适逢中秋之夜，我仰望天空，望见一轮圆月，但不是我们常说的一轮皎洁的圆月，天空中有层层清云，如烟似雾，弥蒙在月光下。无数颗繁星全都躲在云层里，一轮圆月像光华四射的水晶球挂在天空，照亮了漆黑的世界。树啊，河流啊，房子啊，全裹在一层银色的、薄薄的轻纱中，皎洁的月光如倾泄的清流，注满大地。月晕恰恰是这圆月与清云的红娘，牵于二者之间，淡淡的点上一圈，既不喧宾夺主，又有万般娇态。
解析试题分析：中秋又称为“仲秋”， 因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”、“月夕”；中秋节月亮圆满，象征团圆。所以写作时除围绕“月光”这一话题展开外，字里行间流露的真实情感也是很重要的。当然细节描写和比喻的手法必须要有。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
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科目：高中语文
题型：语言表达
下面是某中学“学生会微博”发出的倡议。请根据其内容，以学校办公室的名义拟写一份告示，张贴在收发室的门口，以便收发室能正常运作。（4分）亲，你的快递又寄到学校来了？君不见，学校收发室现在成了仓库，大包小包堆如山，阿sir、miss的信件、文件统统被“埋”没了。听说校长发脾气了——晕！收发室的陈叔怒发冲冠——酷毙！亲，是不是很过分！从五一开始，把网购的私货寄回家吧 ，学校是学习的地方，不是免费中转站哦！告示各位同学：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&谢谢配合。学校办公室日
科目：高中语文
题型：语言表达
“中学生领导力培训营”，旨在培养中学生的领袖气质。参加该培训营，需个人申请，同学推荐。请根据下面校园微博上的一些推荐贴子，为高二1班班长黄强同学写一封正式的推荐信（不需落款）。要求：层次清晰，表达得体，不超过70个字（含标点符号）。（６分）青春小鸟：强哥，牛人！学校的大型学生活动，都是他一手组织，艺术节、辩论大赛、才艺展现大赛，你看了木？那才叫精彩！OOKKO猪：黄兄，岂只帅，还是全国数学、物理竞赛金牌获得者，真有才！崇拜啊！天地英雄：亲，谁能振臂一呼，天下响应云集，黄强是也！高二（1）班在他统领下，抱成团儿，获奖多多。佩服死丫！临水花人：小强很强大，篮球队长是他，晚会司仪是他，书法第一还是他！真是让人羡慕嫉妒恨啊！独行女侠：小女子佩服，大侠虽武功高强，却从不独来独往，你兄弟众多，让小女子自愧不如。推荐信：
科目：高中语文
题型：语言表达
李清照在《声声慢》中写道：“这次第,怎一个愁字了得。”请用比喻和烘托的手法描写出李清照此时的心理活动，不少于200字。（15分）
科目：高中语文
题型：语言表达
请用简明平实的语言表述下面材料中雕匠所说的话的深刻寓意。（15字以内）（4分）有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的树根埋怨雕匠说：“我们同是树根，命运却如此截然不同，都是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而成的啊！”“我哪有这等本事，去雕刻别人的命运！”雕匠缓缓说道：“其实，从土里出来的时候，你们一个长得像神，一个长得像猴，我只是按你们的形状略加雕刻而已。”深刻寓意：
科目：高中语文
题型：语言表达
贬词褒用是一种重要的语言技巧，使用得当可使语言幽默，强化语意。请根据提示，解释下列文段中“得寸进尺”“无法无天”的真正含义。(2分)有“巴蜀鬼才”之称的当代著名剧作家魏明伦在回答别人的提问时连用了四个贬义词：“您问我成功的秘诀？有诀但无秘，早已公开——喜新厌旧，见利忘义，得寸进尺，无法无天。”接着他又娓娓而谈，加以解释：“‘喜新厌旧’指求创新，不守旧，与时俱进；‘见利忘义’指眼中只有利于新时代、利于观众的追求，而没有那些陈腐的僵化的教条主义；‘得寸进尺’指；‘无法无天’指&。”
科目：高中语文
题型：语言表达
下面的词句是清代文学家俞樾临终前撰写的自挽联的组成部分，请把它们整合为上下两联，每联的开头已给出，将序号填写在每联后的横线上。（4分）&①辛辛苦苦&&&②数半生三十多年事&&&③浩浩荡荡&&&④放怀一笑&&&⑤是亦足矣&&&⑥著二百五十余卷书&&&⑦吾其归乎&&&⑧流播四方&【小题1】上联&&生无补于时死无关乎数 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿&【小题2】下联&&仰不愧于天俯不怍于人 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿&&
科目：高中语文
题型：语言表达
在感动中国人物评选中，评委们对有关人物的评述多用精彩生动、极富个性化的语言概述他们的事迹，对他们做出准确的评价。如评述钱学森时写道：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。请从下面人物形象中选出一个，参照上例又不拘泥于上例写一段话，全段不超过100字。（6分）林冲&&别里科夫&陶渊明&&王勃
科目：高中语文
题型：语言表达
画中是一位父亲的形象，写一段文字解读父亲的神情，侧重描绘岁月沧桑刻在他手上、脸上的烙印。 要求：（1）突出人物的肖像变化。（2）结构相对完整，语言简明连贯得体。（3）不少于200字。适逢中秋之夜，我仰望天空，望见一轮圆月，但不是我们常说的一轮皎洁的圆月，天空中有层层清云，如烟似雾，弥蒙在月光下。无数颗繁星全都躲在云层里，一轮圆月像光华四射的水晶球挂在天空，照亮了漆黑的世界。树啊，河流啊，房子啊，全裹在一层银色的、薄薄的轻纱中，皎洁的月光如倾泄的清流，注满大地。月晕恰恰是这圆月与清云的红娘，牵于二者之间，淡淡的点上一圈，既不喧宾夺主，又有万般娇态。【解析】试题分析：中秋又称为“仲秋”， 因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”、“月夕”；中秋节月亮圆满，象征团圆。所以写作时除围绕“月光”这一话题展开外，字里行间流露的真实情感也是很重要的。当然细节描写和比喻的手法必须要有。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 
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科目：高中语文
来源：2016届河北省高一上学期10月月考语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是A．刚买车就有保险公司打电话，生孩子没多久就有人推销奶粉……个人信息遭泄露的事件，近年来蔚然成风。B．那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲，观点鲜明，切中时弊，真可谓不刊之论啊！C．无论东方还是西方，婚丧嫁娶，对普通人家来说都不是小事，对皇家而言，就更不同凡响了。D．滚滚长江水，滔滔黄河浪，翻卷起中国历史上多少为争夺权力而相互杀戮、茹毛饮血的残酷故事。 
科目：高中语文
来源：2016届河北省高一上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下面选项中“而”用法与例句相同的一项是例句：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。A．固一世之雄也，而今安在哉？B．侣鱼虾而友麋鹿。C．尽吾志也而不能至者。D．顺流而东也。 
科目：高中语文
来源：2016届河北唐山开滦二中高一上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面文段，完成后面题目。（选择12分，翻译8分，共20分）郦生食其者，陈留高阳人也。好读书，家贫落魄，无以为衣食业，为里监门吏。然县中贤豪不敢役，县中皆谓之狂生。及陈胜、项梁等起，诸将徇地过高阳者数十人，郦生闻其将皆握齱①，好苛礼自用，不能听大度之言，郦生乃深自藏匿。后闻沛公将兵略地陈留郊，沛公麾下骑士适郦生里中②子也，沛公时时问邑中贤士豪俊。骑士归，郦生见谓之曰：“吾闻沛公慢而易人，多大略，此真吾所愿从游，莫为我先。若见沛公，谓曰‘臣里中有郦生，年六十余，长八尺，人皆谓之狂生，生自谓我非狂生’。”骑士曰：“沛公不好儒，诸客冠儒冠来者，沛公辄解其冠，溲溺其中。与人言，常大骂。未可以儒生说也。”郦生曰：“弟言之。”骑士从容言如郦生所诫者。沛公至高阳传舍③，使人召郦生。郦生至，入谒，沛公方倨床使两女子洗足，而见郦生。郦生入，则长揖不拜，曰：“足下欲助秦攻诸侯乎？且欲率诸侯破秦也？”沛公骂曰：“竖儒④！夫天下同苦秦久矣，故诸侯相率而攻秦，何谓助秦攻诸侯乎？”郦生曰：“必聚徒合义兵诛无道秦，不宜倨见长者。”于是沛公辍洗，起摄衣，延郦生上坐，谢之。郦生因言六国从横时。沛公喜，赐郦生食，问曰：“计将安出？”郦生曰：“足下起纠合之众，收散乱之兵，不满万人，欲以径入强秦，此所谓探虎口者也。夫陈留，天下之冲，四通五达之郊也，今其城又多积粟。臣善其令，请得使之，令下足下。即不听，足下举兵攻之，臣为内应。”于是遣郦生行，沛公引兵随之，遂下陈留。号郦食其为广野君。(节选自《史记·郦生陆贾列传》)注　①握齱：同“龌龊”，指器量狭小，拘泥于小节。②里中：同乡。③传舍：古时供往来行人居住的旅舍、客舍。④竖儒：骂人的话，指无见识的儒生。竖，竖子，小子。1.下列各句中，加点词的解释不正确的一项是 (　　)A．诸将徇地过高阳者数十人
徇：攻占，夺取 B．臣善其令，请得使之，令下足下
下：归附C．郦生曰：“弟言之。”
弟：小弟D．不宜倨见长者
倨：傲慢无礼2.下列各组中，加点词的意义和用法相同的一项是 (　　)A．①欲以径入强秦，此所谓探虎口者也②具以沛公言报项王B．①郦生乃深自藏匿②凡三往，乃见C．①臣善其令，请得使之，令下足下②素善留侯张良D．①延郦生上坐，谢之②哙拜谢，起，立而饮之3.以下五句话分别编为四组，全都说明郦生“狂”的一组是 (　　)然县中贤豪不敢役　②郦生乃深自藏匿　③郦生入，则长揖不拜　④必聚徒合义兵诛无道秦，不宜倨见长者 ⑤足下举兵攻之，臣为内应A．①②⑤
D．②③④4.下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是 (　　)A．郦食其虽然只当了一名看管里门的下贱小吏，但是陈留高阳县中的贤士和豪强却不敢随便役使他，主要因为他放荡不羁，是一位出了名的“狂生”。B．郦生虽然穷困潦倒，很不得意，但是他胸怀大志，有着非凡的政治远见和卓越的军事见解。在遇到开明的君主沛公后，就自然地得以施展自己的聪明才智。C．郦生去见沛公的时候，沛公叉开双腿坐着，以这种姿势见宾客，是一种不礼貌的态度，这个细节体现出沛公的“慢而易人”，也和下文礼遇郦生形成了鲜明的对比。D．郦生出语不凡，寥寥数语，就使沛公迅速转变了傲慢的态度，不但道歉，而且主动问计，并立即采纳了夺取陈留郡的意见，由此也可见刘邦确实是一个“豁达大度，从谏如流”的英雄人物。5.翻译文中划线的句子。（共8分）(1)吾闻沛公慢而易人，多大略，此真吾所愿从游，莫为我先。（5分）(2)沛公不好儒，诸客冠儒冠来者，沛公辄解其冠，溲溺其中。（3分） 
科目：高中语文
来源：2016届河北唐山开滦二中高一上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列句子没有语病的一项是
）A．我们将尽最大努力，尽一切可能，争取用和平的方式解决台湾问题。但是我们决不承诺使用武力。B．这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为第三个世界上有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。C．不久前，中国入世谈判代表龙永图做客中央电视台“对话”栏目，就入世后的人才问题发表独到的见解。D．该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉的打击。 
科目：高中语文
来源：2016届江西省赣州市高一上学期第一次月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面题目。作为一种时尚，“文身”备受当今年轻人的欢迎。实际上，这一风尚至少在唐代中晚期就已经出现，被称为“刺青”。在唐代之前，刺青最初并非为了纯粹的时尚审美需求而出现，而是与一种对犯人惩罚的手段——墨刑有着密切的关系。墨刑又称“黥刑”，是中国古代五种刑罚之一。“墨，黥也，先刻其面，以墨窒之。”其具体做法，先在犯人的脸上或额上用刀刻出文字或图案，再染上墨，把它作为受刑人的标志。墨刑是五刑中最轻微的一种，然而，即便如此，在“身体发肤受之父母”的古代，子女不能随意损害其身体，墨刑也就成为对有罪之人的严厉惩罚，能使其蒙受终生的耻辱。墨刑的由来与原始社会的文身习俗有关，但不同的是这种刑罚毫无审美功能，反而带有震慑、警戒、惩处的意味，它作为刑罚一开始就与违法乱纪者联系在一起。段成式《酉阳杂俎》中记载，唐代中晚期，首都长安乃至全国范围内就已经出现了街肆恶少纯粹出于自愿、在身上黥刻文字或图案的“刺青”现象，当时刺青的方法几乎和今天的文身无异。就工具而言，刺青多是用针刺于表皮，而非以刀刻划；就身体部位而言，刺青者倾向于刺在臂上或身上等可被衣服覆盖之处，而非在脸上或额头等显而易见的部位；就文字或图案而言，刺青因出于自愿而带有较强的个人喜好色彩或趣味性，刺青的内容，除了山水之外，还有人选择一些印章、与个人经验有关联的诗句或具有神秘色彩的图案。曾有一个街卒在自己身上刺了三十多首白居易为众人熟知的诗歌及相应的插图，荆客陈至把此人唤作“白舍人行诗图”，话虽似刻薄，然而十分形象，令人忍俊不禁。仅就这一类文身而言，实际上是无伤大雅的，无非是为了自娱，同时又引起他人的关注，并不会对社会造成实质性的危害。唐代以后，有的刺青在某种程度上成为一种带有反抗、叛逆色彩的标志。《水浒传》里宋代梁山好汉史进，虽然正是凭着身上的九条青龙文身得到了“九纹龙”的美称，但他在身上刺“青龙”这一图案本身就暗含了某种令人不安的意图。当局者对将具有政治敏感性、僭越色彩的称号文在自己身上，并借此煽动群众以图不轨的文身者的态度是十分严厉的。刺青虽然不能完全等同于黥刑，但从对身体发肤的侵害上讲，与黥刑同样应当作为一种刑罚。身体的神圣性使其拥有者不能随意对其进行损害，除非有罪受惩；无罪而自行损害身体，无疑是一种大不孝，这种行为本身便是对传统伦理观念的挑衅。一个可以损害神圣身体的人，对他人也会造成威胁，甚至可能是有害的，因为这种行为本身包含了危险性和潜在的敌对情绪甚至仇恨。因此，在古代社会，刺青还被认为是一种跳出伦常的“异端”行为，在这一点上，刺青也不同于今天的时尚文身。
摘编自《文史知识》2012年第2期）1.下列关于唐代“刺青”的表述，不符合原文意思的一项是（
）（3分）A．唐代“刺青”经历了两个阶段，第一阶段与古代的刑罚有关，第二阶段才成为几乎和今天的文身无异的风尚。B．到唐代中晚期，“刺青”现象基本在全国范围出现，“刺青”的群体是街肆恶少，他们黥刻文字或图案完全出于自愿。C．它在使用的工具、所在身体部位、刺出的文字或图案所体现的个意愿、具体内容等方面均不同于古代“墨刑”。D．以诗句为内容的刺青，是为了自娱，同时还能引起他人的关注，既无伤大雅，也不会对社会造成实质性的危害。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（
）（3分）A．唐代之前的“刺青”与后来为了纯粹的时尚审美需求而出现的“刺青”并不一样，而与作为处罚手段的“墨刑”关系密切。B．在古代，“墨刑”能成为一种使有罪之人蒙受终生耻辱的严厉惩罚，是因为这种刑罚能损害有罪之人“受之父母”的身体。C．《水浒传》里梁山好汉史进身上的刺青图案，表明宋代的刺青已经变成了一种在某种程度上带有反抗、叛逆色彩的标志。D．如果有人想借助文在身上具有政治敏感性或僭越色彩的称号去煽动群众图谋不轨，会受到当局者十会严厉的惩处。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（
）A．原始社会的文身习俗有审美的功能，墨刑的由来虽然与原始社会的文身习俗有关，但它一开始就和违法乱纪者联系在一起。B．唐代街卒“白舍人行诗图”刺青的内容，除了体现了这个街卒的个人喜好，还从一个侧面体现了当时“刺青”的内容自由而随意。C．从身体的神圣性上说，只有有罪的人才可自行损害身体，并以此作为受惩方式，因此，刺青是应该作为一种刑罚而存在的。D．一个在身上刺青的人，是一个无视身体神圣的人，这样的人是一种“异端”，是具有危险性和潜在敌对情绪甚至仇恨的人。 
科目：高中语文
来源：2016届江西省景德镇市高一上学期期末质检语文试卷（解析版）
题型：作文题
作文（50分）汪峰（摇滚歌手、音乐创作人）不会在意他上得了上不了头条，因为他在忙着创作；黄晓明（电影明星）也不会在意自己会不会英语，因为人家雇得起翻译；郭敬明更不会在意自己是否比S350（奔驰车，高度1．485米）高，因为他买得起20辆S350。在这个各取所需的世界，你在找乐子，人家在找成功。根据以上材料，选择一个适当的角度写一篇记叙文或议论文，要求立意鲜明，题目自拟，不少于700字。 
科目：高中语文
来源：2016届江西省景德镇市高一上学期期中质量检测语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面的词歌，回答后面问题。（8分）观祈雨
李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。1.诗歌反映了怎样的社会现实？表达了作者怎样的思想感情？（4分）2.这首诗在内容表达上最突出地运用了什么表现手法？请结合诗的内容作简要分析。（4分） 
科目：高中语文
来源：2016届江西省南昌市高一上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文段，完成后面题目。（6分，每小题2分）（司马）穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏，待贾。贾素骄贵，以为将己之军而己为监，不甚急；亲戚、左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则扑表决漏，入，行军勒兵，申明约束。约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，监军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎！”召军正问曰：“军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。三军之士皆振慄。久之，景公遣使者持节赦贾，驰入军中。穰苴曰：“将在军，君令有所不受。”问军政曰：“驰三军法何？”正曰：“当斩。”使者大惧。穰苴曰：“君之使不可杀之。”乃斩其仆，车之左驸，马之左骖，以徇三军。遣使者还报，然后行。士卒次舍井灶饮食问疾医药，身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。（节选自《史记·司马穰苴列传》）1.．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．行军勒兵
勒：指挥B．于是遂斩庄贾以徇三军
徇：征询（意见）C．身自拊循之
循：慰问，安抚D．遂取所亡封内故境而引兵归
引：率领2.．下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一项是A．日中而贾不至
秦王还柱而走B．何后期为
人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为C．将受命之日则忘其家
此则岳阳楼之大观也D．君之使不可杀之
臣之壮也，犹不如人3.．下列各组句子中，分别能表现司马穰苴“治军严谨”和“同甘共苦”的一组是①穰苴先驰至军，立表下漏，待贾②穰苴则扑表决漏，入，行军勒兵，申明约束③将在军，君令有所不受④士卒次舍井灶饮食问疾医药，身自拊循之⑤病者皆求行，争奋出为之赴战⑥晋师闻之，为罢去A．①⑤
D．③⑥4.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）（2分）（2）身与士卒平分粮食，最比其羸弱者。（《史记·司马穰苴列传》）（2分）（3）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。（《荆轲刺秦王》）（2分） 随时随地，快速访问
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爸妈网( , )桃花源记小短文，急啊，，在线等桃花源记小短文片段写作训练“渔人——为具言所闻，皆叹惋。”请结合历史背景，发挥想象，用语言描写的方法描述渔人与桃花源中人的谈话。300字左右_百度作业帮
桃花源记小短文，急啊，，在线等桃花源记小短文片段写作训练“渔人——为具言所闻，皆叹惋。”请结合历史背景，发挥想象，用语言描写的方法描述渔人与桃花源中人的谈话。300字左右
桃花源记小短文，急啊，，在线等桃花源记小短文片段写作训练“渔人——为具言所闻，皆叹惋。”请结合历史背景，发挥想象，用语言描写的方法描述渔人与桃花源中人的谈话。300字左右。
我是一个住在武陵的渔民。有一天,我坐从船沿着溪前去.忽然不知不觉来到了桃花源的境外,这里的景色多美啊!我沿着两岸划船走了几百步。花、草、树都鲜艳美丽。“这里真是太美了！”我感到非常诧异。便顺着河水来到了桃林的尽头。我眼前是一座高耸的山，这座山有一个小洞口，我的极强的好奇心使我丢下船向洞口走去。这个洞口窄，仅容一人通过。走了十几步后，我就发现眼前出现了一片美丽的图画。这里风调雨顺...
上面写的还好，就选它呗
一条河，两岸花草树，剪刀似的二月春风拂过，泥融飞燕子。日光下，杨柳与河中鸳鸯相映成趣，碧丝般的草正抖着它身上的雨水。雨刚过，一条彩虹挂在了两山间，人见了，心情格外开朗。百花盛放，蜜蜂正忙着采蜜，当中也肯定少不了桃花了。此时正是桃花怒放的好时节，远远地就闻到了桃花香，近看更有味，仅颜色就分成了红、粉红、白三种，含苞待放的给了桃花希望，正在盛开的则给了桃花活力。 看到了这么美的景色，我情不自...