如何给宝宝做语言启蒙教育　　导语：宝宝不爱说话这件事，父母也有一定的责任。一般情况下，这都是由于父母忽视了对宝宝的语言启蒙教育所造成的，因而就会很容易导致宝宝语言迟缓。下面小编整理了如何给宝宝做语言启蒙教育，欢迎参考借鉴！　　语言，是最主要的社交工具。我们表达思想、传递感情、交换信息都离不开语言。那么对宝宝来说，掌握语言的过程就是理解这个世界，学习如何与周围人交往的过程，因此，语言也是宝宝需要掌握的非常重要的社交技能。　　那么“学说话“就不只是宝宝在2岁前从不会说到会说的过程，更是一个孩子在整个0―5岁语言关键期学习表达、练习沟通的过程。　　同样的，我们在考量孩宝宝的语言发展水平时，除了孩子能说话之外，更重要的我们会看孩子对语言的运用能力，比如所说词汇的丰富度，准确性，甚至逻辑性。　　那么，影响宝宝语言发展的因素有哪些呢？　　通常分为两大类，先天因素和社会环境因素。先天因素包括孩子在智力、性别和年龄等方面的个体差异；这里我们不对这些先天因素展开讨论；爸爸妈妈们需要了解的是影响宝宝语言发展的社会环境因素。因为这些因素是我们可控的，是父母可以去影响的。　　那么，父母要如何做？需要注意些什么？才能促进宝宝的语言发展呢？　　研究表明，亲子之间的互动程度对宝宝的语言发展至关重要。语言能力较高的孩子，在幼儿时期，与家人之间有着相对充分和高质量的交流与互动。　　曾经有过一项对比实验，一组是家长或老师用互动的方式给孩子讲故事，一组是直接播放故事音频给孩子听，结果表明经过一段时间的训练后，互动式讲故事一组的孩子，他们对语言理解和掌握的速度均快于单纯听故事音频的那一组宝宝。这是为什么呢？　　因为，让宝宝自己听故事，只会调动他的一种感官，就是听觉，被动的输入声音的刺激；而与人互动的方式，除了听觉刺激，宝宝还能看到大人的口型、表情和动作的细微变化，大脑接受到最重要的视觉刺激，大脑中的“镜像神经元”就像一面镜子一样，会让孩子整体的捕捉到语言相关的全方位信息。　　比如，语音语调，语气，配合不同表情，来理解语言的含义等。这种多感官的与人互动的方式，最能帮助孩子快速理解语言和掌握语言，是最有效的学习语言的方式。　　因此，我们建议爸爸妈妈们平时要多和宝宝说话，即使宝宝还不会说，我们也要相信，孩子会从我们身上自发的学习。　　比如给宝宝穿衣服的时候，可以边穿边说，我们今天穿的什么呀？穿的是小裙子对不对？小裙子漂亮吗？宝宝是不是很喜欢？　　各位爸爸妈妈应该也发现了，不管是我们的儿歌课程，还是咱们的父母微课堂，还在金宝贝中心门店的课程中，我们一直在强调，家长的参与对于宝宝启蒙的重要性。　　不仅会让我们的亲子关系更好，更会影响到宝宝各种核心能力的发展；同样的，在我们整套儿歌课程尤其是offty老师的亲子音乐课中，我们用的都是多感官与人互动的教学方式，这和让宝宝单纯地去看动画片，去听儿歌是有本质区别的。　　接下来，我们要聊一聊很多家长都非常关心的宝宝英语启蒙的话题。咱们的儿歌课程中也加入了很多英语启蒙的内容。　　那么，第一个问题：宝宝应该什么时候进行英语启蒙呢？　　答案是越早越好。因为科学家认为，对于婴幼儿来说，只要他们经常听和接触某种语言，他们都会比较容易学会。19世纪60年代，心理语言学家们就已经发现，如果孩子在三岁前就开始接触两种语言，那么他们以后就可以轻松地精通双语。　　因为，婴幼儿学习语言有一个辨音关键期。他们学第二语言和成人学第二语言时，大脑组织的反应是不同的。　　简单解释下，比如在学习我们的英文词卡，宝宝大脑激活的区域和学习母语时相同；但随着年龄的增加，孩子再去学习第二语言时，大脑激活的区域就发生了变化，与学习母语激活的区域不同。　　这就是为什么，以前我们小学、甚至初中才开始学英语，学了十几年英语，但身边很多人都是哑巴英语，或者中式英语，就是因为错过了辨音关键期，后期再想学好就没有那么容易了。　　因此现在的孩子们都在0―5岁就开始学英文了。正是有辨音关键期的存在，爸爸妈妈们也不用担心说，宝宝从小学两种语言，会不会混乱呀？　　双语婴幼儿有时候会混淆两种语言，但到了3岁，他们就会清楚得意识到两种语言是互相独立的系统。每种语言的使用都与特定的背景相联系。　　到了4岁的时候，孩子在母语上会达到正常的熟练程度，在第二语言上也表现出很好的语言技能，当然，第二语言的运用能力主要看早期的接触程度。　　一般来说，孩子在6岁之前接触第二语言，后期的学习效果都会很理想，并且学习起来比较轻松。　　那幼儿英语启蒙有哪些原则呢？　　英语启蒙本质上也是刺激宝宝语言发展，遵循语言发展的大原则。语言学习是一个从吸收到表达的过程，更多接触、更多输入，更多互动式交流才能有更多理解和表达。基于这个大原则，我们在给宝宝英语启蒙的过程中，要尽量做到以下四点：　　1、在语言沉默期，提供更多的英文输入机会。　　语言学家克拉申（Krashen）研究发现，儿童在习得母语时，要经历为期大约1年的“听”的过程（沉默期），然后才开口说出第一个词。这一规律同样适用于第二语言习得，沉默期的长短因人而异。　　就像我们从小学中文，1岁前通常都不会开口说话，在爸爸妈妈及周围人大量的语言引导和刺激下，才逐渐学会说简单的字、词，会叫“爸爸”、“妈妈”，最后才发展为说完整的句子。第二语言的习得同样如此，会经历几个月甚至1年不等的沉默期。　　所以，听是孩子学习语言最基本的“吸收”。我们经常跟孩子说“CAT”，他们才有机会对这个音形成记忆，能发这个音，也有机会把这个音和实物匹配，理解它的意思。所以，重点是培养孩子的语感，包括对语音、语调的感受等。请不要期望孩子迅速开口说英语，给孩子施加学习的压力。多一点耐心，多一点鼓励，与孩子一起走过沉默期，等待孩子自然开口说英文的那一刻。　　2、尽量为孩子提供不同的语言环境。　　中文和英语包含的音素数量是不同的（音素：最小的语音结构单位，一个音素只有一个发声器官的动作过程，比如：p，k，g，“花”有三个音素，分别是：h，u，a）。普通话有32个音素，英语有48个音素。　　每一种发音系统里，都有别的发音系统不存在的音素：比如：英语里有/v/这个音，普通话里没有。　　在多语言环境里，孩子能够有机会在吸收语音的敏感期，吸收到更多的、独特的语音发音，布洛卡区（语言表达区）和威尔尼克区（语言吸收、理解区）受到的刺激就会比单一语言环境多，大脑中形成的突触链接就更多。　　孩子听到并且辨别出独特音素的能力就更强，将来能够发出最接近标准发音的可能性就高。　　3、为孩子提供反复匹配的机会。　　家长在跟孩子说话时，语言不是单独存在的，而是需要结合动作，一边说，一边做。　　比如，一边把球递给孩子，一边说“ball”，而当孩子每次指向球的时候，妈妈又会说“ball”。这就是一个事物反复出现，然后家长反复用语音标示这个东西，从而“球”这个音，就通过反复匹配，和“球”这样东西对应起来了。　　家长们可能会发现，在孩子习得语言的过程中，前期的时候孩子不仅需要语音和语义的匹配，更多时候孩子会看着家长的口型来模仿发音，有时需要看很多遍，这就是孩子对于语音和口型的反复匹配。　　4、为孩子提供多元反复匹配的机会：　　在语言输入的同时，孩子自己的感官运动也对理解语言起到重要作用。比如：比如，孩子听到妈妈说球，看到了球。然后自己又玩球，触摸到了球，再把球滚来滚去，观察到球的各种状态，听到了玩球时能发出的声音。　　无论怎样，妈妈还是会说“ball”，所以在这个环境下，孩子通过视觉、触觉、听觉等多元的感官活动，反复匹配确认到了“球”就是“ball”，ball就是球，这就是多元的反复匹配。我们的英文儿歌启蒙课程和词卡的设计，就是运用了多元匹配的原理。很重视，听、说、看、做动作等等多感官的学习。　　语言的发展包括英语启蒙，不仅促进孩子的认知发展、思维发展，更能帮助孩子成为一个善于沟通和表达的人，这对于孩子适应未来社会、成为自信而有影响力的人是非常重要的。【如何给宝宝做语言启蒙教育】相关文章：2岁幼儿如何做启蒙教育07-292岁宝宝启蒙教育08-17两岁宝宝启蒙教育08-17幼儿如何进行启蒙教育02-22如何进行幼儿启蒙教育07-29如何做好幼儿数学启蒙教育08-16幼儿启蒙教育08-17幼儿音乐启蒙教育08-18难忘的启蒙教育作文11-12

幼儿舞蹈启蒙班的教学计划（通用10篇）　　时间过得飞快，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编精心整理的幼儿舞蹈启蒙班的教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。　　幼儿舞蹈启蒙班的教学计划 篇1　　一、教学目的　　启蒙舞蹈班授课内容针对才接触舞蹈幼儿不能长时间集中注意力、好奇心强、缺乏身体协调性的特征，以激发孩子对舞蹈及音乐的兴趣，培养孩子的身体协调性及乐感，增强孩子的自信心为教学目的。在内容设定上，保持儿童的天真、活泼的天性，为进一步的舞蹈教学打好基础。　　二、教学任务　　1、培养幼儿喜欢舞蹈和做音乐游戏　　2、认识身体的基本部位及空间上、下、左、右、前、后等，并对身体各部位进行松弛、伸展和灵活运动的初步协调性训练　　3、学会正确的站姿和双跪坐、交叉盘坐、伸腿坐等几种基本姿态　　4、能按照音乐节拍做动作，培养节奏感　　5、学会几个简单的舞蹈，能在众人面前自如地表演，培养自信心　　三、教学内容安排　　1、活动部分　　第一部分：排队带着孩子们绕教室四周活动，放欢快的音乐，通过快慢不同的走步，拉手绕圈小跑，变换不同的造型、步伐，吸引孩子们的注意力，导入上课的气氛。　　第二部分：师生共同热身，将孩子插空排成两排，老师面对孩子，带领他们做动作，活动头、颈、肩、腰、臂、膝等部位。　　2、软开度初步训练　　简单的压前、旁腿，弯腰等。　　3、舞蹈组合　　A、认识身体的基本部位，唱、跳结合。首先认识双手和双脚的左与右，练习手脚的协调配合和反应能力。　　B、碎步练习、蹦跳步练习。根据孩子的步伐选择相应的歌曲进行游戏和律动，培养孩子的平衡感和节奏感。　　C、基本舞蹈坐姿的`培养，在舞蹈中加入双跪坐、交叉盘坐等坐姿，提醒孩子要挺胸拔背;伸腿坐时指导孩子们注意绷脚、双腿加紧，通过示范和纠正动作，培养孩子的听从指令、自省意识。　　D、模仿及观察能力练习。让孩子模仿平时见到的小动物，跟着音乐进行练习，培养孩子的想象力。　　E、让孩子学习按照音乐节奏一拍做一次动作，训练孩子的节奏感。　　地面练习：　　1、压腿、劈叉(正压、侧压)　　2、柔手组合　　基训组合：　　1、手位　　2、扩指　　3、转手腕　　4、摆臂　　5、波浪　　6、弯腰、转腰　　7、提腰、松腰　　8、含胸、展胸　　9、松肩　　10、勾绷脚　　11、吸伸腿　　12、学习中国舞二级考级教材　　13、学习一个成品舞　　通过这学期的学习，让学生掌握最基本的舞蹈知识，在音乐中能自己独立完成舞蹈动作，通过一系列的学习增强学生的自信心和各方面的能力。　　幼儿舞蹈启蒙班的教学计划 篇2　　幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来，全社会历来十分重视幼儿的教育，主张教育应从幼儿抓起其中幼儿舞蹈教学是幼儿教育的一个重要方面。　　(一)进行基本时间、空间、方位的练习　　采用不同的方向、速度、高低的各种走、跑、跳的简单动作，使幼儿明确熟悉上下、左右后、斜方向和直线、弧线、曲折线、圆形、方形、三角形的路线以及树立快慢速度和是非时间低空间的'概念，以达到培养幼儿判定力和反应能力的目的。　　(二)形体练习　　形体练习主要是对幼儿的形体、姿态、腰腿的软开度、控制以及跳、转、翻等的最基本练习它基本来用把杆练习、把下姿态练习和垫上练习的力式。　　(三)律动练习　　律动练习实际也就是按照一定节奏规律进行的舞蹈小组合的练习。律动练习以各种简单的、典型性的舞蹈动作为手段，根据不同的音乐性质、节拍、速度等变化来做不同的律动性的练习，它既可以是单一动作的重复练习，也可以是几个关联的动作连接成的律动组合练习，这种律动组合，就是一个小舞蹈组合。由于幼儿处在生长发育阶段，心肺功能差，肌肉不发达，轻易疲惫，运动神经尚不健全等生理特点，所以，幼儿的律动组合不应过长、过于复杂，应以简单、有趣为主。另外，幼儿有着喜欢进行形象思维和爱模仿的特点。根据这一特点，可以形象生动地编排一些模拟动作的律动组合，如“燕子飞”、“开火车”、“摘果子”等具体的律动动作来体现事物的形象特征。　　(四)歌伴舞　　幼儿喜欢边歌边舞，在幼儿学习歌唱或表演歌唱当中，假如配上与歌词大意相符的简单、形象的舞蹈基本动作，就能使幼儿更快地学会歌唱。而窃冬幼儿在歌伴舞或舞伴歌当中，加深了对歌曲的理解，并能培养幼儿对歌曲内容和音乐的形象表达能力。此外，歌伴舞或舞伴歌，还能够培养幼儿舞蹈动作与音乐节奏的协调配合，加强幼儿对舞蹈动作的想象力和表现力。　　幼儿舞蹈启蒙班的教学计划 篇3　　活动目标　　1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。　　2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调性及配合能力。得到发展。　　3、初步学会舞蹈并完整表演。　　活动准备课件:　　洋娃娃和小熊跳舞儿歌MP3下载　　活动过程　　一、导入　　1.播放音乐，教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。　　2.教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗？　　二、展开　　1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。　　2.按乐句学习舞蹈动作。　　(1)启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？(两个人面对面站好。)这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的`拍起手来，两个人对着“拍拍手”。他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作？咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。　　(2)欣赏老师跳一遍。小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。　　(3)教师哼唱幼儿完整跳一遍。老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。　　(4)听音乐完整表演。提醒：前奏时，按节奏左右点头。　　3.学跳双圈舞。《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。　　(1)幼儿站好双圈。现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。　　(2)学习怎样变换位置，交换舞伴交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。　　(3)听音乐完整跳2-3遍　　三、活动延伸　　引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀，咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好？(活动结束)　　幼儿舞蹈启蒙班的教学计划 篇4　　一、班级特点分析　　少儿舞蹈班招收的都是5-10岁左右的学生，这个年龄段的学生主要也是培养兴趣为主要目的。进行舞蹈基本功训练，身体各个部分软开度训练，学习舞蹈节奏、舞步组合，节拍练习及舞蹈小节目，以学生动作协调能力为训练重点，发挥学生的想象力、创造力，培养学生良好的气质，提高艺术修养，增加学生对舞蹈的了解。　　二、教学重点　　针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，希望通过这门课程中简单的站位，舞姿，动律动作及小的舞蹈组合训练，让学生更充分、正确的活动运用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，模仿能力和表现力都有所提高，也更喜欢这门课程。　　三、教学效果　　1、软开度达到一定的标准（横，竖叉下腰压腿）完成。　　2、模仿能力（能够很快很形象的模仿老师的动作）。　　3、表现力（跳舞蹈小组合要有一定的表情，自信）。　　四、教学手段　　1、有计划的制定出每节课时的教学目标，教学目的，教学内容，教学重难点。　　2、每次教授新课由老师表演师范导入教授新课内容。　　3、有步骤的教授课程内容。如：压腿练习（10分钟）　　步骤：　　1、教授正确的把上压腿方法；　　2、教师正确示范，口数节拍；　　3、口数节拍，教授学生压腿练习；　　4、口数节拍，学生单独完成5、配合音乐，完成组合。　　五、教学计划　　根据每期课时，分为四大阶段进行训练。　　1、通过有针对性，有趣味性的地面活动组合，由头到脚的引导学生们活动开身上的每一个关节，每一寸肌肉，进行单一舞蹈动作的训练。　　2、由单一的动作练习过度到音乐组合中，主要通过单一的'动作讲解，示范和反复练习完成，为下一阶段的学习打下基础。　　3、这个阶段是最为重要的训练阶段，在以前课程的基础上，大量加大组合的训练，同时还要不断巩固复习基础课程练习，并且加入舞蹈小舞段的练习，发挥学生的想象力和创造力，提高舞蹈表现力。全面的复习本学期学习的课程内容。　　幼儿舞蹈启蒙班的教学计划 篇5　　教学目标：　　1、让孩子认识身体各部位的同时，增强舞蹈方向感，做到初步简单动作协调。　　2、逐步规范舞蹈姿态，基本做到腿直、脚绷、背挺。　　3、增强孩子对音乐律动的感觉，提高学习舞蹈的兴趣。　　4、发展幼儿柔韧性和协调性，帮助树立孩子的勇敢自信。　　5、培养孩子舞台感觉及团结友爱合作意识。　　教学内容：　　1、节奏训练　　2、基本功训练　　3、幼儿成品舞蹈编排　　4、舞台感训练　　幼儿舞蹈教学是学前教育中一个不可或缺的重要组成部分，通过学习可以逐步培养孩子的节奏感，领略舞蹈及音乐的无穷乐趣，它对幼儿身心健康，情操的陶冶，智力的开发都有着重要的作用。　　儿童参加生动活泼的舞蹈训练和表演活动可以增长他们的`体力，促进幼儿骨骼发育、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的身理机能发育。舞蹈更重要的是可以引导孩子们用肢体来诠释音乐，拥有与众不同的优雅气质和美丽、健康，体型，增强自信以及勇于展示自己的能力。　　幼儿舞蹈启蒙班的教学计划 篇6　　教学目标：　　1、重点培养幼儿对舞蹈的兴趣和爱好，让其真正的喜欢上舞蹈，从基本开始，由浅入深。　　2、选材音乐明快、新颖，对幼儿产生吸引力，节奏强，易接受。　　3、发展儿童的个性，注意个别差异，面向全体，因材施教，注意个别教育。　　周次和目标：　　第一周：　　1、练习队形，站立姿势　　2、交待舞蹈课的常规要求　　3、教授脚的形态和脚的基本位置　　第二周：　　1、复习脚的形态和位置　　2、教授手的形态和手的基本位置　　3、强化练习脚和手的形态和基本位置　　第三周：　　1、基本功训练——头部、肩部练习　　2、基本步伐——踮步、并步　　3、新授舞蹈组合：“牛奶歌”(一)　　第四周：　　1、复习舞蹈组合：“牛奶歌”(一)　　2、基本功训练——胸部、腰部练习　　3、基本步伐——蹦跳步、开合跳、后踢步　　4、新授舞蹈组合：“牛奶歌”(二)　　第五周：　　1、复习舞蹈组合：“牛奶歌”前两节　　2、基本功训练——含胸屈腿、压胯练习　　3、基本步伐和手型——开掌、脚跟点地　　4、新授舞蹈组合：“牛奶歌”(三)　　第六周：　　1、复习舞蹈组合：“牛奶歌”前三节　　2、基本功训练——勾绷脚、绕脚练习　　3、基本手型——单指、空心拳　　4、新授舞蹈组合：“牛奶歌”(四)　　第七周：　　1、复习舞蹈组合：“牛奶歌”前四节　　2、基本功训练——振臂、下前腰练习　　3、舞蹈组合：“牛奶歌”(五)　　第八周：　　1、基本功训练——双屈腿、腰的`软度练习　　2、强化所有舞蹈组合：“牛奶歌”　　第九周：　　1、基本功训练——胯部、膝部练习　　2、基本手型——兰花掌　　3、新授舞蹈组合：“踏浪”(一)　　第十周：　　1、复习舞蹈组合：“踏浪”(一)　　2、基本功训练——脚腕、手腕练习　　3、基本步伐——脚尖点地、移动重心　　4、新授舞蹈组合：“踏浪”(二)　　第十一周：　　1、复习舞蹈组合：“踏浪”前两节　　2、基本功训练——仰卧举腿压胯　　3、基本步伐——膝弹动　　4、新授舞蹈组合：“踏浪”(三)　　第十二周：　　1、复习舞蹈组合：“踏浪”前三节　　2、基本功训练——地面踢腿练习　　3、基本步伐——小碎步　　4、新授舞蹈组合：“踏浪”(四)　　第十三周：　　1、复习舞蹈组合：“踏浪”前四节　　2、基本功训练——地面搬腿练习　　3、新授舞蹈组合：“踏浪”(五)　　第十四周：　　1、强化所有舞蹈组合：“踏浪”　　2、基本功训练——仰卧起坐、背肌练习　　第十五周：　　1、熟练基本功训练(一)　　2、熟练基本功训练(二)　　3、跟随音乐的节奏完成所有基本功动作　　第十六周——第十九周：　　1、学习在单一舞蹈动作的基础上进行队形变换，形成完整的舞蹈形式。　　2、复习所有的动作组合，作好汇报演出的准备。　　第二十周：汇报演出　　幼儿舞蹈启蒙班的教学计划 篇7　　为培养孩子具有优美的体态，并逐渐形成高雅的气质，为加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘，在教学中我们采用“融合式教学”，把教学趣味的、规格的、专业的、融合在一起。　　初学舞蹈时，孩子们因为年龄尚小，往往学了一会就会到厌烦。针对这一问题，老师以“兴趣式教学”为基础，在形式多样、内容丰富的教学前提下，让孩子们易于吸收，不会感到枯燥乏味，我们引导少儿通过想象，创造用肢体动作将模仿的事物表现出来，如：大海的波浪、风中的杨柳、各种人物、各种动物。　　舞蹈老师不光是传授知识，训练技艺、强健体魄，同时还培养了她们的思想道德品质，全方位的、完整的培养了孩子们健全、完美的品格。　　家长们一起为少儿的未来着想，鼓励她们有自己的思考方法，独立见解、个性特点、充分发挥其主动性、积极性。我们的教学理念是变被动的练功转化为主动的练舞，让孩子们热爱舞蹈，达到心与灵、肢体与神韵的完美结合。　　一、课程的性质、教学目的、和教学任务　　1、课程的性质、教学目的：　　少儿舞蹈课程属于普及性课程。本课程的教学目的：学生通过本课程的学习，提高舞蹈素养，提高综合性艺术素质。　　2、教学任务：　　学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常识，强调学生在艺术氛围的熏陶中健康成长。　　二、具体教学目标　　1、通过训练使学生身体各部位有一定的灵活与协调能力。　　2、跳舞时与音乐协调一致。　　3、对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣，乐于参与自娱性的儿童集体活动。　　4、初步理解舞蹈表情，知道舞蹈与音乐的姐妹关系。　　5、在舞蹈中与他人合作。　　6、欣赏舞蹈，能有体态反应，掌握舞蹈风格。　　三、以舞带功的形式让孩子逐步掌握舞蹈的要领和要求　　1、动作基本准确到位，配合协调，身体各部位可以灵活运用。　　2、跳舞时能情绪投入准确表演掌握不同舞蹈风格。　　3、乐于通过舞蹈表达自己情感。　　4、集体配合协调默契队形整齐准确　　（1）意识到在生活中注意自己体态语言行为美　　（2）观赏舞蹈表演，简单了解欣赏舞蹈的文化背景。　　四、教学内容　　第一教学单元　　Ⅰ、教学目的及教学要求：　　通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的`基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。　　Ⅱ、教学内容：　　一、理论课　　1、掌握舞蹈的概念、种类，了解舞蹈发展的相关知识。　　2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会识别舞蹈图谱　　二、舞蹈的基本训练　　1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。　　2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、，走跑跳训练，基本舞步训练，组合训练。　　三、教学进度　　片段舞训练（总共四课时）　　第一课时（第一周）基本动作练习　　第二课时（第三周）完成“准备段，第一舞段”　　第三课时（第五周）完成“第二舞段，间奏部分”　　第四课时（第七周）综合表演，动作提高　　片段舞训练（总共四课时）　　第一课时（第九周）完成“准备舞段”教学　　第二课时（第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教学　　第三课时（第十三周）完成“间奏段，第三舞段”教学　　第四课时（第十五周）完成“第四舞段，综合表演”教学　　第十六周欣赏课成品舞表演汇报　　注：每个学期让孩子学会并掌握一个舞曲，能独立随音乐跳舞。每个舞种根据孩子本身的掌握情形而定。我们将在各个学期里让孩子逐步学会和掌握各种民族舞、现代舞、幼儿舞、芭蕾舞、中国舞等。　　幼儿舞蹈启蒙班的教学计划 篇8　　一、工作目标：　　1、通过教师指导，培养幼儿舞蹈兴趣，发展舞蹈潜能，促进儿童身心健全发展。　　2、训练幼儿协调，速度，肌力，耐力，瞬发力，柔软性等基本能力。　　3、进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作，培养幼儿对音乐的感受力和节奏感。　　4、在训练过程中锻炼幼儿的思想注意力，反映能力和动作协调能力。　　5、培养幼儿具备通过舞蹈，提高幼儿对舞蹈艺术的'审美能力、表达思想、情意的创作能力。　　二、具体工作安排　　第一周：熟悉幼儿　　新授：方位练习　　第二周：复习：方位练习　　新授：肩部练习，小碎步　　第三周：复习：肩部练习，小碎步　　新授：表情舞（配乐：大西瓜）　　第四周：复习：表情舞（配乐：大西瓜）　　新授：芭蕾手位走步和敬礼　　第五周：复习：复习：芭蕾手位走步和敬礼　　新授：鸭走步（配乐：来了一群小鸭子）音乐反应（一）　　第六周：复习：音乐反应（一）鸭走步（配乐：来了一群小鸭子）　　新授：手位（一）　　第七周：复习：手位（一）　　第八周：复习：手位（一、二）　　手位（二）新授：推指绕腕　　第九周：复习：推指绕腕　　新授：综合训练（歌曲：小毛驴）音乐反应（二）　　第十周：复习：综合训练（歌曲：小毛驴）音乐反应（二）　　新授：鸡走步　　第十一周：复习：鸡走步　　新授：综合训练（歌曲：小天使）　　第十二周：复习：综合训练（歌曲：小天使）　　新授：提腰、松腰（歌曲：泥娃娃）　　第十三周：复习：提腰、松腰（歌曲：泥娃娃）　　新授：民族舞蹈（一）（新疆舞：欢乐的玩吧配乐：西域风情）　　第十四周：复习：民族舞蹈（一）（新疆舞：欢乐的玩吧配乐：西域风情）　　新授：民族舞蹈（二）（新疆舞：欢乐的玩吧配乐：西域风情）　　第十五周：复习：民族舞蹈（二）（新疆舞：欢乐的玩吧配乐：西域风情）　　新授：民族舞蹈（三）（新疆舞：欢乐的玩吧配乐：西域风情）　　第十六周：复习：民族舞蹈（一、二、三）（新疆舞：欢乐的玩吧配乐：西域风情）　　第十七、十八周：总复习　　二十周：汇报演出　　幼儿舞蹈启蒙班的教学计划 篇9　　一、教学目标　　1、培养幼儿喜欢跳舞和做音乐游戏。　　2、能按音乐节拍做动作，培养节奏感。　　3、认识自己身体的各个部位，学习正确的坐立基本姿势。　　4、学会几种简单的基本舞步，能在众人面前自由地、愉快地表演。　　二、周次和目标：　　第一周：　　1、练习队形，站立、压脚背跪坐的'姿势。　　2、交待舞蹈课的常规要求。　　3、认识自己身体的各个部位（头、颈、肩肘手、跨、脚尖、脚背、脚跟等）。　　认识身体动作分解：　　1－8：用手边指各部位边大声说，头头－胸胸－肚子肚子－头胸肚子　　2－8：反复一次。　　3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（左右各一次）　　4－8：跨跨－膝盖膝盖－脚腕脚腕－脚脚　　5－8：双手向左旁平伸，反复一次。　　6－8：前伸手，低头－后伸手，仰头　　7－8：左前方－右后方（双手平伸）　　8－8：反复一次　　第二周：　　1、复习上周的学习内容。（站立、压脚背跪坐、认识身体动作）　　2、学习盘腿坐，要求幼儿双腿盘坐、头向正前方看、背部挺直。手部动作组合分解：手放在腰后，站立。　　1－8：双手前伸五指伸开，手（打开－合拢）　　2－8：手腕左右转动，五指张开。手由前伸－双山膀（手转动）　　3－8：左手握拳－打开，反复一次　　4－8：手画圈－手放背后－双手向前伸出（最后一拍）重复一次　　第三周：　　1、复习上周的学习内容。（盘腿坐、手部动作）　　2、学习伸腿坐，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体两边，头向正前方看、背部挺直。　　3、学习小舞蹈《两只老虎》：前奏：双手随节奏拍手、点头　　1－8：双手五指张开伸直，两臂上举，膝弹动两臂屈伸在两旁（左右一次）　　2－8：小碎步，两臂上举，小碎步，两臂侧平举　　3－8：右手单指指眼睛，双手向后立掌同时小碎步　　4－8：山膀位，击掌经头顶双手打开　　间奏：跟随音乐点头　　第四周：　　1、复习上周的学习内容。（伸腿坐、小舞蹈）　　2、学习踵趾步，小八字步准备。　　1－8：左脚向右斜前方伸出，脚跟落地。右腿向2点屈膝，身体向左后倾斜，面向2点上方　　2－8：右腿直立，左脚向6点撤步，脚尖点地，脚面向外，身体略前倾面向8点上方，反复一次。　　第五周：　　1、复习上周的学习内容。（踵趾步、小八字步）　　2、学习勾绷脚。　　腰部动作组合分解：　　前奏：手放在腰后，压脚背跪坐　　1－8：双手曲肘上下叠放在胸前，身体随节奏左右摆　　2－8：双手前伸做放物状，双手翻掌后放在身体两侧　　3－8：重复第一个八拍　　4－8：手放在嘴边身体前倾，脚压脚背跪坐　　5－8：左手放在肩旁左右摆动，右手伸直放在身体旁，身体向左转身面向2点　　6－8：双手交叉画圈，压脚背跪坐　　7－8：双手放在身体两旁，身体左右摆动，身体面向1点　　8－8：双手合掌放在脸旁，做睡觉状　　第六周：　　1、复习上周的学习内容。（勾绷脚、腰部动作）　　2、复习小舞蹈《两只老虎》，鼓励幼儿在众人面前表演，进行分组表演，给予幼儿最大的鼓励，培养幼儿的自信心。　　第七周：　　1、复习所学的基本内容。（压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、小八字步、勾绷脚）　　2、学习小舞蹈《小xx》：　　前奏：双手随节奏拍手、点头，动跨　　1－8：双手曲肘，左脚向右斜前方伸出，脚跟落地，右脚向2点屈膝身体向左倾斜，面向2点上方。　　2－8：反面反复一次　　3－8：双手五指张开曲肘，双脚做蹦跳步左－右　　4－8：双手做游泳状，双脚做小碎步间奏：双手随节奏拍手、点头后四个八拍反复一次　　第八周：　　1、复习所学的基本内容。　　2、复习小舞蹈《小xx》。　　3、学习小碎步：正步准备，双脚跟抬起可有节奏也可无节奏地双脚掌交替快速、均匀地小步行进或原地走动。强调膝关节一定要放松。　　第九周：　　1、复习上周的学习内容。（小碎步）　　2、学习头部动作组合：　　前奏：双手叉腰，双脚跪立，身体面前1点，强调幼儿面带微笑　　1－8：双手叉腰，低头－向前－仰头－向前　　2－8：双手叉腰，左旁－向前－右旁－向前　　3－8：反复第一个八拍；　　4－8：反复第二个八拍　　5－8：双手叉腰，左侧－向前－右侧－向前　　6－8：双手交叉于胸前，手向两旁打开，双脚由跪立－跪坐，头左右快速摆动　　7－8：反复一次　　8－8：反复一次　　幼儿舞蹈启蒙班的教学计划 篇10　　一、教学目标：　　1、通过对儿童基础训练养成他们正确的体态习惯，优美的举止，从内到外对人进行全面美感塑造的教育,能培养孩子鉴赏、创造美的能力。　　2、少儿通过学习，可以使肢体各方面在力量、速度、耐力等方面受到锻炼，提高身体的协调性、敏捷性、灵活性，使孩子的形体、气质得到训练，纠正孩子不良的站姿、坐姿，促进少儿身体的健康。　　3、通过表现力训练，让学生养成不仅会跳，更要会表演，使学生懂得舞蹈是“舞”和“演”。　　4、对基础好的学生适当指导，帮助，并予以拔高，促其更快向表演团队发展。　　二、教学内容：　　一）上肢　　手型：嘴式手型　　手腕动作：小波浪、抖手、对腕、折腕　　手臂位置：上位、下位、斜上位、后斜上位、前平位、旁平位、斜下位　　手臂动作：前大波浪、旁大波浪、平开手、扶胸礼、双盖手　　二）上体：　　松肩、晃头、含胸、展胸、提腰、松腰、弯腰　　三）下肢　　地面位：对脚盘坐，双跪坐　　脚踝动作：踮脚　　舞姿：前抬腿、前吸伸腿　　舞步：吸腿走、碎步、前踵步、蛙跳步、跳踢步、吸跳步、横追步、鸭走步、旁踵步、踮脚走　　四）表演能力训练　　三、教学进度：　　第一周：　　1、熟悉幼儿，练习队形，站立姿势。　　2、交待舞蹈的常规要求。（时间与物品）　　3、新授舞蹈组合：小熊晚安　　第二周：　　1、音乐游戏：拉个圆圈走走　　2、复习舞蹈组合：小熊晚安　　3、新授头组合　　第三周　　1、音乐游戏：拉个圆圈走走　　2、复习头组合　　3、新授舞蹈组合：走路　　第四周　　1、音乐游戏：拉个圆圈走走　　2、复习舞蹈组合：走路　　3、新授舞蹈组合：小手小脚　　第五周：　　1、音乐游戏：蝴蝶　　2、复习舞蹈组合：小手小脚　　3、基本步伐——进退步：右脚向前踏地屈膝移重心，左脚离地屈膝，原地踏步，右脚前脚掌向后踏地，继续一再动作。　　小碎步：双膝放松、屈膝，两脚掌着地，快速交替行走，速度要平均，一般用于斗劲轻快、活跃的舞蹈中。　　蹦跳步：双脚正步并拢，一拍一次前脚掌着地跳跃，起跳前，双膝略微弯曲，落地时，脚单着地，跳跃要轻盈富有弹性。蹦跳形式有：双起双落、单起双落、双起单落。蹦跳标的目的为：前、后、左、右、斜前方、斜后方等。　　小跑步：按音乐节奏跑步，左脚向前小跑一步，同时右脚离地；右脚向前小跑一步，同时左脚离地，动作要有节奏地交替进行。小跑步时，幼儿之间可拉手小跑，也可独自叉腰或做其它动作小跑。小跑步也多用于活跃、欢喜的舞蹈中。　　4、新授舞蹈组合：我的本领多么大　　第六周：　　1、音乐游戏：蝴蝶　　2、复习舞蹈组合：我的本领多么大、小熊晚安、走路、小手小脚　　第七周：　　1、音乐游戏：开火车　　2、基本步伐——点步　　娃娃步：两脚交替屈膝向两旁踢出，脚心向上、脚踢起时向外撇，双膝尽量挨近。双手可以五指张开、随身体自然摆动，也可一手臂侧屈肘于胸前，一手臂侧平举。　　3、新授舞蹈组合：小红花　　第八周：　　1、音乐游戏：开火车　　2、复习舞蹈组合：小红花　　3、新授舞蹈组合：泥娃娃　　第九周：　　1、复习基本步伐、动作组合　　2、复习舞蹈组合：泥娃娃　　3、新授舞蹈组合：动物模仿操　　第十周：　　1、复习舞蹈组合：动物模仿操　　2、新授舞蹈组合：小燕子　　第十一周：　　1、复习以前学的内容。　　2、复习已学过的所有组合。　　3、复习舞蹈组合：小燕子　　第十二周：　　1、复习以前学的内容。　　2、复习已学过的.所有组合。　　3、学习在舞蹈小燕子的单一舞蹈动作的基础上进行队形变换，形成完整的舞蹈形式。　　第十三周：复习小燕子　　第十四周：　　1、复习小燕子　　2、复习舞蹈组合：小熊晚安、走路、小手小脚、我的本领多么大、小红花、泥娃娃、动物模仿操　　第十五周：　　1、复习小燕子　　2、复习所有的动作组合，作好汇报演出的准备。　　第十六周：汇报演出【幼儿舞蹈启蒙班的教学计划】相关文章：舞蹈启蒙班教学计划02-10幼儿舞蹈启蒙教学计划06-09幼儿园舞蹈班教学计划12-01舞蹈班教学计划08-22舞蹈班教学计划05-16舞蹈兴趣班教学计划03-30新幼儿园舞蹈班教学计划04-27少儿舞蹈班教学计划04-08舞蹈五级班教学计划03-20

来源：整理 时间：2023-11-11 02:32:06 编辑：早教培训 手机版0岁-1早教有哪些0岁的儿歌婴儿有什么可以教他们的？早产儿的定义一般以胎龄计算，胎龄37周以前出生的婴儿都是早产儿。早教(5-11定义:0-3岁婴儿生活护理，以下是我收集的0岁-1早教童谣，希望对你有帮助，水语早教是什么1让宝宝吃好，长壮，睡好；婴幼儿水育早教，是一种适合通感、剖腹产儿童的理想运动方式，是婴幼儿健康成长的新途径。1、亲子教育有什么学习课程周鸿赏识教育有个快乐大本营，有15天和7天。前几天都是孩子参加，最后一天是家长和孩子的小成果展，挺有意义的。我听到相当多的家长说，他们的孩子自从参加以来改变了很多。其实主要是让自己的孩子学会感恩！如果有条件，可以尝试让孩子参与进来。全套早教课程1。课程名称:亲子课程目录:415个月探索课程教学计划1636个月启蒙课程探索课程介绍:亲子课程教学计划中的探索课程根据宝宝年龄的发展特点分为四个阶段，通过爬行、问候、母婴节奏、亲子练习、主要操作演示、游戏等活动培养宝宝的沟通能力、观察能力和初步能力。激发宝宝愉悦的心情；促进宝宝动作的协调发展。2、东方爱婴课程介绍①爱婴1的课程设置。数学课程在科学课程的基础上，通过早期生活经验的积累，使孩子熟悉量，理解量的逻辑概念，进行系统的学习。潜意识在吸收和学习整个文化，形成人格的过程中，培养孩子的抽象、想象、理解和判断能力，使孩子最终形成完美的人格。2.科学课程科学课程以主题教育为主要形式，通过丰富多样的课程内容，开发宝宝智力，培养逻辑思维能力。3.音乐课程(Music Course)音乐课程(Music Course I)是东方宝宝在MUSIKGARTEN授权下，以欧美音乐花园的蒙特梭利儿童音乐课程为基础，开发的一套针对1.5至2岁3个月宝宝的音乐课程。音乐课程一借鉴戈登的幼儿音乐教学法和蒙台梭利的幼儿教育理论，遵循儿童自然的学习模式，以听、唱、动、看、触的形式练习音乐活动和游戏。是目前世界上唯一适合更小宝宝的音乐课程。3、 早教(5-11定义:0-3岁婴儿生活照料、护理和教育人员(治疗眩晕56个月，防止长大后晕车)2主要职责:①育人，不像保姆，2得掌握0-3岁的专业知识婴儿身心成长发育。新生儿护理知识分类1。按孕周分:早产儿:4、水育 早教是什么水语早教水语是什么早教是什么？现在市场上充斥着婴儿游泳池。很多家长质疑的时候，往往不知道科学正确的水教育早教。有些家长不知道水教育对孩子有什么好处。今天就来说说水语早教吧。水语早教是什么1让宝宝吃好，长壮，睡好；婴幼儿水育早教，是一种适合通感、剖腹产儿童的理想运动方式，是婴幼儿健康成长的新途径。人类大脑的发育在婴儿期是高度可塑性的。在此期间，语言、运动、音乐、家庭、环境等外界刺激对宝宝大脑的发育尤为重要。5、早来的天使:早产儿养育经验分享你看我之前的文章就知道，我家有个婴儿早产了两个月。我出生时在医院的NICU住了39天。自从出院后，除了定期复查和保健，我再也没有因为其他原因去过医院。身高、体重、头围等指标发育正常。所以，我想分享一些关于养育早产儿的经验。注:本文仅供个人经验分享，请勿盲目复制模仿。早产儿的定义一般以胎龄计算，胎龄37周以前出生的婴儿都是早产儿。婴儿出生体重 最近更新
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