怎样对留守儿童的心理问题进行心理辅导？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-03-02 14:48 标签： 留守儿童的心理问题
陕西2名留守初中生先后跳楼 全校进行心理辅导
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短短六天内，宁强县同一中学两名初中男生先后跳楼。昨日下午，记者从两名跳楼学生所在的医院了解到，16日跳楼的学生，做了一次手术；而21日跳楼的学生伤势较轻。尚华提醒作为留守儿童的父母，“要勤给孩子打电话、发短信，尽可能地让孩子感受到父母的关爱。
短短六天内，宁强县同一中学两名初中男生先后跳楼。昨日本报的这则报道让人唏嘘不已，目前学校准备对校内学生进行心理辅导。
检查组将对全县学校进行安全大检查
2月16日、21日，宁强县铁锁关中学先后有两名初中男生跳楼受伤。经过宁强县教育体育局了解，事发前，两名学生都被老师问过话。据宁强县教育体育局纪检组长黄朝平介绍，昨日，教体局将铁锁关中学所有老师召集在一起，以座谈会的形式，探讨如何对学生进行心理疏导。同时，该校计划今日对在校的809名学生进行心理健康辅导。其中，还会对平时学习积极性不高、性格比较内向，以及留守学生进行重点的心理疏导。
昨日下午，记者从两名跳楼学生所在的医院了解到，16日跳楼的学生，做了一次手术；而21日跳楼的学生伤势较轻。两人伤势平稳，身体都正在恢复之中。
记者随后从宁强县委县政府获悉，除过铁锁关中学会对学生进行心理疏导外，县上已经成立由教体、公安、安监等部门组成的检查组，检查组也将于近日对全县所有学校进行安全大检查，并开展心理健康教育。
外地父母多打电话让孩子感受到关爱
两名跳楼的学生，一个初一，12岁；一个初二，13岁。他们都是留守儿童，也都处于青春期。对此，市会会长尚华分析说，处于青春叛逆期的孩子，对困难挫折承受能力差，以及对生命缺乏敬畏感，这几个因素，让两名学生做出了错误的举动。
&除过学生自身受苦住院外，学生的行为对父母也造成了一定的伤害。&尚华说，孩子出事，家长心理也会有创伤，这时，就需要老师或者亲友及时与家长沟通，让家长可以把心中的苦楚倾诉出来，这对最终疏导孩子的心理也会起到积极的作用。
而针对不同性格的学生，老师应该因材施教，注重心理辅导。学校应该多举办心理知识讲座，开展心理咨询活动，并对学生进行&珍爱生命&、&挫折教育&等主题教学，以完善学生的人格。
尚华提醒作为留守儿童的父母，&要勤给孩子打电话、发短信，尽可能地让孩子感受到父母的关爱。&本报汉中讯（记者曾春）
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[责任编辑：王晓爱]
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教师怎样对留守儿童进行心理辅导？
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方城法院开展心理咨询助留守儿童健康成长
发布时间： 11:39:48
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图为3月25日下午，方城法院为留守儿童进行心理咨询现场。
&&&&本网讯（程远景）&&3月25日下午，河南省南阳市方城县人民法院邀请两名心理咨询师，为方城县红星学校西关分校的5名留守儿童进行心理健康咨询和辅导。通过进行互动等方式帮助孩子们释放心理压力。
&&&&被邀请的心理咨询师郭培和祝娜均来自方城县人民医院，两名咨询师针对中小学生学习压力大、心理变化强烈等特点，就如何正确认识及锻炼自己的心理健康和同学们进行了互动交流。由于互动充分，深入浅出，有效缓解了几名留守儿童因学习及被留守在家带来的心理压力。
责任编辑：
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如何关注留守儿童的心理健康教育
咸丰县丁寨中小学& 冉琼玲
　　随着社会迅速发展，儿童通过网络，媒体，电视电台等途径，学习或涉及到许多新鲜的知识，他们的好奇心理特别强，特别喜欢刺激，新颖和东西，而这样东西有些是误导留守儿童的，对留守儿童身心健康发展带来了严重的影响。加上外出务工监护人很多，留守儿童数量增多，缺乏亲情教育和有效的监督，给留守儿童身心健康造成了极大的影响。因此，小学阶段必须把保护留守儿童的生命和促进留守儿童的心理健康教育工作放在首位，树立正确的心理健康教育观，确保留守儿童的心理健康发展。
　　一、学校要创设和谐的教育环境
　　1、校园物质建设。学校应打造一流主环境建设，教学楼以崭新、整洁、明亮、美丽为主题，学校的活动场所应当是洁净卫生，充满绿色和生机的场合。学校周围应多种名花异草，茂林修竹，唤起留守儿童对生活的热爱，陶冶留守儿童的情操。
　　2、校园文化建设。学校要建有文化长廊，布置好名人名句，名师观点等，多开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高留守儿童的兴趣，活跃留守儿童的身心，美化生活，改善留守儿童的心理环境。
　　学校要打造一个良好的校风、班风、教风、学风的建设，提升留守儿童的智力和能力，使留守儿童信任学校，喜欢学校，让学校成为他们学习成长和感到温暖快乐的地方。
　　二、心理健康教育关键是老师
　　1，教师要建立良好的师生关系。教师尊重每一位留守儿童人格，成绩，能力，隐私，做留守儿童的学习楷模，让留守儿童有亲师感。引导留守儿童学习，交往，明白是非。使留守儿童懂得为人处世，为祖国为集体争光的思想。
　　2，公平对待每一位留守儿童。&金无赤足，人无完人。&每个人的思想，智力，成长都是有差异的，我们教师更要用正确的眼光公平对待每一位留守儿童，让留守儿童感到教师的亲信的人，让留守儿童感到老师的爱，感爱老师的辛劳就是为了他们，让他们健康成长。
　　3，关注每一位留守儿童。我们教师不但要关心留守儿童的学习和成绩，更要关心他们的行为和生活。平时要多走进留守儿童的生活，用儿童的目光，结合正确的认知，多了解留守儿童的生活，走进儿童的心理世界，对留守儿童的日常行为生生活加以指导，帮助他们解决困惑和烦恼。帮助他们形式良好的心理品质。
　　三、心理健康教育要渗透在留守儿童校外的生活中。
　　留守儿童在公园，商场，大街上，农村中活动时，我们老师或监护人有必要指导留守儿童的行为。要求留守儿童在玩游戏时要有先后顺序，玩过的东西要放回原处，摆放整齐，在商场购物时，对挑选过不购买的商品要摆好，在村中活动时更不要破坏庄稼作物等，培养留守儿童的责任感，增强留守儿童的信心。
　　四、开展个别心理辅导。
　　留守儿童心理辅导的内容包括人格辅导、学习辅导、生存辅导三方面。让留守儿童感受爱，接受爱的情绪体验，在和同伙，老师交往时懂得基本的交往原则，对尊重、合作、帮助等良好交往品质有初步的体验，有初步的真、善、美的感受能力，能以此来衡量别人和自己的行为，培养留守儿童良好的生活习惯，形式积极健康的生活方式，有初步的自我保护意识和自主意识等。更要向监护人宣传小学心理健康教育的重要性，让监护人对留守儿童心理健康成长有一个初步的认识，向留守儿童监护人介绍心理健康教育目标、内容和操作方法，使他们配合学校的心理教育。并通过家访，了解留守儿童在家的真实表现，进行分析和总结，指导监护人掌握教育留守儿童的科学方法。
　　随着社会的发展，学校成为留守儿童心理健康教育的主场，社会各界和家庭更要配合好学校进行教育，确保留守儿童健康成长，使留守儿童的人格得到和谐发展，适应未来的社会的需要。
〔编辑│冉琼玲&&&审核│廖福智〕
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