迄今墨石墨润教育艺术培训学校的墨润教育艺术培训学校品质如何？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2024-03-29 23:15 标签： 墨润教育艺术培训学校

提交成功是否继续回答问题？
手机回答更方便，互动更有趣，下载APP
展开全部“品质，始于教育，终于教育”是质量管理大师石川馨提出的观点。一、表达含义全面质量管理，说到底是对人的管理。人的素质如何，决定了全面质量管理的水平和深度。在推行全面质量管理过程中，本着始于教育，终于教育的原则，始终坚持把对职工的质量教育，同思想政治、文化科学技术业务的教育有机地结合起来，全面提高职工队伍的素质。二、人物介绍石川馨，QCC之父、日本式质量管理的集大成者，出生于日本，毕业于东京大学工程系，主修应用化学。石川是20世纪60年代初期日本“质量圈”运动的最著名的倡导者。他认为推行日本的质量管理是经营思想的一次革命，其内容归纳为6项：1、质量第一，2、面向消费者，3、下道工序是顾客，4、用数据、事实说话，5、尊重人的经营，6、机能管理。日本式质量管理的模式和核心特征：一、管理模式日本公司成功的模型建立在这样一种理念上：通过采用比它们的竞争对手更好的基本管理方法，一个公司能够同时实现最高的质量和最低的成本。这种模型并不是抽象的理论，它源于日本公司在许多我们现在熟知的管理方法上领先而取得的非凡进步，包括全面质量管理（TQM)、精益生产和与供应商的密切关系。二、核心特征1、集体决策在日本，企业内部作出决策多数是采取会议或者禀议的方式进行。2、保障雇佣以往，日本多数企业在经济不景气时削减人事费用但并不解雇员工，而是采取先在企业集团内部调配或者派赴关联企业等形式，实际上是通过调整奖金、补贴、福利保健费用等方法来化解困难。3、坚持企业经营的持续性、长期性长寿企业数量之多，表明了日本企业坚持企业经营的持续性、长期性的理念。此外，多数长寿企业从创业时就采取了以员工持股为中心的重视员工福利的政策。
已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论
收起推荐律师服务：
若未解决您的问题，请您详细描述您的问题，通过百度律临进行免费专业咨询
下载百度知道APP，抢鲜体验使用百度知道APP，立即抢鲜体验。你的手机镜头里或许有别人想知道的答案。扫描二维码下载
×个人、企业类侵权投诉
违法有害信息,请在下方选择后提交
类别色情低俗
涉嫌违法犯罪
时政信息不实
垃圾广告
低质灌水
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。说明
喜德县尼波镇中心小学二年级2班学生正在上课何文鑫 摄“天空那么蓝，那么高，一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”在喜德县拉克乡中心校，一年级彝族学生马顺流利地用普通话背出课文。流利的普通话得益于马顺在喜德县拉克乡拉克幼教点的学习。他和他的幼儿园同学，在学前便掌握了普通话，因此入读小学后，在汉语语言学习上，完全没有受阻。如今在喜德县，像马顺这样的彝族孩子越来越多。喜德县地处凉山彝族聚居区腹地，彝族人口占91 .78%。过去，因为不精通汉语，彝族同胞在上学、打工、办事等方面吃了不少“苦头”。娃娃送到学校，老师也为如何才能让他们听懂课而发愁。“今年脱贫，我们教育完全有信心！”喜德县教育体育和科学技术局局长车波说，马顺的例子，只是近年来喜德县教育发展变化的一个缩影。随着脱贫攻坚战的打响，喜德教育实现了“修得最好的建筑是学校”“最文明的是师生”等变化，而另一方面，喜德致力于让孩子“义务教育有保障”，让彝族家庭圆“大学梦”，通过教育阻断贫困代际传递。如今，喜德教育的新命题是如何在优质的硬件条件下，让教育走向优质发展之路。“我们坚信，教育，一定能照亮彝族孩子的未来。”◆打通“语言关”连接外界有了更多可能“上过幼儿园、学会普通话的孩子，来到小学后，无论是行为习惯还是学习能力，与没有上过的相比，是截然不同的两种状态。”喜德县尼波镇中心小学教师勒尔瓦则从教27年，在他看来，近年来，随着教育投入不断加大、彝族孩子普遍到幼儿园就读，教师的教学难度大幅下降，学生的学习状态也明显好转。在以前，彝族孩子的语言“坎”，是一大难题。“即使能听懂，也不会说，上课回答问题时不知道怎么表达。”喜德县教育体育和科学技术局基教股股长苦乐华以自己的成长经历现身说“法”。苦乐华小时候没有上过幼儿园，家里人都是用彝语交流，没有汉语基础。他小学五年级从乡上转到县城念书，因为语言“问题”，表达困难和交流不自信的状态伴随了他很长时间。近年来，随着“一村一幼”计划的实施，民族地区学生就近接受学前教育的比例大幅提升。在此基础上，2018年，国务院扶贫办、教育部在凉山州启动实施了“学前学会普通话”行动试点工作，切实发挥普通话在脱贫攻坚中的基础性作用，着力补齐学前教育短板。目前，喜德县共有181所（个）幼儿园（幼教点），“学前学会普通话”覆盖所有幼儿园（幼教点)，惠及幼儿12945人。在车波看来，正是因为前期园点布局打好了基础，“学前学会普通话”得以有效推进，让孩子们能从小接受汉语学习，以后他们与外界交流，就不会再受困于语言。为确保幼教辅导员队伍的素质，严把入口关，喜德县设立了严格的进入标准，幼教辅导员必须具备全日制中师以上的师范类学历，并且具有教师资格。招来的教师每人每年都要参加业务培训。2019年底，第三方机构赴喜德县开展“学前学会普通话”行动试点抽查评估，该县的合格率为100%。今年疫情期间，幼儿园和幼教点的老师们也没闲着，既要参加教师线上培训，也要在线下针对幼儿及其家庭发放防疫手册，在班级群、家长群内推送儿歌和讲故事等视频、音频，小手拉大手，家长也不时在群里分享孩子说普通话的视频。喜德县“学前学会普通话”办公室工作人员阿呷告诉记者，该县借助各村的广播喇叭，开展“学前学普通话”小喇叭活动，定期播放儿歌、故事，营造学习氛围。喇叭一响，小朋友就开始跟着又唱又跳。如今，喜德还积极利用抖音等新媒体，上传幼儿朗诵视频，形成带动效应。“现在，学生见到老师会问好，注重个人卫生，写字规范多了，上课听讲也很认真。”前后对比，勒尔瓦则感受颇深。◆层层压实责任确保每一名学生留得住、学得好2018年暑假，喜德县光明镇马厂村初中生小李（化名）因为厌学，跑到广州打工，镇村干部、学校多次劝说但效果不佳。过去，每到放长假，凉山州一些学校和老师就紧张，因为总有几个孩子跑出去打工。“打工热，家长、学生看到谁家孩子出去打工挣到钱，就效仿。”喜德县一位控辍保学负责人说。面对控辍保学的严峻形势，喜德县层层建立控辍保学工作领导小组，实行县级领导包片，相关单位和教体科局干部包校，乡镇（村）、家长和帮扶责任人包村、包户的“双线八包”工作机制，教育、公安、民政、司法、食药监等多部门联合行动，每年开学前由乡政府牵头摸清辖区内本地户籍和常住适龄儿童少年底数和入学情况。“在脱贫攻坚的大背景下，为了拔掉穷根，压实责任，不怕自己揭丑。”车波说，控辍保学被提到前所未有的高度，建立严格的督察督办和责任追究机制。记者了解到，因控辍保学工作不力，喜德县1名校长被免职，排名末位的2个乡镇在全县大会上作检讨，2名校长被诫勉谈话。在这样的力度下，光明镇政府、村组干部和辖区学校通过电话、走访形式劝说小李，并提供往返机票动员其返校。小李最终被说服，返回了喜德县民族中学，参加集中编班教育。大量适龄学生被找回，喜德县又面临一项难题：校舍跟不上教育的变化。为此，喜德县先后投入7 .49亿元，推进义务教育均衡发展，并结合寄宿制学校建设，推进乡村学校标准化建设。在县城，喜德开启新的项目建设和化解大班额工作；在乡镇，该县整合资源合并学校，调整布局。此外，利用信息化手段，喜德县全县54所中小学校均接入互联网，全面实现互联网络“校校通”，充分整合、利用网络教育资源。今年，喜德县启动教育信息化二期建设，将为各中小学校建设教育城域网、中心机房、网络阅卷系统、远程视频会议系统等信息化项目。2018年，高标准建设的喜德县思源实验学校开学招生。该校无论是整体设计、设施设备，还是师资力量，均让人眼前一亮。思源实验学校学生来自周边乡镇，优质教育正在逐步剔除凉山教育“落后”的标签。同时，为让劝返复学学生“留得住”“学得好”，解决中途再次辍学等问题，喜德县教体科局以德育教育为抓手，组织集中编班师生开展了丰富多彩的活动，比如组织学生参观彝海、冕宁红军广场和西昌市知青博物馆等红色教育基地，利用课余时间举办乒乓球、篮球等比赛活动，丰富学生的校园生活。该县还尝试探索补偿教育、单独编班、“集中编班+校外实训”等，努力为学生提供多样化的学习路径。“我们希望通过这些举措，让每一个孩子能够掌握一定的科学文化知识和技术，真正阻断贫困的代际传递。”车波说。◆教育资助全覆盖孩子们的求学路越来越畅通尼波镇尼波村村民阿西伍尼以前是建档立卡贫困户，通过政府资助以及扶贫干部的帮扶，他家养起了猪、马和牛，再加上村集体经济分红、土地流转费，如今已脱贫。“现在日子好多了，全靠帮扶队啊。”最让他骄傲的，还是几个孩子都在上学。其中，老二通过彝区“9+3”免费职业教育计划，正就读四川省档案学校。“以后他们的日子肯定比我们更好了。”想着自家孩子的未来，阿西伍尼喜不自禁。这与尼波村驻村第一书记克日古尔的帮助分不开。2016年，喜德县教育系统派克日古尔到尼波村当第一书记，他和扶贫队队员时常走村入户宣讲党和国家的政策。身为县教育考试中心主任的克日古尔熟知教育政策。中职招生什么时候举行、大中专学校有哪些资助政策、彝区“9+3”免费职业教育计划有哪些学校可以报……走村入户时，每遇到有学生的家庭，克日古尔都要一一告知。听了克日古尔书记介绍的“9+3”免费职业教育计划，了解了到内地读中职学校，自己不用交一分钱，还能领补贴等等优惠政策，阿西伍尼的孩子毫不犹豫地选择继续读书。在扶贫队的宣讲、督促和协助下，尼波村276名适龄学生没有一人辍学，村里孩子上中高职和大中专学校的人数也是一年比一年多。“教育是阻断贫困代际传递的最好方式，村民越来越认识到坚持读书的好处，未来一定会更好。”克日古尔说。据统计，2019年，喜德县教育扶贫救助基金资助建档立卡享受普惠性政策外，仍然困难的学生共计1637人，从学前到高中各阶段根据学生家庭困难程度和学校缴费情况每人补助400-1000元不等，兑付资助资金92 .75万元。此外，该县2019年共计2384名学生顺利获得生源地信用助学贷款，贷款总额1399 .27万元，其中该政策惠及建档立卡贫困户学生1223人，金额达672 .75万元。其中，中职（技工）、本专科学生可网络申请特别资助。在2019年春秋学期中，971名中职学生享受资助共48 .55万元，536名中职人社局技工学生得到资助26 .8万元，1137名本专科生获得资助共454 .8万元。丰富的教育资助政策让求学路变得通畅，越来越多的凉山孩子因此拥有了改变命运的机会。
2021-10-23 00:10
来源:
当地小灵通
名校长齐聚珊瑚中学 共话“双减”背景下初中教育如何高品质发展
“双减”减什么？初中教育处于衔接小学与高中承上启下的重要位置，怎么减？如何做到在减轻学生过重作业负担情况下，构建教育良好心态，提高教育质量和保障能力，促进学生全面发展、健康成长？
面对这一系列问题，10月22日，由重庆珊瑚中学教育集团主办，重庆市南岸区教育学会、“主城区初中六校联盟”成员学校协办，教育部中学校长培训中心、重庆市教育科学研究院、重庆市教育发展战略研究会指导的“双减”背景下的初中教育高品质发展创新论坛之校长论坛，在重庆市珊瑚中学江南新城校区举行。
活动当天，重庆市教育委员会副主任李劲渝，重庆市教育发展战略研究会名誉会长陈流汀，南岸区人民政府副区长包茹华，南岸区委教育工委书记、区教委主任龙晓梅，重庆市教育科学研究院院长蔡其勇，教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉，教育部中学校长培训中心党支部书记韦保宁等300余人出席论坛。重庆市教育科学研究院副院长万礼修主持活动。
重庆市教育科学研究院副院长万礼修
聚焦“双减”
助力新时代初中教育高品质发展
“今天我们汇聚珊中，是为落实立德树人根本任务，开启贯彻执行《中国教育现代化2035》和‘五项管理’‘双减’任务的生动实践等文件精神……”活动伊始，作为东道主，重庆珊瑚中学党委书记、校长林莉致辞。
她表示，积极探索初中教育改革新形式，实施优质均衡发展策略，全面落实“双减”“五项管理”工作要求，纵深推进教学改革，落实素质教育，构建起团体学习、系统反思、全面发展和共同进步的学校建设系统思维模式，推动五育并举教育实践，全面提升教育教学质量是我们的迫切任务。
重庆市珊瑚初级中学校党委书记、校长林莉致欢迎辞
据林莉介绍，珊瑚中学建校31年，是重庆市首批示范初中，现有南坪步行街、明佳和江南新城三个校区。林莉指出，珊瑚中学将积极探索初中教育改革新形式，实施校内优质均衡发展策略，主动把握新发展阶段，贯彻新发展理念，融入新发展格局以变革的思维推动初中学校高品质发展。
重庆市教育委员会副主任李劲渝
重庆市教育委员会副主任李劲渝在讲话中表示，减轻学生负担看上去是在校外，实际上关键还是在校内，提高学校教育质量才是双减的治本之策。只有推动义务教育高质量发展，强化学校育人主体地位，老师真正做到传道授业解惑，把学校的教育教学质量提高上去，才能从根本上满足家长学生多样化的教育需求。在这样的背景下，推进初中教育高品质发展显得格外重要。
李劲渝指出，希望学校全面贯彻党的教育方针，切实提高课堂教育教学质量，提高作业管理水平，加强教师队伍建设。相信在各级党委政府的坚强领导、各个学校师生的不懈努力、社会各界鼎力支持下，重庆的“双减”工作一定会硕果累累、初中教育发展水平会乘势而上，为中央和全市人民交上一份令人满意的答卷！
五位校长集体“论道”
共探“双减”政策的变与革
“学校的核心竞争力来自学校品质，瞄准‘人’，寻找着力点，立足‘生命’，培育生长点，可以助力我们写好高品质学校建设新答卷。”校长论坛环节，内蒙古乌兰浩特市第十二中学校长王建华结合“双减”大背景，以《高品质学校建设的思考与实践》为主题向大家分享了自己的教学观点。他提出，要让学校发生深刻改变，最关键的是改变课堂：课堂创新，学生才会创造；课堂优质，学生才会卓越；课堂进步，教师才会成长；课堂高效，教育才会高效。
内蒙古乌兰浩特市第十二中学校长王建华
辽宁省实验学校校长张丽文以《基于“尊重教育”的教师发展》为主题进行分享交流。她强调，学生和学校发展，教师先行。辽宁省实验学校从“价值引领、创新机制、搭建平台”三个方面锤炼能够扎实践行学校“尊重教育”理念的教师队伍。
辽宁省实验学校校长张丽文
“‘五项管理’和‘双减’政策接续出台，对当下的学校教育提出了更高的要求。在这个背景之下，做好学校的课程教学改革，促进学生健康成长是治校办学重要的命题。”上海市延安初级中学校长许军谈到，长期以来，延安初中始终把作业设计、实施、管理作为促进课程教学改革的杠杆支点，以及基础性作业的迭代和创新性作业的设计出新，促进教师在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能。
上海市延安初级中学校长许军
新疆自治区库尔勒市实验教育集团实验中学校长魏芸以《彰显生本 激扬生命》为题，提出“‘双减’不是一减了之，压减学科类校外培训后，学生多样化学习需求，家长对孩子健康成长、充分发展的期盼，更多要依靠学校教育来解决。”
新疆自治区库尔勒市实验教育集团实验中学校长魏芸
重庆市珊瑚初级中学校党委书记、校长林莉从哲学的维度以《增益之道 珊瑚作为》为题，提出中国教育进入新时代的当下，珊瑚中学将进入建设全员、全程、全方位学习型学校的新阶段，学校将更加引领教师成为有思想、有智慧、有影响的教师，培养学生成为有理想、有抱负、有作为的学生，珊瑚中学将全力以赴把“多彩珊瑚 精彩人生”的办学品质建设推进到新的阶段和新的高度。
重庆市珊瑚初级中学校党委书记、校长林莉
五位校长依次分享结束后，教育部中学校长培训中心党支部书记韦保宁点评，他指出，“教育是一个追求‘质量’的过程，也是一个注重‘品味’的过程。这就是一个创新的过程。”韦保宁首先从《格调》这本书引入，强调一所学校师生的格调和学校的品质。从政策要求、哲学思考、主导作用、教育行为、实践经验、权利实现等方面对五位校长的交流分享进行深度点评，并建议大家做一个有“品味”的校长。
教育部中学校长培训中心党支部书记韦保宁
最后，重庆市教育科学研究院党委副书记、院长蔡其勇，教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉，重庆市教育发展战略研究会名誉会长兼学术委员会主任陈流汀等专家分别进行了专题讲座，就“双减”的价值、路径、保障等话题带来精彩的主旨报告，强调学校要顺势而行，创新发展，改革要找准重心，高质量发展。
重庆市教育科学研究院院长、党委副书记蔡其勇
教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉
重庆市教育发展战略研究会名誉会长兼学术委员会主任陈流汀
（稿件、图片综合华龙网、南岸区融媒体中心）返回搜狐，查看更多
责任编辑：

我要回帖

更多关于 墨润教育艺术培训学校 的文章

 

随机推荐