我学会了写字的作文作文，我的语文成绩还不错。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2023-09-27 11:40 标签： 我学会了写字的作文
对于这个问题我非常有感触，我女儿也在上三年级，作文从没让我发愁过，还经常被老师当范文在班里读我很欣慰她每次写作文的时候，不像其他小朋友那么痛苦，挤牙膏似的半个小时才写100字也不会一写作文就犯困，磨蹭半天也写不出来而头疼在分享我有一些个人心得前，先跟大家聊聊为什么孩子写不好作文？首先一个问题就是肚里无东西可写，缺乏对事件事物的认知。我一个朋友一直秉持“只要孩子阅读量增加了，孩子语文水平也一定会提高”的想法，让她儿子一年阅读大几十本书，这个阅读量还是可以的，但是每次的语文分数还是很扎心。我看了他的作文，其中有一些佳句，会让人眼前一亮，但是作文都跑题了，没有把握住中心思想，而且整体结构也不是很完整。其实孩子写作除了丰富的积累以外，还需要一些写作思维逻辑的引导。这就好比盖高楼之前已经准备好水泥、沙子、钢筋、混凝土，但是却不知道怎么将这些原材料凝在一起，盖成大楼一个道理。这个逻辑老师上课也是会讲得，如果想课后给孩子“开开小灶”补补基础，可以带他看看阅读作文课，帮孩子解决细节不知如何写起的问题那我们应该怎么教孩子写呢？一、首先是帮孩子梳理头绪，解决无从下手的问题小学阶段的作文以记叙文为主，记叙文离不开时间、地点、人物、起因、经过和结果。如果写不出提纲，可以参考下面这个结构，帮孩子梳理头绪“谁？在哪里？什么时间？做了什么？发生了什么？出现了什么问题？又是通过什么方式解决的？” 通过提问的形式让他在大脑内形成提纲，引导他把提纲变成文字，以后写作文不用一个字一个字憋了二、其次让作文更有条理，摆脱流水账流水账是很多小朋友通有的问题，出现这种问题的主要原因，还是素材不丰富、缺乏积累而这个积累来自于生活，来自于阅读，这就需要老师和家长的配合，帮助他们养成阅读的习惯。不过，很多孩子看着是读了很多书，但是真正表达起来却显得逻辑混乱、表达不清，这是因为他们只是“为了阅读而阅读”，并未通过阅读对自身的思维有良好的提升。所以在孩子阅读的时候，我们应该尝试着跟他讨论里面的情节，引导他去总结书中的内容或者表达对内容的观点，让他的认知不止停留在表面。作文题、作文课、作文考试考察的是作文能力吗？不是，是孩子对于现实世界的认知。引导孩子在生活中寻找题材，孩子的眼睛就像显微镜，能发现生活中各种细微的美好。比如写“天阴了快要下雨了，现在掉雨点了，雨下大了，雨变小了，雨停了“，雨水流水账，可以用五感法引导孩子进行丰富。除了可以看见雨点可以听见什么比如雷声闻见什么比如土腥味尝到什么比如雨点的味道……这样一句话就变成了一段话，又怎么会是流水账呢？这样的五感法，从根本上解决孩子死记硬背的问题，让孩子写作文基于兴趣出发，始于真情实感，如果不清楚怎么引导孩子，可以跟着老师学学，我带着孩子看过这个，“五感法”还是很不错的，充分打开孩子的视觉、听觉、味觉……，全方位观察和感受可以给孩子准备一个日记本，让他用来记录身边发生的故事和遇到的事物，在字数方面不做要求，只要能把事物记录清楚就行。孩子的眼睛就像显微镜，能发现生活中各种细微的美好，所有在我们看来习以为常的东西，都可以变成小朋友的写作素材，比如风中狗尾巴草的耸动、树下蚂蚁行进的样子……当然在孩子没有足够的能力去观察的时候，我们作为老师、父母要帮助和教导观察的方法，亲身的体验胜过万千僵硬的好词好句！！三、最后丰富作文，成为一篇“有血有肉” 的文章只有骨架却没有丰富描写的作文，读起来也不会生动，想要作文“有血有肉”，靠僵硬的好词佳句堆砌是写不出来的。我们要做的是鼓励孩子散发思维，发挥想象力，想象力是孩子最大的宝藏，他们经常能写出让大人惊叹的语句。下面的这些你想不到是小学生写的吧！！爷爷年纪大了，他的脸上布满了一道皱纹 平静的海面一阵微风吹拂过，荡起层层波纹，大海是不是也老了呢？我在海里游完泳，回到岸上 再把泳圈上的海水，用毛巾擦掉拧干，还给大海小朋友灵感比成人多，只是有时候不善于表达而已，在他们言语或作文中蹦出，可能不合逻辑毫无章发的奇思妙想时，记得鼓励鼓励不建议直接给孩子买满分作文，让他照着背来套模板，我们做老师的一眼就能看出来 每次写作文不是写劳动，就是写扶老奶奶过马路，套模板可能对偶尔几次成绩提升有用，但是不利于长远的发展，也不能形成孩子自己的文风 毕竟这个年龄段需要呵护的是孩子天马行空的创新力，保护他对于一切事物的好奇，让他发自内心的感知到“诗词歌赋”的美，绝非深陷在枯燥的背诵中。四、写作文的完整步骤1）首先是要审清题意，抓住题眼。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、等）； 2）明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一件在学校难忘的事》）；另一种是只规定了写作范围，具体什么内容自己来定（如“记自己印象最深刻的一个朋友”）。3）组织材料列提纲。先写什么，再写什么，最后写什么，怎样开头结尾等等而对于一二年级学生来说，没有抽象概念，写不出提纲，可以参考下面这个结构，帮孩子梳理头绪小学阶段的作文以记叙文为主，记叙文总离不开时间、地点、人物、起因、经过和结果“谁？在哪里？什么时间？做了什么？发生了什么？出现了什么问题？又是通过什么方式解决的？” 通过提问的形式让孩子在大脑内形成提纲，引导孩子把提纲变成文字，以后写作文不用一个字一个字的憋了4）注意开头结尾。开头几句话就接近中心思想，结尾是抒情或者归纳主题。5）写完认真修改。文章写好后，多读几遍，看看有什么错别字，语句是否通顺，注意句子的完整性（主谓宾）6）注意卷面的整洁。养成良好的习惯，一笔一划把字写好，老师判卷也会心情好~所以说让孩子先学会写作文的方法，然后再辅以技巧（排比、比喻或者反问），就会省劲很多，就能拜托摆脱单纯的背背背。如果孩子作文基础不是很好，磨磨蹭蹭半个小时写不出几个字，不知如何下笔，建议让孩子学一些作文技巧，解决“作文难的问题”写作文不能急于求成，这是一个积累的过程，不存在一蹴而就，家长也不用着急，给孩子时间慢慢来，增加阅读量，增长见识，积累素材。

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