布的认证信息或该国的相关法律条款。例如，在马来西亚学习获颁的第三国文凭课程需通过马来西亚资质署（MalaysianQualifications Agency）的认证；在瑞士学习获颁的第三国文凭课程需通过瑞士大学联合会(Swiss University Conference)的认证；而新加坡第三国文凭的认证范围则仅限于依据该国《私立教育法案》(PrivateEducation Act)豁免条例获得豁免审查的外国大学分校，特此提醒，同时建议广大留学人员密切关注教育部涉外信息监管网（www.jsj.edu.cn）所发布的相关留学预警，在选择时务必慎重。30. 银行卡未开通网上银行可以在线缴费吗？可以。认证申请人只需使用带有“银联”标识的银行卡（借记卡或信用卡均可），即可进行在线支付，支付流程按系统提示即可。31.意大利留学毕业生已完成学业，但暂时未获得学位证书能进行学历学位认证吗？根据意大利使馆于2016年1月19日发往中方的关于我国留意毕业回国学生所获毕业证明法律效力的照会内容，对于针对已毕业但暂时未获得学校颁发的学位证书的留意回国人员的认证服务采取如下标准：一、对于持有意大利高校出具的毕业证明信的申请人,如申请人在此之前已经向中国驻意大利使馆教育处提交了学习信息，并经意大利教育部门进行了确认（此确认信息将由中国驻意大利大使馆教育处定期提供给我中心，并在中国驻意大利大使馆官网上定期更新，以便留学人员核查），我中心将按照相应认证标准和程序，为申请人出具认证书。申请人可查询中国驻意大利大使馆官网了解提交学习信息的具体流程(http://www.chinaitalyedu.org/publish/portal14/tab5181/info126254.htm)；二、对于暂时无学位证书且无意方确认信息的申请人，如申请人能够提供学校出具的毕业证明信，我中心将在核查确认相关材料的真实有效性后，继续提供认证证明的服务。申请人可持学位证书或中国驻意大利大使馆的网上查询结果换取认证书。32. 进行在线支付时，为什么没有显示支付页面？申请人填完申请表后，需在线支付认证费用。正常情况，点击支付后，在浏览器上会新弹出“银联在线”的支付页面。如果您使用的浏览器设置了“开启弹出窗口阻止程序”，那么“银联在线”的支付页面会被您的浏览器拦截，无法显示。请在您电脑上所使用的浏览器的“工具”设置中，“关闭弹出窗口阻止程序”。如果您使用的是ipad或iphone，请到“设置-“Safari”中，关闭“阻止弹出式窗口”。设置后，则可正常进行支付。33. “哲学博士”的解释哲学博士（Doctor of Philosophy）的拥有人并不一定修读"哲学"。所谓哲学博士，是指拥有人对其知识范畴的理论、内容及发展等都具有相当的认识，能独立进行研究，并在该范畴内对学术界有所建树。因此，哲学博士基本上可以授予任何学科的博士毕业生。拥有人一般在大学本科(学士)及/或研究院(硕士)毕业后，再进行相当年数的研修后，撰写毕业论文并通过答辩，方能获得哲学博士学位。34.需认证的国（境）外学位证书（高等教育文凭）是否需要翻译？2018年1月1日之后递交的申请材料，不需要再对认证证书进行翻译。35.哪些材料需要上传PDF格式文件，哪些材料需要上传jpg格式文件？授权声明及证书须上传pdf格式文件，照片、留学期间护照、辅助材料上传jpg格式文件。36.对上传材料的清晰度有何要求？在您申请时会有示例图片，请参照示例图片上传。请尽量上传材料原件的彩色、清晰、准确的文件，以免对您的认证造成不必要的延误或其他影响。37.为什么无法上传申请材料的电子版？目前，苹果IOS系统的safari浏览器、微软的IEEdge浏览器及谷歌浏览器不允许flash插件运行，影响上传申请材料，建议使用IE普通浏览器或360浏览器上传。38. 中外合作办学国(境)外学历学位认证和国外学历学位认证及港澳台学历学位认证有何区别?中外合作办学国(境)外学历学位认证为申请人被我国政府教育行政主管部门批准开设的学历学位办学项目或机构录取，主要通过在中方院校全日制学习获得国（境）外学位文凭的认证；国外及港澳台学历学位认证主要指申请人在国外或者港澳特区和台湾地区正规高等院校全日制学习，获得的国（境）外学位文凭的认证。上述两类认证在认证书的名称上没有区别，在认证书内容的表述上，会根据申请人的学习经历不同进行相应的写实性表述。39. 如何查询中外合作办学的各类信息？根据《中华人民共和国中外合作办学条例》及其实施办法，中外合作办学机构（项目）所颁发本科以上学历教育的国（境）外学历学位证书及高等教育文凭，需经国家教育行政部门批准；对于属高等专科教育或非学历高等教育范围的，需经省、自治区、直辖市人民政府或相应教育行政部门审批，并已报国家相关教育行政部门备案。通过教育部中外合作办学项目复核的各层次项目，均可登录教育部教育涉外监管信息网中的中外合作办学板块进行查询（http://www.crs.jsj.edu.cn/index.php/default/index/sort/1006）；未通过复核或已停办的项目，可参看教育部（省教育厅）项目批文，该批文可向中方办学院校申请出示。40．2012年9月之后入学的本科及以上层次学生，在线提交中外合作办学认证申请时无法注册怎么办？如果申请人是2012年9月（含）之后就读中外合作办学项目或机构并获得国（境）外本科及以上层次学位证书，在认证系统内提交合作办学认证申请时，无法查询到个人所属项目信息，基本表明在教育部涉外监管网监管工作信息平台上无法查询到该申请人的注册结果，或申请人所就读的国内院校尚未对申请人的学籍状态做最后的确认，我中心暂时无法受理您的申请。请申请人与所就读院校联系，请院校及时将学生信息未注册（或更正信息）等事宜正式上报教育部国际司，尽快申请完成学生注册（或更正信息）工作；或请院校尽快确认学生的学籍状态。待中方办学院校完成学生注册工作或学籍状态确认后，您可以提交认证申请。建议中方办学者登陆教育部中外合作办学颁发境外学历学位注册认证系统(http://rzzc.crs.jsj.edu.cn/Login.aspx)了解相关注册信息，如有疑问请尽快发送邮件至hzbx@cscse.edu.cn，工作人员将会及时答复相关问题。41. 专科层次学生和2012年9月之前入学的本科及以上层次学生，在中外合作办学系统内找不到所学项目无法完成注册怎么办？中外合作办学系统可供选择的项目皆是根据《中华人民共和国中外合作办学条例》及其实施办法经过审批或备案的项目，对于未能在系统内找到可选项目的情况，须由申请人联系中方办学机构相关负责人尽快与我中心联系，发送邮件至hzbx@cscse.edu.cn,待院校完成项目确认后，申请人即可在合作办学系统中注册并提交认证申请。42. 就读于合作办学项目或机构的过程中有在国（境）外学习经历的，如何选择认证申请系统？如申请人参加中外合作办学项目，实际学习经历中有180天及以上的国（境）外院校学习经历，请直接选择国（境）外学历学位认证系统进行注册并在线提交认证申请。43.参加中外合作办学机构或项目所获得的国（境）外学历学位认证书中都能有学历表述吗？有，所有获得学位学位证书的认证书均有相应学历的表述。44.在有教育行政主管部门批文的中外合作办学项目学习并获得国（境）外学位证书，是否一定能获得我中心的认证？办学院校须严格按照批文中规定的招生范围、开设课程及颁授学位等要求依法办学。未在“教育部中外合作办学监管信息平台”查到的办学项目，并且办学项目未经相关教育行政部门批准，或虽经批准但实际办学情况不符合批准要求的办学项目，均不属于中外合作办学国（境）外学历学位认证申请的范围，申请人应先联系办学机构，待办学机构完成办理相关审批、变更手续后，再申请学历学位认证。45. 提交认证申请时，如果认证类别选择错误，如应申请国外学历学位认证，而填写了合作办学学历学位认证申请表，并且在线支付完成，需如何处理？国（境）外学历学位认证申请分为三种申请类型，分别为：国外学历学位认证申请、港澳台地区学历学位认证申请、中外合作办学学历学位认证申请。如果申请时，选择了错误的申请类型，并提交申请且缴费后，申请人可在线提出退费申请，取消填写错误的申请。同时可在同一个注册账户内，在线提出新的认证申请，并重新缴费。46. 中外合作办学系统申请过程中的专业名称及学位名称应该如何填写？请依据项目批文所批准专业名称及学位名称规范填写。4.填写认证信息，选择院校ps.下图是教育部国（境）外学历学位认证系统截图。选择留学国别/地区为“新加坡”后，在“学校外文名称”处输入大学英文名时，詹姆斯库克大学新加坡校区的全称将自动弹出。
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5. 在递交申请后，需要在线支付的费用是人民币375元，另外的证书翻译件人民币100元在递交文件时需要缴纳。6. 去相关的验证点递交文件原件和复印件就可以了，受理周期通常为3-4周。之后学生会收到学位认证证书，并且在中国留学网上可以永久保留申请人的信息。7. 完成认证！感谢JCU新加坡校区2013年毕业生发来的《国外学历学位认证书》。
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JCU 【特色】1一所大学，二个国家，三座城市
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2真正的澳洲政府大学在新加坡的校区,由澳洲母校直属运营(非合作办学模式)
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3JCU新加坡校区的教学大纲、考试内容,文凭及师资力量与另外二个澳洲校区完全一样.
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4新加坡校区为JCU的快捷课程校区,本科只需两年即可完成(24门课程)；硕士一年。
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5JCU新加坡校区设有英文预科，若无需雅思成绩可参加我们的入学考试.
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6JCU的学生可拥有全球学习体验的机会，学校提供50多所来自欧美澳及亚洲的大学供学生选择（交换生期间学费与JCU新加坡校区相同，且所读学分认可）.
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7JCU三校区学分可以灵活转换,学生只需在新加坡校区完成前8门课程,即可转学分到任意一个JCU澳洲校区, 只需提前一个学期申请. (注:新加坡校区的专业课开课为三月,七月和十一月,澳洲校区专业课开课为二月和七月)
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8JCU本科商科课程，学生可以选择双修（任意选择两个科目除会计学；时间和学费没有变化）。
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9JCU新加坡校区的学生,可以申请参加澳洲校区毕业典礼
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10JCU的师资: 40%的教师来自JCU澳洲主校区,60%完全经过澳洲教师委员会及JCU主校对教师的资格认定*JCU会赠送每位入学新生一台Ipad，方便学生学习。感谢观看！