【精华】建筑类实习报告范文合集10篇　　随着社会不断地进步，接触并使用报告的人越来越多，报告具有成文事后性的特点。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的建筑类实习报告10篇，欢迎大家分享。建筑类实习报告 篇1　　时光荏苒，随着大学四年学习生活的接近尾声，我们也迎来了期盼已久的毕业实习。在进入工程管理专业之后，我们已经学习了不少专业课程，掌握了一定的专业知识，但课堂上的听讲和书本上的知识若不结合实践，终究是纸上谈兵。正所谓实践出真知，回想整个实习过程中的点点滴滴，我感触颇多、获益匪浅。在此我就对本次毕业实习中的所见所闻所感以及学习到的知识经验总结如下：　　一、实习目的　　实习培养了我们独立分析问题和解决问题的能力，加强专业意识和职业责任感，并且为今后走上工作岗位打下坚实的理论与实践基础。　　二、实习内容　　20____年__月__日下午，经过6个小时的车程，我们在__老师的带领下，终于来到了浙江省____市____镇，开始了为期五天的毕业实习。由于到达时间较晚，加上大家旅途劳累，第一天我们并没有安排实习活动。　　上午，我们在__宾馆的会议室里听了工程师的报告。首先，方工程师结合我们的专业，给我们讲解了水电站工程管理的相关内容。接着，方工程师介绍了技术改造项目的流程。最后，方工程师带领我们学习了国家电网公司生产技术改造工作管理办法。　　__日下午，我们一行来到了新安江水电站。下车后，我们循着江边往上游走，我们便看到了新安江水电站的主体，只见巨大的坝体耸立于江面之上，其气势雄伟，让人不得不对建造此座水电站的先辈们肃然起敬。接着，我们在工作人员的带领下参观了新安江水电站，并聆听了工作人员的详细讲解。　　新安江水电站位于浙江省建德市境内，钱塘江支流新安江上，距杭州市170公里，为坝式水电站。新安江水电站是中国第一座自己勘测、设计、施工和制造设备的大型水电站，主要担负华东电网调峰、调频和事故备用任务，是华东电网骨干电站之一，并有防洪、灌溉、航运、养殖和旅游等综合效益，对促进沪、杭、宁地区工农业发展有巨大作用。水库正常蓄水位108m，总库容220亿m3，死水位86m，调节库容102.7亿m3，具有多年调节性能。防洪库容47.3亿m3。电站装机容量81万kW，保证出力17.8万kW，多年平均年发电量18.6亿kWh。以220kV和110kV输电线路各4回接入华东电力系统。经水库调节，使下游建德、桐庐、富阳三市（县）2万余hmz肥沃农田免受洪水灾害。　　工程由混凝土宽缝重力坝、坝后溢流式厂房、开关站和过坝设施等组成。宽缝重力坝坝顶高程115m，坝高105m，坝顶宽8.5m。坝线全长465.4m，共26个坝段，坝段长度一般为20m，其中宽缝8m；宽缝率达40%，坝基采用封闭排水系统，降低了扬压力。河床部位坝段布置9个溢流表孔，堰顶高程99m，每孔宽13m，采用平面定轮闸门控制。大坝按1000年一遇洪水设计，相应库水位111m，下泄流量9500m3/s；按10000年一遇洪水校核，相应库水位114m，下泄流量13200m3/s。下泄水流通过厂房顶经末端差动式鼻坎挑向下游。　　厂房顶部与大坝溢流面衔接，并用钢筋混凝土拉板结构简支坝体，下部则与坝体分离。厂房长213.1m，宽17m，厂房内安装4台单机容量7.5万kW和5台单机容量7.25万kW的混流式水轮发电机组，共9台，水轮机直径4.1m，额定水头73m，进水口高程70.4m，压力钢管直径5.2m，按坝内埋管方式斜穿坝体。副厂房布置在溢流面下面的厂坝之间，110kV和220kV开关站均布置在坝下游右岸山坡上，升船机位于左岸。工程于1957年4月开工，采用分期围堰、坝体底孔导流方式，底孔宽10m，高12m。1960年4月第1台机组发电，在施工后期创造了混凝土浇筑日强度9000m3、月强度140000m3的当时纪录。总工程量：土石方开挖586万m3，混凝土浇筑176万m3。水库淹地2.12万hm2，移民约29万人，工程总投资4.43亿元。　　我们游览了新安江水库——千岛湖。千岛湖的湖泊面积567.40平方千米，深度108米，平均深度34米，容积178、4亿立方米；是新安江水力发电站而拦坝蓄水形成的人工湖。水库上游具有明显的“湖泊效应”且有大大小小的岛屿，因此称“千岛湖”。我们游览了鸟岛。是鸟的乐园。辟有百鸟园、珍鸟园、孔雀苑、猛禽园、鸟语长廊和飞鸽广场等赏鸟逗鸟游览区。跟鹩哥、八哥对话，观看鹦鹉表演，其乐无穷。当成群的鸟儿停在你的手上啄食，则有回归大自然的亲切感受。爬了黄山尖。位于东南湖区珍珠半岛，距千岛湖镇西园旅游码头5公里，景区内碧波万顷，风光旖旎，岛屿千姿百态，疏密有致，宛如一串串珍珠洒落在湖面上。　　江苏溧阳抽水蓄能电站地处江苏省溧阳市，上水库位于龙潭林场伍员山工区，与安徽省接壤；下水库位于天目湖镇吴村，与沙河水库为邻。电站位于苏南地区负荷中心，距南京、苏州、无锡、常州和镇江等城市相距80公里至140公里。江苏溧阳抽水蓄能电站是国家首批拉动内需项目，也是江苏目前在建的规模的抽水蓄能电站。该项目于20___年11月通过国家发改委核准，电站装机为6台25万千瓦抽水蓄能机组，发电额定水头259.00m，设计年发峰荷电量20.07亿千瓦时，年抽水耗用低谷电量26.76亿千瓦时。工程动态总投资76.4亿元，由江苏国信资产管理集团有限公司、中国水电顾问集团中南勘测设计研究院、溧阳市投资公司三家出资建设，建设工期80个月，预计20___年上半年第一台机组投产发电，20___年全部建成投产。该电站建成后，不仅可以优化电源结构，提高电网的供电质量和可靠性，还可以节省系统电源建设资金和运行费用，经济效益和社会效益显著。　　三、实习体会　　实习很快过去，在__老师的辛苦带领下，我们的实习井然有序的进行，最终圆满成功的结束。回顾那些天的经历，确实学到了许多实在的东西，也思考了许多问题。　　在物流配送中心的参观实习，亲眼看到了流水线生产的实况，让我真切感受到了自动化生产的高效性和科学管理的重要性，也让我看到了生产工人的辛苦和不容易。因此我们在好好珍惜现在的大学时光的同时，也得培养自己吃苦耐劳的精神。这不再是口头说说的空话，而是我们以后走上工作岗位真正需要的必备素质之一。　　在实习的第一天，老师和同学们一块在草地上顶着大太阳吃盒饭的时候；在实习的最后一天，舒欢老师带着全体工程专业同学冒雨徒步前往驷马山引江工程管理处的时候，这一点都得到了很好的体现。作为一名工程人，就应该做到不怕苦，不怕累，不畏惧环境条件的艰苦，这样才能在自己的岗位上做出一番成绩，获得日后更好的发展。　　在水利工程实地的参观实习，亲眼看到整个枢纽工程的布置、水泵的构造、船闸的运行等等，使自己对于水利工程实体第一次有了真实的接触，而不再是书本上平面的图形和抽象的描述，原本模糊的概念顿时变得生动而具体。亲耳听到专业技术人员详细周到的讲解，加深了我对原来所学专业知识的理解，使自己对工程管理的基本情况也有了感性的认识，对以后将要从事的工作产生了憧憬。　　在实习过程中，令我印象最深刻的是__主任给我们的一句金玉良言：“在你初学的时候要多问，敢问，等到你工作两三年后就不好意思问了。”细细一想的确如此。我们现在虽然在课堂上书本上学过不少东西，可是我们还没有学精，没有将其转化为自己的资本，也达不到学以致用的水平。所以在接下来的学习中，在以后刚步入工作岗位的时候，我要做到平时多留心，多观察，多发问，通过虚心请教，学习他人之长处；通过勤奋好学和不断的积累，逐渐充实和提升自己。在牢固掌握专业知识，打下扎实基本功的基础上，更要培养自己运用理论知识解决实际问题的能力，这样才能在以后的工作领域上站稳脚跟。　　另外在参观乌江船闸的过程中，__主任反复跟我们强调了一点“管理出效益”，这让我进行了很多的思考。工程进行过程中，工程管理人员的管理水平与管理能力显得尤为重要。在相同的物质条件和技术条件下，由于管理水平的不同而产生的效益、效率或速度的差别，这就是管理所产生的作用。　　通过有效的管理，可以充分发挥各个要素的潜能，使之人尽其才，物尽其用，从而放大工程的整体功能和效益。那我们作为日后的工程工程管理人员，从现在开始就要加强自己在这方面的学习和培养，除了在学校里开设的管理学课程需要认真学习外，我们还要把握机会在更多的时候学习管理的技巧，获得将来在工程现场进行有效管理的能力。　　短暂而快乐的实习虽然结束了，但实习带给我的感受和收获是深远的、意义非凡的。我将把在实习中的所感所悟在日后的学习生活中付诸行动，投入实践，使自己得到更好的充实和更大的提高，为今后走上工作岗位打下坚实的基矗最后，要特别感谢两位老师在实习过程中对我们的关心和指导！建筑类实习报告 篇2　　第一次到公司实习，刚来的时候心理很没底，不知道怎样与别人相处。实习几天后发现，与同事相处并不难。当你遇到不明白的地方时，你就要多问，在问的同时，就增添了你和同事交流的机会，这样，不仅问题解决，也很快融入了集体。在这里，要勤学好问，多与人交流，要以诚待人。　　这次的暑期实习带给我不仅仅是一种社会经验，更是我人生的一笔财富。更可喜的是我在实习期间还结识了一些好朋友，他们给予我不少的帮助。俗语说：纸上得来终觉浅。没有把理论用于实践是学得不深刻的。当今大学教育是以理论为主，能有机会走进设计公司去实习，对我来说是受益非浅的。我就快毕业走向社会了，相信这次实习对我日后参加工作有帮助。　　通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。实习单位的王工也给了我很多机会参与他们的设计是我懂得了很多以前难以解决的问题，将来从事设计工作所要面对的问题。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业　　后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力。　　您正在看的实习报告是：建筑施工实习总结。 大的数值，就有导致裂缝的危险，但如果在拆除模板后及时在表面覆盖一轻型保温材料，如泡沫海棉等，对于防止混凝土表面产生过大的拉应力，具有显着的效果。加筋对大体积混凝土的温度应力影响很小，因为大体积混凝土的含筋率极低。只是对一般钢筋混凝土有影响。在温度不太高及应力低于屈服极限的条件下，钢的各项性能是稳定的，而与应力状态、时间及温度无关。钢的线胀系数与混凝土线胀系数相差很小，在温度变化时两者间只发生很小的内应力。由于钢的弹性模量为混凝土弹性模量的7~15倍，当内混凝土应力达到抗拉强度而开裂时，钢筋的应力将不超过100~200kg/cm2。。因此，在混凝土中想要利用钢筋来防止细小裂缝的出现很困难。但加筋后结构内的裂缝一般就变得数目多、间距小、宽度与深度较小了。而且如果钢筋的直径细而间距密时，对提高混凝土抗裂性的效果较好。混凝土和钢筋混凝土结构的表面常常会发生细而浅的裂缝，其中大多数属于干缩裂缝。虽然这种裂缝一般都较浅，但它对结构的强度和耐久性仍有一定的影响。为保证混凝土工程质量，防止开裂，提高混凝土的耐久性，正确使用外加剂也是减少开裂的措施之一。例如使用减水防裂剂，笔者在实践中总结出其主要作用为：　　（1）混凝土中存在大量毛细孔道，水蒸发后毛细管中产生毛细管张力，使混凝土干缩变形。增大毛细孔径可降低毛细管表面张力，但会使混凝土强度降低。这个表面张力理论早在六十年代就已被国际上所确认。　　（2）水灰比是影响混凝土收缩的重要因素，使用减水防裂剂可使混凝土用水量减少25%。　　（3）水泥用量也是混凝土收缩率的重要因素，掺加减水防裂剂的混凝土在保持混凝土强度的条件下可减少15%的水泥用量，其体积用增加骨料用量来补充。　　（4）减水防裂剂可以改善水泥浆的稠度，减少混凝土泌水，减少沉缩变形。　　（5）提高水泥浆与骨料的粘结力，提高的混凝土抗裂性能。　　（6）混凝土在收缩时受到约束产生拉应力，当拉应力大于混凝土抗拉强度时裂缝就会产生。减水防裂剂可有效的提高的混凝土抗拉强度，大幅提高混凝土的抗裂性能。　　（7）掺加外加剂可使混凝土密实性好，可有效地提高混凝土的抗碳化性，减少碳化收缩。　　（8）掺减水防裂剂后混凝土缓凝时间适当，在有效防止水泥迅速水化放热基础上，避免因水泥长期不凝而带来的塑性收缩增加。　　（9）掺外加剂混凝土和易性好，表面易摸平，形成微膜，减少水分蒸发，减少干燥收缩。许多外加剂都有缓凝、增加和易性、改善塑性的功能，我们在工程实践中应多进行这方面的实验对比和研究，比单纯的靠改善外部条件，可能会更加简捷、经济。　　4混凝土的早期养护实践证明，混凝土常见的裂裂缝，大多数是不同深度的表面裂缝，其主要原因是温度梯度造成寒冷地区的温度骤降也容易形成裂缝。因此说混凝土的保温对防止表面早期裂缝尤其重要。从温度应力观点出发，保温应达到下述要求：　　1）防止混凝土内外温度差及混凝土表面梯度，防止表面裂缝。　　2）防止混凝土超冷，应该尽量设法使混凝土的施工期最低温度不低于混凝土使用期的稳定温度。　　3）防止老混凝土过冷，以减少新老混凝土间的约束。混凝土的早期养护，主要目的在于保持适宜的温湿条件，以达到两个方面的效果，一方面使混凝土免受不利温、湿度变形的侵袭，防止有害的冷缩和干缩。一方面使水泥水化作用顺利进行，以期达到设计的强度和抗裂能力。适宜的温湿度条件是相互关联的。混凝上的保温措施常常也有保湿的效果。从理论上分析，新浇混凝土中所含水分完全可以满足水泥水化的要求而有余。但由于蒸发等原因常引起水分损失，从而推迟或防碍水泥的水化，表面混凝土最容易而且直接受到这种不利影响。因此混凝土浇筑后的最初几天是养护的关键时期，在施工中应切实重视起来。　　所以在施工时我们要谨慎的处理这些事件，根据不同情况不同处理。　　这些问题都是在施工事要注意的，在施工时采用何种水泥，用量都是要注意的，还有混泥土的早期保养。　　还有模板设计：　　（一）施工准备　　1）放线：首先引测建筑的边柱，墙轴线，平以该轴线为起点，引出各条轴线。模板放线时，根据施工图用墨线弹出模板的中心线和边线，墙模板要弹出模板的边线和外侧控制线，以便于模板安装和校正。　　2）用水准仪把建筑水平标高根据实际标高的要求，直接引测到模板安装位置。　　3）模板垫底部位应预先找平，杂物清理干净，以保证模板位置正确，防止模板底部漏浆或混泥土成形后烂根。　　4）工长事先确定模板的组装设计方案，向施工班组进行技术，质量，安全交底。　　5）模板应图刷脱模剂。还有好多注意事项，我在这就不列举了。　　我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力。建筑类实习报告 篇3　　实习对于我们将要走入社会的学生来说是一次熟悉社会，了解社会的好机会。实习是我们了解社会的第一站。在进行混凝材料施工的过程中，要特别注意混凝材料的配合比，在天热的时候要注意养护等等。在工地上所见所闻，更加激发了我对本专业的热爱和憧憬，也深深体会到要在建筑这个行业上有所作为必须付出更多的努力，不仅仅是在论上，更是在实际的应用中。与此同时，我也深深的体会到一份责任，希望能够通过自己的努力，为祖国的大建设添砖增瓦，实现自身的价值。下面我就本次的实习过程做以下报告：　　一）建筑学知识　　参观校内单体建筑及建筑组群，参观特色建筑，了解分析以下内容：　　1、根据所学知识，对所参观建筑组群的总平面布局的合理性或不合理性进行分析。　　2、参观建筑物外观及内部，了解各层平面布局及房间布置，观察建筑外观特点。运用所学知识分析该建筑平面布局、空间造型和立面处理方法。　　3、分析建筑的防火与安全疏散设计是否符合要求。　　二）房屋构造　　通过去参观某项在建工程现场情况，了解以下内容　　1、了解该建筑物的结构形式、构造特点、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等级等　　2、了解该建筑物的地基及基础类型、构造形式及施工方法　　3、了解该建筑物的墙体类型、结构布置、细部构造及施工特点　　4、了解该建筑物板、梁、柱等的类型，配筋方式及其与墙、梁的连接构造，了解楼地面、屋面构造及顶蓬构造特点　　5、了解该建筑的楼梯、阳台等的详细构造　　6、了解建筑物的建筑装修构造。　　三）建筑材料　　通过去建筑工地实地参观，了解以下内容：　　1、了解水泥、砖、砂子、石子、钢筋等主要材料的规格、标号、特性及使用要求　　2、了解混凝材料、砂浆的配合比、标号、生产工艺所用设备以及养护要求　　3、了解各种钢筋加工情况　　4、了解有关装饰材料的情况。　　四）建筑施工　　通过去施工现场参观，要求了解以下内容：　　1、了解各施工工种的工艺过程，生产特点以及各工种之间的配合及穿插作业情况　　2、砖混结构施工工序，现浇构件的施工工序　　3、建筑工程与安装工程的施工配合及工序要求　　4、土建工程与安装工程的施工配合及工序要求　　5、装修工程的施工过程，施工特点及方法　　比如，钢筋的绑扎，底层基础钢筋的绑扎首先要放样，每一跨度里钢筋的接头数只有25%，即4根钢筋里只有一个接头，另外，接头要尽量放在受压区内。在砌墙的过程中，如遇到墙要转角或相交的时候，两墙要一起砌起来，在留槎的过程中，可以留斜槎，如果要留直槎，则必须留阳槎，且要有拉结筋，不能留阴槎。在进行混凝材料施工的过程中，要特别注意混凝材料的配合比，在天热的时候要注意养护。　　五）实习的经验及收获　　首先本此实习最大的收获就是学会了适应环境。未去工地之前我从没想象国两个月的实习我能承下来。但是通过这次实习我适应了这种工地生活。虽说以后不一定去工地工作，但有了这段时间的锻炼，不论以后做什么工作心中都有了一种吃苦耐劳的毅力，也学会了适应环境。另外就是在工地上知道了一些与学校不同的问题，就是在工地上知道了作为一名技术人员应该怎样去和工人交流等。　　其次，通过这次实习使我对工程方面的有关知识在实际上有了更深一些的了解。应该说在学校学习再多的专业知识也只是理论上的，与实际还是有点差别的。这次实习对我的识图及作图能力都有一定的帮助，识图时知道哪些地方该注意、须细心计算。在结构上哪些地方须考虑施工时的安全问题，在绘图时哪些地方该考虑实际施工中的问题。到即能施工又符合规范要求，达到设计、施工标准化。没有这次实习也许绘图只是用书本上的照搬照画，不会考虑太多的问题，更不可能想到自己的设计是否能施工。　　工地虽苦，但能学的是一些现实东西，锻炼的是解决问题的实践能力。例如：墙体也会发生偏移，楼梯支模时楼梯间的高度不够，阳台、凸窗的尺寸标高有微小变动等等很多问题，都是工程中可能发生的一些问题。只有通过实践后才能找到问题发生的原因，才能找到解决的办法。建筑类实习报告 篇4　　通过本次实习，掌握了经纬仪、水准仪的使用，具体如下：　　水准测量原理：利用水准仪提供水平视线，读取水准尺的读数测定两点间的高差，有已知点高程推求未知点高程。　　操作步骤：　　1、安置仪器（高度适中、架头大致水平，固定仪器）　　2、粗略整平（目的；使圆水准气泡居中，视准轴粗略水平）　　3、瞄准水准尺（目的：使目标和十字丝成像清晰）方法：　　①初步瞄准（用准星对准目标）　　②目镜调焦（使十字丝清晰）　　③物镜调焦（使目标成像清晰）　　④精确瞄准（使纵丝对准目标）　　4、精确整平（目的：使水准管气泡居中，视准轴精确水平。方法：调节微倾螺旋，使气泡影像符合。　　5、读数（用十字丝横丝在水准尺上按从小到大的方向读书，读取米、分米厘米、毫米）　　6、计算　　7、仪器相关：　　⑴望远镜：用来瞄准远处的水准尺进行读数；　　⑵水准器：整平仪器，使视准轴处于水平位置　　①圆水准器：粗略整平　　②管水准器：精确整平　　③基座：脚螺旋进行测绘时注意　　（1）标尺要立直，尽量避免晃动，有晃动时，应该选择数据最小的时候进行读取。在读数前一定将视野的气泡调平（两侧的线重合），否则造成的误差会很大。　　（2）当用经纬仪测量角度时，如果目标较小，最好使单线与目标重合，如果目标有一定宽度，可以用双丝夹住目标。　　（3）在测量时候一定要小心，因为稍微碰了一下仪器，就要重新调整对中水平，否则就会导致数据错误，也可能导致仪器的损坏。　　（4）在读取数据时，每位成员都要细心，既要看得准，还要果断，不能犹豫不决，任何一个错误都有可能导致最终的成果的报废。　　（5）选点非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量、计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。　　（6）要先将道路和主要建筑物确定下来，然后在添加其余次要方面，这样不但条理清楚，有利于作图的准确和随时进行实物和图形的对比从而检验测量数据的准确与否。我们还要对所测过得范围能够做到胸中有数，避免漏测、重测。　　心得体会　　相比于以往的教学型实习，真正的工程（实习）显然能够更好的体会所学到的知识。事实也确实是如此，通过这次实习，我真正的体会到了理论联系实际的重要性。　　本次实习也让我真正体会到测绘专业是一个团队的工种！我们组有七名组员，每个人的工作任务和各自的长处是不一样的，我们配合起来才能发挥出较高的效率。我的主要任务是举杆和绘图。同时这次实习也拓展了我们与老师与同学之间的交际、合作的能力。因为以前人家说测绘专业特别需要团队合作精神，我都没有能够完全了解。的确，一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，也是不可能将要做的工作做好。只有小组全体成员的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。　　正所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。另外这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力，增进了同学之间的感情，深化了友谊。在实习过程中难免会碰到一些疙疙瘩瘩的事情，闹得大家都不愉快，但是我们能够及时地进行交流和沟通，忘记昨天的不愉快，迎接新的朝阳！　　我们完成这次实习的原则也是让每个组员都学到知识而且会实际操作，并且能够单独的完成一项工作，达到相应的锻炼效果后进行轮换，以达到共同进行的目的，而不是单纯抢时间，赶进度，草草了事收工，这样也达不到实习的预期目标。即使收工了，百分之百也要重新来过，这样的话太划不来，既浪费时间和精力，又摧毁了组员的积极性，百害而无一利。　　因为测绘专业有自己的《测绘法》，它规定了测图的精度要求，这是每一位测绘人员都必须遵守的。另外，如果我们在平时就这样马马虎虎，对我们自己而言是自己对自己不负责，现在马虎惯了，将来对待工作也会草草了事！其次，我们拥有这样让你锻炼的机会是少之又少的，马马虎虎就等于将一次绝佳的机会给浪费了，丢掉了确实很可惜！　　通过这次实习，锻炼了很多测绘的基本能力。　　首先，是熟悉了仪器的用途，熟练了仪器的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。　　团结就是力量，纪律才是保证经过每个组员的团结工作，当我们完成了测图的工作，并且看到我们画好的图纸时大家都兴奋不已。在我们组的同学交流测量中的经验时，大家感觉收获都很多，有的说仪器的展点很重要，因为这关系到误差的大小，有的说测量中点不能架设的太远，有的说量取全站仪的仪器高和目标高时要尽量减少误差，水准仪施测过程中尺垫得使用以及架仪器过程中气泡的精确对中和整平，还有就是我们要有一颗爱护仪器的心，对所用的仪器要精心呵护，在学校如此，走上工作岗位后更要如此，这样可以避免一些不必要得麻烦等等吧。　　算出误差大的大家一起讨论和修改，有必要的就不厌其烦的进行重新测量，有了团结的力量我们还是干的很有劲的。我也从别人那里学到了以前不是太清楚的东西，比如数据的处理、碎部点的简化观测以及一些作图的疑问都在测量中得到了答案。　　为求务实测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，对以前零零碎碎学的测量知识有了综合应用的机会，控制测量和地形图测绘过程有了一个良好的了解，学会了地形图的绘制等在课堂上无法做到的东西以及更熟练的使用经纬仪测量仪器与工具，很好的巩固了理论教学知识，提高实际操作能力，同时也拓展了与同学之间的交际合作的能力。当然其中不乏老师的教诲和同学的帮助。当我们每个组都基本画好图后，老师对每个组的成果进行检查，出现问题就让我们及时改正。　　其实想想每天校园中那些测量的我们也算是一道不错的风景。总之，一周中我们也体会了不少酸甜苦辣，有的测量很顺利甚至零误差，有时测量处处碰壁（像发现错误找不出来、点号密集时畏缩过），但大家也算都坚持下来了。当我们完成了测量时大家还是很高兴的。虽然测量中大家也有懒的时候不想测了，但是都咬牙坚持下来了。另外，测绘是艰苦型的专业，不留汗、不吃苦是做不出成就的！这两周实习也给了我们不少教训：由于某个数据的读错、记错及算错都给我们带来了不少麻烦，从而让我们知道了做任何事都要认真、都要有一个严谨的态度　　俗话说得好“态度决定一切”。一个组的团结也是至关重要的，它关系到整个组的进度。先前我们组由于配合不够默契，分工也不够合理，整体进度受到极大的影响，后来通过组内的交流，彻底解决了以上问题。实习进度有了很大的改观，进度和效果自然就提上来了。　　失败是成功之母！我很珍惜学校为我们安排实习这一理论与现实连接的重要环节，更深刻的体会了实物与图纸之间那种密切的关系，明白了图纸它要显示什么样的物件，有的在图纸上看不懂的地方在实物的面前就显的那么简单明了。总之，要谢谢学校在为促进学生实践能力所安排的这段实习，我将永远珍惜这段经历，同时这段实习生活也是我一生中最值得难忘的。　　总的来说，这次实习让我体会到了外业的艰辛，内业的耐心，工作的细心，甚至还有了对建国初的测绘人员的敬畏之心。锻炼了实际的能力，让我在未来面对选择时更有信心和勇气。建筑类实习报告 篇5　　根据学校安排我于xx年6月25日到武汉第四建筑公司武汉国企项目部进行建筑施工实习，这是一个让我了解施工现场的好机会，让我更深一步的了解理论与实际的差别。　　一：工程简介　　本工程是武汉市东湖高兴国企投资公司开发的单身公寓楼，承建单位是武汉第四建筑公司，分别是五号和六号楼，及高尔夫球健身楼，地基由哮感第四桩基公司承建。由北京威斯顿设计院设计。采用框架剪力墙结构，柱子为异性柱。面积为13000平方米，由3栋楼组成的商住楼，现浇钢筋混泥土六层框剪结构。　　二：实习内容　　1:木工　　1）模板的种类及制作方法；　　2）各种结构模板安装的质量标准；　　3）现浇结构模板安装的质量标准；　　4）现浇结构模板拆除的时间和顺序；　　5）模板拆除的注意事项；　　6）模板的清理，堆放和维修的方法及要求；　　2:钢筋工　　1）钢筋的种类及外形特征；　　2）钢筋的焊接方法及质量要求；　　3）钢筋冷加工的方法及工艺；　　4）钢筋的绑扎的方法及质量要求；　　5）钢筋绑扎的搭接长度要求；　　6）各种构件保护层厚度的控制方法；　　7）掌握隐蔽工程记录方法及主要内容；　　3:混泥土工　　1）搅拌机的种类，规格，拌和的原理；　　2）震动器的种类，适用范围；　　3）施工配合比的换算及标志牌的内容；　　4）施工缝的留设及其处理方法；　　5）混泥土的养护方法及要求；　　6）混泥土表面缺陷产生原因及预防处理方法；　　7）混泥土工程的质量检查内容；　　三：收获与体会　　根据学校的安排，我在这学期的的四个月里来到了湖南建工集团总公司昱盛·东方明珠项目部来完成我的建筑生产实习。这是一个让我了解施工现场的好机会，这个工程我来的时候基础已经建好，虽然有点遗憾，但我还是很开心自己能来到这实习，可以很直观的看到该楼是怎么从无到有，从低到高的过程，让我更深一步的了解理论与实际的差别。建筑类实习报告 篇6　　1.1实习概况　　我上半学期是在平顶山航天建筑工程有限公司实习，下半学期是在漯河坤恒建筑有限公司实习，工地名称是威尼斯小区42#楼42#楼及漯河市金色港湾小区。两个工地都是框架剪力墙结构，在工地上我从事的是资料员的工作。在平顶山的时候是从地下室开始做的资料，做到主体七层至阁楼的资料，在此过程中我学到了检验批的报验、钢筋原材和焊接的送检、试块和砂浆的送检，及工程上的图纸会审和技术核定单和进度计划的打印工作。　　在金色港湾小区工作的这一段时间我学到了很多东西，其中最重要的就是学会了与人相处之道。我来到这个工地的时候已经进行到了主体部分。　　实践时间实践时间：20xx 年 9 月 10 日至 20xx 年 4 月27日。 实践目的实习是我们大学生必须经历的过程，是理论与实践想结合的重要方式，使我们在实践中了解社会，在实践中巩固知识，实习又是对我们专业知识的一种检验，它让我们很多在课堂上根本就学不到的知识、技能开阔视野，又能增长见识，为我们走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。同时实习也是提高学生政治思想水平、业务素质和动手能力的重要环节，我们通过实习走向社会，接触实物。 对于土建资料员来说，了解熟悉每一个工程的施工工序这是一个非常重要的和关键的，也是一个合格的土建资料员的必备的素质。因为都知道所有的资料都是紧跟着每一道施工工序产生的。对于现在来说工程材料管理十分的严格。对于土建资料员来说一定要熟悉材料这一块，还有就是材料的取送样。同时加强施工员和技术员的交流。专职资料员其实工作内容是十分的简单，就是收集一些和整理一些工程的资料，其中部分都是好多都是施工员、技术员、测量员提供的。目前我国的整个国内建筑业界的整体的发展是比较混乱，很多不是资料员的工作内容都可能会强加在资料员身上。现在的资料员其实要知道的东西非常全面的。　　我在实习过程中担任实习资料员，起初都是师傅手把手教的，什么都不太懂，渐渐的我可以一个人完成了，整理资料的时候要非常仔细，不能出现任何差错。由于是第一次做施工资料，刚开始的时候根本就没有头绪，东问西问才慢慢的上路，一开始的时候许多资料都没按顺序进行编制，后来知道了才慢慢补以前没做的，不管是隐蔽资料、质检资料、质保资料、安全资料等等心理都没有十分明确的概念，每样资料的表格格式都很多，究竟在什么时候该填什么表格都不太清楚，还好相邻的几个项目部和监理等身边的朋友都是有问必答，好多时候都是他们主动提醒我又该做什么资料了我才知道。 经历了大概一年的实习，关于我所做的大概总结为、一：施工现场管理与资料收集　　施工管理工作分为三个阶段：即1、施工准备 2、施工阶段 3、竣工验收 ；　　(一)施工准备阶段应收集的资料：　　1、技木准备 承包合同,工程预算、施工组织设计、图纸会审。　　2、现场准备三通一平、工程定位放线及复核、施工许可证申报、质监申报、临时占用道路申报、现场文明施工围蔽、临施建造、材料、机具组织进场。　　(二)：施工阶段应收集的资料：　　1：质量控制贯沏施工组织设计、制度措施、监督执行规范、规程、工艺标准,贯沏工程质量验收标准,切实执行质量检查和质量验收,做好工序交接捡查验收,隐蔽工程检查验收,防渗漏试水检查验收,变更工程签证,控制材料进场质量,加强施工复核,组织工程质量定期及不定期的质量检查。　　2：安全控制贯彻以“予防为主”的安全生产方针,控制五个安全因素（人、材料、机械、方法、环境）其中包括：施工作业安排、用电与防火安全,落实层级安全生产责任制,贯沏安全生产奖惩制度措施,落实安全生产检查制度,组织安全技术交底及安全教育学习。　　3：进度控制根据合同工期及施工组织设计,分阶段编制施工进度作业计划,及时检查计划进度,及时调整计划,协调土建与专业施工的协作配合。　　4：成本控制及时做好经济签证,贯沏降低成本措施,优化进度计划,优化劳动力,严格控制材料进场数量及质量,材料发放实行限额领料,加强施工放线复核,做到事前控制质量,减少事后返工损失,掌握经济索赔技巧,及签证索赔,减少经济损失。　　5：文明施工施工现场场容管理　　6：现场料具管理包括：生产工具（做好发放与回收）、现场材料（施工平面布置图分类堆放并加标色）,周转料（分类堆放）。　　( 三)：竣工验收阶段　　1：技术资料整理组编 包括：施工日志、变更工程、施工验收及检查记录,材料试验报告,质量检查验收记录,资料应及时记录及时签证及时积累,及时整理。（技术资料是甲方用作核对结算的依据,不容忽视。）　　2：竣工工程予验收捡查组织竣工工程予检验收,检查验收前工程遗留未完善的工程手尾,及时处理,为竣工验收创造条件。　　3：工程竣工验收备案（房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收备案管理暂行办法）规定：建设单位办理工程竣工验收备案应提交以下材料：　　（1）：工程竣工验收备案表（房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收备案表） (2) ：工程竣工验收报告　　(3)：法律、行政法规规定应当由规划、公交消防、环保等部门出具的认可文件或者准许使用文件。　　(4)：施工单位签署的工程质量保修书；　　(5)：法规、规章规定必须提供的其他文件；　　(6)：商品住宅还应当提交《住宅质量保证书》和《住宅使用说明书》。　　
4：竣工工程验收　　工地上施工技术资料按其性质分为七类：　　第一类：建筑工程法定建设程序必备文件；　　第二类：综合管理资料；　　第三类：工程质量控制资料 包括：验收资料 施工菅理资料 产品质量证明文件 检验报告 施工记录及检测报告　　第四类：工程安全和功能检验资料及主要功能抽查记录；　　第五类：检验批质量验收纪录；　　第六类：施工日志；　　第七类：竣工图；　　三：施工组织设计的编制：　　施工组织设计是指导施工准备和组织施工的全面性的技术、经济文件，是指导现场施工的准则；编制施工组织设计必须贯彻统筹规划，科学地组织施工，建立正常的生产秩序，充分利用空间，争取时间，采用先进施工技术，用最少的人力和财力取得最佳的经济效果，以建造出质量优良的工程。施工组织设计是工程施工施工前应编制好的施工技术管理的一项重要的综合技术管理文件，文件必须经过技术审批责任人签名后方能生效。　　单位工程施工组织设计内容：　　目录 一、工程概况 二、施工管理架构 三、施工总进度计划 四、施工平面布置1：施工平面布置2：施工用水平面布置3：施工用电平面布置五、主要施工设置及机具配备 六、主要工程量及工料分析 七、主要资源及计划 八、施工方法 （一）施工顺序（二）基础工程 （三）土方工程 （四）地下室施工（五）±0.00以上主体工程施工（六）天面防水及隔热层施工（七）装饰工程施工 九、外脚手架搭设及安全防护 十、重直运输 十一、建筑物垂直度控制 十二、质量技术措施 十三、安全技术措施 十四、夏、冬、雨季技术措施 十五、文明施工措施 十六、防火、用电安全技术措施 十七、夜间施工措施 十八、降低成本技术措施 十九、产品保护　　施工方案内容：　　1、工程概况和特点 2、施工程序和方法 3、施工进度安排 4、施工布置 5、劳动力、构配件、机具、材料计划 6、质量保证措施 7、安全措施　　四：施工日志与施工纪录填写　　（一）现场施工关键资料-----施工日志　　施工日志是在建筑工程整个施工阶段有关施工活动（包括施工组织管理和施工技术）和现场情况变化的综合性纪录,也是施工技术人员处理施工问题的备忘录和总结施工管理经验的基本素材。　　主要内容： 1、当日气候实况； 2、施工形象进度； 3、资源进退场记录及使用情况4、有关工程技术文件的收发及文件内容摘要； 5、有关工程技术会议生产会议的决定内容摘要； 6、重大技术问题、安全问题的处理决定及贯沏执行情况； 7、现场施工记录；技术交底； 8、技术安全的培训教育记录（如：工人进埸安全教育、每月不少于四小时安全学习）。　　（二）施工记录的内容和要求　　现场施工技术人员必须严格按规定表格逐项认真填写，并经监理建设单位等有关人员认可后才能生效。建筑类实习报告 篇7　　在这个假期，我开始了我的第一次实习生活，让我从学校里面的学习环境跨越到了社会上的主动学习环境，在这短短的几十天里，我经历了多种多样的心情，学会了很多知识与人生道理，同时也为以后的学习、工作的生活，奠定了很好的基础。下面是我的实习报告。　　一、实习目的，任务：　　施工图实习是建筑学专业教学计划中的一个重要的实践环节，通过实习了解设计院生产运营的过程，学习项目生产过程的知识，学习如何与设计其他工种相互协调配合，在实践中锻炼成长：　　1、了解建筑设计从前期准备到施工图绘制各阶段与建筑设计有关的内容　　2、学习科学的调研方法，具有从事建筑学专业的资料收集、调查研究的能力　　3、进一步理解建筑设计的有关标准、规范，加强应用能力　　4、体会专业各课程建筑结构、建筑技术、建筑设备、建筑材料、建筑师业务知识等课程在实际工程中的运用　　5、体会设计全过程中建筑师的职责，理解各工种之间相互配合的重要性及建筑师的综合协调作用。　　二、实习内容：　　设计工程的建筑专业的施工图绘制，初步了解及掌握工程施工图的具体绘制方法。了解建筑设计与城市规划设计的社会现实，理论与实践相结合，为培养具有良好技术素质和高尚职业道德的建筑师和规划师打下基础。熟悉从设计前期工作→方案设计→初步设计→施工图设计的每一个环节，将所学的相关知识在实践中加以综合运用，增强学生与相关技术专业密切配合的工作能力及相应的法规意识，重点掌握一般施工图绘制的基本方法。　　三、实习日期：　　20xx年7月10日－20xx年9月8日。　　四、实习地点、单位：　　地点：昆明阳光恒邦工程勘察设计有限公司　　五、实习经过：　　首先，是对建筑的整个流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投资商投资－－国家审核批准－－设计院做出建筑方案－－中标－－设计院进行建筑设计（包括建筑物正，立，剖面，水电，供暖的设计）－－建设部审核批准－－施工单位施工－－监理进行审核－－施工完成，交工－－装潢公司进行装修－－交工－－由投资商和房产公司进行买卖。整个过程中，建筑的设计部分占了相当重要的位置。所以设计的时候，每一步都要按照规定，每一步都要谨慎。设计时也有它的过程：做方案（必须符合结构要求）－－进行平面设计（设计的同时，由结构师就行调整，平面做法应符合结构要求，调整的同时，结构师进行结构设计，两者属于同步进行，同步完成）－－立面，剖面设计－－水电，供暖，电梯设计。　　对这一些方面有了大致的了解后，我们进行了实际操作－－绘图。绘图，要先对功能进行了解，再就是熟悉里面各个工具的用法。绘图的.时候也有步骤：轴线－－墙线－－门窗－－屋内布置－－标注－－楼梯。还要一边绘制一边修改。刚开始画一些简单的房屋平面图，学着用快捷键做图。在绘制的过程中也遇到一些困难，如弧线与直线的交接，图形的闭和，楼梯的绘制，在做这些时候经常出现错误，影响下一步的操作。在这些操作中，就需要有足够的细心和耐心去修改。　　刚开始画一些简单的房屋平面图，学着用快捷键做图。在绘制的过程中也遇到一些困难，如弧线与直线的交接，图形的闭合，楼梯的绘制，在做这些的时候经常出现错误，影响下一步的操作。在这些操作中，就需要有足够的细心和耐心去修改。　　接下来的几天，师－父让我做一个商业楼的设计施工图，这是我是第一次离开学校，在设计院做施工图，他们的时间要求紧迫，周期短，我要跟上他们的进度（每个项目都有进度表）。一开始以为会很顺利，因为我把它想象的太简单了，结果没有自己想的那么简单，后来在方案中发现了很多问题，很多地方不符合规范的要求，由于住宅的面积已经在总图中确定，所以导致后面功能分区的修改很受限制。因此我领悟到，做设计的时候一定要将规范弄得非常熟悉，要不然就会使后面的施工图难以进行下去。几乎花了两周的时间，还是没做出多少东西来，由于这个工程急用，师－父还是自己亲自做了，其实我知道她是想给我一个锻炼的机会。但由于真正施工图的详图深度比较深，有许多规范都不知道，我没有完成这个任务，所以感觉很沮丧，以后还是需要虚心学习，查看更多资料。　　随着施工图的进一步深入，该练习画详图了，这可是我的弱项，因为在学校基础不牢，真正标准的详图还不知道是什么样子的，有些做法我也根本见都没见过，所以搞清楚花了很多的时间，压力很大阿，经理为了让我们进步都快些，下班后就加班加点的让我们练习熟悉。　　经过一段时间的练习我发现了我的问题：一方面是绘图不规范，再就是有些做法不符合现实。更改过这些之后，就到计算保温节能方面了，比如，窗墙比，遮阳系数等，这些都要在建筑设计说明中写到的。等这些都做好之后，就是出图，这样一套施工图算是做完了。　　在学习过程中，师－父和同事们都给了我莫大的帮助，教会我怎样用快捷键，作图的过程中如果使用几个小技巧，确实可以达到事半功倍的效果，让我在学习中少走弯路。同时，除了要对所学的理论知识进行实践之外，还要学会处理人与人之间的关系。在现实的社会中，纷繁复杂的人际利益关系就像是一张张的网，连接着这个社会中的每个人，而当你能够把这张网不断地进行扩张，并且保持其完好的状态，就有在社会中立足的基础和取得发展的机会。也许我们不必将这个关系看得太复杂和过分重要，毕竟我们才刚从学校里走出来，要建立良好的人际关系也需要一定的时间慢慢积累和沉淀。由于这次实习时间短暂，因此并没有多少时间让我对设计院的同事进行详尽的交流，一般只能够把握在每天的吃饭过程中以聊天的方式促进了解。除此之外，在我实习的这段时间里，还有两次聚餐和一次集体户外活动的机会，我也积极参加了，这多少也会增加我与同事之间的交流。能够在短时间之内认识到了一批设计人员，相信这是我在实习中获得的宝贵的人际关系资源；但是对于自己在交流上的不够积极主动以及他们交流的有限性。　　六、心得体会：　　第一次到公司实习，刚来的时候心理很没底，不知道怎样与别人相处。实习几天后发现，与同事相处并不难。当你遇到不明白的地方时，你就要多问，在问的同时，就增添了你和同事交流的机会，这样，不仅问题解决，也很快融入了集体。在这里，要勤学好问，多与人交流，要以诚待人。　　这次的实习带给我不仅仅是一种社会经验，更是我人生的一笔财富．更可喜的是我在实习期间还结识了一些好朋友，他们给予我不少的帮助．俗语说：纸上得来终觉浅．没有把理论用于实践是学得不深刻的．当今大学教育是以理论为主，能有机会走进设计公司去实习，对我来说是受益非浅的．我就快毕业走向社会了，相信这次实习对我日后参加工作有帮助． 在学习过程中，经理和同事们都给了我莫大的帮助，教会我怎样用快捷键，作图的过程中如果使用几个小技巧，确实可以达到事半功倍的效果，让我在学习中少走弯路。　　通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。实习单位的经理也给了我很多机会参与他们的设计是我懂得了很多以前难以解决的问题，将来从事设计工作所要面对的问题。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这短短几个月的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一滴的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力。感谢前辈们对我的教诲，这次实习除了在专业方面得到了非常大的收获之外，我还学会了怎样和同事们友好相处，虚心向他们请教，怎样与结构、水电专业的人沟通协调。亲身经历和熟悉了设计院的工作程序，开阔了眼界。和设计院的同事在一起，我感觉到非常的快乐和满足。他们就像是朋友、老师和长辈一样的帮助和指导我，我内心非常地感谢他们。总之，经过这次实习之后，我从专业技能到为人处事，都真真切切的在现实之中得到了提高。为我今后的工作打下了坚实的基础。建筑类实习报告 篇8　　加强自已的实践操作能力和与人沟通能力，将所学的理论知识运用到实际工作当中。我来到了xx建筑公司进行实习，以下是我的实习报告。　　一、实习概况　　施工技术的不断改进是工程建设可持续发展不变的旋律，施工的安全是工程建设永恒的主题。随着改革开放的不断深入，经济建设驶入了快车道，并不断提高自己的速度。随着全国建设小康社会的不断深入，城镇化建设的速度与规模与日惧增，无论是城市还是乡村，建筑工地鳞次栉比。　　一幢幢高楼拔地而起，一座座老城旧貌换新颜，人们对现代建筑的美观、舒适及其多功能的追求是不断在升级，施工技术正随着建筑物的高度而迅速提升。而同时，随之带来了很多新问题的出现，这当中最重要的要属施工的安全。安全问题贯穿于工程建设的始终，从施工到投入使用，安全无时无刻不牵挂着建设者和使用者的心。　　二、实习内容　　施工质量与管理是相辅相程的关系，两者相互制约，相互促进。必须有严格的管理，质量才能有保障，反过来，有好的质量必须有一整套严格的管理制度与之相照应。每个施工单位都以它做为施工质量评判的标准。下面就施工中常见的质量事故做简要分析，阐述施工质量与管理的关系。　　在施工过程中，管理不善，支模前不进行设计，立模后不仔细检查支架是否稳固，施工班组操作技工没有进行培训，不熟悉施工方法，盲目蛮干，导致发生工程事故。保证质量措施：模板支架在浇筑砼前必须按规范要求，经过认真的设计计算来确定。施工前应将支模基土夯实填平，放好支架轴线位置，铺垫碎石垫层，支架下应设置垫块。　　浇筑振捣过程中模板鼓出、偏移、爆裂甚至坍塌，出现胀模。模板侧向支撑刚度不够，模板太薄强度不足，夹挡支撑不牢固；柱模中如果柱箍间距过大，就会出现胀模现象。保证质量措施：模板就位后，技术人员应详细检查，发现问题及时纠正。一般梁中部用铁丝穿过横档对拉，或用对拉螺栓将两侧模板拉紧；柱模应计算浇筑砼时的侧压力，检查箍距是否满足要求，及时加设达到标准的水平斜撑、剪刀撑等。　　三、实习总结　　通过施工业务实习让我更多的了解中国建筑的发展水平和现状。实习是一面镜子，它可以照出我学习的成果；进行施工的施工企业是一面镜子，它可以照出企业的实力；当地的建筑施工水平是一面镜子，它可以照出中国建筑业发展的现状；中国建筑业的发展是一面镜子，它可以照出中国在世界各国建筑业中的位置！我为圆满的完成实习而高兴，更为以后能为中国建筑事业的发展做出贡献而骄傲和自豪！建筑类实习报告 篇9　　一、概述　　时间飞逝，转眼间四年的大学学习生活即将结束。在毕业设计前，我们面临一个重要任务就是课程实习。建筑施工实习是土木工程专业教学计划中必不可少的实践教学环节，它是所学理论知识与工程实践的统一。我们通过实习，综合性地运用几年内所学知识去分析、解决问题，在实习的过程中，所学知识得到疏理和运用，它既是一次检阅，又是一次锻炼。在实习完成后，能使自己的实践动手、动笔能力得到锻炼，增强了即将跨入社会去竞争，去创造的自信心。同时，为我们接下来的毕业设计打下一个坚实的基础。　　二、实习过程　　我本次实习的公司是烟建集团，所在项目部负责烟台莱山区一个高级住宅小区-万泰麓溪公馆9#、10#、11#的施工工作。我在项目部从事技术员一职。实习期间我整理了较多的工程资料，如《混凝土浇灌申请》、《隐蔽工程检查记录》、《工程物资进场报验表》、《材料、构配件进场检验记录》等。通过这些这些资料的整理，我了解了工程施工的相关程序和规范。在实习过程中，我还了解了建筑业企业的组织机构及企业经营管理的方式。包括施工单位的组织管理系统，各部门的职能和相关关系及施工项目经理部的组成，和各级技术人员的职责与业务范围，还有在施工项目管理中各方的职责等。通过自己的努力，顺利完成了近一个月的实习任务。　　三、实习内容　　实习单位：烟建第五建安分公司 工程名称：万泰麓溪公馆　　工程地点：烟台市莱山区迟家监理单位：烟台市第一监理公司　　建筑面积：76317.20㎡ 计划开工日期：20xx.10　　设计年限：50年 建筑结构安全等级：二级　　地基基础设计等级：甲级 建筑抗震设防类别：丙级　　地下室防水等级：二级 建筑耐火等级：一级　　关于此次实习所学的内容，我做了如下的纪录:　　1、基槽开挖　　开挖桩承台基坑土方 → 灌桩芯混凝土 → 混凝土垫层 → 砌砖胎模、抹水泥砂浆 → 钢筋绑扎 → 安装模板 → 墙、柱插筋 → 浇筑混凝土　　2、砌体和脚手架工程　　常用脚手架有扣件式钢管脚手架、碗扣式钢管脚手架、吊式脚手架、附着升降式脚手架及里脚手架。扣件式钢管脚手架由钢管、扣件、底座和脚手板等部件　　组成，门式钢管脚手架由门架、剪刀撑和水平梁架或脚手板构成基本单元，再互相连接增加梯子、栏杆等部件构成整片脚手架。升、降式脚手架施工工艺流程为：墙体预留洞→脚手架安装→脚手架爬升→脚手架下降→脚手架拆除。　　砖砌体砌筑包括：抄平、放线、立皮树杆、挂准线和砌砖等。在施工中应严格按照各工艺要求进行。要确保砖砌体符合“横平竖直、砂浆饱满、组砌得当、接槎可靠”的质量要求，并采取相应的保证措施。砌块砌筑工艺流程为：运输→砌筑→勒缝→清扫墙面→埋设管线→安装门窗。　　3、钢筋工程　　1.基础底板及基础梁钢筋　　①按弹出的钢筋位置线，先铺底板下层钢筋。一般情况下先铺短向钢筋，再铺长向钢筋。②摆放底板混凝土保护层用砂浆垫块，垫块厚度等于保护层厚度，按每1m左右距离可缩小。③底板如有基础梁，可分段绑扎成型，然后安装就位，或根据梁位置线就地绑扎成型。④底板钢筋如有绑扎接头时，钢筋搭接长度及搭接位置应符合施工规范要求，钢筋搭接处应用铁丝在中心及两端扎牢。⑤ 根据弹好的墙，将墙、柱伸入基础的插筋绑扎牢固，插入基础深度要符合设计要求，甩出长度不宜过长，其上端应采取措施保证甩筋垂直，不歪斜、倾倒、变位。　　2.墙筋绑扎：　　① 在底板混凝土上弹出墙身及门窗洞口位置线，再次校正预埋插筋，如有位移时，按洽商规定认真处理。②先绑2～4根竖筋，并画好横筋分档标志，然后在下部及齐胸处绑两根横筋定位，并画好竖筋分档标志。横竖筋的间距及位置应符合设计要求。③为保证门窗洞口标高位置正确，在洞口竖筋上划出标高线。门窗洞口要按设计要求绑扎过梁钢筋，锚入墙内长度要符合设计要求。④各连接点的抗震构造钢筋及锚固长度，均应按设计要求进行绑扎。如首层柱的纵向受力钢筋伸入地下室墙体深度；墙端部、内外墙交接处受力钢筋锚固长度等，绑扎时应注意。⑤ 配合其他工种安装预埋管件、预留洞口等，标高均应符合设计要求。　　3.构造柱钢筋的绑扎　　①向受力钢筋的连接方式必须符合设计要求。②画箍筋间距线：在立好的柱子竖向钢筋上，按图纸要求用粉笔划箍筋间距线。③套柱箍筋④柱箍筋绑扎　　4、梁钢筋绑扎：　　① 在梁侧模板上画出箍筋间距，摆放箍筋。②先穿主量的下部纵向受力钢筋及弯起钢筋，将钢筋按已画好的间距逐个分开；穿次梁的。③框架梁上部纵向钢　　筋 应贯穿中间的节点，梁下部纵向钢筋深入中间节点锚固长度及伸过中心线的长度要符合设计要求。框架梁纵向钢筋在端节点的锚固长度也要符合设计要求。一般大于45d。宜用套扣法绑扎。④箍筋再叠合处的弯钩，在梁中应交错布置，箍筋弯钩采用135°，平直部分长度为10d。⑤梁端第一个箍筋应设置在距离柱节点边缘50mm处。梁与柱交接处箍筋应加密，其间距与加密区长度均要符合设计要求。⑥在主、次梁受力筋下均应垫垫块，保证保护层的厚度。受力筋为双排时，可用短钢筋垫在两层钢筋之间，钢筋排距应符合设计规范要求。　　5.板的钢筋绑扎：　　① 清理模板上面的杂物，用墨斗在模板上弹好主筋、分布筋间距线。②按画好的间距，先摆放受力主筋、后方分布筋。预埋件、电线管、预留孔等及时配合安装。③在现浇板中有板带梁时，应先绑扎板带梁钢筋，再摆放板钢筋。然后进行绑扎。④在钢筋的下面垫好砂浆垫块，间距1.5m。垫块的厚度等于保护层的厚度，应满足设计要求。　　4、模板工程　　1. 模板安装前准备及安装注意　　①合模前必须将模板内杂物清理干净 ②模板与混凝土接触面应清理干净，涂刷隔离剂，刷过隔离剂的模板遇雨淋或其他因素失效后必须补刷　　2.模板的安装　　① 墙、柱模板安装 ②梁、板模板安装 ③预埋件、预留洞④梁板后浇带模板处理⑤顶板后浇带模板安装　　3. 质量验收。　　①划分检验批 ②验收组织 ③技术资料验收 ④模板外观检查　　4.模板拆除时注意　　不承重的侧面模板，应在混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆模板而受损坏，方可拆模板；承重的模板应在混凝土达到拆模强度以后才能拆模板；混凝土拆模前要求填写拆模申请单同意后方可拆模。　　墙、柱及梁侧模拆除：混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆除模板而受损。 梁、板底模拆除：梁、板跨度在2m以内时，混凝土强度达到设计强度的50％；2-8米范围内时，其强度达到设计强度的75％；大于8m的混凝土必须达到设计强度的100％时方可拆除。悬挑构件的模板拆除：无论其跨度长短，均要求必须在混凝土达到其设计强度的100%时方可拆除。　　5、防水层　　1. 基层处理 2 刷底胶（相当于冷底子油） 3 涂膜防水层施工 4 涂膜保护层：　　6、回填土　　1.施工过程　　①填土前应将基坑（槽）底或地坪上的垃圾等杂物清理干净；肥槽回填前，必须清理到基础底面标高，将回落的松散垃圾、砂浆、石子等杂物清除干净。②检验回填土的质量有无杂物，粒径是否符合规定，以及回填土的含水量是否在控制的范围内。③回填土应分层铺摊。每层铺土厚度应根据土质、密实度要求和机具性能确定。④回填土每层至少夯打三遍。⑤深浅两基坑（槽）相连时，应先填夯深基础；填至浅基坑相同的标高时，再与浅基础一起填夯。⑥基坑（槽）回填应在相对两侧或四周同时进行。⑦回填土每层填土夯实后，应按规范规定进行环刀取样，测出干土的质量密度；达到要求后，再进行上一层的铺土。⑧修整找平：填土全部完成后，应进行表面拉线找平，凡超过标准高程的地方，及时依线铲平；凡低于标准高程的地方，应补土夯实。　　2.土方回填质量验收标准　　①土方回填前应清除基底的垃圾、树根等杂物，抽除坑穴积水、淤泥，验收基底标高，如在耕植土或松土上填方，应在基底压实后再进行。②对填方土料应按设计要求验收后方可填入。③填方施工过程中应检查排水措施，每层填筑厚度、含水量控制、压实程度。填筑厚度及压实遍数应根据土质，压实系数及所用机具确定。④填方施工结束后，应检查标高、边坡坡度、压实程度等　　四、感想与总结　　通过近一个月的实习，让我在实践知识上有很大的收获。在工地上，给我的是一种大家庭的温暖感，给我最多的是实践的机会，通过实践积累经验的机会，所谓“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。以前从课本上学到的指示，也在实践中得到了印证，还学习了许多具体的施工知识，这些知识比理论更具有灵活性和可操作性。通过实习，让我也深深的体会到自己知识的匮乏，还有很多知识需要学习，包括书本上的和实际中的。增强了我回到学校踏实努力学习的信心，利用这次实习的机会接触社会，得到很好的锻炼，明确了我在未来的发展的方向。我会努力的提高自己，期待以后在这个行业中有更好的发展。建筑类实习报告 篇10　　在一周的内业实习中学到了很多东西，在查阅资料的同时业学会了　　如何做好一名内业人员，下面是我实习一周的心得，如何做好一名内业管理员，　　一、内业资料整理要讲究次序。在整理资料前要认真学习和领会《黄河工程维修养护内业资料管理标准（试行）》的具体内容和要求，根据标准要求，对工程维修养护文件材料按先项目后时间、先批复后请示、先正文后附件、先文字材料后图样排列，确立资料立卷内容。另外，工程维修养护前、养护中、养护后影像资料有可对比性，资料照片等应附有日期及详细的文字说明，按时间顺序分类录入光盘存放。　　二、信息管理系统，对在工程管理过程中形成的各种文字、数据、图表、声像、电子文件等，要在收集、整理与分析后及时、完整、准确地输入计算机，使内业资料的保存更加安全，查找也更加方便快捷。　　三、通过参加举办的各类培训班等形式，全面提高人员业务素质。在实际工作中，受人员素质的限制，常常出现维修养护内业资料记录不规范、不完整、专业用语使用不当等问题，无法全面反映维修养护工作的真实过程。要通过参加各类培训班和组织集中学习，全面提高维修养护人员和资料整编业务人员素质，为做好维修养护内业资料管理工作奠定坚实基础。　　四、坚持科技创新，提高内业资料整理的技术含量和技术水平。日常工作中要采取“走出去、请进来”的方式，积极吸收、引进新技术、新办法，使内业资料的管理水平不断得到提高。　　五、资料专管，前期培训　　烟基工程虽说已经实施了四年，但是从资料收集这点来看，并不太理想，至今都容易出现许多细节问题，要做好资料整理，就必须有专门的资料员负责各站的资料管理，通过完整系统的培训，使他们掌握各个阶段所需要的内业资料并充分理解内业资料整理的标准和要求，思想上统一认识，避免资料理全部采用范本模式，对各项目资料的归档列出了明确的整理标准，各种签字、表格填写、盖章都通过范本的形式分发给各站，在项目进行的每个阶段及时收集相关资料，达到了事半功倍的效果。　　八、运用技术，科技管理　　当今世界，各项管理都日益科技化，工程内业资料的管理也不例外，计算机技术日新月异，各类工程建设领域的计算机应用的例子比比皆是,无论是工程设计、工程文档，尤其在工程造价方面，基本上已经实现了计算机计算与编制。目前，烟基工程的手工编制显然与科技化管理存在教大的差距，当今工程建设领域，CAD设计软件、结构计算软件、工程预结算软件数不胜数，应用广泛，工程内业也日益摆脱手抄作业，从管理方向上看，烟基工程是一项烟草部门为树立行业形象的民心工程，内业资料记录了工程各个进程的详　　细情况，是工程建设最宝贵的文档，它的寿命应比工程更为久远。然而，纸质的资料不利于长期保管，数字化存储是最佳的方式。因此，烟基工程内业管理的科技化是必须的，也是应该得到重视与发展的。　　以上几点是笔者根据整理烟基工程内业资料得出的几点体会。总的来说，烟基内业资料整理是一个不断完善的过程，各项整理工作也将【【精华】建筑类实习报告范文合集10篇】相关文章：【精华】建筑类实习报告范文六篇02-08建筑类实习报告范文合集六篇02-06【推荐】建筑类实习报告范文合集8篇04-09精选建筑类实习报告范文合集10篇03-22建筑类学生实习报告范文合集6篇03-17建筑类毕业实习报告范文合集五篇03-06建筑类学生实习报告范文合集10篇02-24建筑类实习报告范文七篇02-13关于建筑类实习报告范文8篇03-12精选建筑类实习报告范文6篇02-23

建筑制图与识图篇1
关键词：建筑CAD；工程制图识图；重要性；实施途径
建筑图纸是建筑工程项目中必不可少的基础条件，同时也是支撑整个建筑工程的重要技术。建筑图纸设计制作的主要方式是通过建筑CAD以及工程制图识图。而当前许多建筑类院校，没有将建筑CAD与工程制图识图的教学有机融合起来，这使得教学效果与教学质量都受到较大限制，不利于新型建筑人才的培养，分析和研究二者之间的融合及应用，对建筑行业发展具有积极意义。
一、建筑CAD与工程制图识图的融合重要性分析
建筑CAD与工程制图识图教学要求与目标是：学生在建筑CAD与工程制图识图课程教学活动中，学习和掌握图形绘制技巧，并将其灵活地运用于绘制建筑结构各个立面（建筑体的剖面、建筑体的立体面以及建筑体的平面等），全面提升各类建筑图纸绘制的技巧和技能。由于建筑CAD与工程制图识图的课程在客观上具有一定的难度，学生学习和理解时相对会比较困难，再加上传统的教学方法并没有起到化繁为简，化难为易的作用，因而教学的质量和效果受到很大程度的影响。投影原理、相关制图理论以及工程制图规范是建筑CAD的主要教学内容，这与工程制图识图的课程内容具有很大程度上的关联性、延伸性与互补性。建筑CAD与工程制图识图的课程，在传统的教学方法中二者之间的关联性与互补性往往被忽视，并且习惯型地将二者拆分成两门完全独立的课程，进行分别教学。这直接导致了教学手段上的单一枯燥，课堂氛围沉闷死板，学生学习的兴趣与积极性受到极大的影响，学生学习主观能动性的调动与空间思维能力的开发更无从谈起。利用教学内容上的关联性、互补性、相似性，将建筑CAD与工程制图识图教学工作进行有机的融合，可以帮助学生理解掌握并融汇贯通两门课程的知识要点与技能，提升学生学习的主观能动性，充分开发学生的空间思维能力，从而提升教学的效果与教学的质量，让教师可以更好地去完成教学目标。
二、建筑CAD与工程制图识图的融合的实施路径
（一）建筑CAD与工程制图识图的融合途径及方式分析
学习任何一门专业建筑类课程，首先学习的必然是工程制图识图课程。教师必须以工程制图识图课程为教学活动的中心，将建筑CAD课程内容适时地结合融入，才能真正体现二者在教学内容上的关联性与互补性，从而实现学习效率与教学质量的提升。传统的教学模式中，对于学生建筑空间思维及意识的培养与调动存在着明显地缺陷。教师应将学生空间思维逻辑能力的培养与提升作为教学的目标与重点。同时，将相关的建筑CAD知识与理论科学合理地导入工程制图识图课程教学中，并引导学生将二者结合起来学习理解，如教师在对三维模型绘制内容进行课堂教学时，就应该有意识地将二者进行融合归纳，整理在同一教学计划中。工程制图识图课程中模型的分析绘制与建筑CAD课程中基本构图原理的结合，对于学生空间逻辑思维能力的培养与提升具有积极地促进作用，从而使教学的质量与学习的效率也得到提升。同样，教师在对建筑CAD进行教学时，融合工程制图识图课程内容，例如制图的范例、制图的标准等，用以扩展学生学习的思路，加深学生对两门课程之间关联性与延伸性的理解与认识。
（二）建筑CAD与工程制图识图的教学方法融合分析
建筑CAD与工程制图识图不仅在教学内容上实现融合后，还必须有针对性地对教学方法进行合理地调整、科学地创新，实现二者在教学方法上的有机融合，才能真正地提升教学的质量。要融合教学方法，首先需将二者的教学内容与实际的教学过程中设定的具体目标结合起来，并在教学过程中穿插使用图纸绘制规范，从整体当中去融汇贯通教学的方法。一，实践教学法。主要是通过稳定的、长期的操作、实践等途径，提升学生的动手能力。教师可以鼓励学生多利用课余时间自行操作实践绘图，或为学生介绍、提供顶岗实习的机会。二，目标教学法。教师首先明确整体的教学目标，规划教学内容，根据教学进度，在不同的教学阶段设置具体的、相应的教学目标。最后依照每一阶段的教学目标来实际组织开展具有针对性的教学活动。第三，实践加理论的教学方法。教师可利用计算机信息技术辅助教学，让学生通过实际地操作加深和印证所学的知识和技能。
（三）建筑CAD与工程制图识图的教学的教学效果反馈
通过对学生进行合理科学地考核，可以最大程度上完整地反馈建筑CAD与工程制图识图课程教学的效果。考核的成绩基本可以反映出学生对于知识和技能理解运用的能力，但是对学生能力的考核，不能仅限于考试成绩这一项，而是应该适当地调整考核的方式。建筑专业的特殊性与实践性决定，以考试成绩作为衡量一个学生的唯一标准是极其不科学的，对其教学效果的反馈也是不够准确的。对建筑CAD与工程制图识图课程的考核，学生笔试考试的成绩在最终考核成绩中所占的比重需适当降低，同时相应地提高实践操作能力与日常学习表现在考核中所占的比重。这样不仅最大限度保证了教学效果反馈结果的准确性与合理性，并且对于学生学习主动性与积极性地提升都有着积极地促进作用。结束语：建筑CAD与工程制图识图的融合，是当今素质教育体系下的要求，也是现代人才培养教育机制的要求，同时也是我国教育事业不断发展完善地体现。建筑CAD与工程制图识图在教学中的融合，需与时俱进，不断地创新，才能真正培养出高素质、高技能的建筑人才。
参考文献
[1]张彩凤.《建筑工程制图》和《建筑CAD》课程融合的探讨[J].安徽水利水电职业技术学院学报,2012,v.12;No.4402:77-79.
[2]颜加斌,杨云敏.新时期《建筑工程制图与识图》课程教学改革研究[J].价值工程,2013,v.32;No.29903:253-254.建筑制图与识图篇2
关键词：工程语言 多元化教学 实践锻炼
中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号：
《建筑制图与识图》课程对于建筑工程类及其相关、相近专业而言是大学期间所开设的必修专业基础课程，其重要的学科地位是由其是建筑行业的工程语言所决定的。在从事制图教学工作的几年时间里，笔者发现这门课程对于高职学生而言，其掌握情况并不像预期的那样理想，因此对制图这门课程如何因材施教，如何根据不同的专业需求进行教学方法划分等内容作简单讨论。
近年来，我国高等院校一直在大量扩招，并且生源数量出现逐年下降的趋势，受大环境影响，部分高校的录取分数连年呈下降趋势。换言之，学生的水平差异变大了，参差不齐，成绩弱的学生占了一定的比例。，这些学生有着较一致的特点，基础较薄弱，缺乏学习动力和学习主动性。加之制图课程往往都是在大一开设的专业基础课程，同时课程本身就具有一定的难度，较抽象和难接受，学生刚入大学对将来的就业领域、就业方向和就业技能等方面认识不足，不能很好的投入到这门在行业里占重要地位的工程语言的学习中。鉴于这些特点，本着向社会输入应用型人才的宗旨，对教师如何教，学生如何学，并最终产生良好的教学效果，让学生真正掌握建筑制图知与识图这门建筑技术语言并能够在实践中够用作如下探讨和分析。
首先，先对这门课程作一个定位。《建筑制图与识图》是建筑工程类专业的专业基础课程，面向对象有建筑工程技术专业、工程监理专业、工程造价专业等，这门课程是建筑工程类专业的必修专业基础课程，是将来就业行业的技术语言，不仅有较深的理论性，还具有一定的实践性，是在校期间其他专业技术课程的基础，在整个课程体系中有重要的地位。本门课程主要表达筑物形体的特征及各部分细节，可以分成两部分，第一部分是课程的入门基础——制图基本知识；第二部分重在实际能力培养——建筑工程图纸的识读，且重在突出建筑施工图和建筑结构图。对于不同的专业，其教授侧重点应有所区分，对于高职类建筑施工技术、工程造价等专业而言，应重点培养其识图、看图、读图的能力，简言之即看懂施工图纸。经过笔者几年的教学工作总结，现将如何对高职专业的学生进行《建筑制图与识图》课程教学方法进行以下探讨。
一、 从预期教学效果出发，注重实际需求，采用多元化教学方式
1、 教师首先从意识中提升观念。
以往的教学模式和教学方法，往往是以教师为中心，教师按照自己的经验和一直以来的备课习惯，将自己所熟识的知识传授给学生。这种现状在各高校中并不少见，有的甚至是一本书备一次课能受用几年、十几年、几十年。在社会飞速发展的今天，在这样的信息时代，曾经的一劳永逸将不复存在。要做到真正对学生负责，教师要与时俱进的起到引导学生的作用。因此，笔者认为，要想让学生真正掌握这门抽象的学科，不应先从书本内容这样的细处着手，而应先粗后细。粗，即宏观，站在一定的高度和层次上去思考；细，即微观，脚踏实地的做好每一个环节。具体来讲，首先根据面向对象的专业——施工、造价、监理等将其知识掌握做一个主次划分，根据专业的不同再来划分知识内容的优先级，做到授课内容主次分明、详略有序。其次，从最终想要达到的教学效果出发，再来定制合理的教学方法，其目标是如何真正达到预期的教学效果。而这方法，是需要在不断的实践和经验中逐步总结过来的，换言之，教师并不是上完课就真的下课了，而是要思考这次课程的优点及方法的不足，最终在循序渐进中实现良好教学效果的目标。
2、 教学手段多样化。
目前社会正处于信息时代的飞速发展中，不知道从什么时候开始，多媒体等信息化教学模式和手段在高校中得到了普及。这样的先进设备给课堂带来了更多的生动，开拓了学生的视野，激发了学生的好奇心和兴趣。对于教学工作而言，无疑这是使教学效果更上一层楼好方法。但我们知道，学科与学科间的差异较大，如何根据自身学科特点有选择的运用多媒体，是我们值得探讨和研究的。
对于《建筑制图与识图》这门课程而言，传统的教授方法主要依靠于黑板板书，教师将所教授的作图过程一一画在黑板上，这样的方法在一定程度上确实存在局限性，比如进度较慢，拓展面难展现，施工图不能全面展示等。若更改成多媒体教学，首先保证的是多媒体课件的制作。课下教师需将曾经黑板板书的过程，画法几何内容一一做成动画，这样的课件才有意义。制图课程全部采用制作精美的多媒体教学后又出现了另一个弊端，学生的体会感到新鲜有趣了，但是落在实处的作图功夫基本为0。由此看来，多媒体的应用并不是时时刻刻都对教学有利的，结合课程自身特点，选择性的运用多媒体教学，才能收到最佳的教学效果。
笔者认为多媒体的应用重点应放在第二部分施工图的阅读当中。对于入门级基础知识——画法几何，应着重利用黑板的板书，采用黑板板书为主，多媒体为辅的教学模式。因为笔者在实践中发现，学生在刚接触这门课程的初期，如果利用多媒体演示作图过程，学生往往看着明白，真正自己动笔时却不知所措。课堂上，教师动动鼠标，图形的线条就出来了，哪怕点击速度再慢，对学生而言也是没有见证铅笔、直尺、橡皮、圆规的作图过程。因此为了让学生在刚开始就建立良好的作图习惯，初期教师利用直尺、圆规等专用制图工具，手把手的在黑板上作图，能够加深学生的印象，掌握作图规律，从而达到更好的教学效果。在学生逐渐对作图工具的使用熟识起来后，可以加入多媒体作图的成分作为辅助。此时加入多媒体，让学生感受到的是丰富多彩的教学方法，兴趣不会因为画图模式一成不变而感到枯燥。因此笔者认为，多媒体要想最优化的在这门课程中发挥作用，应该是选择性应用。对于第二部分施工图阅读方面，教师应充分利用多媒体手段，将所涉及到的相关内容可以做充分展示。根据进度，将真实的建筑施工图、建筑结构图收录到多媒体课件中，让学生系统的掌握一套完整图纸的组成，对比比较平面图、立面图、剖面图、详图之间的关联和区别，更好的去掌握这门建筑所用的技术语言。对于高职类学生而言，施工图阅读部分应当做培养学生实际工作能力的重点来进行。
另一项重要的教学手段便是模型。学生对于立体图像的空间想象能力有所差异，能力强的往往不用教师多说，便能理解；能力较弱的不管教师怎么比划、解释，都无从想象。因此，初期入门时模型是不可或缺的教学道具。根据课程内容，教师可以利用硬纸、木头等材料自己制作与授课内容匹配的教学模型，如直线与平面立体相交，可以制作棱柱体、棱锥体这样的平面立体，然后用毛衣针或竹签模拟直线，展现直线的穿入和穿出，让学生深刻体会和理解直线与平面立体相交的特性。模型的制作可以帮助学生更好的理解抽象的三维立体空间。
由此，多媒体+黑板+模型相结合，才是更贴合这门课程实际的教学手段的优化组合。在引导学生理解这门课程的学科地位、行业地位时，可以极大的发挥多媒体的优势，利用多媒体形象生动、图文并茂、丰富多彩的特点建立起学生对这门课程的兴趣和积极性。
3、 课堂互动、提问相结合
在授课中，课程内容与授课时间要松弛有度。初期入门的几堂课可以将节奏稍微放缓慢些，中后期可根据需要和学生的接受程度有张有弛。在曾经的教学过程中，一言堂的教学模式时有发生，教师对学生的课堂反应和接受程度无从知晓。若要达到较好的教学效果，应在授课中适时加入与学生的互动。可着重增加在课前复习和课程总结的环节当中。让重点的知识内容得到学生的重视，通过复述加深学生对知识的理解和记忆。
二、 重视实践教学，锻炼学生的实际动手能力。
鼓励学生自己动手进行模型制作。当堂课程内容理解不到位时，鼓励学生用模型制作来增加空间想象力，将形体间的相互关系尽可能的得到实物展现。可以提示学生运用橡皮泥、面团等易于成型和制作的材料进行此项工作。提醒学生编制作边思考，养成举一反三的习惯，尽快建立起空间的想象能力，和思考问题解决问题的能力。
每堂课结束后，教师需要布置课后作业。这是这门课程对于实践性的高要求所决定的。充分利用《制图习题集》的相关题目来帮助学生进行知识理解和实践机会，并根据需要将习题集中的疑难、典型题目进行详细解剖、分析和讲解。在这个过程中，教师需要及时督促和检查学生对《习题集》的完成程度，对错题的纠正是否及时，严格杜绝学生因为懒惰而对知识产生遗忘。
另外，教师在适时的时候可以和学生一起到室外走走看看，让学生切身体会建筑体当中的奥妙。由建筑实体联想到理论知识，形成理论——实践——理论的知识体系和思维模式，更好的有助于本门课程和后续其他专业课程的学习。
鼓励学生举办、参加课程比赛。可以以班级为单位、专业为单位、或学校为单位组织参与各项相关比赛，比如建筑施工图绘图大赛，画法几何模型制作大赛等，增加学生对这门技能语言的热爱，调动起学生的积极性和探索钻研精神，为将来的就业打好基础。
三、 结束语。
《建筑制图与识图》课程的教学不是空谈，需要的是实事求是、因材施教。教师的思想出发点应以学生的就业为导向，以实践为指针，这样子才能培养出适应建筑行业所需的技术人才。在课程教学过程中要体现出专业的差异性，而非一本书通吃。要真正的动脑筋制作出适合专业教学的教学大纲、教学计划、教案、课件等必备要素。通过教学方式的不断改进，使学生掌握好这门基本知识和技能，为后续专业课的学习和未来的就业打下坚实的基础。
参考文献：建筑制图与识图篇3
Abstract： From the perspective of course arrangement of construction industry college students， the Architectural Charting and Drawing Recognition course reform is imperative. As the basic professional technical courses of architecture major and project cost major， nowadays， if we still follow the current method of teaching， talent training will be affected. For actual posts competency-based training， this paper objectively describes the importance and necessity of the method reform of architectural charting and drawing recognition course teaching， and investigates the specific implementation programs and checks its feasibility by practices.
关键词： 建筑制图与识图；教学课程安排改革；探讨
Key words： architectural charting and drawing recognition；teaching course arrangement reform；discussion
中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）19-0255-02
0 引言
现代大学生人数逐年上涨，随着经济繁荣，教育显得越来越重要了。每年毕业的大学就有好几百万，但是由于大学属于自由学堂，所以造成了人才的良莠不齐，真正能够毕业后找到一份工作的少的可怜，在市场经济的今天，竞争上岗乃是必然，但由于大学的自主学习学习令很多的学生荒废了学业，沉迷网络游戏的人数不胜数，为此对现有的教育制度体系进行改革已经十分必要，不然依旧如此下去，大学生将会成为堕落的代言人。
1 现有的教育体系
现代大学生课程安排不合理，大学四年里大一课程大轻松了而且没有基础的专业技能课程，大三又全部是专业课，这时会让学生完全接受，大多数人都是上课听了个是懂非懂，而课后又不会去花时间去揣摩，而且大三的专业技能课都是属于实践性强的课程，缺少时间去实践研究。而且因为大一的课程太少的，且容易养成了懒惰，骄傲的情绪，养成经常性逃课的习惯，因为只要考试前一周看下书就能够考过去。《建筑制图与识图》这门课程是一门综合性强的课程，除了需要丰富的理论知识，更加需要实践去验证。为此，对于传统的课堂授课教学模式已经无法完成这门课的讲授了。其内有容都是由画图几何，制图标准以及专业试图组成。传统教学方式主要以课堂讲授为主，大部分为理论知识，就算有实际作图也太浪费课堂时间了，教师通过幻灯片等延时性工具讲解时，学生的接受效率不高，大部分都是当看电影一般，看过了就忘了，不能有效地带动学生的学习主动性和积极性，教学的效果低。
2 教育课程重点
对于《建筑制图与识图》这门课程很多老师都是以几何部分为教学重点，讲授课时间基本占了一半以上，而制图标准以及专业识图基本就是一笔带过的。但是在实际工作中制图标准和专业试图往往几何部分要重要的多。为此针对现阶段的课程重点安排应该做出调整，应该加大制图标准以及专业识图的讲授事件，并且开出实验课，让学生实际操作。也可以布置实践性的作业如，CAD作图训练以及CAD作图标准学习等。这样实践加理论才能把《建筑制图与识图》这门学好。或许有的人会质疑这样做的有效性，考试内容又不是这些，学了又没用。如果你是这样想你就大错特错，因为大学生考研究生的人是比较少的，而大部分大四毕业是面临就业的，就目前而言在建筑行业，工作离不开CAD，这些训练是为了上岗工作而打基础的。学生来学校本就是为了学习技能去工作的，但由于现在的教育体制的一些课程安排不合理，而导致大学生出去无法适应工作的环境。现在更是如此一般企业是不会招收应届毕业生，因为他们实际工作能力太差了，无法正常的完成每天的工作任务。所以，我们的教育制度体系的做出改革了，不然无法继续培养人才服务社会。
2.1 教育体制测评改革 在教学中，主要以培养学生的能力为主要内容，改变传统的单一的考试内容教学模式，教学已采取理论加实践相结合的方式更为可行，充分调动学生的自主学习能力，努力提高教学的效果。在课程教授之前，讲师应该讲授课计划以及实践计划发放给学生，让学生能够了解本学期的学习任务，从而合理安排时间，这能够调动学生的自主学习的积极性，结课时应该改变单独的考试成绩为主的模式，应该对学生课堂表现，实际状况以及课堂成绩做出综合的测评，这样才改变学生动手能力差的状况，或改变着重于书本的情况。能够促进学生的全面发展。
开课目的是为了让学生学习这门技能，用于以后的工作，而考试的目的是对学生学习这门的学习状况进行测试。对于《建筑制图与识图》这种专业技能基础课程单单以笔试考核的话是无法正确对学生学习这门课状况进行检验，反映不了学生对整个知识、技能的掌握情况。为此需对考核方式做出相应的改变，《建筑制图与识图》是一门理论与实践相结合的课程，所以在课程总评成绩还要包含平时成绩，实际操作成绩以及期末考试成绩，只有这样才能对这门进行全面的测评，为以后上岗工作打下了良好的基础。
2.2 教师转变教学观念 《建筑制图与识图》是建筑行业的必修的技术基础课，不仅要求理论严谨，而且更加确定实践状况。现在《建筑制图与识图》课程如其他公共课程一般都是以教师讲授为主，学生只需要认真听可就行，课后在进行练习，这样的教学模式学生出于被动的接受知识状态，主动参与，思考问题问题的机会很少。为改变这一现状，应该采取改变，上课多以学生为主，由学生讲解自己对课文的了解，然后教师对其进行正确的评断以及相应解答，如果能够令学生来讲课的话效果更好，能够充分的调动课堂气氛，课堂效果更加好的。
2.3 学生转变学习态度 对于学生而言，学习的时候应该除了课堂还有课外实践。大学不必高中初中，提倡自主学习，这是为了培养自制力，但是能够做到这一点的人很少，所以大学沉溺网络的游戏的很多，大学等于社会，大学要学的东西不止局限书本，书本之外的东西反而更重要，在大学如果你能到一帮好的朋友那是非常难得的。课外实践，团队合作等等，这些都是非常重要的，这些将受益与你的一生。对课程测评采取多元化的的评价方式有利促进自身的综合素质的发展。
3 结束语
对于教育体制改革来讲，有着进步意义，但是并不是所有的改革都是正确的、有用的，应结合实际做出相应的调整的，并且要能够实现其进步意义的才是成功的。不过单一教学制度确实已经不能很好地另学生接受知识，所以我们应该采取多元化的教学方式进行教学。通过学生与教师身份互换的方式有利于提高学生的沟通能力，为日后走向社会打下了基础。从以上的角度来讲，教育改革是有利而无害的，有能够促进教学效果的。
参考文献：
[1]陈文斌.建筑工程制图[M].上海同济大学出版社，2009，1（1）.建筑制图与识图篇4
关键词：建筑制图与识图课程；任务驱动教学法；应用与效果分析
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：
《建筑制图与识图》课程的主要教学任务是培养学生的空间想象能力和按照行业标准绘制阅读建筑工程图纸的能力以及熟悉建筑基本构造。在课程教学中，改变传统单一的教学模式，使教学方式方法多样化，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果，是广大教育工作者研究的课题之一。而“任务驱动”教学法是近年来高中职业院校建筑学专业已成功推广的教学方式。“任务驱动”教学法是一种基于建构主义学习理论的教学方法，它强调学生在真实情境中的任务驱动下，在探究完成任务或解决问题的过程中，在讨论和会话的氛围中进行学习。教师将教学内容设计成具体的学习任务，在学习活动中扮演了情境的创造者、任务的设计者、资源的提供者、活动组织者及方法指导者等角色，是以任务为驱导，对学生加以引导，使学生充分掌握所学内容的教学方法。
1.“任务驱动”教学法在《建筑制图与识图》课程中的应用
任务驱动教学法的内容主要包括：精心设计工作任务；合理实施工作任务；培养学生团队协作能力；学生参与任务结果评价。具体教学思路：引出任务——分析任务——解决任务——评价任务——任务拓展——布置作业。
1.1 依据教学目标，以任务引领课程学习
对于枯燥的建筑课程教学而言，学生的学习兴趣并不是来源于课程本身，而更多地来源于课堂教学形式的选择。为此，教师在选择教学形式与教学内容时，应充分考虑学生的认知规律与心理特点，精心设计学习任务，使学生在轻松、和谐的学习氛围中快速掌握所要学的专业知识。这就要求教师在任务驱动教学方法的实施过程中，应首先从任务设计入手，设计满足学生兴趣需求并且贴近生活实际的学习任务，以在提升学生学习兴趣的同时，促进设计任务的顺利实现。比如，在建筑图纸绘制的教学中，在教给学生基本的绘图方法之后，让学生针对学院大楼绘制建筑平面图。 通过实际项目的训练，不但使学生掌握了绘图方法与技巧，加深了对建筑平面图的理解，而且培养了学生一丝不苟的工作作风和严肃认真的职业态度。学生也反映这样的学习方法实用性强，觉得收获很大，兴致很高。对每一个实训项目的设计，都要促使学生综合运用多个知识点，力求简单、容易理解，项目的成果必须是职业工作过程中的作业结果，以激发学习者的积极性，并保证了课程目标的落实。
1.2 引导学生自制模型，强化对理论知识的理解
对于一些建筑结构而言，多呈现立体形态，且构建层次相对比较复杂，在教学工作过程中仅以文字、图片等形式来引导学生进行观察，很难使学生的立体想象与空间想象能力得到提升。而对于模型制作而言，恰能弥补这一缺陷。为此，在任务驱动教学方法的实施过程中，教师应为学生布置一定的模型制作任务，以提升学生的动手能力与对空间结构的感知能力。在选择材料时，可以选择硬纸板、铁丝、线、软木条、美工刀、钢尺、木头针等材料，如对于建筑制图中的基本形体、三维空间以及组合形体等元素可以用硬纸板来制作，而对于建筑建筑结构中的桁架等结构可以用木条来制作，对于梁、柱等线形构件而言，可以用铁丝来制作。通过布置任务引导学生自己动手制作建筑模型，能使学生的施工技术、操作技能等得到提升。同时，通过学生对材料选择、预算制定等环节的操作，能使学生充分理解建筑中的强度、稳定性以及技术经济合理性等特性。另外，借助现代教育技术，通过设计和制作虚拟动画，对模型形体进行剖析，使抽象的理论变的直观、形象，容易理解，可以增强学生空间想象力，提高了教学效果，并使学生的学习兴趣大增。
1.3团队协作，合理实施工作任务
学生实施工作任务过程中，要保证全体学生参与，每个学生掌握。例如，在授课过程中可把学生分成若干小组，给每个小组布置任务，明确学生分工，让学习好的学生帮助差些的学生，保证每个学生都能够通过实际练习独立完成任务。学生画好图以后，每组派个代表来讲解绘图过程，让学生讨论，最后找到一个精确快捷的绘图方法。这样可以使参加讨论的每一位学生对同一问题， 获得多方面、较深入的认识， 有助于思考能力、 交往能力的养成， 有助于团队精神、 集体观念的培育， 使学生的合作精神得到提升。
1.4评价任务，总结提高
教学评价是教学环节中必不可少的，目的是评价学生任务完成情况，根据完成情况分析学生的自学能力、理解能力、空间思维能力，总结教学效果。教师可以在设计任务的同时设计好任务评价标准，这样就可以让学生也参与到教学评价中。首先，在分组内让学生参照评价项目内容给自己一个客观的评定，其次，在分组内互相进行教学评价，再次，由教师总结并给出客观评价或得分。这样就可创造出一种开放式的评价机制，可让学生发现同学的优点，看到自己的不足，在交流与评价中锻炼能力，使学生获得相对完整的、扎实的专业应用知识。学生参与评价可以有效地调动学生的学习兴趣，不断增强学生的自信心，从而为完成下一个任务奠定良好的基础。
2.任务驱动教学法应用于《建筑制图与识图》教学的效果
2.1 提高了实践教学效果
在进行 《建筑制图与识图》 课程教学时，注重学生实践能力的培养。比如通过采用现场教学法和工地实习活动来增加学生的感性认识。在识图能力的教学中，采用现场教学法，将学生带到施工现场，给他们工程图纸，让他们对照工程实际识读图纸，把原理性知识技能与操作性知识技能进行有效的整合, 形成综合知识能力的提升，不仅给学生留下了非常深刻的印象，还为将来就业奠定基础。
2.2培养学生自主学习的能力
培养学生自主学习的能力，促进学生主动参与意识。使用任务驱动的教学式，让教师从主导变成引导，把学生放到主置上。在每次上课前，教师先给出设计任务，帮助学生设计教学情境，鼓励学生分组讨论、分析任务，让每组都提出自己的设计方案，最后由学生决定，教师帮助确定一个最好的解决方案。学生在完成任务的同时，遇到不能解决的问题，教师引导学生自己应用所学知识，提出解决办法。在整个学习过程中，教师主要进行方法指导，鼓励学生阅读相关书籍互相交流、讨论解决问题，让学生有更多的时间进行实际练习，学生更容易体会到自己学习的成就感，提高学习兴趣，充分调动学生学习的主动性与积极性。
2.3引入多媒体教学，提高课堂教学效率
计算机技术的发展为提高中职建筑教学效率带来了极大的便利。在现阶段的中职建筑教学过程中，教师应充分借助多媒体技术的生动形象、影音效果独特等特点，制作与教学内容相对应的教学课件，将教学内容以图文并茂的形式展现在学生面前，能有效强化学生对于所学专业知识的直观认识与理解。同时，对于建筑专业而言，与绘图软件联系教学紧密，教师在实施任务驱动法教学过程中，为学生布置一定的软件绘图作业，既能提升学生的专业操作技能，还能提升学生的建筑专业软件绘图水平，进行系统性学习，收到良好的教学效果。
3.结论
实践证明，通过在《建筑识图与房屋构造》课程中对“任务驱动”教学法的实践能够把理论和实践很好地结合起来，提高学生的实际操作技能、学习兴趣和主动参与意识，并且通过教师的有效引导，培养了学生之间的合作能力、解决问题的能力，学生的识图能力和制图能力都有了较大的增强，教师的教学设计能力也得到了锻炼和提升。但在利用这一方法时要根据教学内容, 充分考虑它的适用性, 对教学内容进行科学深入的分析, 确保对这一方法运用的合理、恰当。
参考文献：
[1]张海昕 物业管理专业.建筑识图与房屋构造.课程的教学探讨[J].中国林业教育，2003，（02）：45-46
[2]丛培丽探索任务驱动教学法 [J]. 中国教育技术 装 备 ，2011（1）建筑制图与识图篇5
关键词：Google SketchUp，制图与识图，空间想象，教学研究
中图分类号：G424.1文献标识码：A
0引言
《建筑工程制图与识图》是高等职业技术院校建筑工程技术、建筑工程管理等与建筑相关专业的通用基础课，既是后续专业课程学习的基础，又是具有独立培养学生识图和绘图能力的课程。因此，该门课程在大土木建筑中是非常重要的一门能力课。组合形体三视图的识读是该课程的重点和难点。进行识读训练是培养学生空间想象能力的重要手段，具有较强的识图能力不仅是学好该课程的关键，同时，建筑工程类专业毕业生在施工企业工作的基础是建筑图纸的识读[1]。图纸的识图是根据给出的视图，想象出形体的空间形状。以往一直是采用传统的形体分析法和线面分析法进行读图训练。随着现代科技的飞速发展，计算机三维建模技术已逐渐引入到工程制图中，特别是Google SketchUp的应用，这一现代技术手段在改变传统设计方法的同时，也为《建筑工程制图与识图》的教学方式提供了新的思路。
1Google SketchUp软件简介
Google Sketchup是一款易于使用的3D设计建模软件，蕴含着强大功能的构思与表达的工具，可快速、方便地对三维创意进行创建、观察和修改，能帮助设计师在创作过程中快速形成空间形体的三维方案草图。其可视化的以点定线、以线定面、以面围体的建模过程，与《建筑工程制图与识图》中画法几何所介绍的人脑想像形体的形成过程是相同的。该软件特有的直接在立体任意表面画草图并可对任意封闭草图线框进行推拉的功能，为三维模型的创建和编辑修改提供了迅速和强大的保证，这一点是其它三维软件所不能比拟的。
与AutoCAD、3DMax、SolidWorks、SolidEdge、Inventor之类软件比起来， SketchUp可以说是最为简单和直观的一套三维建模软件，非常适合学生去学习和研究三维软件的使用。作为《建筑工程制图与识图》讲授的辅助工具，特别是组合体的成形及三视图的识读，只需掌握以下五组基本功能按钮：
（1）画图按钮：包括矩形、直线、圆、圆弧四个按钮。
（2）构造按钮：包括拉伸、移动或复制、旋转、沿路径拉伸四个按钮。
（3）查看按钮：包括旋转查看、平移查看、放大、放大至当前窗四个按钮。
（4）视图按钮：包括等角透视、顶视图、底视图、前视图、后视图、左视图、右视图六个按钮。
（5）风格按钮：包括X光模式、背面边线、线框、消隐、着色、材质贴图、单色七个按钮。
2传统教学模式的不足
长时间以来，高职院校师生普遍认为《建筑工程制图与识图》中几何画法理论部分，特别是组合体读图部分难教难学。运用传统的形体分析法和线面分析法读图感觉到抽象、难懂。因为组合体由点、线、面基本要素组成，特别是复杂切割类组合体视图，在还没有想像出组合体的形状之前，是无法分析体上点、线、面的投影的，造成学生很难读懂，直接影响教学效果[2]。早期《建筑工程制图与识图》课教学采取的辅助工具有挂图、教模等，随着投影机和计算机的普及，多媒体教学进入课堂，然而《建筑工程制图与识图》多媒体教学普遍上只是传统教学方法作进了幻灯里，并未从根本上对《建筑工程制图与识图》教学的难点有所突破[3]。分析原因，主要在于静止的二维平面图形无法向三维实体转变，不能给学习带来直观的感受。
3应用Google SketchUp辅助教学模式实例分析
笔者在从事教学过程中，将Google Sketchup的应用引入到二维视图的识读中，实际上是在识图过程与软件SketchUp的操作结合起来[4] [5]，可轻易完成从平面图形到三维实体的构建转换，直观形象地将形体逐步构建的过程展示出来，为快速看懂组合体三视图提供了一条有效的途径。
创建三维模型时，运用先宏观建模后微观修正、先初步建立后细部修改的原则，在不断假想和修正的过程中，最终完善三维模型的建立。下面以具体的组合体三视图识读为例，说明Google Sketchup在教学过程中的辅助作用。
需要说明的是，应用SketchUp创建组合体空间形体模型的主要目的是形象直观地定性地模拟从平面图形到立体的逐步转换。因此进行每一步构形时,不需要按尺寸精确建模，大概接近视图形状即可，这样可大大提高建模速度。此外，为使模型的构建过程具有直观强烈的立体感，且方便与形体的三视图做对比，在进行模型主体构建前，将模型观察方式转换为轴测立体图，并随时灵活运用软件所提供的形体六个视图方向的按钮对所构建形体按正视、俯视和左视三个方向进行切换观察。以图1中的三视图为例，具体描述运用SketchUp构建其空间形体的过程。
图1组合体三视图
（1）（2）（3） （4）
图2组合体创建过程
第一步：以正面视图为主，根据正面视图反映出来的外轮廓形状确定三面投影体系及X轴、Y轴、Z轴，然后绘制出与外轮廓形状相同、大小相似的平面。
第二步：将组合体想象成柱状体，将平面拉伸成柱状体。
第三步：观察形体水平视图，在柱状体上绘制出两段平行线段，将柱状体中坡面分成三部分，每部分为一封闭线框。结合视图按钮观察形体正面视图和水平视图。
第四步：在柱状体中沿前面绘制的两段平行线段切割一个三棱柱，初步完成组合体的创建。
第五步：运用视图按钮，反复观察创建形体的三视图与已知三视图是否吻合。当确认无误时，则创建形体就是三视图所示组合体，组合体创建也就完成。
4结语
在《建筑工程制图与识图》课程中对学生进行有针对性的空间想象能力训练，特别是在具备多媒体教学资源的情况下，将SketchUp软件向学生展示组合体的形成过程，能使复杂抽象的组合体读图过程变得生动、直观和具体，对开发学生空间想象力具有较强的指导意义，为后续专业课程的学习奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]张晓非,吕明明,马哲,等. 论Sketchup在二年级建筑设计教学中的辅助作用[J]. 高等建筑教育, 2009, 18(4): 68-70.
[2]侯卫,周雪峰,齐峰,等. 基于应用能力培养的土木工程制图课程教学研究[J]. 高等建筑教育, 2010, 19(1): 70-73.
[3]牛炳昆,高春艳. 建筑工程制图教学改革探索[J]. 山西建筑, 2010, 36(13): 174-175.建筑制图与识图篇6
关键词: 高职建筑专业 建筑识图能力 培养方法
1.引言
高职建筑专业学生就业前景看好,这几年高职就业率一直上升,高职毕业生顺应社会发展需要大量地参加各类项目、走进中小民营企业,职业综合技能强的毕业生适应能力强、上手快,在实践工作中进步大,是工程一线渴求的人才。而学生职业综合技能的基础之一就是建筑识图能力。随着建筑行业新观念、新工艺和新研究的不断发展,建筑专业办学的不断深入,教师应加强识图教学内容的纵向、横向联系,突出培养创新能力和实践能力。
2.建筑专业定位与建筑识图能力的关系
建筑专业所培养的学生是以建筑施工企业一线的项目施工员为主要就业岗位,以项目造价员、质检员、资料员、安全员、施工员、监理员为就业岗位群,培养德、智、体、美全面发展,掌握一定的专业基础理论知识,具有较强实践技能和良好职业道德,适应建筑工程基层管理岗位的高素质技能型人才。施工图纸是工程中的语言,要进行现场管理或资料编制都得掌握图纸的识读,如果因看不懂图纸而产生理解上的错误就会影响工程的质量与安全,因此在这些岗位中看懂建筑施工图就显得格外重要,教师要把建筑识图能力的培养贯穿在教学过程的始终。
3.建筑识图能力培养开展中存在的问题
《建筑制图与识读》课程是专业技术基础课学生初学的专业积极性高,但随着内容的加深,特别是专业识图这部分内容因涉及还未讲授的专业知识,大部分学生会在此而产生畏难情绪,认为反正今后还要学习专业课,不对此内容进行深入学习;有的任课老师因为学生的基础较差,在教学中也没有重视专业知识的引入指导,这些都削弱了学生识图能力的形成。在教与学的过程中主要存在以下问题:
3.1学习缺乏联系
《建筑制图与识读》课程主要讲述的内容是建筑制图基本知识与专业识图两部分内容,学生初学基础知识的时候学习兴趣高,但随着内容的加深、空间思维能力要求的提高,特别是看到专业识图内中各种复杂形体和符号与基础知识的内容在形式上大不一样,一些学生错误地认为这两部分内容是互不关联的;有的学生的学习就只停留在基础知识上,想着能凭着这部分内容考及格就可以了;有的学生基础知识部分不认真学,只想在专业识图时学“有用”的东西。这些想法造成学习上的脱节,影响到识图能力的培养。
3.2不能运用制图原理及识图要领学习专业图纸
专业识图中讲解的图纸有建筑施工图纸、结构施工图纸、设备施工图纸、装饰施工图纸,有的学生能看懂建筑施工图纸,但对其它工种的图纸的识读不得要领,认为不是本专业的范畴,不能运用建筑施工图原理学习其它工种图纸的识读,造成专业识图能力不全面,这对毕业后从事建筑领域的工作带来隐患。
3.3专业课程与基础课程学习之间缺乏衔接
《建筑制图与识读》课程学习完毕并不能说明学生就具备了识读施工图的能力,由于当时专业课程的学习还没开始,学生在学习识图的时候有些专业术语、构造及结构知识还不懂,不能深刻领会图纸内涵,有的学生《建筑制图与识读》课程学习结束后,在后续专业学习的时候不懂得运用制图原理与专业识图的技能解决专业课的任务,如房屋构造大作业;有的教师在讲授涉及图纸部分的内容时以为学生在制图课程学习中已掌握(如平法标注法),当课时安排得较紧教的时候这部分内容往往讲得较快,但这些识图内容实际上就是学生在制图课程学习中的薄弱环节,由于识图基础不牢固,与之相关的专业课学习学生学得较差,不能进一步深入掌握识图技能。
以上因素在很大程度上影响学生识图能力的提高。
4.建筑识图能力培养方法
4.1《建筑制图与识读》课程开展中识图能力的培养
《建筑制图与识读》课程中的基础内容是点、线、面、体的投影知识,其内容之间是互为关联的,专业识图的学习就是在此基础上的深入,专业识图中的形体、符号看起来复杂、繁多,但是只要认真分析就会找出知识间的关联,如房屋建筑中房间这个组合形体主要是由楼板、墙体、柱子、梁等基本形体组合而成,在专业识图中应用制图基本原理,加上专业识图中引入的专业术语、符号、图例,以及具体实例等内容来看建筑物的建筑施工图中的平面图、立面图、剖面图、详图就相对简单,而且容易激发学生的学习积极性。
4.2专业课程开展中识图能力的培养
在后续的专业课学习过程中教师要引导学生把所学专业知识用来解读图例,在此期间加大学生对制图规范的学习,学生在学习过程中对初学阶段未能掌握的专业图的内容要及时对应所学内容积极思考,不懂之处向老师请教或同学之间交流解决,通过从制图基础知识的学习到专业识图初步学习,再从专业学习到专业识图深入学习的过程,使知识的应用能力得到提高。比如在学习房屋构造课程的时候教师不但要运用到建筑制图的原理与识图知识,而且要通过墙体构造详图、楼梯构造大作业、屋顶构造设计等进一步加深学生对制图标准的掌握与制图原理、规范的应用,大大提高学生的识图能力。
5.专业能力的提高
通过房屋构造课程中建筑施工图识读能力的培养、建筑结构课程中结构施工图识读能力的培养、建筑设备课程中建筑给水排水施工图识读能力的培养、建筑装饰构造课程中建筑装饰施工图识读能力的培养,能提高学生专业学习的积极性,并提高学生解决问题的能力,使之在技能训练的各环节,如:房屋构造课程设计、建筑结构课程设计、建筑工程概预算课程设计、毕业设计、毕业实习中有扎实的识图基础,能解决图纸表达、施工管理、资料编辑等方面的要求,为适应工作岗位提供有力的保证。
参考文献:
[1]莫章金.建筑工程制图与识图.高等教育出版社.
[2]房屋建筑制图统一标准.GB/T 50001,2001.
[3]建筑制图标准.GB/T 50104,2001.
[4]总图制图标准.GB/T 50103,2001.建筑制图与识图篇7
【关键词】识图能力；建筑模型；空间想象
0.引言
《建筑识图与构造》课程是高职院校建筑类专业的专业主干课程之一，它所培养的施工图识图能力是建筑类专业学生专业基础技能。通过建筑识图和建筑构造基础知识的学习，主要培养学生表达、阅读和绘制建筑工程图样的能力，为后续专业课程的学习打下良好的基础。房屋建筑施工图是工程技术界的语言，建筑设计人员所有的思想、意图都通过图纸来传达给建筑施工人员。建筑施工人员也要通过图纸来理解设计人员的意图。凡是从事建筑工程的设计、施工、管理的技术人员都离不开施工图纸，是建筑工程项目施工与管理的主要依据。
随着高职教学改革的不断深化，教高[2006]16号文件中明确要求高职教育要加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体。建筑工程图纸的识读教学方法虽在改革中取得了一定的成果，但在实际教学中仍没有得到大的突破和改进，教学改革要求我们不断探索行之有效的教学方法来适应高职学生的认知规律的变化。
1.施工图识图能力培养教学现状
近年来，从全国范围来看，各高校在建筑识图教学改革都进行了大刀阔斧的改革。虽然都引入了项目教学法，注重学生动手实践，一些相应的课程也做了整合，冠以“……学习情境”，但实质上未对教材内容进行有机整合，仍处于原来的知识理论体系来编排课程内容。很多院校在教学中插入了一周的实训环节，或者引入实例工程图纸进行训练。但在教学中还是传统的教师教学生学的教学方法，学生在施工图的识图过程中从二维施工图建立三维立体感的认识过程还是比较困难，空间想象能力的培养的教法单一，不能满足高职教育要求。再加上高职教学大多采用了“2+1”教学培养模式，大大缩短了学生在校学习理论的时间。因此，高职识图能力的培养中对空间想象能力的培养课时相对紧张，需要探索简单易行的空间想象过程。
在实习生顶岗实习巡查指导中，我们发现很多建筑类专业学生顶岗实习时还不能全面识读施工图，识图能力在刚刚走上工作岗位时还不能适应工作岗位的要求。在学院大力推行“驾证式”考核的教学改革下，我院《建筑识图与构造》课程经过几年来的探索实践， 明确了融“教、学、做”于一体的项目化课程教学模式。课程教学打破了传统的知识传授型教学模式， 突出了学生识图能力的培养， 拓展了学生的职业能力。精心组织教学内容，合理优化，精讲多练，在传统纸质教材和课堂教授的基础上，充分利用多媒体手段拓展知识面，教学中采用多媒体课件、现场图片、动画课件、视频录像的方式将复杂的制图知识及构造工艺进行形象化的表现。其次，充分利用建筑实体模型演示，学院1：1构造模型现场教学等方法，便于学生理解，取得了较好的效果。但随着近年来高职学生情况以及学生数量的不断变化，原有的教学方法已不能完全适应学生认知规律的变化，急需探求多种教学方法来适应目前的高职教学模式，提高教学效果。
2.施工图识图与模型的结合
建筑模型制作是把平面的设计转化为真实的立体三维空间或四维空间的设计和艺术创作过程。模型在建筑设计行业中是不可或缺的一种表达方式。建筑设计师的创意设计要通过模型来展示给非专业人员。相比建筑施工图而言，建筑模型具有更强的空间立体感，更能很快为学生理解和接受。
施工图识图过程就是将二维设计平面图转换为空间立体的过程，无论在施工现场还是在工程造价的算量过程中，技术人员必须运用一定的空间想象能力，读懂按照一定的制图规范绘制的二维平面图纸。高职学生中大多数都是从普通高中升学的学生，对本专业空间想象能力的培养锻炼的实践很少，要想在短时间内实现空间想象能力以及建筑专业知识的共同结合难度较大。因此，很多学生在识图过程中并不能很好的理解图纸的形成，更不用提识图过程了。在教学中我们也尝试了多种教学方法，如运用三维动画课件模拟施工图的形成过程。虽然比较形象，但是虚拟课件与实物毕竟有较大的差距。
我们在建筑构造的教学中引入了小型建筑构造模型的制作，发现模型的制作过程正好是由二维图纸转换为三维立体的过程，与施工图识图理解的过程不谋而合。由于学校除实训馆外，我们不能找到真正的建筑实体制作现场。所以在课堂教学中引入模型，按照一定的比例，将施工图中的实际尺寸按比例缩小，从而实现将二维施工图中需要对照识图的第三个尺寸在实体模型中展示，实现建筑施工图纸的识读及模拟应用过程。本法作为提高施工图识图能力的辅助手段，发挥了学生在校期间学习的积极性、主动性和创造性，激发了学生对专业实践的兴趣，寓学于乐、融学于做中。尤其是在空间想象能力的培养上，省去了繁琐的空间想象思维引导过程。
3.模型制作与施工图识图相结合教学法的实施
3.1设置专业选修课程作为实践探索
为使建筑模型与施工图识图能结合起来，我们开设了《建筑识图与模型制作》课程作为建筑类专业选修课作为教学实践。
3.2课程教学实践开展
3.2.1精选施工图纸
图纸的内容不宜过难，因为学生为刚接触建筑专业的初学者，对建筑的理解和施工做法的认识较浅。过难的图纸对于未接触过建筑模型制作的学生来讲在模型的制作过程中不利于发挥，更容易使其丧失耐性，适得其反。故在图纸的选择中，我们精心选择了学生较易理解和接触比较多的简单独院式多层住宅楼作为训练项目。
3.2.2设置训练和考核项目
在实践过程中，我们设置了建筑平面图识图和单层建筑模型制作、建筑立面图识图和立面模型制作、建筑施工图识图与整体模型制作。通过认识建筑模型制作的材料和工具等基础知识，学生理解了什么是建筑模型制作。通过各层的平面图与该层的建筑模型制作，熟练掌握建筑平面图的图示内容，培养如何从平面图转换为三维立体的过程空间想象能力。通过建筑立面模型制作，熟练掌握立面图和建筑详图图示内容，从模型细部处理培养读图能力、简单色彩搭配处理能力及耐心。最后，基于前面两个项目的训练，通过图纸的对照识读，完成全套施工图的识读，小组合作完成建筑整体模型的制作，作为课程的考核项目。旨在培养学生对全套建筑施工图的识读能力，建立各类建筑图的整体协调性。
3.3教学方法的推广
通过模型制作的实践，学生改变了传统的枯燥的空间想象能力的培养方法，如识读和绘制组合体三视图训练，建筑施工图的形成动画模拟等，同时锻炼了学生的创新能力，提高了学习兴趣，培养了相互协调的团队协作精神。
为此，我们在《建筑识图与构造》课程的教学中，大胆引入了建筑细部构造模型制作项目，配合建筑构造教学，进一步服务于建筑施工图识图教学。通过细部构造模型的制作过程，让学生理解建筑细部构件的施工工艺过程，掌握构造层次。对照模型与图纸，从模型制作的过程体验构造的形成过程，更好地理解了建筑构造，变模型展示教学法为模型形成操作教学法，更好地发挥了模型在建筑识图过程中的应用，符合高职学生好动手不爱理论学习的认知现状，提高学习兴趣。
4.结论
教学实践证明，建筑模型的制作在建筑施工图识图教学中的实施受到了学生的认可，符合从二维图纸到三维立体的空间想象过程，对提高学生阅读施工图识图能力有较大的帮助。作为《建筑识图与构造》课程教学的教学方法之一付诸教学实际收效明显。此教学方法锻炼了学生的实际动手能力，符合高职学生能动手，不爱学枯燥理论的认知情况，在模型制作实践中通过小组成员相互协调，有助于帮助学生树立建筑施工行业小组分工的团队意识，同时还锻炼了学生的创造性思维和耐性。
【参考文献】
[1]金梅珍，吕淑珍，张正平.高职课程项目化教学及“驾证式”考核探索—以“建筑识图与构造”课程为例[J].江苏经贸职业技术学院学报，2011（2）.
[2]黄正东.建筑施工图绘制与识读教学中学生应用能力培养研究[J].黄冈职业技术学院学报，2011，13（3）.建筑制图与识图篇8
[课题项目]本文系2012年度江苏省社科课题“江苏国际化高技能人才培养的路径研究”的阶段性成果。（项目编号：12SRB-4）
[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）30-0145-02
一、传统高职“房屋建筑学”课程设计存在的缺陷
“房屋建筑学”课程设计是建筑工程技术专业中非常重要的一个实践教学环节。在以培养建筑工程技术专业高等应用型人才为目的的高等职业教育实践教学中，课程设计是全面检验和巩固“房屋建筑学”学习效果的一个有效方式，是学生将“房屋建筑学”专业理论知识和建筑制图、建筑材料等课程结合起来的综合性实践过程，也是后续课程建筑施工技术的基础。通过课程设计培养学生树立正确的设计思想和方法，增强独立运用理论知识、技术标准、设计规范等分析问题、解决问题的能力，使学生在类似实际工程设计的训练中逐步提高应用能力及动手能力。
目前，传统“房屋建筑学”课程设计只集中安排一周的时间。而要让学生在如此短的时间内独立完成复杂建筑从方案设计到施工图设计的全部工作基本是不可能的，所以设计任务一般只能选择相对简单的住宅、办公楼或教学楼等功能相对单一的中小型建筑。其常规做法是指导教师给出整套的课程设计任务书、设计指导书、设计范图和学生作业示范等相关资料，布置任务，并对设计中的重点、难点做讲解说明。设计过程要求学生能够做好课程设计的资料搜集整理工作，熟练掌握并能运用我国现行建筑工程制图规范、通用标准等相关内容做好建筑方案设计和制图工作，最终独立地完成一个设计任务。
可是，经过实践经验的积累和对高职学生情况的客观分析，笔者认为这种课程设计模式逐步显现出弊端：（1）课程设计安排时间太少。由于学生从“房屋建筑学”理论学习环节直接过渡到实践应用环节，因此，要在一周时间内熟悉课程设计的任务书，实地调研，查阅相关资料，做出设计方案，并绘制出一套完整的施工图，的确有些仓促。（2）高职高专的学生素质参差不一，基础薄弱，即使经过理论部分的学习学生也不能迅速进入到较好的设计状态中。（3）“房屋建筑学”课程设计任务具有很强的综合性，而学生在进行设计时处于严重的知识预支阶段。由于学生初次接触设计，对工程缺乏了解，不懂得如何利用资料和应用图集、不注意规范的应用及与课程的联系、不了解材料的性能要求与选择方法，因此在完成实训的过程中对存在的问题都不能积极地解决。（4）学生对建筑缺乏整体认知和尺度感，细部设计考虑不周。（5）尽管选择的是功能相对简单的建筑，但是，对于建筑工程技术的学生而言，也很难做到设计完全合理，并鲜有创意。因此，仅仅是功能性建筑的完成，学习的建筑类型也相对较少。
二、高职“房屋建筑学”课程设计研究及内容安排的改革
总的改革思路是，传统大纲确定的《房屋建筑学课程设计》1周课时量远远不足，实际教学中我们将其延长为2周，并且针对课程设计内容做了大胆的改革。由学生单独设计一幢建筑的传统模式改为一个班级按照校园建筑类型分成若干组，每组完成一类校园建筑的测绘、制图、局部设计。其中1周时间穿插在“房屋建筑学”理论课的教学过程中，用于完成收集、整理任务资料，建筑室内外测绘，建筑立面速写、建筑平、立面的确定；另1周时间集中完成图纸修改汇总和建筑设计图绘制。让学生从自己熟悉的实际建筑出发，结合测量、制图、构造、设计各课程知识循序渐进地动手完成图纸，避免了学生无从下手的尴尬局面和建筑类型的单一，最终圆满完成教学任务。
（一）开始前的准备和要求
合理分组，任务到人，全班参与。在分组时依据校园建筑类型分6～7人为一组。素质较好的小组负责图书馆、餐厅等功能造型复杂的建筑，而基础相对较薄弱的小组负责教学楼、宿舍楼等功能相对简单的建筑。从建筑测绘、记录数据、核实尺寸到收集资料、分析方案、绘制建筑图纸等工作，每组任务落实到人，安排好分工协作的具体细节。
重温建筑测量、建筑制图与识图知识，强化建筑设计与构造知识。学生通过回顾以前课程的重点知识和自己动手测量建筑，加深、巩固测量、制图的应用技能，深入了解建筑设计与实际应用的关系。教师还可在课程设计期间讲解、播放一些优秀建筑和类似建筑的相关图片和视频资料，充分创造出一个图文并茂、生动逼真的现场教学环境，加深学生对一些抽象的施工、构造过程和现场的理解，使学生不仅把设计、施工与实际工程案例结合在一起，同时也了解新材料和新技术在建筑中的应用。
鼓励学生多收集自己负责的相关建筑类型资料，以班级或小组的形式上课组织讨论其功能特性等，并与学校里的建筑进行比较分析，这也是学生间互相交流，开拓思维，扩大知识面的有效途径。
指导教师应提供设计时必需的一些相关资料，供学生查阅，提醒学生关注行业发展的最新动态。
（二）具体实施方法
1.建筑测绘。每幢楼都没有原图纸，学生必须在测绘中确定建筑及细部尺寸，最后依据测出的尺寸绘制成平、立、剖面，因此，测绘是制图的基础。在测绘过程中学生发现比原本想象的要复杂和困难，不但要学会如何正确运用测量知识测得又快又好，还要发挥空间想象力。他们碰到困难，一起动脑筋、想办法，通过细心琢磨，巧妙运用知识技巧，省时省力地解决了测绘中碰到的难题，形成了集体的凝聚力，激发了学生的潜能。
在确定立面尺寸时，学生先站在合适的位置纵观建筑，再利用相机或快速表现图记下全貌，掌握建筑整体形象，然后通过立面测绘确定建筑立面。学生利用专业知识深入思考、讨论分析，或经教师指导，最终结合平面画出满意的立面。这些使学生深深地感到灵活运用知识解决问题所带来的益处，不但对他们的成长有很大的帮助，而且增添了就业的自信心。
2.绘制草图。每个小组确定了建筑平、立、剖尺寸后结合校园建筑设计原理即可绘制建筑设计草图，教师指导时按照一个组一套图纸结合实物进行指导，并与学生交换意见。绘制的过程中教师与学生在相互探讨中解决各种疑问，小组间的竞争也促使他们不断完善各自的设计，学生的热情和创造力在紧张活泼的氛围中得以充分激发。
3.鼓励创新，保留学生的个性化设计。在建筑形式与平面保持一致的情况下保留每个学生对细节的个性化设计，以激发学生的创造力。由于有些建筑尺寸条件限制不能准确测出，允许学生做合理的改动，但是一定要在满足平、立、剖对应的前提下正确表达自己的创意与构思。这样既锻炼了学生独立思考的能力，又保证了有一定的自主创新的设计空间。
4.按照制图标准正确绘制图纸。最后学生在汇总制图时，又会出现一些细小问题，此时学生再次找出建筑制图书和参照规范，重新温习，修改错误，正确绘图，最后再绘制成建筑CAD图。学生不但重复记忆和整理前面累积的内容，而且又把建筑CAD完整实战演习了一遍，也算是额外的收获。
（三）教师在本次课程设计中的注意事项
在学生绘制草图的过程中，教师要在图纸与实物进行对比中检查、完善图纸。在这个绘图阶段，教师应展示一套标准设计图样，并指明图纸绘制的要点，防止学生犯一些常规错误。也可以先让学生自己对照标准及时找出各自图纸的错误并改正，避免学生因一味追求速度而忽略图纸的正确性。
教师不应为学生准备得过细，否则就会助长学生的依赖心理，不利于培养学生独立思考和自主学习的能力。
教师采用互动式评图可起到评定和教育启发的双重作用，是一种很好的评图形式。在设计中如果只是单纯地给出一个分数，而不帮学生分析图纸中的问题，就失去了训练的意义。
三、新的课程设计改革的优点
第一，这样的课程设计避免了学生对建筑设计不甚了解下的盲目设计，加强了知识的直观性，变封闭式教学为开放式教学，增强授课的感染力。同时，使学生获得了丰富的感性认识，对尺度概念有了较深的体会，形成了牢固的记忆，进而树立起正确的建筑观，收到了事半功倍的效果。
第二，本次课程设计锻炼并切实提高了学生的动手能力与制图能力。高职院校建筑工程技术专业学生有相当一部分会直接从事建筑工程领域的设计与施工工作，让学生具备扎实的工程设计与制图能力影响深远。但是，我国高等职业教育目前最薄弱的环节依然是工程实践没有得到很好的落实，学生动手能力差，缺乏足够的工程实践。本次课程设计有针对性地锻炼了学生的操作技能，学生不但绘图能力得到提高，同时对建筑设计和细部构造设计有了更加直观的认识和切身的体会。
第三，采用这样的课程设计方式，符合高职院校学生的知识层次和能力培养要求，提高了学生从理论到实践，从课本到实物，从细部到整体，从分部到分项的综合分析问题、解决问题的能力，从而正确对待建筑与构造设计。学生把测绘的数据变成了图形乃至图纸，本身就是一个具有挑战性的工作。
第四，本次课程设计培养学生在建筑工程设计过程中的配合意识、团队精神，通过实际工程训练初步建立学生全面协调统一的思想，进一步增强工作的责任意识和团队整体意识。
第五，通过这次课程设计学生熟练掌握了建筑识图、制图的能力，一般建筑的设计原理及应用，建筑构造设计能力和CAD制图能力，以及查阅资料的能力。
第六，这样的综合训练有助于学生将所学的建筑测量、制图、构造、建筑CAD等知识融会贯通，灵活运用，对前后课程的链接起到了很好的促进作用。
第七，本次课程设计对学生进行了全方位的锻炼，不但丰富了学生的专业知识，而且培养了学生的责任心、耐心乃至恒心。学生普遍反映相当于进行了一次系统的学习，专业能力有了较大提高，增添了今后就业的信心。
四、高职“房屋建筑学”课程设计改革的配套措施建筑制图与识图篇9
【关键词】建筑制图；“教、学、做合一”；教学方法；必要性；可行性
一、初步认识“教、学、做合一”
“教、学、做合一”的教学方法最早是由陶行知先生所提出，他认为在教学当中，应该以做为中心，老师在做中教学，而学生在做中学习。学生在做的过程中会遇到问题，提出问题，老师则通过帮助其解决问题来让他们学到知识。由于学生必须要动手做，所以可以很好的调动学生的学习积极性、创新性和主观能动性，杜绝上课睡觉、走神等情况发生。
二、“教、学、做合一”在建筑制图课程中运用的必要性与可行性
1．必要性
建筑制图课程是建筑类相关专业的核心基础课程，其教学目标主要是让学生能掌握职业能力中所需要的基本识图和绘图能力。若这门课程没学好，会直接影响后续专业课程的学习。比如造价专业的学生不会识读施工图，那如何保证他们在后期能学好建筑类的计量计价课程呢？所以这门课教学效果非常重要，选择好的教学方式让学生真正学到这门课的知识，打好专业基础，是建筑类学生学好专业的前提保障。
2．可行性。
《建筑制图》课相对于一些纯理论课程来说， “教、学、做合一”的教学方法更具操作性。因为该课程实践性很强，相关知识点完全可以融入到实践操作中，比如施工图的识读和绘制方法可以通过绘制竣工图来理解和掌握。只要将任务设计合理，布置恰当，学生就可以在实践的过程中真正学到知识。
3．如何在《建筑制图》课程中有效运用“教、学、做合一”
（1）将教学方法程序化
要将“教、学、做合一”的教学方法运用到位，达到预想效果，我认为应按以下程序将每步工作落实到位。
1）教学内容模块化、任务化。
既然“教、学、做合一”的教学方法是以“做”为主，那么必须将教学内容整合后分模块、分任务，这样更有可操作性。
2）按任务驱动式教学
老师将任务设定后，其授课内容必须按每个任务落实到位，采用任务驱动教学，以保证“教、学、做合一”有效运用。同时，为提高可操作性，应将任务具体的操作方法步骤化，降低学生的操作难度，提高学生的学习兴趣。
3）提供完整的辅助资料
要保证学生能顺利的完成任务，老师必须在布置任务时，提供较完整的辅助资料，如任务中涉及到的知识点在教材的哪个位置，拓展知识应参考哪本书籍等，以培养学生自主学习和自我解决问题的能力，当然在学生操作的过程中遇到自己解决不了的问题就需要老师来解惑了。
4）制定配套的考核体制
完善的考核体制是学生完成任务时的学习态度和成果质量的保证。
2．根据程序设计课程
（1）将教学内容模块化、任务化。
《建筑制图》课程一般要求培养建筑相关专业学生的基本绘图能力，建筑施工图、结构施工图和室内给排水施工图的识读及绘制能力等一些职业基本技能。
根据职业能力要求，整合该课程知识点，将课程内容分为四个模块，设定六个任务，具体安排如下：
职业能力 模块 任务 涵盖知识点
1、基本绘图能力 模块一：
建筑形体投影图的表达 任务一：按建筑制图标准要求抄绘建筑平面图 1.制图工具及其用法；
2.建筑制图国家标准；
3.平面几何图形的作图方法和作图步骤。
任务二：建筑形体三面投影图和轴测图的表达 1.投影的形成与分类，三面正投影的规律与绘制；
2.轴测投影图基本特性，轴测投影图的绘制。
任务三：建筑构件剖面图和断面图的表达 剖面图和断面图的形成、剖切形式和图形的表达要求。
2、建筑施工图的识读和绘制能力 模块二：
建筑施工图的识读 任务四：识读并抄绘建筑施工图 1.建筑施工图的图示方法、图示内容、图示要求；
2.识读建筑施工图的方法。
3、结构施工图的识读和绘制能力 模块三：
结构施工图的识读 任务五：识读并抄绘结构施工图 1.结构施工图的图示方法、图示内容、图示要求；
2.识读结构施工图的方法。
4、室内给排水施工图的识读和绘制能力 模块四：
室内给排水施工图的识读 任务六：识读并抄绘室内给排水施工图 1.给排水施工图的图示方法、图示内容、图示要求
2.识读和抄绘室内给排水施工图的方法。
（2）按所设任务驱动课程教学，并将任务分步骤实施。（以任务一的内容举例说明）
1）任务一：用A3图纸按制图标准抄绘以下平面几何图形。
能力目标：让学生掌握基本的绘图能力；
知识目标：①建筑施工图的作用；②国家建筑制图统一标准：图幅格式、图线的线型线宽及画法要求、尺寸标注方法、文字书写要求、材料的图例表达方法等；③绘图工具的使用；④绘图步骤及方法等。
2）课程设计及安排：
步骤一：带学生参观校内实训工厂。
①教学目标：认识建筑施工图与实体建筑的关系，了解建筑图样的作用。
②教学现场展示：
步骤二：裁贴图纸、绘制图框、标题栏。
①教学目标：让学生掌握丁字尺、三角板、图板、图纸等绘图用品及工具的使用方法，掌握图纸幅面及格式的基本要求。
②辅助资料：教材、GB50001-2010《房屋建筑制图统一标准》第4-8页。
多媒体演示操作方法 。
步骤三：布置图样位置，画草图
①教学目标：让学生掌握图线、比例、图例等内容的在建筑制图中的要求。
②辅助资料：教材、GB50001-2010《房屋建筑制图统一标准》第9、13、21页。
③多媒体演示操作方法。
④学生操作过程现场展示。
步骤四：检查无误后绘制尺寸线、加深图线、书写相关文字
①教学目标：让学生掌握尺寸标注、字体书写等内容的在建筑制图中的要求。
②辅助资料：教材、GB50001-2010《房屋建筑制图统一标准》第11、33-39页。
③画图部分多媒体演示操作方法。
④工程字部分的教学展示。
步骤五：作业互评、老师点评建筑制图与识图篇10
【关键词】高职教育;建筑构造与识图;课程改革
0.引言
近年来，我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，办学思想日益明确，办学规模不断扩大，办学形式日趋多样化。由于高职教育具有以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等的特点，高职教育的培养目标与传统的本科教育、专科教育都不相同，因此相应的课程模式也不能照搬其他的教育类型，一定要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，注重教学内容改革和教学方法、手段改革相结合，建立起符合高职教育特点的课程模式。同时，在高职院校中，培养人才是根本任务，教学工作是中心工作，教学改革是各项改革的核心，是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。
高职院校开设的《建筑识图与构造》是建筑工程类专业一门重要的专业基础课，主要研究投影原理、建筑工程施工图的图示方法、识读方法和建筑的构造组成、构造原理、构造方法，是建筑工程施工、监理、造价、管理人员所必须具备的基本知识和基本技能，也是学好后续专业课所必须掌握的基础知识。但是通过调查发现，目前在大部分高职院校中，《建筑构造与识图》课程的设置以及开展情况存在很多问题。具体表现为以下几个方面，本文将逐一探讨，希望能为广大教师提供一些参考，为培养我国在建筑行的优秀人才而努力。
1.投影知识冗余
《建筑构造与识图》这门课程是《建筑制图》与《建筑构造》两门课程的整合，目前教师在教学内容和采用的教学手段基本是沿袭过去的《建筑制图》和《建筑构造》教材内容和传统的教学方法，对投影原理内容的讲授照搬本科教育模式，讲解过于冗余，学生学习起来不好接受，并且对今后的实践应用不多。
在高职教育中，对这部分内容的讲解应贯彻“实用为主、必需和够用为度”的原则，比如，应对投影变换、立体相交、轴测投影部分知识进行必要的删减，对这部分知识做到够用为度即可。
2.对建筑制图重视程度不够
在大多数老师对这门课程的教学中普遍存在对建筑制图重视程度不够的现象，不重视对学生制图能力的培养，以致学生对制图标准掌握不够，对一些线型、建筑符号认识不深，严重影响对识图能力的掌握，为后续课程，比如《建筑工程概预算》、《建筑结构与识图》等课程的学习埋下隐患。
广大教师应充分认识到制图是识图之根本，只有不断练习制图，尤其是手绘制图，才能提高学生的识图能力，因为在制图过程中，涉及很多尺寸不可能完全出现在一张图纸上的情况，这就需要学生能够把整套图纸结合起来，相互对应着查找，这个查找的过程就是一个很好的识图过程，而且在制图过程中还会加深对制图标准的认识，比如单纯靠讲授法讲解详图符号和索引符号的应用，学生特别容易混淆且容易忘记，但是经过制图就会对这两个符号的认识更加深刻且能牢牢掌握，可见重视制图的重要性。
3.建筑构造部分知识的讲解过于理论化、单一化，学生掌握程度不高
建筑构造部分主要讲解建筑的构造组成和构造方式等知识，比如墙体的作用、分类、砌筑方式、圈梁构造柱的连接方式、细部散水、勒脚等的构造，通过调查研究发现，学生普遍对这部分知识的理解程度不高，经分析，主要原因是老师讲解方式单一，过于理论化，仅靠口述和多媒体图片，缺乏实践教学环节。建议对这部分内容的讲解应带领学生多观察实物，在看中学，比如可以组织学生去施工现场或者学校的专业实训室，或者在教学楼宿舍楼内边参观边讲解，或者还可以先对要讲授的构造部位进行简单讲授，给学生布置任务让学生课下去指定地点参观，此后在配以PPT（含大量图片）详细讲解该部位的构造组成和构造方法等知识点，这样定会收到意想不到的效果。
4.建筑构造知识与建筑识图相脱节现象严重
经调查发现大多数学生看到建筑图纸分不清图示内容是实际建筑物中的哪个部位，这主要是由于教师讲授时没有很好地把两部分知识联系起来，使识图和构造知识相脱节，建议在建筑构造知识讲授过程中密切联系施工图纸，指出哪些建筑部位应该用什么线型或符号表示，讲授完成之后，一定要多找几套施工图纸给学生进行详细讲解，加深学生对知识的掌握和应用。
5.考核方式过于死板，对学生应用能力的考查效果不理想
我校曾对这门考试采用三七开的考核方式，即：期末考试成绩=30%的平时表现+70%的期末卷面成绩，经研究发现这种考核方式不能完全考核学生对知识的应用，因为这门课程的根本是培养学生的识图能力，期末考试只能在卷面上出一些理论知识，无法考查学生的识图能力，所以，建议可以采用答辩的考核方式，教师找几套图纸，当面提问图纸图示内容，让学生查找回答，并回答相应部位的构造组成和作法，这样可以很直观地考核学生对所学知识的应用能力，经验证效果良好。
6.结语
以上建议仅供广大教师参考。总之，教师在教学过程中，要根据教学需要，在认真钻研教材的基础上，针对学生的实际情况，找出对策解决教学过程中的难点，使学生有一个从感性到理性的认识过程。充分运用实例、实践活动等多种形式加深学生对知识的理解和掌握，提高学生学兴趣，以达到最佳的教学效果。　[科]
【参考文献】