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本文系统整理了几个网课秘籍，供教育管理者和教师们借鉴。
传统课堂的时间地点被打破，从网课平台选择到麦克风调试，从备课到课堂互动，从课程设计到家校共育……从线下课堂转到线上，对教师而言，意味着更多挑战，该如何上好一堂网课？本文系统整理了几个网课秘籍，供教育管理者和教师们借鉴。
前期准备工作：快速进入上课状态
如何快速地让您和学生们都进入到网课的准备状态？
这里请注意，不是老师一个人做准备，是您要有方法，让您和同学们都做好准备，可以按照以下几点去做。
先要解决环境问题
网课和平时的教室最大的不同就是环境不一样了。学生坐在家里，这样的干扰因素实在是太多了。建立好的环境，是准备好上网课的第一法则。
首先在网课开始前，就得给学生们做一个培训，让他们先解决大环境。比如说，学生在一个家里相对不受打扰的地方，有一个标准的时间，几点到几点上网课的，提醒父母不要随便地冲进来。
其次小环境，包括父母和学生。我们要建议父母，上网课的桌面一定要干净。因为孩子没有人监督了，他毕竟是个孩子，他的注意力就是有时段的。
如果他的桌上堆着心爱的玩具，没有准备好要上课用的东西，旁边还有妈妈送来的水果，一节课他能够走神的机会就太多了。
一定要让全家人都知道，学生是几点到几点是在上网课的，要有时间表。小环境，桌面相对干净，只有和这节课相关的内容。
这个集中注意力的方法，其实在平时孩子们做作业的时候，也是有效的。
其次，进行设备和网络检查
首先网络信号好不好？即便是最好的技术平台，也有可能因为网络的问题运行不了，产生卡顿的现象。
因此，上网课的时候，把电脑上不用的程序都关掉，让电脑的内存比较强大，能够处理各种各样的信息流。
其次是要检查家里的网络环境。当您正在家里上网课，但是家里人待着无聊，他就上网去看电视剧看电影，大量的视频会挤占到宽带的速率。建议在这个时间段，家里人不要利用网络看视频。
注意老师的形象镜头
形象其实会影响孩子的注意力。如何让自己变得干净、整洁、好看？
先说说衣服。建议老师穿一件纯色的衣服，纯色的衣服会显得脸色比较好看。选择衣服的时候，不要选细条纹或者细格子。为什么呢？这是跟摄像设备有很大的关系，如果您穿了细条纹和细格子，同学们就会看到老师的身上在不断闪呀闪，这样也容易导致孩子走神。
在化妆这件事情，每个人觉得舒服漂亮整洁就可以了。现在的很多网络平台，其实都已经加了美颜了。如果您是一位男老师，给您一点点建议，不要把美颜开到最高，否则脸色会很奇怪。
课前：营造课堂仪式感，前置教学目标
线上课取消了“起立”“坐下”等仪式感，我们可以怎么样来营造课堂仪式感呢？
首先，在线教学过程中倡导学生开摄像头、穿校服、保持桌面整洁、上课期间不随意走动，营造课堂氛围。
其次，可以让全班学生共同做一件简单的事情，比如，课前冥想2分钟、一起做一个简单的手指操、同学带读等，让学生在听你指挥的惯性下开始本节课。
最后，创造“在一起”的体验。通过打开摄像头、让学生们分享某一主题等方式，营造与学生在一起的感觉，增加交流。
前置教学目标
教学目标是落实课堂教学有效性的核心。日常授课中，教师会通过多个教学环节锁定目标的达成。所以即使学生并不清晰地知道今天要学什么、学到什么程度，也能跟着老师学会、学到位。
可网课学习常常因为设备问题、信号问题、听课节奏问题（比如没听懂、没跟上）等原因造成线上学习不连贯，思路不顺畅。老师很难第一时间接收到反馈信息，更多情况下，是按照自己原定的节奏走，造成部分学生没能达标。
网课时，老师不妨在第一环节呈现本节课的教学目标（或学生的学习目标），让学生有明确的学习内容和结果意识，便于评价学习效果。
比如说这节课是下午三点开始，在2点50的时候，老师们就可以上线了。提前10分钟做一张PPT，把今天的预习内容，以及网络条件怎样才能保持通畅的注意事项发给学生们。
预习这张PPT上，通常还有一个内容，就是要告诉孩子今天课上准备使用的工具：例如三角尺，彩色笔等，告诉孩子们先准备好，这是一种非常好的预习和让他们提前收心的方式。
课中：集中孩子注意力，提升教学质量
上网课时，老师要想游刃有余、应对自如，就需要心里要始终装着学生，时刻关注学生，关注学生的知识基础、生活经验、认知规律、个性差异；关注学生的听课状态、接受程度、掌握情况、学习实效。
了解注意力规律，课程设计更科学
注意力的稳定性因人而异，在网络上，这个注意力单元要比在线下课堂里更短一点。老师们在线下课堂会把40分钟的课分成几个段落，讲练结合。线上课堂，老师更需要带领学生不断地转换注意力方式，比如3分钟、5分钟听老师讲，接下来自己做一下题，把每一个注意力单元切短，学生的专注度更高。
网课最重要的是参与。所谓的参与，就是能够跟着老师做一些事情。比如准备要上网课的时候，在一节课开始前我们可以说：“我们先来做一个小小的跟随练习。“
营造积极思考氛围，与学生积极互动
提问、讨论、交流等环节会调动学生思考的主动性和专注度。而且，比起老师规范化的讲解，学生更喜欢听其他同学五花八门的解答。所以，老师们会发现，学生只要看到某个同学被点起来回答问题，他们的兴趣要比在课堂上任何时候都集中的多！当然，课堂互动势必会影响课堂进度，老师们可以在教学进度和课堂互动中寻找平衡。
如果上网课的平台，支持连麦，就是您可以直接视频连线某一个孩子，线上提问，这是目前网课上最重的互动方式了。
但连麦的时候，有几个小技巧，请您一定记下来：
一定要提完问题后再开始连麦。因为进入连麦状态后，学生说话的声音，其他在线上的同学听起来不像您说话那么清晰，这是网络平台的技术条件限制所造成的。
所以老师一定要在一开始的时候就把问题说清楚，然后再开始点名。您可以让学生先举手，先点那些举手的学生，这样就会让整个课堂的气氛更加的流畅。
有效监督，保证学生及时反馈
其实上网课最大的不同，就是老师和孩子们不在同一个环境里。建议有条件的学生开摄像头、麦克风，学生既可以在老师和同学的监督下更加自律，又可以随时跟老师交流，使课堂能够实现“老师有效监督，学生及时反馈”。
问了一个问题，你可以让孩子们扣1来回答，这是最轻的互动方式。扣1通常在四种条件下，我们都可以用得到：
网络确认 - 一开始的时候就可以问同学们，看到老师了吗？老师说话的声音清楚吗？一连串的1上来，老师踏实，学生也踏实了，所以第一个叫网络检查。
进度检查 - 比如说你希望学生们能够把文章自己阅读一遍，但每个学生的阅读速度是不一样的，这样你就可以告诉同学们，课文读完的请你扣1。接着就可以在互动区里检查，到底有多少同学已经读完了。
学会共情 - 老师要不断地跟孩子们交流，不能都用提问的方式，有的时候需要一种共情模式。
比如说老师曾经经历过这样的事情，这两天心里有时候也会担心，你会吗？会的同学请扣1，这是一个共情模式。
做选择题 -比如说给到学生三个选项的一道题，认为是第一个选项的扣1，是第二个选项的扣2，认为是第三个选项的扣3。这样就知道，一道选择题，同学们基本上是偏向哪个答案了。
课后：评价激励来助力
以往，老师习惯了在真实的场景中关注每一个学生，在面对面的情境中对学生的真实状态“把脉问诊”，并以学生是否真正“长本事”来评价课堂的效果；而在网课上，这种虚拟的“长本事”总不能让老师放心，所以，建议采取问卷调查、随堂检测等形式进行学情调研，让学生的学习效果得以真实而具体的呈现。
每位老师都会留课后作业帮助学生课后巩固，课后作业批改也耗费了老师大量的心血，如何让课后作业的反馈更有效，要注意以下两点：
第一：及时。当天反馈或者第二天反馈，在学生对作业有记忆的时候把反馈给到学生，学生更容易将好的体验与作业建立连接，才会激发下次做作业的动力。
第二：细节。中学生对老师的表扬已经不满足于“你真棒”，而是更关注“我好在哪里”，所以，对中学生表扬时要说明细节，某某同学笔记做得好，某某同学认真完成作业，某某同学订正很仔细等，以点带面，树立榜样。同时我们还要指出学生们的问题，指导他们及时更正。
设计到具体课程的质量控制，以下两张表格可供借鉴。（注：本图表来自华东师范大学出版社出版的《网课十讲》，作者方柏林）
表一用于网络课程的设计，它假定网课之前，老师已经在平台上放置了大量的内容，包括课程的大纲，教学单元等。教学内容、活动，均已发布在线。表二则是对授课过程的评价。这是设计（design)可以和授课(facilitation）分离的模式。理论上说，一门设计完好的课程，换个老师去上，也一样可以奏效。同一门课程，也可以在同一个学期由不同老师去上，或者在不同学期由同一个老师去上，而基本内容和活动大同小异，质量不会有过大出入。
此二表可供老师自测，当成清单使用，也可让他人来“同伴互评”，寻找设计或者授课者的盲点。比如家里是不是都有互联网WiFi或者手机网络？有没有人手一台可以上网的硬件？如果二孩家庭只有一台设备要怎么把上课时间串开、灵活安排？还有一些老人照看的留守儿童，如果不熟练操作要怎么帮他们一把？
附：在线教学重点建议
一、要找出网卡的原因并科学及时应对
若整班学生普遍反映网课有点卡，说明是学校网的事，建议学校网课连网分流，一半教师用个人热点连网；若极个别学生反映有点卡，则是学生家问题，协调家长解决。
二、学校设立网课120小组
学校成立网课技术服务小组，接到求助后第一时间帮助教师解决直播中出现的技术故障。
三、安排班级网课提醒员，建立网络学习小组，充分发挥小组长作用
网课出现无网、无声等故障时，可连麦提醒上课教师，若教师疏忽，可用手机直接告知。小组长在教师候课时段可汇报本组进群及准备情况，省时高效；可检查小组成员预习情况，可组织成员讨论，可回答组员疑问；同时小组长课内要监控、维持本组学生听课状态。
四、为了保护学生视力，保证听课效果，对学生听课设备提出建议
因网课会出现多个界面，遮挡课件中文字，故建议学生观看时尽量使用的设备依次是电视背投、电脑、平板，尽量不用屏幕较小的手机。
五、学科不同，选择直播方式也应不同
可布置或抠图设置较温馨美观的背景；建议直播时采取教师露脸形式，学生能看到教师眼神、表情、手势，增强互动效果；需要呈现答题过程的科目可选择能书写板书形式；若与学生连麦互动时可选择整屏形式等。
六、课前不能没有候课，也不能太长
候课过长，正式上课会错过学生黄金学习期，学习专注力下降，导致学习率下降。
七、课件除常规内容外，建议增加课前预备页、反馈页、目标流程页、作业及预习提纲页等
课前预备页有每日一言、本周习惯、课前准备三个模块；反馈业有作业、课堂表现、预习任务优秀学生名单；目标及流程页主要是以问题形式呈现目标，并告诉学习流程；在布置作业时要同时公布下节课预习提纲。需要提醒的是预备页、反馈页尽量在候课期间呈现。
八、建议用动画微视频设立上下课铃声，增强网课仪式感
可网上选择或学校制作网课上下课铃声。
九、强化学生遵守网课规则的意识，注重学生网课学习习惯的养成
如一进教室打开摄像头；连麦互动时知道及时打开、关闭话筒；不点赞、不聊与学习无关的内容；作业清晰拍照再上传；课前电脑、平板要充好电，忌边充电边上课；注意课堂坐姿等。
十、教师直播桌面要有三件宝，教学进度不能过快，课堂容量不要过大，作业难度要适量控制
教师直播时要有与网课提醒员互动的手机，有学生互动记录册，有小组划分及考勤记录册。
与线下教学相比，网课进度比线下要慢四分之一，课堂容量要少三分之一，不布留难度较大综合题。
各学科作业要标注完成时间，学生上交作业要注明做题、检查时长及检查方法，还要标注是否超时。
班级可设立作业量协调员，作业要报备，要控制作业总时长。
要关注学生课堂笔记整理，单元知识总结，要关注双基清单过关，要探索整理课，防止知识夹生现象出现。
思考网课最后一课的创意与设计。
声明
来源
中小学老师参考、王红顺简书；转自｜中国教师报。以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有，内容为作者观点，并不代表本公众号赞同其观点和对其真实性负责。如涉及版权等问题，请及时与我们联系。
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　　在信息化社会的今天，人的信息素养已变得越来越重要，通常我们会接触到写小学体育课教学课件ppt文案方面写作需求，对于《小学体育课教学课件ppt》不熟悉、不知如何下手的朋友，不妨一起来参考本篇《小学体育课教学课件ppt》是怎么写的吧。小学体育课教学课件ppt 篇1　　教学内容：1、体育常识 2、游戏　　教学目标：　　认知目标：明白体育课的含义以及意义；养成正确站、立、行的身体姿势，改正不正确的身体姿势，塑造美好的形体；了解部分人体结构名称。　　教学重点：学生的认知水平与记忆力水平。　　教学难点：纠正不正确的身体姿势，塑造美好形体。　　教学过程：　　一：导入部分（9-13分钟）　　课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。　　1、导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？　　2、学生作答，教师点评，纠正不足之处。　　3、作出总结，可让学生来总结。　　体育课是由老师指导大家做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务……　　二：基本部分（15-19分钟）　　导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。　　教与学的\'方法：　　1、导语；　　2、让学生分小组讨论，派代表回答。　　3、教师观察学生讨论。　　4、学生总结，教师评价。　　5、让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。　　（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。　　（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。　　（3）行。俗话说“行如风”。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。　　三：结束部分（9-15分钟）　　1、导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。　　让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。　　注：讲解的内容包括头，颈，肩关节，肘关节，腕关节，髋关节，膝关节，踝关节，上下肢　　2、游戏：指鼻子　　游戏方法：以同桌为单位，两个小朋友右手对握，当教师发出“头”或其他部位时，嘴里喊和老师一样的身体部位，各自迅速抽出右手指到自己的该部位，比一比在一轮中谁的失误率多，多的输，少的胜。　　游戏规则：指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。 教与学的方法：　　（1）教师简单讲解游戏方法，并做示范。　　（2）师生共同进行练习。　　（3）教师进行评价。　　3、总结上课内容，宣布下课，师生告别。　　以上为小学体育课教学课件ppt 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。小学体育课教学课件ppt 篇2　　学习目标：掌握快速跑的动作　　学习内容：队列练习 50米快速跑　　重 点：在练习中能很好的发挥速度　　难 点：在发挥速度的同时要注意正确的动作　　学习步骤：　　一、 情景导入　　教师活动：　　1.组织复习队列练习.教师提出练习的要求.　　2.进行集体的练习.以四列队形进行练习.教师呼口令并提醒存在的问题.同时时常的要提醒动作的要领.　　3.领做蛇行的队列练习.要求练习时队伍整齐.间隔距离相同.　　学生活动：　　1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现.　　2.能够跟随教师的口令很好的完成练习.　　3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现.　　组 织：四列横队 一路纵队　　二、合作探究、掌握技能　　重 点：在练习中能很好的发挥速度　　难 点：在发挥速度的同时要注意正确的动作　　教师活动：　　1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿，加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。　　2.复习蹲锯式起跑的动作。　　3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习　　4示范加速跑的动作，并提醒加速跑的动作.　　5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。　　学生活动：　　1.在教师的指导下积极的作好准备活动。让身体尽快的进入状态　　2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。并要灵活的运用要领。　　3.发挥自己最大的.能力，奔跑出自己的最快的速度。同时要用正确的奔跑姿势。　　4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。　　组 织：四路纵队和散点队形　　三、放松身心，结束本课　　舞蹈：《幸福与拍手》　　学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。　　1、课后小结　　2、安排回收器材　　3、师生告别　　场地器材：　　课后小结：　　1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.　　2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.　　以上为小学体育课教学课件ppt 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。小学体育课教学课件ppt 篇3　　教学目标：　　1、指导学生认识：疤、嘘。会写：疤、洛、膝、碍、、嘘、臂、饶、憋、握。掌握词语：伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁若无人。　　2、帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文。　　3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利的坚持不懈、自信自强的精神品质。　　4、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。　　教学重点：　　1、认识：膝xi “憋”的笔顺　　2、体会涅利自信、坚持的精神品质。　　3、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。　　教学难点：　　通过语言、行动的描写感受人物特点。　　教学时间：　　两课时　　教具准备：　　课件　　教学手段方法：朗读感悟、讲授法、角色体验　　第一课时　　一、文本导入　　《爱的教育》这本书我们并不陌生，说说你的了解。今天我们从书中选取一个小故事读一读。板书课题。　　二、检查预习情况　　1、出示生字认读 纠正字音“膝XI” 纠正“憋”的笔顺　　2、听写词语 伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 饶恕　　三、初读课文，感知形象　　1、自由读课文，看清楚，读准音，把课文读通，边读边在脑海里过电影，你仿佛看到一个怎样的涅利？　　2、学生汇报（涅利坚持到底、自信、不怕危险……）　　四、在读课文，读中悟情　　过渡：刚才同学们说了那么多，与其说是看到的，不如说是感受到的，读文不能光有感受，还要把感受读出来。在读课文，想想怎样才能把这种感受读出来。　　1、学生带着感受再读课文。　　过渡：听了同学们的朗读我有一种感动。我知道这些同学对涅利有一种最真切、最直接的\'感受。读《爱的教育》这本书就该有这种感受。谁愿意把这种感受读给大家听。　　2、指名读课文，教师相机指导。理解词语：碍手碍脚 君临天下　　五、奠定情感，体会母亲的担心　　1、要上体育课了，涅利母亲在想些什么？　　<一> 出示母亲的话：涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。　　练习：涅利太瘦弱了，他做不了那样 的活动。　　母亲指的是什么样的活动？板书：危险、费力、　　从哪看出来？　　将这些词放进句子里读。　　<二> 除了这些，母亲还想了什么？补充涅利驼背的信息 板书：嘲笑　　2、从母亲的话中你感受到什么？板书：担心　　3、除了母亲的话语，你还能从别的地方看出她的担心吗？　　抓住“费了很大的劲、犹犹豫豫，满是爱怜，不敢看、焦急”词体会　　4、小结：母亲对儿子的担心在语言和神情动作中表现得淋漓尽致。　　六、涅利会表现如何，下次课让涅利给我们答案。　　第二课时　　一、回忆引入前文　　1、还记得体育课上别的同学是怎样爬横木的吗？　　2、看来体质不同爬横木的效果也不同。身体强壮的爬得轻松，瘦弱的爬得很费劲。涅利的身体呢？（瘦弱、还有点驼背）　　二、再读课文，品味人物精神品质　　《一》质疑　　1、涅利在体育课上做得怎样，请你从同学们的评价中找找答案。板书：涅利。出示课件指导读赞扬的语言　　2、听了他们的话，母亲怎样？　　3、质疑：现在你最想知道什么？（他怎么爬的？）　　《二》帮助　　1、涅利是怎么爬上去的呢？板书：？请同学们认真读课文8—13自然段。思考：这么多困难的时候，谁帮助了他？　　2、四人小组探讨学习：读要求　　⑴默读8-13自然段　　⑵圈出帮助涅利的人物　　⑶画出他们帮助涅利的语句。　　⑷你怎么感受到的？　　⑸想想：怎样读出自己的感受。　　3、学生汇报　　《三》努力　　1、在大家的关心、鼓励下，涅利上去了吗？　　2、出示句子。指导品句：费力吗？怎么看出来。把你体会到的读出来。　　3、小结：作者细腻的动作刻画，让我们身临其境般地感受到了涅利的努力。　　4、除了这里，书上还有哪里写出了涅利的努力？　　5、每次涅利快要坚持不住的时候，他在想什么？哪个词最能体现他强烈的愿望？（也能）读句子。他不但这样想他也是这么说的。找到涅利说的这句话。　　6、引读三次动作描写的句子。　　他对自己说……他暗暗给自己鼓劲……他分明在告诉大家……　　《四》感受成功　　1、出示“他在笑呢！”读。　　2、想：站到平台上了，涅利心情如何？万般感受全集于一“笑”之中。读　　3、你想用什么词语说说涅利（坚持不懈、锲而不舍、自强自立、永不放弃、充满信心）板书：坚持、自信　　三、情感升华　　1、老师同学的关心鼓励，母亲的担心，铸成了人世间最美好的感情，那就是——爱。有了爱，嘲笑消失、危险吓不倒、费力也不放弃，爱让涅利成功了。　　2、体会“似乎不再是从前的涅利了。”作者知道了什么呢？　　3、请你从涅利、老师、同学们、母亲中选一位，谈谈你对爱的理解。　　4、汇报　　5、总结：用今天写下的话语，去面对困难和挫折吧，没有什么是不可战胜的。　　以上为小学体育课教学课件ppt 篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。小学体育课教学课件ppt 篇4　　体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。下面是小编为大家提供的关于体育课教学的课件，内容如下：　　教学内容：　　蹲距式跳远 游戏《运球接力》　　教学目标：　　1、了解跳远比赛的知识和规则，知道并掌握跳远的动作技术环节。　　2、与同伴合作，采用自己喜欢的练习手段学习空中动作，培养学生的合作意识。　　3、培养学生的集体主义精神和荣誉感。　　场地器材：　　1、准备好四个跳箱盖　　2、准备好标志旗、铁锹、皮筋等　　一、问题导入　　1、课堂常规　　2、教师提问：蹲距式跳远分几个技术环节?助跑和起跳各有什么技术要求?用自己的话来形容一下空中动作的方法?　　3、教师在学生回答的基础上总结，强化学生对所学知识的理解，最后引出空中动作的作用：一是为了维持身体的平衡，二是为落地做积极的.准备。　　二、热身活动　　1、弓箭步走8---10步，2—3组。 组织：小组进行练习　　2、原地弓箭步交换跳10次。　　3、原地进行单脚起跳，双脚落地的练习几次。　　4、进行自己设计的一些柔韧性练习。　　三、蹲距式跳远　　1、教师运用挂图来描述蹲距式跳远空中动作的正确方法：起跳以后，保持摆动腿屈膝前提，起跳腿滞后的腾空步姿势，随即起跳腿迅速前摆与摆动腿并拢，并且双腿屈膝靠拢胸部，这就是蹲距姿势。快落地时，两小腿积极前伸，两臂后摆。落地时以两脚跟先接触沙面，两腿屈膝缓冲，同时上体前倾，两臂由后向前摆动，最后稳定的蹲在沙坑里。　　2、教师介绍练习方法：为了增加腾空时间，方便大家体验动作，可自选下列方法进行练习。　　1)从跳箱盖上起跳，提高腾空的高度。　　2)在起跳线前设置高度适宜的皮筋。　　3)降低练习难度，不考虑腾空步，只完成蹲距动作即可。　　3、学生分组进行练习。　　4、教师进行巡回指导，纠正。　　5、进行优生示范，纠正一些集体性的错误。　　6、进行小组展示。　　教学重点：起跳腿快速前摆与摆动腿并拢，在空中做出蹲距动作。　　四、游戏《运球接力》　　游戏方法：将学生分成人数相等的两队，用乒乓球拍进行端起球的接力。　　规则：　　1、发令才能起跑，不得越过起跑线进行交接球。　　2、中途如果球从球拍上掉下来，要从掉下来的地方拾起继续进行。　　组织：分成两组进行教法：　　1、教师讲解规则　　2、学生进行练习　　四、放松身心　　1、学生闭住眼睛，教师放音乐进行放松。　　2、自己拍打主要肌肉群。　　3互相提问：跳远的一些比赛常识。 组织：成圆形队进行　　教法：　　1、教师讲解练习方法　　2、师生共同进行放松　　要求：积极放松　　以上为小学体育课教学课件ppt 篇4范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。小学体育课教学课件ppt 篇5》原文：　　上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀gong nu，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”　　《　　以上为小学体育课教学课件ppt 篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。小学体育课教学课件ppt 篇6　　多媒体课件应用于语文教学中可以优化教学效果，提高课堂教学效率。多媒体课件的运用可以给学生创设良好的学习情境，可以克服时空限制解决教学中的难点，而且有利于帮助学生理解古代诗歌，激发学生乐于写作。　　【关键词】多媒体课件 课堂教学 语文　　【正文】　　现代社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。如今，电脑制作的多媒体课件已经完全走进了我们农村的小学课堂。这是一种集文本、图片、声音、视频、动画等多种媒体于一体的电脑软件，对学生传达信息的时候全方位的，更是形象生动的，不光有视觉上的刺激，还有听觉上的刺激，使得学生同时能够通过多种渠道获取外部信息。　　应用多媒体课件辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体课件的出现为我们教学手段的.改进提供了新的发展机遇，多媒体课件与课堂教学的整合，产生了优化的教学效果。下面我就以小学语文的教学，谈谈多媒体课件在其教学中的应用。　　一、利用多媒体课件创设学习情境　　心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境感悟。　　例如，在教学《景阳冈》一课之前，我利用了多媒体课件先让学生欣赏了一段“武松打虎”的电影片段，良好的视听效果深深的吸引了学生，这时学生已完全投入到“武松打虎”的情境中，注意力完全被控制住了，教师就势把学生引导到课文内容的学习上来。这样学生是带着一种饱满的情绪进入学习状态，学生的思维更加活跃，想象力更强，对于语言的感受也容易得多了。又如，在学习《十里长街送总理》一课时,我先播放“十里长街送总理”的录像并配上凄婉的背景音乐,再加上有感情地朗读,学生自然而然地进入到那种哀伤的情境之中,为学习课文内容做好了心理情感准备。　　二、利用多媒体课件克服时空限制化难为易　　教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。　　例如，在教学《拉萨古城》一课时，文中的很多建筑物的样子、色彩，以及那儿的具体的生活情景，学生都未曾见过，而且类似的事物也不曾见过，所以对于课文中的描写学生光凭想象难以理解，我就利用了多媒体课件给学生展示了一幅幅精美清晰、色彩鲜艳的有关图片，播放了有关拉萨风土人情的视频，学生在形象生动的情境中，很容易的理解了语言文字，再通过朗读的练习，学生就进一步获得了语感。又如，在　　教学《延安，我把你追寻》一课时，由于学生对战争年代的事件和情况不甚了解，影响学生对课文的理解，所以，我就在教学中适当地播放了有关“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”的视频片断。学生拓展了视野，丰富了知识，加深了对课文内容的理解。　　三、利用多媒体课件帮助学生理解古代诗歌　　现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小语教学中的一大难题。古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。如古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解、体会。而录像地恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师先提问：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？紧接着引导学生带着问题观看录像，画面上：草木葱笼，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠障，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察、思索，很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙处：“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾级绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。　　四、利用多媒体课件激发学生乐于写作　　在作文教学中，教者不难发现有许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。如在“三、八”妇女节前，让学生写《夸夸我的好妈妈》、《妈妈，我想对您说……》等，但容易写空话、套话。为此，安排在《世上只有妈妈好》的乐曲声中，让学生看从VCD碟片中转录的《懂你》，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，学生的写作欲望被激发，完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中对妈妈的爱尽情地写出来。这样按学生习作的心理特点，适时选用录像媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动了学生的视觉、听觉、触觉等各种感官齐上阵，让他们始终处于兴奋状态，注意力集中，不断将间接经验内化为直接经验和表象，丰富了写作素材，使“巧妇”常为“有米之炊”。　　以上为小学体育课教学课件ppt 篇6范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。小学体育课教学课件ppt 篇7　　一、学习者分析　　在学习Flash前，学生已学过windows、office等，掌握了一定的计算机的基本操作，如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等，对进一步学习Flash动画制作有一定的基础。由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课虽然是Flash的第一节课，但相信学生会感兴趣，也能学好。　　二、教材内容分析　　1、本节的主要内容及在本章中的地位　　本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘” 感。由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节课重点介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的`理论和操作基础。　　2、教学重点、难点：　　重点：理解帧的概念、动画原理，掌握Flash基本操作　　难点：理解帧的概念、动画原理　　3、课时安排：1课时　　三、教学目标　　1.知识与技能　　①熟悉Flash Mx 20××的界面　　②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作　　③理解帧的含义、动画原理　　④基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作　　2.过程与方法　　通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，熟悉Flash界面，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。　　3.情感态度价值观　　通过逐帧修改，播放观察，调动学生学习动画制作的积极性　　四、教学理念和方法　　本节课采用任务驱动教学。先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，让学生制作不同效果的逐帧动画，由简到繁，完成各层次的任务，培养学生的探究精神。学生在操作过程中熟悉Flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。　　五、教学过程设计　　1、教学内容的组织与呈现方式　　教师先介绍计算机的两种图像类型，为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播。然后才让学生启动Flash，了解Flash的界面。接着教师对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理。接着引导学生完成“修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务(基本任务)及“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位”任务(提高任务)，最后让学生探究：“多个小鸟同时飞翔的动画制作”(拓展任务)。　　2、教学过程　　1.引入　　演示与讲解　　介绍数字图像类型，用Flash制作的图像属于矢量图。矢量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。　　判断与联想　　了解图片的两种类型　　2.启动Flash　　演示与讲解：介绍Flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。　　启动后了解　　熟悉Flash界面　　3.逐帧动画　　演示并剖析：小鸟.fla　　1.导入小鸟系列图片(jpg)，形成逐帧动画　　2.时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。　　比较与理解　　理解帧的含义、关键帧、逐帧动画　　4.动画原理　　演示与讲解：动画原理　　1.动画播放：小鸟在原地飞翔　　2.动画原理：人的视觉残留原理　　3.帧频：修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。　　模仿操作，并进行播放或影片测试　　理解动画原理、帧频　　5.帧的修改　　演示与观察：改变帧与动画效果　　1. 修改各帧小鸟位置　　2. 修改某帧小鸟的飞行方向　　3. 修改某帧小鸟的大小　　掌握对象的“位置、旋转度、大小” 改变方法，制作小鸟可以随意飞翔的动画效果(完成基本任务)　　掌握对象“位置、旋转度、大小”改变方法　　6.*帧的复制与翻转　　演示：逐帧动画的制作　　1. 将前八帧复制粘贴至第九帧处　　2. 选中刚复制的后八帧并进行帧翻转　　3. 播放，观察效果，找出不足之处　　4. 修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近(大)，又由近飞回到远方(小)　　制作逐帧动画，动画效果：使小鸟由远飞到近(大)，又由近飞回到远方(小)　　(完成提高任务)　　了解帧复制与帧翻转操作　　7.* 层　　设问：如何增加一动作对象?　　1. 增加一图层(操作演示)　　2.在图层2的第一帧导入另外一组图片，仿照图层1的操作，完成第二个对象的动作(启发学生)　　完成不同小鸟(或其它动物)同时运动的动画效果(拓展任务)　　*图层的理解与运用　　8.小结　　1. 对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解　　2. 改变对象位置、大小、方向的操作方法　　3.思考：传统动画制作的优缺点?　　归纳总结　　掌握改变对象位置、大小、方向等操作。　　3.教学评价　　①基本任务：导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。(60分)　　②提高任务：通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。(80分)　　③拓展任务：不同小鸟(或其它动物)同时运动(100分)　　学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务。教师即时评分或存盘评分。巡堂时发现有特色作业即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。　　4、教学资源：　　① 教师用PowerPoint“动画原理.ppt”　　② 教师提供小鸟等图片素材　　③ 实例欣赏：“文字显示.fla”、 “人物旋转.fla”　　六、教学反思　　上完本节课后，感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理，掌握Flash基本操作，如逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作，为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。　　大部分学生可以根据“操作指南_1.doc”进行学习，完成不同层次的教学任务，95%的学生能完成基本任务，80%的学生能完成提高任务，36%的学生能完成拓展任务，达到了预期的教学目标，取得了比较满意的教学效果。　　以上为小学体育课教学课件ppt 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。小学体育课教学课件ppt 篇8　　篇一：小学创新作文课教案设计　　教学目的：　　培养学生的想象力，引导他们自由奔放地思考、想象、表达、写作，激发他们对作文的兴趣和热情，培养求异思维和创新意识，并养成良好的写作习惯。　　教学重点：　　引导学生自由奔放地说，为写作做好铺垫。　　教学难点：　　引导学生将说的内容求异、求新。　　教学过程：　　一、 创设情境，诱发兴趣　　1、 课件显示：四个旋转的圆分别变成娃娃脸、桔子、球、泡泡，排列在画面上方，接着走出一个卡通女孩--圆圆作思考状。　　师：圆圆想，还有哪些东西也是圆的呢?小朋友愿意和圆圆一起想吗?让我们打开思维的门窗，放飞想象的翅膀，一同走进这圆的世界。　　揭题：圆　　2、激情：老师设置了四道关卡，大家要热情参与，积极创新，有丰富的奖品等着你噢。　　二、 以图激情，启发想象 (第一关：画)　　1、你由圆想到了什么?把它画下来好吗?可以独立画，也可以找伙伴合作画。　　2、学生作画。　　3、请画得多的同学说说画了什么?其他人补充。　　4、看圆圆画了些什么?课件显示：图片1　　三、 以图促说，激励创新 (第二关：说)　　1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。第二关上不上?　　2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么?能说一段话吗?　　可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。　　课件显示：图片2　　3、先独立构思，后找伙伴说说。　　4、指名说。　　四、 以说促写，自由创作 (第三关：写)　　1、 说得多好啊!太棒了!奖励小红旗。第三关更难了，还上不上?不畏艰难，好样的!　　2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。　　3、学生写作，师巡视指导。　　五、 以精促改，培养习惯 (第四关：改)　　1、想想第四关该是什么了?对，好文章是改出来的。写完了发出声念2遍，边念边改。　　2、找伙伴互改。语句通顺吗?想象合理吗?　　3、集体评改。　　一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。　　六、 总结　　同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。　　篇二：身边人物——悟中写课件　　一、习作指导　　同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活，健康成长。每天，我们都接触许许多多的人，有无微不至关怀你成长的家长，有诲人不倦的老师，有形影不离的小伙伴，还有那些熟悉的或一面之交的警察叔叔、清洁工人……他们的言行影响教育着你。这次习作就是要通过具体事例写一个你最敬佩的人，或给你留下深刻印象的人。　　这是一篇写人的记叙文。成功的人物描写要一人一个模样，千万不能写成纸人，站立不起来。要让所写的人物栩栩如生惟妙惟肖，给人以生动鲜明的印象，请从以下几方面下功夫。　　1、要通过典型事例表现人物特点。　　所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者选择的“谈碰壁”、“救车夫”、“关心女佣”、“谈《水浒》”等几件事例就非常典型，它让我们了解了鲁迅是一个爱憎分明，热爱劳动人民，为别人想得多，为自己想得少的人。　　2、要抓住人物外部的形貌特征描写，给人以鲜明的印象　　要准确地刻画人物形象，一般要抓住人物的容貌、姿态、表情、服饰等进行描写。　　例如：我的爸爸是胜利油田的石油工人，今年37岁。他个子不高，但身体结实得像钢浇铁铸一般，纯补和善的面容总是带着笑。　　这段描写，虽然笔墨不多，但我们已从句中体会到小作者的爸爸是一个身体健壮、和蔼可亲的人。　　外貌描写要注意三点　　①要为突出中心服务;②要有一定顺序;③要抓典型特征。　　3、让笔下的人物开口说话，应力求语言个性化。　　人物的语言描写包括人物的独白和对话。简单地说，就是写人物“怎么说”、“说了什么”。老舍先生曾指出：“要知道对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦异。”这句话说明了语言描写是打开人物心灵的钥匙。由于人物的年龄、性别、经历等不同，语言也应有差异，这就是个性的鲜明性。　　例如：爸爸会干木匠活儿，经常有人找他帮忙，有一次哥哥发牢骚说：“爸，你做的都是义务工，何必这么卖命!”爸爸脸一板，训斥道：“你小孩子懂什么!人家上门求咱们帮助，是看得起你，信得过你，是觉得你人好!“　　爸爸的话朴实、自然，合乎身份，表现了他淳朴、乐于助人的精神。　　4、描写人物心理活动，把内心深处的精妙倾诉出来。　　描写人物心理活动得体，可以使人物的思想性格得以深刻的揭示。　　例如：《景阳冈》一文，作者写武松看到官府的榜文，“知道真的有虎”时，他想：转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……“怕什么，只管上，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但还是揭示出武松勇往直前的豪气。　　5、行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的效果。　　一个人的所作所为，是一个人思想品质的具体体现。　　例如：《景阳冈》中，在写武松面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的“三闪”时，休现了武松有勇有谋，智勇双全。　　总之，写人物要善于抓特征，要让人物自己闪亮登场;让文中人物自己说，自己想，自己动作，作者不掺和、不包办代替。恰当地运用描写手法，可以使笔下的人物勃勃有生气，给读者留下鲜明和生动的形象。　　二、佳作欣赏　　不一样的老爷爷　　街上又飘起了烤红薯的香味，我不禁想起了那个老爷爷。以前，在我读书的桃园学校门口东侧，有个卖烤红薯的爷爷，跟别人相比，他有很多的不一样。　　爷爷大概五六十岁，虽说天天跟煤灰打交道，他却经常穿着一套白衣白裤，干干净净的，就像那些穿着白大褂的.医生，衬着那张黝黑脸，真有种说不出来的味道。　　爷爷烤红薯，火候把握得很好。大大小小的红薯一古脑儿地放进烤炉里，什么时候，哪个红薯要翻身了，哪个红薯要出炉了，他只用手摸一摸，捏一捏，就一清二楚。炉盖只要一揭开，一阵阵诱人的香味常常飘过院墙，钻进我们的鼻子里。有些小馋猫写着作业，口水就不知不觉地滴在了本子上。　　爷爷从不吆喝，可是他的烤炉前，一下课，就围满了孩子;放学的时候，更是里外三层。谁爱吃甜软软的红心薯，谁爱吃香香粉粉的白心薯;谁的肚皮大，谁的肠胃小，你只要买过一次，他就不会弄错。下次再来，不用你开口，他拣出来的热乎乎的红薯，是大是小，是甜是粉，准保合你心意。　　爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶。烤炉周围好大的一圈，总是干干净净的，一片纸屑也没有。不管哪个孩子剥下的红薯皮随手扔在了地上，他总会弯下腰捡起来扔进桶里。下次你再来了，他准会笑着叮嘱你：“红薯皮剥了就扔我这儿，我来收拾，到处扔，不好看。你们可都是有知识的学生娃哩!”每次我放学回家，总看见爷爷桶里面的红薯皮堆得冒出了尖，黑黑的笑纹也似乎更多了。　　现在，我转到了实验学校，再也没有看见那个爷爷，可他的白衣黑脸，他烤的红薯，甚至那个黑灰色的垃圾桶，我都还记得。　　点评　　世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，找准这些不同之处，也就是抓住了人物的特点。此习作描写了一位烤红薯的老爷爷，在平凡朴实的叙述中，显示了小作者不俗的观察水平和选材技巧。　　“不一样的老爷爷”，他的“不一样”表现在哪里呢?他的“白衣白裤”、他对烤炉火候的把握，还有他做生意“从不吆喝”，最后写到了那个“黑灰色”的垃圾桶，点点滴滴细腻的描写，从不同角度突出了人物的个性。这样，人物也一步步从纸上走下来，鲜活地立在我们面前。　　三、训练设计　　欢察家庭或班级中最有特点的一个人写下来。　　观察人物观察的事物反映出什么特点　　以上为小学体育课教学课件ppt 篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。小学体育课教学课件ppt 篇9　　期中考试已经结束，生物试题不难，课本中的重点和难点也都考到了，最高分96分，在我所教的三个班中四班的成绩最好，最高分也是在他们班，三班的差距太大，最低分在他们班，五班学生的成绩虽不及三班和四班，但是上课的效果以及课堂参与的程度是最好的\'，几个班各有特色。已经有五年没有教初中的学生了，初中的课堂很活跃，学生参与的程度远比高中高。反思自己的教学时，我经常会思索这样一个问题：“为什么同样的内容，有的老师讲课，学生就听得懂；有的老师讲，学生就学不会？”这当然是这些老师教学设计有问题。那么，什么是成功的教学设计呢？我认为，教学设计必须为学生的学习服务，必须围绕学生的经验来设计和组织。　　几乎所有的学习都是以经验为桥梁的。即使是再难的知识，只要能够以学生已有的经验为起点，立足于学生当前的生活环境，循循善诱，学生都可以理解和接受。反之，脱离自然，脱离学生生活经验，即使你表演得天花乱坠，也不可能指望学生会明白。生物学科与生活联系紧密，学生能从书本上、课堂中获得能用到的知识，产生浓厚的兴趣是关键。所以，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。我相信，只有这样，才能称得上是一堂好课。　　这学期课时少任务重（根据《课程标准》七年级生物应该一周有3节课，我们才有2节），稍不留神就不能完成教学任务。而教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。这就要求在备课及上课时精益求精，为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。激发学生学习兴趣，精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。　　以上为小学体育课教学课件ppt 篇9范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。　　以上为佳文《小学体育课教学课件ppt》全文内容，如《小学体育课教学课件ppt》对您有帮助，或者您对于《小学体育课教学课件ppt》有建议，欢迎反馈给我们，以帮助到写《小学体育课教学课件ppt》方面文案需求的朋友们。