孙洼四表_百度文库
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（三十四）凌霄和月季
凌霄和月季一起从地里探出头来。
月季花开了，红艳艳的，大伙赞美她。月季花只是微笑着摇头，默默地散着芳香。
凌霄也开花了&&
一朵朵橙红色的花像一只只喇叭&&&
她攀上一棵大树&&&
顺着树杆往上攀&&
一直攀到树顶&&
凌霄感到自己上天了&&&
往下看看&&
草儿多么矮小啊&&
她嘲笑着伙伴们& 哈哈哈& 你们都在我的下面
花儿、草儿们羡慕（&&&&&&
）地看着这攀高入云的凌霄花，都说：“凌霄花真了不起。”惟独（&&&&&&&
）月季花一声不响。
凌霄花听着声声赞美，越加得意，她高傲地对月季说：“喂！朋友，你怎么一句赞美的话都没有，不想让我采朵云给你吗？”
月季淡淡地说：“我长得虽矮，但是靠自己的根立在地上。你凭借了大树的高，炫耀自己，没啥稀罕。”
凌霄花哼了一声，没再理睬（&&&&&&&&
一天，伐木队选了这棵大树。电锯沙沙沙，大树倒了，凌霄花一下跌落地面。那些为她唱赞歌的花儿、草儿都来讥笑她。
月季花却安慰她说：“朋友，应该学会自立。”凌霄花惭愧地低下了头。
1、给第三自然段加上标点符号。
2、给带点的词换上另一个词，使原句意思不变。
3、请从文中找出三对反义词写下来。
）—（&&&&&&
）&&&&&&&&
）—（&&&&&&
）&&&&&&&&
）—（&&&&&&
4、花儿、草儿们羡慕地赞美凌霄花时，月季花为什么一声不响呢？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5、从凌霄花和月季花身上，你受到了什么启发？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（三十五）路&&&
在朝鲜，一个暴风雨的夜里。一支中国人民志愿军部队接到上级的命令，到另一个地方去执行一项任务。这时候，到处一片漆黑，山高路滑，看不清道路，只能摸索着前进。
在闪电的亮光里，战士们发现前面有一道白色的矮墙：走近一看，不是什么白色的矮墙，而是一队穿白衣服的朝鲜小朋友。他们一个个精神抖擞
(sǒu)，手挽手地站在那里。夜是那么黑，雨是那么大，小朋友站在那里干什么呢?原来，那里的路窄，路旁是悬崖，下边是深谷。他们怕志愿军叔叔看不清掉下去。特地站在那儿作路标。
倾盆大雨湿透了小朋友的衣服。看到这动人的情景，志愿军战士激动地说：“小朋友，谢谢你们，快回家换上干衣服吧！别淋坏了身体！”一个朝鲜小朋友说：“志愿军叔叔，我们不回去。还有队伍要经过这儿呢!”另一个小朋友说：“志愿军叔叔上前线打美国鬼子，我们也要出力！”
队伍走远了，小朋友们还是一动不动地站在那儿。
&l、填空。
①这个故事发生的时间是&&&&&&&&&&&&
，地点是&&&&&&&&&&&&
，人物是&&&&&&&&&&&&&&
和&&&&&&&&
②志愿军执行任务，遇到了&&&&&&&&&&&&
的困难。朝鲜小朋友站在那儿作路标，是为了&&&&&&&&&&&&&
。之听以穿“白衣服”，是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、读句子，体会句子表达了朝鲜小朋友们什么样的思想感情。
①倾盆大雨湿透了小朋友的衣服。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②队伍走远了，小朋友们还是一动不动地站在那儿。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、用句子加点词造句。
①走近一看，不是什么白色的矮墙，而是一队穿白衣服的朝鲜小朋友。
不是……而是……：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②夜是那么黑，雨是那么大。
那么......那么：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、概括这篇文章的主要内容。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（三十六）盲人心中的明灯
大学实习时，我带过一堂小学一年级的语文课。那天我给学生出了这样一道题：“有一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为什么?”
学生的答案五花八门。有的说：“他是给儿子买的灯笼。”还有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧?”……可能，这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人回答：盲人也许是为了给别人(健全人)照明，这样，别人才不会撞上他——盲人的心中装着一盏亮暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白：很多时侯，帮助别人其实是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊。
1．给下列多音字组词。
tiāo(&&挑水）&&&&&&&&
&lǒng(&笼罩）&&
w&i(为难）&
zhōng(中国）
挑&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
笼&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&中
tiǎo(挑拨）&&
l&ng(牢笼）
&w&i(为何）&
zh&ng(中意）
2、请从第二自然段中找出—句话来概括这个自然段的段意。
&学生的答案五花八门。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、这位盲人为什么晚上出门总是挑着一盏灯笼?& (用“√”选择)
①为他人照亮夜路。&&&
②怕别人撞到他。&&&
③既为他人照亮又不会被人撞倒。&&&
4、下列句子中的“明灯”指的是什么?请将序号填到（&&&
a．明亮的灯&&&
b、为他人着想的思想&&&
c、放在明处的灯
①他们心中没有明灯。(b）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②他们手上没提明灯啊。(c)
&5、这则故事告诉我们&&&&&&&3&&&&&
。(填序号)
①要学习盲人助人为乐的精神。
②我们夜晚出门都应该有灯照亮。&&&
&&&&③帮助别人其实就是帮助我们自己。
（三十七）节约用水
一天下午，四(1)班张帆打扫好教室，背着书包回家。
他路过洗手处，发现自来水龙头没有拧紧，水正往下滴。于是，他就把水龙头拧紧，然后才回家。
张帆边走边想：这里的洗手处，常有同学用了水忘记关上或不拧紧水龙头。要是一天浪费一点儿，一年就是一笔很大的损失，得想个办法提醒大家。
张帆回到家，放下书包，取出砚台、毛笔和墨，又拿出一张白纸，工工整整地写下了“节约用水”四个大字。
第二天清晨，张帆第一个来到学校，把写着“节约用水”的纸条贴在水龙头上方的墙上。
&过了一会儿，同学们陆续来到学校，发现了墙上的纸条。有的说：“这是在提醒我们要节约用水呢，”也有的说：“咱们得向写这张纸条的同学学习!”
1、短文写了一件什么事?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、我们应该向张帆学习什么?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、先想想每个自然段的主要意思，然后用自然段归并的方法分段。并写出每一段的段落大意。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（三十八）&音乐维也纳
&维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭，又着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番。优美的曲调传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。
1.形容乐曲可以用许多词语，本文就用了这样三个：&&&&&&&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&&
2.本文从&&&&&&&&、&&&&&&&&、&&&&&&&&、&&&&&&&&、&&&&&&&&&这样几个方面写出了人们对音乐的喜爱。
3.这段话是围绕哪句话来写的？用“&&&&&&&&
&& ”在文中划出来。
4.请你给这段话加上一个总结性的结尾，只要一句话即可：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
5.仿照这段话的写法，围绕“人们一天也离不开水”写一段话。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（三十九）知识丰富的妈妈
妈妈具有丰富的知识，她经常引导我从小就沉浸在知识的海洋里。在温暖的春日下，她给我讲过诺贝尔资金的故事，讲过哥白尼和他的太阳中心论，讲过伽利略和望远镜。在夏天乘凉时，妈妈给我讲过牛顿和三大定律，讲过达尔文和进化论。在宁静的秋夜，妈妈给我讲过居里夫人，讲过爱因斯坦和原子弹。在冬天的火炉旁，妈妈给我讲过阿基米德与黄金规则，讲过米丘林与苹果、番茄。妈妈，我每次听您绘声绘色地给我讲这些科学知识的时候，多想对您说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
１、“我”会对妈妈说些什么？请写在文中的横线上。
２、这段话是围绕哪句话写的，用“——”在文中画出来。用“∥”把短文分成两层。
3、在妈妈的引导下，我了解了那些知识？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（四十）《秋赞》
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。&
　　&你悄悄地走来，走进花园。刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
　　你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好象翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。
　　你悄悄地来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄地来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。
1、用“~~~~”画出前后照应的句子。
”把短文分成三段，并写出各段的段意。&
&&&&&&&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、文中的你指（&&&&
），它走过的地方有&&&&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、仔细读第四自然段，回答问题。
（1）段中省略号的作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）用“——”画出比喻句。
（3）描写颜色的词语有&&&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&&&&&
；描写味道的词语有&&&&&&&&&
、&&&&&&&&
。写三个这样的词语&&&&&&&&&
、&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&
（4）选择正确的读音。
硕果累累（lei&
劳累（lei&
积累（lei& lei）
（5）本文是按先&&&&&&&&&
&再　　　后　　　　的顺序写的。其中第2——5自然段又是按　　　　转移，
即由&&　　　&&&
到&&　　　&&&&
到&　　　　　到&&&　　　&&&&
的顺序叙述的。
（6）给文章加个题目：　　&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&
（四十一）
　　两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。
　　一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看他走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。
　　英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。
　　犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。
　　两个人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。
　　两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不可理解，说：“你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了？”犹太青年说：“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？”
　　英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。
1、这样有深刻含义的文章我读得懂：
对待一分钱，英国青年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，犹太青年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。结果，英国青年
　　　　　　　　　　　　，犹太青年　　　　　　　　　　　。
2、我觉得犹太青年成为老板的原因是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&
3、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？
&&&&&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（四十二）
　　我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
　　元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上□爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
　　来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
　　我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。嘿，爸爸的运筹学用得真妙！
　　我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
　　平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。不到一个小时饭就做好了。每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。”
　　吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。
　　爸爸工作讲效率是远近闻名的。到我家做客的李阿姨对妈妈说：“到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！”
1．文中的主要人物是　　　　　　　　　　　　
2．按意思写出文中的词语。
（1）心里不明白，不理解；困惑。（　　　　　　 ）
（2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（　　　　　　　　 ）
（3）一个接一个，不间断。（　　　　　　　　 ）
3．把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“——”画出来。
4．读了这篇文章对你有什么启发？&
&&&&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5、请将本文缩写成200字左右。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（四十三）
　　禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容（　　 ），词汇（　　 ），她心里非常（　）。
　　她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。”
　　于是，禹强就下工夫多读。（　　）是报纸、杂志、小说，也（　　）是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，（&　&&&&
）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
　　从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。
1、读短文，选择（ ）里恰当的字和词，划去错误的。
2、在（ ）里填上恰当的词语和关联词。
3、联系上下文，解释文中带点字的意思。
“费了好大劲”的“费”：___________________________________________
“光读光想还不够”的“光”：_______________________________________
“词汇贫乏”的“贫”：_____________________________________________
4、用“～～”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。
5、根据的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（ ）和（ ），其中（ ）必须要做到“动笔墨”。
6、请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（四十四）撒谎
　　第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”&
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差：惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子。“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。
那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
&&&&&回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她幅着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了；一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能取这所学校。
她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
1、用——画出写母亲表情的句子。
2、母亲每一次开家长会都对儿子说“假话”，你明白母亲这样做是为什么吗？说说母亲这样做的理由。
&__________________________________________________________________
3、读了这篇文章你一定有很多话要说，把你最想说的话写在下边。&
&&&&&&&&&__________________________________________________________________
4、试着用一句简短的话概括这篇文章的内容。
&__________________________________________________________________
（四十五）《参观普陀山》
&&&&&&&&&&&&&&
8月6日，天气晴朗，我们来到了普陀山。
我们先到了莲花池。只见池水碧绿，清澈见底，水中倒映着葱茏的树木、宏伟的琳宫、起伏的峰峦、高大的塔形，诸景会聚，真别有一番诗情画意。此时，荷花盛开，在碧绿的荷叶的衬托下，朵朵粉红的荷花亭亭玉立，显得那么娇艳、妩媚。阵阵花香传来，沁人心脾。一阵微风过后，叶摇花动，次武器彼伏。我情不自禁地想起了宋代诗人杨万里，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。
接着，我们来到了建在佛顶山山腰的大乘庵。卧佛殿里那尊长达9米的大卧佛，真有意思，侧着身，右手枕于头下，左手搭在身上，两脚并着，神态安详，面带笑容。听导游介绍说，这是释迦牟尼临终的睡态。随后，我们来到大海边，那沙滩下闪着点点金光就如同繁星一般。我们在沙滩上奔跑着嬉戏着，一串串银铃般的笑声，在大海上空回荡……
1、给文章加个题目：《&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、 写出第二自然段的段意：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、文中杨万里的诗句是(&&&
　　　　　　　　　　　　　　　& )，写写你对这句诗的理解：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、 用“~~~~”画出文中的比喻句。
5、 用“——”画出描写释迦牟尼的句子。
6、 按文章内容思考概括填空。
作者来到了普陀山，先游了(&&&&&&&&&&&
，在这里见到的景物是(&&&&&&&&&&&
、(&&&&&&&&&&&&
)、(&&&&&&&&&&&&&&
)、(&&&&&&&&&&&&&&&
&)、（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&），重点写了(&&&&&&&&&&&&&
&&& )，接着游了(
&&&&&&&&&&&
&&&)，重点写了(&&&&&&&&&
)，最后写了来到(&&&&&&&&&&
&)的情景。
7、 摘录文中的四字词语。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&8、给文章写一个结尾。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（四十六）我爱荷叶
古人的诗文中赞美荷花的确不少，荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。
如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。（&&&&&&&
）没有荷叶，（&&&&
）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。
看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。它们总是小心地保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口……
荷叶（&&&&&&
）功德无量，（&&&&
）它从不居功自傲。当人们指点荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。
荷叶是美的，它的心灵更美，（&&&&&
）我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！
1、 在文章的括号里填上恰当的关联词语。
2、 按要求画句子。
用“——”画出一对前后照应的句子。
用“~~~~”画出荷叶作用的句子。
用“……”画出文中的比喻句。
3、 摘录文中的四字词语（至少五个）。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
荷叶不仅(&&&&&&&&&&&&&&
)美，而且(&&&&&&&&&&&&&&
美，作者赞美了荷叶&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(&&&&&&&&&&&&
&& )的精神。
（四十七）一碗水
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯！”
有时候，我们会看见小松树来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。
你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”
山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊！”它在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都飞下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了他们的爪印。
哟，潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……
这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！
（1）这篇短文围绕着什么来写的？都写了哪几方面的内容？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2） 体会体会，你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3） 你喜欢这“一碗水”吗？为什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（4）作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的？在文中用横线画出有关语句。
（5）文中写道：“潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……”想想一下，这些爪印会是那些动物的？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（四十八）《竹》
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竹子是□□的，然而，竹子和人们的生活息息相关。竹子全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可以编织竹器；竹沥可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。竹子是□□的，它具有顽强不屈的品格。自古至今○它和松○梅被人类誉为○岁寒三友○历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕塑，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。酷暑它不怕，秋风吹不落。秋去冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不□困难，不□压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？
1．这篇短文的题目：《________》
2．在文中的□□里填上一对反义词，并且能和上下文意思相吻合。
3．在文中的○里加上标点符号。
4．在文中的□里填上一对近义词。
5．“岁寒三友“是指________、________、________
6．文中把竹笋比做_______，目的是为了突出竹笋_____。
7．“历四时而常茂”，“四时”指________、________、________、________。
8．选择正确的答案序号填在括号里。
“息息相关”的“息”意思是（　　　 ）
“自强不息”的“息”意思是（　　　 ）
①呼吸时，进出的气 ②消息 ③停止 ④休息 ⑤利息
9．作者为了说明竹子全身是宝，他分别写了_______、_____、_____、______的妙用。
10．文章最后一句“作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？”意思是：“作为我们每一个人，需要的________这种精神。”“这种精神’指的是_________________。
11．这篇短文写了竹子的________、________两个方面，重点写了竹子的________。作者写竹子的目的是为了借歌颂竹子的品格，歌颂___________。
12．用“‖”把短文分为三层，并写出层意。
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（四十九）《孔子读&易经&》
有一天，孔子得到一部叫《易经》的古书。古时候的书，可比不上我们现在用的课本，白纸黑字，几十万字排在一本书上，读起来十分方便。那时还没发明纸，字都刻在竹片上，称为简。一部《易经》（&&&&&&&&）有几十斤重，（&&&&&&&&）上面的许多文字在当时已经不再使用了，因此十分难懂。孔子一得到这部书，高兴得像捡了宝贝似的，立刻把这沉重的《易经》抱回家，逐字逐句仔细阅读起来。
读一遍不懂，他就读第二遍，第二遍还不懂，再读第三遍，第四遍……就这样，孔子把整部《易经》翻过来倒过去，读了一遍又一遍，最后，串在竹简上的牛皮带子都给麻断了。他不得不重新串上新带子，继续研究。不久，新带子又断了，于是又换上新的，最后，换了三次带子后，孔子终于把这部书读通了、理解了。于是他就把《易经》推荐给别人，并详细地介绍了这部书的内容。
1、选择合适的词语填在文中的括号里。
因为……所以……&&&&&&&&不但……而且……
2、文章的主要内容是什么？下面哪个概括得准确，在括号里画“√”。
（１）孔子很爱读书。（&&&&&&&&&&
（２）孔子得到了一本叫《易经》的书，他勤奋刻苦地钻研，终于读懂了这本书。（&&&&&&&&&&
（３）孔子得到了一本书，非常高兴，就认真地读起来。（&&&&&&&&&&&&
3、从孔子读《易经》的故事中你受到了什么启发？
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&&&&孔子是我国著名的教育家、思想家，他曾说过很多名言警句流传千古，请你先搜集一些，讲一讲它的意思，想一想你受到了什么启发？
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（五十）漓&&&
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1、写出下列词语的反义词。
沉睡—（&&&&&&
安静—（&&&&&&&
丰收—（&&&&&&&
2、读短文，补充词语。
）（&&& ）
）（&&& ）
3、短文运用了比喻、拟人的修辞手法，选两句自己喜欢的抄下来。
比喻句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
拟人句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、短文的第1自然段与下文的关系是
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
5、短文按&&&&&&&&&&&&&&
顺序描写了漓江的景色。
6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。
春天：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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夏天：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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秋天：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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&冬天：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）
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