技校安排的工作怎么样里面学生管理怎么样？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2023-09-24 07:05 标签： 技校安排的工作怎么样
摘要：技校的学生培养质量直接影响着我国经济建设和社会发展的速度和方向。学生管理工作是学生培养过程中非常重要的组成部分，与普通本科高校的学生工作相比，又有许多不同之处，因此，探索出一套适合技校、行之有效的学生管理工作方法意义重大。关键词：技校；学生管理；难点；对策中图分类号：C93文献标识码： A引言高等职业教育是为社会培养具有职业理想、创新精神和实践能力的高技能人才的摇篮，以能力培养为目的，以就业为导向的教育。学生管理工作是高职教育的重要组成部分，因此学生管理工作要紧紧围绕“以学生为本”的教育理念，积极改革传统学生管理模式，创新学生管理模式为培养高素质、高技能综合型人才提供制度保障。一、技校生自身的特点一是总体素质低。技校生绝大多数都是中考或高考的落榜生，他们在中学期间学习不好，厌学情绪严重，不愿学习文化课，各方面素质都偏低，因此，上不了好的中学或大学只得学门技术，想着将来凭一己之长在社会上立足。二是学生的自制能力有待提高。技校生年龄大多在15～20岁之间，正是生理和心理发生变化的重要年龄段，也对新事物充满着好奇，外界环境对他们有极大的诱惑，这些都是自制力差的表现。三是心理闭锁性和开放性的矛盾。处在青春期的学生易形成心理闭锁，不向外袒露。他们认为成人不理解他们，也不希望成人干预他们的“隐私”。同时，他们又希望与人交流，愿意向“志同道合”的伙伴吐露秘密，表现出心理活动的开放性和幼稚性。四是厌学心理普遍。有些技校学生时而说出“要学习，谁来技校啊”的消极语言。很多学生一进校就抱着混日子的消极思想，学习困难、抄作业、考试作弊、逃学等现象经常发生；也有一部分同学在踏入学校大门后，对现实很失望，这种不适应新环境的心理若不加调整，也会对学习失去兴趣。二、创新高职学生管理工作的必要性（一）传统学生管理模式不适应新的社会形势我国技校一直以来基本是以“社会本位”价值观作为根基。社会本位的教育价值观强调统一的价值取向，推崇师道尊严，认为社会需要决定个人需要，学生必须服从学校的管理，认可教师的权威。在“社会本位”价值观主导之下，学生作为被管理者和受教育者，缺乏主体性，难以实现个性化发展。传统学生管理模式有其产生发展的社会条件，并且在很长一段时间内为高校的稳定和人才的培养创造了条件。但随着经济的发展、文化的繁荣、思想的解放，传统的学生管理模式已不再适应新的社会形势，这种管理模式不利于激发学生的创造力，难以满足学生个性化发展需要，这在一定程度上影响了学生的全面发展。（二）创新高职学生管理工作有利于高职人才培养目标的实现高职教育从其发端之初就受到社会的高度关注，如何在高校林立、大学扩张、生源渐少、社会疑虑的局面中探索出路，焕发出新的生命力一直都是技校必须面对的问题。与传统本科教育不同，高职教育是直接服务于社会和经济发展的，培养“高端技能型专门人才”是高职教育的目标。“那种以‘知识本位’为代表的办学理念以及重学术、轻技术，重理论、轻应用，重知识、轻能力的培养模式，日益显露出它在现代经济活动中的茫然和无所适从”。学生管理模式必须创新，突出“能力本位”，以充满理性思维而又富有人文关怀的教育行为来促成高职人才培养目标的实现。三、我国技校学生管理工作的难点（一）学生管理的针对性不强相对于普通高校的学生而言，技校的学生们文化课水平较低，且对文化知识的学习兴趣较低，却拥有其他方面的特长和潜质、思想较为活跃、个性比较张扬、社会交际能力亦较强，喜欢展示自我、接受新鲜事物，正是这种不同于普通高等院校的鲜明个性，便使得技校的学生管理需要结合自身特点有针对性地建立，而不是只是实施“拿来主义”照搬其他普通高校的管理模式。但根据对一些省份技校的实际调查中发现，大部分技校没有进行针对性管理，仍是采取中专管理的旧模式或照搬普通高校的管理制度，这不但使得管理工作事半功倍，甚至在一定程度上抹杀了技校学生们的特长和个性，不利于他们个人潜质的发挥。（二）学生管理模式缺乏高职特色技校的教育定位不同于本科教育以及中专教育，对此技校的学生管理模式要突破本科教育模式，中专教育模式，体现出技校的特色，但是就目前技校的学生管理模式分析，技校的学生管理模式没有与自己的教育特色相适应，结果造成学生管理工作缺乏时效性，不能针对本校学生的实际情况进行有效的管理，因为技校学生综合素质要相对低于本科院校学生，而高于中职院校的学生，因此照搬它们的管理模式都是不科学的，不合理的。（三）学生管理侧重制度化、忽视人性化管理学生管理工作制度化对于技校的长远发展是有利的，但是技校作为培养创新性、实用型技能人才的教育场所，其管理的对象是思维敏捷、意识超前的学生，因此在学生管理工作中，需要学校形成以制度化管理为主，人性化管理为辅的管理模式，但是技校在学生管理中只是一味地强调制度化管理，而没有充分考虑到学生的实际问题，以及产生问题的原因等，缺乏人性化管理造成的结果只能是学生管理工作会更加困难，学生管理工作的效率会更低。四、解决我国技校学生管理工作难点的措施（一）加强对学生的思想道德教育力度要想更好地完成技校学生管理工作，就需要让学生的思想道德水平能通过学习得到提升。首先，要对学生进行健全人格培养。高职学生经过一段时间的学习，会投身到社会实践中去。健全的人格能让其在未来社会实践中充分发挥自主体精神，不断发展和超越，在社会活动中不断开拓进取。第二，对学生进行基础文明教育。目前由于我国基础文明教育在学生基础教育时期的缺失使许多学生直至大学阶段依然存在铺张浪费、懒惰等不良习惯，容易受消极价值观的影响。所以对学生进行基础文明教育是十分必要的。第三，加强人文教育。有些高职学生在面对学习时通常态度十分消极，因而，身为学生管理人员，需要让学生在丰富多彩的社会实践活动中树立积极向上的生活态度，培养良好的生活实践能力，逐步形成科学的、正确的世界观、人生观以及价值观。（二）开展学生自律工作，加强学生自我管理美国有个心理学家曾做过一个实验，让一群小孩子在同一个房间里，并放上糖果，告诉他们等工作人员回来以后再吃，然后用隐藏的摄像头观察他们，发现只有少部分孩子克服了糖果的诱惑，以后工作人员跟踪调查，发现没吃糖的孩子成人后在事业上大多都很成功，而吃了糖的那部分孩子很少有成就，并且失业率很高。这个实验告诉我们自律的重要性及其对人生的影响。在高等教育大众化时代，随着高等学校大学生数量的快速增长，倡导学生自觉自律势在必行。高校要发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，也可以把学生会中具有明显管理职能的纪检部、生活部等组织分离出来，成立大学生自律委员会等组织，加强对学生自律方面的指导、检查和引导。教师和辅导员带头自律，并通过深入细致的工作，使学生认清形势，做到真正自觉自律。通过倡导学生自律，引导学生自我管理，有利于形成优良的学风、班风和校风。（三）转变教育方式，提高管理效果学校可以通过开展校园人文素质教育的方式，使全体老师和学生充分了解到思政教育的重要性。使学生懂得人何以要“讲文明、懂礼仪”，使学生明白个人修行在行为上的表现不是小事，不断提升个人修养。与此同时，教师也要做好监督管理工作，加强对学生的日常思想政治教育工作，要时刻关注和了解学生的思想动态，并提供适时的思想引导。而对于那些思想有问题，或者已经犯错的学生，要在充分了解问题的根源之后，对他们存在的问题进行深入的分析，思考产生这种现象的根本原因，从本质上寻找原因并寻找解决问题的有效方法，才能从根本上解决问题，提高管理效果。结束语在新的形势下，学生管理工作面临着诸多新的困难和新的问题，只有不断的思考和探索，不断用新理念知道我们的工作，才能更有效的办好职业教育。中职学校学生的教育管理工作是一个系统的工程，是所有中职学校面临的一个课题，怎样在中职学校开展对中职生的文化培养、技能培养以及对中职生的学习习惯、行为习惯的培养与矫正，怎样做到寓教于乐，怎样在日常教育管理中产生最大的教育效益，这是值得我们思考和探索的。参考文献：[1]胡佳.高职学生管理工作问题研究[J].管理观察,2014,17:145-146.[2]胡艳华.新环境下技校学生管理工作探析[J].科教导刊(中旬刊),2014,06:230-231.[3]乔艳花.浅析高职高专院校学生管理工作[J].吕梁教育学院学报,2014,02:67-68.[4]熊琳.高校学生管理模式创新研究[J].教育评论,2014,11:54-56.
摘 要：近年来，伴随着学校扩招以及地方生源的保护工作的开展，造成现阶段技校的生源数量和质量都出现了下滑的趋势，给技校招生和学生管理工作带来了巨大的困难， 如何有效提升生源质量， 做好学生德才教育工作，是当前技校学生管理人员急需解决的问题。本文针对现阶段技校学生管理的现状和存在的问题，进一步探索技校学生管理的有效对策。关键词：技校；学生管理；现状；对策0 引言一个学校的学生管理水平在一定程度上代表着学校的办学质量，也影响着学校学生素质的培养，现阶段技校也只有不断提升学生管理水平，坚持以学生为本，做好一切为了学生，进行管理方式的完善和创新，才能进一步提升技校学生的素质，但现阶段技校学生管理工作中还存在较多的不完善，主要体现在以下几个方面。1 技校学生管理的现状1.1 注重技能提升，忽视学生素质培养在技校教育过程中还主要是受传统教育观念的影响，技校教育的重点还放在学生技能教育过程中，学生在学校学习的过程中更多关注的是提升自身专业知识水平，看重的是证书的获取以及自身学科成绩，忽略了自身综合素质的提升和培养，造成技校培养出来的学生实践能力都相对较差，综合素质相对较低。学生毕业后更是不能满足社会上用人单位对学生的需求，此外，还有就是大部分毕业生在毕业后生活自理能力差，遇到挫折容易走向极端，给社会和家庭都带来了伤害。1.2 技校学生管理模式单一化当前技校学生管理工作的开展还是严格按照高职学生管理规范开展，技校学生在学习过程中遇到各种各样的问题，还是仅仅依照学生管理规范进行处理。这样单一化的技校学生管理模式，造成技校学生教育与整个社会教育出入太大，最终出现技校学生管理与社会家庭管理工作脱节的现状。技校学生管理工作者与学生家长沟通的不及时是造成技校学生管理方式单一化的重要因素。1.3 新媒体对舆论的引导给技校学生管理工作带来挑战以微信为代表的新媒体已经成为技校学生当中信息传播的主体力量，具有极强的参与性和信息交互性，这些新媒体交流平台中“意见领袖”的发言对技校学生的思想和价值观念有很大的引导作用，很有可能形成与技校学生管理目标背道而驰的舆论热点，这些舆论信息一旦广泛传播，很容易产生非常严重的负面影响。目前，信息社会的开放性以及新媒体的广泛使用，都给新时期的技校学生管理工作带来困难，甚至成为了技校学生管理工作的盲点。2 完善技校学生管理工作的有效策略2.1 规范技校学生管理基本机制开展技校学生管理工作，需要技校能够制定出相应的规章制度进行学生行为的约束和制止，在学生管理工作中，如果技校管理者只是一味的采取强硬的管理措施进行学生错误行为的制约，这种过于强硬的学生管理模式非但不会达到目的，还会引发学生强烈的排斥。所以需要学生管理者在进行学生规章制度实施时，需要用“人性化”作为指导思想，在整个学生管理过程中做到充分的尊重学生，关怀学生，用语言来感化学生，让学生能够认识到自身行为的不对并加以改正，更是要允许学生给技校管理工作提意见，只有充分尊重学生主体地位，才能获得技校学生的服从，从而更顺利的开展学生管理工作。2.2 转变教学理念，重拾学生自信受传统文化和社会偏见的影响，导致现阶段大多数人都认为技工学校就读的都是差等生，这使技校在读生产生沉重的压力和较强的自卑感，并出现了部分心理问题，如果学校再没有进行正确的引导和教育，势必会影响到技校学生未来的成长和发展。所以作为技校教育工作人员，必须做好教学理念的更新，要学会用积极的眼光、平等的眼光看待学生，不断探索和挖掘学生身上的闪光点，采用合理有效的教学手段提升和调动学生的自信心，改变过去单纯用学生成绩衡量学生的评价方式，要为学生提供更广阔的平台，让他们能够充分发挥自身的长处，重拾信心。当然学校整体也要进行思路的转变，观念的更新，坚持以学生为本，关爱学生，激发学生潜能。2.3 提升对学生心理健康的关注社会多元化趋势日益明显，加上新科学技术和娱乐设备的出现，造成很多学生都沉溺于网络和各种社交软件中，在互联网这种复杂的环境中，学生很容易把持不住受到影响。这时就需要技校管理者能够及时的关注到学生的心理健康，采用必要的措施，做好学生心理辅导工作。过去，我国大部分技校开展的学生心理辅导都是形式化，造成学生在面临心理问题时，找不到一个好的倾诉对象，慢慢使得学生走入极端，产生更大的心理问题。所以技校管理者必须坚持以学生为本，从学生的心理情绪下手，时刻关注学生的心理健康，帮助学生更快的走出阴影，勇敢的面对今后社会生活中出现的问题。2.4 制定科学合理的学生管理计划坚持以学生为本的管理理念，就是摒弃传统的学生管理模式，转变过去学生被动的地位，将学生作为整个教育管理体制的主体部门，需要技校管理者要在管理工作开展中提升和重视学生的地位，时刻保持一个积极向上的姿态和情绪鼓励学生认真学习和生活。此外，技校学生管理者还要做好管理细节的把控工作，与学生家庭做好沟通、交流工作，全面的了解技校学生的需求，再结合技校自身的实际状况，制定出合理科学的技校学生管理计划，并严格按照这个计划进行工作的执行。同时需要技校领导在进行学生管理时，让学生能够充分的了解和全面认识事物，做好事物的把握，为学生今后步入社会做好全方位的应对工作。3 小结尽管当前大社会环境下，技校教育和管理人员面临着较多的挑战，尤其是在学生管理工作上，但也只有迎接挑战，发现管理工作中存在的不足，探索更多有效的学生管理方式，除了培养学生技能也锻炼和提升学生的个人修养、行为举止，让学生重燃学习动力和希望，从而有效的扭转现阶段技校学生管理困难的局面。参考文献：[1]李庆梅.浅议技校学生管理创新模式[J].军民两用技术与产品，2015（2）：209-209.[2]张琼.技校学生管理中面临的挑战以及对策[J].青年与社会，2013（24）：198-198.[3]胡艳华.新环境下技校学生管理工作探析[J].科教导刊，2014（17）：230-231.

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