某中学化学课外活动小组欲探究铁在氯气中燃烧产物的成份、性质和用途，设计了如下实验步骤：（1）用下列实验装置制取干燥纯净的氯气①写出实验室制氯气的离子反应方程式．②制备并收集得到干燥纯净的氯气，上述各装置按气流从左到右方向连接顺序为（填仪器接口的字母编号）．③该实验还存在不足之处，应如何改进？．（2）某同学将一定量铁粉与Cl2恰好完全反应得到一固体物质a，然后通过实验确定其成分．探究过程如下：①提出假设：（请把下列假设补充完整）假设①：该固体物质是FeCl3；假设②：；假设③：．②设计实验方案：取少量固体物质a于烧杯中，加适量水溶解，然后取两份a溶液分别进行实验，实验现象与结论如下表，请在表格内的横线处填空．实验方法实验现象结论在溶液中加KSCN溶液固体物质中有FeCl3向a溶液中滴加酸性KMnO4溶液KMnO4溶液紫色不褪色固体物质中不含由此得出结论：假设&成立（填序号①②③）．（3）为进一步探究物质a的性质，他们又利用a溶液做了如下一些实验，其中现象、结论均正确的是（填写序号）A．向氢氧化镁悬浊液中滴加a溶液出现红褐色沉淀，证明Fe（OH）3溶解度小于Mg（OH）2溶解度B．向a溶液中加入少量铁粉，铁粉溶解，溶液颜色由浅绿色变成黄色C．向沸水中滴加a的饱和溶液，立即出现红褐色沉淀D．将a溶液加热蒸干并灼烧，得到Fe2O3固体．查看本题解析需要普通用户：1个优点。用户与用户即可查看。设计一个实验装置，可以测量燃烧器的阻力。找出第二自模化区。 （1）画出实验系统各部分简图（10分）_百度知道
设计一个实验装置，可以测量燃烧器的阻力。找出第二自模化区。 （1）画出实验系统各部分简图（10分）
计一个实验装置？（5分）（3）详细说明测量需要哪些仪器及类型。（1）画出实验系统各部分简图（10分）（2）需要测量哪些参数，可以测量燃烧器的阻力。找出第二自模化区？（5分）（4）在方案图上画出测点布置
麻烦高手帮我做一下。这是热工实验原理的题。。
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出门在外也不愁（2013o南通）某化学兴趣小组同学对“制镁企业不能使用CO2灭火器作为消防器材”的问题进行探究，请你参与他们的活动．（1）二氧化碳的制备用如图所示实验装置制备CO2，写出仪器M的名称____；组装时，仪器a、b插入双孔橡皮塞的先后顺序是：____（填序号）；若将长颈漏斗换为分液漏斗，其优点是____．该实验选用CaCO3与稀盐酸制取CO2，请写出反应的化学方程式____．（2）探究镁与二氧化碳的反应兴趣小组同学将点燃的镁条插入盛满CO2的集气瓶内，镁条继续剧烈燃烧，生成白色固体并有黑色物质附着于瓶内壁．同学们对镁与CO2反应的产物继续进行探究．【提出猜想】猜想Ⅰ：产物是MgO和C；猜想Ⅱ：产物是MgO、MgC2和C．提出以上猜想的依据是____．【查阅资料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在热水中溶解度增大；MgC2+2H2O=Mg（OH）2+C2H2↑【实验与分析】为探究白色固体的成分，兴趣小组同学进行了如下实验：①取少量反应后的固体混合物放入试管，加入足量热水，无气体放出，说明猜想____不正确；②为了验证另一猜想中自色固体成分，请设计一个简单实验．实验操作____；实验现象____．若该猜想正确，此时Mg与CO2反应的类型属于____．【实验反思】通过本实验，对“CO2不助燃”，你有什么新的认识：____．-乐乐题库
& 燃烧与燃烧的条件知识点 & “（2013o南通）某化学兴趣小组同学对“...”习题详情
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（2013o南通）某化学兴趣小组同学对“制镁企业不能使用CO2灭火器作为消防器材”的问题进行探究，请你参与他们的活动．（1）二氧化碳的制备用如图所示实验装置制备CO2，写出仪器M的名称锥形瓶&；组装时，仪器a、b插入双孔橡皮塞的先后顺序是：ba&（填序号）；若将长颈漏斗换为分液漏斗，其优点是便于控制反应的速率&．该实验选用CaCO3与稀盐酸制取CO2，请写出反应的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑&．（2）探究镁与二氧化碳的反应兴趣小组同学将点燃的镁条插入盛满CO2的集气瓶内，镁条继续剧烈燃烧，生成白色固体并有黑色物质附着于瓶内壁．同学们对镁与CO2反应的产物继续进行探究．【提出猜想】猜想Ⅰ：产物是MgO和C；猜想Ⅱ：产物是MgO、MgC2和C．提出以上猜想的依据是化学反应前后元素的种类不变&．【查阅资料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在热水中溶解度增大；MgC2+2H2O=Mg（OH）2+C2H2↑【实验与分析】为探究白色固体的成分，兴趣小组同学进行了如下实验：①取少量反应后的固体混合物放入试管，加入足量热水，无气体放出，说明猜想Ⅱ&不正确；②为了验证另一猜想中自色固体成分，请设计一个简单实验．实验操作取步骤①试管中的上层清液，滴加酚酞试液&；实验现象溶液变红&．若该猜想正确，此时Mg与CO2反应的类型属于置换反应&．【实验反思】通过本实验，对“CO2不助燃”，你有什么新的认识：二氧化碳不助燃是相对的，应辩证地认识物质的性质&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2013-南通
分析与解答
习题“（2013o南通）某化学兴趣小组同学对“制镁企业不能使用CO2灭火器作为消防器材”的问题进行探究，请你参与他们的活动．（1）二氧化碳的制备用如图所示实验装置制备CO2，写出仪器M的名称____；组装时，仪器a、...”的分析与解答如下所示：
（1）熟练掌握常见的化学仪器名称及用途；根据仪器的连接方法分析先后顺序；根据分液漏斗的作用分析装置的优点；根据二氧化碳的制取原理书写方程式；（2）【提出猜想】化学反应前后元素的种类不变分析产物；【实验与分析】①根据实验现象得出结论；②根据氢氧化镁的溶解性及性质设计实验；根据反应物和生成物的特点分析反应类型；【实验反思】根据结论结合二氧化碳的性质进行评价．
解；（1）仪器M是锥形瓶；在双孔橡皮塞上应该先插入直角导管，因为如果先插长颈漏斗且要保证其下端接近锥形瓶底部，长颈漏斗的球形部分凸出双孔塞不高、会影响直角导管的旋转插入；长颈漏斗改为分液漏斗后可以控制稀盐酸的滴加速度和流量，从而控制反应的速率；用CaCO3与稀盐酸制取CO2，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；（2）【提出猜想】镁与二氧化碳反应产物的猜想依据是质量守恒定律（化学反应前后元素种类不变） 及实验的现象产生白色固体提出猜想；【实验与分析】①镁与二氧化碳反应后的固体加入足量热水无气体放出，说明没有乙炔产生，即没有碳化镁生成，故猜想Ⅱ不正确；②另一猜想中的白色固体与热水化合而生成的氢氧化镁在热水中溶解度增大，可取反应后固体与热水反应所得的上层清液滴加酚酞试液，如果变红说明有氢氧化镁的生成，白色固体是氧化镁；因此镁与二氧化碳的反应方程式为；2Mg+CO2&点燃&&2MgO+C，属于置换反应；所以镁等活泼金属着火时不能用二氧化碳灭火器灭火，“二氧化碳不助燃”是指二氧化碳不支持一般可燃物的燃烧．故答案为：（1）锥形瓶；ba；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；（2）【提出猜想】化学反应前后元素的种类不变；【实验与分析】①Ⅱ；②取步骤①试管中的上层清液，滴加酚酞试液；溶液变红；置换反应；【实验反思】二氧化碳不助燃是相对的，应辩证地认识物质的性质．
本题考查了二氧化碳的制法、探究镁和二氧化碳的反应、打破固定的思维重新认识二氧化碳不能助燃的性质，通过分析，能够体现学生的分析问题、结合质量守恒定律解决问题的能力．
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（2013o南通）某化学兴趣小组同学对“制镁企业不能使用CO2灭火器作为消防器材”的问题进行探究，请你参与他们的活动．（1）二氧化碳的制备用如图所示实验装置制备CO2，写出仪器M的名称____；组装时...
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经过分析，习题“（2013o南通）某化学兴趣小组同学对“制镁企业不能使用CO2灭火器作为消防器材”的问题进行探究，请你参与他们的活动．（1）二氧化碳的制备用如图所示实验装置制备CO2，写出仪器M的名称____；组装时，仪器a、...”主要考察你对“燃烧与燃烧的条件”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
燃烧与燃烧的条件
燃烧与燃烧的条件【知识点的认识】燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应．燃烧的条件如图所示：；一共有三个：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）温度达到着火点．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对燃烧与燃烧的条件的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“氧气的化学性质、氧化反应、完全燃烧与不完全燃烧、灭火的原理和方法、自燃与爆炸”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对燃烧与燃烧的条件等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“燃烧的概念、现象和条件，完全燃烧与不完全燃烧，灭火的原理和方法”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记燃烧与燃烧的条件，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于燃烧的概念，一定要明确燃烧是一种氧化反应，常伴随有发光、放热的现象．因此，在书写有关物质燃烧的文字表达式或化学方程式时，不能把反应条件写出燃烧，而应该是点燃．2．对于燃烧的条件，要特别注意三个条件应该是同时具备，缺一不可的．并且，有些物质（如细铁丝等）燃烧时要求的氧气浓度比较高，空气中的氧气浓度是达不到的；因此，这些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中却能剧烈燃烧．还有，就是物质的着火点是经常考查到，一定切记着火点是物质固有的本身的属性，一般是不变的．
与“（2013o南通）某化学兴趣小组同学对“制镁企业不能使用CO2灭火器作为消防器材”的问题进行探究，请你参与他们的活动．（1）二氧化碳的制备用如图所示实验装置制备CO2，写出仪器M的名称____；组装时，仪器a、...”相似的题目：
采集奥林匹克圣火的唯一方式，是在奥林匹克的赫拉神庙前通过太阳光集中在凹面镜的中央，引燃圣火．此过程中最关键的燃烧条件是（　　）有可燃物温度达到着火点有充足的氧气温度低于着火点
用酒精灯加热装有水的纸船，纸船竟然安然无恙，其主要原因是&&&&水能分解纸不是可燃物没有和氧气接触温度未达到纸的着火点
某同学模仿物理课上学到的“串联电路”设计了如下气体制取与性质验证的组合实验．打开分液漏斗活塞后，A中出现大量气泡，B中白磷燃烧，C中液面下降，稀盐酸逐渐进入D中．请看图回答问题：（1）A中发生反应的化学方程式为&&&&2H2O+O2↑&&&&
“（2013o南通）某化学兴趣小组同学对“...”的最新评论
该知识点好题
1科学贵在创新，以下是对部分化学实验的改进，其中不能达到目的是（　　）
&&A&&B&&改进后实&验&&&燃烧条件&CO还原氧化剂&&目的&防止燃烧产物污染空气&&防止尾气对大气的污染&&&&C&&D&&改进后实&验&&&测定氧气含量&&检验气密性&&目的&&&不用酒精灯点燃，使测定结果更精确&&现象更明显&
2下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是（　　）
3（2013o永州）如下图所示，点燃甲、乙两支蜡烛，甲燃烧一会儿熄灭，乙在空气中正常燃烧，这一实验说明燃烧的条件之一是（　　）
该知识点易错题
1（2013o武威）为探究物质燃烧的条件，某同学做了如图所示的实验．实验发现水中的白磷和铜片上的红磷都没燃烧，铜片上的白磷着火燃烧（已知白磷的着火点40℃，红磷着火点240℃．）对此实验的认识错误的是（　　）
2下列是关于成语包含的化学原理的叙述，不合理的是（　　）
3“金属梯”的每一步上都放置一小颗白磷与只靠近水面的一步“金属梯”处放一大颗白磷相比，优点是&&&&．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“（2013o南通）某化学兴趣小组同学对“制镁企业不能使用CO2灭火器作为消防器材”的问题进行探究，请你参与他们的活动．（1）二氧化碳的制备用如图所示实验装置制备CO2，写出仪器M的名称____；组装时，仪器a、b插入双孔橡皮塞的先后顺序是：____（填序号）；若将长颈漏斗换为分液漏斗，其优点是____．该实验选用CaCO3与稀盐酸制取CO2，请写出反应的化学方程式____．（2）探究镁与二氧化碳的反应兴趣小组同学将点燃的镁条插入盛满CO2的集气瓶内，镁条继续剧烈燃烧，生成白色固体并有黑色物质附着于瓶内壁．同学们对镁与CO2反应的产物继续进行探究．【提出猜想】猜想Ⅰ：产物是MgO和C；猜想Ⅱ：产物是MgO、MgC2和C．提出以上猜想的依据是____．【查阅资料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在热水中溶解度增大；MgC2+2H2O=Mg（OH）2+C2H2↑【实验与分析】为探究白色固体的成分，兴趣小组同学进行了如下实验：①取少量反应后的固体混合物放入试管，加入足量热水，无气体放出，说明猜想____不正确；②为了验证另一猜想中自色固体成分，请设计一个简单实验．实验操作____；实验现象____．若该猜想正确，此时Mg与CO2反应的类型属于____．【实验反思】通过本实验，对“CO2不助燃”，你有什么新的认识：____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“（2013o南通）某化学兴趣小组同学对“制镁企业不能使用CO2灭火器作为消防器材”的问题进行探究，请你参与他们的活动．（1）二氧化碳的制备用如图所示实验装置制备CO2，写出仪器M的名称____；组装时，仪器a、b插入双孔橡皮塞的先后顺序是：____（填序号）；若将长颈漏斗换为分液漏斗，其优点是____．该实验选用CaCO3与稀盐酸制取CO2，请写出反应的化学方程式____．（2）探究镁与二氧化碳的反应兴趣小组同学将点燃的镁条插入盛满CO2的集气瓶内，镁条继续剧烈燃烧，生成白色固体并有黑色物质附着于瓶内壁．同学们对镁与CO2反应的产物继续进行探究．【提出猜想】猜想Ⅰ：产物是MgO和C；猜想Ⅱ：产物是MgO、MgC2和C．提出以上猜想的依据是____．【查阅资料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在热水中溶解度增大；MgC2+2H2O=Mg（OH）2+C2H2↑【实验与分析】为探究白色固体的成分，兴趣小组同学进行了如下实验：①取少量反应后的固体混合物放入试管，加入足量热水，无气体放出，说明猜想____不正确；②为了验证另一猜想中自色固体成分，请设计一个简单实验．实验操作____；实验现象____．若该猜想正确，此时Mg与CO2反应的类型属于____．【实验反思】通过本实验，对“CO2不助燃”，你有什么新的认识：____．”相似的习题。有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油．小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个骗局．【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油．【猜想与验证】（1）确定水的组成．实验装置示意图如图，通电一段时间后，试管1和试管2中所收集的气体体积比约为____．对两支试管中的气体进行检验，试管1中的气体可使____（填现象），说明是氧气；将试管2中的气体移近火焰时____（填现象），说明是____．实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的．（2）确定汽油的成分．操作如下：
{[实验步骤][实验现象][结论][①点燃使用汽油作燃料的油灯②将光洁干冷的烧杯罩在火焰上方][][][][][证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳．]}实验结论：汽油的组成中含有____．由此说明：水能不能变汽油？____（填“能”或“不能”）-乐乐题库
& 电解水实验知识点 & “有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变...”习题详情
280位同学学习过此题，做题成功率85.0%
有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油．小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个骗局．【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油．【猜想与验证】（1）确定水的组成．实验装置示意图如图，通电一段时间后，试管1和试管2中所收集的气体体积比约为1：2&．对两支试管中的气体进行检验，试管1中的气体可使带火星的木条复燃&（填现象），说明是氧气；将试管2中的气体移近火焰时气体燃烧，发出淡蓝色的火焰&（填现象），说明是氢气&．实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的．（2）确定汽油的成分．操作如下：
实验步骤&实验现象&结论&①点燃使用汽油作燃料的油灯②将光洁干冷的烧杯罩在火焰上方&现象：烧杯内壁出现水珠&．&证明汽油在空气中燃烧后的产物中有水&．&③将烧杯迅速翻转，注入澄清石灰水&振荡&现象：变浑浊&&证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳．&实验结论：汽油的组成中含有碳元素和氢元素&．由此说明：水能不能变汽油？不能&（填“能”或“不能”）
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油．小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个骗局．【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油．【猜想与验证】（1）确定水的...”的分析与解答如下所示：
（1）根据电解水的实验现象来确定试管中的气体及体积比（2）汽油燃烧可生成二氧化碳和水，生成的水可使干燥的烧杯内产生水珠，二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊．据此判断表格中的各项答案；并根据试验结果总结出结论
解：（1）据电解水的实验可知，试管1中收集的气体约是试管2中的一半，可知试管1中的气体是氧气．氧气有助燃的作用，可使带火星的木条复燃，而氢气具有可燃性；（2）汽油燃烧可生成二氧化碳和水，所以罩在点燃的油灯上的干冷烧杯壁内有水珠产生；为证明产物中有二氧化碳，可将内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，并能看到澄清的石灰水变浑浊．根据实验现象和质量守恒定律可知，汽油的组成中一定有碳元素和氢元素，可以得出本题答案
实验步骤&&&实验现象&&结论&①点燃使用汽油作燃料的油灯；②将干冷的烧杯罩在油灯火焰上方．&&&现象烧杯内壁有水珠&&证明汽油在空气中燃烧后的产物中有水&&③将内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在油灯火焰上方． &&现象石灰水变浑浊&&&证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳&故答案为：（1）1：2；带火星的木条复燃；气体燃烧，发出淡蓝色的火焰；氢气（2）实验步骤&&&实验现象&&结论&①点燃使用汽油作燃料的油灯；②将干冷的烧杯罩在油灯火焰上方．&&&现象烧杯内壁有水珠&&证明汽油在空气中燃烧后的产物中有水&&③将内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在油灯火焰上方． &&现象石灰水变浑浊&&&证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳&【实验结论】含有碳、氢两元素
熟记电解水的实验现象及结论，对于现象及结论可以用六个字来描述：“正氧一，负氢二”可以快速的记住该实验的现象解结论．
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有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油．小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个骗局．【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油．【猜想与验证】（1...
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习题对应知识点不正确
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经过分析，习题“有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油．小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个骗局．【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油．【猜想与验证】（1）确定水的...”主要考察你对“电解水实验”
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电解水实验
电解水实验【知识点的认识】电解水实验如图所示：1．实验用品有：水槽、试管、直流电、石墨电极（正极不能用铜等金属或与氧气反应的电极）、12V的直流学生电源．2．实验过程及现象：按照上面的实物图所示，连接好装置．为增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液（一般不加氢氧化钠溶液，容易起泡沫）．闭合电路后，会看到试管内的电极上出现气泡，过一段时间，与电源正（氧气），负极（氢气）相连的试管产生的气体体积比约为1：2．（氧气的密度为1.429g/ml，氢气的为0.089g/mL；通过计算可得氧气与氢气的质量比为8：1，氢，氧两种分子和原子个数比都是2：1）．可简单概括为：“正氧负氢1：2，质量比为8：1”． 3．该实验结论或推论有：（1）水由氢、氧两种元素组成．（2）水（分子）中，氢、氧两种元素的原子个数比为2：1，两气体的分子个数比为2：1、体积比为2：1．（3）水通电生成氢气、氧气，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气．该反应的化学方程式为2H2O通电?2H2↑+O2↑．（4）化学反应前后，原子种类、个数不变，元素种类不变．（5）在化学变化中，分子可分，而原子不可分．（6）化学反应的实质是在化学变化中分子分解成原子，原子重新组合成新的分子（或聚集后直接构成物质）（7）分子是保持物质化学性质的最小粒子．（8）原子是化学变化中的最小粒子．（9）氧气是由氧元素组成；氢气是由氢元素组成．⑽水是由水分子构成的；一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成；一个氢气分子是由二个氢原子构成；一个氧气分子是由二个氧原子构成．⑾水是纯净物中的化合物中的氧化物，氧气和氢气是纯净物中的单质．⑿该实验中发生的化学反应属于分解反应．4．电解水时的误差分析，即氧气、氢气的体积比小于1：2，其原因主要有如下三个：（1）氧气、氢气在水中的溶解度不同造成的．由于氧气的溶解度比氢气的稍大些，导致氧气、氢气的体积比小于1：2．（2）电极的氧化造成的．当使用金属电极进行实验时，由于氧气的化学性质比较活泼，所以有可能有一部分氧气在电极处与电极发生了反应，使氧气损耗了一部分；导致氧气、氢气的体积比小于1：2．（3）电极产生副反应等造成的．如用稀硫酸溶液作电解液，可能会有下列副反应发生：H2SO4=H++HSO4-，在阴极：2H++2e=H2；在阳极：2HSO4--2e=H2S2O8（过二硫酸），H2S2O8+H2O=H2SO4+H2SO5（过一硫酸），H2SO5+H2O=H2O2+H2SO4；生成的过氧化氢在酸性溶液中较稳定，不易放出氧气．从而使生成的氢气增多了，导致氧气、氢气的体积比小于1：2．克服的办法是，在电解液中加入碱比加入酸的误差会小些．或者事先将电解液用氧气饱和，可以消除因溶解度不同而产生的误差，或者电极不能是金属或易与氧气、氢气反应的，等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置有关的实验、问题情景，有时还会以如图所示的图示信息的形式呈现，让学生阅读、观察、思考和分析后，来解答该实验的用品、象、结论或推论、误差分析和改进完善措施等，或者是补全其中的部分空白．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是凭借着电解水这一非常典型的实验情景，来考查学生对具体物质的性质、组成、变化进行科学探究的能力，分析、推断和归纳的能力，和对科学探究方法的掌握情况，以及运用它们来解决实际问题的能力等．特别是，对电解水实验的有关操作、现象、结论或推论、误差分析、改进完善措施的考查，是近几年中考的重中之重．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记电解水实验的有关操作、现象、结论或推论等；并且，还要充分理解所涉及到的物质的组成、构成、分类、性质等，以及有关的理论知识（如分子和原子的定义、区别、联系，化学反应的实质、基本类型，等等）．然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图示信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或填写即可．另外，对电解水实验的结论或推论的总结，如果从化学式的意义，物质的组成、构成、分类、性质和变化，分子和原子的定义、区别、联系，化学反应的实质、基本类型，以及质量守恒定律的方面来考虑、理解的话，就会事半功倍了．对于误差分析来说，一定联系着氧气和氢气的溶解性、氧气的氧化性，以及增强导电性的物质的性质等；来分析探究之．对于改进完善措施，可以从气体溶解性及其饱和溶液，将试管换成带刻度的仪器或专用的水电解器，电极不能是金属或易与氧气、氢气反应的等方面来考虑改进．
与“有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油．小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个骗局．【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油．【猜想与验证】（1）确定水的...”相似的题目：
如图是实验室电解水的装置，请看图回答下列问题：（1）开始电解后，a管收集到&&&&气，b管收集到&&&&气，可以用&&&&检验．（2）该实验的结论是，水由&&&&组成．
如图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8～10cm，瓶口配一胶塞由里向外塞紧．A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线．试回答：由图可知A端为&&&&极，与A端相连接的试管中得到的气体是&&&&，可用&&&&来检验；反应一段时间后，A、B两管内气体的体积比是&&&&．
没有水，就没有生机勃勃的地球．小华与同学们为了：探究水的组成，他们用如下图所示电解水的装置进行实验，通电后两电极都有气体放出，一段时间后，水面位置如图．（1）电源的A为&&&&极，B为&&&&极，事先向水中加入少量氢氧化钠的目的是&&&&．（2）试管a中收集的气体是&&&&，可用&&&&检验，试管b中收集的气体是&&&&，可用&&&&检验．（3）你认为上述实验现象可以说明的事实有：①&&&&②&&&&③&&&&．&&&&
“有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变...”的最新评论
该知识点好题
1水是生命之源．下面有关水的叙述中，正确的是（　　）
2（下017o绥化）下列所示的四个图象中，能正确反映对应变化关系的是（　　）
3下列图象能正确表示对应变化关系的是（　　）
该知识点易错题
1下列图象能正确表示对应变化关系的是（　　）
2水是生命之源，也是重要的溶剂，下列说法正确的是（　　）
3下列说法正确的是（　　）
欢迎来到乐乐题库，查看习题“有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油．小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个骗局．【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油．【猜想与验证】（1）确定水的组成．实验装置示意图如图，通电一段时间后，试管1和试管2中所收集的气体体积比约为____．对两支试管中的气体进行检验，试管1中的气体可使____（填现象），说明是氧气；将试管2中的气体移近火焰时____（填现象），说明是____．实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的．（2）确定汽油的成分．操作如下：
{[实验步骤][实验现象][结论][①点燃使用汽油作燃料的油灯②将光洁干冷的烧杯罩在火焰上方][][][][][证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳．]}实验结论：汽油的组成中含有____．由此说明：水能不能变汽油？____（填“能”或“不能”）”的答案、考点梳理，并查找与习题“有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油．小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个骗局．【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油．【猜想与验证】（1）确定水的组成．实验装置示意图如图，通电一段时间后，试管1和试管2中所收集的气体体积比约为____．对两支试管中的气体进行检验，试管1中的气体可使____（填现象），说明是氧气；将试管2中的气体移近火焰时____（填现象），说明是____．实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的．（2）确定汽油的成分．操作如下：
{[实验步骤][实验现象][结论][①点燃使用汽油作燃料的油灯②将光洁干冷的烧杯罩在火焰上方][][][][][证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳．]}实验结论：汽油的组成中含有____．由此说明：水能不能变汽油？____（填“能”或“不能”）”相似的习题。