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宝宝学习英语什么时候开始最好？
还是很重要的，请问什么时候让宝宝学习英语最好呢？
觉得宝宝还小，学习英语不用着急，后来在给宝宝选早教的时候我发现金宝贝是全英语教学，我原先还真担心宝宝听不懂，但金宝贝的老师告诉我其实宝宝从出生开始就可以接触英语的环境，这并不是教宝宝说英语，而是提供一个潜移默化的英文环境和氛围。在金宝贝的课程中有些词汇会反复出现，所以宝宝不用特别去学就能掌握这个词的意思和使用情境，这对将来系统学习英语会有很大的帮助。其实，早期教育就是重在启迪和开发孩子的学习兴趣和学习能力，这个非常重要，所以肯定是越早让宝宝接触英语最好。现在金宝贝在微博上有个解密宝贝成长微课堂，里面能学到很多正确的育儿知识，还可以在线和专家进行互动，推荐你去看看。
的话，孩子的思维受到影响，不知道何时用哪种语言，如果语言书目过多，易造成失语症，母语确立后再学习外语
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大家还关注问题补充&&
等 全世界都进入以中国为主导的共产社会就会如LZ所说
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这个恐怕没可能了
kitty小暄&
外国孩子都入中国籍的时候
中国什么时候在世界上有三分之二的殖民地，那么外国孩子就学汉语了！第二点就是中国人口一半移民到别的国家，世界各地的分布，那么外国孩子也学汉语！在就是中国人在世界各地都身居要职，那么外国孩子也就学汉语了！
peacesoswar&
把外国女孩都娶到中国来，把中国女孩都嫁到外国去。呵呵，玩笑而已，开心一下哦！
有琴有艺zhubu&
中国的人民兑换美元是N倍数的时候！！！
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&&巅峰家教智慧：什么时候让孩子学英语
10:14:29 &
&孩子从小学英语&几乎成为孩子接受良好教育不可或缺的代名词。在工作过程中，常有家长问我：&我家孩子3岁了，要不要让宝宝学英语？我们身边有很多家长的孩子都在学&&&于是，中国幼儿英语培训&火&了。关于孩子是否要及早学英语，还得思考清楚再说。
我不反对孩子学英语，但绝不能跟风。首先要看出于何种目的学英语，若出于以下两种情况，就没必要让孩子从小学英语，也为英语盲热者降降温。
一、如果从语言的角度来培养，就没必要让孩子从小学英语。在没有语言环境的基础上学英语都是白忙活，这违背了学习语言的规律。
在没有语境的情况下是无法掌握一门语言的，就算你生吞活剥背会了、练会了，你生活在没有语境的情况下，不用多久也会忘。语言是用来使用和交流的，你不使用，何苦去学它？
中国是全世界学英语最疯狂的国家，没有任何一个国家会把外语当作一门主课来学（都是选修课，学生可学可不学）。一个中学生花在英语学习上的时间远超过了学习母语的时间，没有哪个国家会像我们一样疯狂，学到最后的结果是&&不靠谱。
学习语言最关键的一点是要有语境。若你生活在有英语语境之处，就算你没有任何英语基础，用不了多久也能与人交流，时间再久点，就能进行自如的会话了。这正如一个出身在农村从小到大没太讲过普通话的人，由于工作原因他来到了城市，工作多年后，他也会讲夹生的普通话。
语言是环境的产物。没有语境，也没有应用语言的环境，不管你孩子英语说得多溜、学得多好，一旦停止学习和无处使用，学习过来的知识又都还给老师了（基本归零）。如果爸妈在家都讲英语，那他们的孩子不用参加任何学习班，岁时也能讲流利的英语。
二、如果从应试的角度看，也没必要从婴幼儿时期就学英语，上学以后跟着学校课本走就行。
只要你孩子拥有好的学习习惯并喜欢读书，从考试而言，就算别人家宝宝从0岁开始学英语，到了考试时也未必考得过你家从小没学过英语的孩子，会不会一门语言和能不能考试是两回事。现在很多幼儿学英语一般是学几个月就结束了，不是长期的，结束后家里也没有语境，那么不管你之前为宝宝学英语花了多少时间和钱，基本上都会白费。不管你承不承认，这就是事实。很多年轻父母给宝宝从小报英语学习班主要是跟风心理和虚荣心在作祟，正如我常说的中国家长有两个问题：一是跟着感觉走，随意；二是跟着别人走，盲目。看到别人家孩子会说几个英语单词和几句常用语，就羡慕得不得了，心里就痒，于是带着宝宝跟着别人一样开始从小&赶场子&。
有的家长担心孩子小的时候不学英语，就会错过语言发展的关键期，以后就学不会英语了，这种担忧没必要。就算你孩子从出生到上小学都没学过英语，上学跟着学校课程走一样行。将来到了大学准备考研到国外深造时，只要积极性和上进心还在，他一样能通过GRE托福考试。到国外有了语言环境，说英语成了生活的一部分，就能更加顺利地掌握英语这门语言了。
基于上述两种情况，我是反对孩子从小学英语的，但有一种情况我会让孩子学英语，那就是孩子喜欢学、有兴趣学。孩子小时候听得多、看得多、读得多，对孩子以后学英语时的语感是有帮助的。
记得儿子在他老师的引导下，日常跟着学一学和读一读，半年时间就能认读300个左右常用英语单词和一些日常用语，还会唱10几首英语儿歌，再后来几个伙伴还会偶尔演演英语小话剧。8岁时在老师的引导和自己的兴趣下学完了新概念英语第一册，电话中儿子告诉我他学得很好，觉得自己有很大提高。在儿子学英语的过程中，我没让孩子参加过任何一个英语培训班，也从没要求他要学得多好，我只是以欣赏的语气来鼓励孩子做他喜欢做的，那仅是他的兴趣之一。我心里清楚，不管他现在英语学得有多好，如果没有语境，到最后除了应付考试，其他都是空的。若学校没有英语考试，我不会勉强让他学一点儿英语，除非是他的特别爱好。不然，我宁愿让他多读几本好书、多做运动、多出去打打球。
对婴幼儿来说，与其花时间在学英语上，还不如培养孩子早期阅读，多花点时间把汉语学好，这种付出比让孩子早学英语现实得多，也要有价值得多。
&&文章评论
以下网友留言只代表其个人观点，不代表本站的观点或立场为什么孩子学了四年英语，还不能正常英语交流？
孩子学习了四五年的英语了，（从幼儿园大班到四年级刚开学），培训机构使用的是初期“自然拼音”教学，后期“Longman welcome to English”教材，（号称是香港小学教材和上海几个外国语小学的教材）现已学到3A。每周两小时的课程一直坚持，没有断过。我希望孩子可以拥有正常与外国人对话的能力，并不是多深入的交流，只是简单的交流即可。比如说简单的寒暄，或者作为一个小报童，成功的向一个外国人推销一份报纸。&br&
可是有一次我跟我朋友吃饭，朋友问我孩子学了什么特长，我告诉他英语后，他对我的孩子提问“How are you?”我孩子呆在那里，半天没有吭声。回家后我问孩子为什么，他说我听不懂。当时我很震惊，后来跟同班的几个家长交流，他们也有这方面的问题，说孩子在家里从来不会主动学英语，也不会主动说英语。&br&
我知道作为家长，我也有很多不足，平时工作确实很忙，没什么时间管孩子，自己的英语水平也不好，不敢教孩子，怕把发音教坏。（不得不说，老师的发音还是非常标准的，连学校的老师都称赞他发音非常好。）另外孩子学校作业特别多，写作业又慢，我不希望给孩子太多的压力，所以老师平时布置的听课文碟子的作业我们很少去做，除非老师强制默写单词或者背诵某一部分的课文，才会压着孩子去听一下。老师给我的一些英语学习网站，比如说starfall什么的基本也想不起来让孩子去看，去玩，孩子也不会主动去玩，一上电脑就只知道玩游戏，根本不会主动上英语网站。&br&
但是我始终觉得老师的教学方法是不是有问题，刚开始几年孩子还是比较有兴趣，可是到了后面两年，孩子虽然不说不学英语，但是从不主动学习英语。而且老师上课喜欢讲语法，孩子确实学习到了很多语法知识，也理解的很透彻。做题目，考试等都能拿到理想的分数。但是我觉得小孩子学英语听说是重点，老师上课虽然也有对话练习，但是我们家长都觉得时间不够。为什么我的孩子学了这么多年的英语，连基本的对话都做不到？看“爸爸去哪儿”第二季，黄磊的女儿，曹格的儿子还有吴镇宇的儿子，英语说得那么好，真的很羡慕。&br&
所以到底是老师教学的问题，还是教材选用的问题，还是我们家长对孩子的期待值太高？如果我把每周两小时的英语学习换成一对一的外国人纯口语对话。（说实话，那样费用太高，而且我们小地方，外国人也不多，不到万不得已我并不想走那一步）会不会对孩子的口语有更多的帮助？希望专业人士解答，谢谢！&br&总结了一下，问题：&br&&ol&&li&孩子现在情况到底是老师教学方法的责任还是家长复习不到位的责任？&br&&/li&&li&儿童时期的英语到底该不该学语法，如果不学，对学校里的英语成绩会不会有影响？因为现在孩子在培训班学了这么久，学校里的成绩基本都是100分毫无压力，我怕轻语法的话学校里的成绩会下来。&br&&/li&&li&面对亲朋好友的英语提问，我到底该不该放在心上？&br&&/li&&li&对于一周两小时的英语学习，我到底该报多大的期待？衡量的标准是什么？是学校的成绩，还是孩子交流的能力？&br&&/li&&li&每周两小时的英语学习多久能够自如的与外国人对话才算正常？&/li&&/ol&
孩子学习了四五年的英语了，（从幼儿园大班到四年级刚开学），培训机构使用的是初期“自然拼音”教学，后期“Longman welcome to English”教材，（号称是香港小学教材和上海几个外国语小学的教材）现已学到3A。每周两小时的课程一直坚持，没有断过。我希望孩子可以拥有正常与外国人对话的能力，并不是多深入的交流，只是简单的交流即可。比如说简单的寒暄，或者作为一个小报童，成功的向一个外国人推销一份报纸。
可是有一次我跟我朋友吃饭，朋友问我孩子学了什么特长，我告诉他英语后，他对我的孩子提问“How are you?”我孩子呆在那里，半天没有吭声。回家后我问孩子为什么，他说我听不懂。当时我很震惊，后来跟同班的几个家长交流，他们也有这方面的问题，说孩子在家里从来不会主动学英语，也不会主动说英语。
我知道作为家长，我也有很多不足，平时工作确实很忙，没什么时间管孩子，自己的英语水平也不好，不敢教孩子，怕把发音教坏。（不得不说，老师的发音还是非常标准的，连学校的老师都称赞他发音非常好。）另外孩子学校作业特别多，写作业又慢，我不希望给孩子太多的压力，所以老师平时布置的听课文碟子的作业我们很少去做，除非老师强制默写单词或者背诵某一部分的课文，才会压着孩子去听一下。老师给我的一些英语学习网站，比如说starfall什么的基本也想不起来让孩子去看，去玩，孩子也不会主动去玩，一上电脑就只知道玩游戏，根本不会主动上英语网站。
但是我始终觉得老师的教学方法是不是有问题，刚开始几年孩子还是比较有兴趣，可是到了后面两年，孩子虽然不说不学英语，但是从不主动学习英语。而且老师上课喜欢讲语法，孩子确实学习到了很多语法知识，也理解的很透彻。做题目，考试等都能拿到理想的分数。但是我觉得小孩子学英语听说是重点，老师上课虽然也有对话练习，但是我们家长都觉得时间不够。为什么我的孩子学了这么多年的英语，连基本的对话都做不到？看“爸爸去哪儿”第二季，黄磊的女儿，曹格的儿子还有吴镇宇的儿子，英语说得那么好，真的很羡慕。…
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这位家长，我强烈建议你自己好好学一段时间英语，起码坚持6个月以上，然后再来思考为什么孩子英文学的不好我的意思就是，子非鱼，不知道鱼的感受，想知道的话，绝知此事要躬行啊下面说说我的观点：在国内想达到流利口语本来就很难，国内不要说是ESL的环境，EFL的环境都很难达到，拿我自己举例，如果我需要参加一些比赛和学会，都要提前几周每天好好补习补习，在平时不用的时候，我的口语水平一直是不紧不慢或者缓慢下降的水平，不是说完全开不了口，而是说想像老外那样随心所欲，很难加上环境问题，交际这东西本来就不应该作为教育的重中之重，尤其是针对小朋友来说，国内小朋友性格害羞，更不容易学好我觉得有条件的家长，针对小孩子的教育，应该把重点放在基础和乐趣上，也就是语音，听力，阅读，语法，句式和词汇量等等，首要目的应该是可以无障碍的看懂国外的动画电影，流利的阅读原版童书等等，让孩子感受到新奇好玩的东西——我初中时候念英文念的枯燥，特别想看《超人特工队》，但是看不到，学校不放，家里没DVD，镇上没电影院，有我也买不起票所以我觉得应该是基础和乐趣并进，让孩子在体会英文的乐趣的同时，不紧不慢的打好基础初中之后，重点就应该集中在求知方面，也就是用英语学习文史哲和数理化等知识，多读国外教材，多读感兴趣学科资料，coursera和Khan Academy以及TTC的课程都可以系统条理的学一学，看国内的历史书，物理书，也可以看国外的物理书和历史书，总之，阅读量一定要大有这些基础，口语其实是很容易的事情，需要考托之前，上个培训班突击几周可能就能搞定了老实说交际法和重口语能力在国内环境真的是效率超低且得不偿失的办法最后正面回答下你的问题和总结：问题一：孩子现在情况到底是老师教学方法的责任还是家长复习不到位的责任？答：我觉得主要是家庭环境问题问题二：儿童时期的英语到底该不该学语法，如果不学，对学校里的英语成绩会不会有影响？因为现在孩子在培训班学了这么久，学校里的成绩基本都是100分毫无压力，我怕轻语法的话学校里的成绩会下来。答：学不学都无所谓，反正学校迟早要教，而且语法也很简单，比如赖世雄的整个语法课程可能10个小时就能听完，听完了就足够了，以后有问题最多查查参考书印证下就好，我不知道国人把语法想的这么老大难干什么？问题三：面对亲朋好友的英语提问，我到底该不该放在心上？答：家庭教育最重要的是小孩子的个人兴趣和孩子自身的感受，把亲朋好友的评价感受以及家长的面子放在小朋友至上，本来就是家庭教育的大忌最后两个问题我连一块回答下问题四：对于一周两小时的英语学习，我到底该报多大的期待？衡量的标准是什么？是学校的成绩，还是孩子交流的能力？问题五：每周两小时的英语学习多久能够自如的与外国人对话才算正常？答：根据题主在问题描述里面的引用，我们看看症结所在培训机构使用的是初期“自然拼音”教学，后期“Longman welcome to English”教材，（号称是香港小学教材和上海几个外国语小学的教材）现已学到3A。每周两小时的课程一直坚持孩子在家里从来不会主动学英语，老师平时布置的听课文碟子的作业我们很少去做，除非老师强制默写单词或者背诵某一部分的课文，才会压着孩子去听一下。老师给我的一些英语学习网站，比如说starfall什么的基本也想不起来让孩子去看，去玩，孩子也不会主动去玩，一上电脑就只知道玩游戏，根本不会主动上英语网站我们再看看我们大家在全日制中学里的学习情况哈：每天至少也有一个小时的英语课吧，大家学了十年，全民英文素质很好了？然后在看看你家小孩的学习情况：每周两小时，平时在家几乎不听英文你看到症结所在了？老实说，每周两小时学下英文，平时几乎都是中文环境，不要说培训班老师教不好，就算是你花大价钱每周两小时请老外教也教不好啊这本质就他么的彻底违背了语言学习规律啊不说这些假大空的理论，一曝十寒，三天打渔两天晒网这么古朴的智慧你总应该懂的吧！这种教育模式，怎么能怪你家小朋友害羞，听不懂英文，不敢张口，真胆子大张口，那英文估计老牛逼了，奥巴马估计也听不懂尤其你最搞笑的是：要求的听碟子我们真的没有时间去配合。至于背课文和默单词也都是在家长们的强烈要求下，老师才同意实施的真正的听力输入最重要，背课文和默单词反而是英文能力和英文兴趣的大杀手，我该说你们家长是蠢呢还是蠢呢蠢呢缺输入，非常缺输入，每天至少一个小时的语音输入，还必须是他喜欢的，听得懂的输入，有声童书或者简单的动画片都可以，但是没有这个输入，你再这么一周两小时搞下去，坚持个十年也学不好啊在中国环境下学英文，两点因素都是必不可少的，一个是好老师的答疑解惑和传授，这个一周两小时足够，但另一个同样重要，就是自己每天坚持的练习和大量补充听力输入，只有这两者结合，才可能真正做到英文能力的增长，缺了哪个都不行我们大部分人的学习主要症结在于，老师的传授和答疑足够了（毕竟谁都上过英语课），但是主动自觉的意识到输入的重要性，能每天坚持个一两个小时的听力或者阅读输入的人，极少所以你应该明白该怎么做了吧。其它答案具体的材料方法说了很多了，选择你家小孩喜欢和适合他水平的就行了
1、你朋友英语口语标准吗？既然你孩子说听不懂，那么我觉得有可能是你朋友讲英语的时候带了点奇怪的口音导致你的孩子一开始根本没意识到对方在跟他讲英语。2、你朋友中文说的好好的突然放一个洋屁可能你孩子一下子没反应过来。3、你朋友考你孩子英语之前得到了你孩子的同意了吗？大人聊天就聊天，不要扯上小孩子，还搞测验，你们这些大人真无聊，已经没有自己的生活了吗？一周两小时的英语学习，学了五年，一年五十二个星期，加起来520个小时，三个星期多一点外国的小孩子出生三周会说话吗？再加上吃饭睡觉上厕所的时间好了……外国的小孩子一个月的时候会说话吗？你孩子还会书写呢，不错了。四年级就这么重的学习压力真可怜。
幼儿教育学英语，如果缺乏语言环境，大部分都不那么成功。一是孩子的习得能力还不那么强，一些语法，时态都没有办法好好理解，就像是我中班去学剑桥英语，就完全没有办法理解过去时是个什么东西。二是你说到的，孩子在家并没有持续有效的英语练习，等于上完课就把英语放下了，这就等同于听完课（还不一定懂），完全不做作业一样，学习达不到很好的效果。像是你的孩子听不懂“how are you”，这就是学后马上遗忘的证明。三是没有语言环境，语言这样东西，不讲不用是不可能有提高的，而多讲多用，提高的程度会比你想象中要大很多，只是遗憾目前国内基本难以做到这一点。———————————————————————————————————————————关于语言的学习，我有以下的个人体会：我是从小开始学英语，小班就被送去上剑桥（那时候还没有什么国际教材），周六日上不同的外教班，懂事一点被带到教堂，也结识了一些本地在住的外国人。但我始终不认为这些教育，在我英语知识的积累上有什么大的作用，它唯一的作用，就是让我不那么怕外语学习，同时培养了一定的外语学习兴趣。在我小学到初三，也正是凭借着对外语的兴趣，英语成绩一直保持在比较好的水平，且也有保持和外国教友的交流。中考之后我学习了雅思课程，词汇量在短时间内被极大的提高，然后高中开始留澳学习。我所在的学校是一所深山里的天主教女校，所处白人区，校内亚洲面孔寥寥无几，这样的语言环境使我的口语水平进步飞快。从以前的简单对话，到现在可以流畅地与教师同学交流。这样的进步也是我的自信心建立起来，更敢于说英语了。再讲一个例子，我的弟弟八岁来澳，国内英语教育程度基本为零，到澳洲之后读了半年语言班，初到当地小学的时候就读四年级，连自我介绍都说不顺畅。但他到六年级的时候，英语水平已经基本可以和当地孩子流畅对话，而且完全是纯正澳腔。初一就读我们学校的联谊男校，一样是白人学校，英语水平已经和澳洲出生长大的孩子没差，初二考进我们市最好的精英男校。他学语言有自己的一套方法，多听多看，他把辛普森一家的动画片反反复复看了无数遍，台词都背下来了，也应用到日常对话上。当然了，他觉得这样做很有趣，我初中在他家住的时候看他打游戏机都有复述台词。相反，他的中文就一直在退步，因为在学校也不说，在家也只是简单交流，日常基本不接触中文的东西，语言环境不足以让他在习得更多中文的语言技能。我的日文水平也是一样，平时基本没有日文的口语对话，只有看日剧漫画，或者跟日本朋友聊天的时候会用，反正就是日退千里，现在就是个听得懂部分，看得懂部分，语法懂部分，点菜问路自我介绍没有问题的水平。用我弟的话说，就是我的日文还没有他的中文好（不要拦我，我要去隔壁房间踹死他）。所以说，最重要的还是培养孩子学习语言的兴趣，像是我弟这样，觉得动画片很好看，然后就背台词，结果语言能力也就提高了。至于语言环境，不要强求太多，妈妈在辅导孩子的时候自己也可以学一点外语，半通不通就行，吃饭的时候跟孩子讲讲这个是carrot，这个是beef，就当是玩玩，半英半中地交流，在日常中多提及一点英语，孩子也不会有太大的心理压力。———————————————————————————————————————————没什么答题经验，就讲讲个人体会，语言水平也不够，可能有没讲通的点，请多包涵。
看了很多评论后我想说点题外话，不止对题主，也对所有家长：别把小孩当成iPhone用，先进了就拿出来炫耀，落后了就不好意思出手。我常碰到家长见到我就对小孩说，来和叔叔用英语对个话，背个唐诗，我非常反感。对小孩来说，英语只是锦上添花，不是雪中送炭，和英语相比小孩有很多更难量化而又更为关键的问题需要关心，他有安全感吗？自我意识强吗？好奇心强吗？观察能力，听音能力，逻辑思维，探索精神，爱的能力。。。太多太多了，这些才是决定您小孩是否输在所谓起跑线上的关键。用爱让他按自己的规律成长比什么都重要。下面是对问题的回答。======日更新======非常感谢所有给我赞、评论以及关注我的人，对于英语学习我以后还会分享自己的认识，及在教学肓儿中的体会。下面简短回答一下题主在评论里的问题：1.把过多的期待放在了每周两小时的课堂上，和过于期待老师在课堂上的作用？答：每周两小时输入确实太少，初期英语需要稳定的、持续的输入，量不一定很大，但是每天都要有，您也看得出来我工作也很忙，跟小孩交流时间也就一会儿，但每天都会有。我的第一个外教总是对我说，每天5分钟，你会变得不同。2.老师确实要求我们家长每天早晚给孩子放课文的CD碟，也给了家长很多国外的音视频资源网站，但是据我所知能做到的家庭很少，至少我家是从来没有做过。而且确实，我们这里很多家长评判的标准就是学校的成绩和指着一个东西问孩子“这个用英语怎么说？”。在这种情况下，是不是家长不正确的要求和不配合导致了老师只好在课堂上大讲语法，以迎合家长们的要求？答：如果家长对老师的要求就是考试考高分，那我敢说老师教出来的一定是哑巴英语，主谓宾定状、时态、词组固定搭配，一堆一堆的知识点你就背吧，只要背会了一定能成为考试高手，但是学英语的时间有限，你去忙做题了就没时间练习听说了。如果孩子去练听说，知识点（其实说考点更合适）没有背，自然初期成绩会下降，但是如果能力提高到一定水平我相信考试成绩会反弹。我本人从不学语法，也不专门拿本词汇书背单词。但是这就看家长内心是否足够强大，能够抵抗成绩下降的压力。3.老师经常会要求我们跟孩子对话，我们大多数家长坚持认为自己的英语不好，发音不准，不敢跟孩子对话。在看完您的答案后似乎也明白了一些东西，我们家长都羞于启齿的东西，要求孩子开口就来是不是太过分了？答：如果家长实在不会，在小孩练习听说的初期可以找一个英语确实好的人天天教您小孩，只要方法正确中国人外国人都行，等小孩子可以自己听懂他感兴趣的动画片了，就可以让他自己提高了。我记得亚洲代表某某钢在一次采访中说他的英语就是小的时候父亲的一个朋友教他，让他渡过了初期的爬坡期，后面就可以自己提高了。4.看完您的答案，我还是有一个疑问，或者说认为不公平的地方。您自己的英语那么好，把日常生活中的一些简单的对话看成是理所当然的事情。可是我们这里绝大多数家长对于英语是一窍不通，工作忙，生活忙，即使去学，也记不住，一些简单的句子都说出不来，更不用说拿来教孩子。我注意到您举的几个例子，比如说吃蛋的时候告诉他“This is egg.”等。这是这样的句子我们看到了或者查查字典也许能够明白，但是要我们在生活中随时主动的想起来并且有信心告诉孩子，太难了。我们家，我相信大多数家庭的家长做不到。答：我觉得没有什么不公平的，我的英语好是我付出极大努力的结果，是牺牲休息、睡眠、消遣甚至吃饭时间换来的，这其中的艰辛只有我自己知道。您还没有努力就说"即使去学，也记不住"这种态度本身就有问题（恕我直言，没有批评的意思，只是就事论是）。现在科技发达，您都没有必要去背单词，查字典，手机上面随便装个翻译软件，甚至网页输入查询，都能在十几秒之内搞定眼前鸡蛋的英语是egg，没有理由做不到。如果您只能做到“大多数家庭的家长”做到的，那么您的小孩自然也就和“大多数家庭的家长”的小孩一样。5. 又或者说老师应该怎么做，才能过满足我们家长既想让孩子学校成绩好，又想让孩子口语好的要求呢？成绩好很容易检验，那就是分数。那么口语好，这个好，到底应该如何体验呢？我们很多家长现在确实只是一味的要求老师要提高孩子口语，至于什么样子才算提高了，好到什么程度才算好，大多数家长没有概念。答：说实话现对现在教小孩子英语的老师别要求太高，小孩子英语本身就难教，老师收入和付出不成比例，自身水平也有限，对小孩英语教学的认识也不见得很深刻。好老师可遇而不可求，即使遇到好老师了真正学习还是要看孩子。我英语起步阶段得到了一个美国人的帮助，但是这个老外更多的是鼓励，付出努力的是我。至于口语怎么才算提高，如果您不懂英语评价会很难，因为即使他提高了您也难以察觉，这是一个水滴石穿的过程，突然飞跃的情况不会发生，那些三个月怎么样突破的广告和张吾本的绿豆没有区别。不过，如果有一天小孩主动要求看英语儿童节目，想听英语故事，那就是已经过了最艰难的时候（爬坡期），后面您可以不用管他学英语的事情了。动画片我强烈推荐the Sesame Street 里面的the word of street 以及the Elmo's world ，iTunes 可以免费订阅，每集十分钟左右，只讲一个单词，不用贪多，每天一集就行。如果您真的忙到陪小孩看10分钟英语的时间都没有，那就随便找个有时间的人来陪，甚至可以找个小孩的同学来陪，没有别的目的，只是在陪伴的情况下小孩子更容易坚持下去。此外还可以看pocoyo的英文版，或者花园宝宝英文版。6.另外还有一个问题，上次和老师交流的时候，一位家长反复强调了兴趣的重要性，他们认为孩子现在的兴趣不如从前了，我们家孩子也有这个情况，就体现在不主动学习。我想问问，到底孩子学习英语能不能保持长久的兴趣？或者如何保持孩子学英语的兴趣，这个兴趣的培养我还是认为老师做的不错，至少我们家孩子开始两年还是很喜欢英语的。为什么到了后面就没兴趣了呢？这个我认为是保持兴趣的问题，那么这个问题主要责任是在老师还是在家长呢？是老师讲课不如以前有趣了还是家长对孩子要求太多了？答：如果小孩不爱考试（我不知道有没有爱考试的小孩），那么以考试为目的的任何学习都不可能让小孩感到有兴趣。我估计您小孩刚开始没有考试压力所以表现的有兴趣，一旦进入了考试阶段，兴趣自然就没有了。如果不采用好的手段，英语学习是非常枯燥的甚至痛苦的，而且学好英语要求长期在这种枯燥中坚持，无法坚持下去是直接导致很多人无法学好英语的原因。为什么那么多人选择看美剧，看电影来学英语，不是这个方法多么高效，而是这个方法最不枯燥，因此最能让人坚持下去，这也是我建议您陪小孩看动画片的原因。我对我孩子采用的手段是做游戏，我有空总是琢磨怎么设计有趣的游戏把英语单词加进去。比如在地上摆各种水果的卡片，我说一个水果的英语单词，然后和小孩比赛看谁先跳到这个单词对应的那张卡片上去，听着好像很无聊，不过我小孩玩儿的很开心。英语兴趣不在于学习本身，而在于使用英语接收或表达的信息。如果能听懂了，那么看动画片、听有趣的故事就能引起兴趣，如果能阅读了，那么看漫画、看故事书就能引起兴趣，在听、看的过程中又进一步提高英语能力，之后再扩展到更高水平的电视节目、书籍上去，打开一个五彩缤纷的英语世界，这个兴趣就会持续下去。所以，最难的就是那个爬坡期，对于小孩来说做游戏，顺口溜，讲笑话，看绘本，看动画是最好的起步教材，能够在快乐轻松的氛围中吸收英语信息，就能保持兴趣。如果您小孩的老师天天跟小孩打打闹闹，看看动画片，玩儿两节课完事，我先不说考试会变得多差，估计校长都不会答应吧。所以这个工作还是让老师以外的人做吧。===========================================================以下是原答案，现在排名靠前的答案已经和我当初回答的时候完全不同了，不过这不影响我的回答，所以没有做改动，请不要对号入座。把排名靠前的几个答案都看了一遍，基本可以总结为如下几个观点：1、学语言要环境，要么出国、要么去高大上的国际学校；2、我学了十多年都没有学好，所以你的小孩学不好很正常，别报啥期望；3、要重视语法规则、重视阅读、重视。。。。不知道题主看过这些答案后有何感想？我的感想是，像我这样的“屌丝”，小孩就注定不能像黄多多那样飚英语了？！===========================================================我现在和老外英语交流无压力，但是我从初一开始学英语直到硕士那会儿，英语都是烂得掉渣，别说和老外对话，就是六级阅读理解都看不懂，六级考试屡战屡败。但正是这种挫败，让我在硕士阶段开始寻找突破英语的方法，并按照自己的学习方法苦练一年，一年以后我看美剧已经无压力。我小孩现在两岁多，因为对现在所谓英语早教有很多不满，所以没去过，平时工作忙，也就不加班的晚上或周末带她玩儿的时候顺便说一下英语，从没像上课那样真经教过，到现在半年时间，常说的话能听懂但是用汉语回答，有时候说话中间会夹杂英文名词，偶尔会冒出几个英语句子。我想说的是，英语关键是方法，方法对了不出国、不上国际学校照样能学好，而且一年就能有明显的效果，如果方法不对，出国待好几年回来还是说不溜的也大有人在。上面算是对问题一、问题五的回答。==========================================================小孩学英语和大人学英语有明显的不同：首先，小孩不会像大人那样认识到学英语的重要性，然后自觉用功去学习，对英语大都是抱着三分钟热度，等刚接触时的新鲜感一过就丢到一边去了，所以“一上电脑就只知道玩游戏，根本不会主动上英语网站”，“刚开始几年孩子还是比较有兴趣，可是到了后面两年，孩子虽然不说不学英语，但是从不主动学习英语”，这些不过是孩子的天性使然；其次，小孩的记忆力比大人强，但理解能力比大人差，这一点相信每个家长都能认同，语法要求的是理解力，小孩学习需要大量的时间，所以“老师上课喜欢讲语法“，而”孩子确实学习到了很多语法知识，也理解的很透彻。做题目，考试等都能拿到理想的分数”，我猜测这种透彻更多是一种反复做题以后的记忆而难以说是真正的理解。最后，语法是对语言规则的总结，而不是相反地语言成为语法规则的演绎。越是语言运用自如的人，越是不会在意语法。哪个中国人会在意汉语的语法？如果每说一句话都考虑主谓宾定状，还要考虑倒装单复数等等，你连中文怎么说都会搞不清。但问题在于，当前变态的英语教育就喜欢搞语法，因为这种规则化的东西是最好评判对错的，自然也是最被应试教育看重的。可出国会发现，老外才不在乎什么语法。所以题主的问题二、三、四是一个问题，而答案只能您自己选择，如果您看重的是小孩对英语的流利使用，那么就要少学语法，至于对成绩影响有多大，因为我不知道现在小学阶段英语考试变态到何种地步，因此也无法回答。但我想，如果英语可以流利使用了，成绩应该不会差到哪儿去。========================================================问题已经回答完了，但我对自己的回答并不满意，因为作为家长我知道题主真正的问题上面肯本没有解答，您内心真正的问题是：”我该怎么做才能让孩子的英语有所突破“，我想说这不是一个简单的事情，题主需要切实的付出。我的建议是：1、从现在开始自己学英语，在生活中大胆的跟自己的孩子说英语。题主说”自己的英语水平也不好，不敢教孩子，怕把发音教坏“，这样的担心是完全没有必要的。
的答案非常好的说明了问题，英语在于使用，而您的小孩恰恰在生活中没有使用的条件，能创造这个条件的首选自然是家庭，如果他在生活中接触到英语，自然会开启应用的大门。早晨说一句Good morning，放学回家问一句How are you today？睡觉前说一句Have a sweet dream，句子没有多复杂，但这种氛围会潜移默化，随着您自身的开口，您也会逐渐突破自己，在生活中寻找更多使用英语的场合，小孩子就听多了就会逐渐开始说。至于发音，先不论啥叫发音不标准，就算有些不标准的读音小孩子将来在接触美剧、广播等听力教材的过程中也会自然而然纠正。2、忘记教材，从生活中遇到的名词开始积累词汇量。看您的提问中说小孩“（从幼儿园大班到四年级刚开学），培训机构使用的是初期“自然拼音”教学，后期“Longman welcome to English”教材”，是不是说小孩幼儿园就在学“自然拼音”？坦白讲，这正是我对现在早教不满的地方之一。英语的拼音听着和汉语的拼音一样，但却有本质的差别。汉字是象形文字，汉字拼音是和听说相联系的，是音标系统，而书写是偏旁部首，和拼音无关。英语则不同，英语是注音文字，因此英语的拼音，特别是“自然拼音”是和书写相联系的，要讲清楚“自然拼音”必然要涉及到单词的拼写。您的小孩从幼儿园一接触英语就开始学“自然拼音”，好比一个中国小孩一上来就教他汉字怎么写，偏旁部首是啥，难以想象他怎么能学得好。如果您观察一岁左右的小孩怎么学汉语，您会发现小孩的父母会指着家里的东西说“这是桌子，这是椅子，这是碗”。如果家长面对一个黑板上的桌字讲“桌，发音是zh-u-o，zhuo，书写是一竖一横。。。”您一定觉得家长有毛病。可是一到学英语的时候，老师就开始拿出26个字母让小孩背，在一个卡片上面写着三个字母“CAT”，开始讲这个怎么读，讲这个词的意思是“猫”，家长们也喜欢这样做，真是让我不理解。现在英语教育还有一个致命的问题就是在教学中采用英汉互译的教学方式，“猫是什么？CAT。狗是什么？Dog。”家长在考察小孩英语学习效果的时候也是这样。这种方式不断强化英语单词和汉语单词之间的联系，却忽略了一个根本的问题，英语单词存在的意义不是表征和它相对应汉语单词，而是它本身所代表的那个实物，CAT是指那家里那个喵新人，DOG是指楼下王大爷溜的那条金毛犬。可惜的是，这个意义从没有人注意，也没有人告诉可怜的孩子。于是小孩子手里拿着高级教材、原版教材，在英语单词和汉语单词间辛苦的转换，却忘了英语本身的意义。当有人忽然用英语问How are you doing?，当有人忽然指着眼前一只猫问“What is this？”孩子的反应是不知道。因为他的英语从来没有和生活发生过联系，教材越是丰富，这种联系越是缺乏。忘记教材，生活本身就是最好的英语教材，今天吃西红柿炒鸡蛋，夹起一块鸡蛋告诉他“This is egg”，夹起西红柿告诉他“tomato”，看见外面下雨了，拿出雨伞告诉他It is raining outside, don't forget your umbrella。这样扩充他的词汇量，一年下来他在生活中还是不说英语我提着头来见你。3、从最简单的幼儿动画片开始磨耳朵，让小孩自己升级听力教材难度。很多答案都提到让孩子通过大量听力教材来提高听力，我很支持这个方法。这是一个漫长的过程，但是绝对是必经之路，听得多了自然会开始说，很多词、句都能开口说的时候再教他“自然拼音”，从而一举攻克阅读关，进入读写的阶段，这个时候就捅破了英语那层窗户纸，你完全不用管他学英语的事情，只要他爱读书，他的英语能力会飞速提高。只是万事开头难，初期磨耳朵的过程需要家长极大的耐心，也是学习最难阶段，教材的选择和听得方式是顺利度过这个阶段的关键。从当前的答案里面看，有推荐看带字幕动画片的、有推荐英语童话音频的、甚至有推荐看电影的。这些我统统不赞成。如果动画片带字幕，那小孩绝对会选择通过自己熟悉的字幕去理解动画片，即便是英文字幕，他也会依赖于阅读，而放弃听，那些看美剧看了N年，一遇到没字幕的美剧就傻眼的人可以自觉来现身说法一下。音频和电影之所以不推荐，是因为在小孩还没有一定听力做基础的条件下，一上来就这么高难度的材料，小孩子完全没有办法抓住其中的信息，无法理解听力教材的内容，说白了就是听到“long long ago”他也不知道这是在说"很久很久以前"，这句话完全没有转换成他可以处理的信息，和噪音没有区别，也就起不到作用。那些常年听英文歌曲，但是从来听不懂唱啥内容的人可以自觉现身说法一下。真正好的教材是他能听懂大部分内容的教材，为了提高他的兴趣、减小挫折感，一开始最好是基本都能听懂的教材。因此幼儿动画片最合适，本身简单的词汇，加上画面的提示，小孩子很容易理解听到的英语是什么意思（记住只要他理解了就行，你不用问他这是什么意思，非要让他用汉语给你解释一下，原因见上一条内容），等他把简单内容听熟练了，自然而然回去选择更复杂更有趣的听力材料。因此，我推荐sesame street，pocoyo等幼儿动画片教材作为开始。在小孩听的过程中，不要打扰，不要考评，就当是玩儿、是放松，时间长了效果会慢慢出现的。我女儿经常蹦出一些我没教过的英语单词，告诉我说是sesame教她的。如果你一考他，性质就变了，乐趣就没了，这个听力训练就很难继续下去了。===========================================================如果题主耐心把上面罗里吧嗦的内容都看完了，那么证明您还真是有耐心。我只是结合自己的实践简单谈一下自己的看法，具体再实施过程中还有很多方法可以用。我建议您看一下林克妈妈的书，以及这个回答。最后处女座的我忍不住又要吐个槽，您在问题中说“孩子学校作业特别多，写作业又慢，我不希望给孩子太多的压力，所以老师平时布置的听课文碟子的作业我们很少去做，除非老师强制默写单词或者背诵某一部分的课文，才会压着孩子去听一下”，其实正是错误的方法导致了错误的结果，应试教育导致了孩子学业负担的加重，如果您在生活中教孩子英语，那么小孩的负担完全不会增加，如果将英语和小孩的运动、游戏、旅游等结合，那么不但不增加负担，还能开阔小孩的视野，增强体质，增加生活乐趣呢。
我爸是英语专业的，而在他的影响下我第一次接触英语是三岁。新东方还没有开始招生的时候我爸就在自己家里办培训班，好多小孩来学，我也是其中之一。今年大四了，在学术讲座上给老外提个问题要先在心理打个草稿，颤颤巍巍地举起手，哆哆嗦嗦地说个七七八八，面对回答唯唯诺诺点头称是。这算不算正常交流？不算。自认为英语是我第一大兴趣，资质普通，一晃二十多年，题主可以感受一下。
举个我自己的例子吧，我父母都是英语专业，还都当过翻译，他们在我还没上幼儿园的时候就开始教我英语，我什么时候才达到能用英语流畅交流的水平呢？高三。我学了十几年英语才达到这水平，而且我自己英语水平突飞猛进主要是两个阶段。第一个阶段，高三的时候背了两三部电影台词，一字一句全背，而模仿演员口音和说话语气，口语在那时候才发生了质的变化。我为什么那么蛋疼去背台词呢，因为我妈那时候不让我用电脑，我只剩下mp4里面的几部电影，没有其他娱乐于是就翻来覆去来回看，看到滚瓜烂熟……第二个阶段是大一的时候开始做字幕，主要对我帮助最大的是做听译。做听译不比直接看，必须把每个单词都完全听懂，也是得翻来覆去地听，做完几次听译以后感觉我听力水平真上了一个台阶。英语成绩我不敢说多好，六级也就554，雅思七分而已，不过比起周围同学，至少我学的不是哑巴英语，怎么练口语，其实也就是每天输入，大量输入，大量输出，光靠上课那是练不出来的。现在我每天听podcast，上网找外国人聊天什么的都很轻松啦。
呵呵，我上了十五年学，学了十年的英语，我现在仍然不能进行正常的英语交流。。。这事我会告诉你？
相比学习情况，我觉得題主更要考虑的是孩子拒绝跟你交流的问题。英语学的再烂的人，也不会说我听不懂how are you，听懂了一时反应不过来不知道怎么回答是正常的，但是在讨论这件事的时候孩子直接告诉你我听不懂，就是我懒得跟你说的意思你跟朋友说孩子有特长的时候问过孩子他想让别人知道这回事吗？你朋友要试验孩子的时候你们有争得他的同意吗？英语学的怎么样其实不重要，家长不值得孩子信任才更头疼吧
我学了16年英语了，我都不觉得我能跟外国人正常交流……
我学了十多年的英语学过40（或者80，记不清）课时的日语但是会话能力两种语言差不多(当然都很搓就是了)因为我看过的日语电视节目远多于英文的
4年？我周围英语专业的很多研究生同学学了小学3年+初中3年+高中3年+大学4年+研究生3年=16年的英语（注意大学和研究生专业就是英语！！）都无法进行正常的英语交流，一开口还是how are u ?I'm fine, thank u and u?一张嘴磕磕巴巴说几句完整的句子都费死劲，你孩子学了4年你就让他与native speaker正常交流？你是在逗我？？
我家乡是个小城市，基本上看不到歪果仁，我小时候也参加过各种英语培训班，小学的时候考试也能拿个满分啥的，但是到了大学第一次看英语教材，直接看崩溃了，几乎每一行都要翻字典查意思，而且刚刚查过的单词过两行遇到又要查我一度觉得我还是这辈子都不要碰英语的好后来发现教材神马的 多看几遍也不是那么难啊，再后来上课老师都是外国人，问个问题啥的不得不说英语，管他发音语法神马的，硬着头皮说呗，说着说着就习惯了反正我现在的状况是虽然英语不算好，但至少不怕和外国人说话，大不了多来几个pardon，总能交流的所以结论是：孩子现在不能说又怎样，我自己从开始学到现在都十年左右了，要不是因为胆子渐渐变大了，估计也还是哑巴英语。才学四年，真的不着急。以后他要是有本事走出小城去接触外国人，自然就会学着去说去用，就算不会他也会自己学，而且效果肯定比现在好；要是他没这个本事，那你根本就是瞎担心
"所以老师平时布置的听课文碟子的作业我们很少去做"对于没有语言环境的外语学习者来说，这种持续不断听觉输入是很重要的。我听得也不多，但我记得我小时候在上学的路上是用复读机听英语的。和外国人纯口语对话会导致你的孩子的语法无法提高，而且两个小时也不够。我认为什么都没有每周10个小时以上的英语音频听读重要。哈利波特和很多童话故事有朗读版，故事性强，比较推荐。
没有金刚钻别揽瓷器活单一语言家庭，对这事少抱一些希望，过得会轻松些
每次美国人对我说How r u的时候我都特别纠结fine太傻逼了，答how r u是一个问句回复一个问句好奇怪，alright ok属于不怎么待见人的感觉。于是就笑一笑。。。。。。题主的孩子是不是也差不多的想法
这位家长你根本不了解孩子对英语的态度，是当做一种任务，还是语言。我的英语就是纯中国式教育，三年级到高考，到了高中，开始意识到英语的重要性，毕竟要高考，开始刷题，但是，这是考试英语，即使我已经考到了130+，但还是哑巴英语，说跟学是不一样的，到了大学，我发现我喜欢英语，作为语言，我想要学，主动去学，想要跟外国友人聊天，我很开心他们能听懂我说的，我也能听懂他们的，说错了我也不在乎，说个sorry继续说直到表达出自己的意思，当然大叔也会纠正我的错误。很明显你孩子压根不知英语是跟人交流的，你可以去引导他一下，兴趣才是最重要的。填鸭式教学是非常不正确的，尤其是对于英语这种语言类的。希望你能跟孩子沟通一下，他在想些什么，而不是方法是不是不对啊，是不是要换班啊。
一分付出一分收获，语言这种东西都是靠积累的。按一周两个小时算，一年差不多100个小时，我觉得至少还要有个2、3年才能有所成果吧。听说的基础更在于听，平时家里可以多放放英文歌啥的。这里分享个我个人的经验：我上中学的时候，每天早上我爸叫我起床，就同时开始放英文磁带。我一边刷牙洗脸一边听着，一边吃早饭一边听着，经年累月的坚持下来，也有巨大的收获。
我每天看一个小时的美食节目，什么好吃的都看过，什么食材都见过，什么大厨都聊过，为啥我还是做不了一手好菜？因为我不做。同样道理。你花四年的辅导班钱，应该送孩子去美国呆一年。此外，别什么都怪老师，老师教的是应试英语，你孩子到了初中才会发现初中的口语考试都是糊弄事，想要学好英语，一周两个小时肯定不够，更别提用英语流利交谈了，两个小时和168小时差太多了。
手机打的，条理有欠，主要是对个人经历的总结和思考，题主可以先看我概括得几点结论。这些结论是基于希望未来能够用英语较顺利的交流并且整个的英语学习较为轻松愉快的期望的。第一，早期英语学习非常重要。第二，早期英语学习应该彻底地侧重听和说以及英语环境的营造。质量差条件差也可以，低质量低水平的听说远优于高水平但是过早的语法教学。第三，引导孩子学习从直观感受探寻客观规律，并进行验证和扩展的方法。这样的方法，用在任何学科，包括英语上，都会让人受益无穷。太晚了，所以很多东西写的不全面，如果题主还需要任何相关的补充，请在评论区提出，我会在明天中午作出详细的解释。正文自己是国内985大三的学生，英语口语应该说不错，跟英语母语的人日常交流没什么压力（除了点菜！！），学术交流多解释多询问也能进行下去。大概是三四岁的时候开始＂学＂英语，怎么学呢，老爸带着我逛街，指着苹果说这是apple，苹果，指着桃子说这是peach，桃子。平时说话，也经常在后面跟英文，比如我回到家他会问，＂今天上学感觉怎么样？How are you today？＂如此种种。老爸是农村出来的大学教授，又是天生的大舌头，词汇量语法都没问题，但是发音十分糟糕。但是这样的原始的、潜意识性的早期教学，让我从来没有对英语有陌生、抵触的感觉，甚至在小学刚开始上英语课的时候有很大的优越感，因为其他学生要背单词背语法，而我已经形成最初级的语感了。这样的优越感，让我学起来更觉得轻松自信。至于发音，也在后期因为这种积累而十分轻松愉快的英语学习中得到了很好的纠正。上了初中以后，从初二开始一直在帮老师批改小考的作文，高中在武汉市数一数二的优质高中数二数三的重点班，英语老师直接给了我选择是否听课、做哪些作业的特权。为什么会这样？为什么别人学起来很吃亏很痛苦的单词语法我觉得很简单？为什么别人难以开口的口语交流我觉得挺轻松？为什么我能够捕捉这个语言中对于非母语学习者十分困难的细微差别细微规律？我觉得归根结底，是因为我一开始就把它当作一种交流方式，而不是一门课。从最早最早老爸教我说hello说how are you开始，英语对我就不是背单词背语法，而是成为了一种并不太次于汉语的获取和输出信息的方式，因而我会自发地用英语和其他操英语的人说话，自发地阅读简单的英文故事。语法，句法，拼写，这些规律都是在这个过程中直接演化成语感的一部分的，教学的作用，对于我来说只是让我知道＂哦原来这个叫做独立主格啊＂＂哦原来我觉得和好多词的意思莫名地有某种关系的东西叫词根啊＂。对规律的认识必须来自于感性，在感性认识之上人可以抽象出理性的规律。没有感性认识而去探求理性规律，学习者并不知道这些规律有什么用，有什么意思，自然会厌恶敷衍。在感性认识的基础上学习理性规律，学习者则会对自己原先的世界有了进一步的深入的认识，这种探求本身就会导致兴趣，从而进一步地推动他去积累更多的感性认识。而对英语学习来说，感性就是听，听了之后学着说，然后跟别人对着说。理性是语法句法构词法，是各种你说得出来说不出来的微妙规律。还需要补充一点，为什么说感性是听说而不包括读写。因为英语是表音的语言，每个词的拼法大体上依赖于它的读音，听得多了说得多了，再去看到拼写，看到的只是对应关系而已，掌握的也会非常快。
这种问题想忍住人身攻击真是很困难……请折叠