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语文手抄报欣赏（三）
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文学作品的意义的确定，在很大程度上取决于读者的判别与择取，如果从不同的阅读视角出发，可以领略到文本不同的意义。《山中访友》这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。作者究竟带着怎样的眼光？作品究竟带着怎样的奇异色彩？我们试着从不同的角
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一、选择。下列各题均有四个选项，选出符合题意的一项。(共12分。每小题2分)1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是A.执拗(niù)脂肪(zhǐ)褴褛(lán)自给自足(jǐ)B.阴晦(huì)蓓蕾(lěi)妥帖(tiē)既往不咎(jiū)C.干涸(hé)粗犷(ɡuǎnɡ)炫耀(xuán)杳无消息
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一、语言积累与运用。(30分)1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是()(3分)A.蜷缩(quán)烧灼(zhuó)停泊(pó)转弯抹角(mò)B.折本(shé)搀扶(chān)藻饰(zǎo)兀兀穷年(wù)C.妒忌(dù)澎湃(pài)带挈(qiè)尽态极妍(yàn)D.胡诌(zōu)踱步(du
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希望能够对同学们有所帮助，预祝大家取得好成绩。一、基础(25分)1.默写(15分)(1)潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)(2)但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)(3)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)(4)落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗
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1.阅读下面一段文字，根据拼音写出相应的汉字。时间存在于日常生活中——在zhǎng⑴了又枯的河流中，在候鸟的一次次迁徙中，在小孩子xīxì⑵的笑声中。我们和时间是一对相依相偎的伴侣，一起走到dìlǎo—tiānhuāng⑶。山东省平邑兴蒙学校李传鹏2.古诗文名句默写。⑴是故，教然后知困。(《所有嘉肴
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大家完成了初一的学习，进入紧张的初二阶段。这篇语文九年级下期末试题，是精品学习吧特地为大家整理的，欢迎阅读一、积累运用1.下列词语中加点的字每组读音都相同的一项是()A.应许里应外合纤细\屡见不鲜浩瀚颔首低眉B.适当锐不可当剽悍\虚无缥缈喑哑妄自菲薄C.煞白大煞风景谀词\冻饿之虞绯红妄自
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复习对于学生进步是很关键的，接下来看看精品学习吧为大家推荐的九年级下册语文期末检测题，会不会对大家起到帮助呢?一(27分)1.请在田字格内用正楷字或行楷字抄写下面的对联。(4分)一片湖光比西子千秋乐府唱南朝(清•李尧栋题莫愁湖光华亭)2.对下面这幅书法作品解说不正确的一项是()(2分)A
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一、积累与运用(18分)1.给下面加点的汉字注音或根据注音写出正确的汉字来。(注音要写清楚，字要工整地写在田字格里)(4分)①重创②创伤③以头抢地④抢呼欲绝⑤钥shi⑥汤chí⑦cāng海桑田⑧一叶piān舟2.下列各句子中，加点成语使用不正确的一项是(2分)A.读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上
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02-05·08-23·08-12·08-23·07-04·08-23·01-02·01-02·09-01·10-17手抄报与语文综合实践活动-免费教案
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手抄报与语文综合实践活动
手抄报与语文综合实践活动
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手抄报与语文综合实践活动
手抄报与语文综合实践活动 众所周知，语文是实践性很强的课程。我们应着重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径应是积极地、灵活多样的语文实践。因此，新颁布的课程标准特别强调了语文综合实践性学习的重要性，因为这一学习方式有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，更能培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，同时也拓宽了语文学习和运用的领域。有鉴于此，我们的语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性的引导学生开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 本人通过一段时间的实践证明，积极引导学生创办手抄报这一活动形式，能充分实现学生对语文进行综合实践行学习这一目标。 一、手抄报的形式。先让学生选用八开的铅画纸，然后根据一定的主题，搜集、选取一定的素材，继而配以与内容相适应的图画，最终做到图文并茂。可一人独创，更可以多人合作。这一形式相对于办黑板报来说，更为灵活，因为它可以充分调动每一位学生的积极性，做到人人参与，这是办黑板报所不能达到的效果。 二、手抄报的内容。手抄报的主题与素材的选定灵活多样。（1）可以根据特定时段确定。比如，为庆祝元旦的到来，可以“喜迎新年”为主题，选取一些相关新年的传说、风俗民情、灯谜、歌谣甚至是学生自主创作的表达喜悦心情的习作为素材；为庆祝“三八”妇女节，可以“献给妈妈的爱”为主题，选取如“三八”国际劳动妇女节的由来、献给妈妈的歌、听妈妈讲那过去的事情等为素材，既要做到主题鲜明，又要提倡个性鲜明。（2）可以自由确定。由学生根据自己的喜好，可以“我做环保小卫士”、“未来博士”、“拥抱春天”、“童话乐园”、“哈哈童子”等颇具个性的主题，并努力地围绕主题选定相应的素材，起到“仁者见仁，智者见智”、“百花齐放、百家争鸣”的效果。 三、手抄报的评价。当全班学生的小报创办好后，老师可采用多种形式对学生作品进行有机地评比，以让学生明确一定的价值取向。（1）同学之间、组与组之间相互交流，让学生自由谈论对自己、对他人作品中的优缺点的认识，培养学生一定的审美能力。（2）进行全班的手抄报比赛。师生共同参与，分别从定题、选材、版面设计、绘画、写字诸方面畅所欲言，评选出公认的优秀作品，并开辟专门的园地进行展示，增强班级的文化氛围。与此同时，评选出“最佳策划奖”“最佳组织（搭档）奖”等，以促进学生策划、组织、协调和实施能力的培养。当然，也在那些作品虽不出色但有明显进步的学生中，评选“最佳参与奖”，以鼓励后进。 四、手抄报的实践作用。（1）主题确定、素材选取的过程所能起到的作用与为写一篇习作而进行的构思选材起到了殊途同归的功效。（2）同学们要想本组合作出的小报赢得大家的赞誉，就得紧密合作、共同出谋划策。定题、选材、书写、绘画每一过程都马虎不得。这样，充分培养了学生的合作精神、创新精神及积极进取精神（个人独创小报所能起到的作用就更不必说了）。（3）手抄报素材的选取能充分体现学科间的交叉渗透，可涉及的学科除语文、美术外，更有如数学、音乐、自然、社会、健康教育等学科，真正实现了对语文学习和运用领域的拓宽。 综上所述，只是个人实践所得。我相信，随着信息技术教育的普及和深入，创办手抄报的形式、内容将越来越丰富，所能起到的作用也必将越来越大。同时，随着新课程标准的进一步推行，在所有语文老师们的共同努力下，语文综合实践活动将变得更为丰富多彩 &
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今天，我把钥匙丢在家里了。我透过门缝看见了妈妈早上给我留的午饭。肚子现在饿得咕咕叫。
每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也...
期中考试后，我考得很差，真希望有个地缝让我钻进去。想到妈妈会生气的样子，我心里很忐忑不安。不，我还可能要受“皮肉之苦”，想到那个情景，我真是害怕极了，我心里如十...
面对着无私的父母，不求回报的恩情，我无从下手。我能回报他们多少?一张张不及格的试卷，一道道不该错的错题，家长会，令学生恐惧的字眼。我在为它苦恼，为它呐喊。
有人说“微笑的力量是巨大的”有人说“微笑使你年轻，使你的生活充满无穷的欢乐”我说：“微笑是把神奇的钥匙，它使矛盾烟消云散，打开信任之门。”
呆在家里，感受到的本是温暖，但我感受到的是一阵心酸。父母在外面拼命的工作，我却。。我却没有在学校中拼命的学习。在他们心中，我们是他们的希望，我们也应该是他们的骄...
魏国的一个农夫有一次在犁田时突然听到一声震响。他喝住耕牛，刨开土层一看，原来是犁铧撞上了一块直径一尺、光泽碧透的异石。农夫不知是玉，所以跑到附近田里请邻人过来观...
楚国人准备偷袭宋国，进军的线路是打算渡过澭河抄近道走，以便趁宋国人在没有防备的情况下一举获胜。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。
某驻阿拉伯大使常常巧立名目向外交部要钱。一日，该大使又写信给外交部说阿拉伯地区正值干旱，故需要一笔金钱来援助。
语文，主要是拼音和汉字，若拼音和汉字学好了，语文一定不会差。拼音是学好汉语——普通话的关键，而汉语也是世界人口使用最多的语言，在这时，能够沟通的也只有汉语了。
三国的时候，曹操死后，曹丕继承了王位，当上了魏王。但是，他十分妒嫉他的弟弟曹植，因为曹植很聪明，很有才华，他唯恐曹植篡夺了王位。于是，曹丕派人把曹植找来，威逼着...
巾-算命占卦的 皮-卖草药的 彩-变戏法的 挂-江湖卖艺的 平-说书评弹的 团-街头卖唱的 洞-搭蓬扎纸的 聊-高台唱戏的。
四大谴责小说：官场现形记(李宝嘉) 二十年目睹之怪现状(吴研人) 老残游记(刘鄂) 孽海花(曾朴)
文学作品的一大样式。通过描写完整的故事情节和具体的环境，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活。中国小说渊源于古代神话传说，经历了六朝志怪、唐代传奇...三年级语文手抄报字资料
三年级语文手抄报字资料
　　导语：语文，是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言，以下是为大家整理的三年级语文手抄报字资料，希望能够帮助大家！　　（一）识字与写字　　1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。　　2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。　　4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。　　（二）阅读　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。　　3．能联系上下文，理解 词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。　　5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。　　6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。　　7．学习略读，粗知文章大意。　　8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。　　9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。　　10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。　　（三）习作　　1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。　　2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。　　3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。　　4．能用简短的书信便条进行书面交际。　　5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。　　6．根据表达的需要，使用冒号、引号。　　7．学习修改习作中有明显错误的词句。　　8．课内习作每学年16次左右。　　（四）口语交际　　1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。　　2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。　　3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。　　4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。　　（五）综合性学习　　1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。　　2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。　　3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。　　4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
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　　晋平公作为一位国君，政绩不平，学问也不错。在他70岁的时候，他依然还希望多读点书，多长点知识，总觉得自己所掌握的知识实在是太有限了。可是70岁的人再去学习，困难是很多的，晋平公对自己的想法总还是不自信，于是他去询问他的一位贤明的臣子师旷。
　　师旷是一位双目失明的老人，他博学多智，虽眼睛看不见，但心里亮堂着呢。晋平公问师旷说：&你看，我已经70岁了，年纪的确老了，可是我还很希望再读些书，长些学问，又总是没有信心，总觉得是否太晚了呢?&
　　师旷回答说：&您说太晚了，那不把蜡烛点起来呢?&
　　晋平公不明白师旷在说什么，便说：&我在跟你说正经话，你跟我瞎扯什么?哪有做臣子的随便戏弄国君的呢?&
　　师旷一听，乐了，连忙说：&大王，您误会了，我这个双目失明的臣子，怎么敢随便戏弄大王呢?我也是在认真地跟您谈学习的事呢。&
　　晋平公说：&此话怎么讲?&
　　师旷回答说：&我听说，人在少年时代好学，就如同获得了早晨温暖的阳光一样，那太阳越照越亮，时间也久长。人在壮年的时候好学，就好比获得了中午明亮的阳光一样，虽然中午的太阳已走了一半了，可它的力量很强、时间也还有许多。人到老年的时候好学，虽然已日暮，没有了阳光，可他还可以借助蜡烛啊，蜡烛的光亮虽然不怎么明亮，可是只要获得了这点烛光，尽管有限，也总比在黑暗中摸索要好多了吧。&
　　晋平公恍然大悟，高兴地说：&你说得太好了，的确如此!我有信心了。&
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