【简介】感谢网友“列星野以为军”参与投稿，下面是小编为大家整理的如何引导孩子自主学习(共9篇），仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!篇1：如何引导孩子自主学习首先，要培养自我激发学习动机的能力。学生要重视并及时调整自主学习的理念与指导思想，激发“我要学”的学习动机，做自主学习的主人。要主动确定学习目的，制订具体的能够达成的学习目标，在学习中体验成功，并对已取得的成绩进行自我奖励等。第二，要培养自我识别能力。如通过章节测验、学业考试了解自己对知识、技能的掌握情况;要根据自己的知识水平、理解能力、个性特点，了解自己的学习差异和学习风格，找到最适合自己个性化的学习方式和学习策略。第三，要培养自我选择能力。要善于选择学习工具，从各种渠道获取信息，自主决定学习内容，灵活选择学习材料。第四，要培养自我组织规划能力。计划性是自主学习的保证，因此，学生科学、合理地自我组织、制订学习计划是非常重要的。第五，要培养自我培养能力。主动培养自己的学习能力，不仅要掌握所学的知识，更重要的是要掌握学习的方法，提高对知识的思维和运用能力。要加强自律能力的培养，学会对自己的学习行为、情感进行控制和调节，以保证计划的实施。第六，要培养自我监控能力。即培养控制整个自我学习过程(识别-规划-管理-评价-修改)的能力。在学习中要尝试自我识别、自我组织、自主选择学习策略，要学会自我评价，不断总结经验教训，根据学习的实际情况调整学习的进度和方法，积极探索构建适合自己特点、最佳的自主学习模式的能力。篇2：如何引导孩子自主学习1.多读课外书，家长不要帮孩子去读，应让孩子自己去读，读完了并让孩子说说你的感受，可以准备好一本本子，每次多完课外书，都把感受写下来，并把感受说出来，能培养孩子的写作能力与表达能力。2.引导孩子接受新的事物，比如参观各种展览，出去旅游等，开阔孩子的视野，并可以让孩子写观后感，增长孩子的知识。3.根据孩子的兴趣爱好参加一个好的培训班，让他结识更多的朋友，增加与同伴合作交流的机会(现在都是独生子女)，并能扩大自己的知识面。等等……培养孩子自主学习习惯方法一、提前预习由于学校教育不平衡，刚入学孩子的学习起点参差不齐。为了让孩子的成绩迅速上去，可以每天晚上陪孩子一起学习，和孩子一起读课文，把难背的文章编成顺口溜，以此来提高孩子对学习的兴趣。通过长时间的预习，孩子学习上的差距渐渐缩短，在课堂上也渐渐有了勇气，也学会了每晚自己在桌边自学的好习惯。二、善于提问学问，学问，既要学，又要问。现在孩子一遇到问题，便会晤书中探索，实在解决不了，才会请教老师，这种方法其实是不可取的，应该引导孩子自己提出问题解决问题，实在解决不了的再请教家长、老师。三、口语交际孩子在自学中往往因为没有地方展现自己的才华而苦恼。于是，作为家长，我们呢应该给孩子一个展现自己的舞台。这时，孩子肯定会兴致勃勃地回答：“我今天知道了为什么啄木鸟爱啄木?为什么蜗牛喜欢下雨?……”就这样每天和孩子谈一谈，让孩子充分展示自己，这样孩子会更爱学习。篇3：如何引导幼儿自主学习如何引导幼儿自主学习学习是一种“本能”，渴望学习是幼儿与生俱来的倾向。如，吃到好吃的会问是什么；看到好玩的会主动参与；听到音乐会跟着摆动身体等等。随着经验的积累，他们的学习欲望会随之加强，而且主题更加明确，而这种学习的欲望并不明显，是需要教师用心的观察才能了解掌握到的。所谓“知己知彼，百战百胜”。要想正确掌握幼儿的需求，以便需找最适合幼儿的教育措施，就要认真仔细观察，而且还要对观察到的.现象进行分析。幼儿的语言，动作，表情，行为等等都是教师观察的内容。在组织幼儿活动的过程中，或多或少会碰到这样的事情：小蚂蚁在操场上搬运食物，在滑梯上看见一只瓢虫，蝴蝶落在鲜花上，蜻蜓不经意间飞进活动室里，摇动小树时毛毛虫从树上落下……往往这个时候，孩子们都会被这些突发事件所吸引，放下自己手中正在做的事情去观察，讨论。这就是幼儿学习需求的变现。因为他想去了解现象，找寻原因，所以才会那么积极那么主动。作为幼儿学习的支持着，教师要用心发现，善于观察，从幼儿这些看似平常看似偶然的表现中，敏感的捕捉到幼儿学习的需求，并抓住这些教育契机，为幼儿创设学习机会。在掌握幼儿学习欲望的基础上，我们要从幼儿的兴趣出发，创设多元化的学习环境来满足的多方需求。一是创设探究性环境，满足幼儿的求知需要。为了让教育视点和幼儿生活紧密的融合在一起，那么我们就要创设能引发幼儿探究的主题式物质环境，与幼儿共同构建有意义的活动脉络，达成“一日生活皆课程”的要义。这样主题浓厚的环境就能充分激发幼儿的探究欲望，满足幼儿的探究欲望，让幼儿在充满自由的探究性环境中获取认知，满足需求。二是选择性环境，满足幼儿的个体需求。在组织活动时，我们从各方面入手，创设自主选择和决定的个性化学习机会，以满足不同个体的学习需求。在选择性环境下，幼儿会自主学习，主动探究，并在不断尝试中自我发现、解决问题。在探索中教师要作为玩伴参与幼儿的学习，与幼儿共同探究，共同体验，在幼儿的需求有变化时，给予幼儿支持，及时进行调整，根据幼儿的表现适时的介入拔高难度，并进行引导，为幼儿的探究行为提供更为牢固的依靠。篇4：如何引导后进生自主学习一、找回自信，激发他们学习的动力。苏格拉底曾经说过：“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。”这说明了自信心与成功的紧密连系。在学习上，如果缺少了自信心，就会缺少前进的动力。后进生更是如此，因此在课堂上我尽量采用一些游戏、故事，比赛等方式进行兴趣引导，多表扬、少批评歧视，引导发现闪光点，鼓励扬长避短不断进步，逐步改变差生印象，培养自信、自尊，激励积极学习态度，让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!有时针对个别学生进行一种特殊方法尝试。例如，每次考试前，我都单独辅导几个同学，并悄悄告诉他们，过几天考试，这些题都会出现，如果你不会还可以再问老师与父母。这样他们在不知不觉中爱上了数学，学会了独立思考，学会了向他人请教，自信心也增强了。现在班上几个数学不好的孩子，上课变得特别认真，特别爱问，上课发言也积极了，学习主动性显着提高。二、方法指导，促进后进生自主学习。1、课前导读。从预习入手，做会预习的自主学习之人。后进生数学思维较差，不会进行知识的迁移，久而久之养成了思维惰性，他们如果课前对课本知识有了了解和准备，那么上课时就会有目的的去听课，因此我把功夫下在课前预习上，教给学生预习方法：一看，即精读教材，边看边画;二思，即学会思考，提出问题;三联，即联系知识，主动复习旧知。这样学生带着问题上课，求知欲更强，可以大大提高听课效果。慢慢地就调动起这些学生的学习积极性，让他们能够主动的、有目的地参与学习。2、课堂导学。我首先建立学生档案，摸清后进生的知识点，然后根据他们的实际调整要求，根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，把学生分成4人一小组，以小组为单位进行合作学习。突出学生的主体地位，培养学生主动参与的意识，小组中以好带差，在不知不觉中，使后进生和优秀生一起“起跑”。诱发了他们学习知识的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化;其次多给他们表现的机会：课堂上多让他们回答问题，让他们“说题”。启发引导他们分析题目中每一句话的含义，已知条件是什么?问题是什么?说出解题的思路。鼓励他们说题，是短期内提高成绩的最有效的方法。“说题”的最大功效就是把学生的思维充分展示出来，把缺点暴露出来，老师便有的放矢地进行当场辅导。3、课后导练。设置弹性作业，发挥各自潜能，不同的作业环境，形成不同的作业情绪。作业量直接影响学生的积极性，心理学指出“当事件符合或加强人的认识和愿望系统时，就产生肯定的情景。”我在布置作业时，考虑学生的实际情况，优化作业设计，突出优生题、差生题和一些少量的综合题，用不同的符号标明哪些同学做哪些符号的题目，使后进生能主动、认真地去做作业，在做这些作业时发现他们的不足，及时指导，使后进生相对于自己平时水平有所提高，形成良性循环。三、家校联系，做好后进生后盾工作。良好的家庭教育为学校更好的教育孩子做出了有力的保障，家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显着。为此，在后进生转化过程中，我充分发挥学校主导作用，并利用校外因素对他们的积极影响，尤其重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。总之，班级里的后进生是一个特殊群体，作为教师的我们，坚持“低要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，把更多的时间和精力用在他们身上，激发他们的学习兴趣，保证他们探究学习的动力和热情，让他们更好地发挥自己的潜能;重视方法和技巧的点拨，让自主学习的意识根植于头脑之中，希望他们能够每天进步一点，只是与自己比较，而不是与别人比较。篇5：如何引导小学生自主学习1、建立良好的师生关系良好的师生关系是进行正常教学活动，提高教学效率的重要保证。师生之间如果能建立起相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，那么，任何教育活动都可以使孩子们产生兴趣而被接受。作为一个教师，我们能提供给孩子重要的东西就是：你的热情，你的真诚，你的友善，你的关心，你的爱心。作为回报，学生将从自己身上发现自己的价值，获得无比的快乐。为了加强对学生的了解，增进彼此的感情沟通，我将评语引入到数学作业的批改中，肯定其成绩，指出其不足。当发现他们的闪光点时，以鼓励的语气调动他们的积极性。“这个办法真好!”“你的进步很大，希望继续努力。”“看到你在进步，我很高兴，我知道你付出了比别人多的努力。”当学生在作业中出现因粗心而产生的错误时，我会用 “请看清楚题目的问题”、 “第二步应该干什么?” ，“数字抄对了吗?” “方法很好!不过…是不是计算出了点差错!”等评语提醒学生让他们自己去思考、改正。这些带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，使他们充满了希望。从而也使学生对学习逐渐产生浓厚的兴趣。2、营造良好的学习氛围苏霍姆林斯基认为：儿童的思维同他的情感分不开，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤，学生只有在情感愉悦的气氛里思维才会活跃。宽松、活跃、民主、和谐的教学氛围是学生自主学习、大胆探索、勇于创新的催化剂。叶圣陶先生也指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”民主、和谐的教学氛围，使学生的创造精神得到充分发挥，学生的思维最大限度地活跃起来，促使学生主动参与教学过程。篇6：如何引导小学生自主学习“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国教育家布鲁纳也曾说过：“按照一个人自己的兴趣组织起来的材料，就是最有希望在记忆中自由出入”的材料。可见，兴趣是最好的老师，没有学生对事物的兴趣，就没有主动学习和发展。因此，在课堂教学中，教师要善于创设各种情景，培养学生学习数学的兴趣。1.创设问题情境学起于思，思源于疑，求知欲是从问题情境开始的。在教学过程中，根据学生的认识特点和心理特征，有意识地营造“问题”的氛围，采用猜谜(数),讲故事,辩论,竞赛等形式创设生动,有趣的问题情境,使学生产生疑问,激发探索欲望,乐于发现问题,自主学习培养学生质疑的兴趣，以趣生疑，由疑点燃他们的思维火花，使之产生好奇，由好奇引发需要，因需要而进行积极思考，促使学生不断地发现问题，自觉地在学中问，在问中学。例如，教学“减法各部分的关系”时，我是这样创设学习情境的：设疑，首先出示问题“被减数、减数和差它们的和是270,被减数是多少?”然后学生讨论，寻找解题方法。一个小小的设疑，引起了学生的瞑思苦想，学生正在百思不得其解之时，老师适时点出课题：“这节课我们就来研究减法各部分的关系。当你掌握了减法的各部分的关系之后，这道题就会迎刃而解了。”2.创设生活情境数学来源于实际生活，又为实际生活服务，两者相辅相成，缺一不可。数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。因此，教师要善于联系生活实际，同时引导学生把学到的数学知识运用于实际生活中，也促使学生能利用学到的数学知识去解释一些日常生活中有关的数学现象，并能初步解决一些有关的数学问题。使学生感受到数学知识不是无本之木，无源之水，同时认识到学习数学的重要性与乐趣。如在学习《千米的认识》时，我先让学生到操场走上5圈，先直接直观感受1000米的长度，激起学生对认识千米的兴趣与欲望，再让学生在课堂上谈谈自己对1千米的长度的感受。还让学生测量出自己的步长，计算出1千米大约走两千步，并利用放学回家的时间从学校门口出发往家方向步行大约两千步(即1千米)，再次感受一下一千米的长度。这样的教学，即能最大限度引起学生的学习兴趣，又能让学生对1千米长度有个感性的认识。篇7：如何引导小学生自主学习第一、加强获取知识的过程的教学，以促进思维的发展学习是学生自己的内部活动，活动又是认识发展的基础。在教学中我们要遵循儿童的心理发展规律，运用恰当的方法帮助学生解决新旧知识的联系与不同。要在学生力所能及的范围内，让学生跳起来摘苹果，凡是学生能探索出来的，决不代替;凡是学生能独立发现的，决不暗示;要尽量给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉快。在教学中，学生对于概念是怎样形成的，法则、公式是怎样推导的，一般都是根据老师提出的感性材料，进行观察、思考、分析、综合，从而作出假设判断、推理归纳，这就是获取知识的过程，也是学生思维发展的过程。教学中应该加强这一过程的教学，并且要注意培养学生探索知识的思考方法，以促进思维的发展。第二、给学生留有自主发展的空间1、大胆放手,让学生想课堂中的学习活动尽可能地交给学生去做,教师不包办代替,由“牵”到“放”体现学生真正的主体地位.例如:在学习“乘数是整十数”的口算时,学生列出5×10这个式子后,教师并不是急于讲课本中的算法,而是让学生自己想办法.学生相互讨论后得出:①把5和10交换位置,看成10×5;是5个10,②5×10就是5扩大10倍,③9个5再加上1个5④5×10就是在5的后面加上一个0 ……学生不但掌握了口算的方法,更感受到了解决问题的快乐,更开发了他们的创造潜.2、大胆放手,让学生说如今的课堂教学要有师生平等,开放的教风,以解放学生被动受教的地位,为学生提供畅所欲言的机会,让他们的思维畅通活跃起来,真正成为学习的主人.学生开口说的训练可以锻炼学生对知识的理解能力和口头表达能力,还能调动学生的各种器官,使他们逐步养成仔细观察,独立思考的习惯,并充分发挥学生的潜力,提高学习积极性,有利于思维的发展.3、 大胆放手,让学生做对于教材中的“练一练,做一做”,我尝试着先放手让学生摸索实践,从尝试中找到解决问题的切入处,并尽可能地让学生自己去感知,领悟。例如,在教学两步计算应用题“同学们做了3种颜色的花,每种8朵.送给幼儿园20朵,还剩多少朵 ”时学生审题后,放手让学生相互讨论,分析解题思路.甲生认为: 第一步，根据做了3种颜色的花和每种8朵,可以求出一共做了多少朵.再跟据送给幼儿园20朵,求出还剩多少朵,所以要用两步来计算,乙生认为还可以这样想:求还剩多少朵,要知道一共做了几朵和送了几朵,一共做几朵还不知道,所以要先求出一共做了多少朵,也用两步计算.学生通过小组讨论初步探索了解答应用题常用的两种思路:从条件入手的分析法,从问题入手的综合法.学生有效的学习了新知识从而也替代了教师单一的教法.篇8：怎么引导孩子学习怎么引导孩子学习一、培养孩子的学习兴趣对学习产生兴趣这点是非常重要的，有了兴趣，孩子才会对学习更深入的去探索，去追求，父母们平时应该多带孩子去图书馆，然后给孩子多讲讲书籍里的一些小故事，让孩子从书籍当中感受到快乐，慢慢的引导孩子主动去学习，如果遇到不懂的地方，书籍可以找到孩子想要寻找的答案，孩子对学习也就产生了兴趣。二、引导孩子养成良好的学习习惯对于孩子平时的书包还有书籍之类的，给孩子自己去整理和收拾，在去学校之前，给孩子自己检查自己的书包的放好了没有，上课需要用的铅笔还有橡皮擦之类的文具用品都准备好了没有，去了学校又应该怎么做，作为家长的要给孩子正确的帮助和引导。三、要在孩子面前多表扬孩子孩子的智力是需要我们家长去引导去挖掘的，面对孩子的成功，我们作为父母的应该多表扬自己的孩子，多鼓励鼓励孩子，让孩子享受到了学习带给她们的快乐，满足孩子的心里需求，促进孩子对学习积极主动性。四、不要过于溺爱自己的孩子对于孩子无理的要求不要一味的去顺从，过于溺爱只会让邪气不长志气，孩子说要买玩具就给买玩具，说要吃什么就买什么，只会惯坏了孩子，适当的去引导他，告诉他不买的原因，让孩子明白钱的来之不易。要学会珍惜，而且合理安排零用钱。五、孩子的独立能力引导孩子按时的去完成学校交给的作业，让孩子养成独立完成作业的习惯，不能总是依赖大人，一句不懂，就什么也不想了，依赖大人，教就做不教就不做，慢慢的去引导孩子独立思考，自己的事情自己独立完成。六、要学会和孩子沟通要注意孩子的兴趣爱好和特长来进行引导和教育，父母需要有耐心，孩子学习是一个漫长的过程，对于孩子提出的问题，不要一句不知道或者是等他长大了就懂了，不要抹杀了孩子的求知欲，可以通过别的方式去帮助孩子去寻求答案，可以求助老师也可以去图书馆寻求答案。要寻找到一个适合孩子的沟通方式去进行教育相关文章推荐：体验成功的快乐一个总是失败的人是体验不到成功的快乐的。既然总是不成功，也就再不去努力了，甚至会自暴自弃。所以，每次开始学习的时候，我们都可以先从简单的入手。比如在做题的时候，不妨先绕过一些难题，而先做几道容易的题目。如果一开始就被一道难题纠缠不清，就会让自己失去斗志和兴趣。你必须让自己相信：学习就好比一次长跑，你必须先跑过100米，才可能接着跑200米、300米，其中都有一个由易而难、由少而多的过程。既然自己已经做到了跑过100米，那么就有可能跑出更远的距离。让自己体会一些成功的欣喜，这对提高你的学习兴趣大有裨益。自我激励如果你能够经常自我激励、自我鞭策，就有可能避免学习上的失败。首先为自己树立一个明确的目标，激励自己努力去实现。其次要学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是要摆脱消极情绪，比如因为怕成绩不好而产生恐惧，采取一些适当的行动来消除这种情绪。掌握正确的学习方法学习必须要有正确的方法，比如不同学科有不同的学习方法，语文学习需要多读多些，数学的学习需要勤做多练，如果把两种方法换一个位置，那么要想学习好几乎是不可能的。再比如，各个科目之间的协调搭配，孰轻孰重，自己都应该有一个明确地了解。所以，我们在平时的学习中，必须自己提炼和归纳一些学习上的经验教训，并虚心向老师、其他同学请教学习的方法技巧。比如学会查工具书，学会自己去获得想要的资料等等。只有掌握了正确的学习方法，学习起来才不会那么费时费力，学习变得轻巧了，自然就会有兴趣。学习时间不宜过长不要沦为学习、学习、再学习的机器。如果只是坐在书桌前，而不管效率如何，那么学习时间再长也毫无意义。不要把学习和快乐对立起来，这样会导致厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。阶段性总结每隔一段时间总结学习上的经验教训，找出可取之处，保持下去，对遇到的阻力和困难，找出解决之道，使自己始终保持一个乐观的心态、自信的心理去投入学习之中。实践证明，这一点对“保温”学习热情是非常行之有效的。篇9：孩子如何自主学习培养孩子自主学习能力方法1、培养孩子学习钻研的兴趣。父母需要悉心观察，要千方百计激发孩子的学习兴趣充分调动学习的积极性，让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。家长要鼓励孩子好奇、好问。求知，引导孩子多思好问，鼓励孩子从多角度分析问题，逐步培养求异思维能力和创造能力。辅导孩子利用多种方式去探究，或者利用工具书、或者自己潜心思考、或者在网上搜索、或者去图书馆查询等，让孩子体会到攻克难题后的喜悦。2、多用启发的方式来指导孩子，千万不要包办代替。不要全权为孩子操持，要鼓励孩子自己进行学习安排，分析自己的学习状况，积极思考，在生活中也可以和孩子经常进行讨论、探讨，让孩子去感悟、领会、理解、掌握。3、对孩子的每一点进步及时给予表扬和鼓励，使孩子享受到成功感。孩子年龄小，认知能力有限，不要对孩子提出过高的要求，以避免孩子产生挫败感而产生对学习的厌倦和畏惧情绪。父母绝不要不责怪孩子笨拙，不呵斥孩子无能。父母及时的肯定和鼓励对培养孩子的自信心非常重要。4、要教育孩子和同学互帮互学、互相交流、互相启发、共同提高。只有虚心互学，在和同学互相探讨的过程中孩子的自学能力也会得到进一步增强，奠定较深厚的功底，而与同学分享学习方法的过程，也有助于孩子人际交往和人格魅力的培养。提高孩子自主学习能力的7个方法1、培养孩子学习钻研的兴趣父母需要悉心观察，激发孩子的学习兴趣，充分调动学习的积极性，让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。家长要鼓励孩子好奇、好问，鼓励孩子从多角度分析问题，逐步培养求异思维能力和创造能力。辅导孩子利用多种方式去探究，利用工具书、在网上搜索、去图书馆查询知识等，让孩子体会到攻克难题后的喜悦。2、设定合理的目标很多父母都会替孩子设定一个目标，比如“这次期末考试必须考前十名”。这样的目标叫做成绩目标，即用取得的成绩来衡量一个人是否成功。另一种目标叫做掌握目标，即把自己是否获得新的技能作为衡量自己是否成功的标准。大量的研究都发现，掌握目标的孩子比成绩目标的孩子更愿意选择有挑战性的任务，在休息的时候也更愿意选择一些课程去学习，在面对困难的时候他们更愿意尝试一下。所以父母应当引导自己的孩子选择掌握目标，应当多问孩子“今天学会了什么”而要少问“考试考了第几”。3、在学习过程中，对孩子进行方法指导通常，孩子的学习计划本由他本人亲自制定，交与父母参谋。当孩子能够坚持按照计划行事，并养成良好的习惯后，孩子就打开了自主学习的大门。对此，父母应明确地告诉孩子：学习不是任务，而是通过解决难题来锻炼思维的一种过程。因此，在学习的过程中，父母不要一开始就帮助孩子解决难题。而是对孩子进行方法上的指导，让他学会审题、筛选题中的有用信息，旁敲侧击，并鼓励孩子大胆尝试用各种方法去解决问题。4、适当评价孩子在孩子取得好成绩的时候可以给予适当奖励，这可以将孩子的注意力转向能够给他带来成功的活动。但是，千万不要过度夸赞哦!过度夸奖会使孩子无法接纳真实的自己。如果你天天夸自己的孩子为天才，那么孩子多半也会这么认为，这样当别人告诉他不是天才的时候，他会坚持自己的观点，认为别人都是在诋毁他，从而对别人产生敌意。而且一个认为自己很完美的人无法接受别人提供的合理建议，这往往造成停滞不前。适当地评价孩子，要求父母必须真实评价自己的孩子。孩子做得好就是好，就要夸奖;如果不是那么好，就应该告诉孩子还需要努力。5、引导孩子对成败的归因引导孩子如何看待自己的成败非常重要。当孩子失败的时候，不要打击孩子，而是静下心来一起跟孩子分析失败的原因，并给予孩子鼓励，让他继续加油。当孩子成功的时候，也不要让孩子太过得意，分析一下这次成功的原因，让孩子正确认识成功。6、加强孩子的责任感教育要想让孩子知道自己的学习责任，父母不妨坦率地告诉他：在每一个家庭中，父母和孩子都有各自的责任。对于孩子来说，学习是自己的事情。也就是说，自己才是学习的主体，不应要求父母去承担本该属于自己的责任。当孩子具有高度的学习责任感时，他便会主动地去学习，并尽自己所能去搞好学习。7、家长要配合学校老师的教育在关注孩子的学习表现这个问题上，父母要还应多配合老师，多与老师保持联系。因为一旦遇到问题，父母可以跟老师形成一股强大的教育合力，来引导孩子走出学习上的困境，达到进步提高的目的。当然，父母也应鼓励孩子多跟老师接触，形成融洽的师生关系，这样老师的教育效果才能更加显著。★ 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俗话说“望子成龙，望女成凤”每一个家长内心深处都希望自己的子女能够变成一个优秀的人，可以对自己对家庭做贡献，自食其力。没有一个家长会希望自己辛苦养大的孩子长大后成为一个啃老族，没有养活自己的能力。要避免让孩子成为一个啃老族，家长从小就有有意识地教育好孩子，让孩子树立正确的人生观和价值观。
小时候就有这几种行为的孩子，长大后啃老的几率很大：
1、好吃懒做
从小就比较懒散，自己的事情不自己做，总是寻求父母的帮助。这种孩子没有独立意识，在骨子里总是喜欢依赖他人，不愿意付出劳动，总想不劳而获。这种孩子长大了一旦踏入社会，在没有人可以依靠的时候，难免遇到挫折。工作懒散不积极，得不到老板的赏识，久了就会不想上班，选择回家啃老。
2、想要的东西一定要得到
小孩子如果什么东西都想得到，父母没有满足他的要求他就会反叛父母，不顺从父母，甚至和父母对着干。这种孩子大多比较自私，自己想要的东西会千方百计想要得到。养育这种孩子父母会很累。孩子一旦长大了，看到喜欢的东西比如车子或者房子，在自己的能力不足以支撑欲望的时候，就会寻求父母的帮助。他们很可能会把父母的钱财拿走，只为满足自己的私欲，进而成为一个啃老族。
3、不愿意学习
不愿意学习的孩子，长大了大多学习成绩不会很好，面对困难和压力难以克服。遇到有压力的工作时不愿意去学习，对于上级交代的任务只想推脱，这种人很难融入这个竞争激烈的社会，进而会被社会所淘汰。当没有地方赚钱的时候，只能选择回家当一个啃老族，以满足自己的物质需要。
4、不会帮父母做事
小时候就会帮父母做事的孩子大多懂得感恩。他们会体会父母的辛苦和不易。长大后也就更能为父母着想，当一个孝顺贴心的孩子。如果小时候就不愿意帮父母做一些力所能及的事情，长大后不愿意帮父母做事的几率也会大大增加。不把父母的血汗钱当钱，这种人也很容易沦为啃老族。
5、受不了别人的批评
受不了批评的孩子大多是自尊心很强的孩子。他们即使失败了，也经不起别人的批评，不愿意面对自己的错误，也就更谈不上去改正错误。这种孩子长大了适应社会的能力会很弱。假如参加工作了，面对一些严厉的上司，如果在工作上做不好，老板一批评他可能就会受不了，选择辞职不干。也就容易适应不了外界社会而回家啃老。
面对孩子从小表现出来的不好行为，父母要及时引导孩子
1、要培养孩子的吃苦能力
这个社会竞争十分激烈。每年都有很多的大学毕业生找不到工作，回家成为啃老族。适者生存不适者被淘汰。家长如果不愿意让自己的孩子长大以后成为一个啃老族，就要让孩子学会吃苦。吃得苦中苦方为人上人。只有学会吃苦，孩子长大后的适应能力才会强。
2、不能过分惯着孩子
孩子想要的东西不能什么都满足。必要的时候父母要对孩子说“不”。比如去超市的时候，很多的小孩子都会直接奔向玩具区，挑选自己喜欢的玩具。有的孩子一旦没有买到自己想要的玩具，就会大哭大闹。这时候父母不能每次都给孩子买，有时候要教育孩子适可而止，克制孩子的欲望。这样孩子长大了才会知道凡事应该有个度，不是什么东西都会得到。
3、要从小让孩子帮父母做事
要让孩子知道父母的艰辛，知道感恩父母，而不是觉得父母提供的一切都是理所当然。这样的孩子长大后更能为父母着想，他们会理解父母的不容易，他们会自己出去打拼，成为一个孝顺父母的孩子。如果孩子总是觉得父母给予的一切理所当然，就会不懂得感恩了。
父母是孩子最好的老师。父母在日常生活中要经常教育孩子成为一个对自己、对他人、对社会有用的人。让孩子知道什么该做、什么不该做。对自己负责，也对别人负责。而不是把孩子养育成一个不愿付出的啃老族。俗话说养儿防老，父母都希望在自己年老的时候孩子能成为自己晚年的依靠，而不是要靠自己养。这就要求父母要教育好孩子，别总惯着孩子。返回搜狐，查看更多
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