九年级上册英语单词数学上册平行四边形第一节重难点

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九年级数学第三章第一节平行四边形第三课时教案 北师大版
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　　　　九年级数学第三章第一节平行四边形第三课时教案 北师大版　　主备：王金辉 审核：
　　【学习目标】　　(一)知识与技能　　1、理解三角形中位线定义　　2、掌握三角形中位线定理并能应用　　(二)过程与方法　　了解三角形中位线定理的证明方法是“加倍或折半”法　　(三)情感态度与价值观　　经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展学生推理论证的能力，培养学生的协作精神和创新思维能力。　　【教学重难点】　　重点：掌握和运用三角形中位线定理　　难点： 三角形中位线定理的证明　　【学前准备】　　1、什么是平行四边形？平行四边形具有哪些性质？如何判定一个四边形是平行四边形？　　2、试叙述等腰梯形的性质定理和判定定理　　3、已知，梯形ABCD中，AD∥BC，AC⊥BD于点O，AD=3cm，BD=12cm，BC=10cm，求AC的长。　　4、一组对边相等，一组对角相等的四边形是平行四边形吗/　　【师生探究 合作交流】　　一、三角形的中位线定义、定理　　实验：请同学们思考：将任意一个三角形分成四个全等的三角形。你是如何切割的？　　活动：四人小组将准备好的三角形模型进行拼摆，并互相交流。　　思考：小明同学连接每两边的中点，看上去就得到了四个全等的三角形，你认为他对吗？你能设法验证一下吗？　　结论　　1、定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。　　想一想　　三角形的中位线与第三边有怎样的关系？能证明你的猜想吗？学生根据提示证明猜想。　　2、定理
三角形的中位线平行于第三边，且等于第三边的一半。　　分析定理：　　条件：一条线是三角形的中位线　　结论：这条线平行于第三边，且等于第三边的一半
　　...........宁夏银川市九年级数学上册 第三章第一节《平行四边形》学案（1）（无答案）
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宁夏银川市九年级数学上册 第三章第一节《平行四边形》学案（1）（无答案）
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北师大版九年级数学上册3.1《平行四边形》教案_中考
内容预览：　　平行四边形教案　　教学目的：　　1．使学生掌握平行四边形的特征，知道平行四边形容易变形，会作平行四边形的高。　　2．使学生知道长方形、正方形和平行四边形的关系。　　教具准备：投影仪，三角板，直尺，长方形框，小棒。　　教学过程：　　一、复习并导入新课　　1．出示投影片。　　判断下面三组直线中，哪几组是平行线。
　　让学生自由举例，然后指出：平行四边形在日常生活中应用很多，今天我们就来深入学习平行四边形的有关知识。　　板书：平行四边形　　二、新课　　1．教学什么是平行四边形。　　教师：现在请大家认真观察这些物体中的平行四边形，看看平行四边形的每组对边有什么特点？　　让学生打开教科书，检验第142页上的三个平行四边形的对边共有的特点。　　学生操作时，教师行间巡视，注意察看学生的操作方法。　　操作完成后，指名学生回答检查的结果。学生可能会说出，平行四边形的每组对边分别平行，也可能说出每组对边分别相等。这时可以让已经发现对边平行的学生量量每组对边的长度，看是不是每组对边也相等；让已经发现对边相等的学生用三角板，检验一下对边是不是平行。　　由此让学生确信平行四边形的每组对边分别平行，同时每组对边分别相等。　　提问：那么，什么叫做平行四边形呢？　　学生可能会归纳为“两组对边分别平行且相等的四边形叫做平行四边形”。这时可以指出：由于从两组对边分别平行，就能够知道两组对边分别相等，所以我们在回答什么叫平行四边形时，只说两组对边分别平行就够了。　　板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。　　让学生有重音地齐读一遍。　　提问：我们要判断一个图形是不是平行四边形，要看什么？　　指出：要判断一个图形是不是平行四边形，首先要看它的两组对边是否分别平行，或者看它的两组对边是否分别相等。　　2．巩固练习。　　（1） “做一做”第1题的前一问。（2） “做一做”第2题。　　可以围出一些不同形状的平行四边形，要让学生都展示给大家看，从而加深学生的认识，发展思维能力。　　3．教学平行四边形容易变形的特性。　　教师：我们以前学过三角形的特性是不变形，平行四边形是不是也有这种特性呢？　　让学生拿出长方形框架，像老师这样，捏住两个对角向相反的方向拉拉看，再拉拉看，你们发现平行四边形有什么特性？　　指出：平行四边形容易变形。　　教师：刚才你们在拉动的时候，平行四边形对边的长短有没有变？　　“对边平行的关系有没有变？”　　“角的大小有没有变？”　　引导学生得出平行四边形的特性。　　板书平行四边形的特性：容易变形。　　教师：利用平行四边形的这个特性可以为人类服务。现在我们一起来想一想，在日常生活中有哪些事物是利用这一特性的？　　指出：生活中像这样的例子还很多，只要我们肯动脑筋，就能够利用各种事物的特性为人类服务。　　4．认识平行四边形的底和高。　　提问：谁能说说三角形的高的画法是怎样的？　　然后请大家看教科书第143页第三段，学习平行四边形的底和高的有关内容。　　提问：什么是平行四边形的高？”　　“什么是平行四边形的底？”　　5．巩固练习。 “做一做”第1题的第二问。　　6．讨论长方形、正方形和平行四边形的关系。　　过去我们学过长方形和正方形，今天我们又学习了平行四边形，下面我们来看看它们之间的关系。　　教师出示长方形教具，拉动长方形的边，使它变成不同的平行四边形，然后再把平行四边形变成长方形。　　让学生比较一下长方形和平行四边形的异同点。　　使学生看到，这两种图形的相同点是，两组对边都分别平行，所以长方形也具备平行四边形的特征，也属于平行四边形。但长方形与一般平行四边形的不同点是，长方形的四个角都是直角，所以把长方形看作特殊的平行四边形。　　教师贴图，出示一个正方形和一个平行四边形。
......点击下载查看完整资料》》》北师大版九年级数学上册3.1《平行四边形》教案
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