河北传媒学院音乐表演专业怎么样好不好？本文整理了历年河北传媒学院校友对河北传媒学院音乐表演专业的评价，根据Ai高考报考大数据分析得出河北传媒学院音乐表演专业实际点评结果，以下评价内容仅代表网友观点，供考生和家长参考。 一、河北传媒学院音乐表演专业怎么样好不好： 河北传媒学院是一所位于河北的艺术院校，其主要培养层次为本科/高职(专科)，河北传媒学院属于河北省教育厅主管院校。 河北传媒学院是一所以传媒、艺术类专业为主，艺、文、工、管、教等多学科兼容的民办普通全日制本科院校，经教育部备案，国际代码为12784。学校始建于2000年，2005年筹备升本，并招收第一届本科生，2007年经教育部批准正式升为本科院校，2009年获得学士学位授予权。2011年经国家学位委员会批准获得全日制硕士研究生招生资格，2013年开始与中国艺术研究院联合招收培养博士...河北传媒学院音乐表演专业满意度评分结果：满意度类型评分综合满意度4.6分办学条件满意度4.6分教学质量满意度4.6分就业满意度4.4分 查看更多>>河北传媒学院开设专业有哪些？ 二、河北传媒学院音乐表演专业介绍： 高考填报志愿时，报考河北传媒学院的高考生和家长想要了解河北传媒学院的音乐表演专业怎么样？河北传媒学院音乐表演专业有哪些课程？就业前景怎么样？音乐表演专业目前在校生600余人。该专业人才培养目标为：通过进行专业学习和实训实践，使学生掌握较系统的专业基本知识、基本技能，了解当前舞台音乐表演、传媒传播、文化艺术、教育等领域的需求，具备较好的演唱（奏）、群众文化活动辅导编排、音乐教学等方面的能力，培养能够从事音乐表演、策划、辅导、教学培训的应用型人才。本专业由国家一级演员，河北省著名女高音歌唱家魏丽娟担任学术带头人，形成了一个专业声乐教学师资团队，先后培养了多届优秀毕业生，这些学生至今在中央民族歌舞团、河北交响乐团、石家庄歌舞剧院、河北交警艺术团及京津冀为主的传媒公司、各类院校、培训机构从事舞台演唱、声乐培训、教学，企业工会文娱活动策划与组织工作，毕业生就业前景非常广泛，该方向师生曾多次参加国内外交流、演出与比赛，并获得无数奖项。特色教学方向：演唱（民族、美声、流行演唱）、器乐演奏、音乐剧。（1）演唱该方向是音乐表演专业的重点教学内容，包括《声乐》《合音训练》《合唱与指挥》《剧目排练》等主干课程，经过了多年教学经验总结出系统性、融合性、实用性等理念和特点。在选择教学方式和曲目作品上，除了经典的中外艺术作品，更注重前沿的跨界流行作品和原创作品，从中针对各类音乐元素，不断充实教学内容、改进教学方法。（2） 器乐演奏 该方向器乐门类主要有钢琴、双排键、吉他、萨克斯、架子鼓、小提琴、古筝、二胡、竹笛、扬琴等。人才培养和教学特色以实践结合理论的授课理念、独奏加合作的融创意识，通过独奏、重奏与合奏的体系化实践教学与排练，将课堂与舞台密切结合。（3）音乐剧音乐剧方向是学院教学改革的重点之一，教学特色融合了“音乐”与“表演”两个专业特点，把“声、台、形、表”融为一体，培养学生的综合表演能力。特色课程有音乐剧演唱、台词、表演、剧目排练、合音训练、音乐剧舞蹈、剧目声乐等。该方向自开办以来教学成果丰富，其中原创音乐剧《爱的季节》《因味爱，所以爱》以及儿童原创音乐剧《彼得与狼》《糖果屋》在剧场面向社会公演近200余场，其中《因味爱，所以爱》曾获得“北京大学国际音乐剧学院奖”――团体第二名，合唱音乐剧《寻找宝莲灯》在参加中国第六届校园戏剧节中获得优秀展演剧目奖。2021年冬奥会组委会唯一授权的北京艺术基金项目《冰雪精英》正在创排中。 三、河北传媒学院音乐表演专业全国排名情况： 点击进入>>河北传媒学院全国排名位次一览表【全国大学排名｜校友会排名｜软科排名】 以上就是从河北传媒学院招生网和网络上收集整理的关于“河北传媒学院音乐表演专业怎么样好不好？”的全部内容，希望对今年想考河北传媒学院音乐表演专业的高考生有所帮助。 如需全面的了解河北传媒学院招生报考信息，可以戳我进入：河北传媒学院招生网入口，包含河北传媒学院招生专业、招生计划、历年录取分数线、录取查询等招生动态。重要参考：各院校录取分数线汇总专题【各院校、各专业、各省市录取最低分及最低位次查询】最新全国各高校招生计划【招生专业、招生省份及人数、单科限制要求等信息】

老规矩先送福利，“三人行”团队耗时两个月制作的东西海三个城区的学区地图，包含了所有小学、中学，对于正在择校的你肯定有帮助的，只要是看到文章的朋友们都是免费送的。看到不是高清的单独找我。"三人行"业务范畴来北京十几年，看尽了北京城的古蕴与繁华。很多人爱北京，爱的不是现代生活的匆匆忙忙，是那个承载过北平历史的江湖气。我从接触学区房开始，便深刻感受到外人眼中破旧的学区房，实际上是承载着温情与年代价值的建筑物。住在这里的孩子，每天背着书包跑前跑后，满脸稚嫩纯真，我知道，他们的美好人生才刚刚开始。每天背着书包和同学一起放学，蹲在路边一起写作业，看似普通，却是那么珍贵。这些孩子的青葱年华背后，是家长举全家之力拼出的一套房，不少人说北京家长太拼了。但我知道，这是他们对人生的认知、对教育的认可，对爱孩子的爱。这不平凡的生活，就是生活。我之前常常说，北京孩子的教育绝不像外地人看得那样占尽优势，相反，他们在更宽阔的跑道上奔跑。在学业、竞争的泥泞中挣扎前行。北京家长早早意识到，一个人能走多远，绝不仅仅是分数决定的。一个人的人生是否快乐，和他的心理健康、综合素质、学习能力，有着无穷无尽的关系，一个不将注意力局限于眼下几公分、局限于情感的孩子，他必定能找到自己人生的意义，而人生的意义，便是一个人快乐的源泉。在孩子最纯真的时刻，告诉他世界上有那么多美好的事情在等着你，告诉他善良、正直、勇敢、无私、积极向上的重要性，看着孩子在阳光中茁壮成长，是作为家长最开心的事情。而学区房的意义，是给了家长一次圆梦的机会。让家长们感受到，此生，我们可以倾尽所有的爱一个人，这份爱，无关乎回报，只为能给你提供最好的成长伙伴、最好的老师、最好的校园环境。这份爱是无私的，也是理智的，因为孩子终于能在快乐的环境下，奔向属于他该有的未来。北京学区房，绝不只是一套房子，它所承载的爱意，是让孩子站在巨人的肩膀上，望向宇宙的尽头。得益于这一感想，我花了5天的时间整理出北京最复杂的也最有价值的学区——海淀区。接下来，来看看我对海淀17个学区的整理吧。一、海淀区汇总作为北京教育最强区域，东西海朝各自情况不同，东西均衡，优中选优就那几个区域，朝阳需要定点选校，较为简单，唯独海淀大而复杂，咱们先把这个硬骨头啃下来，其他区的学区情况就简单了，以后再细说。海淀区是北京教育资源最丰富的区域之一，说是全国也不为过，海淀区的小升初格局也最为复杂，五大区域17个学区，数百个小学和中学，一派、二派、登记入学、大派位、公办寄宿、直升、民办、DZ，很多人搞不清楚其中的关系和步骤，真可谓“乱花渐欲迷人眼”啊。本篇文章给各位家长介绍海淀小升初的方式、小升初时间及步骤、学区的分布，让家长对海淀的升学方式有个初步了解，不仅对小学五、六高年级家长有用，对小学前也有参考，毕竟升学跟片区和学区都有关系，选择了片区和学校，就是选择了对应的升学通道，对小学低年级家长，可能需要提前定向准备需要升学的知识和技能。家长可根据孩子情况，需要做好以下功课：未读小学的家长：了解小学+小升初派位+初中校额到校在读小学的家长：了解小升初派位+初中校额到校在读初中的家长：了解初中校额到校越是高年级的家长，需要了解的信息反而越少，后续更多依靠的是孩子自身了。后面有时间会给大家介绍初中的校额到校的情况。1、海淀小升初的方式海淀小升初的方式有很多，很多文章也说了很多，但总觉得很乱，没有说明白，其实海淀小升初的方式总结下来就是三个：直升：就是对口直升、ZB等，这些直观上好理解。一派：包含登记入学、公办寄宿、民办摇号，近两年这三种招生方式合一了，都是在登记入学中填写填写10个志愿。二派：也称为大派位，是最后一种入学方式，总会给孩子一所初中入学，根据学区派位划片表派位入学。就这三种，我已经写的很清晰了，看完这篇，也就不需要看其他内容了。登记入学：在所属区域自愿填报10个志愿（可以不全填写），电脑随机派位。大家关心的DZ也是在这阶段进行的，在登记派位前，通过DZ后，学校会给大家确认，然后在该阶段招收。公办寄宿：有寄宿需求的学生可申请具备招收寄宿生资质的公办寄宿学校（班），与登记入学录取方式一致。民办摇号：自愿填报民办校，与登记入学录取方式一致。（图一，海淀学区地图）表二：海淀学区学校汇总表，本表是根据海淀最新的成绩情况对原表做了调整海淀小学 初中 高中分类与排名小学：海淀区一流一类小学顺序排名（共5所）中学排名（ 海淀一流中学排名）海淀中学最出名的是海淀六小强，指的是十一学校、人大附中、北大附中、清华附中、101中学、首师大附中。给各位这6所学校2021年小升初招生信息参考：根据统计，2021年，海淀区共计47所一般公办初中得到了来自15所优质高中的2239个校额到校录取名额，相较于2020年的2341个名额，减少了102个名额。如下表：关于校额到校，这里还是有必要介绍一下：该政策是2016年开始公布实行的，即海淀区所有一般公办初中的学生（优质高中初中部和民办学校除外），享有进入人大附中、北大附中、清华附中等15所优质高中的校额到校录取资格，其目的就是为了缓解小升初的压力，让家长们尽可能的选择就近入学。每年的校额到校招生条件会有些许变化，2021年，因为中考总分变了，校额到校招生条件为：具有普通高中升学资格且具有同一学校连续三年学籍的应届初中毕业生可参加市级统筹和校额到校招生。往届生、回户籍以及外省回京报考考生不能参加市级统筹和校额到校招生。录取总分达到570分，且综合素质评价达到B等的考生方可填报市级统筹和校额到校相关志愿。校额到校招生包括市级统筹和校额到校招生。共设8个志愿，每个志愿学校可以填报2个专业。2021年海淀一共是47所公办初中符合校额到校条件，今年增加了理工附中南校区（注意和东校区区分，东校区不享受校额到校），减少了北航实验分校（已和北航实验学校实行一体化管理），全部共计2239个名额，相较于去年的2341个，今年减少了102个，其中减少最多的是交大附中东校区，较去年减少了19个名额。海淀高中排名：根据2021年的高考成绩，高中排名如下：1、人大附700+全北京80人，人大附中占28人。2、101中学2020年高考，700分以上2人， 650分以上 143 人；48人次单科满分。清北强基计划，获得A+共计三十余人。3、清华附700分以上共18人，占北京市700分以上人数的22.5%，700分以上人数占毕业生的比例位于北京市第一。690分以上共53人，占北京市690分以上人数的20%。685分以上共73人，占北京市685分以上人数的19%。4、十一学校最高分711分，清北裸分上线人数31人（687+），预计北清录取人数可达60+（不含北医，艺术特长和留学生）670分以上80人，占全北京市670分（1112）以上的7.2%，660分以上137人，占全北京市660分（1776）以上的7.7%，650分以上183人，占全北京市650分（2596）以上的7.1%。本届达到自招特殊控制线的学生比例97.6%5、北大附中700分以上3人，清北裸分上线人数15人（687+）进入海淀前四6、交大附中690分以上3人 ，680分以上10人，670分以上17人，650分以上58人，600分以上215人，选考科目多人次满分，物理4人，化学13人，生物2人，政治4人，历史12人，地理12人。首届工程班680分以上7人，总平均分657.8分，超过一本线131.8分。茅以升班偏理均分636.6分，超过一本线110.6分茅以升班文理均分631.6分，超过一本线105.6分7、首师大二附一本率稳居高位，本科率100%！第一名王同学672分（北京市994名），第二名“1+3”创新班景同学666分。8、玉渊潭中学本科上线率达100%。其中有两位同学640分及以上，两位同学分别获得地理满分，历史满分，重本率65%，600以上达11%！9、海淀实验最高分669分；650分以上6人，600分以上37人；”钱学森“班650分以上4人，600分以上31人。表现出超强的增值能力！10、建华实验（民办）高考: 特招线上93.93%，最高分695市排名13111、首师大附育新学校最高分景澎芃691分，市排名231名，已签约北京大学元培学院。高分段650以上占比2.7%，600分以上占比24.3%。单科成绩中，语文120分以上7人，最高分132分。数学135分以上8人，最高分139分，英语135分以上5人，最高分140分，物理、化学、历史学科均有满分。对海淀片区的逐一分析海淀区17个学区，又分为五大区域，它们分别是：区域一：羊坊店学区、万寿路学区、永定路学区。区域二：北太平庄学区、花园路学区、学院路学区。区域三：中关村学区、海淀学区。区域四：八里庄学区、紫竹院学区、四季青学区。区域五：西三旗学区、清河学区、青龙桥学区、上地学区、上庄西北旺学区、温泉苏坨学区。综上各个表所述， 按多校划片的总体大趋势及政策来划分片区排名中关村海淀学区>上地>四季青>八里庄>北太平庄>学院路>上庄西北旺>温泉苏家坨>西三旗前四个热门区域，小学一流一类和一流二类占比很高，中学也排名靠前。上地学区整体实力算超强五星。中学有清华附中、上地实验学校、北达资源中学。小学有北大附小、清华附小、上地实验小学，还有清河五小整体学区实力非常均匀。排名后几位的片区，也并非一无是处，又还不错的学校，也有普小，但房价也便宜些，整体来说各有利弊。我们在接下来一一赘述。各个片区详细介绍：区域一：1、羊坊店学区：上图第一列是羊坊店学区的小学。如果一派未录取，走二派，电脑随机派位，保下限。第三列是羊坊店学区的登记入学（一派）可选初中，登记入学填写十个志愿，除了小强（面向全区招生）可选外，羊坊店学区登记入学可选的初中从这列选。小学方面，这个片区有：1、翠微小学包含本部、西校区、东校区，师资一样，硬件西校区好于东校区，高年级都在本部上。翠小海淀前十、老牌名校、师资好、硬件好，艺术、科技、体育社团均衡。艺术社团有金帆民乐团、金帆书画院等七大艺术社团，科技社团有无线电、机器人等八个，体育社团有冰雪、篮球、足球、健美操等七个。招生800+，网传1911后21年调剂了将近一半，估计有20多人。2、人大附中翠微学校小学部20年开始招生，直升人大附中翠微学校，人翠共招生200人，小学直升120人，羊坊店、八里庄学区的所有家庭都可摇号进入该学校，所以该区域家庭都有一次中奖机会，享受九年优质教育。3、七一小学原为海军干部子弟学校，现为海淀教委所属的公办小学，教学不错，合唱、舞蹈、科技、田径运动等活动丰富多彩，有军人传统，健康、阳光、有责任的学校。网传21年有少量多校的。4、羊坊店中心小学也属于热门校，关注度高，硬件一般，教学不错，接收多校调剂过来的学生。5、育鸿学校ZB校，九年一贯，在空军大院里边，2010年翻新，学校不大，但运动场所不缺。6、羊坊店五小五十七中学招生计划的20%留给羊坊店五小直升，小学人数低于五十七中学人数，因此直升比例不低，还接收调剂生。初中方面，1、人大附中翠微学校简称人翠，共招生8个班，分三个层次，第一层次实验班3个，最好的班是人本老师，进度与人本一致、考试与人本统考，缺点是校园不大。成绩好的初二结束可以选择1+3直升。中考成绩好，网传20年中考平均分超过海淀57分。作业量不算太多，老师放学后还会给孩子们额外补课。2、五十七中学这几年比较热，初中和高中都还不错，高中本科率据说有100%，高中不如初中的成绩好，高中实验班成绩还不错。13个班，每班45人左右，共580人左右，有数学实验班、英语实验班、管乐实验班。成绩好的，初三会让选择是否签约本校高中部（1+3实验班），占比是多数。中考成绩不错，作业量不大，对学习中等的是个不错的选择。校园面积小，运动场所小，天文、管乐、科技社团不错，社团活动丰富，音乐、体育、物理实验、诗词等活动。3、进修实验学校师资好、老师负责，中考成绩含金量高，有初中和高中，高中一本率据说在91%以上。登记入学南校区120人、北校区70人、香山校区140人，三个校区完全一体化管理。区别是南校区只有初中，北校区有初中和高中，香山公办寄宿招80人（海淀）。据说初二分层教学，有数学班和英语班。北校区社团课多，南校区有一些要去北校区上课，周四下午3点后是社团活动。伙食好，作业量少。4、交大附中原北京铁道学院附中，2017年更名，分南北两个校区，环境不错。共16个班，本部12个班，东校区4个班，初一都在本部，初二部分班级回东校区。分普通班和实验班（茅以升班）。据说管的比较严，作业每天差不多到十点，考试成绩不错。初二结束后可以1+3，直升高中部。5、十一晋元中学十一系，2019年开始招生，新秀，硬件一流，甚至豪华，管理严格，家长可以放心。初一有13个导师班，12-18人。教学班各科都是一个班20人左右。期中考试后，会分出分层教学（数一、数二、数三）。学校食堂挺好，作业量不少，语文抓的紧，作文多。6、玉渊潭中学初一350人，8个班。校园环境好，师资好，老师很负责。中考成绩连年稳步攀升，中、高考成绩都不错。高考本科率100%，一本率超过70%。学校有30多个社团课，无人机、航模、管乐团、合唱团、健美操、舞蹈、古筝等，学生自荐、学校选拔，并向初一初二学生开设英语斯坦福特殊课程，学生听说能力好。食堂好，运动空间大，作业量中等。万寿路学区：万寿路学区的总体实力之强以及优质度提升的速度，感觉不用细致分析就能看出眉目。中学部分，十一学校，这个不用多说。十一实验中学是新晋优质校！前身是北京市太平路中学，去年学校由北京十一学校托管，更名为北京十一实验中学，纳入十一学校一体化管理。这个学区的九年一贯制学校比较多：一所是育英学校，这两年也是各种逆天。1、五一小学（本部）五一小学（军队政保校）是海淀比较好的小学，建学历史悠久，传统名校。生源质量高，师资雄厚，硬件设施相对也比较好，在海淀各类小学排行榜上也是前十，牛小，小学素质教育出色。新兴年代，永定翠庭都是这个学校的次新房子。五一小学的金帆管乐团非常有名，是北京市中小学生艺术节比赛管乐合奏唯一一支连续八届获奖的小学管乐团。2020年1911后的房本适龄儿童全部调剂到了欧洲公馆校区，这个校区属于永定路学区。据说本部只收军队政保和原来划片的老居民适龄儿童，1911后都去欧洲公馆校区。学位比较紧张，考虑买房的早做准备。2、培英小学培英小学有60多年的办校历史，班级活动挺多的，家校互动也比较多，而且还有40%直升育中的名额，也是一所不错的小学。3、太平路小学太平路小学，普小，但是有30%直升十一学校的概率。1911后没听说有调剂的，想上的稳妥一点，房本持有两年以上。4、西翠路小学西翠路小学，2016年左右被育英学校合并，改名为育英学校西翠路校区，跟育英学校本部分别划片招生，属于六年制小学，学校参加小升初派位，而不是直升育英本部（感觉特别优秀的还是有直升机会）。师资中规中矩，有育英本部过来的也有原来的老师，房价很便宜。育英西翠路小学，大概率直升育英学校航天校区，育英学校本部1911后调剂到这里。5、建华实验学校（小学部）数一数二的热门民办校，师资硬件一流。2020年之前都是全市点招，几乎是报名6000录取200的节奏，20年改为一半是摇号录取。建华给所有非海淀区的孩子名额只有8个，海淀区自己的名额也不多，剩下一半的从建华自己的幼儿园择优直升上来。另外注意海淀区的新趋势是外区摇号民办小学入学的，都要直升民办的初中，不能在所在学区派位公立初中了（不能点招六小强，但是可以转去别的民办，比如师达）。海淀区建华实验学校招生范围参考招收符合北京市入学年龄以及入学政策的适龄儿童。6、十一学校一分校十一学校一分校是一所九年一贯制学校，但是直升不是十一本部，所以关注度也不高。1911后没听说调剂。7、育英学校育英学校九年一贯制学校，近几年来崛起得很快，教学质量好，生源质量也不错，能100%直升，没有小升初压力。未来也许点招越来越少，比起很多不确定性，100%直升确实不错。永定路学区：永定路学区是区域一里比较弱的学区，小学相对一般，但是初中还是可以的。学区内五所小学，分别是玉泉小学（三个校区），五一晋元，图强二小，教育学院附小，首师附柳明。初中有，十一学校，育英中学，育英航天，教进南，首师附一分，十一晋元。学区内其实中学的资源还可以，小学玉泉比较好，其他的就很一般，学区内有不少好的房子，但是这些家庭大多数都在其他区有房，孩子并不在这个学区内上学。小学划片：玉泉小学：说实话，这个小学放在整个海淀来说，真的也是挺一般的，但是在永定路来说，为了上学是比较好的选择了，玉海园：学校就在玉海园里，1-5年级分两个校区，低年级部在二里，中高年级在三里后面，五里旁边，六年级在首师附一分里上课，说回小区吧，玉海园分四个里，一二三五里，全都通着。玉阜嘉园：04年的商品房社区，小区里五栋楼，板塔结合，小区里有个中心花园，环境还挺好的，人车分流，相比于玉海园来说，兼顾了改善的属性，大户型居多，都是100多平的两居。首师附小柳明：大多是别墅，金隅瑞和园是划片里绿化环境还不错的安置房社区，卫生一般。一共15栋电梯板楼，总高14-16层，大多是一梯四户，少数一梯五户，密度还是比较大的，小户型为主，总价320万-580W之间。北京教育学院附属海淀实验小学：学校一般，划片的房子还挺好的，这边比较宜居的小区的业主，孩子上学一般都是去周边还不错的学区买个小户型上学，大多不会在这个小学入学的，兰德华庭，碧森里，永达逸家都是这片关注度比较高的改善型小区。这个学校的划片，如果对小学有些要求的家长，不建议购买。图强第二小学：复兴路79号离学校比较近，航天公房社区，老房子，社区环境还行，这边很多社区都是航天的家属院，然后房子的一个特点是，第一次交易的时候要是航天内部交易，再次交易才是商品房，所以也影响了一部分交易量，离五棵松很近，医疗便利。金沟河3号院离学校稍微远点，有图书馆和城建的单位分房，80年代的房子，红砖楼，最南边的按了电梯，做了改造看着好一点，小区没有环境，停车比较难。金沟河5号院，也是航天的家属院，一共28栋楼，做了改造，环境，卫生各方面还可以，华润的物业，所以维护的还不错，但是这个社区也很老。对于这边老的社区，不太建议购买了，贷款和以后的流通都需要考虑的问题。北太平庄学区：在整个海淀，北太平庄学区水平只能说一般，农科院附小本部最好，星火小学最差，皂君庙和北太平庄一言难尽。具体小学有：1.农科附小本部（学院南路校区）2.农科附小北校区（皂君庙校区）3.农科附小明光路校区4.农科附小政法路校区5.农科附小气相路校区6.交大附小7.交大附小北校区。8.星火小学9.北邮附小（本校区、文慧园校区）10.学院路小学11.北京师范大学实验小学最近有个比较热的新盘，对应的就是”北太平庄学区“的农科院附小、交大附小以及北邮附小，这几个在整个海淀只能算中等的小学，也引发了万人摇现象。花园路学区：花园路学区也是海淀学区中比较一般的学区，但这个学区的优势是，位置还不错，整体来看性价比可以。整个片区次新小区不多，以老小区为主。其中最好的算是民族小学，教学质量好，硬件也好。片区内的小区也可以报名这个学校，但并不是都能上，得看学生情况而定，就是需要面试筛选，择优录取。现在民族小学特别火，想上这个学校的很多，毕竟环境好，且民族小学有直升交大附中东校区的名额，比例还不小，交大附中东校区最近成绩还不错，学校也挺好。旁边的北医附小，北医附中，近几年成绩平平没啥起色，但北医附中可能更多的被北大扶持，或许有些潜力。北航实验学校小学部是北航子弟校，应该是这几个学校里最好的，但没有学区房，直升的北航附中还挺好。前进小学是所普通学校，收调剂。九一小学也比较普通，收调剂生，相对片区内其他小学，相对弱一些，算是普通小学，且学校不大，招生也不多。部分可以直升北医附中（北大附中集团校，感觉接管后也一般）。学院路学区：学院路这个区域在民间能拿的出手的小学就是石油附小，这个学校是一校三址的，以前海淀排到一流二类梯队当中，其他学校基本属于普小，中学近些年有101的扶持，石油附中和矿大分校水平也有所提升，但提升毕竟有限，所以这个区域的中学水平能维持在海淀中中游水平就很不错了。而且学院路这个区域本身并非是热门区域，所以这个板块基本上都会录取，基本不存在调剂的情况，如果有考虑这个板块，建议以石油附小为主，中学水平一般，所以选择这个板块做好上中等水平中学的准备，当然随着时间和学校的发展，六年后中学水平可能也会有所提升，只是提升的水平能到什么阶段不知。区域三：区域三是宇宙中心的地位，好学校占绝大多数，即使保底也不差。中关村学区：中关村街道是海淀的核心区之一，所以很多年前就很火，学区肯定也差不了。这个片区有两个学校是可以直升的，包括双榆树一小和双榆树中心小学，就在人大东门对面。中关村一小和二小是超级牛小，中关村小学位于中关村的核心区，紧邻的3个地铁分别是4号线、10号线和13号线的海淀黄庄站、中关村、知春路、知春里站，它的西边是八一小学，北边是中关村二小，南边紧邻人大附实验小学。作为传统牛校，一小总是出现在各种榜单最靠前的地方，而且它就在疯狂的海淀黄庄培训机构片区内，据灯塔EDU2018年统计，海淀黄庄路口方圆500米，除了公立校之外，有105家教培机构。小升初方面，海淀17个片区中的中关村学区，并没有直升，派位的4个中学分别是中关村中学、中关村中学知春校区、八一学校和101双榆树校区。中关村二小最牛的就是乐团，以前海淀流行特长的时候经常各种被点，金帆乐团就在最前面。学校招生范围基本是4号线以东，中关村二小华清校区以西，北四环以北以及成府路以南，主要包括水清木华园、科源小区、中关村北一条等。中关村四小虽然名气没有哥仨大，但是也不错。人大附实验也不错，被收了也有不少年头了，这几年也备受追捧。小升初情况：海淀学区：万泉小学本部，21年最终1911后买房都收了，小学本身挺好的，有50%名额直升理工附中（东校区还有南校区都有名额，据说还有81共同凑成50%）中关村三小，超级牛小，21年房价疯涨。鸡娃氛围浓厚，将近4成的孩子都能点招上岸。不过21年1911后买房的，中关村三小多校了50人左右，其中30多个是非京籍，剩下的10多个都是京籍，真的是随机抽取的倒霉蛋。蜂鸟有多校的，万柳书院也有多校的。总之就是无差别摇号。八一小学，目前小学正在改造中，23年盖好，21年1911后买房的都收了。当今谁都认识的人的母校，因此资源充足。属于目前海淀直升校里还能看的小学之一了，但是也不能保证22，23年都能买房上，21年是扩了2班才收完，不扩就要悲剧80人。一届10个班，今年扩充到12个。租房调剂91小学，买50年产权的公寓的非京被调剂万泉河，不看是否1911前还是后，京籍没影响。西颐和园和万泉河，都是收调剂的校，非京租房是有机会能上的。今年西颐收了81的四老外区有房。中二万泉河中二就派了个校长过去，带了几个骨干老师，目前情况是比以前强一点，但是跟中二本部还是差距很大，甚至都不如中二百旺。几个骨干老师也就是管一两届孩子。六郎庄小学应该已经不招生了。这是一个强学区，去年我记得派位初中加上了人大附中二分校，今年好像给去了。政法大学附中（19中）算是学区内弱的，中关村知春也弱。区域四：八里庄学区：八里庄学区主要包括曙光街道和八里庄街道，各类热搜名校都有。最大的热门校是人大附小。每年幼升小，人大附小几乎是全北京对落户时间要求最多的（与之可以一争的是清河学区的海淀实验二小的清宁校区，也是落户时间卡的严格），达到了4年左右，否则就会被调剂到人大附小的亮甲店，可以从上图中看下世纪城到亮甲店学校的距离，每天上学确实不太方便，所以一定要尽早落户，落户早的话，等到小升初的时候也可以有机会直接去海淀教师进修学校（当然除了19年之前买的外，还必须是户口迁入满三年）。紫竹院学区：紫竹院学区包括两大街道：1、紫竹院街道2、甘家口街道有两个能100%直升理工附中的小学：理工附小和理工附中附小。两个听起来比较拗口，其实一个是大学的小学部，一个是中学的小学部。理工附中的初中部有好几个，这两个小学都是对应的理工附中初中部的东校区，就在紫竹桥的东北角。因为理工附小是教师子弟才可以，所以可以买的是理工附中附小。海淀实验有两个学校，一个是苏州街校区，一个是北洼路校区。两个校区都归属于紫竹院片区。平时我们说的海淀实验小学的主校区就是在航天桥那块，不属于紫竹桥片区，是八里庄片区。两个小学已经被主校收了，据说是教师统一管理。甘家口街道，花园村二小和首师大实验两个学校都还可以。首师大实验据说小学高年级部有考试，有机会被选拔到首师大附中。还有家长说会有部分直升，这个官方还没有消息。其中首师大二附这几年发展很快，除了享受校额到校，而且2+4很受追捧。四季青学区：这个学区最大的特点就是民办学校比较多。热度最高的是海淀外国语学校，一所寄宿民办校。现在小学也有走读班了，早上7点半-晚上6点半。海淀外国语学校小升初是很多小朋友的选择，毕竟中考成绩很不错，注意小学部并不一定完全能直升初中部。区域五；西三旗学区：西三旗学区包括两块：1、西三旗街道2、东边的东升地区所以小升初派位也会有略微区别。西三旗学区就在朝阳、海淀和昌平的三区交界处，离海淀的中关村软件园也很近，包括小米、百度、快手、腾讯等企业也没有那么远。这么多年一直热度很高的就是育新学校，海淀育新部分因业主可以享受九年一贯，对应海淀育新花园和昌平新康园，官方已发1911风险，需要注意一下。育新学校是一所集小学、初中和高中为一体的学校，隶属于首师大附中教育集团，原先是为了解决育新花园小区的高校老师入学问题，后来又和昌平协定，昌平新康园小区的小朋友也可以上，所以也是一所可以取得海淀户籍的方法。育鹰小学前身空军装备研究院子弟小学，被称为“少年军校”，有东西两个校区，差别不大。石油附属实验小学不是学院那个石油附小，那个是北京石油学院附属小学，西三旗这个叫北京石油学院附属实验小学，多了“实验”两个字。石油附属第二实验小学也在西三旗片区，收调剂比较多，其他片区的调剂好多都会调剂到这。永泰小学在海淀区属于二类二级小学，据说部分调剂到石油附属第二实验小学。二十中学附属实验学校于2014年9月1日正式成立，是一个九年一贯学校，但是直升的不是二十中，需要注意下。清河学区：清河学区基本上就是清河街道，也就是昌平和海淀交界处。里面最有名的就是小米和橡树湾。周边紧靠中关村软件园，各种互联网企业在附近。旁边就是上地学区。上地实验学校小学部是最火爆的，它同时在上地学区和清河学区招生，可以九年一贯直升上地实验学校初中部，当然需要摇号，不一定能中，但还是建议报一下，上地实验学校就在上地片区，也不远。除了这个可以摇号的小学外，清河还有4所小学，分别是海淀实验二小、西二旗小学、清河一小以及北外附校。热度很高的就是海淀实验二小，目前有四个校区：橡树校区、朱房（汇缘）校区、清宁校区、当代校区，由原清河二小、清宁路小学合并而成，且先期合并了原朱房小学和安宁庄小学。四个校区独立划片、独立招生、独立教学，不过是同一个校长，据说每周老师都会去总校开会。其中硬件条件最好的肯定是橡树湾校区。最容易调剂的就是海淀实验二小清宁校区，据说最夸张的一年调剂了落户已经5年的小朋友，今年可选择调剂的学校是二小汇缘校区、清华附清河分校（清河一小）、西二旗小学、北外附校。清华附清河分校是清华附收了之间的清河一小，收清宁的调剂，所以应该一志愿比较安全。同理西二旗小学和北外附校也是如此。北外附校是民办的，但是也有公立的班级，不是紫竹院学区的北外附小哦。青龙桥学区：青龙桥学区基本上包括两个街道：1、青龙桥街道2、马连洼街道东边挨着的是上地学区，南边是万柳学区。中关村软件园就在里面，包括百度、联想、腾讯、快手、新浪等很多公司的大厦都在这。是个不差钱的地方。大名鼎鼎的西山壹号院和如园等各种豪宅都在这。青龙桥学区其实小学蛮多的。其中有能30%直升六小强101初中本部的西苑小学，不过一般人估计也上不了。六郎庄小学的派位和海淀学区很像。这个学区热点学校还有中关村一小的天秀校区和党校校区，这两个校区小升初派位学校不一样，但是在一起上课，其中一二年级在党校，后面在天秀。中关村二小（百旺校区）看到过2020年一个小升初的帖子，确实挺棒的呀，除了点走，说是派位去的比较多的是首师附北校区和农大附。尤其是首师附北校区，说是北校区除办学地点与本部不同外，其他与本部完全一致：法人一致、师资一致（统一编制、统一调配、统一教研、统一管理、统一评价）、招生一致、学籍一致、课程一致。集团校内部选拔，又有校额到校，确实很多人都很喜欢。上地学区：上地学区主要包括三个街道:1、上地街道2、清华园街道3、燕园街道上地学区的清华附小和北大附小面向教师子弟，普通人也没机会上。其实就是三所学校，首先来看上地实验学校的小学部，不是上地实验小学。上地实验学校的小学部可以直升上地实验学校，但是得摇号，幼升小招生范围包括上地和鼎和学区。另外一个我们耳熟能详的就是上地实验小学了，虽然很早之前就传出要取消小升初共建消息，但是据说现在上地东西里的孩子是可以直升上地实验学校，估计等到某年生源过多才会根据1911政策开始限制。其他小区的孩子如果被派位很多都会到清华附中上地学校，其实是个很赞的选择。上地实验小学幼升小，有可能会被调剂上地实验的树村校区，但是两个派位据说是一样的。上地实验小学即使没有通过业主直升，被派位的学校也不错，包括20中、上地实验学校、人大附西山还有清华附西山。这也是大家对上地校区推崇的原因。上地实验小学本校就在上地东里小区内，靠近北京大学、清华大学、北京体育大学、中国农业大学，另外中关村软件园就在它的北边，包括百度、联想、腾讯、快手、新浪等很多公司的大厦都在这，附近的地铁有13号线的上地和西二旗、16号线的西北旺和马连洼等。所以对于北边软件园上班的家长很友好。清河五小被并入清华集团校，就在北京体育大学院内。上庄西北旺学区：上庄西北旺学区有两个街道：1、上庄街道2、西北旺街道它北边就是昌平，位于两区的交界处。里面热度比较高的就是人大附航天学校，现在还没有小学毕业生，据说可以九年一贯。说是会开设小学、初中及高中共72个教学班。2017年的时候小学开始招生，2019年的时候初中开始招生。但是一般人也都进不去，也就是唐家岭还有航天五院和部队据说才能去，据说航天五院内部也得排队，不保证能上。另外一个就是九年一贯的清华附永丰学校，目前还没有收到相关消息。温泉苏家坨学区：温泉苏家坨学区主要包括两个街道：1、温泉街道2、苏家坨街道西边和北边就是昌平。目前有九年一贯的北部新区实验学校，另外十一和育英学校在科学城都建了九年一贯。好了，海淀十七个学区总结到这里了，最后附赠给大家一张海淀最全学区大汇总：在忙碌的夜晚，看到孩子们稚嫩的脸庞都会激起我回家赶稿的冲动，写完这一篇，即便是腰酸背痛也让我松了一口气。各位朋友，感谢阅读，也欢迎咨询。

幼儿园骨干教师培训总结范文（通用15篇）　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如我们来制定一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的幼儿园骨干教师培训总结范文，希望能够帮助到大家。　　幼儿园骨干教师培训总结 篇1　　今年我有幸参加了由河北师范大学民族学院承担的河北省小学数学骨干教师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段;二是远程网上学习阶段。集中学习在民族学院中心进行，为期十天。在学院的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在远程网上研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。现总结如下：　　一、教育教学理念得到了更新。　　时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与 时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。　　二、更新了教育教学知识。　　教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为数学老师，必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。　　三、教师自身的成长　　教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。　　四、结识了全省教学名师　　此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。最后的说课环节开得很成功，大家将自己教学中的经验互相交流。说课比赛又展示了各自的风采。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。　　五、远程学习硕果累累　　本学期开学至今，我担任了六年级数学教学，在完成教学常规工作的同时，积极实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面：　　1、积极撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。　　2、努力开展教育教学研究。为全校教师上了公开教学观摩课《三角形三边关系》，并录下视频;做了《新课堂“新”在什么地方》的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进行了总结和梳理，得到教师的好评。　　3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的数学教师投入到学校教育教学改革中。在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，使学校数学组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长。　　参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜。记得在学院集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都培养出来。　　回首所做的这一切，我相信，通过这次培训，我在小学数学教学的大路上一定会走得更稳更远!　　幼儿园骨干教师培训总结 篇2　　培训中，每一天我们都认真聆听专家讲座，详细的做好笔记，积极参与探讨评论，与名师对话、与专家对话，虽然时间短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的教授，每一天都能听到不同类型的课，每一天都能感受到思想火花的冲击。通过培训我从中受到深刻的思想教育，细思教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。此次培训与以往的教师培训不同，我们来到了河南师范大学培训中心，作为教师感觉很光荣，也很自豪。培训中有河南师范大学附属中学都温中老师的《对语文学科“好课”的思考》、耿红卫老师的《中学语文有效教学的实施策略》、河南省长垣县第一初级中学翟敏老师的《潜心读诗书 妙笔著文章》……老师们的讲课中不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作，从而在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人哲服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。这次培训学习，我感到收获很大，下面我谈一下自己的学习与心得体会。　　一、创造了良好的学习氛围。　　这次培训上午和下午有专家教授的精彩的讲座，我们都认真聆听专家讲座，详细的做好笔记，积极参与探讨评论，与专家对话、与名师对话;晚上导师带领我们进行小组内的集体研讨，学员们发言踊跃，常常是这个学员发言过程中有一观点产生共鸣，其他学员纷纷发表看法，从而产生思想上和精神上的激烈碰撞，形成共鸣，产生共识。培训内容充实，而且非常丰富，培训过程中学员们每天都早早来到教室，没有一个学员迟到、早退或听课过程中接听电话，学员们都被专家的丰富的讲座和人格魅力所吸引，安静听讲，积极回答专家的提问，与专家对话、与名师对话，形成了良好的学习氛围，受到专家组和培训中心的一致好评。　　二、教师需要一股静气。　　当前的教师确实需要 “静下心来教书，潜下心来育人”。现在的有些教师常年与书店无缘，仅凭一本教学参考书来教学，这样的教师教出来的学生，学生的知识面是非常狭窄的，这样的老师早晚会被社会淘汰。我们当前的教师确实需要静下心来备每一堂课;静下心来批每一本作业;静下心来与每个孩子对话;静下心来研究学问;静下心来读几本书;静下心来总结规律;静下心来反思;静下心来细细地品味……静下心来受益的是学生，而最终受益的是教师自己。　　三、教师要通过读书，丰富自己的文化底蕴。　　任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。给我们培训的专家，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生进行对话?如何与时俱进地掌握教育教学的技巧?在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽阔的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想、创新的理论。因此，以后我要坚持读书，以丰富自己的文化底蕴，让自己获得更好更快的发展。　　四、教师需要有强烈的反思意识　　不少专家都提到：“教师要有反思意识”。 “学然后知不足，教，然后知困。”教学反思是教师专业成长不可或缺的途径。教师反思的过程就是发现的过程，也是研究、提升的过程。理论在反思中深化，知识在反思中丰富，方法在反思中修正，风格在反思中形成，机智在反思中生成。教师不仅要善于反思自己的课堂，也要反思别人的经验教训。今天的教学是在反思昨天教学的基础上的传承和发展，明天的教学也必将在今天的教学和反思中得到提高，教师的专业素养在“实践——反思——再实践——再反思”中逐步发展。因此，我们在工作中要有强烈的反思意识，在工作前、工作中、工作后，或者教学前、教学中、教学后，都要不断地反思。只要我们不断地反思自己的工作，反思自己的课堂，就一定会成为名师。　　本次培训活动，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的教师。　　幼儿园骨干教师培训总结 篇3　　三天的幼儿园教师培训，我有幸参与其中，在这短短三天的培训，我们观摩了许多幼儿园骨干教师的课，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。　　社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。　　这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。　　这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：　　广泛学习科学的教育理论。县幼儿园园长在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。　　幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。　　教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有"敬业、乐业、专业、创业"的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。　　学习技能技巧，提高个人能力。这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮助。　　老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。　　老师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。　　老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。　　通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是"我该如何教"，而忽视了"幼儿如何去学"的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。　　有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。　　三天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过："我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。"这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。　　幼儿园骨干教师培训总结 篇4　　时间过得真快，新年的钟声即将敲响，一学期的培训工作也即将结束，本学期一开始安排了三个培训班，后来由于调整变成了两个，而我则负责了骨干教师培训班，在一个学期的培训中，虽然次数不是很多，但是收获还是比较多的！　　作为美术特色园，我们十分重视对老师美术技能的培训，我们深知，只有老师自己有一桶水，才能带给孩子们一杯水。通过与培训班内老师交流，了解了她们现在迫切想学的是沥粉画和版画，于是我就决定教这两种画种，并开始自己寻找相关资料、请教相关教师进行学习，然后向培训班的老师进行铺展。　　此次培训是由田智敏老师负责的，田老师找来了很多砖块，自己和了面粉，加了颜料和浆糊，自制了沥糊，一切准备就绪后，田老师让我们欣赏了一些沥糊画作品，介绍了材料，然后请我们在砖块上自由作画。由于是初次接触沥糊画，田老师建议我们不要画过于难的内容，要画一些简单的物体，主要掌握方法就可以了。于是老师们就开始设计起自己的砖块，基本上以简单的小花、小草为主。在操作的过程中，我们都觉得沥糊画非常有趣，安琴琴老师还马上决定将沥糊画作为她们班的美术特色区的内容，邱文红老师制作了一块砖后还不过瘾，又制作了一块。老师们看着自己的作品，一个个都很满意。在作品完成后，田老师向我们介绍了制作沥糊的过程，并且帮助琴琴一起分析了中班孩子的年龄特征，确定了他们制作沥糊画的重点。　　此次学习是在沥糊画之后，是由我组织老师们学习的。虽然老师们对于版画有所了解，但是到底绘画步骤是怎么样的，还是有点模糊，因此，我首先找了很多版画作品，让老师们进行欣赏，让她们知道版画的种类也有很多，而适合幼儿园的是最简单的，我们今天要学的就是幼儿园的版画内容。我带领老师们一起进行版画的制作：在白纸上画形→将形复制到KT板上→拿掉白纸，在KT板上夹上彩纸→在KT板上逐块涂色，并复制到彩纸上。在我的带领下，老师们的作品很快就完成了，效果都很理想，并且还决定由大二班将版画作为班级美术特色区的内容。　　在两次的培训后，我组织老师们进行了一次技能的展示，提供了奶粉罐，请培训班内的老师运用自己学到的美术技能，运用渐变色的方式在奶粉罐上进行装饰，要求一半老师用暖色调，一半老师用冷色调。有的老师对于如何涂渐变色有点迷茫，我就进行了示范，并且帮助她们选色。应该说，老师们都很聪明，没一会功夫，一个个漂亮的奶粉罐就展现在我们的面前，不仅提高了美术技能，并且为我们的自然角提供了漂亮的容器。　　本学期，我们的教研重点在于歌曲的研讨，而歌曲中，图谱策略又是运用最多的，因此，我决定在培训班中请老师们学习如何针对歌曲内容制作图谱，首先通过带领老师们共同研讨歌曲《两只小鸟》图谱制作的方法，帮老师们理清思路，知道该如何制作图谱，然后就根据年龄段选择了一些歌曲，请老师们根据自己所带的年龄段选择歌曲进行图谱的绘制。通过这次活动，老师们对于绘制图谱显得轻车熟路，她们不再觉得这是一件难事，同时为歌唱教学的顺利开展奠定了基础。　　本学期，我主要组织老师们阅读了幼教杂志，因为我认为在幼教杂志中有最新的教研资讯， 有很多我们可以学习的东西。在阅读的同时，我请老师们撰写了读书笔记，因为我觉得只有将知识进行内化，那才将成为自己的东西。我希望通过组织老师们进行集体阅读，让她们感受到阅读的乐趣，逐渐形成自主阅读的习惯，为自己进行积淀。　　一个学期匆匆而过，我们培训班的老师虽然很少，但是由于都为骨干教师，因此在每一次培训中都能碰出思维的火花。相信只要坚持，我们的这支骨干团队会越来越强大！　　幼儿园骨干教师培训总结 篇5　　做孩子人生中的好老师，我一直在思考，一直在追寻！　　我非常荣幸参加了xx市举办的《指南》指引下幼儿园骨干教师培训活动。专家的理论讲座和户外活动的半日观摩等，让我对教学活动的实践与反思有了更进一步的理解。　　音乐工作坊——来自xx师范附属第二幼儿园的龙莺英老师现场演示了几个音乐活动，小班音乐活动《小小蛋儿把门开》，用灵活的教具启发幼儿思考与学习；大班音乐活动《外星机器人》运用流行音乐曲风，创造性地设计了活动流程，师生互动达到了特别好的教育成效。最值得我们学习的是，龙老师结合活动，特别讲述了音乐教学活动中支持幼儿发展的有效策略——傻瓜流程。我们该如何在幼儿园新授歌曲活动游戏化教学中运用这一流程？时间和要点提示分别有哪些。这对我们老师的音乐教学起到了很好的示范作用。　　绘本教学的多元融合——上海名师何洁老师用两个绘本案例《我妈妈》和《我快乐你快乐》展现了绘本教学中的指导策略和多元整合的教学理念，情景体验成为了活动主线，我们从活动案例中深刻感悟了阅读教学的真谛——情景阅读、多元融合。　　怎样说课、反思与评课——周老师用课件与案例融合的方式，具体向在场的老师和园长们介绍了说课反思与评课的要点，审视培训前原来个人对说课反思的理解，这一次周老师的培训可谓点拨了我的困惑。　　践行《指南》，有效设计与指导孩子的学习活动，需要老师多学习、多反思，让我们带着教育之梦飞得更高，更远！　　幼儿园骨干教师培训总结 篇6　　前段时间，我幼儿园组织进行骨干教师培训活动这次骨干教师培训，令我豁然开朗。我通过学习，更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。通过观摩了园长举办的教育活动，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。下面是我通过培训所获得的：　　一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段　　幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、教师的发展，就必须建构合理的评价体系。对幼儿园教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原则，采用观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中教师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的发展。　　二、幼儿园教学评价应注意以下问题　　1、教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持续发展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展。　　2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远发展至关重要，而认知水平和能力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。　　3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、成功的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一依据，它仅仅是幼儿学习成果的部分外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。　　4、教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，教师的行为应当和幼儿的反应相适宜，教师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教育活动(教育)是教师配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程，而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程。　　5、教育活动应当是计划性和灵活性的结合，计划应当立足于对幼儿的了解，预成的计划应当是弹性的，应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。　　6、材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜，应当具备适宜的结构，有利于幼儿操作发现，变化创新。　　7、控制点的把握应当准确，控制点存在于教育活动的过程之中，有的是显性的，如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计，有的是隐性的，如探索-交流-归纳-迁移活动设中，感知-交流-归纳-迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否达到、是否在幼儿身上得到了体现，完成的质量标准应当时这一环节的控制点，达到了控制点的要求，活动即可继续进行，否则就应作相应的调整。　　我深知做一名合格的幼儿教师是一件很难的事情，所以在之后的工作中，我要继续努力，总结教学过程中的不足之处，为幼儿教育的发展不断贡献自己的力量。　　幼儿园骨干教师培训总结 篇7　　一走进中国教师报华南培训基地—罗湖区幼儿园骨干教师培训的场地，心中就不觉升起一种自豪感。为自己的职业而自豪，为自己的岗位而自豪，更为能来参加此次罗湖区骨干教师培训而自豪。心里就莫名的想，自己也是众多教师队伍中优秀的一员，感到很荣幸。但随着蔡迎旗教授对中国学前教育发展与改革动态的讲解，才知道自己的想法多么单纯和无知，自己对学前教育的发展竟然是一无所知，了解的太少了。蔡教授通过学前教育的发展讲解，道出了学前教育发展的严重不足以及学前教育者的自身素质和师资力量严重欠缺，更通过实例讲明了中国学前教育的从公办到民营、从城市到乡村教育的明显发展部平衡状态。更突出了学前教育模式的多样化。从一个简单的开始，就明白了自己的专业水平和素质还欠缺甚远，庆幸自己参加了此次培训，还能有了解的机会。下面就简单谈谈我此次培训的收获和受益。　　一、对艺术的重新认识　　艺术，一个能马上联想到优雅、型美、气质等相关词汇。但通过牛晓牧教授的透过艺术的健康教育活动的讲解，明白了一堂课下来课程设计的重要性。课程要求必须动静结合，让每个人都有参与性，不但让学者能感受到课堂的轻松、愉悦的学习氛围，更要发挥其自由的艺术天性。让每个人都能根据自己对艺术的理解，用自己完美的肢体语言去诠释自己体会到的艺术之美。不是感觉在学，而是在玩，这样才能尽情释放自己心灵深处的艺术特质。　　二、对培养幼儿注意力、思维发育、人际交往的认识　　幼儿园教育活动是幼儿园综合活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。但教学活动的标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为，了解教学对幼儿发展的意义。因此，香要教学活动有一定的成效，就必须要求幼儿这样活那样的规范，才能使幼儿健康、有效的发展。但往往会存在很多问题。比如：幼儿的注意力、人际交往等问题，只有找出孩子为什么会在课堂上存在种种问题的原因及这些行为产生的原因，运用到实际的教学活动中去，关注每一个孩子，和他们互换角色，培养他们的情感，并且树立他们的责任感，然后给予肯定，再通过适宜的沟通和技巧，改变他们的思维，使之与你想要的效果思想统一，相信孩子一定会更出色的。　　三、对教育教学过程中心里保健的认识　　原来一直认为，幼儿园的教学活动中不包括心里保健的知识，也只认为那是园医要操心的事，所以一直也没重视。通过莫源秋教授的讲解，才明白幼儿园心里保健工作是指一切皆在维护和增进在园幼儿以及在园工作的幼儿教师、保育员、园领导等人员的心里健康的各种活动和措施的总称。要做一位优秀教师，就要明白自己的主要职责就是在于使幼儿经常处于快乐的情绪之中，培育幼儿良好地心里素质和发挥成长的潜力，做一位有宽容、仁慈之心、善于发现幼儿优点、富有童心的老师，才能给幼儿一个健康、温暖的环境，把他们培养成为一个积极、乐观、大胆、自信、有良好习惯的孩子。　　四、对自身的反思　　听了这么多教授的授课，虽然角度各有不同，但莫教师提到的一点我非常认同，那就是做一位让幼儿喜爱的魅力老师，使之成为一个富有活力、注意自己仪容仪表、有幽默感和无穷趣味的老师，让孩子能从你的实际行动中，感受到你的魅力、你的快乐、让孩子来幼儿园就像来儿童乐园一样，给孩子创造一个轻松、愉悦、没有压力的学习环境，传授他能接受的知识，根据孩子的需要，给他一个适宜的发展空间，相信自己也会在幼儿园教师这个岗位上，更好的展现自己的才华的。　　自己对本次培训的感想及收获还很多，期望自己能在自己的领悟中，迸发自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事业中，做一个不断学习、泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用各种学习机会，扩大自己的学习资源和空间，及时了解学前教育的最新动态和发展，秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的新浪潮。最后，引用牛晓牧教授的一句话：我们应永远怀着一颗感恩的心，包括每一寸阳光、每一滴雨露，感谢所有关心培育我们的人，更要感谢罗湖区教育局的各位领导给我们这么好的学习机会，趁此真诚的道一声：“们辛苦了，谢谢！”　　幼儿园骨干教师培训总结 篇8　　在本次的幼儿园骨干教师远程培训过程中，我积极学习专家推荐的'优秀成果，并针对专家发布的研讨主题跟帖发表自己的观点，同时，还将自己教学中的困惑发布在该研讨主题帖下。在班级论坛或学科论坛发帖6个、回帖12个以上，与其他学员积极交流和切磋。培训期间，我积极参加继教网组织的5次有针对性的国家级学科专家视频答疑活动，并在活动时积极提问。　　通过此次课程的学习，收获真是太多了，特别是《幼儿园区域游戏情境化的思考与实践》为我的实际教学工作提供了很大的指导和帮助。以前我们在开展区域活动时，就是设立几个区，为孩子们活动提供一些材料，然后引导孩子们用这操作材料进行活动，从来不怎么重视创设情境，更不知道为什么要创设区域活动的情境和怎么去创设区域活动的情境。我们的区域活动过于强调区域的教育功能，过分突出区域的课程延伸和拓展作用，从而忽视了区域环境创设和实施的情境性、趣味性，致使幼儿对变相的灌输认知内容、一层不变的区域游戏兴趣索然，大大降低了区域游戏对于幼儿发展的重要价值，在一定程度上也阻碍着幼儿积极主动地发展。通过本次的学习，才知道了为什么区域游戏要创设情境，更加全面深入地认识了区域活动，懂得了如何为区域活动创设适合的情境。　　幼儿园区域游戏是幼儿学习的一种途径，推进幼教改革的一种教育活动新形式，是教师教育意图的客体化、物质化和课程的丰富与拓展。我们现在的区域游戏存在着共同和问题：幼儿缺少兴趣，没有积极主动参与活动的动力，使区域游戏走进了被幼儿冷落的尴尬境地。　　如何让幼儿对区域活动充满兴趣和热情？如何提高幼儿园区域活动的效果促使幼儿自主探索学习获得发展？答案就是：创设情境，优化区域游戏质量。　　那么如何创设区域游戏情境呢？　　1、情境创设要蕴含目标性，忌形式化。　　教师设置情境时心中要明确目标，情境为何而设？形式为何而定？游戏如何去玩？情境设置后要与幼儿共同制定规则，以保证区域目标的达成。　　2、情境创设要渗透教育性，忌肤浅化。　　游戏材料如何投放？到底谁说了算？老师的认识走进了误区：以为投放的材料越多幼儿的游戏会玩得越开心，对于幼儿的发展也是有利无弊的。恰不知，正是这些材料成了幼儿游戏的干扰。游戏材料的投放应该根据游戏情节的发展由师幼共同商讨而定。　　3、情境创要着眼发展性，忌表面化。　　我们应努力提高区域情境创设的效度，让情境更好地服务于幼儿的游戏，让幼儿在情境中获得体验、唤起情感、激活思维，更好地学习。　　活到老，学到老，这句话一点也没有错，学无止境，只有学习，才能开拓自己的视野，丰富自己的知识面，才能不断提高自身业务素质和保教水平。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断学习，将学到的理论与自己的教学实践有机结合，努力提升自己的业务水平和自身素养。　　幼儿园骨干教师培训总结 篇9　　3月至7月期间，我有幸参加了天津市幼儿园骨干教师培训工程第三期培训。回忆近半年的培训收获颇多，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。通过培训班的学习，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过专题讲座、参与式培训、小组研修等形式又让我更多的吸取其他幼儿园的实践经验，以达到自我提高。我在学习专业理论的同时，老师们的敬业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。通过培训主要有以下几方面收获。　　一、更新了思想，更新了观念，体会了素质教育的内涵。　　这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变　　二、通过学习，我明确了骨干教师应该具备的素质及应发挥的作用。明确了今后的努力方向。　　一名骨干教师，要有高尚的师德，较高的专业素质，相对的学科知识；要有一定的示范作用，即骨干教师要做到：有思想、有智慧；有风格、有特色；能研究、善思考；勤学习、能创造。这样才称得上是骨干教师，对比之下我有很多差距，我会积极发挥自己的作用，不断地努力，真正成为一名优秀的骨干教师。通过学习，我也明确了自己今后的发展方向，我要通过培训，通过努力，成为一名优秀的幼儿教师。　　三、通过学习，更坚定了我对幼儿教师这个职业的热爱，我要努力工作，成为一名合格的幼儿教师。　　四、一名骨干教师要有精湛的教学艺术，形成自己的教学风格。　　作为一名骨干教师，要在教学方面深入研究，有独到的教学风格。　　五、通过这次培训，我感觉到作为骨干教师要树立终身学习的理念。　　通过学习，我才知道，我们一天不学习，就会被时代淘汰。所以我们要树立终身学习的思想，制定学习计划，不断地更新自己，超越自己，使自己站在教育教学的最前沿。使自己永远充实。我要扎扎实实地学习，每年要看两本杂志，虚心地向专家、同行学习，使自己不断上进，成为学识渊博、教学理论丰富的骨干教师。积极在教育教学工作中，做出自己的贡献。这次骨干教师岗位培训，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学水平进一步得到更新，真是受益匪浅。　　幼儿园骨干教师培训总结 篇10　　最近一直在参加20xx年宁波市第三期骨干教师的培训，聆听了很多讲座，其中江东教研室牟老师的讲座《立足实效，追求有效——园本教研活动的方案策划》令我收获颇丰。　　一、拓宽了园本教研的思路　　虽然接手教研组长的工作也已经有两年左右了，在自己摸爬滚打中也积累了一些园本教研的经验，但是在听了牟老师的讲座后，发现自己对园本教研的认识还是比较片面的。牟老师提出，园本教研包括研修和培训有效的研修方式有三种，分别是：与经验丰富的同事进行教学实际问题的研讨和交流；接受课改专家指导课堂教学；同课异构并研讨交流。有效的培训模式包括四项，分别是：案例讨论、分析；经验介绍与分享；参与式培训；自主学习与反思等。在研修方式上，我觉得在与经验丰富的同事进行教学实际问题的研讨与交流这一块做的还不是很好，我们考虑到幼儿园人数相对较少，在做的往往是集体的研讨与交流，缺少个别教师之间的研讨与交流，要知道有时候个别交流会有更好的效果，研讨的深度会更深。在培训模式这块，我意识到自己往往是把自己认为教师需要的东西灌输式地给她们，虽说也是经过精心的准备，严格的筛选，也想了一些教师参与的方法，尽量让教师参与进来，但是由于有的内容是老师们所没有接触过的，没有实践经验，因此在有些时候就引不起老师们的共鸣。其实我们完全可以借助案例来进行讨论与分析，这样研讨才更有针对性，比纸上谈兵会好得多。而且，培训模式除了给予，也可以让老师们进行自主学习与反思，然后请她们来进行分享、交流，如此一来，老师们的参与性会更强，研讨的问题也会更加接近教师的需要。　　二、关注过程，也要关注结果　　在幼儿的活动中我们往往觉得教师不要只关注活动结果，也要关注活动的过程，但在教研活动中，我们却要做到既要关注过程，也要关注结果，也就是说，培训要有跟进。教研活动中，教师的参与很重要，我们往往会觉得只要教师积极参与的教研活动就是好的教研活动，会比较关注教研活动的本身，往往忽略了教研活动的延续性，也就是忽视了教研活动的结果。每次教研活动一结束，我们就觉得这个活动就结束了，比如说我们进行了《歌唱教学策略研讨》这个讲座，在讲座中，老师们听得认真，记录详细，而且还进行了歌曲的演唱、表演等，看似十分完美，但是这些策略老师们有没有应用到日常歌唱教学中，我们并没有进行跟进，因此也无从检验老师们到底有没有掌握这些策略，会不会灵活使用这些策略。所以说，我们只关注了过程，而忽视了结果，如果在后期能够运用进班调研等模式进行验证，与老师们进行课例的分析，帮助老师在实践中，在课例研讨中真正掌握歌唱教学的策略，相信这样的培训会更有效果。　　有效的教研活动才是好的教研活动，因此，让我们立足实效，追求有效吧！　　幼儿园骨干教师培训总结 篇11　　人类已步入21世纪，教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求，教育应更好地担负起提高全民族素质，增强综合国力的历史重任。在新的历史机遇面前，能否有效的建设一只充满活力，勇于探索，业务素质高，教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否成功的关键。青年教师更应成为这只队伍的生力军。我园多年来非常重视青年教师的成长与培养，把青年教师的培训工作当作一项重要的常规工作来抓，工作的规范化，制度化逐渐加强，并在培训内容上更具针对性和实效性。　　青年教师培训工作在上学期取得一定进展的基础上，进一步从转变教育观念入手，开展了系列专题讲座和专业技能培训，还进行了优质课观摩及教学基本功比赛，现把本学期青年教师培训工作总结如下：　　一、领导的关心和支持是做好青年教师培训工作的关键　　园领导对青年教师的培训工作非常重视，不论是青年教师培训工作领导小组成员的确定、培训动员大会的安排及程序的制定，还是对培训内容的确定、安排、培训的要求考核验收都亲自过目，予以具体地指导，同时，还参加每一次大型的青年教师培训活动，给予大家很多精神上的鼓励和支持；林老师更是身体力行，亲自督促、参加每一次大小活动的安排和落实。正是学校领导的关心、支持和重视，才使本学期青年教师培训工作又取得了一定进步，上了一个新台阶。　　二、全体青年教师认识到位、思想重视、积极参与是做好培训工作的基础　　全体青年教师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们更加认识到参加培训不仅仅是提高教学与管理能力的，更认识到是时代的需要，是成为优秀教师以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生新生与热爱的需要，是对自己负责、对孩子的负责、对幼儿园负责、对未来负责的需要。因此，全体青年教师都能认真积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训要求。　　三、开展主要工作　　1、进一步加强教育教学理论的学习，提高青年教师的理论素养　　本学期继续认真组织了全体青年教师学习每周一期的教育理论周刊，并提出具体的学习要求和检查措施，要求青年教师真正更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力。同时增强学习和实效性，要求大家做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟，以更好的指导实践。　　2、本学期围绕教育专业理论的学习，还进行了多次教育理论专题讲座，青年教师特别是非专业教师在理论和实际工作中有了进一步的认识和提高。青年教师说；通过这样的讲座，我们在实际工作中有了头绪。　　3、重视青年教师教学基本功的提高，以训练保持量，以比赛促高　　本学期开展了青年教师教学基本功的训练和比赛，包括环境设计评比、美术绘画技能、舞蹈动作、弹唱技能训练、教学详案设计、故事比赛、小品演讲等活动，从大家的汇报展示中可以看出，青年教师的教学基本功朋明显提高，驾御课堂的能力和水平也有不同程序的进步。在次特别值得一提的是，在这次基本功训练中，园长和骨干教师们给了我们最大的指导和支持。使园内几位非专业青年教师收益非浅。这种认真负责的精神令青年教师钦佩，他们所给予青年教师的不仅仅是业务上的指导，更是一种精神和责任心的熏染，在此，向他们表示忠心的感谢！　　四、取得的成绩与效果　　全体青年教师通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。全体青年教师努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学与班组管理中去，在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，取得了不平凡的业绩。　　五、存在的问题与建议　　本学期青年教师的培训工作虽说做了一定的工作，取得了许多进步，但离目标的要求还有很大的差距，总结过去是为了更好的做好今天和明天的工作。　　幼儿园骨干教师培训总结 篇12　　河南省南阳市第一实验幼儿园 教师：忤莎莎 2014年10月21日 2014年9月 日，我有幸参加省组织的国培计划的培训，来到河南省信阳师范学院，经过这段时间学习和研讨，我学到了很多专业的知识。同时，我又参加了“2014国培计划幼儿园骨干教师远程培训项目”，聆听了专家老师的讲座，使我的思想，有了一个很大的上升。聆听专家网络教学讲解，我学到了更多更丰富的教学知识，在一定的程度上，对我今后的教学起到了很好的教育启发作用。专家老师在课程中列举了丰富的教学案例，让我对幼儿园教育工作有了更加深刻的认识。回顾这么多天的学习，感觉受益匪浅。现将学习体会总结反思如下：　　一、做好幼儿园教育工作，必须注重自身素质的提高　　提高自身素质，首先要加强师德修养。作为一名幼儿园教师，要热爱自己的教育事业，仅有丰富专业的知识，是不够的，更要有高尚的师德作风。教师的责任不在于他培养了多少成绩优异的学生，而在于他是否能够用良好的师德影响学生。作为幼儿教师的我们，肩负着培养祖国下一代的重任，也是孩子的启蒙老师，自身的师德作风，将会对幼儿产生深远的影响。因此，我们应该时时刻刻严格要求自己。　　二、做好幼儿园教育工作，要创新教学　　教学的传授过程需要丰富的知识和灵活多变的经验，同时，需要有创新精神。随着社会文明进步，科学技术的发展，社会的竞争激烈，对幼儿的发展提出了新的要求。然而，以往的教学模式和教学方法与现代教育发展不相适应，教学模式单一，教学方法死板。分科教学，集体授课的比例很大。课堂一直被教师控制，幼儿不是听老师讲，就是回答老师提出的问题，教学方法死板，影响了幼儿的发展。只有创建新型的教学模式和方法，才能使幼儿的创新能力得到发展。不能照搬书本上东西，要敢于转变观念，敢于提出自己独特的观点，以自身的创新意识来影响幼儿，帮助幼儿树立创新意识。尊重幼儿，根据幼儿的认知需要，选择幼儿感兴趣的内容，把任务和内容设计到幼儿的实践活动中，让幼儿通过自主的活动，创造性的进行学习。　　三、做好幼儿园教育工作　　要创造民主、和谐、宽松的教育环境 民主和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度地发挥人的自由创造的才能，幼儿和教师建立一种平等、信任、尊重、和谐的师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发幼儿主动，积极地参与学习和活动的过程。外部的压力过多，束缚过多，幼儿很少独立自主，心理自由，这样限制了幼儿创造性潜能的发挥。有的幼儿好奇心强，想象大胆，在他们充满童真与稚气的想象中，创造性若隐若现，教师要善于发现、精心培养。当幼儿想法稀奇古怪超越客观现实时、当他们的描述与实际情况有出入时、当他们手舞足蹈自编自唱、乱涂乱画而兴致勃勃时，教师切不可以用成人固定的思维模式去限制他们或者盲目否定。在这种环境中，幼儿得到充分的尊重和信任，得到充分表现自己的认识情感和思想的机会，使幼儿消除胆怯和依赖的心理，能够积极主动地参与到活动中，进行积极地探索、积极地思考，逐步形成探求创新的心理愿望和以一种创新的精神来看问题、思考问题。　　通过这次学习，我认识了我在自我调控、教学理念提升和扩大知识面方面存在不足之处，在今后的教学工作和生活中，我将不断加强学习，在教学过程中，多向有经验的老师学习，多听取老师们的意见，不断完善和提高自己，加强实践，做一个学者型老师。　　幼儿园骨干教师培训总结 篇13　　20xx年9月至11月，我参加了国培计划（20xx）——幼儿园骨干教师远程培训。本次培训对于我来说是一个全新的模式，一次思想观念的洗礼。通过培训，我认为在新时期下，要成为一名全优的教师，必须要具备三个条件，即师德、师智、师能。师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心；师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维；师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力和科学的教育教学方法。　　《幼儿园工作规程》颁布以前，不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为教师的教育素质，但实践表明，这种想法是片面的。这种个人专业技能方面再好，也不一定是合格的幼儿教师。通过多年的实践探索和理论研究觉得，幼儿教师的素质关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力。那么幼儿教师要具备那些素质和能力：　　一、要具有高度的责任感和事业心　　二、要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能　　有一位园长说过这样一句话:当一个好的幼儿园教师的难度，不比当一个好教授的难度小。　　三、教师要有组织能力、表达能力和施教能力　　一是生活化，选择幼儿生活中常见的事物为教育内容,利用身边现有的材料和场所，二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的，不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。这就要求教师要了解每个孩子的情况。利用我们所学的游戏的方法，用幼儿能接受的教学语言，面向全体幼儿,全面施教。幼儿园教师要做全才。幼儿园教学是不分科的，各领域相互渗透的。　　四、要有较强的观察力(扑捉信息的能力)和探究能力　　对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。比如：落在地上的雪，同样都是阴天,是土地上的先化，还是落在石头(铁盖)上的先化？为什么？这就需要做教师的去观察、主动去探究。再如：世界上最小的鸟是什么鸟？(蜂鸟)最大的鸟是？(鸵鸟)大家都知道，小动物是孩子最感兴趣的，他可能会问老师鸟都吃虫子吗？有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟)，鸟都怎么吃虫子?(有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃，是人与自然节目播的)。　　五、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力　　主要是自制玩教具，因为我们周围生活中的自然资源很丰富,我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。丰富幼儿的生活，美化环境。另外，实际生活中使用多媒体是必不可少的，如:正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料，制作课件等等。　　六、要有合作和沟通的能力　　要学会与孩子交流方式方法；要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。　　教育幼儿不单是幼儿园教师的事,家长有义务配合幼儿园工作。与家长沟通不等于告状，要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。，教师与家长讲话要讲究策略,不能信口开河，语气要婉转，表达要清楚。尤其是有矛盾的时候，应更要注意方式方法。　　七、幼儿教师要有健康身体和心理　　教师要有好身体和健康心理，好的身体才能保证活动的开展，另外教师本身就是课程，教师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿。性格决定命运，良好的心态会给自己和孩子带来快乐，所以要幽默一些。因为你要培养什么样的孩子，你就要具备什么素质。教师好的心态对幼儿的影响是很大的。教师有颗宽容的心，孩子会没有压力的快乐的度过每一天，教师对孩子的教育就会从正面入手,就不会挖苦、讽刺孩子，而是积极的鼓励孩子，赏识孩子。就会对孩子做出积极的评价，从而促进孩子的全面发展。　　古语说：“经师易得，人师难求”。人士是教师人格修养的最高，教师是太阳底下最光辉的职业，成为一名优秀教师是每一位教师的梦想和追求。下面，就如何成为一名优秀教师浅谈一下自己的看法：　　一、自己要加强学习，严格自律　　作为一名人民教师，我们应该树立终身学习的思想，让自己成为一个热爱学习、善于学习的人。与此同时，我们还要严格遵守中小学教师职业道德和社会公德，模范遵守法律法规，事事高标准、严要求，做到学高为师，身正为范。　　二、对工作要兢兢业业，乐于奉献　　作为一名人民教师，我们应热爱自己的工作岗位，甘于吃苦，乐于奉献。只有工作态度端正了，我们才有可能成为一名优秀教师。　　三、对学生要尊重、热爱，循循善诱　　作为一名人民教师，我们应该尊重、热爱每一名学生，对学生施以正确的塑造和引导，让他们成为更好的人，让他们成为社会有用的公民。　　四、对同事要团结互助，乐于分享　　作为一名人民教师，我们应该树立虚怀若谷、海纳百川的思想，加强同事间学习和交流，实现共同成长。　　五、对家长要正确引导，加强合作　　家长是孩子的第一任老师，家长的教育水平和教育态度直接影响着教育效果。作为一名人民教师，我们应该正确引导家长的教育方法，多与家长合作、交流，使学校教育和家庭教育形成合力。　　六、对生活要阳光思维，超越自我　　生活中难免会遇到一些不顺心的事，作为一名人民教师，我们要学会阳光思维，要学会换位思考，要学会分开看问题。只有自己具有了健康、积极的心态，我们培养出的学生才会幸福、快乐。　　每天多做一点点，就是成功的开始；每天创新一点点，就是领先的开始；每天进步一点点，就是卓越的开始；每天谦虚一点点，就是被接纳的开始。只要我们朝着优秀教师这一目标不断前进，相信我们一定能成功！　　幼儿园骨干教师培训总结 篇14　　一、基本情况　　丽水市幼儿园骨干教师研修班的培训目标是从我市幼儿教育现状及培训对象实际出发，引导、激励培训对象在现有教育、教学水平的基础上加快持续发展，使培训对象具备现代化教育思想观念；掌握前沿教育理论和信息，提高整体素质和专业理论水平，增强教育教学与教育科研能力，成为德才兼备，具有教育创新能力及鲜明教育个性与终身学习的能力，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，从而带动我市幼儿教师队伍整体素质的提升。整个培训过程以前沿动态理论为载体，以实践为着力点和突破口，以专家、教授为辅助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼儿园特级教师和本校部分优秀教师为推手，多层次、多角度地开展培训。本研修班组班时间为2008年4月，到2009年6月结束，先后分四次集中脱产培训，每次时间为一周，每周安排30学时，全年脱产培训时间共120学时，课外自学践行时间不少与120学时，共计240学时。第一次培训时间为2008年4月27日至4月30日，第二次培训时间为2008年9月21日至9月27日，第三次培训时间为2009年2月23日至2009年2月27日，第四次培训时间为2009年6月15日至6月19日。首次前来我校报到参加研训的教师共45人，中途调离幼儿园工作岗位未再参加培训学习学员3人，实际结业人数42人。2008年4月27日上午，研修班全体学员在我校学生礼堂举行开班仪式，校党委书记、校长王万良，校党委副书记程定火，市教育局师范师训处处长王伟平等领导出席开班典礼并分别作了重要讲话。目前，集中培训工作已经圆满结束，参训学员100％结业，评出优秀干部2名，优秀学员12名。结合全市教研活动，推出优质展示课6节，深受培训学校、实践学校、工作学校的好评。　　二、培训工作的组织和实施　　（一）继往开来，明确任务。　　我校教师培训工作正式启动于2007年。学校以"优先发展学前教育，重点发展艺术高中，同时全力打造全市中小学教师培训基地"为指导思想，2007上半年，利用我校传统的办学优势和较为雄厚的师资力量，在市教育局的领导下承办了丽水市初中、小学政教主任培训班，市直属学校及下属九个县、区共111名初中、小学政教主任到校参加培训。2007年下半年，又承办了丽水市初中小学骨干班主任培训班，共109名初中、小学骨干班主任到校参加培训。四期培训工作结束后，受到了全体学员一致的称赞，同时也得到了市教育局师训处领导的表扬和肯定。2008年4月，在市教育局师训处的领导下，我校承担了丽水市幼儿园骨干教师培训工作，我校自此正式步入了大型市级教师培训活动。　　本次培训班作为我校首次大型教师培训工作，学校领导非常重视。校党委书记、校长王万良多次听取教科培训处规划意见并作出指导性意见。校党委副书记程定火亲自挂帅，领导培训具体工作。在规划培训方案时程定火书记率领教科培训处干部认真研究市局师训处布置的培训任务，总结2007年师训工作经验，吸收其他培训单位的先进管理理念，主动征求市、县教研室幼儿教研员、部分县市实验幼儿园领导和骨干教师的意见，丢掉长期沿袭的"千人一面"的培训理念，打破整齐划一的培训模式，利用调查问卷形式了解教师培训需求，有针对性地开展培训工作，充分调动教师参与培训的积极性，使教师感到培训不是在应付形式，不是在给教师增加负担，而是让教师学有所得、学有所获，确实发挥培训的功能，让教师在培训中真正获得提高。　　（二）把握特点，突出重点。经过认真调研，精心设计，我们把研修班整个培训的基本形式确定为"理论学习--分散实践--现场交流--参观考察--总结提高--成果展示。"毎期培训事先认真调研规划，明确培训重点。第一次培训聘请了浙江师大杭州幼儿师范学院副院长步社民教授，王春燕教授，上海华东师范大学沈龙明教授等专家学者前来讲学，主要学习幼儿教学前沿理论知识，从理论层面上为学员加油助力。第二次培训学员在分散实践，内化培训理论的基础上前往松阳实验幼儿园进行初步课堂亮相，同时聘请杭州幼儿师范学院附属幼儿园园长，特级教师王芳等名师对学员的"亮相课"进行点评、剖析。期间，程定火书记和教科培训处干部还率领学员赴上海市著名示范幼儿园――"东方幼儿园"、"童的梦幼儿园"实地考察，聆听全国著名幼儿教育专家朱家雄，上海市特级园长、特级教师毛美娟等人先进的管理理念、教学理念、校园文化等讲座，听取何敬红等特级教师的示范课，拓宽了受训教师的视野。第三、四两次培训工作重心主要集中在实践层面，其中第三次培训学员按照幼儿教学的五大领域分成五个小组前往松阳实验幼儿园开设"研究课"，学员之间开展自评、互评，同时聘请省教研室幼儿教研员虞莉莉老师，杭州余杭区新星幼儿园园长、特级教师姚向凡老师分别讲授《学前教育案例评析》、《幼儿活动理论与创设》，并从实践层面上对学员开设的课程进行教学评价，按照幼儿教育五大领域选拔出6名学员代表班级在第四次培训的后半期结合全市幼儿教研活动，开设优质"展示课"。本次培训除聘请浙江师大杭州幼儿师范学院副院长、特级教师朱丽丽，杭州新华幼托教育集团总园长、特级教师杨蓉两位老师给学员作了《幼儿课堂有效性教学》和《幼儿园班级管理》等理论课程外还请了市教研员颜巧英老师就丽水市幼儿教学现状问题作了精彩讲座。研修班学员"展示课"成为四次培训工作中的最大亮点，6名学员代表把一年来所学的理论运用到教学实践中，我校邀请了市教研室和下属九个县市教研室教研员，各县市主要幼儿园部分教师进行观摩剖析。本次"展示课"经过学员们的精心打磨，课堂上不断涌动起生命的激情，洋溢着智慧的火花，闪现出没有预设的精彩，学员代表的教学水平得到了与会专家和教师的称赞。　　（三）强化管理，锐意创新。为了使培训工作更加科学、规范，确保培训效果，学校分管领导程定火书记指导教科培训处以"全员、全面、全程"为目标，在学员进校前就根据本次培训的特点、内容、方法、模式、管理工作等内容认真研究，拟定了《丽水市幼儿园骨干教师研修班管理细则》，从"学籍管理、考核与评比、档案管理、教育教学管理、班主任工作职责、学员纪律与考勤"等六个方面对参训学员、管理导师作出详细、具体的要求，从训前、训中、训后三个环节加强培训督导跟踪工作。　　1、在培训中，专门设立班主任，并在班级中按照学员所在的区域分成9个学习小组，每组设立组长一名，严格学习纪律。培训结束后教科培训处从"出勤、读书笔记、科研论文、公开课、考察报告、提高课教案、课件制作"等7个方面对学员进行全面考核，并由班主任做好学员学习成绩汇总，及时把学员的学习情况反馈给学员所在单位的领导。　　2、学员进校参加培训时建立个人学习档案，确定学习目标。培训前学员均提交问题单或训前训后作业，培训中参与发言交流，培训结束后提交培训纲要或培训小结，按时上交作业。整个研修过程中通过特级教师的理论引导、教学诊断、示范、点拨，及互动交流，使全体学员教育教学理念得到再发展、再提高，从而在本区域中起到引领、辐射的作用。　　3、培训结束前夕，教科培训处从学员的作业中进行筛选，推出了"优秀论文集"、"优秀教案集"、"优秀课件集"等，培训结束后，结合参训学员培训期间的表现，以及各项作业、总结、反思、汇报和论文评选、实践成绩等进行全面考核，推选优秀学员，到达彰显先进，触动后进的目的。　　（四）按需施训，注重实践。　　在四次培训中，我们进行了大胆改革，拓展培训思路，做到理论联系实际的原则，注重在实践中寻求培训策略，让学员在实践中跟进，在跟进中提升。每次培训都是针对幼儿园教育改革和参训教师的实际需要进行精选师资、调研设课，鼓励和引导学员边学边用、学用结合、促进教育；选择灵活多样的培训形式和方法，如问题讨论、经验交流、案例分析等，使各种方法有机联系、相互补充，取得培训的整体性功能。培训期间充分发挥学员的积极性、主动性，强调教师与学员之间，学员与学员之间的互动与合作；坚持全面性与个性化原则，既强调参训学员整体素质的提高，又注意使每个学员能得到最适合、最优化的发展，成为具有独特性、自主性、创造性的教师个体；充分发挥培训过程形成性评价和学员反馈信息的作用，及时调整、优化培训过程，提高培训的质量和效益。　　在培训中我们改变了以往只是培训者在台上讲，教师在下面听的形式，采用讲授与互动相结合的形式，使参训学员成为主动的学习者，真正参与到培训中来。同时，我们也充分挖掘培训者这个宝贵的资源，使学员在培训过程中"不唯师、不畏师"，做到与专家零距离互动。重点做到思想引领，有序推进，聚焦课堂，聆听绽放最强音。例如，在第二次学员"亮相课"评课过程中，参加上课的学员代表程樱蓓、应伟红等老师就自己上课的构思、心得等问题与参加评课的特级教师及其他学员的教育教学思想进行面对面的交锋、碰撞，评课专家、上课学员、听课学员都能够有针对性的提出问题进行交流，由此引发三者都去做深度的思考与研讨，共同发现问题，追踪问题，解决问题，寻求问题解决的办法。四期培训通过这种互动讨论方式，培养了学员对教育教学问题的"深度追问意识"、"聚焦主题意识"、"教育教学策略调整意识"，调动了学员参与的积极性，最终促使参训学员通过主动建构获得新的理论观点和实践策略。使枯燥的课堂讲授变成了学员们互动、研讨、交流的平台。　　三、培训的成果与问题　　（一）拥有良好的班风。本研修班自08年4月组班以来，班级和谐上进，生活互帮互助。尽管培训地点距庆元、景宁、青田等地学员的学校较远，来往需要中途转车，但学员们非常体谅承办学校，没有一个人诉苦埋怨。研修班学员前往上海、南京、苏州等地进行为期三天的实践考察中没有一个学员抢占座位，闹情绪。特别是松阳实验幼儿园刘凌云、徐瑛、金红、李丽英老师，松阳欢乐幼儿园李金花老师，在三天考察期间都是吃苦在前，主动坐在最后的位置。班长杨苏芬老师、学习委员刘凌云老师都是规模较大的幼儿园领导，平时工作较为繁忙，但她们在培训期间积极主动承担班级工作，训后积极帮助班主任联系各地学员商讨培训事宜，完成学习任务。培训班"亮相课"、"研讨课"、"展示课"都是放在刘凌云老师所在的松阳实验幼儿园，学员排班、排课都是她和松阳几位参训学员牺牲了大量的休息时间协调完成的。　　（二）具有刻苦学习的态度。研训班大部分学员把这次培训看作是静下心来梳理教学思绪和反刍往日教学得失难得的机会，没有一个学员擅自旷课。其中松阳、庆元、莲都三个县、区没有一个学员请假缺课。大部分学员学习期间认真聆听专家、学者的教诲，不断地听，不断地咀嚼，不断地吸收，不断地自省、不断地反思，人均写下一万字的读书笔记，上交了一份实践考察报告，二个教学课件，一个提高课教案，上了一堂研讨课，完成了一个课题。程樱蓓、应伟红等学员还主动承担"亮相课"教学任务，在总结交流中能够做到"不唯师，不畏上"，敢于把自己的教育教学理念与专家、学者进行面对面的交流和碰撞，在荣誉面前，她们虽然是市学科带头人，却能够做到谦虚礼让。例如，第三次培训举行"展示课"人员选拔时，所有学员都知道这是一次在全市、县教研员展示自己才华的机会，但在推选人选时却能够为她人所想，把机会留给了别人。　　培训期间，许多学员内化了学习理论，她们在这一年的教育教学过程中得到了较大的收获。据不完全统计，参加培训的42名学员中，获得省级师德标兵称号1人（程樱蓓），市、县级教坛新秀3人，省级以上论文获得三等奖以上7人次，市级以上33人次，县区级获奖35人次。　　但在培训中也有少数学员请假时间较多，影响了培训学习的系统性和延续性，例如，有的学员所在单位上等级评价，由于本身担任了单位领导或者是骨干教师而无法前来参训。但同样的问题，在松阳等地就没有出现，例如，刘凌云老师是松阳实验幼儿园的副园长兼办公室主任，平时工作就非常繁忙，培训期间也碰到单位上等级评价等问题，但她和她的同事徐瑛老师（年段长）等人没有请一天假，单位的领导也十分支持她们按时参训。特别值得一提的是：龙泉市机关幼儿园李瑛老师孩子才4个月，本次培训带着母亲和孩子按时前来参加培训，十分难能可贵。同样，来自莲都私立幼儿园朱晓莉老师（莲都金苹果幼儿园）整个培训过程全勤参与，学习认真刻苦，以96.5分的综合考评成绩获得优秀学员荣誉。从中我们可以不难看出：凡是内心对培训有着强烈的愿望和渴求的教师会十分珍惜这难得的培训机会，她们在整个培训过程中会全身心投入，认真学习，从不请假和迟到早退，收获也是最大。　　幼儿园骨干教师培训总结 篇15　　在2012年的初，我有幸与我们雅安名山的同仁们一起和来自各个地区的幼教同仁一起相聚在重庆美丽的山城，来到我梦寐以求都想来的——西南师范大学。参加“国培计划（2011）”——四川省幼儿园骨干教师培训班。心中感到无限的荣幸与感激，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们和园长，而此次培训也是国家及其重视学前教育，专门为我们聘请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习机会。　　虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此，但国培犹如冬日里的暖阳，温暖着，照亮着每一位老师的心。 国培地点在重庆西南大学培训学院，我们置身于美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又回到了学生时代。对知识的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间快结束了，可觉得还不够，还想再多留些日子多好啊，就对这长达8天的培训我有一些总结和反思： 培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。《牟映雪—幼儿游戏活动的理论与实践》，《罗虹—如何做一名优秀的幼儿教师》，《 任桂英—当前形势下幼儿园的使命与作为》，《宋荣—以“至爱”坚守幼教追求，以“和谐”创造儿童乐园》宋园长的教育生涯等。　　一、问题还很多　　样去走自己的职业、教育生涯。专家们谈及到幼儿园的发展问题，值得我们去深思的，反思的。教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。　　二、 榜样互动　　最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的宋荣园长精彩的授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在宋荣园长的会谈中，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中，我们逐步掌握了班级管理的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。宋荣园长在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主游戏的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去倡导和学习的。　　三、 严谨治学、环境育人　　此次做客的专家教授中，牟教授眼中、口中我们明白了，是游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是善于美。在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们常常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。其中袁教授提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。　　四、 修养身心　　这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参加国培计划第一天至今思想上发生的转变。　　如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思考，去学习，去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的机会。美丽的大学校园，统一住宿的学生寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名研究型的教师。修心—修行—修能。真正做一个成功 的幼教着，需要不断的努力，努力塑造好的幼儿教师形象。　　最后，我将在学习期间，一如既往的静心、专心读书学习，提高责任感，使命感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。【幼儿园骨干教师培训总结】相关文章：幼儿园骨干教师培训总结12-27幼儿园骨干教师的培训总结03-09幼儿园骨干教师培训总结05-17幼儿园的骨干教师培训总结范文01-31幼儿园骨干教师的个人培训总结04-01骨干教师培训的总结03-31骨干教师培训总结01-01骨干教师培训总结01-01骨干教师培训总结01-01骨干教师的培训总结01-03