1聪明爸妈为孩子提升人气回顶部　　很多孩子在进入一个新环境后，能很快地与其他小伙伴友好相处，但是也有这样一些孩子，他们对陌生环境的融入性较差，与人交往的能力也很弱，他们显得很不合群，尤其在进入幼儿园后，这种表现也让爸爸妈妈十分地担心。图片来源于太平洋亲子网聪明爸妈妙招为孩子提高人气　　妈妈案例：我的儿子今年刚上幼儿园，他各方面的表现都还不错，就是在和小朋友相处方面不太好。比如说他看到别的小朋友拿着自己喜欢的玩具，很想要，就先是默默看着对方，如果别的孩子不给他，他就会冲上去抢，从来都不会好好和小朋友交往、友好的相处，他这样我真的很担心，怕会影响他的发展。到底要怎样打开孩子的心门，让他能和别人好好地交往呢?　　相信这位妈妈的担心，许多父母也会有，因为孩子在这一阶段，多是以自我为中心，再加上是家中独生子女，自我意识更是强烈，他们不懂得如何与人相处，也不知道交往中的一些技巧，所以常常会发生一些状况。　　很多的事例也反映，一个孩子在学习上成绩好，可是他们的人生未必就是成功的，也就是说孩子的学习成绩不能代表一切。学习能力固然很重要，但在竞争日趋激烈的社会中，孩子们还必须具备能够适应生活和社会的多种能力，其中就包括良好的人际交往能力。　　孩子年龄小，很需要爸爸妈妈的引导和帮助，有心而且用心的爸爸妈妈，会在这方面为自己的宝宝争取人气，让宝宝总处在小朋友包围与关注的中心。爸爸妈妈可以参考以下方法来进行。　　为宝宝注册个人主页　　可以从宝宝出生起，就在网上注册一个个人主页，贴一些宝宝的照片，写一些关于宝宝成长的日记，纪念一些宝宝阶段性的事件……这些都会为宝宝赢得不少关注的目的。　　帮助宝宝提高曝光率　　宝宝如果学习了一定的才艺，或是有一定的特长，爸爸妈妈可以利用电视台一些亲子节目来提高宝宝的“出镜率”，让孩子有露脸的机会，还可以锻炼他们的胆量和能力。　　为宝宝争取一定机会　　如果宝宝的人际交往能力较差，不懂得与人相处的技巧，不会为他人着想，爸爸妈妈可以多给宝宝提供一些机会，例如可以跟幼儿园的老师沟通一下，能不能给宝宝安排一个“小干部”的职务，让宝宝在为他人服务和帮助的过程中，掌握与人交往的窍门和能力，还可以提高宝宝的自信心。　　多向人介绍宝宝优点　　爸爸妈妈在日常地生活和教育中，要多采取赏识性教育的方式，多夸夸宝宝，告别是在外人面前，多说说宝宝的优点和长处，这样的正面强化，可以让孩子增强信心和勇气。如果爸爸妈妈都不认为自己的孩子好，那么孩子心里该多难过呀。　　常请小朋友到家里玩　　现在的孩子多数都是独生，生活上很孤独，也缺乏与别人相处、交往的机会，这就需要爸爸妈妈多给孩子们创造机会，比如邀请孩子的小伙伴来家里玩，可以培养孩子的“小主人”意识，还可以具备一定独立面对问题的能力。2年龄不同交往能力也不同回顶部各年龄段孩子交往能力的小标准　　2-3岁的孩子：　　1、他们会说“谢谢”、“再见”、“晚安”等最基本的问候语，会在爸爸妈妈的指引下与人打招呼。　　2、能和爸爸、妈妈等亲人表示自己的亲近，如果做好正面引导和影响，孩子会表现得对人有礼貌。　　3、孩子至少有一个友谊已维持了3个月以上的朋友，他们会经常性地在一起玩耍，这种玩耍是自主自愿性的。　　4、能够主动欢迎来家里做客的小朋友，能微笑着和别人说话，喜欢受人欢迎。　　3-4岁的孩子：　　1、这时的孩子至少有了1个好朋友，而且他们的友谊基本已保持了6个月以上。　　2、能够根据陌生人的年龄、衣着等特征来准确地称呼他们。　　3、能尊敬父母和长辈，和别人说话时气温和，尤其是和不太熟识的人。　　4、愿意把自己的食物或玩具和小朋友一起分享，但是也希望能够分享别人的物品。　　4-5岁的孩子：　　1、这时的孩子能够很自然地和异性小朋友接触，更喜欢和固定的朋友们玩耍，也愿意跟大人交朋友。　　2、当小朋友有困难时，孩子一般能够主动去问询和帮助。　　3、做错事后能够主动承认错误道歉，并且开始知道有事情要和爸爸妈妈商量着来。　　4、能替爸爸妈妈接听电话，并能进行正常的对话。　　5-6岁的孩子：　　1、至少有1个知心朋友，并且能相处地很好。　　2、能原谅别人对自己做的错事，尤其是对亲近的人，会很容易原谅爸爸妈妈。　　3、开始学会了“察言观色”，就是说能理解别人通过表情、语调、手势、眼光等表达的意思。　　孩子在每个年龄段都有进步，如果爸爸妈妈引导得当，他们会按照自己的成长规律去顺利发展，但是有时候爸爸妈妈也会做错一些事，以至于影响到孩子的人气指数，干扰了他们与人交往能力的增长。父母别做影响孩子人气指数的傻事　　当众揭短　　“他昨天尿床了!”“她1岁半还不会说话”“他吃饭前从来不洗手!”爸爸妈妈有时候会和孩子的小伙伴说出这样的事情，千万别以为这样的事很好玩，说出来会让孩子的伙伴们哈哈大笑。其实，这可是孩子最忌讳的，会让他觉得在小伙伴面前很丢脸，说话底气都不足了。而且，说出这样的事，也可能会使孩子在当前和日后受到别人的取笑，伤害到他们的自尊心。　　当众训斥　　有时孩子不听话、哭闹，爸爸妈妈一气之下，当众对孩子训斥甚至打骂，这是很不对的，因为不仅会令孩子自尊全无，也会使他在小伙伴心中的位置一落千丈。想想这种被当众责骂的滋味，就能明白孩子的心情是多么低落了。　　过度宠爱　　爸爸妈妈如果过度的宠爱孩子，就只会让孩子更加任性、不听话，只考虑自己，不会为别人着想。这样的性格是很不受欢迎的，也很难为自己聚集人气。3八招打造超人气社交宝宝回顶部轻松八招打造超人气社交宝宝　　第一招：学会和小朋友相处　　现在的孩子基本都是独生子女，他们入园后都会面临合不合群的问题，不善于和小朋友们相处，这种情况，爸爸妈妈要早做心理准备，关键是要对孩子不能搞特殊，比如有好吃的东西，要大家分享，不能给孩子特殊优待。只有这样，孩子在入园后才能在生活上适应。爸妈还要培养孩子良好的生活自理能力，学会自己吃饭、上厕所、穿脱衣服，如果不会做这些基本的事情，可能会被小伙伴们嘲笑而变得害羞，更加不合群。　　在入园前，爸妈还可以找一些同龄、同时要入园的小朋友玩，让孩子们在实践中渐渐学会一些交往的技巧，再慢慢扩大他的交友范围。入园后，要鼓励孩子交几位好朋友，可以请小朋友到家里来玩，使小朋友之间相互熟悉起来，他们自然而然地就学会和其它小朋友好相处了。　　第二招：给孩子交往的机会　　培养孩子的社会交往能力，爸爸妈妈一定要放开手脚，多带孩子出门参加社交活动，孩子只有经历这些实践活动后，才能锻炼他们良好的交往素质和技巧，比如说可以带孩子参加妈妈群或邻居组织的讲故事活动、联欢活动等等，还可以经常带孩子走亲访友，让孩子和小朋友们一起看图书、玩玩具、吃零食。　　爸爸妈妈还要让孩子逐渐养成热情待客的良好习惯，如果家里来了客人，爸妈热情接待，并让孩子也学会待客之礼。相信孩子在长期的耳濡目染之下，就会逐渐学会待人接物的方法。这样做，会使孩子增长见识、增强信心，在社会交往时候就会变得落落大方。　　第三招：要鼓励孩子多交往　　孩子虽然年龄小，但是也有他们自己的交往范围，爸爸妈妈不要太过于干涉，要多鼓励孩子多与小伙伴们交往，使他们在相互交往的过程中学会怎样去控制和调节自己的行为，发展交往的能力。　　有些爸妈会觉得自己的孩子太小，担心他们在人际交往中会发生矛盾冲突，自己家孩子吃亏可怎么办。所以爸妈就开始限制孩子与小伙伴之间的活动，就算是让其交往时，也时时陪伴在孩子的左右，表面上看是为孩子“保驾护航”，实际上却是限制了孩子交往能力的发展，会打击孩子的积极性。　　第四招：多多参加集体活动　　孩子们只有在集体活动中，和同龄的小伙伴一起生活、学习、玩耍，他们才能学会人际交往的窍门。爸爸妈妈要鼓励孩子多参加幼儿园里的集体活动，多融入到幼儿园的小集体中去。　　第五招：用正确的方法交往　　掌握了正确的交往方法是获得交往成功的重要基础。爸爸妈妈可以教会孩子这些正确的方法，比如：让孩子在和小朋友交往时，要友好协商、礼貌相待;要教育孩子乐于助人、关心父母、关心他人。　　第六招：良好的兴趣和习惯　　我们可以看到，能够成为许多孩子的伙伴、成为受大家欢迎的人，都是那些有广泛兴趣，能和别人一起分享，善于和他人相处的孩子。爸爸妈妈要多孩子培养活泼、开朗的性格和各方面的兴趣与知识;培养孩子讲文明、懂礼貌的习惯;让他们改正一些不良言行，逐步成为受他人欢迎的人。　　第七招：及时解决矛盾冲突　　孩子在交往过程中，难免会遇到一些矛盾和冲突，当孩子求助时，爸爸妈妈要帮助孩子分析矛盾所在，并且客观地指出谁是谁非，引导孩子正确解决问题的方法，在事实教育中让孩子逐步积累与人和睦相处的经验。　　第八招：学会自己解决问题　　孩子能够独立解决问题，才是爸妈最希望的，这一点也可以在日常生活中多进行锻炼。在爸妈带孩子上街时，可以鼓励孩子去问路;在商店买东西时，可以让孩子去询问;带孩子去公园玩，可让孩子去买票;孩子的朋友来家里玩时，要让孩子当小主人，爸妈不要包办代替……这样的方式太多了，多锻炼才是最关键的。　　孩子有孩子自己的世界，作为爸爸妈妈，可以多鼓励、多引导、多创造条件和机会，要知道，孩子的一生都是要不断地和人打交道的，这些与人交往的方法和技巧需要从小开始培养和锻炼。　　我是成长说小编，如果你有任何孩子成长中遇到的问题，可以通过邮箱chengzhangshuo@pcbaby.com.cn方式联系我，孩子的问题，让我们一起来探讨。　　来信方式：成长说+宝宝年龄+遇到的问题。如：成长说+宝宝2岁半+孩子被打怎么办　　精彩推荐：　　培养宝宝人际交往智能6法　　培养宝宝人际交往能力的7个建议

学习习惯培养方法(精选15篇)　　在生活、工作和学习中，我们每个人都需要不断地学习，正确的学习方法，能够让我们学习事半功倍！那么，大家知道要怎样正确高效的学习吗？下面是小编收集整理的学习习惯培养方法，仅供参考，希望能够帮助到大家。学习习惯培养方法1　　(1)制定计划。　　从而使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。　　(2)课前自学。　　这是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。　　(3)专心上课。　　“学然后知不足”，这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该详细听，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全盘抄录，顾此失彼。　　(4)及时复习。　　这是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。　　(5)独立作业。　　这是掌握独立思考，分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验，通过作业练习使学生对所学知识由“会”到“熟”。　　(6)解决疑难。　　这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并经常把容易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把从老师、同学处获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。　　(7)系统小结。　　这是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。　　(8)课外学习。　　课外学习是课内学习的补充和继续，包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展学生的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。学习习惯培养方法2　　从传统意义上讲，良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯必须从创新的高度出发，以新的教育观、新的人才培养模式为基础，以有利于学生观察力、想象力、思维力的形成，使学生敢想、敢说、敢做，形成主动探究的精神和创造性解决问题的方法。　　如何培养学生良好的数学学习习惯，我认为应该采取以下策略：　　一、优化课前预习活动，引导学生养成良好的数学学习习惯　　预习是指学生运用所具备的知识能力，在科学的思维方法指导下，去开展观察、记忆、联想、辨析、比较等思维方式，有计划、有目的地主动学习新知识的过程。为了优化课前预习活动，教师需加强预习指导，首先要改变那种让学生记下学习目标，把新知识标题变成问句的简单做法，而应将思维焦点定位在学生的"疑惑"上，设计切合学生实际水平及承受能力的问题，设计有启发性的、让学生"跳一跳"就"够得着"的问题。因而教师需要优化课前预习活动的设计。　　课前预习活动的设计大致内容有：学习要求、旧知回顾、新知预学、思考与练习、存在问题等，学生可据此巩固旧知识，认识新内容。在"学习要求"中学生可预先了解要掌握哪些内容，用哪些数学思想和数学方法，应达到的目标；"旧知回顾"明确新知识即将涉及到已学过的内容，这些内容恰为新知识的生长点，学生可根据预习活动的提示进行回忆及查阅有关材料；"新知预学"要学生预先去思考、体会一些学习内容并思考一些疑惑；"思考与练习"通过问题、练习的形式引导学生初步尝试对新知识的运用；"存在问题"主要要求学生通过预习后提出存在的问题及疑惑，教师可事先收集这些"疑问"，然后针对问题展开学习、讨论。　　二、深化课堂教学改革，促成良好的数学学习习惯的养成　　（1）转变观念，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。　　数学家哈尔斯认为："最好的学习方法不光是讲清事实，而更应该是激励学生去思考，自己去动手。"因而培养学生良好的学习习惯必需立足于课堂教学，改革课堂教学模式，牢固确立"学生第一、以学为本"的课堂教学理念，摆正教师"服务主体、为学而教"的课堂教学地位，以突出主体，发展主体。　　为此必须充分发挥学生的主体作用：让学生最大限度地进行课堂学习和训练活动，上课尽量少讲精讲，腾出时间让各层次学生动手、动脑、动口，让他们多练、多思、多讲，如概念让学生得出，思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生析，小结让学生做，让学生勇于发表不同的见解，敢于提问质疑。　　（2）营造良好氛围，为培养学生良好的数学学习习惯提供环境保障。　　在民主、和谐、开放的氛围中，学生的求知热情和创造灵感才得以发挥，提问得到鼓励，不同的见解得到尊重；学生自然会勇于质疑，长此以往，学生必将养成多思、善问、质疑、求真的习惯。为此我们允许学生犯错误，对学生中不成熟的见解不直接否定，而是引导他们自己去发现矛盾；对新颖独特的想法及时鼓励并加以完善；激励学生展开想象的翅膀，使学生永远保持好奇、质疑、探索的意识和习惯。民主、和谐、开放的氛围，为培养学生良好的数学学习习惯提供了环境保障。　　（3）创设情境，为培养学生良好的数学学习习惯提供契机。　　课堂教学中，教师根据教学情况，创设课堂教学最佳学习情境，能够为培养学生良好的学习习惯提供契机。创设问题情境能触动学生主动地思考、探索和讨论，教学中，抓住新知识的生长点或与学生原有认知结构不一致的问题能引起学生的兴趣、悬念、疑虑；恰当的问题，能使学生展开联想；合适的问题情境，能触动学生反思，触发学生开展讨论；另外可以通过一题多解来创设思维情境，让学生的一些"别出心裁"的想法得以展现；通过一题多变，使学生能对问题从不同角度、不同方向去探索和思考，并达到举一反三、触类旁通之目的。创设良好的学习情境，为培养学生的良好的思维习惯（如反思、联想、质疑等）提供了时机，也只有真正给予学生机会、时间和空间，学生的思维和行动才能落到实处。　　三、开展专题性学习，给予学生自主探究的时空。　　学习习惯的养成，关键要让学生多实践，教师要为学生提供足够的机会和时间保证。在这一方面，开展专题性学习为学生自主探索和实践提供了机会。在专题性学习中，教师要坚持把提出问题的权力让给学生，把自主实践的时间和空间交给学生，让学生在实践中发现问题，在互相探讨过程中质疑问难。让学生通过搜集材料，观察特征，并具体地进行思考，分析和探究，并发扬同学之间、师生之间的合作关系，以解决问题。研究性课程的开设，使我们培养学生的学习惯从课堂延伸到了专题性学习、综合实践活动之中，为培养学生创造性学习习惯提供了时空。　　四、个案研究，加强分类指导。　　学生是一个个生动活泼的个体，学生的学习方式、思维特征、个性品质因人而异，学习习惯也各不相同，这些不同的个体才是我们的研究对象。因而对学生学习习惯的培养必须以学生的个性特征为基础，以个案为线索，寻找培养学生学习习惯的途径和方法，并帮助学生校正学习中的问题行为和缺陷，通过对个案的分类指导来形成方法。为此应进行两类个案研究：一是有"特征"的个案：主要指学习成绩，学习能力突出，或处于落后地位的个案；二是"突变"的个案：指学习成绩、学习能力有明显改变的个案。通过对学生学习习惯的研究，积累个体资料，为培养学生良好数学学习提供素材，以个体发展带动群体发展。学习习惯培养方法3　　刚由幼儿园进入一年级的孩子，对学校里的一切都感到陌生和新鲜。他们的好奇心和模仿力极强，可塑性也极强，只要我们平时善于启发诱导，孩子们是能够养成良好的学习习惯的。良好的学习习惯，无论在儿童的学习活动上，或儿童的个性发展上，都是极为重要的，将会影响孩子一生的发展。因此，我们必须十分重视低年级学生良好的学习习惯的培养。　　１、培养学生课前认真准备的习惯。　　孩子从幼儿园进入小学后，要让他们知道：如今自己已是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如：每天晚上都要按课程表提前准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，每一节课前应把书本摆放整齐等等。在家中，家长开始可在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品，但千万不要代劳。这样让孩子自己坚持一段时间后，孩子就会慢慢养成习惯。　　２、培养学生倾听习惯和表达能力。　　在低年级上课的老师，怎样做到课前精心备课，课堂又能达到自己预期的目标？我认为教会孩子认真倾听至关重要。因此，教师在课堂上要随机应变，根据学生的情感变化及时采取相应的措施，指导他们认真听讲，积极思考。我在课堂上常应用这三种方法来帮助他们更认真地听课。1、眼神暗示法。在上课过程中，我一般不轻易停下课去批评学生，遇到不认真的学生我会用眼神与他们交流。通过眼神关注让他们意识到要马上停手，认真听讲。2、手势提示法。对于个别还是无法马上注意力集中的孩子，我会边上课边走到他们的面前，摸一摸他们的头或将他们的手摆好以示提醒他们。3、被动控制法。如遇到他们手上在玩一些与课堂无关的东西时，我会暂时先将它们收上来，等下课时让他们来找我承认错误后拿走。这样做一是避免了经老师提醒他们收起来后有可能再拿出来玩，二是使他们懂得，课堂不注意听讲是不尊重他人的行为，就要找老师赔礼道歉，学会尊重别人，知错了以后才会去改正。4、不定时检查法。发现思想不集中的孩子，我会故意请他来评价前面的孩子，或让他们学着前面孩子说的再说一遍，这样，多次提醒、暗示，课堂倾听有了极大的飞跃。　　３、培养学生发言做到大声、大方、大胆。　　我主要从两方面来训练。1、示范。面对能大声，大方发言的孩子，我经常会请他们当小老师进行示范。2、鼓励。对于胆小的孩子，不管他发言的好坏我首先都会先表扬他敢于举手站起来的勇气，再告诉他们你说的很好，如果再大声些，小朋友会更佩服你的。以此给他们自信。对于发言有进步的孩子，我经常会向他们竖起大拇指，并说“佩服”“太棒了”“小红花对你笑”“小红星闪闪亮”“给你照一张相，喀嚓”或啧啧称赞。使学生有了一份成功的自豪感。我还会给他们讲故事，告诉他们大声、大方、大胆表达的好处，经过一段时间的训练，他们发言更积极了，胆子更大了，声音也更响亮了。　　４、培养学生良好的书写习惯。　　在教学实践中，我针对刚入学的一年级小学生可塑性很强和“先入为主”的原则，首先向学生示范讲清正确执笔写字的要求，然后进行严格的训练和强化，使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。写字时唱写字歌。每节写字课和做作业时先抽查书写姿势的规则，然后按要求摆好姿势再开始写，以强化学生对养成良好书写习惯的意识。在写字过程中，反复表扬书写姿势好的学生，纠正差的，并提醒学生观察纠正自己的写字姿势。我还班级中定期举办“写字”优秀作品展，要求每个学生在做到姿势正确的基础上才可以参评参展，把书写姿势作为条件，促进班级群体重视写字习惯的养成。同时要提高孩子的写字速度。有的学生一笔一划书写很慢，有的学生写一个擦一个，还有的学生注意力易分散。因此，在课堂上，我会经常开展写字比赛。用鼓励的办法提出在规定的时间内写得又快又好，卷面整洁，并且坐姿，握笔姿势很棒的孩子用加分的方式进行奖励，孩子一有了比赛，劲头就足了，写字速度明显快了。在经过长期的这样的训练之后，学生养成了较好的书写习惯，书写质量也不断提高。　　５、要充分利用家长资源，督促学生养成按时完成作业的良好学习习惯。　　我会在家长会上详细告诉家长我是如何激发孩子学习兴趣，建议家长在家里也设计一张评比表，由学生自己评。而后与家长积极互动，学生每纠正家长三次读音，每认识三个字，写字姿势正确，握笔姿势正确，阅读课外读物，按时完成作业，都可以由孩子自己在评比栏的各项上添加笑脸或红花，这样，既不增加家长的过多负担，又能使家长在家里更轻松地管理孩子在家的表现。最主要的是在家里的这些笑脸、红花的评比情况家长定时向老师反馈，然后由我在班级里表扬，并奖励他们一张“你真棒”参加班级的评比活动。这样，双重的表扬和激励，使的低年级的孩子学习的积极性更高，做到在家里和在学校一个样。我也惊喜地看到每个孩子都有了很大的进步。孩子都能按时完成作业，书写认真，有的还提早完成了老师准备要布置的作业。　　看到他们学习习惯养成了，懂事了，学习进步了，而且学得一点也不辛苦，孩子高兴，家长乐意，我也感到挺欣慰的。　　有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。学习习惯培养方法4　　素质教育，要求孩子在小学阶段各方面能全面地发展。我们不难看出一些成绩好的同学各方面的发展也不错。他们不仅学习好，而且在美术、文娱、写字各方面都很出色，这肯定与他们的学习基础、学习习惯，以及和家长的关心是分不开的。当然，也有部分学生的成绩看起来不是很令人满意，而家长将这一切都怪罪于孩子本人或老师，从不找找自身的原因。你们也可以试着问问自己：你们为孩子做过什么？难道给予孩子物质上的满足，让孩子吃饱穿暖就尽到自己的责任了吗？我们每个孩子在校接受的教育是同等的，为什么会造成如此大的差异呢？究其原因是家庭教育。孩子坏习惯的养成家长有着不可推卸的责任，有些家长不关心孩子的学习情况，听之、任之、由之，不能很好地尽家庭教育的义务，导致了孩子学习习惯不好，存在着一定的懒惰思想。　　我想先从学生个人的学习习惯谈起。　　我们班绝大多数女生都有着良好的学习习惯，能够及时保质保量地完成老师布置的任务，而有部分男生却不能很好地管住自己：作业马虎，而且在课堂上与课后的表现是判若两人，课堂上能踊跃发言，常能给老师和同学带来意外的惊喜。然而，他们在课外的表现却常常不尽人意，作业字迹潦草，有的甚至干脆不做，时常会惹周围的同学，他们身上的矛盾时时发生。老师时常找这些同学谈话，谈话过后的两三天学生的情况稍有好转，但不到一个星期的时间又死灰复燃，如此周而复始，学生已对老师的话感到厌烦，而教师也在寻找着另一种更为有效的途径。于是，老师寻求了家长的帮助，让家长也参与到孩子的作业中来，让家长平时检查孩子的作业，有些同学的家长不仅做到了每日签字，而且还会对子女的家庭作业进行巩固复习过关，如每日听写，要背诵的检查背诵，要默写的检查默写，而且最重要的一点是能把握孩子的书写是否整洁。但有些家长却不是这样，认为这是老师在向其推卸责任，故对老师要求检查并签名的任务置之不理，有的一边打麻将，一边完成任务似的签个大名，老师一看，没做完的也有家长的签名，作业根本看不清或做错的也有签名，这是一种极不负责任的做法。有的干脆不签，大发牢骚，我想几秒或是几分钟的签名检查不会影响你休息或赚钱的宝贵时间吧？不签字让学生在第二天的作业很难和其他同学一齐交上来，只能撒谎或者模仿父母的笔迹，又养成了学生爱撒谎的坏习惯。习惯养成之后是很难改正的，这些学生不仅没能将自身的坏习惯改掉，而且变本加厉，变得很难让人应付。这又是谁的过错呢？而其他城区学校的家长根本就是孩子的家庭教师，辅导孩子作业，指导孩子作文，帮助孩子预习，一同和孩子搜集资料。我们有不少学生家长对孩子读书的重视程度还很不足，不少家长与孩子交流太少，与老师交流太少。我们当中有的家长还可能不知道孩子的班主任是谁，姓什么。总是认为把孩子丢给学校就是学校的责任，就是老师的责任，自己没有一点反思。　　其次，我谈谈本学期的语文教学工作。　　本学期的教学中，我追求的是让孩子们快乐地上语文课。　　所以，在课堂教学中，我经常采用形式多样的授课方式（讲故事、小组合作、多媒体等）来激发学生的兴趣，并力求创造轻松愉快的课堂气氛，以满腔的热情，全身心地投入课堂教学去。比如再讲莫高窟、颐和园的课文时给同学们看图片欣赏帮助理解课文；讲习作写一处名胜古迹时，亲自带一部分学生去化城寺参观，并用照相机照下照片做成课件放给同学们看。这样，孩子们在课堂上全神贯注、兴趣盎然, 在不知不觉中既学到了知识, 又得到了学习的快乐。在教学中，为了培养学生良好的读书习惯，我注重以读书为突破口，激发学生的读书兴趣。只要学生能熟背课文，我就在他的书目旁边画上“小苹果”以示鼓励，受到了明显的效果，突出了以读为本的教学思想，让学生在读中感悟，在读中积累，同时渗透写作知识，很多家长也发现了这个学期我还要求学生背诵了一些优秀作文，在作文的起步阶段，背背作文是有好处的，同学们都收到了或多或少的进步，我也感到收获的快乐。学习习惯培养方法5　　一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：　　（1）认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。　　（2）教孩子理解老师和父母的要求。　　（3）提高孩子的注意力。　　（4）避免做事拖拉。　　（5）养成阅读背诵的习惯。　　二、五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。　　1、语言与专注力： 通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。　　2、区分玩具与学习： 通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。　　3、课堂行为: 通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。　　4、时间观念： 通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。　　5、作业行为与任务意识： 通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。 学前力专注幼小衔接。幼小衔接提能力，决胜就在学前力。学习习惯培养方法6　　常听到家长这样说：“上小学时，我的孩子智力、成绩都挺好。到了初中，觉得他学习也很用功，可成绩上不去，我们可真着急，这可怎么办？”也有的学生问：“我觉得智力不比别人差，每天和别的同学一样，都在紧张地学习，可成绩却不理想，这是怎么回事呢？”他们的抱怨都反映了同一个问题：学生们的智力其实没有多大差异。之所以出现了不同的学习效果，这需要从学习方法，学习习惯上找找原因。　　虽然有效的学习方法很多，但下边几条成功者的经验，同学们可以拿来试用。并与自己的个性特征结合起来，摸索出适合自己的学习方式，持之以恒，形成了习惯，定会受益匪浅。　　一、合理的学习计划。　　每学期、每阶段都要定目标，定计划。目标要切实可行，经过努力可以达到；计划要详细、具体，对每天、每科都要有细密安排。计划贵在执行，家长、老师要进行督促，要及时发现学生进步，给予表扬、鼓励，必要时给予适当帮助。做事有周密的计划，是成功的第一步。有目标、有计划，做起事来就会思路明确，有条不紊。天天有计划，天天有收获。　　二、必要的课前预习。　　学生课前预习，是对新课的内容准备，又是学习的心理准备。课前预习要求：认真阅读，了解内容，思考重点，发现难点。充分利用工具书，扫清文字障碍；基础知识，要认真思考，找出问题。要准备预习本，记下自己的总结的难点、重点，以及问题。预习就是预先自己的学习，这是培养、提高学习能力的重要环节，也是提高学习质量的重要环节。要培养学生未雨绸缪的良好习惯，强调事事有准备，时时有准备。准备工作要踏踏实实，做到有备而来。　　三、高效率的45分钟。　　这是最重要的学习步骤。有了预习的基础，学生们心理上就会有师生交流，同学切磋的愿望。教师对内容的理解，比学生预习的深入。上课时要全部身心都投入到课堂活动中，积极和老师配合，认真思考、并积极回答问题。眼睛、耳朵、脑子、双手要各尽其责，认真地观察、思考、操作、探索。要重视知识的探究、发现过程，要明确重点和难点，掌握基础知识，掌握例题的解答步骤、方法。如有卡壳的地方，要反复思考，或课下同老师讨论。　　关键环节是成功的关键。在有了充分准备以后，要全神贯注，尽最大努力，一丝不苟的去完成关键环节。要控制好自己的意志，关键时刻显身手。　　四、提高作业质量。　　把每一次作业都当作一次考试，要看清楚，抄准确，理清思路，先想好，再动笔，边做边检查。做作业是运用所学知识解决问题，提高学习技能的过程，必须踏踏实实。要准备草稿本，作业本上尽量减少涂改的痕迹。作业要认真检查，不能光靠别人来找错误，要争取自己检查出错误，培养自己独立能力。　　学习的目的就是为了应用，灵活应用是学习效果的最好体现。要想很快的学会一件事情，先从模仿入手，循序渐进，争取尽快独立完成。　　五、及时纠正错题。　　做错题是学生经常发生的事，“从纠错入手”是提高学习质量的重要步骤。要有一个专用的“纠错本”，每出现错题，就在专用本上将题目抄下，写出错误解题过程。先用红笔将错误内容标出，然后写上错误原因，是审题不清，还是基础知识不牢固，是马虎大意，还是不会分析…过一段时间，要进行整理，同类型的错误汇总，看哪部分内容掌握不好，哪种错误较常见。然后有针对性地进行补缺。　　人们都会犯错误。对待错误的态度，应该认真分析产生错误的原因，找出避免错误的途径，讲究方法，争取不犯两次同样的错误。知错就改、知错能改，我们就会不断取得新的进步。　　六、及时做好练习和复习。　　要想把知识学通、记熟，最好的方法就是重复学习。人类的保持曲线也要求学生要多次复习。进行多种形式反复的练习，进行有计划、多层次的复习，对学过的知识进行总结，巩固，既可加深对原有知识的理解，又可以发现新知识，还能培养、提高学生的学习能力。这是提高学习质量的重要环节。　　“书读百遍，其意自现”，“学而时习之，不亦乐乎”，“温故而知新”，古人这些话充分说明了练习、复习的重要性。　　一学就懂、一看就会在生活中毕竟是少数，多数行业的业务骨干都是在反复的磨练中成长起来的。看看跳水运动员身上的伤病，瞧瞧体操运动员手上的老茧，可想而知，他们一个个优美动作的完成，要经过多少次反复的训练。“只要功夫深，铁杵磨成针”，熟能生巧都是一样的道理。　　用好工具书，挖掘网络强大资源；加大课外阅读量，不断充实自己也是必要的。学生今天的学习方法，就是明天的工作习惯。我们的基础教育在这方面一定要真抓实干。要靠制度制约，让学生把好的方法变成自觉行为、自动行为。小事不放松，一点一滴地努力，坚持不懈，定见成效。学习习惯培养方法7　　《学习方法与学习习惯的培养》讲座观后感　　今天早上， 我陪同儿子在家一起收看了内蒙古电视台电视指南频道播出的《学习方法与学习习惯的培养》专题讲座，这一讲座是由北京师范大学教授博士生导师郑日昌主讲的。看过之后，觉得受益匪浅，对于我今后如何帮助孩子养成良好的学习习惯，找到高效的学习方法有很大作用。　　听完讲座后，我知道了影响孩子学习的因素有几点：1、是否刻苦认真；2、家庭因素；3、科学高效的学习方法。了解了这些，作为家长，我们可以做到：　　一、为孩子营造一种和谐的、良好的家庭氛围　　父母吵架，直接的受害者是孩子。很难想象一个生活在整日争吵不断的家庭中的孩子学习成绩能够优异。俗话说：“家家有本难念的经”，父母在生活中有些磕磕绊绊是在所难免的，但父母尽量不要在孩子面前争吵，父母吵架了，孩子的心情就受到影响了，心情不好了，还哪有心思去学习呢。所以，父母为孩子营造一种和谐的、良好的的家庭氛围，让孩子充分感受到父母的爱，感受到家庭的幸福，才能把全部精力放在学习上。另外，家庭里有一些变故或经济上的压力等，父母也尽量不要告知孩子，孩子年龄尚小，也不能替父母分担，只能是徒增烦恼，影响学习。　　二、帮助孩子养成一些良好的学习习惯　　学习习惯的好坏直接影响到学习成绩的高低，作为家长，应帮助孩子养成以下几种好习惯：　　1、课前预习的习惯。课前预习，了解了新课的主要内容，就能跟得上老师的思路，另外，课前预习了，就能知道哪些知识是自己不懂的，在老师讲的时候才会听得格外认真，在课上的收获也是非常大的。　　2、课后及时复习的习惯。人的遗忘是有规律的，一般是先快后慢，所以学完新知识后，孩子一定要及时去复习，复习越早，忘得越少。　　3、认真检查的习惯。孩子一定要学会自己检查作业，家长千万不能越俎代庖，这样就会让孩子产生依赖思想，家里可以由家长替他检查，但在学校时，考试时是没有人能代替的。所以孩子一定要学会自己检查，自己去发现错误再改正过来，这样才会留下深刻的印象，下次才不会再出现同样的错误。　　三、帮助孩子找到一些高效的学习方法　　讲座中，郑教授为我们讲述了几种有效的学习方法，如列图表学习法，扩散思维法，错题归类法等都很不错。　　就我个人的经验，我认为“重点归纳梳理法”很不错。以前自己上学时，每到考试前，我都会把各门功课的笔记本梳理一遍，然后把所有的重点内容以提纲的方式（一般重点内容在当时就做了标注）整理在一起，然后就集中精力复习这些重点内容，这样就等于是把一本书读薄了，复习起来省时又省力。　　其实，说到底，学习是孩子的事，家长不可代替，但家长的作用不可小视，帮助孩子养成一些良好的学习习惯，找到一些高效的学习方法，对于孩子提高学习成绩大有作用。孩子是家庭的希望，是祖国的未来，我愿意做一个负责任的家长。培养一个优秀的孩子，我准备好了。　　二年（3）班 徐畅　　20xx.3.28学习习惯培养方法8　　我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”习惯的培养是教育的重要内容，古今中外历来如此。小学英语教学是启蒙阶段，培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠教师的渗透和培养。小学生学习、掌握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。　　一、养成预习习惯，增强学生的学习兴趣　　“预习”是一种良好的学习习惯， 通过预习，学生可以了解学习内容的重难点，认识新旧知识之间的联系，找出自己的疑问和困惑，从而为他们接下来有的放矢地听课学习做好准备。预习习惯的养成，不仅可以大大提高课堂效率，还能为学生的可持续发展奠定基础。而小学英语是一门比较特殊的学科，由于知识的连续性，交际性和学时的缺少，决定了“预习”，尤其是“课外预习”在小学英语教学中更是必不可少的。以下是我在培养小学生英语预习习惯上的点滴做法：　　1。要求学生自配一本英语小字典　　2。圈定预习要求　　3。落实检查制度　　细致做法如下：根据不同年级、不同内容有不同要求，又根据开心英语每单元内容的安排设定，预习内容大致分为Cnversatin，Vcabular， Target ，Sunds and wrds ， Chant五部分：要求学生把各部分中的词汇通过查阅字典：　　1）“查一查”，首先了解其大意，然后“注一注”音标；　　2）紧接着“比一比”，形与意　　3）再“拼一拼”其读音　　教师把Cnversatin，Vcabular， Target ，Sunds and wrds ， Chant各部分圈定预习要求做信息反馈，并在培养学生预习习惯时注意落实检查，促学生重视。如：　　一）认真贯彻课内检查。叶圣陶老师指出，“预习原很通行，但要收到实效，方法必须切实。”可见，课外预习，应注重课内检查，检查后要给予正确评价，要多鼓励，多表扬，使学生充分感到预习是和书面作业同等重要的学习活动，从而增强学生的学习兴趣。　　二）预习习惯的培养应循序渐进。　　“授之一鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生。”只要教师们坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯，学生们定顶学会预习，运用预习，学会学习，为他们的终身学习奠下良好的基础．如：以下是笔者布置的《开心英语》四年级第三册Vcabular的预习与检查：　　“Vcabular预习提纲”　　预习方式（怎样复习）预习内容（预习什么）　　ReadB3P56　　查一查B3P56　　Write1。词义 2。发音　　Spell根据发音尝试拼读　　Thin and read想一想所查的词汇与本课内容的联系，再读给同学、老师听　　“Vcabular预习检查”　　组织形式检查方式检查内容　　同桌检查看一看B3P56有没有完成查字典　　读一读相互检读，疑难汇报　　组长检查查一查B3P56完成查字典的情况　　记一记把组内完成查字典和疑难的情况写下汇报老师　　教师检查听一听各小组组长汇报本组预习情况　　抽一抽抽查各学习层次的学生的理解与朗读，以及解疑等　　二、养成复习与自我学习习惯，增强学生学习的自信心　　自学能力对小学生来讲是可拥有的能力，但实际上多数学生存在依赖的心理。因此，我在英语教学中不失时机地培养学生的自学能力，树立其自信心。因为有了自信心，学生就会积极主动地学习。其次，在教学中，我还为学生提供一些较好的学习英语的自学方法。自学能力的独立性是相对的，它并不排斥教师的点播。因此，教学中，鼓励学生用不同的自学方法进行尝试性自学，用适合学生自己特点的自学方法去掌握学习的方法，学生自学能力也会有相应进步的。　　如：我为了帮助学生能够自学英语单词、直接拼读词汇，在教学前：（1）先提前灌输音标的教学；（2）然后让学生自己预习直接拼读单词；（3）再要求学生利用查字典注音标进行自我纠正；（4）结对分好学习小组进行交流；（5）每天利用“自学本”记下当天自学和复习的内容提要，遇到质疑地方时做个记号，在课上或课余时可以与小组或老师进行讨论解疑，在这样的指导下，学生受益匪浅，由开始教师助学发展到后来自己能学活学。　　三、多指导学法，养成学生积累与寻找学法的习惯，以达到活学活用　　爱因斯坦说过：“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰巨的任务去负担”。　　要让学生得到主动发展，培养学生的创造性。叶圣陶先生也说过：“教是为了达到不需教”。学好外语不仅要“肯学”，而且要“善学”，要讲究学习方法。科学方法是通向成功的桥梁，它可以使学习更具科学性并收到事半功倍之效，减少学习的盲目性，提高学习效率，提高学习的自主性，提高学生“发展性学力” 和“创造性学力”，为日后的终身学习创造条件。　　施教之法，贵在启导。课堂教学活动的主体是学生，教师作为课堂活动的设计者，应成为协助“主体”加强记忆的“助学者”、帮助“主体”掌握新的语言材料的“示范者”，安排“主体”进行语言操练的“组织者”，判断“主体”运用所学材料表情达意准确与否的“评判者”。一言以蔽之，教师要致力于“导”、 服务于“学”，要善于诱导、疏导、指导，使学生变厌学、死学、难学、苦学为爱学、活学、易学、乐学，变“学会”为“会学”。　　如：在初学字母时，我根据学生年龄小、抽象思维不发达，对于形态各异的大小写字母，很容易遗忘的.特点，借助一些生动、形象的谜语来帮助他们快速、准确地识别与记忆，这样收到了意想不到的效果。例如，在教完字母“A”、“B”、“C”、“D”后，再给学生出示四条谜语：“尖尖的宝塔”、“1加3不等于4”、“日偏食”、“弯弯的月儿”。让学生猜一猜这些谜语分别是指哪些字母，学生们经过一番思考后，都能给出每个谜语相应的字母。实践证明用谜语来记忆字母的方法比直接学习字母的效果好得多。因此，在以后的字母教学中，我都会适当穿插谜语来优化英语的课堂教学。如：“1减1不等于0”——“H”；“钓鱼钩”——“”；“山”——“M”；“不倒翁”——“O”；“独脚台”——“T”；“双峰倒影”——“W—等等。为了能让学生更好地掌握和巩固对字母学习的印象，同时有效地激发学生的联想能力。我还进行了一系列的实际动手操作的活动。譬如：在课前发给每位学生三根火柴，在课上让他们用火柴拼出笔顺为3笔的字母，学生都积极地思考和动手，既学得快又记得牢，一举两得。这样不仅为以后学生的学习减轻了难度，而且对学习方法的养成与活用打下了很好的基础。　　四、养成合作学习的习惯，有效地促进学生学习能力的自我提升　　合作学习非常强调学生与学生之间、老师与学生之间的互动和交流。小组成员互相信任、共同探讨、资源共享，一起实现小组目标。师生之间相互尊重、民主平等，教师在课堂上充当教学活动的组织者、学生学习的促进者和协助者等角色。　　根据以上特征，我们可以看出“合作学习”方式是一种以学习为主体，以活动形式来组织学生通过互动、合作来完成某一任务的学习活动。它需要小组成员相互依赖、相互支持、共同合作来提高个人的学习成效和达成共同的学习目标。以下是“合作学习”的具体做法：　　1。教师要将学生合理分组，在分组时教师要考虑学生的性别、性格、能力、英语基础等方面的差异。可以是学生就近组合，可以是学生按兴趣、爱好自由组合，也可以是根据任务的特点、难度指定不同性格的学生组成小组。总之，分组既要有相对的稳定性，又要有一定的灵活性，要有利于目标、任务的完成。　　2。老师可以根据教学内容和学生的实际水平设计不同类型的合作性学习活动。　　（1）拼读活动（igsaw activit）　　拼读活动是一种信息沟（infratin gap）活动，教师首先将阅读分成若干部分，让小组成员每人阅读其中一部分，然后，组内成员相互问答，了解自己没有读过的那部分的信息。直至全组成员了解整篇的内容。最后，全组成员共同完成小组的共同学习任务，如完成表格、填写地图等。最后，小组选一个代表向全班汇报。　　（2）角色扮演（rle pla）　　角色扮演是一种在真实情景中运用英语进行交际的小组活动形式。它可以使学生在模拟的情景中扮演不同的角色，并在真实交际中提高语言运用能力和交际能力。课文中的许多交际项目，如打电话、问路、看病、谈论天气等都可以用作角色扮演的素材。　　（3）话题讨论（tpic discussin）　　小组成员围绕某一话题或就找到某一问题的解决方法展开讨论，小组成员各抒己见，畅所欲言，最后，经过综合，加工成为小组意见。　　另外，平时在课上课下，教者充分利用好“合作学习组”的力量，进行有关纠正读音，相互监督背诵单词、课文。还有对话，练习等训练。　　总之，对学生良好习惯的培养是一个长期值得研究的课题，以上只是我的一些粗陋见解，有待进一步的探索和交流。学习习惯培养方法9　　培养学生倾听的习惯　　专心听讲，是有效学习的重要内容，对儿童以后学习的效率、学习的成功起着重要作用。所以在一年级学生中培养学生良好的听的习惯显得尤为重要。　　让学生听清听懂老师的要求。一年级学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听懂老师的要求，就要选取与学习生活密切联系的素材。例如，教学“几个与第几个”时我发现书上的情境图不能足以吸引学生的注意力，就邀请小朋友们做队列训练的游戏。随着“第4位小朋友向后转”“前4位小朋友向左转”等口令，参与游戏的学生个个侧耳倾听，就怕被淘汰出局，而座位上的小朋友也都认真地当起了小裁判。接着，我又利用语文书上学到的“日、月、水、火、明”等汉字做找字游戏。这样充分利用学生身边的数学素材，激发学生的学习兴趣，有利于听清听懂老师的要求。　　让学生专注倾听同学的发言。刚入学的学生，自控能力较差，课堂上自由发言的现象时有发生。一些学生不能静静地同伴说什么，总是抢着说出自己的想法。因此课堂上“倾听”的习惯是需要有意识培养的。如，让学生说说：“刚才他说什么？”“你听到了什么？”“听懂了什么？”“你认为他说得怎么样？”“你有不同意见吗？”等等，这样逐步让学生知道该怎样听讲，使注意力慢慢集中起来。当然，这并不能立竿见影，必须通过持之以恒的努力，才能使学生学会倾听，形成习惯。　　培养学生善言的习惯　　在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈 ，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生的思维。　　让学生有敢说的勇气。班级里，总有那么一些大胆敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱动脑、肯带头的学生，我都给予及时的表扬。对于那些不善于发言的学生，我总是给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拨、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者回答完后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说得很好，如果声音再大点就更棒了。”然后再请他大声说一遍，以此调动他们的积极性。再如，对于较简单的问题，我把说话的机会也给怕发言者，并及时鼓励他：“你回答得非常正确，你真棒！”如果学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了，也是一种进步,老师相信你下次一定能回答正确。”对于一年级刚入学的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。　　使学生体会到说的好处。在教学小于、大于、等于时，首先要让学生理解这些符号的意思，因为只有理解了符号的含义才能正确使用它们。但是要记住大于、小于号对孩子来说不是件容易的事。我在教学过程中，并不要求学生死记硬背“＜”“＞”“＝”，而是引导学生张开想象的翅膀，用自己的好办法来记忆。学生们手脑并用，编出顺口溜：“左手剪刀小于号，右手剪刀大于号。”“开口对大数，尖头对小数，两边相同等于号。”“左边大，大于号，左边小，小于号。”通过这样边做手势边说，学生会觉得学习知识变得快乐简单了，也就爱说了。　　让学生说清楚说完整。一年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但并不一定能正确表达出来。在数学教学中应该注重培养让学生把话说规范的习惯，用词准确，表达完整，思维清晰。因此我在教学中重视学生叙述的条理性。如比大小时，填完符号要求学生用“___比___大，所以用大于号”的句式是说说理由；比多少时，要求学生用“____和____比，____多，多____”的句式说一说，这样的条理化叙述，强化了语言训练。　　培养良好的做的习惯。　　1、培养良好的作业习惯。首先养成正确的写字姿势，学生写字时我常常用儿歌“头正肩平身子直，一尺一拳一寸记心间。”提醒学生。其次，写数时不求多不求快，要求姿势正确，写得规范美观。写完后，我要求学生找出自己不满意的改正，初步培养他们精益求精的学习态度。为了培养学生专心致志、抓紧时间的作业习惯，我在家长会上与家长沟通，传授一些专家推荐的好方法，交流自己教育孩子的心得体会，与家长交朋友，形成教育合力。　　2、 培养动手操作的好习惯。　　在教学过程中，我结合学生“爱动、好奇”的心理特征，尽量让学生自己动手操作，亲自摸一摸、数一数、摆一摆、分一分，增强数学教学的形象性和趣味性，促进知识技能的内化。这样，学生在获取知识、技能的同时，增进了学习兴趣。比如在教学《分与合》中，我以学生的操作为主线，通过学生的多次操作自主探究新知。第一次操作是要求学生摆双色片，找出5的分与合的一切可能性；第二次操作是要求学生有序地翻双色片，尽最大可能做到一个不漏，一个不重复，通过动手操作及小组讨论，探寻规律；第三次要求学生根据已知的规律填写8和9的分与合，有困难的学生可借助学具摆一摆，这样学生的思维由形象过渡到抽象思维，既调动了学生学习的积极性，也达到了预期的教学目标，正所谓“学生学得快乐，老师教得轻松。”　　要真正使学生养成这些好习惯，还有一个重要因素是课堂教学要重视评价与激励。我在课堂上针对孩子的表现会采用不同的评价：有时用简单的评价，如“好”“不错”“棒”等；有时用肢体语言，一个微笑，一下点头，一个大拇指，用手抚摸孩子的小脑袋等，我还教会学生用手势对他人或自己进行表扬。这些都令孩子们对自己学数学充满信心。我每节课还评出几位“课堂之星”，为了争当课堂之星，小朋友们上课听得更专注了，发言更积极了。　　良好的听、说、做等学习习惯的养成，直接为课堂中的学习奠定了坚实的基础，有利于培养学生的思维能力、交流能力、动手能力和合作意识等。只有从小抓起，学生的数学素养才能得到根本的提高。学习习惯培养方法10　　七年级学生处于由童年期向青年期过渡的初期，他们已经过小学阶段的教育，语言、文字、词汇、句子、阅读理解、写作等基础知识、基本训练均已涉及，这为他们完成初中阶段的学习任务，提供了必要的知识基础。　　然而，小学毕业生全部升入初中后，学生的素质参差不齐，加上初中知识比起小学来，深度和难度都有所加大，各种要求有所提高，如果强求全班同步前进，一开始便达到教学要求，这显然是不现实的。所以，教师必须因材施教，对后进生不能讽刺、挖苦，要想方设法开展丰富多彩的课外活动，培养良好的学习习惯。　　首先，抓好朗读，培养语感。　　培养语感的重要手段之一就是朗读。大声的朗读，会使学生全神贯注地沉浸在文章的语境中，从而一心一意地领会文章的精华。语文课必须有琅琅书声，每学一篇课文，至少要求学生朗读三遍。在早自习时大声朗读，课堂上也要提供学生朗读的机会，让语文课真正上成读书课。晚上也是记忆的好时候，可让学生自选喜欢的内容，可以是诗文，可以是优美的散文，可以是现代文，也可以是古文。朗诵声音要洪亮、吐字要清晰。每天坚持朗诵，语感就会不断提高，阅读和理解能力也会不断提高，学习语文的兴趣也会越来越浓厚，形成一种良性循环。　　其次，进行诗文背诵比赛。　　背诵是传统的学习语文的方法，它可以帮助学生加深对课文的理解和感受。发展记忆和思维，提高阅读能力，培养语感，为说话和写作积累语言材料。小学所学的诗歌已达几十首，还有不少优秀的篇章，学生们都曾花许多时间背诵过。开学初，将相邻座位的每四个同学编成一组，进行小学诗文背诵竞赛，每小组再将优胜名单报给老师，全部背出就算优胜，学生们经过几天的摘录、复习，绝大多数同学都能成为优胜者。这样既复习了旧知识，又让学生有了一次在新同学和教师面前表现自己的机会。教师再趁势提出新学期的背诵任务，总结背诵方法，每篇再予以具体辅导，仍以小组竞赛，教师抽查的方式进行背诵。这比老师硬性布置任务，板着面孔检查的效果要好得多。　　再次，练习写字，打好基础。　　新教材中没有安排写字活动，但在新学期开始，教师应结合教材，讲清道理，严格要求，教给方法，精心组织。不少学生在小学阶段养成了不良的写字习惯，有的把书本横放扭着头写字，有的歪坐桌前、有的脸贴课桌、有的躬腰摇腿、有的手指紧靠笔尖……这些不良的写字姿势需要花大气力进行矫正，至于书写潦草、格式不合要求、错别字连篇的现象，更不是一天两天所能解决的。于是，笔者让学生人手一册钢笔正楷字帖，规定每天临蓦的字数和具体要求，定期进行张贴评比，注意从学生中树立榜样，并结合优秀作业展览、纠正错别字竞赛等活动，进行适时表扬和鼓励。全班学生在整体气氛中纠正了写字习惯，同时在前后对比中看到了自己的长进，增强了信心，提高了兴趣。　　最后，勤于观察,写好日记。　　培养学生的观察能务,从生活中取材,不断丰富自己的作文内容,写日记是有效良药。对写日记，要求“有话则长，无话则短”，可使学生戒除紧张、应付心理。自己批阅，充分尊重学生，保证为其保密，可以让他们心之所想则笔之所及，感情自然流露，语句顺畅。而定期收看、适当表扬，也是督促和鼓励学生养成日日观察、练笔习惯的必要手段。　　综上所述，要培养学生的良好习惯，教师要注意教学方法，根据教学目的与要求，结合学生的心理特点，引导学生积极思维，在正确的阅读过程中去辨词析句，仔细咀嚼课文，重视学生的主体地位，不要满堂灌，也不要满堂问，从而真正达到教学目的。学习习惯培养方法11　　朋友对孩子很着急，上课一听就懂，可一直考不到满意的分数。眼看暑假都过去好几天了，还在纠结要不要去补课；情急之下，请我帮着参考一下。在教师这行也“混”了二十余载了，对学生的各种情况也算是了然于心、见怪不怪了。按朋友的描述，应该是孩子的学习习惯不好造成的。每天二小时，我用了一周的时间对孩子学习情况进行观察诊断。说实话，虽有预期，但得出的结果还是觉得有些心惊肉跳的。很多问题的存在，已不是一朝一夕形成的问题了。　　1、规范书写的习惯　　从孩子期末考试试卷不难看出，最大的问题莫过于书写的习惯太差。解答题不仅潦草，而且解题过程书写不规范，用方言说，跳步骤现像随处可见。随后的练习也印证了我的发现。对此，我没有急于和孩子谈心，更没有告诉他应该怎么做，而是给他设计了二组完全相同的混合运算题（各10题）；计算第一组时，要求写出详细的步骤，并强调不可以跳步骤。说实话，孩子做得很别扭；但可喜的是，10题的过程与结果都是正确的。哈哈，看着十个红红的“勾”，孩子很得意。我问他：“是不是不要步骤会更舒服？”“当然！”孩子很干脆的回答！“好，这10题和刚才完全相同，你爱怎么做就怎么做，爱咋跳就咋跳，怎么样？”OK！”，瞧，看那份得意劲，感觉有些欠揍！速度果然很快，十个题，又加上是刚做过，用了不到3分钟，可结果却是触目惊心：错了三题！“能说说错误的原因吗？”......事实告诉了他规范书写的重要性。　　2、思考、总结的习惯　　一周的做题、观察，得出了孩子的另一个问题是：没有养成思考、总结的习惯。讲过的题可以很快做出，但完全是死套方法，对习题缺少归纳、总结，不能从解题中总结规律，不能做到举一反三。换句话说，对已学的内容并没有做到真正的消化、吸收。由于缺少相应的训练，这样的孩子只会做“死题”，思考能力的缺失导致数学解题能力的低下。日常教学中，我们发现，很多老师都是采用这样“填鸭式”的“教死书”，不注重学生能力的培养，更擅于每节课划重点，培养出来的学生只会死记硬背。这样的学生，在考试中或许能考出更高的平均分，但学生的能力却是空白。　　3、说的习惯　　在一次辅导中，由于出现了错题，我让他讲述一下当时的思考过程。但吃惊的是：说不出来！“说”，是煅练学生综合能力的重要方式，是学生学习知识的主要方法之一，也是培养学生口头表达能力的重要途径。数学课堂教学中应要求学生把握时机，积极参与，主动发言。通过“说”，使思维、分析等能力得到相应的提高。因受教学时间的限制，在实际课堂教学时，我们大多会忽略对学生“说”的煅练。我曾在教学时有意增加了部分学生说课的机会，一段时间后，这些学生思维敏捷、表达能力强，各方面的发展明显异于其他同学。可见，在课堂上重视“说”，会达到意外的惊喜。教育家叶圣陶说过：“教育是什么？简单的方面说，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯。”学生学习的质量在很大程度上取决于学习习惯的好坏。一个优秀的教师，教学时应重视培养学生良好的学习习惯。而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学和生活中，一点一滴地加以耐心培养。炎炎夏日，各种补习班如火如荼。“马无夜草不肥”的观念让各种学科补习班无不人满为患。可望子成龙的家长们，你们是否明白孩子亟需解决的问题是什么？是否明白：习惯培养比学科补习更重要？学习习惯培养方法12　　养成一个良好的学习习惯，能帮助自己高效的学习。那么，奥数该培养怎样的学习习惯呢？　　一、 学会主动预习　　在老师讲新知识之前，学生要认真阅读要学的内容，课前自学例题，在看书时，要动脑思考，步步深入。学会运用自己有的知识去独立探究新的知识。　　二、 注意在老师的引导下掌握思考问题的方法　　一些学生对公式、性质、法则等背的很熟，但遇到实际问题时又无从下手，不知如何应用所学知识去解题。例如：有这样一道题“把一个长方体的高去掉 2厘米后成为一个正方体，它的表面积减少了48平方厘米，球这个正方体的体积时多少？”学生对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多学生理不出解题思路。这要求学生在老师的指导下逐渐掌握解题的思路。这道题从单位上讲，设计到长度单位、面积单位、体积单位。从图形上讲，设计到长方形、正方形、长方体、正方体；从图形变化关系讲：长方形到正方形、长方体到正方体；从思维推理上讲：长方体减少一部分底面是正方形的长方体到减少部分四个面面积相等求一个面的面积求出长方形的长（即正方形的一个棱长）到正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生根据其思路（可画出图形）进行解答。学生很快就可以解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X × 4=48得X=6。即为正方体得棱长。这样得出正方体得体积为6×6×6=216（立方厘米）。　　三、及时总结解题规律　　一些学生之所以那么优秀，就是因为他们把老师讲的知识都应用到了自己解题的过程中了。课堂上的45分钟，老师之所以把那些知识在课堂上讲，说明那些例题或者公式非常的重要。所以课堂上的45分钟就决定了你的成败，所以必须消化和理解老师在课堂上讲的内容。　　老师一般讲得是方法。解答奥数题也是有规律可循得。因此，在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要回顾以下问题：（1）、本题最重要的特点时什么？（2）、解本题用了哪些基本知识？（3）、解本题最关键的一步在哪里？（4）、以前有没有做过跟本题类似的题目？异同点在哪里？ （5）、本题除了这种方法之外，还有没有其他解法？把这一连串的问题贯穿于解题。　　四、善于质疑问难　　学启于思，思源于疑。也就是说学生的积极思维往往思由疑问开始的，学生的发现和提出问题思学会创新的关键。著名教育家顾明远说：“不会提问的学生，不是一个好学生。”因此，学生从小开始，就要学会质疑。比如学习“角的度量”，认识学习量角器时，认真观察它，问：“我发现了什么？刻度有什么用？” 在学习时，经常这样提出问题，就可以开拓自己的思维空间，进而提高分析问题解决问题的能力。学习习惯培养方法13　　小学数学复习是对所学过知识进行再学习的过程，由于复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，我们要争取用较少时间达到较好的复习效果，因 此培养学生良好的复习习惯对数学知识的及时巩固有较大帮助，谈几点做法：　　一、帮助学生制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。　　为使复习具有针对性，目的性和可行性，我们帮助学生进一步找准学习的重点、难点，制定切实有效的复习计划，可能的话可以让学生经常交流自己一段时间的 复习计划，选出有效的复习计划供大家参考。大纲(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。帮助学生抓住了重点再进行复习，复习时要弄清学习中的难点、疑 点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。　　二、帮助学生分类整理、梳理，强化复习的系统性。　　复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握， 便于融合贯通。做到梳理——训练——拓展，有序发展，真正提高复习的效果。　　三、培养学生辨析比较，区分弄清易混概念的习惯。　　对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比 较，以明确解题方法。　　四、鼓励学生一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。　　有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收 到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考， 要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。　　五、有的放矢，挖掘创新。　　机械的重复，做大量的习题是是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。可以选一些具有开放性，创新性习题来做，使思维得到充分 发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。学习习惯培养方法14　　《学习方法与学习习惯的培养》—观后感　　3月21日，作为父母的我们一起陪同孩子一起观看了由北京师范大学郑日昌教授主讲的《学习方法与学习习惯的培养》教育专题节目视频讲座，真的是受益匪浅。一个孩子的成长，离不开父母和亲人们的关怀和爱护，离不开老师、同学和周围许许多多人的教育和帮助。作为家长，也清楚地明白这样一个道理：你不能够陪孩子一辈子，不能帮孩子一辈子。　　视频讲座采用由家长提问，郑老师解答的方式深入浅出的全面阐述了从影响孩子学习因素到如何提高孩子学习效率了等四个需把握的方面。 一是影响孩子学习的因素，比如从内因到外因，优异的成绩离不开刻苦认真的学习，家庭环境因素、人与人之间接受能力的差异；二是如何应对孩子学习的下降，包含不要指责，要倾听，多与孩子沟通、要树立学习目标、先把重点难点，再把明天学习的复习一遍等；三是如何纠正孩子的坏毛病；四是讲述的是如何提高孩子学习效率，要合理分配自己的时间，如早上背单词，晚上预习、要学过的知识，充分记忆；要让孩子充分想象力，与发生紧密联系，其中包含许多生动案例，在案例中我们可以更有效发现问题、分析问题、解决问题。比如重点讲述了“茶杯”发散性思维的探索方式。　　中国有句古话：习惯成自然。学习方法与学习习惯是学生在学习活动中比较稳定的行为方式，已经形成习惯，这种行为方式就成为学生学习活动中的一种倾向和需要。良好的学习习惯可以使孩子成为学习的主人，越　　学越高兴，越学越主动，越学越聪明，这也往往使学生在学习生活中得到事半功倍的效果。　　父母作为孩子的第一任老师，因此，对我们来说，养和育同等重要。习惯的养成不是一朝一夕的事。在今后的日常生活中，不仅要培养孩子主动学习的习惯，还需要父母的耐心培养，要按计划订要求，勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。作为家长，我们会成为孩子最好的观众，为孩子的努力喝彩，为孩子的成长喝彩！学习习惯培养方法15　　1.良好的学习习惯。　　叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。叶老的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集中体现。因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。主要的培养途径有：　　(1)课前预习。预习的方法：明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一二道题，看哪里有困难……上课伊始，教师先检查学生预习情况，并把上面的预习方法经常交代给学生。学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，提高自学能力都有积极作用。　　预习数学内容会显得较枯燥，所以，教师要经常表扬自觉预习的学生，以激励全体学生预习的积极性。　　(2)课后整理。要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理的习惯。　　(3)在课内，要求学生：一要仔细看教师的操作演示、表情、手势;二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言;三要积极思考、联想;四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。　　(4)要养成检查验算的习惯。检查验算的过程既是一种培养学生负责态度的途径，又是学生对自己思维活动的再认识过程。　　2.尝试活动。　　学生原有的认知结构具有同化作用，这是学生能进行尝试活动的心理支撑点。因此，学生具有了某一认知结构后，接着学习相应的后面知识时，教师可让学生去尝试学习。例如，学生掌握了整数四则混合运算顺序之后，可请他们去尝试学习“小数四则混合运算”，然后，教师稍作点拨：整数四则混合运算顺序同样适用于“小数四则混合运算”。学生就可同化新知识，从而构建新的认知结构：整小数四则混合运算的顺序都是：先乘除，后加减，有括号的要先算括号里的。　　当学生掌握了“分数乘法应用题”，又理解了比与分数之间的关系以后，教师可让学生去尝试学习“按比例分配”的应用题。　　3.操作活动。　　当学生原有的认知结构似乎能同化又同化不了新知识时，他们的学习心理就有求助于外围行为的倾向。这时，教师就请学生去进行动手操作活动，进而刺激其心理，促进他们实现学习心理的相互作用、互为转化——学到新知识。　　当学生无知识基础可作学习新知识的支撑点时，教师可直接请学生进行多次的操作活动，以不断刺激其心理，引起思维活动，从而达到理解新知的目的。　　4.观察活动。　　所谓观察是指学生对客观事物或某种现象的仔细察看，因而是一种有意注意。培养的途径是：教师提供的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明，而且要给出一些观察的思考题。这样有助于学生明确观察目标，进而使他们边观察，边思考，边议论，边作观察记录，以发现数学规律、本质。　　“乘法分配律”的教学，根据例证得到三个等式：　　(5+3)×2=5×2+3×2　　(6+4)×30=6×30+4×30　　(25+9)×4=25×4+9×4　　教师要求学生结合下面的两个思考题观察上面的三个等式都具有什么相同点(即规律)。①竖里观察，等式的左边都有什么特点？等式右边又有什么特征？②横里观察，等式的左边与右边有怎样的关系？　　教师再要求学生把记录的文字：两个加数的和与一个数相乘，两个积的和，两个加数分别与一个数相乘……整理一下就得到了“乘法分配律”。【学习习惯培养方法】相关文章：学习习惯培养方法11-21培养良好的学习习惯的方法01-21培养孩子学习习惯的方法01-22学习方法和学习习惯的培养12-10家长培养孩子的学习习惯的方法12-31习方法和学习习惯的培养07-21培养学生良好的学习习惯的方法09-15培养孩子细心的学习习惯的方法08-04培养孩子良好的学习习惯的方法01-21学习习惯培养方法15篇11-21

2019下半年教师资格面试现已开启全面备考模式，这里就和小编一起看一下2018下半年教师资格证结构化面试真题和答案解析吧，希望小伙伴们能抓住宝贵时间，顺利通过教师资格面试考试!1、你正在上课，传达室的人告诉你你家里人找你有事，你怎么办？参考答案：我会按照以下方式处理(1)我会问传达室的人，事情是否重要。(2)如果事情不是特别重要，我会以课堂教学为主，让传达室的人先帮忙照看家里人，待课后解决。(3)如果事情重要，我会安排班干部带领学生自习，并向学校请假;或者与其他老师换课。2、小明父亲想找数学老师问小明成绩，但是打不通数学老师电话，作为班主任你怎么办？参考答案：我会按照以下方式处理：(1)首先对小明父亲关心小明的学习表示认可。(2)同时告诉小明父亲耐心等待，我会及时和数学老师取得联系，并给小明父亲回复。(3)在和数学老师取得联系后，与数学老师沟通，应保证学生家长能够及时联系到老师。3、有孩子下课找你，说自己上课举手回答问题，你从来没喊过他，你会怎么做？参考答案：我会按照以下方式处理(1)首先我会向学生道歉，表示自己确实没有注意到。(2)与学生进行沟通，了解学生的需求。(3)我会进行自我反思，并在以后的教学中及时关注这位学生。4、王老师正在上课，一名同学做小动作屡禁不止，老师将他赶出去，你怎么看？参考答案：我不认同这位老师的做法:(1)首先老师将学生赶出教室，侵犯了学生的受教育权。(2)其次，学生在课堂上做小动作，教师可以先给予提醒，或者采取其他的教育机智。(3)最后，教师应该进行自我反思，对于班级纪律问题，应采取恰当的方式解决，而不是用简单粗暴的方式进行处理。5、假如你是李老师，你到了一个环境很差的地方，你怎么办？参考答案：我是这样想的(1)我要对自己的职业有清晰的认知，我的目的教育教学，环境并不是最主要(2)我的教育对象是学生，我的关注点应该是怎样在相对较差的环境下给孩子们更好的教育。(3)我会利用较差的环境对孩子进行逆境成长的教育。6、家长会家长准备了演讲稿，但是老师觉得内容有些不认同，你怎么办？参考答案：我是这样处理的(1)首先我会对家长肯定，因为家长很重视家长会(2)我会用温和的语言说明我不认同的理由以获得家长的理解。同时我也会时心听取家长的意见(3)家长会后主动和家沟诵交流，实现有助于学生健康成长的家校合作。7、一个学生恶作剧给一个老师背后贴了乌龟被老师扇了一巴学，你怎么看？参考答案：我是这样想的(1)我会用我的教育机智化解尴尬，原来这位同学具有画画的天赋。(2)找学生进行沟通，如果学生纯释是恶搞我会进行思想教育;如果学生是对我有意见，我会了解他的想法(3)我会对自己的学工作进行自我反思，加强对班级的管理和与学生之间的沟通8、有人说教育方面宽松比罚更可怕，你怎么看？辨证看。一方面，教育宽松可以做到教育民主。用民主的方式教育学生，使学生意识到自已是学习的主体有一定的自尊自信和主动性。另一方面，适当的惩罚是不必要的，惩罚是为了改正孩子错误的行为和观念，可以使错误的行为概率降低。总之，要做到严慈相济。9、你跟家长说我见过对孩子严厉的从来没见过你这么严厉，作为班班主任你怎么看？不认同。1、从教育观念上看，要对孩子严慈相济。2、从教学方法上看，不能一味的严格要求学生，这样会压力很大。3、老师对家长这样说，不利于良好家校关系的建立。教师应该帮指导家长科学的育儿方法。适当时可以进行家长课堂。总之，要做好家校沟通。10、学生们觉得上课是活受罪，也不按时完成作业，作为班主任你该怎么办？如下处理：1、找学生沟通，询问原因。2、如果是上课老师教学方法单一，不能吸引学生兴趣，会找老师沟通。如果是学生学习态度出了问题，会告知其上课听讲的重要性，完成作业的重要性。3、可以开班会，主题是如何快乐学习。总之，会尽心尽力帮助学生快乐成长。11.有同学向家长反映说他每次向数学老师问问题，老师都说这么简单你也不会啊，你会怎么办？如下处理：1、找数学老师沟通，告知其对待孩子要有爱心，耐心，责任心的重要性。2、帮助数学老师树立正确的学生观，告知其孩子是发展中的人。3、与同学和家长沟通，如果真是很简单的题不会，是不是上课没有认真听讲造成基础题不会，那么就要和家长一起帮助学生养成认真听课的习惯。总之，会做好家校合作，做好桥梁。12.家长让自己的孩子请教数学老师难题，数学老师非常不耐烦，作为班主任你怎么办？如下处理：4、找数学老师沟通，询问其原因，告知其对待孩子要有爱心，耐心，责任心的重要性。5、与孩子和家长沟通，不要对数学老师有误解。6、帮助数学老师和家长一起构建良好的师生关系。7、如果数学老师家里存在问题，造成其不耐烦，可以帮助数学老师解决困难，疏导其情绪。总之，会做好家校合作，做好桥梁。13.作为班主任，你正在上作文课，小敏同学交头接耳不认真听讲，你怎么办？做如下处理：1、眼神暗示或者走到身边敲敲桌子2、课后找他沟通，询问原因3、如果是因为控制不住自己，要增强其意志力和自控能力。如果是与人交流讨论，可以使他下课再交流。如果是不明白作文的重要性，要告诉她作文的重要性。总之，本着爱心，耐心责任心帮助每一个孩子。14.班主任开家长会，要小明妈妈分享经验，她不愿意，怎么办？做如下处理：1、询问原因，了解情况。2、如果是因为紧张，会告诉她放松自己，教授自我调节的方法。如果是不知道如何入手，可以给予指导。3、如果是因为不愿意把自己的经验分享给别人，可以告诉她赠人玫瑰，手留余香。总之，我会尽心帮助她。15.如果你的课堂上有个同学不带文具而且容易跑神，你怎么办？参考答案：如果遇到以上问题，我会做如下处理1、我会找这位学生沟通交流，找出原因对症下药。帮助他改掉不良习惯。2、我会和家长沟通交流，了解这位学生的最近状况，相互沟通后，一起商讨帮助学生解决问题。3、我会召开关于“培养学生注意力及良好习惯”的主题班会，帮助学生养成良好的行为习惯。总之，遇到此问题，我不会一味的苛责学生，我会认真了解问题所在后采取相应的措施。16.给某个同学家长打电话说学生情况，家长不关心不关注，你怎么处理？参考答案：如果遇到以上问题，我会做如下处理1、进行家访，与学生的家长进行再一次的沟通和交流。引导家长改变陈旧的思想观念。2、回应家长，孩子的教育问题作为家长责无旁贷。教育学生是家长和老师共同的责任。3、反思自己，采用较为合适的方法解决问题。总之，教师的工作使复杂的，我们要建立与家长之间的纽带关系，合力帮助学生健康成长。17.小明上课扔纸飞机，全班大笑，你怎么办？参考答案：如果遇到以上问题，我会做如下处理1、作为老师遇到这种情况，我会幽默地化解这个问题，将学生地注意力转移到课堂上，保证正常的课堂教学顺利进行。2、我会找这位学生进行沟通，询问他做出这一举动的原因。3、我会进行自我反思。作为教师，上课学生不认真听讲，可能是自己的教学教法上存在问题。总之，面对这种破坏课堂秩序的行为，老师首先要保持冷静，全方面的处理好。18.小明上课注意力不集中，作为任课老师怎么办？参考答案：如果遇到以上问题，我会做如下处理1、我会找这位学生沟通交流，找出原因对症下药。帮助他改掉不良习惯。2、我会和家长沟通交流，了解这位学生的最近状况，相互沟通后，一起商讨帮助学生解决问题。3、我会召开关于“培养学生注意"的主题班会，帮助学生养成良好的习惯。总之，遇到此问题，我不会一味的苛责学生，我会认真了解问题所在后采取相应的措施。19.学生家长宠爱学生，张老师说学生家长，家长还不以为然，你怎么看？我认为宠爱学生是不对的，但我会这样处理：(1)首先家长是关注学生的，在这一方面对家长进行肯定。(2)其次我会跟家长进行沟通，说明宠爱孩子会带来哪些不好的方面。(3)可以组织“家庭教育”相关的家长会，树立家长的教育观念。20.王老师的视力不好看不到后排学生，学生经常捉弄他怎么办？(1)我会找到学生和学生进行沟通，了解学生捉弄我的原因。(2)我自己会想办法解决自己视力方面的问题。(3)同时，我会进行自我反思，是不是因为我的教育教学方式的问题，孩子们对我有意见。21.家长和老师说你的教育教学方法挺好，但是不适合我孩子，你怎么办？针对上述现象，我有以下看法：1、我在进行教育教学时，没有考虑到学生的个别差异性，每个孩子的发展速度不同，因此我在今后的教育教学中应做到因材施教。2、我对每个孩子了解的不够深，不知道他们在学习上遇到了那些困难。我将多与孩子们深入接触，了解他们的学习情况。3、我将不断地去调整自己的教学方法，坚持不断地创新，让每个孩子都适应我的教学方法。总之，作为一名教师，我将用心聆听孩子的心声，做孩子喜欢，家长放心的好老师。22.上课时间到了，教室门打不开，备用钥匙也没有，你怎么办？(1)我会找的体育老师与其进行换课，保证教学活动的进行。(2)找相关部门将教室门打开。(3)了解门打不开的原因，进行针对性处理。如果是因为门锁有问题，及时找人修理好，如果是钥匙突然找不着或者是忘记带，以后会在办公室备一片钥匙。23.教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参考答案：：首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。其次，我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。3、我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。4、如果我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。24.你正在上课时候，一块石头飞进来了，你怎么办？我是这样处理的：(1)告诉学生，教室飞来不明飞行物，我们下课再做研究。引导学生把注意力转移到课堂上来。(2)课后了解为什么会有石头飞进来，排除安全隐患(3)通过班会对学生进行相应的安全教育。25.乐乐性格开朗，突然沉默寡言，你怎么做？我是这样处理的：(1)我会找乐乐了解情况，是因为家庭的原因还是因为自己的问题又或者是我教学的问题。(2)针对乐乐的情况，对乐乐进行个别教育，并在平常的学习生活中多关注，多引导。(3)我会找到乐乐的家长，与其进行沟通，让家长也多关注孩子的学习和生活。26.有学生不爱做作业，有经验的教师说，这种学生该打，你作为新老师怎么办？我不认同这种说法，不管什么时候，都不能体罚学生，面对这种情况，我会如下处理：1、了解沟通，询问原因。2、如果是因为作业太简单，都会了，可以适当减少作业量，并给其出额外的针对其水平的题。如果是没有意识到作业的重要性，可以告知其作业是检查巩固知识的手段。如果没有养成做作业的习惯，会帮助其养成自觉做作业的习惯。3、和家长沟通，共同帮助孩子做好作业。总之，会本着以人为本的学生观对待学生。27.你家里有电话来说有急事，你正在上课，你怎么办？如下处理：1、询问具体的急事，沟通具体信息，了解情况。2、如果不是十分紧急，就下课或者放学后再处理，或者让其他人代处理。如果十分紧急，非我不可，会找其他老师代为上课并告知校长。3、与学生讲清原因，布置好作业。总之，会尽心上好每一堂课。28.亲其师而信其道这句话你怎么看？(1)首先亲其师信其道的意思是说：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。(2)所以作为一名老师我们要形成自己的人格魅力，使学生喜欢自己。(3)作为一名老师要有扎实的教育教学知识及其教学能力，才能使学生信服自己。29.家长要求自己的孩子坐中间的座位你怎么办？如下处理：1、沟通了解，询问原因。2、如果是眼睛近视，确实看不清，可以让其配眼镜，并平时做好保护视力。如果是担心学习，可以告诉她不管做到哪里，老师都会关注到学生。3、告诉其家长，班里每半个月都会换一次座位。总之，与家长共同促进学生的成长。30.小明放学回家情绪低落，妈妈打电话给老师，你怎么办？如下处理：1、疏导妈妈的情绪，不让其担心。2、第二天找小明了解情况，询问原因。3、如果是学习上的事情，老师可以帮忙处理学习跟不上的问题。如果是学习方法，教师可以帮助其建立自己的学习方法。如果是跟同学之间的关系，会告诉其与人交往的技巧和原则。4、课上多关注，课后组织活动让班干部，班集体学生多相处。总之，不但关注学生的成绩，还要关注学生的心理，全面发展。31.家长认为到学生参加家长会就是听老师说孩子好的一面。你怎么看？不认同。1、教育观念上，这反应了一部分家长的思想。同时老师也应意识到是否真的存在这样的问题。2、给予家长指导。家长会是让家长全面了解学生，了解学校的一种方式。3、3、在家长会的开展方式上，可以多种方式。邀请家长代表发言。同时，家长存在的疑惑问题也可以在家长会上提出，老师也可以给予指导。总之，做好家校合作。32.在体育课上老师讲了游戏规则，但老师先碰了足球，有个小朋友提出来了，你该怎么做？如下处理：1、老师道歉，违反了规则，做到以身作则。2、表扬小朋友观察仔细，并再次告知正确的游戏规则，避免错误的游戏规则。3、构建良好的师生关系，老师可以和学生一起踢足球，拉近师生距离。总之，本着爱心，耐心，教育好孩子，做到为人师表。33.有个小朋友的妈妈生了小弟弟，小朋友不开心，你该怎么做？参考答案：遇到以上情况，我会做如下准备：1、我会微笑地对这位学生说“你好幸福呀”。有了小弟弟可以陪你玩。2、我会与家长沟通，让家长了解学生的心里想法，共同帮助学生解决问题，形成正确地认知。3、开展关于“幸福”的主题班会，让大家说说家庭成员带给他们的幸福感。帮助学生形成正确的价值观。总之，老师要多与学生交流，了解学生的实际想法，对症下药。34.小孩子上课交头接耳，你作为小学语文老师怎么办？参考答案：遇到以上情况，我会做如下准备1、与学生及时沟通，认真了解实际情况并帮助改正。2、与家长进行沟通，了解学生的生活日常。实现家校共育。3、作为老师，我会进行自我反思。是否是我的教学方式方法存在问题。4、开展关于“如何养成自律”的主题班会，帮助学生形成良好地行为习惯。总之，这一类情况是学生普遍存在的问题，也是正常的现象。作为老师要帮助他们养成良好的行为习惯，为不是一味的指责。35.有的老师说应该对学生严厉，有的老师说应该对学生仁慈，你怎么看？我认为教师应该对学生应该严慈相济。1、作为教师，我们要有爱心，耐心，责任心。这是老师最基本的要求。仁慈之心要做到关爱学生，关爱学生是师德的灵魂，对学生做到慈有利于拉近老师与学生间的距离。2、但是慈并不意味的可以纵容学生，在必要的时候要严格要求学生，督促、引导学生学习，严师出高徒并不是毫无道理。良好师生关系的建立非常重要。只有做到严慈相济才能帮助学生成长，才有利于教师的教学效果的实现。36.在一位学生回答问题的时候，其他学生在捣乱，你应该怎么办？参考答案：遇到以上情况，我会做出如下准备：1、以幽默地方式解决问题。大家捣乱是不是都想要回答这个问题呢。2、开展“尊重同学”的主题班会。只要尊重他人，才能得到他人地尊重。3、与学生沟通交流，了解实际情况。为什么会出现捣乱的情况。总之，作为教师要运用教育机智来解决问题，既不会挫败学生学习的积极性，也会保持课堂教学的顺利。37.家长到校长那去要更换班主任，你应该怎么办？参考答案：遇到以上情况，我会做出如下准备1、面对这种情况，我会充分体谅家长地心情，安抚家长。2、诚恳地向家长道歉，耐心地与家长沟通，根据问题对症下药。3、进行自我反思。自己需要不断地改进自己地教学问题。总之，作为老师，应该建立与家长之间地纽带关系，合力帮助学生健康成长。38.遇到溺爱孩子的家长，老师应该怎么办？我认为家长溺爱孩子是不对的。1、家长过度溺爱孩子，就会造成孩子过度依赖意识，无法独立做事情，是不利于孩子今后的发展。因此，作为教师应该交给家长正确的教育观。2、可以进行家访，了解这个家庭的具体状况，并且教师应该在日常的生活教育中去培养孩子的独立性。3、召开家长主题班会，让家长认识溺爱孩子的不良后果，并宣传正确的育儿观念。总之，作为一名教师，应该担负起培养人的重任，与家长沟通，做到家园共育。39.班里有一个男生传纸条，被你发现了，你应该怎么办？针对上述现象，我会做如下处理：1、课后找该学生沟通，了解情况。2、反省自己的教育教学方式，是否是太过枯燥，导致学生走神，对自己的教学方式调整，活跃课堂的氛围，集中学生的注意力。总之，作为一名老师，我会采取教育机智，灵活处理此类问题，走进学生的内心。40.上课时有一个学生的手机响了，你该怎么办？如果遇到以上问题，我会做如下处理：1、课后找该学生沟通，了解具体情况。2、告诉孩子上课不能够使用手机，如果是电话手表，也需要调制成静音。3、与该学生的家长沟通，询问带手机上学的原因，多关注孩子的成长。总之，家校合作，促进其发展。41.一个学生经常不带文具，上课干瞪眼儿，你应该怎么办？(1)首先我会在课后主动找学生了解情况。看看是因为家庭环境的原因还是自己在学习中存在问题，又或者是因为我的原因导致的。(2)在了解情况后，我会针对性地对孩子进行相应的教育或者辅导。(3)及时与家长进行沟通，和家长共同帮孩子解决问题。42.春游时，你们班的学生与公园管理员发生争吵，作为班主任，你应该怎么办？(1)首先及时制止争吵。(2)我会分别和学生和公园管理员进行沟通，找到矛盾所在，进行相应教育。(3)在以后的春游中，提前做好纪律、安全教育，尽量避免此类问题的发生。43.你们班小明同学经常欺负女同学，家长知道后找到学校，如果你不解决我就告校长那儿去了，你怎么办？(1)首先我会和家长道歉，是因为自己管理不当，造成问题的发生。(2)我会找小明进行沟通，帮助小明改正不良习惯。(3)与小明的家长取得联系，一起帮助小明。(4)我会对自己进行反思，平常多关注学生，改善自己的教育方式，减少此类问题的发生。44.家长给孩子报班，孩子跟你诉苦，你要怎么办？(1)首先我会跟学生了解情况，学生的学习情况及个人兴趣情况。(2)与家长进行沟通，说明孩子的内心的想法，并为家长树立正确的教育观。(3)开展关于“课外辅导”的家长交流会，了解班级情况，正确引导家长的教育观。45.课堂上有学生玩纸飞机还大笑，你会怎么办？如下处理：1、及时制止，维持正常教学秩序。2、找玩纸飞机的学生了解沟通，询问为什么要在课堂上玩纸飞机，如果是因为学生课堂纪律不强，我会告知其课堂纪律，对其进行教育，使其意识到错误。如果是因为我的教学内容和方式学生不感兴趣而玩纸飞机，我会反思自己的教学方式，改进教学方式。总之，我会耐心的引导学生遵守课堂纪律，教育好每一个孩子；同时我也会不断的反思，做一名能教好学生，能让学生喜欢的教师。46.两个住宿舍的女孩，一个凌晨定闹钟学习，另一个告诉家长，你作为班主任怎么处理？如下处理：1、分别找两个女孩沟通交流，询问原因，使其意识到自己的问题。2、一方面可以告知定闹钟的女孩，要做到劳逸结合才能有高效率的学习效果。同时教授其学习方法和记忆方法。另一方面，告诉家长的女孩，可以使其意识到有事情可以找老师，老师也像妈妈一样爱你。3、让两个人握手言和。在人际交往中做到换位思考总之，要做好教书育人，不但关注学习还要关注学生的全面发展。47.你在教学过程中，小左同学考不好，家长找到了校长，你怎么办？如下处理：1、找学生沟通，查看试卷，询问不会做题的原因，了解情况。2、与家长沟通，帮助家长分析孩子没考好的原因，并给出具体对策。3、自我反思，是否备课不够充分，是否没有考虑到学生的接受水平和个性差异。4、终身学习，找有经验的老师沟通交流。与校长沟通交流。总之，做到终身学习，为教育事业奋斗终身。48.这周上课的时候，教室的窗户被石头砸了，怎么办？如下处理：1、查看是否有学生受伤，如有受伤送受伤学生就医。2、安抚教室中的学生情绪，做好疏散和安全工作。3、事后进行调查，询问事情的原因，经过。总之，学生事情无小事。49.莉莉同学回家心情不好，家长询问原因。如下处理：1、疏导妈妈的情绪，不让其担心，并告知学生在学校的表现。2、第二天找莉莉了解情况，询问原因。3、如果是学习上的事情，老师可以帮忙处理学习跟不上的问题。如果是学习方法，教师可以帮助其建立自己的学习方法。如果是跟同学之间的关系，会告诉其与人交往的技巧和原则。4、课上多关注，课后组织活动让班干部，班集体学生多相处。总之，不但关注学生的成绩，还要关注学生的心理，全面发展。50.如果学生把你生气的视频拍到，然后放到网上去，你怎么处理？如下处理：1、向学生道歉，自己不应该对着学生发脾气，教师要做好情绪调适。2、教育学生，要正确利用网络，把视频放到网上会造成一系列意想不到的后果，会给该学生和老师都造成影响。侵犯了老师的隐私权，必要时可能会触犯法律。3、自我反思，要与学生拉近距离，让其有事情先找老师。并反思自己的教育方式。总之，要与学生建立良好的师生关系，做到教书育人。51.如果你和家长沟通一件事情，但是家长觉得这个事情是很小的事情，没什么大碍，你怎么办？如下处理：1、跟家长解释其事情的重要性，对孩子可能造成的影响和后果。2、表示自己对孩子的学习及其他方面的发展都很上心，希望家长能配合。3、给予家长科学育儿方法的建议。总之，做好家校合作。52.家长到校长那要求换班主任，你应该怎么做？参考答案：遇到以上情况，我会做出如下准备：1、面对这种情况，我会充分体谅家长地心情，安抚家长。2、诚恳地向家长道歉，耐心地与家长沟通，根据问题对症下药。3、进行自我反思。自己需要不断地改进自己地教学问题。总之，作为老师，应该建立与家长之间地纽带关系，合力帮助学生健康成长。54.谈谈你对“乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也”这句话的看法？参考答案：我认为这句话是对的。1、学生的特点具有向师性。学生会有意的模仿教师的方方面面。2、教师的劳动特点具有示范性。教师的言行举止，行为处事对学生的影响是深远的。3、良好师生关系的建立有利于学生良好人格的培养。总之，作为老师，我们要注意自己的一举一动都会对学生带来影响。55.外国人不允许教师讨论学生得外貌和家庭，你怎么看？参考答案：我认为这样的做法是正确的。1、教师应该树立一视同仁的教育理念。不戴有色眼镜看待学生。2、素质教育要求教师教学要面向全体学生，关爱全体学生。3、教师的天职是教书育人，应该在传授知识的基础上帮助他们形成良好的品德。而不是去讨论学生的外貌和家庭。总之，作为教师，我们不要忘记初心，要公正平等的对待每一位学生。56.上课铃声响起了，校长正在跟你通电话，你怎么办？参考答案：如果遇到以上情况，我会做如下准备：1、根据实际情况采取相应的措施，如果校长所传达的消息较为紧急，向学生说明。2、如果是不紧急重要的事情，说明下课之后再给校长回电。保证课堂教学的正常进行。总之，作为教师我们要灵活处理问题，保证教学能够顺利进行下去。57.李老师是教学骨干，他喜欢读书，他认为读书好，你怎么看？参考答案：我认为李老师践行了“终身学习”的教育理念。1、终身学习是教师发展的不竭动力。这是作为老师必须具备的教学理念。学到老，活到老。2、读书可以丰富老师的知识，开阔老师的眼界。3、改善教学实践。教师读书能了解新的知识和方法，可以将这些运用于教学实践中，更好地指导自己地教学。总之，作为老师，我们要不断地更新自己地知识，了解新时代地教育内容，更好地进行教学实践。58.你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？参考答案：我认为，班主任素养可以概括为以下几个方面：（1）具有良好的师德。包括：爱国守法，爱岗敬业，热爱学生，教书育人，为人师表，终身学习；（2）丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识，岗位专业知识，科学文化知识；（3）较强的能力素质。包括：科研能力，创新能力，组织管理能力，协调能力，自我调控能力。此外，还包括：了解和研究学生的能力，自主学习能力，转化后进生能力，组织班集体活动能力等。59.语说：家有半口粮不当孩子王，你为什么选择教师职业？参考答案：：我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。能够教育所有热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。同时，我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假，给人的感觉就是教师这个行业不错。我想，很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在10个小时，而在这10个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生报考等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生的情况，以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说教师是比较辛苦的。但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动更过的人。60.小明考试，央求你不要告诉家长，可是学校规定必须告知家长，你会怎么做？针对上述现象，我会做如下处理：1、我认为规定是死的，但人是活的，小明如果认识到自己的错误了，我就不会告诉他的家长。2、每个孩子都有自尊心，我们作为教师要保护他们的自尊心。3、学生考试，首先是不对的，教师作为专业人，应该对学生做出合理的引导与安求，有助于学生键康发展。总之，作为一名教师，发现学生的不良行为，应该给予正确的引导。61.知之者不如好之者，好之者不如乐之者1、对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人;喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。2、作为一名教师应该培养学生对学习的兴趣，让他们感受到学习的乐趣。总之，作为一名教师，应该努力去激发学生的学习兴趣，促进其发展。62.学而不思则罔，思而不学则殆1、指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。2、作为一名教师，我们要培养学生善于思考的能力，通过学习和思考才能促进学生更好的发展。3、还要培养学生勤奋学习，克服懒惰，脚踏实地的态度。这样才能有所收获。总之，作为一名教师，做的就是培养人的工作，因此应该尽职尽责的教育学生。63.班主任说孩子有多动症，让家长带孩子去医院检查，你怎么看？针对上述现象，我会做如下处理：1、对于孩子的多动症，不要大惊小怪，这是孩子发展中出现的正常现象。2、多动症说明该孩子的注意力不够集中，容易分散，因此，教师应该组织活动多多去培养该孩子的注意力。3、作为一名教师应该加强自身的专业理论知识，了解孩子心理发展的特点。总之，作为教师应该丰富自己的专业知识，对孩子出现的情况作出正确的处理。64.李老师刚上班，觉得工资太低了，你怎么看？1、教师觉得自己工资低在当下俨然是一个伪问题，因为越来越多的政策出台，使教师的待遇不断提高，教师的幸福感也与日俱增。而且随着教龄的增长，工资也会逐步提高的。2、越来越多的人倾向于选择教师行业，教师招考不亚于公考，这些都间接说明教师行业是一个热门行业，不是人人都可以胜任的，如果是教师，应该要珍惜。3、教师的工作具有特殊性，教师能够收获更多的尊重与学生的热爱。不仅如此，在众多职业当中，只有教育是培养人的活动，当教师将学生培养成才所获得的成就感超过一切。总之，工资虽然重要，但我们不应只看重工资，也该体会教师职业的幸福感。65.小组讨论时有的同学不讨论，随意讲话，你怎么办？如下处理：1、及时制止，不能影响其他人讨论。2、单独沟通交流，询问原因，耐心引导学生，适当进行批评教育。3、小组分组时应该考虑到学生的个性特点和自身水平的差异，应使每个学生都能参与到讨论中。并且在讨论过程中积极引导学生发言，调动积极性。总之，学生的事情无小事。66.你兴致勃勃的讲课，有同学站起来说你讲错了，你怎么办？如下处理：1、停止讲课，询问其原因，哪里讲错，让其发表自己的见解。2、如果真的讲错了，及时向学生道歉。并表扬学生听课很认真仔细。如果没有讲错，表扬学生认真思考，有自己独特的见解，并让其认真听课，看看是哪里没想通。3、自我反思，备课要做到认真仔细，终身学习，为自己充电，同时也能运用教育机智化解一些尴尬问题。67.家长说参加家长会只是为了听学生的优点，你怎么看？不认同。1、教育观念上，这反应了一部分家长的思想。同时老师也应意识到是否真的存在这样的问题。2、给予家长指导。家长会是让家长全面了解学生，了解学校的一种方式。3、在家长会的开展方式上，可以多种方式。邀请家长代表发言。同时，家长存在的疑惑问题也可以在家长会上提出，老师也可以给予指导。总之，做好家校合作。68.小明不好好听课，被老师赶了出去，这位老师的做法正确吗？不正确。1、侵犯了学生的受教育权。2、违反了以人为本的学生观，学生是发展过程中的人，要允许学生犯错。没有做到关爱学生，体罚了学生。3、不利于良好师生关系的建立。总之，教师要像对待自己的孩子一样对待学生，本着爱心，耐心，责任心教育学生。69.有个同学注意力不集中，还和同桌说话，另外一个同学和老师吵起来了，你怎么办？如下处理：1、及时制止，维持课堂纪律。2、单独沟通交流，询问原因。3、对其进行批评教育，使其意识到班级纪律，上课纪律以及尊敬师长的学生守则。4、开班会讨论如何做好一名学生。总之，要本着爱心耐心责任心教育孩子。70.有学生搞恶作剧老师给了他两巴掌你怎么看？我不认同这位老师的做法。1、教师违背了以人为本的学生观。学生是发展过程中的人，要允许学生犯错误。教师加以引导，让学生改正错误。2、学生搞恶作剧可能是好意，是把老师看成自己最亲近的人。如果是恶意的恶作剧，教师可以幽默化解。3、教师打学生违反了法律的规定，侵犯了学生的身心健康权，属于体罚学生。违反了关爱学生的教师职业道德。4、教师的做法不利于良好师生关系的建立。总之，教师要遵守教师职业道德规范。71.学生上课回答声音小，你让他大点声，他顶撞你你怎么办？参考答案：如果遇到以上情况，我会做好以下准备：1、在课堂有学生当面顶撞老师，这是实际教育教学中的一种正常现象，当我遇到这种情况时，首先我会安抚这名学生，如果是我说的不对，我会向他道歉，以便能够顺利的进行接下来的课堂教学。2、教师要采用教学机智，化解尴尬的场合。3、学生之所以会顶撞我可能是我缺乏对学生的了解，忽略了对学生的关注。或者自己的教育教学方式方法不对。总之，要去了解学生的特征，因材施教。72.家长会上小明爸爸准备了发言稿，而他的发言内容与你在校情况不符，你怎么办？参考答案：如果遇到以上情况，我会做好以下的准备。1、首先聆听家长的发言内容。了解学生的另一面。2、与家长耐心沟通，让家长了解学生的在校实际情况。3、与学生进行交流。了解学生出现这种情况的原因。对症下药。总之，作为老师，要关心学生的学习，也要关心学生的生活。全方面的了解学生。73.学生经常做错题，老师说是学生的问题，你怎么看？参考答案：我认为学生做错题是属于正常的现象，1、老师应该要有耐心，帮助学生去解决问题。学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能。要对学生有信心。2、老师应该反省自己，出现问题的时候应该先从自身出发。是否自己的教学思路，方式方法有问题。3、教师应该与学生经常沟通，了解学生的学习情况。总之，作为教师要学会自我反省，帮助学生，而不是将问题一味的推卸给学生。74.老师正在上课，同学在底下看动漫书，老师把动漫书撕了，这种现象你怎么看？参考答案：我认为老师的做法是错误的，老师不应该同这种方式处理。老师不应该去撕掉学生的书，而是灵活的去解决和处理问题。其一，学生在课堂上出现其他行为是很常见的现象，老师应该要耐心教育引导。其二，教师将学生的动漫书撕掉，侵犯了学生的财产权。如果是我，我会这么做：在课堂我会用眼神或者是语言来示意。课后跟学生谈话，耐心询问他在课堂上看课外书的原因，告诉他，有自己的兴趣是好事，但是应该在合适的时间做合适的事情，动漫书可以在课后看。进行自我反思，是否自己的教学上存在问题。让学生对自己的教学内容和教学方式不感兴趣，才让学生不听课。75.王老师对问问题学生不耐烦，如果你是班主任你怎么办？参考答案：如果遇到以上情况，我会做出以下准备：1、与王老师进行沟通交流。2、帮助王老师转变对学生的看法。学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能。老师应该以发展的眼光看待学生。3、老师应该要有爱心、耐心、责任心。教师要树立现代新型教育观，用耐心、爱心、责任心帮助引导学生成长。76.关于老师不要体罚学生的规定，你怎么看？我认同这个规定。1、从教育观念上来看，以人为本的学生观要求教师要关心爱护学生，做学生的良师益友。不能体罚或者变相体罚学生。2、从法律层面上，这是保障学生的身心健康权。3、从教学方法上看，这要求教师要改变以往粗暴，棍棒底下出高材生的教育方法，要反思科学的教育方法。4、有利于良好师生关系的建立。总之，教师要遵守教师职业道德规范，科学理性的教育学生。77.校长开会说，要热爱工作，热爱学生，你认同校长的看法吗？认同。1、从教育观念上，这符合教师职业道德规范爱岗敬业的要求。2、从教育方法上，只有从心里热爱学生才会从学生的角度，选用对学生有利的科学的方法教育学生。3、从师生关系上，有利于建立良好的师生关系。总之，教师要做到爱岗敬业，不仅仅在做好教学工作，更要关爱学生。78.上课中有同学发高烧你怎么处理？如下处理：1、及时送学生就医。2、安抚好其他学生，布置作业自习，并请其他老师代班。3、通知其家长，告诉家长学生的情况。之后注意关心学生的恢复情况，在生活和学习上都要做到关心学生、爱护学生。79.如果老师说学生一直做错题，对于这种现象，你怎么看？我不认同这位老师的做法。1、从教学观念上，以人为本的学生观认为学生是发展过程中的人，允许学生犯错误。2、从教学方法上，学生做错题，可能是上课讲的内容听不懂，这就要求老师要改变教学方法，看看教学内容是否符合学生的水平，做好课前备课。3、这不利于良好师生关系的建立。总之，要本着以人为本的学生观教育学生，用耐心、爱心、责任心去引导学生、教会学生做题思维方法，而不是去苛责学生一直做错题目。80.有老师对家长说，我就没见过你这么宠溺孩子的家长，家长很尴尬，你怎么办？我不赞同这位老师的做法。家长的出发点无非是因为关系爱护孩子，我们要理解家长的出发点。教师和家长都是以教育好学生，促进学生身心的全面发展为共同目标的，应该建立彼此信任、相互支持的平等关系，应该要相互尊敬，老师这样做，不利于老师与家长的关系；如果是我，我会积极主动、热情、耐心的与家长沟通，让家长意识的宠溺孩子的危害，提供一些科学教育方法给家长。通过家校合作，共同促使孩子更好地成长。81.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？参考答案：这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”中最为著名的一句，我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到多年以后的今天会引起如此多的讨论吧！我不完全赞同这句话。这句话说的不太绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但对老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。