端午节教案【荐】　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的端午节教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。端午节教案1　　活动目标　　1、让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感（情感方面）　　2、帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯（认知方面）　　3、让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性（技能方面）　　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。　　5、让幼儿知道节日的时间。　　活动准备　　1、视频（屈原的故事，端午节的来历）　　2、各种形状的粽子（长的`，棱角的，扁的）　　活动过程　　一、导入播放视频　　1、问题导入　　师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？　　幼：端午节······师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？　　幼：赛龙舟···包粽子···吃粽子···做香包·······师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事？那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢？　　2教师播放视频（端午节的来历）3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？　　幼：屈原二幼儿运用已有经验讲述1师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗？粽子长什么样呀？　　幼儿答····圆圆的有角的长长的师：老师今天也带来了好多粽子清小朋友们摸摸看这些粽子都是什么形状呢（教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察）幼儿自由回答，教师适时引导2师：好了，现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的？咸的？还是辣的？（幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述）　　引进新的讲述经验　　运用句型"不仅···还···"　　1、教师通过提示引进新的讲述经验师：小朋友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗？　　2、教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用"不仅···还···"编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子赛龙舟做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。　　幼：（幼儿运用句型，自由回答）　　巩固和迁移讲述经验教师可通过生活中其他的经验讲述巩固句型运用教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，平时生活中，我们还可以用"不仅···还···"说哪些句子呢？　　教师示范：比如说，今天我在家不仅叠了自己的被子，还打扫了地板，妈妈夸我是个好孩子。　　教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述平时生活经验　　重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。端午节教案2　　一、设计思考　　端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：　　①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。　　②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。　　③端午节有赛龙舟的习俗。　　④端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。　　⑤端午节有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。　　二、主题活动目标　　年龄段　　主要目标　　中班　　(1)知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯，如：吃粽子、挂艾草等；　　(2)知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感；　　(3)喜欢和大家一起共度端午节，积极参与端午节活动，体验节日的快乐　　三、主题活动实施概况　　年龄段　　序号　　活动内容　　主要涉及领域　　组织形式　　中班1屈原的故事　　语言　　集体　　2童谣《拍手歌》　　语言　　分组　　3观看赛龙舟　　社会　　集体　　4美丽的龙舟　　艺术　　集体　　5龙舟竞赛　　健康　　集体　　6我爱吃粽子　　科学　　集体　　7端午节亲子活动　　综合　　年级组活动　　四、主题活动环境创设及资源利用　　环境创设　　(1)园内大厅布置“赛龙舟”的场景；　　(2)班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品，悬挂艾草、粽子、鸭蛋、香包等；　　(3)各班以端午节为主题更换主题墙饰，展示幼儿参与端午节活动的全过程及在活动过程中的发现、收获与体验：　　①中、大班可以以“我的调查”、“我的发现”等为标题展示幼儿端午节活动进展情况，如：有关端午的问题以及对端午的传说与习俗方面的调查资料等；　　②小班则可以以“我们在端午节里”为题展出幼儿的活动情况；　　(4)区域中提供与主题相关的操作材料，如：　　①图书角：提供有关端午节的图书、图片，供幼儿欣赏、阅读；　　②体育角：提供“赛龙舟”游戏所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等，供幼儿游戏；　　③动手区：中、大班提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网，小班提供油泥让幼儿尝试自制绿豆糕、鸭蛋。　　(5)家长园地：介绍主题活动中须请家长配合的'内容、主题活动进展情况等　　资源利用　　(1)请家长协助幼儿进行相关资料的调查及收集，丰富幼儿的相关经验；　　(2)请家长来园参加活动，和老师、幼儿共同感受节日做做、玩玩、尝尝的快乐；　　(3)在本地组织“赛龙舟”活动时，组织师幼前往参观并摄像　　五、主要教育活动方案　　(二)中班　　活动一：屈原的故事　　主要涉及领域：语言　　活动目标：　　1．欣赏端午节传说中有关屈原的故事，知道屈原是我国古代的爱国诗人。　　2．能认真倾听老师和同伴的讲述，乐于在集体中交流自己对故事的理解和感受。　　活动准备：　　有关《屈原的故事》的图片。　　活动过程：　　1．观看图片，倾听《屈原的故事》，了解端午节的来历。　　指导语：你们知道端午节为什么要吃粽子吗?　　2．理解故事内容，激发对爱国诗人屈原的敬佩之情。　　指导语：　　①人们为什么要过端午节?为什么要纪念屈原呢?　　②人们是用哪些方法来纪念屈原的?　　③假如你是屈原，国君不接受劝告，你会怎么做?(教育幼儿珍惜生命，以积极的方式解决问题。)端午节教案3　　活动设计背景　　端午节对中班幼儿来说，比较陌生。再过几天就是一年一度的端午节了，班里的刘彩萍从家里带来了粽子，其他孩子围着她转，只听见她说：“这是我妈妈自己包的粽子，不是买的，很好吃的。另一个说：“要蘸白糖才好吃”、“蜜糖也行”……孩子们七嘴八舌地议论开了。　　本活动设计，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，又因为中华民族的文化源远流长，而中班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过包粽子、看图片、采艾草、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有一些感性的认识，从而使幼儿热爱祖国的情感。　　活动目标　　1、知道农历五月初五是端午节。　　2、了解端午节有挂艾草以驱毒避虫的习俗，有赛龙舟的习俗，还有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。　　3、端午节有特别的`食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。　　4、参与端午节活动，萌发对民族文化的兴趣。　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。　　教学重点、难点　　1.了解民俗民风。　　2.自制自玩龙舟　　活动准备　　粽子，做龙舟的材料，赛龙舟的录像或图片。　　活动过程　　讲讲来历包粽子、看图片采艾草制作玩划学读《过端午》（延伸）　　故事儿歌生活龙舟龙舟赛龙舟　　A、师读儿歌、讲讲端午节的来历　　（1）师读：五月五，过端午。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。赛龙舟，喜洋洋。老师讲屈原的故事。　　（2）介绍端午节两项主要庆祝活动：包粽子、划龙舟。　　B、包粽子、看图片　　（1）向幼儿介绍包粽子的材料，（粽叶，糯米，线）。示范包法，幼儿用纸片折“粽子”。　　（2）幼儿看图片，引导幼儿体会粽子的独特口味。　　（3）知道粽子是中国的特色点心，各地方包的形状各异，有三角粽，有长条粽。口味不同，有红枣馅，有肉馅，有无馅的。　　（4）吃粽子时，我们习惯蘸蜂蜜糖，或者白糖，这样吃起来更香。　　C、采艾草、用途　　（1）师出示艾草，让小朋友们观看。在我们农村地区，艾草通常是长在田野边。　　（2）它的作用是驱蚊，辟邪。把它插在门上。　　D、制作龙舟　　（1）让幼儿欣赏龙舟大赛的录像和图片，激起幼儿自制自玩的兴趣。　　（2）制作龙舟。　　将布围在用两根竹竿做成的船身上。贴上各种彩色纸条。　　画一个龙头，制作龙的头饰。　　E、划龙舟　　组织幼儿进行“龙舟大赛”。船头的幼儿头带龙的头饰，其余儿童排成一队坐在龙舟里，按锣鼓节拍作划船动作。也可两舟之间开展竞赛，哪队动作整齐哪队为胜。　　F、延伸　　通过学念《过端午》，画画《赛龙舟》来增强过端午节的感受。最后，请小朋友们表演朗读端午节的儿歌。：五月五，过端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。赛龙舟，喜洋洋。　　教学反思　　1.本课是一节社会课，我把这一节课的重点放在让幼儿通过了解端午节的传统习俗，萌发对民族文化的兴趣。引导幼儿通过学习以多种表现形式创造端午节气氛。在教案的设计上，整个教学内容安排紧凑也有一定的条理，首先我有针对性地选取了幼儿的儿歌作为课题切入点，一开始就给幼儿创造美好的情境。在课堂中我设计了以多种形式表现端午节来开阔幼儿眼界，增加幼儿的学习热情，比如，包粽子，做龙舟，划龙舟等。　　2.但是，在教学过程中也存在了很多不足的地方。如在感受“做龙舟”的环节中，由于一些需要活动内容设计不全面，幼儿感受的过程没有得到充分的发挥；分析原因主要是因为教师的示范不够；另外，幼儿视觉感受的第一资料.图片的制作上也有一些缺点。这首儿歌简洁押韵，琅琅上口，深得孩子们的喜欢，他们津津乐道的是吃粽子，赛龙舟，以及门上插起来的艾草。但是对端午节的来历，对屈原这样一个历史人物并不感兴趣。意识到孩子们的不足，我要给幼儿讲述屈原爱国的故事，还要通过音像资料，图片，加深孩子们对屈原的认识。　　3.如果让我重新上这节课，我会更加多方位地去了解孩子的认知以及知识上的储备，为孩子们量身定做，制作合理的教学计划，促建孩子的发展。端午节教案4　　设计思路：　　本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。　　教学目标：　　1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。　　2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。　　4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。　　重难点分析：　　教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。　　课前准备：　　1．生字词投影片。　　2．课文中屈原插图。　　课时安排：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话激趣，导入新课　　1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？　　2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。今天，就让我们来学习第30课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。　　3.板书课题，齐读课题。　　二、初读课文，整体感知　　1.教师提出学习要求。　　（1）自读课文，画出生字和新词。　　（2）默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？　　2.学生根据学习要求自读。　　三、集体反馈，掌握生字　　1.出示生字词语，指名读。（展示课件第二屏）　　佩戴措施传颂尸体习俗疏远　　诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着　　2.教师根据学生认读的情况，进行强调。　　字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。　　字形：“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。　　3.齐读词语。　　4.理解词语的意思。　　爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。　　诬陷：诬告陷害。　　谗言：陷害人的坏话。　　5.指名反馈：课文主要讲了什么内容？　　（课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。）　　四、再读课文，理清脉络　　1.默读课文，试着给课文分段并说说段意。　　2.组内交流。　　3.代表反馈。　　第一段（第1、2自然段）：介绍端午节的日期和习俗。　　第二段（第3—6自然段）：具体介绍端午节的由来。　　第三段（第7自然段）：至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。　　4.初步有感情地朗读课文。　　四、课堂小结　　课文主要介绍了端午节的由来，文章把人们纪念屈原的活动记录得十分详细。下节课，我们再继续学习课文，感受屈原那忧国忧民的伟大情怀。　　五、板书设计　　30端午节的由来　　吃粽子赛龙舟　　（纪念屈原）　　第二课时　　一、复习导入，揭题　　1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容？　　2.课文分为几部分？每部分都讲了什么？　　3.这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。　　二、学习第一、三部分　　1.根据课文内容填空。（展示课件第三屏）　　（1）农历（ ）月（ ）日是端午节，端午节的习俗有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。　　（2）端午节是为了纪念（ ）国的（ ）。端午节已有（ ）年的历史。　　2.学生自由读后和同桌讨论。　　3.指名答。　　4.齐读。　　三、学习课文第二部分　　（一）学习第三自然段。　　1.屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们怀念？　　指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。　　指名答。（著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干……）　　2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来。　　指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。）　　3.权贵们是怎样对待屈原的？　　指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。）　　4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”？　　想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。　　无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。　　5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了许多广为传颂的.诗歌。　　学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。　　（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。）　　（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。）　　指名读；齐读。　　（二）学习第四自然段。　　1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？　　默读本段，找出原因。　　指名读。（楚国灭亡，屈原万分悲愤）　　什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极点。）　　2.出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？　　指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门）　　3.指导感情朗读本段。　　4.从屈原身上你学到了什么？　　指名答。（热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争------）　　（三）学习第五、六自然段。　　1.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？后来，人们又是怎么做的呢？　　2.小组交流后派代表答。　　3.比较句子。（展示课件第四屏）　　指名答。（“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。）（“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。）　　4.驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。　　展示搜集到的屈原诗歌并进行交流，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。　　文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。　　比较句子环节，是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人。　　复述课文，既加深了学生　　四、复述课文　　1.看板书，在学习小组内复述。　　2.指名复述。　　五、拓展延伸　　每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日呢？在这些节日里有什么风俗？　　指名答。　　六、课堂小结　　作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去！　　七、板书设计　　30端午节的由来　　屈原忠诚爱国不畏权贵关爱百姓　　百姓十分爱戴万分悲痛深深怀念　　民族精神，代代相传！　　对课文内容的理解，又训练了学生的口语表达能力。端午节教案5　　活动目标　　1、初步了解端午节的传说及人们过节日中的习俗。　　2、培养幼儿对民族文化感兴趣。　　3、包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。　　4、通过参加端午节环境创设，感受参与端午节庆祝活动的乐趣。　　教学重点、难点　　了解端午节的传说及人们过节日中的习俗。　　活动准备　　1、包粽子、做香囊所需的材料。　　2、 活动前请幼儿收集有关端午节的资料。　　3、 请部分爷爷奶奶参与活动。　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）　　到爷爷奶奶家过节。　　1、请爷爷给小朋友讲屈原的故事，了解端午节的来历。　　2、 小朋友自由和爷爷交流自己收集的'有关端午节的资料。　　进一步了解端午节时人们进行的一些活动：如赛龙舟、吃粽子、挂艾枝、洒黄酒、挂香囊等。　　3、幼儿和爷爷奶奶们一起进行过端午活动。　　（1）、我给奶奶学包粽子。　　请奶奶向小朋友介绍包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。　　（2）、做龙舟、划龙舟。　　和爷爷一起用布和竹棍做成龙舟进行龙舟大赛，请幼儿四五人一组，套上龙舟，进行划龙舟比赛活动，先取到红绸一组为胜。旁边请几位幼儿为他们摇旗呐喊。　　（3）、做香囊活动。　　请奶奶示范香囊的做法，把碎布缝成校口袋，放进香料和少许艾草，合上袋子，幼儿学做香囊。　　（4）吃粽子，感受节日的气氛。　　（5）和爷爷奶奶再见。　　教学反思　　1、通过这次活动，使幼儿对端午节的传说及相关习俗有比较深入的了解，孩子兴趣浓，热情高涨。　　2、这节课通过三个小活动，让幼儿与爷爷奶奶的心理距离拉近了，孩子亲自参与了活动。锻炼了孩子动手能力，增进了他们对民族文化的了解。　　3、从这次活动整个开展情况来看，我觉得孩子们积极性还是比较高，同时也得到爷爷奶奶的密切配合，但我觉得爷爷奶奶及孩子他们知道的还很欠缺，需要进一步提高。　　4、此次活动，自我觉得参与度还不够，还没有真正进入角色，还需要我做更深层次的思考，提高对孩子的服务质量。　　5、从这节课中，我也有所思，如果让我在开展同样的活动，我会采取更丰富的活动形式和内容，积极参与，和孩子们共同学习，共同进步。　　小百科，端午节，起源于中国，最初是上古先民以龙舟竞渡形式祭祀龙祖的节日。因战国时期的楚国诗人屈原在端午节抱石跳汨罗江自尽，后亦将端午节作为纪念屈原的节日。端午节教案6　　设计思路　　端午节对中班幼儿来说，比较陌生。本活动设计，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，又因为中华民族的文化源远流长，而中班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过包粽子、吃粽子、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有一些感性的认识，从而使幼儿爱祖国情感。　　活动目标　　1.初步了解端午节的来历和一些习俗。　　2.参与端午节活动，萌发对民族文化的兴趣。　　重点与难点　　1.了解民俗民风。　　2.自制自玩龙舟。　　材料及环境创设　　粽子，做龙舟的'材料，赛龙舟的录像或图片。　　活动过程　　A、讲讲端午节的来历　　(1)老师讲屈原的故事。　　(2)介绍端午节两项主要庆祝活动棗包粽子、划龙舟的意义。　　B、包粽子、吃粽子　　(1)向幼儿介绍包粽子的材料，示范包法，幼儿用纸片折“粽子”。　　(2)幼儿吃粽子，边吃边引导幼儿体会粽子的独特口味。　　(3)知道粽子是中国的特色点心。　　说明：此活动可在生活环节中进行。　　C、制作龙舟　　(1)欣赏龙舟大赛的录像和图片，激起幼儿自制自玩的兴趣。　　(2)制作龙舟。　　将布围在用两根竹竿做成的船身上。贴上各种彩色纸条。　　画一个龙头，制作龙的头饰。　　D、划龙舟　　组织幼儿进行“龙舟大赛”。船头的幼儿头带龙的头饰，其余儿童排成一队坐在龙舟里，按锣鼓节拍作划船动作。也可两舟之间开展竞赛，哪队动作整齐哪队为胜。　　E、延伸　　可以通过学唱《过端午》，画画《赛龙舟》来增强过端午节的感受　　F、附上：端午节儿歌　　粽子香，香厨房。　　艾叶香，香满堂。　　桃枝插在大门上，　　出门一望麦儿黄。　　这儿端阳，那儿端阳，　　处处都端阳。”　　端午节，艳阳照，　　家家门上插艾蒿。　　挂丝线，戴香包，　　娃娃乐得蹦又跳。　　吃粽子，划龙船，　　纪念屈原永记牢。　　五月五，是端阳。　　门插艾，香满堂。　　吃粽子，洒白糖。　　龙舟下水喜洋洋。　　五月节，天气热，　　放下锄头歇一歇;　　山上清风爽，杨梅红出血。　　五月五，是端午，　　背个竹篓入山谷;　　溪边百草香，最香是菖蒲。　　“五月五日午，天师骑艾虎;　　薄剑斩百邪鬼入虎品。　　(陕西)温州民间流行着一首重五谣：　　吃爻雄黄酒，毒蛇远远游。　　重五草头汤，疤瘰洗精光。　　重五吃麦麦，字眼学起快。　　吃爻重五卵，做个生员卵。　　重五吃大蒜，读书做高官。　　七律.端午老　　舍端午偏逢风雨狂，　　村童仍着旧衣裳;　　相邀情重携蓑笠，　　敢为泥深恋草堂;　　有客同心当骨肉，　　无钱买酒卖文章;　　当年此会鱼三尺，　　不似今朝豆味香。　　五月五，是端午，　　小朋友们来跳舞。　　吃粽子，赛龙舟，　　高高兴兴过端午。　　粽子香，香厨房。　　艾叶香，香满堂。　　桃枝插在大门上，　　出门一望麦儿黄。　　这儿端阳，那儿端阳，　　处处都端阳。　　五月节，天气热，　　放下锄头歇一歇;　　山上清风爽，　　杨梅红彤彤。　　五月五，是端阳;　　龙船双双闹长江。　　两边坐着划船手，　　中间坐着打鼓郎。　　咚咚锵，咚咚锵，　　咚咚咚咚锵。端午节教案7　　活动过程：　　一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。　　教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗？什么节日人们会举行划龙舟比赛呢？（引导幼儿知道是端午节。）　　二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。　　1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗？　　2、教师请幼儿说一说。　　3、教师讲述《屈原的.故事》，让幼儿了解端午节的由来。　　4、教师：端午节为什么要划龙舟呢？教师讲述划龙舟的来历。　　5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗？教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。　　6、带领幼儿学习简单的端午节儿歌。（儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。）　　三、让幼儿完整听屈原的故事　　1、故事中的屈原是一位什么人呢？　　2、他为什么要跳江自杀呢？　　3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢？　　教师小结：　　原来端午节是为了纪念我们国家古代的一位伟人，他的名字叫屈原，他是一位爱国主义诗人，一心为国家大事担忧，眼看着国家就要面临灾难却无法挽救，于是整天忧心忡忡，不久，这位怀才不遇的诗人就跳江自杀了！但是他的尸体一直都没有找到！他自杀的时候刚好快到五月初五了，人们就把五月初五定为端午节，在端午节要赛龙舟、吃粽子。赛龙舟是为了赶跑河里的鱼虾，怕他们吃掉屈原的尸体，在河里投包子、粽子喂饱鱼虾，也是怕他吃掉屈原的尸体！由此可见屈原他是一位多么受人尊重与爱戴的人啊四、请幼儿说说自己过端午节的经历。端午节教案8　　活动目标　　(1)初步了解端午节的来历和一些习俗。　　(2)参与端午节活动，萌发对民族文化的兴趣。　　重点与难点　　(1)了解民俗民风。　　(2)自制自玩龙舟。　　材料及环境创设：　　粽子，做龙舟的材料，赛龙舟的录像或图片。　　设计思路　　端午节对中班幼儿来说，比较陌生。本活动设计，让幼儿初步感知一些中华民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，又因为中华民族的文化源远流长，而中班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过包粽子、吃粽子、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有一些感性的认识，从而使幼儿爱祖华情感。　　a、讲讲端午节的来历。　　(1)老师讲屈原的故事。　　(2)介绍端午节两项主要庆祝活动包粽子、划龙舟的意义。　　b、包粽子、吃粽子。　　(1)向幼儿介绍包粽子的材料，示范包法，幼儿用纸片折“粽子”。　　(2)幼儿吃粽子，边吃边引导幼儿体会粽子的独特口味。　　(3)知道粽子是中华的特色点心。　　说明：此活动可在生活环节中进行。　　c、制作龙舟。　　(1)欣赏龙舟大赛的'录像和图片，激起幼儿自制自玩的兴趣。　　(2)制作龙舟。　　将布围在用两根竹竿做成的船身上。贴上各种彩色纸条。　　画一个龙头，制作龙的头饰。　　d、划龙舟。　　组织幼儿进行“龙舟大赛”。船头的幼儿头带龙的头饰，其余儿童排成一队坐在龙舟里，按锣鼓节拍作划船动作。也可两舟之间开展竞赛，哪队动作整齐哪队为胜。　　e、延伸　　可以通过学唱《过端午》，画画《赛龙舟》来增强过端午节的感受。　　活动过程：　　一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。　　教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。)二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。　　1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?　　2、教师请幼儿说一说。　　3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。　　4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。　　5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。　　6、带领幼儿学习简单的端午节儿歌。(儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。)三、让幼儿完整听屈原的故事1、故事中的屈原是一位什么人呢?　　2、他为什么要跳江自杀呢?　　3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢?　　教师小结：原来端午节是为了纪念我们华家古代的一位伟人，他的名字叫屈原，他是一位爱华主义诗人，一心为华家大事担忧，眼看着华家就要面临灾难却无法挽救，于是整天忧心忡忡，不久，这位怀才不遇的诗人就跳江自杀了!但是他的尸体一直都没有找到!他自杀的时候刚好快到五月初五了，人们就把五月初五定为端午节，在端午节要赛龙舟、吃粽子。赛龙舟是为了赶跑河里的鱼虾，怕他们吃掉屈原的尸体，在河里投包子、粽子喂饱鱼虾，也是怕他吃掉屈原的尸体!由此可见屈原他是一位多么受人尊重与爱戴的人啊四、请幼儿说说自己过端午节的经历。端午节教案9　　一、设计思考　　端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。③端午节有赛龙舟的习俗。④端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的.。⑤端午节有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。　　二、各年龄段主题活动目标　　年龄段　　主要目标　　小班　　(1)初步了解端午节是我国的传统节日，感受端午节的节日氛围；　　(2)喜欢和老师、小朋友一起做做、玩玩、尝尝，共享节日的快乐　　三、主题活动实施概况　　年龄段　　序号　　活动内容　　主要涉及领域　　组织形式　　小班　　1参观端午节的环境　　社会　　集体　　2好吃的粽子　　科学　　分组　　3绿豆糕　　艺术　　分组、区域　　4划龙船　　健康　　体育、游戏　　5一起过端午　　综合　　集体　　7端午节亲子活动　　综合　　年级组活动　　5热闹的赛龙舟　　语言、社会　　集体　　6龙舟竞赛　　健康、社会　　集体　　7一起过端午　　综合　　大带小活动　　四、主题活动环境创设及资源利用　　环境创设　　(1)园内大厅布置“赛龙舟”的场景；　　(2)班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品，悬挂艾草、粽子、鸭蛋、香包等；　　(3)各班以端午节为主题更换主题墙饰，展示幼儿参与端午节活动的全过程及在活动过程中的发现、收获与体验：①中、大班可以以“我的调查”、“我的发现”等为标题展示幼儿端午节活动进展情况，如：有关端午的　　问题以及对端午的传说与习俗方面的调查资料等；②小班则可以以“我们在端午节里”为题展出幼儿的活动情况；(4)区域中提供与主题相关的操作材料，如：①图书角：提供有关端午节的图书、图片，供幼儿欣赏、阅读；②体育角：提供“赛龙舟”游戏所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等，供幼儿游戏；③动手区：中、大班提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网，小班提供油泥让幼儿尝试自制绿豆糕、鸭蛋。　　(5)家长园地：介绍主题活动中须请家长配合的内容、主题活动进展情况等　　资源利用　　(1)请家长协助幼儿进行相关资料的调查及收集，丰富幼儿的相关经验；　　(2)请家长来园参加活动，和老师、幼儿共同感受节日做做、玩玩、尝尝的快乐；　　(3)在本地组织“赛龙舟”活动时，组织师幼前往参观并摄像　　五、主要教育活动方案　　(一)小班　　活动一：参观端午节的环境　　主要涉及领域：社会　　活动目标：　　1．通过参观园内环境，感受节日氛围。　　2．初步了解端午节的一些习俗。　　活动准备：　　园内布置的端午节的环境。　　活动过程：　　1．谈话，激发参观兴趣。　　2．参观园内环境，自由交流、讲述与端午相关的物品。　　3．集体交流，了解端午节的有关习俗。　　★指导语：①你看到了什么?②幼儿园里为什么要挂这些东西?　　活动二：好吃的粽子　　主要涉及领域：科学　　活动目标：　　1．知道粽子是端午节的节日食品，通过观察，了解粽子是由粽叶、糯米等包成的。　　2．喜欢吃粽子，通过品尝活动进一步感受节日的愉快。端午节教案10　　启智一年级 郭凯文　　活动目标：　　通过使同学以独特视角、创新做法和真情感悟，培养主动学习、合作学习的能力，增加更多的世博知识，增强对祖国的情感，增强从我做起，支持世博，参与世博的主人翁意识，确立为远大理想而不懈奋斗的人生目标一、　　活动过程　　一、活动导入　　1、我国有很多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗？　　2、那么端午节的由来、习俗你们知道吗？今天就让我们走进端午节去了解一下。　　3、引出主题：“走进端午”主题班会现在开始！　　二、活动一端午说由来　　（一）端午节别称　　1、端午节有哪些别称？　　2、关于端午节的由来，说法很多，谁能告诉大家？（学生交流）　　（二）端午讲故事　　1、端午节是中国古老的传统节日，至今已有两千多年历史。关于端午节故事传说很多，你们知道哪些与端午节有关的故事吗？　　2、学生讲述端午节故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。　　3、主持人小结。　　三、活动二端午话习俗　　（一）赛龙舟　　1、过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于我国地广人多，加上许多故事传说，于是各地有着不同的习俗。你们知道端午节有哪些习俗吗？（学生自由交流）　　2、你知道端午节最热闹的习俗是什么吗？（多媒体课件：赛龙舟）　　3、端午节为什么要进行赛龙舟比赛？（学生交流）　　（二）话粽子　　1、除了赛龙舟，端午节的主要习俗就是品尝粽子。（学生介　　绍粽子的由来。）　　2、一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种琳琅满目。（多媒体课件：粽子）　　3、主持人小结。　　四、活动三端午赛诗会　　1、屈原是一位爱国诗人，为了纪念他，所以有人把端午节还被称作“诗人节”。　　2、请几位学生朗诵端午节的诗篇。　　3、主持人小结：千百年来，屈原的爱国精神和感人诗篇，已广泛深入人心，因此，在我国有关端午节民俗文化领域中，大家都与纪念屈原联系在一起。　　五、活动四谈感受，激发情感　　1、今年端午节与往年有什么不同？你是怎么过的.？ （学生交流自己的感受。）　　2、你想对地震灾区的小朋友说些什么？（学生交流）　　3、主持人总结：两千多年的岁月，这在历史的长河中不能算短短的一瞬了，可是尽管大江东去，暮往朝来，诗人屈原的形象却依然留在人们心间。让我们世世传递端午节，代代都记住他，一位伟大的浪漫主义爱国诗人——屈原。　　六、教师总结：　　看了这次主题班会，不仅是同学们，包括老师自己都对端午节加深了了解。我就以屈原《离.......》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这段话来结束今天的主题班会，也希望同学们用这段话来勉励自己。端午节教案11　　活动过程：　　一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。　　教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。)二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。　　1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?　　2、教师请幼儿说一说。　　3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的`由来。　　4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。　　5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。　　6、带领幼儿学习简单的端午节儿歌。(儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。)三、让幼儿完整听屈原的故事1、故事中的屈原是一位什么人呢?　　2、他为什么要跳江自杀呢?　　3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢?　　教师反思：　　原来端午节是为了纪念我们国家古代的一位伟人，他的名字叫屈原，他是一位爱国主义诗人，一心为国家大事担忧，眼看着国家就要面临灾难却无法挽救，于是整天忧心忡忡，不久，这位怀才不遇的诗人就跳江自杀了!但是他的尸体一直都没有找到!他自杀的时候刚好快到五月初五了，人们就把五月初五定为端午节，在端午节要赛龙舟、吃粽子。赛龙舟是为了赶跑河里的鱼虾，怕他们吃掉屈原的尸体，在河里投包子、粽子喂饱鱼虾，也是怕他吃掉屈原的尸体!由此可见屈原他是一位多么受人尊重与爱戴的人啊四、请幼儿说说自己过端午节的经历。　　教师：马上就是端午节了，我们家里都已将开始包粽子了，你们包粽子要用到哪些工具呢?　　这些包粽子的工具要作哪些准备呢?　　教师小结：　　每年的端午节我们都要包粽子和包子。包粽子要用粽叶和糯米，根据个人的口味，人们可以在糯米里面加上猪肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上红枣，做成甜粽子!端午节教案12　　一、选题背景　　群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香……中华民族的传统节日——端午再次向我们走来，然而通过调查发现，学生对端午并不是非常了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了一大堆，多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子，所以适时组织这次“粽情飘香话端午”为主题的综合实践活动，能达到事半功倍的效果。　　二、设计思路　　以端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。　　三、活动安排　　整个活动从20xx年4月开始到5月结束，历时6周。活动共分为四个阶段：　　1、宣传发动阶段(一周)　　2、活动实施阶段(两周)　　3、活动阶段小结(两周)　　4、成果展示阶段(一周)　　四、活动目标　　(一)活动总目标：　　端午节快要到了，开展关于“端午”的活动，可以让学生了解有关端午的各种小知识，可以拓展知识面。同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。在端午的欢乐气氛中，亦能增进同学之间的友谊，使孩子们形成乐观合群的心理并对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。　　(二)活动具体目标：　　1、认知目标：　　(1)通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。　　(2)通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。　　2、能力目标：　　(1)通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。　　(2)通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。　　3、情感目标：　　(1)以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。　　(2)通过课题研究，增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。　　五、活动实施的具体过程第一阶段活动准备阶段(1周)　　(一)活动目标：　　选定主题，生成子课题，设计并完善方案，为实施研究作好设想。　　(二)活动过程　　1、产生主题，展开讨论　　听听端午歌谣、欣赏端午漫画视频、说说过端午的情景，引起了学生思想和情感上的共鸣，大家纷纷讲述以往过端午的情景，生成本次实践活动的主题——“粽情飘香话端午”。　　学生展开激烈地讨论，提出了一大堆问题，如：端午节具体指哪一天?有多长的历史了?它是怎么来的?为什么要过端午节?有没有端午的传说故事?人们过端午有哪些风俗习惯等。　　2、归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题　　①端午节具体指哪一天?它是怎么来的?有多长的历史了?为什么要过端午节?有没有相关的传说故事……　　②端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节食品的制作材料、端午节食品的制作过程、端午节的食品是否受人欢迎……　　③自己亲身体验一下，学习包粽子和制作香囊。　　④古时候人们过端午节有哪些习俗?现在过端午又有哪些习俗?保留了哪些，为什么会这样?……端午节的习俗引申出：挂菖蒲艾草、挂钟馗像、吃粽子、端午避“五毒”、划龙舟等。　　⑤历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣;谁写的?内容是什么?表达了什么意思?　　根据学生的讨论内容，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称：　　子课题一：端午由来大探秘　　子课题二：端午美食大荟萃　　子课题三：端午才艺大比拼　　子课题四：端午活动大搜索　　子课题五：端午诗词大传唱　　3、建立课题小组，设计小课题研究方案。　　①学生根据自己的兴趣爱好、特长等，89人自由组合成研究小组，兼顾同组异质。　　②以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。(教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动，重点指导选题要近而小，既贴近生活，切入口小，易于实践。)　　4、交流课题方案，指导完善。　　a、各小组组长介绍自己的课题研究方案　　b、其他小组成员评价并提建议　　c、教师指导评价　　d、小组修改、完善，确定课题研究方案　　5、教师强调实践活动要注意的问题及事项。　　①要注意实践活动的安全;　　②准备好一些必要的设备;　　③调查、采访或拍摄时要注意提前预约时间，使用文明礼貌语言，同时需提前设计好采访提纲;　　④各小组需依据制定的计划，团结合作，共创佳果。　　附1：小课题研究方案兼结题报告，方案设计只填写前半部分　　略　　第二阶段活动实施阶段　　一、活动时间：课外2周　　二、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、参与相关　　的实践活动、采访调查有关人员、或亲身体验实践。　　三、活动过程：　　1、实践过程的指导　　上网查找资料、去图书馆翻阅图书以及问卷调查的方法学生基本掌握，教师只需提出一些活动要求。本次实践活动的指导重点是：以小组为单位进行采访实践活动。　　要求学生明确采访的目的，按照预定的方案采访有关人员，做好事前的准备工作：a确定采访内容，设计好采访问题;　　b确定采访记录形式;　　c提前与被采访的人预约时间;　　d小组内分工合作，有需要地邀请指导老师或家长一起参加。　　2、学生实践活动具体情况：　　⑴5月6日学生到办公室采访学校三年级的语文老师卞老师：　　采访的主要提纲：(端午节由来大探秘组)　　①端午节的由来是什么，听说端午节是纪念诗人屈原的节日，怎么和屈原有关系呢?除了屈原说之外还有其他的传说吗?　　②端午节有重五节，端阳节之称，还有其他的别称吗?　　⑵5月6日学生到办公室上网搜查关于端午节的传说、相关视频及端午节的别称(陈宇交其他学生怎样上网查找资料)　　⑶5月7日一组学生以问卷调查的方式调查学校部分学生关于端午节的知识，然后去学校图书馆翻阅图书，查找关于端午节的美食，了解粽子的品种、形状等。　　⑷5月10日在学生家采访学生戴超群的奶奶　　采访的主要提纲：(端午节活动大搜索组)　　①奶奶，您知道端午节的习俗吗?您小时候是怎样过端午节的啊?　　②奶奶，您说的这些习俗，现在怎么不见呢?大家也只是在端午节的时候　　会吃粽子而已，以前的习俗难道人们忘记了不成?　　⑸5月11日一组学生来到学生的'邻居家，学习包粽子，认识苇叶，了解包粽子的方法与步骤，亲手学包粽子。　　⑹5月13日一组学生先去图书馆查找端午节的诗词童谣，后回到教室内举行童谣赛，并制作端午节的手抄报。　　⑺5月14日学生邀请美术老师在教师内指导学做香囊，了解香囊的制作过程和制作材料，亲手制作并在小组内展览。　　第三阶段阶段小结　　一、活动时间：2周　　二、活动目标：整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。　　三、活动过程：　　1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。　　2、学生对实践活动过程进行反思，做好查漏补缺的工作。　　3、进一步完善好子课题研究的活动方案。　　4、各小组讨论汇报展示的内容和形式。　　5、做好展示汇报时的人员分工，并认真做好汇报展示的准备工作。　　第四阶段成果汇报阶段　　一、活动具体目标：　　1、培养学生团队合作与协调精神，以及学生的组织、表达能力等。　　2、培养学生勇于质疑、深入探究问题的能力。　　二、活动时间：　　一课时　　三、活动过程：　　(一)谈话导入明确标准　　同学们，在过去的一个月中，我们共同进行了《粽情飘香话端午》的研究性学习，今天是我们展示汇报的日子了。　　下面我宣布：《粽情飘香话端午》实践活动展示会现在开始!有请主持人!　　(二)小组汇报展示成果　　各组选出一名组长，组织汇报　　第一小组：端午由来大探秘　　1、学生在组长的组织下汇报：端午节的别称　　端午节的传说　　走近屈原　　2、学生评价　　第二小组：端午美食大荟萃　　1、学生汇报：说明调查结果了解五黄餐　　了解粽子的发展变化及其形态、品种、营养　　粽子赞　　2、学生评价　　第三小组：端午才艺大比拼　　1、学生汇报：认识苇叶打苇叶　　包粽子品粽子　　交流活动日记　　送祝福　　2、学生评价　　第四小组：端午诗词大传唱　　1、学生汇报：诗词朗诵　　童谣传唱　　手抄报欣赏　　2、学生评价　　第五小组：端午活动大搜索　　1、学生汇报：采访了解端午习俗　　认识艾叶和菖蒲　　赛龙舟　　2、学生评价　　(三)收获感言点评小结　　1、同学们在今天的展示汇报课接近尾声的时候，你能用一两句话说说自己的收获吗?　　2、师总结谈话：　　同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪!因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要!所以，这节课不是结束，而是开始。端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究，让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧!　　(四)作业设置课外延伸　　继续进行其他传统节日的研究。　　(五)板书设计　　粽情飘香话端午　　四活动评价　　1、综合评议活动的实施情况，评选各类先进个人。反思活动的得与失，提出改进意见。　　2、评价的主体：学生、教师、家长　　完成评价表端午节教案13　　活动目标：　　1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。　　2、通过实践操作活动，感知粽子的形状和品种，鼓励幼儿与同伴进行交流和合作，培养幼儿创新意识。　　活动准备：　　1、故事录音。　　2、各种形状的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。　　活动过程：　　一、引出话题。　　师：小朋友你们知道端午节吗？谁能告诉我端午节是什么时候？在这一天，我们会吃什么？(粽子)　　今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的话来说一说。　　小结：粽子的'形状真有趣!　　二、品尝粽子，并讲述。　　1、认识粽叶。　　t：粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗？你们知道这阵清香来自哪儿？是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。　　2、幼儿品尝。　　t：你们吃过粽子吗？你吃过哪些粽子？今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗？　　3、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。　　小结：原来粽子的品种这么丰富啊!　　三、故事欣赏。　　1、你们知道端午节这一天为什么吃粽子吗？我们一起来听一段故事，听完你就知道为什么了、　　2、幼儿欣赏故事内容。　　3、提问。　　①吃粽子是为了纪念谁？　　②端午节这一天除了吃粽子，还有哪些活动啊？　　四、幼儿制作粽子。　　t：今天，我们一起来学包粽子好不好？　　老师交代要求：　　请每个小朋友拿一片粽叶，放入一点米，不管小朋友包什么形状的粽子，只要里面的米不漏出，你包的粽子就成功了，注意了我们可不能浪费，不要把米弄到地上。　　发布于和谐亲子社区　　(培养幼儿的创新，教师巡回指导)　　五、结束部分。　　小朋友粽子包得可真棒!现在我们带上自己包的粽子请厨房阿姨帮我们煮一煮，好不好？端午节教案14　　教学目标：　　1、知道端午节的日期,了解端午节的来历及风俗。　　2、感受食粽包含的文化意味和民俗风情。　　3、培养热爱传统节日的情感。　　教学重点：　　了解端午节的来历及风俗。　　教学难点：　　了解端午节的来历。　　教学方法：　　分组合作、实施与研究、成果与交流。　　教学准备：　　收集与端午节有关的资料、Flash动画视频和课件。　　教学过程：　　一、导入　　1、启谈:同学们你们知道我国有那些传统节日吗?(中秋节、清明节、春节、元宵节)　　2、谁能说一说这些传统节日里我们都在吃什么？（新年吃饺子、中秋节吃月饼、元宵节吃汤圆、端午节吃粽子）　　3、刚才有同学说端午节吃粽子，那么我们今天就来共同研究一下端午节吧！（板书：二、端午节习俗研究）　　二、新课教学：　　1、谈话：　　①谁知道端午节是什么时间？（农历五月初五）今年的端午节是公历的什么时间？（六月六日）　　②你们每个小组都确立了本组要研究的课题了吗？请同学们说一说吧！（小组汇报）　　③噢！同学们收集了这么多丰富的资料呀！那就随老师一起共同整理一下我们收集的资料吧！　　2、汇报：实施与研究（端午节食粽）　　㈠历史记载：　　①每小组学生汇报本组收集的历史记载资料。　　②教师展示自己收集的资料（出示课件、师生交流）。　　㈡民间传说：　　①每小组学生汇报本组收集的历史记载资料。　　②教师展示自己收集的资料（出示课件、师生交流）。　　㈢粽子沿革：　　①学生汇报。　　②观看课件。　　㈣南北名粽：观看课件，教师配乐讲解各地粽子的特点。　　师：我们为什么要研究粽子哪？（因为饮食与节日之间蕴涵的是我国的传统文化）（赛龙舟）　　学生汇报，教师讲解：　　传说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蚊龙。又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，千直行至洞庭湖，终不见屈原的.尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。　　（家乡的习俗）　　讲述；今年端午节即将到了，说一说我们家乡有什么样习俗活动？　　学生汇报，把收集的图片拿来给大家展示一下，并讲一讲。　　3、讨论：完成书中9页的（成果与交流；反思与评价）指名汇报完成情况。　　4、活动拓展：书中9页的活动拓展就是我们今天的作业，大家继续对其他节日进行研究吧！　　5、总结：我们轻松一下，观看Flash动画短片《端午节》来结束我们的这节课。端午节教案15　　活动目标：1、知道划龙舟是端午节的一种习俗。2、增强幼儿撕贴和叠小船的技能。活动准备：阅读区：投放与端午有关的图片、书籍。手工区：投放各色彩纸、小船模型、画纸、手工纸。数学区：投放画　　活动目标：1、知道划龙舟是端午节的一种习俗。2、增强幼儿撕贴和叠小船的技能。活动准备：阅读区：投放与端午有关的图片、书籍。手工区：投放各色彩纸、小船模型、画纸、手工纸。数学区：投放画好的船　　活动过程：　　一、活动开始。　　(通过谈话引出主题)　　老师：小朋友们好!明天我们就要过节啦，小朋友们，你们知道明天是什么节日吗?　　(幼儿回答)　　老师：老师告诉你们吧!明天是端午节，每年的农历五月初五就是端午节，我们大家就要吃咸蛋吃粽子还可以去观看划龙舟的比赛，老师小的时候就会去观看这样的比赛哦。你们看过划龙舟吗?　　(幼儿回答)　　老师：没有关系，我们现在看看老师给小朋友准备的一些图片，看看是怎么样划龙船。　　(播放图片)　　老师：好的，看完了图片现在我们回到这节课的.主题吧，今天我们的区域活动也是跟船有关系哦，老师在各个区角都准备了一些材料。　　在阅读区放了一些图片，小朋友们可以一起看一看，说一说你们吃的粽子是什么味道，你们乘过哪些船?　　手工区的小朋友可以给小船涂上颜色或者来制作小船，制作好了小船老师帮你们写好名字在我们的墙上进行展示，所以请小朋友们要认真的做，好吗?　　数学区的小朋友可以通过点卡来买卖小船，或者给小兔子分一分小船，一定要数清楚数量哦!　　(常规提醒)　　老师：好的，那老师希望小朋友们能够自觉的使用进区卡，不要争抢，在自己的区角要耐心的跟小朋友们一起活动，不要闹哄哄的。　　(幼儿自选区角，老师适时指导。)　　三、活动结束。　　收拾操作材料，展示个别效果比较好的幼儿作品，引导幼儿欣赏。　　提出活动中存在的一些不足让幼儿学习好的榜样。　　课后将幼儿作品展示在墙面上供幼儿和家长继续欣赏。【端午节教案】相关文章：端午节教案07-15《端午节》教案02-05关于端午节教案08-04小班端午节教案10-11【热门】端午节教案06-17端午节教案【热】06-17端午节教案【热门】06-17【精】端午节教案06-17端午节教案【推荐】06-17《快乐的端午节》教案01-27

端午节到了，这是我们中华民族的传统节日，这一天有着许多流传下来的习俗。下面是查字典网站小编为大家收集整理的端午节看赛龙舟作文500字六年级点面结合范文，欢迎大家参考!端午节看赛龙舟作文500字六年级点面结合【一】在端午节这天，会有各种各样的活动。其中我最喜欢的是赛龙舟!五月初五这天，在x江河边早已人山人海了，周围都有小商铺开着，面对这热闹挤挤的江边，我很苦恼：“我这么矮，怎么看得到啊?”还好我趁别人不注意，“唰”一声钻进了第二排。比赛就快要开始了，各个运动员都磨拳又擦掌，心情激动的不得了。“嘭”发令枪开了，每一条船都像箭一样冲了出去。在一旁加油的人像是叫破喉咙也没有关系，我见他们的青筋若隐若现，真像自己在比赛。船上的人也非常团结，动作一样，每个船员都竭尽全力地划着，他们手上的肌肉也越来越大。在船中打鼓的人也非常努力的敲打着打鼓，“嘭嘭嘭，嘭嘭嘭”鼓声越来越大，观看的人也越来越多，人们的心情都随着船只而改变着。第一只领头羊出现了，是绿队，绿队的队员的脸都变成了西红柿一样红了，不用多久已经把他们甩得远远的，一马当先的他们并没有骄傲，经过了很久，红队赶上了，他们两队各不相让，让我想到了两条龙在打架的场面。究竟鹿死谁手呢?这还不知道。观看的人的心都快要蹦出来了，这两队很难分出高低，速度忽快忽慢，变幻莫测。激动人心的时刻要到了，红队绿队谁会夺冠呢?绿队快马加鞭，红队也不甘示弱。终于，冠军还是绿队获得。他们开心地又蹦又跳，还抱在一起了，我也为他们感到骄傲。在这热闹的比赛中，我懂得了：团结就是力量。这个赛龙舟可真好玩，下一年我还要观看，下一年绿队还会是冠军吗?端午节看赛龙舟作文500字六年级点面结合【二】端午习俗真是多。包粽子，划龙舟，穿新衣。要说那个最热闹?当然是划龙舟。划龙舟这个习俗，可是个“大明星”家喻户晓。在端午，河道旁，挤满了人。人群里气氛可不热闹—闲谈，聊事，更有的人带个粽子来看比赛，都讨论着谁输谁赢。龙舟选手准备着，随枪声一响，砰的一声，几条“龙”活跃起来，带着轻快的步伐，拨开河上的水。从远处看，各色的龙舟就像龙在赛跑。舟上共有十名桨手，握着桨，划开那前推的水，顺着那推着的力向前。风也在呼啸着，也在给他们加油助威。一位位桨手咬牙切齿，好似拼了命的划桨，头上的汗珠都可以装满一个大盆。在前端的鼓手呐喊着;“左!右!下腰，蹬腿!”把嗓子都快喊破了，于是那龙舟好像被一股神秘力量推进着，越来越快。自己怎么肯让别人超前呢?不，所有人都在拼命。那个一冲，这个又追过来，那个一越，这个又赶了上来。自己好不容易拿个第一，别人又想抢，观众和啦啦队也激动起来，喊着加油，就如桨手一样累，最后十米，在这最紧要的关头，每支队伍都用尽全身的力气，冲了上去，第一第二已经见了分晓，第三第四也急着赶上，结果出来了。群众们欢呼起来，比赛结束了。人们伴着阳光都散开了，消失在河岸两旁。端午龙舟的习俗真是妙!在这美好的端午中，中国文化不可少。平常的赛龙舟激烈，假期的赛龙舟热闹，而端午的赛龙舟，豪气冲天，厚重如中国的千年文化。端午节看赛龙舟作文500字六年级点面结合【三】农历五月初五是中华民族的传统节日——端午节。这一天家家粽飘香，人人心欢畅，处处花争艳，可最让人怦然心动的莫过于观赏传统而热烈的赛龙舟了。晨光中邂逅夏的清凉，xx公园里更是歌如潮、花如海、游人如织。宽广的湖面上，微波荡漾，远处十几条龙舟正蓄势待发，一场扣人心弦的龙舟大赛即将上演!“啪”的一声枪响，四周突然静了下来，只隐隐听见远处阵阵锣鼓声。紧跟着，龙舟出现了，如离弦之箭破浪疾行。龙舟过来了，它们就像一条条出海的蛟龙，长长的龙体上涂满了鳞甲形的花纹。那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直指蓝天。每条龙舟上都整齐的坐着两排划桨手，他们穿着一色的运动衣，拿着一式的短桨。船头还站着一个人，身子一颠一颠地使劲击鼓、敲锣、吹哨。随着“咚锵、咚锵”的锣鼓声，短桨整齐、急促地一起一落，激起了一团团雪白的浪花，龙舟就在浪花中有节奏地起伏着、飞快地前进着，真像龙腾大海啊，好看极了，壮观极了!笛声鸣响，激动人心的时刻到了，条条龙舟竞相冲过终点线，伯仲难分。顿时，水面鞭炮轰鸣、礼花绽放;岸边锣鼓喧天、欢声如雷。人们挥舞着、呐喊着、雀跃着，争相按下手里的快门，留下一幅幅龙舟竞渡的壮观美景。激情澎湃、酣畅淋漓的赛龙舟结束了，那催人奋进的锣鼓声仍在我耳边回荡，那拼搏向上的情景仍在我脑海闪现。它谱写出一曲团结协作、拼搏进取的赞歌。我喜欢祥瑞和谐的端午节，我喜欢催人奋进的赛龙舟!端午节看赛龙舟作文500字六年级点面结合【四】赛龙舟使我们珠三角端午节的一种独特的民俗活动，这个活动的起因是为纪念我国古代时的一伟大的诗人——屈原而设立的。我今年有幸去看了一次赛龙舟，因为爸爸当天正好有空，所以我们全家去看赛龙舟。到达赛龙舟的场地时，岸两边早已被围观的人们围得水泄不通了，我看了桥上的一个空挡，便叫家人挤了过去。这个位置居高临下整个江面一目了然。赛龙舟开始了，每只龙舟都像一支离弦的箭，一个劲的向前冲，每一只龙舟下面都都绑着不少粽子，每向前一步，龙舟上都有人用刀子把粽子斩下扔进水里。每只龙舟的速度都不分上下：一会儿1号领先，不一会儿8号又追上了。突然，划船手好像力气大增，每一只龙舟的速度更快了。这时，击鼓手开始鸣鼓了，划船手顿时很有节奏的跟着喊起：“咚!咚!咚咚咚!嗬!嗬!嗬嗬嗬。”天公也好像来助威，开始下起了毛毛细雨。真是鼓声!人声!助威声!声声震耳!雨水!汗水!江水水水相容!龙舟的速度越来越快，仿佛龙群在江水中急速飞腾。渐渐的，渐渐的。1号，5号，9号构成了领先集团。100米!50米!20米终点越来越近，只见5号的力量一发不可收拾的爆发了!把后面的两条龙舟远远地甩在后面，然后冲线了!赛龙舟真是一项激烈的比赛啊!以上就是小编为大家整理的端午节看赛龙舟作文500字六年级点面结合范文，想要了解更多优质的端午节看赛龙舟作文500字六年级点面结合范文，请大家多多关注查字典网站。【端午节看赛龙舟作文500字六年级点面结合】相关推荐文章：端午节祝福语 端午节祝福语 简洁大气2021年端午节祝福短信 端午节祝福短信45条端午节初中生作文 端午节初中生作文600字端午节创意祝福文案 端午节说说个性简短祝福端午节安康唯美句子 端午节文案朋友圈

《舞龙》教学活动设计 活动目标：1.使幼儿了解舞长龙这一中国传统文化，增进幼儿对传统文化的热爱。2.练习幼儿一个跟着一个走、跑，动作协调、灵敏。3.提高幼儿的团队配合意识，体验合作的快乐。活动准备：1.热身活动音乐《小龙人》，背景音乐、舞龙音乐。2.幻灯片：圆形、S形。3.舞龙视频一段。4.龙头、龙尾、龙身各一个。重点：学习一个跟着一个走圆形、S形。难点：提高幼儿的团队配合意识，体验合作的快乐。活动过程：一、开始部分：放歌曲《小龙人》，教师带领幼儿跟随音乐做律动，让幼儿舒展开身体，营造氛围，以便全身心投入到游戏中。师：小朋友，今天老师接到一个任务，我们要代表幼儿园参加舞龙比赛，现在我们就来学习一下舞龙，希望我们练好本领，争取夺得第一名。二、基本部分（一）探索舞龙1.看一看什么是舞龙？（播放舞龙视频）师：小朋友你们发现舞龙都走什么样的路线？ 2.汇报、演示师：小朋友观察得非常仔细，舞龙主要走两种路线，一种是圆形，一种是S形。在走这两种路线的时候要一个跟着一个走，前后保持一定的距离，中间不能断开。（放课件）师提问：你们从视频中发现舞龙有多少人？幼儿：很多 为什么用那么多人舞龙呢？师讲解：因为龙是由龙头、龙身和龙尾组成的，身体很长，所以舞龙不是光凭几个人的力量就能舞起来的。3.这么多人舞龙怎样才能把龙舞好呢？具体讲解：我们不仅要按照舞龙的路线一个跟着一个走，中间保持一定的距离，更重要的是注意团队之间的配合，眼睛要时刻关注前后动作的变化，这样才能齐心协力真正把龙舞好。（二）教师带领幼儿舞龙师：现在老师带领小朋友们学习舞龙的路线，我们一个跟着一个走，先练习走圆形路线，准备好了吗？（三）分组练习师：刚才小朋友和老师一起学习了舞龙路线，小朋友表现得非常好，现在我们来分组练习。规则：分两组，男孩一组，女孩一组。（四）舞龙表演师：小朋友舞龙路线已经走得非常好了，现在我们开始正式舞龙。（取龙的道具）分配角色：龙头、龙尾和龙身都是谁来当。老师来当龙珠，并向小朋友介绍龙珠的作用。（师：老师来当龙珠，龙最喜欢龙珠了，看到它就想把它吞到肚子里，可是龙珠太厉害了，所以龙都要听龙珠的指挥，）跟随音乐舞龙。三、结束部分：小朋友你们太棒了，刚才通过我们共同努力，互相配合，已经学会了舞龙，现在我们就要去参加舞龙比赛了，有没有信心？让我们同心协力、勇夺第一，出发！四、活动延伸：今后在庆祝节日的时候，小朋友可以继续进行舞龙表演，把我们中华民族传统文化传承下去。舞龙活动教案活动时间：2009、3、2——3、6 教学内容：了解中国龙文化概述 课的任务：1、想通过开展龙文化系列活动，让学生初步了解中国龙文化的起源、发展等方面的基础知识2、掌握一些基本本领（画龙、写龙、做龙、唱龙、舞龙、刻龙），增强学生对龙文化的认同感，逐步了解民族文化，领会龙的精神（团结合作、造福人类、开拓奋进）的实质组织过程：一、中国龙文化概述在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。从距今7000多年的新石器时代，先民们对原始龙的图腾崇拜，到今天人们仍然多以带有“龙”字的成语或典故来形容生活中的美好事物。龙是非常神奇的动物。龙是中华民族的象征。数千年来，龙的影响延伸到中国饮食文化的多个领域，深深融入中国人的生活之中。斗转星移，我们的祖先所创造的“龙”至今仍保持着旺盛的生命力，仍为广大人民所喜爱，仍能从心底唤起民族的自尊心和自豪感。上下数千年，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感！。“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。龙的文化除了在中华大地上传播承继外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。因而，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。作为龙的传人，我们不能对中国的龙文化一无所知。我们不了解龙文化，就无法了解古老的中华文明。二、说说你心中怎么认识龙的？舞龙活动教案活动时间：3、9----3、13 教学内容：、学习舞龙基本方法： 持龙珠、龙头、龙身、龙把、龙尾的基本方法、学习舞龙基本步法：矮步、圆场步 课的任务：1）学习舞龙 持龙珠、龙头、龙身、龙把、龙尾的 基本技术，掌握动作要领、方法。（2）学习舞龙基本步法中矮步、圆场步的动作要领和方法。（3）结合步法练习持龙珠、龙头、龙身、龙把、龙尾 基本技术。（4）提高学生身体协调性、培养团结协作精神。组织过程：一、准备部分（一）体育委员集合整队，报告人数。（二）师生问好。（三）宣布课的内容，安排见习生活动。（四）准备操：头部运动、扩胸运动、肩部绕环、腹背运动、弓仆步压腿、正压腿、踝腕运动、跳跃运动二、基本部分（一）学习舞龙基本方法： 1、持龙珠方法：龙珠为龙队的指挥者，在鼓乐伴奏下，引导龙完成游、穿、腾、跃、翻、滚、戏、缠、组图造型等动作。、持龙头方法：龙头为龙队的领导者，应高大有力，紧随龙珠移动，带领全队完成各种动作，展现龙的威武壮观。、持龙把方法：持龙把者为整个动作的完成者，随时保持龙形、龙貌，展现龙的精神风貌。、持龙尾方法：持龙尾者须轻巧灵活，反应敏捷，随时保持龙尾的摆动，体现龙的生气与活力。龙珠 要求： 1、双眼注视龙珠，环视龙及周边情况变化。2、与龙头协调配合，保持 1 米左右距离。3、龙珠应不停的转动。龙头要求： 1、紧随龙珠，与龙珠协调配合。2、刚劲有力，节奏分明。3、舞动时不能碰擦龙身及舞龙者。龙把要求： 1、持把者，切不能露把，以免刮伤队友。2、舞动时龙身要保持圆滑、顺畅。3、龙身不能触地、脱节、打折。龙尾要求： 1、舞动时时刻保持左右、上下晃动。2、不可触地。3、控制好弧度的大小。(二)学习舞龙基本步法：、圆场步：沿圆线（直线）行进，左脚上一步，脚跟靠在右脚脚尖前，脚跟先着地，过度到前脚掌，同时右脚提起，和左脚同，两脚始终保持在一条直线上。、矮步：两腿半屈，勾脚尖左右脚连续以脚跟过度到脚尖滚动向前行进，步幅约为本人的脚长。要求： 1、行进时，大腿和臀部稍夹紧。2、膝部屈伸时自然、放松。3、上体始终保持平稳。要求： 1、挺胸、塌腰、上体正直。2、保持水平重心，不能上下起伏。3、脚跟过度到脚尖，步幅一致。教法：、先示范再讲解、先徒手练习再拿龙练习3、讲解—练习---讲解 4、反复练习法要求：、讲究动作质量 2、按时按量完成(三)身体素质练习、身体平躺，手足两头起 2、原地屈膝纵跳三、结束部分1、放松练习：原地自我放松2、课上小结3、收拾器材4、宣布下课舞龙活动教案活动时间：3、16----3、20 教学内容：、学习龙把基本握法、学习舞龙基本步法：弧形步、双碾步 3、学习舞龙基本动作：原地 8 字舞龙 课的任务：（1）掌握正确的握把技术及方法。（2）掌握 舞龙基本步法中弧形步、双碾步的动作要领和方法。（3）学习原地 8 字舞龙基本技术，掌握其动作要领、方法。（4）提高学生身体协调性、培养团结协作精神 组织过程：一、准备部分（一）体育委员集合整队，报告人数。（二）师生问好。（三）宣布课的内容，安排见习生活动。（四）准备活动：绕场慢跑 3 圈，练习圆场步、矮步二、基本部分（一）学习龙把基本握法：、正常把：双手持把，左（或右）臂微弯曲，一手握于把位末端与胸同高，异侧手手臂伸直，握于把的上端。、滑把：一手握把端不动，另一手上下滑动。、换把：结合滑把动作，在滑动手接近固定手时，双手交换，滑动手变固定手，固定手变滑动手。（二）学习舞龙基本步法： 1、弧形步：两腿微曲，两脚向前连续行进，每步大小略比肩宽，走弧形路线，眼注视龙体。、双碾步：预备势站立，以双脚跟为轴，双脚尖同时向右转动，然后以双脚尖为轴，双脚跟向右转动，反复进行。（三）学习舞龙基本动作： 原地 8 字舞龙属舞龙 A 级难度动作，全体同学“大八字步”成一直线站立，在龙头的带领下，各把位同学将龙体在人体左右两侧交替做“ 8 ”字形环绕的舞龙动作，左右各不少于 6 次，可快可慢，也可利用人体的各种姿势，做成不同形状的“ 8 ”字舞龙动作。三、结束部分1、放松练习：原地自我放松2、课上小结3、收拾器材4、宣布下课舞龙活动教案活动时间：3、23-----3、27 教学内容：、学习舞龙基本动作： 龙门造型、学习舞龙基本动作： 快速逆向跳龙（2 次以上）、学习舞龙组合动作： 快速逆向跳龙--8 字舞龙--龙门造型课的任务：（1）正确掌握龙门造型的动作方法、技术。（2）掌握快速逆向跳龙动作的要领、方法。（3）能将各单个动作熟练地结合起来形成完整的组合动作。（4）提高身体素质，培养吃苦耐劳、团结协作精神品质。组织过程：一、准备部分1、体育委员集合整队，报告人数。2、师生问好。3、宣布课的内容，安排见习生活动。4、准备活动：头部运动、扩胸运动、肩部绕环、腹背运动、弓仆步压腿、正压题、踝腕运动、跳跃运动。二、基本部分（一）学习舞龙基本动作： 1、龙门造型：龙门造型属舞龙组图造型系列动作中的 A 级难度动作，主要是指龙体在运动中组成活动的图案或相对静止的造型。它是由龙珠引领 1、2、3 号队员逆（顺）时针方向绕 4 号队员两周后，4 号队员骑在 3 号队员肩上，同时 9 号队员引领 8、7 号队员顺（逆）时针方向绕 6 号队员两周后，6 号队员骑在 7 号队员肩上，5 号队员高举龙把，形成一静态龙门形状。、快速逆向跳龙（2 次以上）： 快速逆向跳龙 属舞龙翻滚系列动作中的 B 级难度动作。要求龙体呈立圆或斜圆状运动，展现龙的腾跃、缠绕的动势，当龙身运动到队员脚下时，队员向上腾起依次跳过龙身，称“跳龙动作”，队员利用滚翻、手翻等方法越过龙身，称“翻滚动作”。快速逆向跳龙（2 次以上），是指龙头带领队员在龙珠的引导下，举把快速行进，逆时针方向连续二次走立圆，各把位迅速依次跳越龙身，随龙头行进。要求：、龙体饱满、形象逼真。2、以图传神、以神传意。3、图案清晰、解脱利索。4、方位正确、配合协调。要求：、龙体要流畅、动作要利索。2、前后速度一致，动作不脱节。3、龙形要圆顺，幅度不宜太小。4、起跳时，不能碰踩龙体。（二）舞龙组合动作：快速逆向跳龙--8 字舞龙--龙门造型：队员在场地外候场，直线进场后即刻做快速逆向跳龙动作，随后龙头将队伍带入场中央横向原地做 8 字舞龙动作，完成后在龙头、龙尾的带领下做龙门造型，解开龙门后以游龙动作出场。要求：、直线出场时要注意圆场步步法和龙形。2、逆向跳龙时龙体不能塌肚、触地。3、龙门造型时首尾呼应、步调一致。4、造型时图案逼真，解龙时干净利索 教法：、先示范再讲解、先徒手练习再拿龙练习3、纠错---讲解---练习4、反复练习法三、结束部分1、放松练习：原地自我放松2、课上小结舞龙活动教案活动时间：3、30-----4、3 教学内容：、学习舞龙基本动作： 螺旋跳龙接摇船舞龙 2、学习舞龙基本动作： 连续穿越腾越行进（4次以上 课的任务：1）正确掌握螺旋跳龙及摇船舞龙动作技术及方法。（2）学习连续穿越腾越行进动作技术，掌握动作要领和方法。（3）增强身体素质，培养集体主义精神。组织过程：一、准备部分1、体育委员集合整队，报告人数。2、师生问好。3、宣布课的内容，安排见习生活动。4、准备活动： 绕场慢跑 3 圈，以圆场步、矮步、弧形步、双碾步练习完成准备活动。二、基本部分（一）学习舞龙基本动作： 螺旋跳龙接摇船舞龙：它属 8 字舞龙系列动作中的 C 级难度动作，是由螺旋跳龙动作和摇船舞龙动作组合而成，要求队员既要掌握螺旋跳龙（通常 4 次）技术，又要掌握摇船舞龙要领。即在快舞龙中，龙头顺时针方向划立圆，各龙节依次跳跃龙身，落地后，双数队员左转 90 度，单数队员右转 90 度，迅速交叉横卧在地，身体含胸圆背，似船一样前后摇摆，双手持杆随摇摆方向做 8 字舞龙动作，前后各不低于 6 次以上。要求：、跳龙时龙体要饱满、呈立圆状。2、龙身不能擦地。3、脚不能碰踩龙身。、龙把不能触碰其它队员。5、动作转换时龙体不能停顿。6、摇船时龙体呈宽 8 字舞龙状。、身体和龙把成一体，同起同落，不能反方向运行。(二)学习舞龙基本动作：连续 穿越腾越行进（4 次以上）：又称纵向曲线快腾进，它属舞龙穿腾系列动作中的 C 级难度动作，由龙珠引龙体举龙行进，龙珠穿越第四节龙身，1 号队员穿越第五节龙身，紧随龙珠行进，第 6、7、8、9 号队员分别依次腾越第一、二、三、四节龙身，连续反复 4 次以上，龙体必须环环相扣，保持半球形。要求：、龙体饱满、速度均匀。2、动作流畅、干净利索。3、穿越时龙体不触地。4、腾越时人脚不触龙。教法：、先示范再讲解、先徒手练习再拿龙练习3、纠错---讲解---练习4、反复练习法、三、结束部分1、放松练习：原地自我放松2、课上小结舞龙活动教案活动时间：4、6----4、10 教学内容：舞龙单个动作、套路组合 课的任务：（1）学习舞龙单个动作基本技术，掌握动作要领、方法。（2）能将单个动作串联起来，形成较为完整的舞龙套路组合。（3）培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神品质。组织过程：一、准备部分1、队长集合整队，检查人数及服装。2、师生问好。3、宣布本课任务要求4、准备活动：头部运动、扩胸运动、肩部绕环、腹背运动、弓仆步压腿、正压题、踝腕运动、跳跃运动。二、基本部分（一）复习舞龙基本步法： 1、圆场步（直线、斜线 行进）2、矮步 3、弧形步 4、单碾步 5、双碾步（二）学习舞龙单个动作： 1、8字舞龙 2、站腿舞龙、螺旋跳龙接直躺舞龙 5、螺旋跳龙接摇船舞龙 5、单侧起伏小圆场三、学习舞龙组合套路：单侧起伏小圆场------站腿舞龙------螺旋跳龙接直躺舞龙------8字舞龙------螺旋跳龙接摇船舞龙（四）身体素质练习、身体平躺，手足两头起 2、原地屈膝纵跳三、结束部分1、放松练习：原地自我放松2、课上小结幼儿园户外体育活动设计茶棚学区前石河小学后石河幼儿园 王爱卫一、活动名称：舞龙运动二、班级：幼儿大班三、教材版本：河北出版《小皮皮幼儿素质教育活动教程》四、幼儿分析：大班幼儿已经能够自主的参加一些基本的体育活动，对户外活动的认识和需求也变得多样化，他们喜欢探索尝试新鲜事物。舞龙这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚协调并用，达到全身的协调运动。它不近增强了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的合作意识和竞争意识以及动作的协作能力。五、内容分析：龙是炎黄子孙象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们就会以舞龙来表达喜悦的心情。舞龙活动深受孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱传统的文化艺术，因此，我们组织幼儿开展“舞龙”活动。在活动中让幼儿了解一些龙文化，体验舞龙的乐趣，增强协作的意识。六、活动目标1、了解民间传统运动——舞龙。2、学习简单的舞龙游戏，发展幼儿动作的协调性，培养合作意识。3、使幼儿喜爱中华传统文化，感受舞龙运动欢乐、祥和的特点。七、活动准备：1、幼儿在活动前观看舞龙比赛视频。2、制作简单的草编龙、龙珠。音乐《金蛇狂舞》欢快的音乐。八、活动过程：（一）、开始部分1、幼儿按组排好队。2、带领幼儿做模仿操：小树摇（上肢运动）跷跷板（下肢运动）小转椅（体转运动）摇船（腹背运动）拍皮球（跳跃运动）3、教师带幼儿到户外操场，带领幼儿走跑交替，指导做简单的热身动作。上下肢腰部要充分活动开。（导入：老师今天和大家一起来做个民间游戏，好不好？(幼儿回答，好)教师展示草编龙和龙珠，今天我们就用它来做游戏，幼儿感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老师怎么去做，等会老师要看你们自己的表演。）（二）、基本部分 舞龙游戏准备：1、认识舞龙道具：龙珠、龙头、龙身、龙尾。2、学习徒手双臂舞“8”字，速度方向跟随教师手持的龙珠变化。3、跟随教师手持的龙珠，学习徒手直线慢速度进行游龙动作。4、学习抓握杆的方式。学习基本的舞龙动作1、原地8字舞龙：将龙体在人体左右两侧交替作8字形环绕的舞龙动作，可快可慢。2、幼儿两人一组进行8字舞龙练习。逐步增加五至九人，重点强调龙珠引走，龙跟珠行，节节相随，快慢有序，组成各种巨龙腾跃的优美形态。3、直线行进游龙小朋友大幅度奔跑游走，通过龙体快慢有致、高低、左右起伏进行，展现完婉转回旋，左右盘翻，屈伸绵延的龙的动态特征。4、幼儿按意愿分为几组合作练习。舞龙游戏表演1、在欢快的音乐中，让幼儿分成两组，手持草编龙游戏，提醒幼儿注意安全。（规则要求：强调舞龙跑这个游戏必须需要你们团体的配合，所以你们活动时要时刻注意其他小朋友的动作，只有彼此的配合好才能一起完成舞龙的过程。）2、请两人当逗龙人，幼儿听音乐舞龙。3、夺龙珠比赛：两条长龙分别越过障碍物，来到终点点夺绣球。跑动过程中队形保持得好又先夺到绣球的一队为胜。（三）、结束部分1、放松全身：做布娃娃抖动冰激凌融化。2、表扬鼓励，教师做及时总结。活动延伸：探讨运用各种材料制作不同材质的龙，在户外游戏中继续探索舞龙游戏。附：舞龙场地示意图舞龙教学中小组长的动态生成 舞龙是我国民族传统体育项目，是我们民族精神传承的载体。然而，让初一的学生自觉主动的参与舞龙运动的学习和训练则有些难度，班级同学相互还不太了解，班委在体育课上作用不明显，需要建立并能从中获益是我一直思考的问题。在第二次舞龙课上，我找到了引领学生步入优秀传统文化空间的“火炬”。初一第一学期第二次舞龙课上，我将学生分成四组自行练习舞龙。虽说是舞龙，也就是用长近两米的短绳串在一起，象龙一样在一个20米见方的场地内游走奔跑。这次课是复习上节课的慢腾进，龙头带领大家在场地内游走，当遇到标志筒时，龙头要带领龙队围绕标志筒做慢腾进。慢腾进是龙头从五、六节上面跳过，后面依次跃过，要求绳要绷直不能拖地，不能断绳，不能绊脚，不能勒脖，动作连贯流畅。在布置完任务后，我就令各组自行练习，然后走到一旁，静观学生表现。上一节新授课，我是先讲解动作要领，然后带队示范，最后让各组分别练习，课堂全在我的掌控之下，学生到也能按要求完成学习任务。而这堂课，我没有重复讲解以前讲的要领，也未做示范，更未发号施令组织练习，这使得有些学生很不适应，有些不知所措。过了一会，有学生向我围过来，问：“老师，我们干什么啊？”他们还在等我下一步的指令。我心想，任务已经布置了，怎么还要问呢？我是回答呢还是沉默呢？正在我思考时，第二组已有人出头去箩筐里拿绳子发给同组队员，同组队员也很配合，很快一个接一个串成一条龙。顿时，我有了主意，对来问问题的同学说道：“任务已经布置了，自己想想该做什么吧。”学生看我眼睛注视的方向，恍然大悟，跑回自己的小组，开始鼓动组员拿绳结龙。学生一旦习惯教师说一句动一下，那么，教师不说自然学生也就不会动了，学习的主动性、积极性也难生成。第一个吃螃蟹，跟从，一个小组中，总会有人成为团队的领袖，有的小组领袖会自然形成，而有的小组缺乏产生领袖的氛围。有个小组并没有把练习当作必须完成的任务，还在三三两两的聊天，没有人出面组织，也没有人要求有人组织。见此情景，我走过去，原先七嘴八舌的组员看我过来立刻就安静下来。我问他们谁是小组长，小组成员面面相觑，有个胆大的学生指着旁边的同学称组长，同时煽动其他同学一同指认。那个被人指认为组长的同学惴惴不安，连忙摆手表示拒绝。通常，第一个挑出来指认别人当组长的是最具备组长能力的，可一般这样的人总是会煽动其他同学选一个比较老实或者弱势的组长出来。学生的行为可以理解，他们推荐一个根本就没有领导力且跟大家关系并不太好的同学做组长，这样既使学习任务完成不了，第一个受责难的是组长，不是自己，也不会是自己的好朋友。为了建立有效的学习团队，我对小组的管理提出了两个要求，一是组长是组员共同选举产生，每个组员必须无条件服从组长安排，组长发问才可以说话回答问题；二是组长到哪，组员到哪，不得分开。听了我的管理要求后，小组成员都有些踌躇，我这两条要求，根本就断了他们想自我为中心参与学习的想法，只有组长才有命令指挥权，组员不可以指挥组长。我宣布对提名的进行举手表决，以差额选举形式投出组长。在组长选出之后，我又征询了组长的意见，问他愿不愿意担任组长，带领大家完成学习任务。大多数情况下，被选出的组长是乐意承担这一重任的，而小组成员投票选举也是比较审慎的，因此，大都很顺利的完成了组长的选举。当然，也有个别小组选出的组长没有勇气承担，由第二候选人担任，结果也很好。组织一旦建立起来，团队就聚在了一起，有的小组很顺利的走上学习轨道，但新的问题又会出现在团队凝聚力不够的小组中，比如，有的同学领悟力弱，不能明白动作要求，有的同学注意力不集中，不能合作完成任务。面对新出现的问题，沟通能力显得非常重要，这对组长的能力是个考验，有的组长因表达不利，就会埋怨领悟力弱的同学，而被责怪的同学又会逃避练习，造成新的难题。组长的能力需要老师培养，如无老师引领，学生组长就会用他们所接受的教育方式来应对困难，指责、埋怨、训斥都会成为他们管理首选择的方式。有一个组长就跑过来说自己干不了，组员不听话，而我去了解发现，组长的表达并不清楚，组长只是说些气话，而没有针对动作提出改进的具体办法，从而让组员无所适从。经指导，组长明白了如何表达自己的想法，如何发现解决问题的方法，如何让他人明白自己的表述，再放手让组长去带领大家练，一切水到渠成。篇二：多维视角下舞龙运动教学的研究多维视角下舞龙运动教学的研究摘要：舞龙这项我国优秀的民族传统体育项目，历史悠久，文化内容丰富，是我国文化遗产中的瑰宝。在进行舞龙运动教学过程中我们绝不能单单教授运动技能或文化内涵，我们要全方位多视角的去发扬和传承这项中华民族独有的传统体育项目。关键词：多维视角；舞龙运动教学；研究
中图分类号：g819
文献标识码：a
文章编号：1009-0118（2013）03-0095-02
从1995年中国龙狮协会和国际龙狮协会成立以来，近十年舞龙这项运动发展十分迅速，设有国家级、国际级规模的赛事。舞龙运动朝着竞技化、科学化、规范化、国际化方向发展，很多国家对舞龙感兴趣，多次举办并参加比赛。现已有新加坡、泰国、比利时、加拿大、德国、美国一英国、意大利、马来西亚等31个国家和地区开展了舞龙运动，加入了国际龙狮总会，舞龙成为世界体育文化的组成部分，有华人的地方就有中国的舞龙。对于舞龙运动的研究近年来也发展较快，但相对其他体育项目舞龙运动还是相对薄弱，并且在舞龙运动的研究中存在不均衡的现象，对传统舞龙文化内涵研究及舞龙运动功能的多，对舞龙运动教学研究少。现在在国内也有很多大学和中小学都把舞龙这项运动引入了课堂，舞龙运动的教学研究方面急待充实。笔者试图通过不同的视角去开展舞龙运动教学，让舞龙这项运动得到全方位的开发挖掘和传承。一、舞龙运动教学的教育视角分析（一）培养学生优良品质积极参加体育运动是培养学生优良品质的一种非常有效的途径。把学生吸引来参加体育运动，享受运动乐趣、体验拼搏后成功的喜悦、感受运动的魅力、接受体育文化熏陶，有助于学生健康心理的确立、人格的塑造。舞龙运动是难美性集体项目，在培养练习者品质方面，有自己独特的一面，舞龙必须要众人配合在龙头的带领下各司其职才能够完成，而且需要长期的刻苦训练才能完成套路。要完成一套很有观赏性套路必须要求队员有以下优秀品质：团队合作精神，一条龙不但需要整体配合还需要前后把高难度的配合，在做高难度动作时更需要对队友信任依赖支持；吃苦耐劳精神，一套套路下来体能消耗不亚于跑个3000米，并且队员还需要相互配合完成各种高难度动作，没有吃苦耐劳的精神是无法完成的；持之以恒精神，完成一套套路不但需要与音乐合拍还要所有动作利索优美的完成，没有成千上万遍持之以恒的练习是不可能达到的；百折不饶精神，舞龙运动中有许多高难度动作不是一次或几次练习就能完成的，需要不断努力进取克服一次又一次失败才能达到要求。舞龙运动项目本身的这些特点，决定了学习者在练习过程中必须培养受挫能力和坚强的意志等等优秀品质，锻造适应社会市场竞争环境的创新人才。（二）促进学生全面发展舞龙运动集竞技性、娱乐性、难美性为一体的传统体育项目，学生在练习实践中，不但对身体是种锻炼，而且还能促进学生的全面发展。沟通能力的培养，舞龙运动因为不同把位有不同要求还要相互支持帮助，队员在练习过程中要不断的和教师、前后把位、整个团队沟通才能不断的提高。学会相互了解宽容和信任，舞龙里有很多高难度动作需要队员之间相互配合相互依赖信任，而且很多动作在练习过程中失误是很常见的事情，这就需要队员之间相互保护，了解宽容鼓励失误的队员让他重获挑战的勇气。学会和睦相处，不同队员有不同性格和不认识观念，队员在练习过程中有时磕磕碰碰在所难免，这是就需要队员之间学会如何处理和相处。对美的追求和发现，舞龙运动不但有动作美、意蕴美还有音乐美形象美等等，队员在练习过程中要不断发现美欣赏美创造美，促进舞龙的发展。二、舞龙运动教学的价值功能分析（一）文化传承、民族凝聚功能“民俗不仅统一着社会成员的行为方式，更重要的是维系着群体或民族的文化心理。”民俗文化的传承更多的是通过具体的行为表现来实现的。舞龙这项运动在中华民族炎黄子孙中已经祖祖辈辈传承几千年了，但他更多表现的是对龙文化的传承对龙的精神的发扬。在世界各地只要有华人的地方，就有舞龙活动，它成为华人的一种符号，这不单单是一项运动，是通过舞龙这项运动找到对华夏民族的归属感、自豪感、崇拜感，更是通过这项运动把中华几千年优秀文化传承下去并不断延续下去。舞龙运动在凝聚民族精神方面有其特殊的作用，龙，普遍的形象角似鹿、头似驼、眼似兔、嘴似马、耳似牛、身似蛇、爪似鹰、尾似鱼。龙是人们想象的一种复合型的神物，这与中华民族“多元一体”的文化背景是相吻合的。舞龙运动是由多人配合才能完成一条龙的完整性，体现了华夏民族团结合力的精神内涵，中华民族有56个民族，但56个民族的子孙都是龙的传人，它所展示的自豪感与代表的民族民族凝聚力是其他体育项目所不能相比的，传承和发扬舞龙这项优秀传统体育项目，使其在现代社会下散发出独有的风采与活力，对振奋民族精神提升民族凝聚力、促进和谐社会的共同发展有不可估量的价值与意义。（二）健身娱乐功能舞龙是一项集武术、体操、舞蹈艺术、民族鼓乐等综合性的中华民族传统体育项目。舞龙运动不但具有很高的观赏性，而且还有很好的锻炼价值。一套舞龙套路7-10分钟，不但要不停的跑，而且还要手持龙把跟随龙体作各种各样的动作，运动量不亚于一个中长跑。但舞龙又不至于很枯燥，大家在一起伴随着鼓乐舞动龙体舞动身体，场面非常热烈非常轻松。因此舞龙不但可以锻炼身体，还可以通过舞龙陶冶情操；磨练意志；愉悦身心；意志得到锻炼，精神上得到洗礼与满足。舞龙的表演和比赛，不但气氛精彩激烈气势非凡，而且还象征着吉祥欢乐，为节日增添喜庆为生活增加欢乐。在现代城市，它是一种喜庆绚丽独特的健身娱乐传统体育项目，在农村，它更是庆祝丰收及各种喜庆祈求活动喜闻乐见的运动。（三）审美功能1、动作的形象美舞龙的艺术形象是由人体操持器具的协同动作完成。舞龙动作的形象要具备观赏性，就必须按照视觉动态或静态造型艺术的规律进行表现。舞龙的动态或静态艺术造型基本规律有：“单纯齐一”“对称均衡”“对比变化”“新颖特异”“多样统一”等形式美。“单纯齐一”是最基本的形式美，以流畅、协调、整齐、自然为底蕴，体现在整个套路衔接顺畅连贯，有动有静有张有弛有快有慢；队员舞动动作时的整齐划一。“对称均衡”一般是舞龙动作整体的布局上。单个动作与整个套路协调风格一致，场地的均衡运用，单个动作之间的对称。“对比变化”作为一种艺术手法，主要运用于舞龙套路结构的布局，内容的编排、动作的变化中，对比规律的运用能使舞龙动作风格突出、个性鲜明、空间多维利用，立体感更强，更具美感。“新颖特异”是每套舞龙套路基本形式美的追求，舞龙艺术就是靠广大的舞龙人员不断推陈出新，才能使舞龙这项运动不断向前发展。“多样统一”是舞龙动作形象美的主题的统一，这意味着在舞龙的变化中求和谐，舞龙的表演，律动有变化，造型有变化，结构有变化，鼓乐有变化。2、内容的意境美意境是所描绘的生活图景和所表现的思想感情相融合而形成的一种艺术境界。人们利用舞龙来表达各种内心的期盼，娱乐升平，祈求丰收，消灾纳福，旺丁兴族，节日欢庆等等，借助龙的形象创设意境，并通过舞龙运动实现意境。舞龙意蕴是其美的最高特征是美的超越。舞龙要表达出龙的逐浪江海，驾雾翔云之意境，展现威猛、篇三：高酿小学乡村少年宫开展舞龙教学活动探索乡村少年宫开展民族舞龙活动探索
[内容摘要]
舞龙活动历史悠久，是中华民族的传统体育项目,深受广大群众喜爱，文化艺术内涵丰富,健身效果显著,是宝贵的文化遗产。本校乡村少年宫把舞龙活动搬进少年宫课堂进行了教学实践探索：开设舞龙教学活动，以课程形式列入少年宫课表；建立健全舞龙队伍，组建舞龙工作室，选拔舞龙队员，开展学习培训；利用民族文化进课堂活动设立课题研究，利用本地重大活动组织宣传展演，发扬了民族体育运动，培育学生艺术素养，激发学生的兴趣、丰富学生的课余生活，得到学生喜爱、家长赞赏。在教学探索实践中取得效果：促进学生全面素质的提高；活跃校园文化气氛、培育民族精神，传承民族文化，树立学校良好形象,增进学生团结合作；提高学校教育教学工作的管理水平和教师团结协作精神，增加了与时俱进教学意识；舞龙活动开展成功，少年宫各项活动被带动起来，锻炼了学生身心健康发展，培育了浓厚的校园文化、体育、艺术气氛，让体育教育能更快渗透于学校教育的各个领域，使学校体育教工作真正落到了实处，培养了学生在体育方面的欣赏能力，表现能力，创造能力，提高学生的身体素质、体育修养和爱国情怀。本校2012年秋季获得了国家体育福利彩票基金支助开展乡村少年宫建设。少年宫建设实现了学校全面推进素质教育，发现和发展学生多方面的才能和潜能，扶持和培养学生的个性特长和爱好，满足当今学生多元发展的需要，激发学生学有所长，丰富和促进学校体育教育开展，发展和展示学校特色教育，弘扬民族传统文化。高酿小学乡村少年宫舞龙教学活动开展总体思路从三个方面进行：第一：开设舞龙教学活动，以课程形式列入少年宫活动课程表，少年宫舞龙兴趣小组学习舞龙活动时间为每周星期一、星期三。第二：建立健全舞龙队伍，组建舞龙工作室，选拔舞龙队员，开展学习培训，适当组织学生观看和参加民间舞龙活动。第三：利用民族文化进课堂活动设立课题研究课，利用本地重大活动组织宣传展演，激发学生的兴趣、丰富学生的课余生活，促进学生身心健康发展。高酿小学乡村少年宫民族舞龙具体实施情况：一、特色教育，传承发展（一）理论学习，了解祖国龙文化悠久和意义。1、关于龙的认识。中华大地是龙的故乡,中华儿女是龙的传人。在广袤的大江南北，以龙命名的事物、诗词、生活中常有出现：但使龙城飞将在、大水冲了龙王庙、鲤鱼跳龙门、端午节划龙舟??不论是传说中的，现实中的，有形的、无形的到处可见，中华民族对于“龙”情有独钟。龙作为中华民族的图腾是一种精神、一种祝福，也是华夏民族勇敢、拼搏精神的象征。几千年来，龙文化一直贯穿于中华民族漫长而复杂的发展历程，在宗教、政治、文学、艺术、民俗等各个领域充当着十分重要的角色。龙，是中华民族团结凝聚的象征；龙文化，揭示了‘团结就是力量’的深刻真理[1]。2、舞龙活动，蕴含丰富精神内涵。中国是舞龙活动的发源地。舞龙活动是中华民族传统的体育活动，历史背景悠久，文化内涵丰富，健身效果卓著，深受广大群众喜爱，在华夏大地上绵亘数千年,经久而不衰，是一部宝贵的文化遗产。二千多年的舞龙活动，不断发展、渗透、神化，从古代人们心目中的一种图腾文化逐渐衍变成一种独具特色的民族体育活动。神州大地各地区舞龙大同小异但各有特色。高酿地区舞龙活动比较简单：舞龙队中龙珠作指挥，龙模型随鼓乐伴奏，通过人体运动和姿势的变化，完成龙的跳、游、穿、腾、跃、翻、滚、戏、缠、组图造型等动作和套式，充分展示了龙的精、气、神、韵等内容的一项传统体育项目。（二）活动开展，师生快乐1、组织舞龙队伍：从语文、体育、音乐、美术等学科和社会舞龙队师傅中选择成员组成舞龙活动工作室，从四五六年级中选拔队员组成舞龙队伍。在少年宫活动时间开展训练。如遇阴雨天，在室内进行“龙文化”的学习、学唱舞龙祝颂歌或欣赏舞龙视频，感受舞龙的魅力。2、作好教学活动准备做到胸有成竹。舞龙活动没有现成的教材，执教教师要根据学生年龄特点和舞龙招式来展开教学，要充分利用课余时间进行教学备课，着手培养执珠人即龙队指挥人，认真把舞龙的跳、游、穿、翻、腾、跃、滚、戏、缠、组图造型等动作和套式分解到每一次活动训练中（腾、跃、滚、戏、缠、组图造型难度大留下学期学习），在教学中采用先看后学，边看边学，手把手指导、切磋体会，磨合巩固等方式，让学生乐学、愿学、爱学。当跳、游、穿、翻这些动作基本成型后用龙模型来组队磨合练习，一个简单舞龙雏形出来了。这时把学校腰鼓队、民歌队与舞龙队一起整合，组成一支特色表演队，初步走出校门展示成果，扩大学校美誉度。二、加强宣传，家长支持。舞龙虽然历史悠久群众喜爱，但要进入神圣学校教育还是惹来了不少争议。为了得到社会、家长的支持，学校利用家长会等机会，向家长介绍学校的舞龙艺术教育及学校的开展情况，宣传早期艺术教育对孩子成长的重要性，鼓励家长支持孩子参加各类活动。培养孩子成为德、智、体、美、劳全面发展的人才而努力。学校主动联系了家长社会人士营造了良好教学气氛，家长、社会热心人士积极支持参与教学，出谋划策，帮助制作龙具，这样给师生信心满满，教学顺利展开。队伍虽然组建只两个学期，高酿小学舞龙队在蹒跚学步中走出校园在天柱小学十校联宜活动和2014年春节高酿社区舞龙活动中得到家长和社会人士的赞赏。三、强化教学，提高素养。本校利用乡村少年宫这良好机会将体育教育常规工作作为学校的
重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求老师上好体育课，敦促教师精心备课、认真上课，牢牢把握体育教育的主阵地——课堂，严防挤占挪用现象的发生，提高课堂教学质量。另一方面依靠乡村少年宫活动，做到活动规范化、多样化，面向每一位学生。例如舞龙队组建从一开始的老师为主学生为辅，到现在老师教----学生学，学生已经能够独立完成简单的舞龙套路。四、舞龙教学，思源进取（一）促进学生全面素质的发展舞龙动作自然、协调，能全面影响身体各个部位、器官，经过多次的反复练习，可以促进肌肉、骨胳、身体机能等多方面的正常发育和发展，并对提高身体的速度、力量、耐力、灵敏等有显著作用，可以达到强身健身的目标,使学生保持良好的体质和协调能力[2]。（二）营造体育艺术氛围。舞龙优美的动作，悦耳的音乐，强烈的节奏感和协作性，有助于培养学生对美感受与表现力，提高学生的审美观和艺术素养，同时这种独特的传统体育项目有益于学生互助团结,更有利于学生走向社会后建立良好和谐的人际关系。（三）培育民族精神党的十六大报告指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”中国的舞龙活动千百年来在华夏大地上传承，反映的是民族精神的传承。舞龙活动作为一项重要的民俗体育活动，它已超出了体育的范畴，成为了华夏民族一种内在的、文化的、精神的，由人们一代一代延续下来，相互联系、相互支撑的精神的内聚力量，已经成为凝聚华夏民族精神的一种象征，成为华夏民族的精神纽带[3]。随着本校乡村少年宫建设发展，育人环境得到优化，创造了良好文化、体育、艺术氛围。学校通过多种途径，采取各种措施，积极开展体育教育工作，不断提高执教老师的教育观念，努力提高体育教育工作的管理水平和教学水平，把体育教育渗透于学校教育的各个领域，使学校体育教工作真正落到了实处，培养了学生在体育方面的欣赏能力，表现能力，创造能力，提高学生的体育素质和体育修养。民族舞龙活动是体育文化艺术完美结合，学校将这个项目作为带动乡村少年宫活动切入点，从师生、家长积极参与的氛围里学校体育教学将会得到蓬勃发展。参考文献[1] 钱其琛.科技智囊[j].深刻开掘和研究龙文化精神内涵.2007年10期
[2] 雷军蓉.舞龙运动[m]..北京:北京体育大学出版社, 2004.7 [3] 吕韶钧 彭芳.北京体育大学学报 [n].舞龙运动的文化内涵与中华民族的精神纽带.2004年9期篇四：中国龙教学反思《中国龙》教学反思《中国龙》本课是2011人美版小学五年级下册教材中的内容。它是融欣赏·评述、设计·应用、造型·表现于一体的一节美术课。如何让学生传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励创造表现是这节课中的重中之重。在这节课中，我把教学过程分为四部分。即了解龙、表现龙、表演展示与评价、生活中的龙。首先，学生知道龙是我国古代劳动人民想象创造出来的吉祥物，它是一种神兽。让学生知道龙本来不存在，是人们把许多动物身上的特点集合在一起便形成了龙的形象；其次我设计了找一找环节，提出问题：龙的哪些地方与这些动物相似？课件出示鹿、鳄鱼、蛇、鹰、鱼这些动物的图片，学生利用这些动物的局部特写图片，找出龙的各个部位的象征。学生一边介绍，教师一边出示龙的各部位，最后组成龙的形象。这样带给学生视觉的冲击，激发了学生学习本课的兴趣，而且加深学生对龙各部位象征的理解；再次是表现龙环节，在这一环节中，为了增强学生的感受与记忆，我不急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，而是引导学生通过观察、感受、体验等方法自己发现问题、自主学习、合作交流，通过观察龙的结构，让学生分组研究龙头、龙身、龙尾的特点，解决教学的重难点，为学生表现龙奠定基础；在表演展示评价环节中，我通过学生舞龙、绘画作品的展示进行师生互动、生生互动，学生兴奋极了，他们投入了极大的热情去表现，使每位学生都体验到了成功的喜悦，将这节课推向了高潮。篇五：《中国龙》教学设计与反思《中国龙》教学设计与反思本节课在整体知识结构中的地位和作用：1、《中国龙》是一节以“欣赏、评述”为主，融“设计、应用”“造型、表现”于一体的美术课。2、这节课是用一些综合材料绘画或完成一件舞龙道具，复习运用了前几节课的学习内容。本节课后面安排了《吉祥图案》，让学生再次感受我国民间艺术的魅力。所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，让学生在观察欣赏中感受、体验；在实践操作中表现、创造。教学目标:
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：1、认知领域： 初步了解中国龙的文化历史。通过观察感受龙奇特的造型、千变的动态，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。2、操作领域：能抓住龙头、龙身、龙尾三部分合作完成一件舞龙的道具,在舞龙的过程中塑造龙变化的造型,感受舞龙的乐趣。3、情感领域：体会人们对龙的尊重、崇拜之情，感受作为龙的故乡、自己是龙的传人的民族自豪感。教学方法：1、观察探究：引导学生观察龙形象，探究龙的组成。观察课本中龙的形象，体会龙形象的演变过程，加深对不同时代龙的理解。2、欣赏感悟：欣赏身边的龙文化，感悟龙在人们心中的独特地位与象征。3、合作体验：引导学生合作完成舞龙道具，共同体验做与玩的乐趣。板书设计：中 国 龙奇 特 的 造 型千 变 的 动 态教学过程：动画导入 探究龙形象播放《小鲤鱼跳龙门》片段，提问：小鲤鱼通过努力变成了自己向往的龙形象，在你心中龙是什么样的形象？1、探究龙奇特的造型——首先学生观察，说出自己的理解，然后通过探究鹿角、虎眼、鹰爪、鲤鱼鳞、蛇身这些部位，感受体会龙的身上集中了多种动物最美或最精华的部位。2、龙千变的动态——龙身汲取了蛇身灵动的特征，塑造了姿态万千的龙形象，但这些形象背后又寄托着人们美好的寓意：升龙：升腾、奋进 勇往直前降龙：降福、降雨 造福人类坐龙：尊贵、权威 团结凝聚双龙戏珠：吉祥、好运二、欣赏、交流、感知龙文化（以课本为主）龙的出现距今已有八千年，在不同的时期都有着奇特的造型和人们寄予它美好的愿望，找一找，哪一个是最早的龙形象，它是哪些动物的组合而成的。从玉猪龙到清代九龙壁上的龙，让学生边排序，边体会龙的形象是一步步演变而来的。富足、聪明――勇敢――灵动――腾云驾雾――身体各部位更加和谐――喷火――尊贵――权威――神灵、吉祥物龙见证了中华民族五千年文明的发展，龙的精神鼓舞者人们不断创新，进取，探索，古人遥不可及的梦想在我们这几代中国人身上实现，（神七飞天、太空漫步；海底隧道??）引导学生感受龙文化源远流长，感受龙不同时期的造型变化的美和象征意义。体会龙的形象一直在激励着人们，所以龙是中国的象征，我们是龙的传人。三、感受龙文化1、生活中，你在那儿见到过龙形象？2、欣赏龙形象的图片
大同九龙壁――瓷器――工艺品――雕塑――中国乒乓球运动员身着印有龙图案的运动服体会龙代表着中国，代表着中国运动健儿顽强拼搏的精神，再次升华龙的精神，感受作为中国人的自豪感。四、欣赏舞龙场面，合作完成舞龙道具1、欣赏民俗活动中的赛龙舟和舞龙场面，激发创作欲望。2、龙由哪几部分组成？〈龙头、龙身、龙尾〉
提出制作要求、步骤（示范龙头、龙身画法）：（1）、龙头和龙尾分别由两位同学来画，龙头非常关键，你喜欢画什么样的龙就画什么样的，绘画时要让龙昂首、张口、露齿、睁眼，这样才有精神。龙身自由设计，但画时要构思好，线条流畅。画完后粘在纸盒的两侧即可。（2）、其他同学两人一个小组做龙身，一个同学在卡纸上用勾线笔画龙身，主要表现龙鳞，用点、线、面来装饰，排列有序，文饰新颖。另一个同学用皱纹制作龙背鳍（演示）（3）、做完以后把每段连接起来，舞龙道具就做好了。3、学生合作完成舞龙道具。（播放《龙的传人》）四、舞龙，感受.再次体会龙的精神,象征意义.通过合作，我们每个小组做了舞龙道具的一部分，组合在一起就变成了一件完整的舞龙道具，它是我们在坐的每一位同学精诚合作，团结一心的创作。它看起来威武不威武呀。让我们带着喜悦的心情一起舞龙好吗？(剩余的学生手搭在前一位学生的肩上，全班同学组成一条“巨龙”。同学们，我们现在就是一条龙，有组织，有纪律、有气势，由向心力。又凝聚力，出发！（有条件可走出教室，融入校园，尽情舞动，感受体验）摆不同的造型，体会造型的寓意。行龙（绕、有起伏）卧龙 ：蹲、起蟠龙：团结凝聚，和谐美满。《舞龙》课的设计一指导思想：1、贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，发展学生自练、自创、自编、自议、自评的能力，发挥学生的积极性、主动性，满足学生身心需要，达到健身目的。2、充分利用本地资源，突出“龙”的精神，融民族传统体育、音乐、舞蹈、游戏为一体，强调情感，创造意境，培养协同进取的优良品质。二教材安排课本的主教材是根据初中学生的生理特点，弘扬民族传统文化，充分开拓教学资源而选择安排的“舞龙”。以“舞龙”的“盘、钻、绕、跳”基本动作为教学重点，初步掌握舞龙的基本套路。充分发挥学生的创造能力，提高学生对民族传统体育的认识和热情，使之主动积极投入到学、练民族传统“舞龙”活动中来。三教学、教法：本课从一开始动结束都围绕民族传统文化这一中心，师生共同设计、实施的。开始的热身秧歌，中间的舞龙、赛龙，结束的民族舞蹈，一条线贯穿始终。并采用情景教学激发学生学习的兴趣，“小群体”学习法让学生自由组合，自己编排，自主练习充分发挥学生聪明才智，利用师生互动，学生互动，加强民主评议，激发学习热情，最终让学生在欢快、热闹的气氛情景中掌握舞龙的方法，达到娱乐健身的目的。初中体育课教案授课教师：湘钢一中 李娟 学生人数：40人1、认知目标：全班建立舞龙技术表象，了解舞龙的有关知识。教学目标2、技能目标：掌握舞龙的基本技术。3、情感目标：渗透爱国主义教育。4、负荷目标：平均心率130~140次/分，课的密度40~50%。教学内容 程序重点舞 龙难点教学内容教师活动学生活动手、眼、身三配合要求预想组织时间动作协调、全队配合1、整队一2、导入1、整队2、导入整队快、静、********** 齐 集中注********** **********3’3、明确内容、目标3、明确内容、目标 二
秧 歌1、指导学生观看录象意力 **********观看录象带1、热身密集后散点4’带。2、带跳模仿练习活动2、启迪心智跑开1、学习舞龙的基本1、情景：欢庆的日子 动作（绕、盘、钻、2、讲解示范：激发练三 跳）。思考：如何将龙舞活。创新、创编四练习中观看舞龙录象带 分组练习积极思考探索 体会动作 情绪饱满 积极参与密集后四路纵队散开8’全班分成四个组练习6’习热情、感悟蛟龙翻江倒海奋力拼搏的精神3、巡视指导1、讲解提示双龙组合练习：2、提问：每种方法有分组分解练习何变化3、巡视指导分组表演引导、总评观看录象带 分组评价1、提出要求：四条龙1、全班讨论
绕、盘、跳、钻、相结合 新编组合动作分组比赛自创组合练习认真练习客观评价 协同配合 积极参与 五 密集后散开 5’六 创编表演组合练习2、巡视指导1、想象在湖面上比赛2、自创组合练习密集后散开 4’七游戏：赛龙舟 的场景2、讲解示范3、提出比赛要求掌握方法 比赛配合紧密排球场端线开始比赛5’在轻松八 放松：舞蹈《祝福你》教师带做模仿练习愉快中结束九回体操队形3’1、小结2、收还器材3、宣布下课2’