文章内容的理解（翻译、断句）
《送东阳马生序》（北京四中网校－〉名师答疑－〉初二－〉语文）　
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　　文章内容的理解（翻译、断句）
《送东阳马生序》
　　请老师告诉我《送东阳马生序》应该怎么翻译！
&&&&&&&&&&&&&&&&&－谢谢了！
　　《送东阳马生序》译文年级：初二&科目：语文&时间：3/7/:57&新&&&ID=3027098
请老师告诉我《送东阳马生序》应该怎么翻译！&
&&&&&&&&&&&&&&&&&－谢谢了！
答：《送东阳马生序》译文：我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里，冒着严寒凛洌的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了（我）还不知道。到了住所，四肢冻僵了不能动弹，伙计拿来热水给我洗手暖脚，再用被子盖住，很久很久我才暖和过来。旅舍主人每天只准备两顿饭，也没有新鲜的肥美的东西可以享受。跟我同住旅舍的同学们都穿着华丽的衣服，头上戴红缨&和宝石装饰的帽子，腰上佩有白玉环，左边带着佩刀，右边挂着香袋子，光彩闪耀，就像神仙一样；而我却穿着旧棉袄、破衣衫，生活在他们中间一点也没有羡慕他们的意思，因为我心中有更加快乐的事件，不感到衣食条件的不如他人。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。
现在许多在太学里的学生，朝廷每天供应膳食，父母每年给他们准备皮袍和绸衣，再没有受冻和挨饿的忧愁。坐在大厦下面诵诗书，也没有奔走的劳累了。有司业、博士当他们的老师，没有任何问题得不到解答，没有任何要求得不到满足；凡是应当有的书，都聚集在这里，不必像我那样亲手抄录，要向别人借来才看得到。他们的学业要是不精通、德行要是不成器的，并不是天资低下，而是用心不及我的专一罢了，难道是别人的过失吗？
东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同学都称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一篇长信作见面礼，言辞极为流畅、通达。同他分析、议论问题，言语温和而脸色和悦。他们自己说少年时学习用心，非常劳苦。这可以说是善于学习的。他将要回家探望他的父母，因此，我特意向他讲述我求学情况的艰难来勉励他。
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八年级语文《送东阳马生序》中考原题旨在考查学生对此篇文章的文言文知识的理解和掌握，从而加深学生对《送东阳马生序》的写作手法以及思想主旨的理解。
《送东阳马生序》中考原题
　　（一）（2010年四川泸州）阅读《送东阳马生序》，完成6&9题。
　　6.解释下列句中加点词的意思。（4分）
　　（1）走送之，不敢稍逾约（　 　 ）　 　 　 （2）故余虽愚，卒获有所闻（　 　 ）
　　（3）俟其欣悦，则又请焉（　 　 ）　 　 　 （4）余立侍左右，援疑质理（　 　 ）
　　7.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（　 　 ）。（3分）
　　A．每假借于藏书之家　 　 此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）
　　B．当余之从师也　 　 孤之有孔明，犹鱼之有水也（《隆中对》）
　　C．以是人多以书假余　 　 河曲智叟亡以应（《愚公移山》）
　　D．足肤皲裂而不知　 　 佣者笑而应曰（《陈涉世家》）
　　8.用现代汉语翻译文中画线的句子。（6分）
　　（1）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。（3分）
　　翻译：
　　（2）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。（3分）
　　翻译：
　　9.下列各项内容全都体现作者学习生活艰苦的一组是（3分）（　 　 ）
　　①家贫，无从致书以观　 　 ②足肤皲裂而不知　 　 ③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至
　　④手指不可屈伸，弗之怠　 　 ⑤故余虽愚，卒获有所闻　 　 ⑥主人日再食，无鲜肥滋味之享
　　A．①②③⑤　 　 B．②④⑤⑥　 　 C．①②④⑥　 　 D．①③④⑥
　　（二）（2010年内蒙古呼和浩特）阅读下面文字，完成9-12题。
　　【甲】舜发于畎亩之中，&&必先苦其心志，劳其筋骨，&&然后知生于忧患，而死于安也。
　　【乙】余幼时即嗜学。&&以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
　　9．解释下列句子中加点的词。（2分）
　　①媵人持汤沃灌　 　 汤：（　 　 　 ）　 　 ②故天将降大任于是人也　 　 任：（　 　 　 ）
　　10．下列加点词意思相同的一组是（　 　 ）（2分）
　　A．人恒过然后能改　 　 以其境过清　 　 　 　　 　 　 B．傅说举于版筑之间　 　 时时而间进
　　C．无敌国外患者，国恒亡　 　 河曲智叟亡以应　 　&&& D．以衾拥覆　 　 祭以尉首
　　11．把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）
　　（1）必先苦其心志，劳其筋骨。
　　（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
　　12．阅读简答。（4分）
　　（1）甲文开头连用六个排比列举事实，证明了什么道理？
　　（2）乙文表现了宋濂的什么精神？
　　（三）（2010年山西）阅读&余幼时即嗜学。&&故余虽愚，卒获有所闻&，完成7～11题。
　　7．语段选自课文《　 　 》。（2分）
　　8．给加点的字注音并解释。（2分）余幼时即嗜学（　 　 ）。
　　9．下列加点字与&走送之&中的&走&用法不同的是（　 　 ）。（2分）
　　A．小大之狱　 　 　 　 　 　 　 　 B．率妻子邑人来此绝境
　　C．乡为身死而不受　 　 　 　 　&& D．先帝不以臣卑鄙
　　10．任选下面一句翻译。（2分）
　　A．不敢稍逾约
　　B．以是人多以书假余
　　我选A句，翻译：。
　　我选B句，翻译：。
　　11．语段中画横线的句子表达了作者怎样的求学精神和态度？（2分）
　　（四）（2010年新疆乌鲁木齐）阅读《送东阳马生序》，完成10-12题。
　　10．下列句中加点的词，意思完全相同的一项是（　 　 ）
　　A．家贫，无从致书以观　 　 此人可就见，不可屈致也
　　B．益慕圣贤之道　 　 香远益清，亭亭净植
　　C．余立侍左右，援疑质理　 　 此可以为援而不可图也
　　D．盖余之勤且艰若此　 　 又间令吴广之次所旁丛祠中
　　11．请将第Ⅰ卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
　　（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
　　（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
　　12．文章写了作者求学中遇到的许多困难，请概括说说他是如何克服的。（4分）
　　（五）（2010年深圳市）阅读下面甲、乙两篇选文，完成6-7题（8分）
　　（甲）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。节选自沈复《童趣》
　　（乙）当余之从师也，&&盖余之勤且艰若此。节选自宋濂《送东阳马生序》
　　6、请用现代汉语翻译下列句子。（4分）
　　（1）昂首观之，项为之强。
　　（2）负箧曳屣行深山巨谷中。
　　7、甲文&故时有物外之趣&中的&趣&和乙文&以中有足乐者&中的&乐&分别具体指什么？结合选文，就如何在生活中获得乐趣谈谈你得到的启示（回答两点即可）。（4分）
　　（六）（2010年十堰）（甲）既加冠，&&卒获有闻。
　　（乙）人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之城，无车马之资，犹当博学审问，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔，原宪之贤，终无济于天下。子曰：&十室之邑，必有忠倍如丘者焉，不如丘之好学者出。&夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？（顾炎武《与友人书》节选）
　　11．下列词语中加点的词意相同的一组是（　 　 ）（2分）
　　A．既加冠　 　 若既不出户　 　 　 　 　 B．故余虽愚　 　 虽有子羔，原宪之贤
　　C．俯身倾耳以请　 　 夫以孔子之圣　&&& D．益慕圣贤之道　 　 曾益其所不能
　　12．解释下列加点的词。（2分）
　　（1）或遇其叱咄（　 　 ）　 　 　 　 （2）不幸而在穷僻之域（　 　 ）
　　（3）又患无硕师名人与游（　 　 ）　 （4）若既不出户（　 　 ）
　　13．将文中画线的句子翻译成现代汉语（3分）
　　（1）尝趋百里外，从乡之先达执经扣问。
　　（2）人之为学，不日进则日退。
　　14．甲、乙两段文字所谈的都是为学之道，但在阐述&为学&方法时，两段文字相同之中又有不同，请认真阅读后分析并指出其相同和不同之处。（3分）
　　相同：
　　不同：
　　15、（2010年四川省宜宾）（10）《送东阳马生序》中，表明作者内心有精神安慰和思想寄托，所以就不会觉得在吃穿方面不如别人的句子是：&　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 。&
　　（七）（2010年天津市）阅读《送东阳马生序（节选）》一文，回答9～11题。
　　9.下面选文中加点词语的解释，不正确的一项是（　 　 ）
　　A.走送之，不敢稍逾约　 　 走：步行　 　 　 　 　 B.余立侍左右，援疑质理　 　 质：询问
　　C.俟其欣悦，则又请焉　 　 俟：等待　 　 　 　 　D.媵人持汤沃灌，以衾拥覆&&&&& 汤：热水
　　10.下面选文中的句子是省略句的一项是（　 　 ）
　　A.余幼时即嗜学　 　 　 　 　 　 B.又患无硕师名人与游
　　C.穷冬烈风，大雪深数尺　 　&&& D.盖余之勤且艰若此
　　11.下面对选文的分析，不准确的一项是（& ）
　　A.选文开篇即点出作者&家贫&和&嗜学&的矛盾处境，由此引出求学的艰难。
　　B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
　　C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
　　D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
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《送东阳马生序》阅读试题与答案
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《送东阳马生序》阅读试题与答案
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 21:42:16
一、《送东阳马生序》原文及翻译
&&&&&&&&& 第一段：
余幼时即嗜学。
我小时候就爱好学习。
家贫，无从致书以观，
家里贫穷，没有办法得到书来读，
每假借于藏书之家，
经常向有书的人家去借，
手自笔录，计日以还。
借来就亲自用笔抄写，计算着日期按时送还。
天大寒，砚冰坚，
天很冷时，砚池里的墨汁结成坚硬的冰，
手指不可屈伸，弗之怠。
手指冻得不能弯曲和伸直，也不敢因此放松。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
抄写完了，跑着把书送回去，不敢稍稍超过约定的期限。
以是人多以书假余，
因此人家大多愿意把书借给我，
余因得遍观群书。
我也因此能够读到各种各样的书。
既加冠，益慕圣贤之道。
二十岁以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，
又患无硕师名人与游，
又担心没有才学渊博的老师和名人相交往，
尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
曾经跑到百里以外向当地有学问有道德的前辈拿着经书请教。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，
前辈德高望重，向他求教的弟子挤满了他的屋子，
未尝稍降辞色。
他从未稍微把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
余立侍左右，援疑质理，
我站在他旁边侍候着，提出疑难，询问道理，
俯身倾耳以请；或遇其叱咄，
弯着身子侧着耳朵向他请教。有时遇到他斥责，
色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；
俟其欣悦，则又请焉。
等到他高兴了，就又请教。
故余虽愚，卒获有所闻。
所以我虽很愚笨，最终也有所收获。
&&&&& 第二段：
当余之从师也，负箧曳屣，
当我外出从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，
行深山巨谷中，穷冬烈风，
行走在深山大谷中，深冬时节刮着凛冽的寒风，
大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
我踏着几尺深的大雪，脚上的皮肤冻裂了也不知道。
至舍，四支僵劲不能动，
到了书馆，四肢冻僵了不能动弹，
媵人持汤沃灌，
服侍的人拿来热水给我浇洗，
以衾拥覆，久而乃和。
拿被子给我盖上，过很久才暖和过来。
寓逆旅，主人日再食，
在旅馆里，店主人每天提供两顿饭，
无鲜肥滋味之享。
没有新鲜肥美的食物可以享用，
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，
和我住在一起的同学们，都穿着华美的衣服，戴着有红色帽带和用宝石装饰的帽子，
腰白玉之环，左佩刀，
腰上佩带白玉环，左边佩着刀，
右备容臭，烨然若神人；
右边挂着香袋，光彩照人好像仙人。
余则A袍敝衣处其间，
而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，
略无慕艳意，以中有足乐者，
毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己快乐的事，
不知口体之奉不若人也。
不感到吃穿的享受不如别人了。
盖余之勤且艰若此。
我求学时的勤奋和艰苦大概就象是这样吧。
&二、复习、填空：
1、朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别则略显感伤；不妨借用王勃的诗句：“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ”来表达一种豪放的情怀。
2、《赠从弟（其二）》中揭示松柏耐寒不凋，坚贞不变本性的诗句是：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ！
3、《登幽州台歌》中描绘诗人登楼远眺，孤独寂寞之情油然而生的诗句是：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ！
4、《终南别业》中表现作者心境闲适，随意而行，自由自在的诗句是：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
5、《宣州谢I楼饯别校书叔云》中表达了诗人对现实不满的激奋之情的诗句是：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
6、抽刀断水水更流， ________&&&&&&&&&&&&&&&& ___。
7、前不见古人，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
8、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，松枝一何劲。
9、无为在歧路，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
10、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，谈笑无还期。
11、俱怀逸兴壮思飞，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
参考答案：
1、海内存知己，天涯若比邻。2、岂不罹凝寒，松柏有本性。
3、念天地之悠悠，独怆然而涕下。4、行到水穷处，坐看云起时。 5、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。6、举杯消愁愁更愁。7、后不见来者 8、风声一何盛9、儿女共沾巾 10、偶然值林叟& 11、欲上青天览明月
三、阅读下面的文言文，完成文后各题。
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 &&& ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
12、填空：（5分）
（1）《送东阳马生序》选自《________________》，作者______________，字__________，号_________，是__________（朝代）&&&&&& 家。他与___________、___________并列为明初诗文三大家。（4分）
（2）本文是一篇__________________（体裁）（1分）
13、用原文的词语或句子填空。（5分）
（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
（2）文中将同舍生的豪华穿戴和作者的“&&&&&&&&&&&&&&& ”作对比，体现出作者的精神追求。
（3）用两个字概括作者求学的经历，应是文章的“&&&&&& ”字和“&&&&&& ”字。
14、给下列加点字注音：（9分）
嗜（&&&&& ）学&& 弗（&&&&& ）之怠（&&&&&& ）& 加冠（&&&& ）&&& 俟（&&&&& ）&& 负箧（&&&&& ）曳（&&&&& ）屣（&&&&& ）& 叱（&&&&&& ）咄（&&&&&&&& ）
媵（&&&&& ）人& 烨（&&&&&& ）然&&&& 衾（&&&&&&& ）&& 皲（&&&& ）裂
（&&&&&& ）袍敝衣&& 逾（&&&&&& ）约&& 硕（&&&& ）师&&& 容臭（&&&&& ）
15、解释下列各句中“以”字的用法。（2.5分）①以衾拥覆（&&&&&&&&&&&&&& ）
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
③俯身倾耳以请（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
④以是人多以书假余 （&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
⑤无从致书以观。（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
16、解释下列加点的字：（4.5分）
执经叩问（&&&&&&&&&&&&& ）&& 援（&&&&&&&&& ）疑质（&&&&&&&&&& ）理
寓逆旅（&&&&&&&&&&&& ）&& 礼愈至（&&&&&&&&&&&&& ）&&& 至（&&&&&&&&&&& ）舍
俟（&&&&&& ）其欣悦&& 腰（&&&&&&&&&& ）白玉之环&& 袍敝（&&&&&&&&&&& ）衣
17、将下列句子翻译成现代汉语。（12分）
(1) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(2) 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&(3) 以是人多以书假余，余因得遍观群书。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&(4) 故余虽愚，卒获有所闻。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（5）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（6）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
18、选择题：（6分）
（1）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是：（&&&&&&&&&&& ）A、余／幼时／即嗜学。&&& B、天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。C．余因／得遍／观群书。&&& D．俯身／倾耳／以请。
（2）下列各组中加点字意思不相同的一组是：（&&&&&&& ）
A、无从致书以观&&&&& 专心致志&& B、益慕圣贤之道&&&&&& 精益求精
C、又患无硕师名人与游&&& 患得患失&& D、未尝稍降辞色&&&&&& 义正辞严
（3）下列各组语句中加点词的意义和用法不相同的一项是：（&&&&&&&&&&&& ）
A不敢稍逾约&&&& 老翁逾墙走&&&& B或遇其叱咄&&&&&& 或置酒而招之
C或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至&&&&&& 于是宾客无不变色离席
D每假借于藏书之家&&&&& 手指不可屈伸，弗之怠
19、找出下列句中的通假字并解释。（4分）
（1）、四支僵劲不能动（&&&&&&& ）通（&&&&&&&& ） 含义：（&&&&&&&&&&&&&&&& ）
（2）、同舍生皆被绮绣（&&&&&&& ）通（&&&&&&& ） 含义：（&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
20、解释下列加点词的古今异义。（3分）
（1）、走送之古义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 今义：&&&&&&
（2）、媵人持汤沃灌&& 古义：&&&&&&&&&&&&&& 今义：
（3）、主人日再食&& 古义：&&&&&&&&&&&&&&&& 今义：&&
21、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？（2分）
22、在原文中用“∥”为第一段划分层次并概括每一层的意思。（4分）
23、认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”，此句中“稍”的深刻含义。（2分）
24、本文的主要内容是什么?作者的写作目的是什么？（3分）
25、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？（2分）
26、说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中学生应有这样的苦乐观吗?（4分）
27、根据文段内容，请你概括出作者的艰难表现在哪些方面？（2分）
28、古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举一例。（1分）
29、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（3分）
30、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（3分）
31、作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？（3分）
32你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（2分）
33、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。（2分）
（1）书：__________________________
（2）勤奋：__________________________
参考答案：
12、（1）《宋学士文集》 宋濂& 景濂& 潜溪&& 明初& 文学&& 刘基& 高启（2）赠序
13、（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）袍敝衣&& （3）勤且艰
14、shì& fú& dài& guān& sì& qiè& yè& xǐ& chì& duō& yìng& yè& qīn& jūn& yùn& yú& shuò&&& xiù&&& 15、（1）用（2）因为（3）而（4）把（5）来
16、请教&& 引，提出&&& 询问&&& 旅店&& 周到&& 到达& 等待&& 腰佩& 破
17、（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）我站在旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵向他请教。（3）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。（4）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。（5）住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。（6）曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
18、（1）C（2）A（3）D
19、（1）“支”通“肢”，肢体。（2）“被”通“披”，穿。
20（1）跑&& 行走&& （2）热水&&& 食物煮后所得的汁水。（3）两次&& 又一次
21、作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。
22、分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少年时代求学的情形，写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。
23、“稍”有稍稍之意，这里强调他坚守信约，决不耽误，即使困难再大也是这样。
24、本文的主要内容是讲述作者年轻时求学的艰难和用心之专。作者的写作目的是勉励马生勤奋学习
25、作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。
26、精神上的富足，战胜物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
27、主要表现在这四个方面：幼时抄书之艰；成年叩问之难；求师奔走之劳；住读生活之苦。
28、东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。&& 西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。
29、我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。
30、我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。& （2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
31、言之有理即可
32、学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”，专心致志，这是宋濂切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。
33、（1）①书籍是人类进步的阶梯。――高尔基 ②书籍如朋友，须慎重选择。――赫斯德（2）①人生在勤，不索何获。――范晔 ②业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。――韩愈
四、其他：阅读阅读《送东阳马生序》，完成下列各题。
（答案在题目中）
&&&& （一）、根据拼音写汉字
遇其chì（ 叱）duō（ 咄 ）&&& 负qiè（箧）曳xǐ（屣& ）& 足肤jūn（皲 ）liè（& 裂）
&yìng（ 媵）人持汤沃guàn（灌）&&&&& 以qīn（ 衾）拥fù（ 覆）& yùn（& A）袍&
&bì（ 敝 ）衣&
&&&& （二）、填空
1、《送东阳马生序》选自《《宋学士文集》》，作者是宋濂，字景濂 （潜溪 ）明代 （朝代）文学家，他写此文的目的是勉励马生勤奋学习 ，成为德才兼备的人。
2、用原文中的句子回答：
①为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②文中将同舍生的豪华穿戴和作者的袍敝衣 作对比，体现出作者盖余之勤且艰若此
的精神追求
3、用两个字概括作者求学的经历，应是文章的勤字和艰字。
4、全文的总领句是余幼时即嗜学;全文的主旨句是盖余之勤且艰若此。
（其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？）
5、文中“不敢稍逾约”中的“稍”字的作用是：说明自己的品性好，从不敢稍微超过约期，与文中弗之怠相照应。
&&& （三）、解释下列划线字
1、无从致书以观（得到）&&&&&&&&&&& 2、每假借于藏书之家（经常 ）（借 ）
3、弗之怠（懈怠）&&&&&&&&&&&&&&&& 4、走送之，不敢稍逾约（跑 ）（超过）
5、以是人多以书假余（因此）&&&&&&& 6、既加冠，益慕圣贤之道（已经）（更加）
7、又患无硕师名人与游（忧虑、担心）&&&&& 8、未尝稍降辞色（言语和脸色）
9、援疑质理 （提出）（询问）&&&&&&&& 10、或遇其叱咄 （有时）（训斥、呵责）&&
11、色愈恭，礼愈至（恭敬）（周到）&& 12、俟其欣悦 （ 等待，等到）
13、负箧曳屣（背着）（拖着 ）&&&&&&&& 14、烨然若神人（光彩照人的样子）
15、余则袍敝衣处其间（旧絮）（破）16、略无慕艳意（羡慕）
17、余幼时即嗜学（酷爱）&&&&&&&&& 18、偃顺痔牢止 （热水 ）&&&&&&
19、 腰白玉之环（腰配，名词作动词，挂在腰间）20、寓逆旅（ 居住 ）&&
21、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（曾经）（请教）
&&& （四）、找出下列句中的通假字
1、四支僵劲不能动&& （支）通（ 肢） 含义： 四肢，肢体
2、同舍生皆被绮绣&& （被）通（ 披 ） 含义： 穿
&&& （五）、古今异义
1、走送之古义： 跑& 今义：行走，赶路。 2、偃顺痔牢止&& 古义：热水。& 今义：汤汁。3、主人日再食& 古义：两次。 今义：又一次。 4、右备容臭& 古义：气味。
今义：臭气。
&&& （六）、翻译下列句子
1、既加冠，益慕圣贤之道
&& 二十岁以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。
2、故余虽愚，卒获有所闻
所以我虽很愚笨，最终也有所收获。
3、俟其欣悦，则又请焉
&&& 等到他高兴了，就又请教。
4、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
因为心中有足以使自己快乐的事，不感到吃穿的享受不如别人了。
5、盖余之勤且难若此
&& 我求学时的勤奋和艰苦大概就象是这样吧。
6、俯身倾耳以请
&& 弯着身子侧着耳朵向他请教。
7、门人弟子填其室，未尝稍降辞色
向他求教的弟子挤满了他的屋子，他从未稍微把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
&&& （七）、下列各组中加点字意思不相同的一组是（ B& ）
A、无从致书以观&&&&&&&&& 专心致志&& B、益慕圣贤之道&&&&&& 精益求精
C、又患无硕师名人与游&&& 患得患失&& D、未尝稍降辞色&&&&&& 义正辞严
&&&& （八）、内容理解
1、人们为什么“多以书假余”？
因为我守信用，按时还书
2、从课文第一段来看，作者最终能够学业有成的原因是：
①刻苦好学&& ②博览群书&& ③虚心请教
3、课文第一段中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”表现了宋濂什么优秀品质？
&&&& 围绕“勤学苦读，不畏艰难”回答即可。
4、“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？
&& 用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。
5、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？
&& 作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。
6、第二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？
&& 对比。增强说服力，突出中心。
7、说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中学生应有这样的苦乐观吗?
古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。
8、根据文段内容，请你具体指出作者的艰难表现在哪些方面？
&& 幼年得书之难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难；求师艰难。
&&&& （九）、开放性试题
1、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。
（1）书：①书籍是人类进步的阶梯。――高尔基
②书籍如朋友，须慎重选择。――赫斯德
（2）勤奋：①人生在勤，不索何获。――范晔
②业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。――韩愈
2、古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举例
&& 东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。&& 西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。
3、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？
我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。
4、作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？
&& 言之有理即可
5、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么
&& 我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。&& （2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
五、另有：
1.掌握下列生字的读音
嗜(shì)&&& 砚(yàn)&&&& 怠(dài)&&&& 逾(yú)&&& 叱(chì)咄(duō)&&& 俟(sì)&&&&& 卒(zú)&&&&&&&&&&&&& 箧(qiè)&&& 曳(yè)&&&&&&& 屣(xǐ)&&&&& 皲(jūn)&& 至舍(shè)&&&&&&&&&&& 媵(yìng)&& 衾(qīn)&&& 被(pī)&&&&& 容臭(xiù)，烨(yè)&&&&& (yùn)
2.阅读、翻译下列句子。
&&&&& 余幼时即嗜喜欢学。家贫，无从致取得书以观，每假借借于藏书之家，手自笔录抄写，计计算日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠懈怠。录毕，走跑送之，不敢稍逾约。以是因此人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益更加慕圣贤之道学问，又患忧虑无硕师、名人与游，尝曾经趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞言语色脸色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或有时遇其叱咄训斥，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟等到其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。&&&
&&&& 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而却不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤热水沃灌，以衾拥覆，久而乃才和。寓居住逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被同“披”，穿戴绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰腰中挂着白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然光彩照人的样子若神人；余则袍敝破衣处其间，略无慕艳意。以因为中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
&& 家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
2. 以是人多以书假余。因此人们大多（愿意）把书借给我。
3. 录毕，走送之，不敢稍逾约。抄写完毕，（跑着）赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
4. 既加冠，益慕圣贤之道。到了成年，更加羡慕圣贤的学问。
5. 俟其欣悦，则又请焉。等到他高兴了，我才又向他请教。
6.故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
7.以中有足乐者，不知口体之奉不若。所以我虽很愚笨，最终也有所收获。
4.回答下列问题。
1.作者从哪三个方面表明自己求学的艰难？得书、从师、求学
2.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。
3.谈谈宋濂的故事对你的学习有什么启示。可以从博览群书，刻苦学习，诚心求教，尊敬老师等方面回答，注意要结合实际，言之成理。（不结合原文和自己实际谈，酌情扣分）
4.读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，守信用
5.人们为什么“多以书假余”?(2分)因为我守信用，按时还书。
6.从本文第一段看，作者最终能够学业有成的原因是：刻苦好学 博览群书 虚心请教。
7.平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为[宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（只需填序号）(C)
A．崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。B．虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。C．诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。
8.第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？（2分）
围绕“勤学苦读，不畏艰难”回答即可。
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