初中语文全册小卷_百度文库
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语文：《艰难的国运与雄健的国民》同步练习(人教版七年级下册)|
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义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下
第一单元（徐羽含）
1、《从百草园到三味书屋》：攒、拗、窜、豁、敛、拗、确凿、菜畦、桑葚、轻捷、蟋蟀、臃肿、脑髓、相宜、书塾、方正、博学、蝉蜕、光滑、长吟、油蛉、斑蝥、云霄、倘若、&
蜈蚣、脊梁、后窍、缠络、珊瑚、纳凉、机关、无妨、鉴赏、觅食、竹筛、秕谷、白颊、叉袋、缘由、和蔼、答礼、恭敬、质朴、渊博、消释、宿儒、戒尺、罚跪、喉咙、倜傥、叵测、颠倒、淋漓、盔甲、拗断、绣像、、影写、锡箔、牌匾、绅士、皂荚树、覆盆子、人声鼎沸、苞茅橘柚、人迹罕至、狗窦大开、牵连不断、高枕而卧、总而言之&
2、《爸爸的花儿落了》：肿胀、叮嘱、恐惧、骊歌、花圃、廊檐、夹袄、低哑、懒惰、挪窝、咻咻、狼狈、撩起、包袱、麻渣、捆扎（zā）、抽屉、夹竹桃、玉簪花、烤白薯、鸡毛掸子、抽抽搭搭
3、《丑小鸭》：绶、讪笑、丑陋、嫉妒、铰链、沼泽、篱笆、疲乏、沮丧、芦苇、甜蜜、简陋、残破、缝隙、脖颈（gěng）、碎裂、木屐、火钳、嗖嗖、女佣、粗笨、糕饼、来势汹汹、兴高采烈、恭恭敬敬、来历不明、不知不觉
4、《诗两首》（《假如生活欺骗了你》《未选择的路》）：瞬息、镇静、忧郁、幽寂、延绵、怀恋、涉足、污染、荒草萋萋&
5、《伤仲永》：啼、仲、谒、即、隶、稍、邑、扳、卒、夫、泯然、通悟、材人
第二单元（徐羽含）
6、《黄河颂》：颠、气魄、原野、澎湃、浊流、扮演、狂澜、屏障、哺育、体魄、滋长、臂膀、浊流婉转、九曲连环、一泻万丈、浩浩荡荡
7、《最后一课》：郝、叟、哽、踱、懊悔、祈祷、诧异、气氛、暖和（huo）、晴朗、婉转、操练、征发、喧闹、胳膊、板凳、督学、忧愁、诧异、讨厌、惩罚、敬意、糊涂、责备、监狱、钥匙、字帖、铁杆、强迫、祈祷、惨白、哽住、安安静静、踱来踱去、万分难过、摇摇晃晃、上气不接下气
8、《艰难的国运与雄健的国民》：逼狭、崎岖、阻抑、平坦、险阻、雄健、宽阔、险峻、美趣、景致、壮美、迫势、平原无际、丛山叠岭、绝壁断崖、回环曲折、亦复如是、浩浩荡荡、浊流滚滚、一泻万里、坦荡平原、崎岖险路、高高兴兴、奇绝壮绝
9、《土地的誓言》：炽痛、召唤、喷涌、泛滥、仰望、标直、呻吟、嗥鸣、脆响、高粱、脸庞、斑斓、幽远、串铃、溜直、谰语、怪诞、急切、缠绕、浆液、亘古、燃烧、默契、族系、田垄、埋葬、稻颗、蚱蜢、搞头、飘扬、丰饶、场院、辘辘、奔驰、注视、破晓、污秽、耻辱、白桦林、无时无刻、参天碧绿、清亮透明
10、《木兰诗》：唧唧、机杼、惟闻、军帖、可汗、鞍马、鞍鞯、辔头、溅溅、胡骑、啾啾、戎机、朔气、金柝、策勋、赏赐、扶将、阿姊、云鬓、雄雌、扑朔迷离
第三单元（田野）
11、《邓稼先》：癌、夐、曛、蓬、铤、安徽、氢弹、署名、元勋、友谊、难堪、佩服、说（shuō）服、选聘、阔别、谣言、震荡、筹划、彷徨、仰慕、奉命、极端、孕育、震荡、萦带、纠纷、埋葬、粗估、直觉、见地、胆识、稳健、判断、无垠、惨悴、亡群、呼啸、殷红（yān）、挚友、直肠癌、奠基人、任人宰割、亡国灭种、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓、截然不同、妇孺皆知、引人注目、忠诚平实、真诚坦白、从不骄人、朴实气质、知人之明、马革裹尸、至死不懈、热泪满眶、风悲日曛、蓬断草枯、凛若霜晨、兽铤亡群、层出不穷、长江大河、峨峨昆仑、碎首黄尘、燕然勒功、鞠躬尽瘁，死而后已、
12、《闻一多先生的说和做》：衰微、救济、疏懒、赫然、迭起、高标、志趣、典籍、地壳、宝藏、弥高、兀兀、小楷、澎湃
、凝结、硕果、卓越、校补、独裁、写照、大无畏、诗兴不作、锲而不舍、炯炯目光、望闻问切、目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血、无暇及此、深宵灯火、不动不响、无声无闻、密密麻麻、群蚁排衙、赫然而出、潜心贯注、心会神凝、迥乎不同、一反既往、警报迭起、凶多吉少、慷慨淋漓、
气冲斗牛、声震天地、生死关头、昂首挺胸、长须飘飘、热情澎湃
13、《音乐巨人贝多芬》：女佣（yōng）、门槛、厌恶、打扰、捏弄、围裙、流氓、重荷、整洁、愁苦、深邃、踌躇、巴望、锁闭、磐石、徒劳、蹲伏、敬畏、怜惜、悲剧、蓬勃、凝重、逼视、笨重、下颏、浮现、凝视、喧嚣、喃喃、独语、头颅、熔岩、拼命、挣扎、沉郁、感染、囚室、烦扰、往昔、孤零零、一枝笔、惹人注目、杂乱无章、不见天日、零乱不堪、清晰可闻、默不作声、坚忍无比、自言自语、小心翼翼、密不透风、无可比拟、掌声雷动
14、《福楼拜家的星期天》：捋、散乱、狂热、犹豫、魅力、趣味、钦佩、琐事、简陋、鉴赏、白皙、滑稽、轮廓、讽刺、气氛、卷曲、眯缝、气氛、脚踝、热潮、陶醉、忧虑、淹没、荒谬、固执、面庞、头颅、竖起、坚毅、覆盖、尖锐、探求、嘲讽、唇沟、翘起、博学、启蒙、迸发、密密麻麻、博学多识、一拍即合、不约而同、贪图享受、寻欢作乐、浓密卷发、忘乎所以、不慌不忙、义愤填膺、和蔼可亲、滑稽可笑、激情满怀、雄辩过人、惊叹不已、
15、《孙权劝学》：鉴、卿、岂、遂、博士、涉猎、孰若、往事、见事、治经、才略、非复、大有所益、当涂掌事、吴下阿蒙、刮目相待
第四单元 （田野）
16、《社戏》：惮、踱、棹、怠、熬、篙、橹、懈、蹿、撮、桕、颇、楫、钳、哄、磕、癞、吁、捏、出嫁、大抵、消夏、康健、归省、偏僻、乐土、优待、行辈、犯上、钓虾、钩尖、欺侮、春赛、撺掇、迟疑、底细、包票、凫水、絮叨、宽慰、竭力、觉察、怠慢、礼数、聚拢、叹息、委实、弄潮、舒展、白篷、潺潺、夹杂、朦胧、踊跃、叉港、惹眼、依稀、宛转、悠扬、沉静、歌吹、渔火、自失、弥散、糕饼、疲倦、支撑、稀奇、呵欠、振作、蕴藻、屹立、家眷、疏朗、咿咿、扫兴、皎洁、漂渺（缥缈）、喝采（喝彩）、旺相、豆荚、交椅、夜渔、结实、剥豆、纠葛、极口、忍耐、渴睡、装模装样、高高兴兴、踱来踱去、秩秩斯干、幽幽南山
17、《安塞腰鼓》：挣、高粱、沉稳、安静、狂舞、急促、旋风、闪射、瞳仁、强健、燥热、火烈、恬静、飞溅、困倦、亢奋、晦暗、明晰、挣脱、羁绊、蓦然、严峻、排解、震撼、冗杂、搏击、烧灼、威逼、强盛、惊异、包裹、释放、奇伟、元气、淋漓、享受、蓬勃、沉重、纷飞、思绪、隐秘、凝聚、奔突、翻飞、萧萧、辐射、渺远、流苏、束缚、磅礴、颤栗、耳畔、茂腾腾、咝溜溜、大彻大悟、惊心动魄、叹为观止、戛然而止&
18、《竹影.》：撇、蘸、汀、闷热、幽暗、弥漫、藤椅、守定、微细、眼梢、清光、惬意、发抖、闪烁、细烟、立轴、疏密、乱撇、肥瘦、包罗、高贵、朱砂、徘徊、神气、不妨、倘然、混合、口头禅、不可挽救、、一丝一缕、参参差差、参差不齐、依样画葫芦
19、《观舞记》：褶、髻、腻、旋律、点染、清扬、眉宇、绚丽、轻捷、细响、苗条、灵动、模拟、贫乏、咿哑、阐述、供奉、气氛、静穆、庄严、光艳、秀丽、面庞、端凝、腰肢、褶裙、细碎、繁响、旋风、颦蹙、哀愁、笑颊、粲然、侧身、垂睫、娇羞、张目、盛怒、嗔视、细腻、妥帖、梳妆、挺身、屹立、铮铮、弦响、灵活、熟练、雏凤、轻摇、微颤、柔韧、蠕动、惆怅、惊鸿、共鸣、给予、供养、变幻多姿、本色行当、长眉妙目、离合悲欢、地回婉转、叱咤风云、点额抚臂、画眼描眉、按箭引弓、浑身解数、四肢五官、形容尚小、不可限量、草木禽兽、花开瓣颤、疾走惊跃、高视阔步、形容尽致、尽态极妍、入地生根、息息相通、朱缨炫转星宿摇，花鬘抖擞龙蛇动
20、《口技》：善、会、宴、、施、哗、闻、遥、叱、抚、绝、亦、股、齁、厅事、屏障、抚尺、团坐、犬吠、寂然、呓语、少顷、欠伸、既而、絮絮、侧目、伸颈、倾侧、默叹、咳嗽、稍稍、俄而、崩倒、火爆、曳屋、许许、泼水、中间、战战、众妙必备、一时齐发、满座寂然、变色离席、奋袖出臂、凡应所有，无所不有
第五单元（张丹妮）
21、《伟大的悲剧》：拽、羸、秘密、焦急、无垠、战栗、安慰、残迹、严酷、徒劳、癫狂、角逐、帐篷、堡垒、履行、凛冽、遵循、贮藏、储存、辜负、吞噬、充沛、恶劣、冰凌、火焰、钦佩、雪橇、载重、销蚀、精灵、召唤、抛弃、羸弱、步履、防御、呼啸、胆怯、毡鞋、掩饰、迸发、厉叫、吗啡、疲惫、告罄、遗孀、忧虑、恶劣、高尚、悲剧、蹒跚、厄运、哀叹、袭击、阴森森、坚持不懈、荒芜人迹、人迹未至、闻所未闻、不可思议、千辛万苦、风餐露宿、夺眶而出、夜不成眠、精疲力竭、闷闷不乐、毛骨悚然、耀武扬威、洋洋得意、猎猎作响、冷酷无情、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、雄心壮志、漫天风雪、疲惫不堪、畏缩不前、字里行间、英雄气概、寸步之遥、冷酷无情、鲁莽大胆、身强体壮、毫不迟疑、咬紧牙关、踉踉跄跄、狂风怒号、茫茫无际、念念有词、语无伦次、精打细算、踉踉跄跄、白雪皑皑、海市蜃楼、与其……毋宁
22、《在沙漠中心》：硌、噎、哆嗦、循环、辐射、筛糠、颤抖、干渴、遮蔽、阴凉、躲避、打嗝、大限、鞭打、魔爪、乙醚、碘酒、燃尽、喉咙、兆头、幻影、疲倦、错乱、协奏、乱窜、躯壳、睫毛、脐带、犁铧
、真谛、抱怨、忧虑、沦为、虫豸、荒唐、遗憾、滋养、噎住、贩奴船、寒气逼人、卷土重来、斗智斗勇、口干舌燥、芸芸众生、自以为是、死得其所
23、《登上地球之巅》：耸立、缭绕、冰镐、巅峰、抛弃、携带、石膏、陡滑、扑通、跌落、凄厉、虚弱、摸黑、威胁、砭骨、履践、崔巍、侵袭、滞留、阻挡、迸散、窒息、急促、毅然、朦胧、隐约、轮廓、气喘、迟缓、匍匐、尖锥形、养精蓄锐、齐心协力、雨雾茫茫、头昏眼花、腰酸背痛、体力不济、奋勇前进、勇往直前、步履艰难、斩钉截铁、异口同声、举目四望
24、《真正的英雄》：哀悼、安慰、分担、哀思、肩负、勋章、享受、战栗、建树、阴霾、给予、些微、疆域、拓荒、墓碑、开拓、振作、忍受、信赖、弥补、许诺、归宿、保佑、软弱无力、四面八方、迫不及待、孜孜不倦、永不停息、彻夜不眠、刚毅不屈、锲而不舍、力不从心
25、《短文两篇》（《夸父逐日》《共工怒触不周山》）：渴、渭、杖、维、逐走（竞跑，赛跑）、邓林、昔者（从前）、颛顼、水潦、尘埃、夸父逐日、日月星辰
第六单元（张丹妮）
26、《猫》：衔、失踪、隔壁、活泼、拖摇、消耗、消瘦、污涩、忧郁、红绫、相称、生意、懒惰、郁闷、编译、一缕、辛酸、怂恿、安详、乞丐、吱吱、亡失、预警、偶然、咕噜、怅然、愤恨、诅骂、蜷伏、难看、芙蓉、叮嘱、松散、辩护、惩戒、露台、悲楚、快意、冤苦、辩诉、抵抗、逃避、暴怒、虐待、屋脊、惩戒、妄下断语、提心吊胆、若有若无、默默无言、畏罪潜逃、
27、《羚羊飞渡》：戛、狩猎、斑羚、对峙、肌腱、蹿跳、苍穹、悲怆、逞能、哀咩、坠落、扑通、深棕、镰刀、巡视、湛蓝、苍穹、骚动、恍惚、凝望、幻觉、笼罩、炫目、斑斓、柔和、颤音、甜腻、媚态、绝望、叹息、悲怆、蹿跃、娴熟、瞬间、对接、猛蹬、残壳、悲惨、磐石、桥墩、衔接、、挽救、从容、惊讶、绚丽、孤零零、进退维谷、一尘不染、眼花缭乱、油光水滑、毫无疑问、神态庄重、无能为力、一尘不染、秩序井然、迥然不同、沉郁有力、坚定不移、如梦初醒、参差不齐、身强力壮、稚气未脱、略胜一筹、宽阔结实、目瞪口呆、凌空跃起、眼花缭乱、秩序井然、从头至尾、心甘情愿、力不从心、粉身碎骨
28、《华南虎》：铰、栅栏、斑斓、胆怯、绝望、安详、劝诱、拂动、抽搐、鞭打、趾爪、沟壑、恍惚、咆哮、不羁、灵魂、斑纹、滴血、叽叽喳喳、厉声呵斥、石破天惊、苍苍莽莽、耀眼刺目、
29、《马》：觑、鬣、逞、勒、撮、豪迈、剽（piāo）悍、疆场、同享、光荣、搏击、驯良、勇毅、烈性、克制、驾驭、操纵、窥伺、迎合、敏捷、意旨、束缚、奴役、驯养、鞍辔、纵然、给予、残酷、衔铁、马刺、伤疤、疮痍、枉(wǎng)然、和婉、
阔绰、观瞻、供奉、妍丽、项鬣、细辫、锦毡、侮辱、繁殖、奔驰、腾跃、拘束、节制、羁勒、不屑、无垠、游荡、庇荫、压缩、禁闭、强壮、轻捷、遒劲、赋予、美质、充沛、高贵、技巧、妍媚、犷(guǎng)野、纯粹、眷恋、劫夺、妒忌、匀称、畸形、犀牛、鄂骨、羁绊、头颅、卑贱、蠢相、颈部、相觑、坦率、鬣毛、强劲、模样、覆盖、鬃毛、翘起、驱赶、妒忌、慷慨义赴、精神抖擞、耀武扬威、舍己从人、恰如人愿、自由活泼、自由自在、四季皆春、成群结队、群居之乐、一无所畏、团结御侮、依依不舍、互争互斗、相得益彰、有过之无不及
30、《狼》：屠、缀行、甚、并驱、止（通“只”）、窘（困窘，处境危急）、薪、苫蔽、奔倚、驰（放松，这里指卸下）、敌（敌对，这里是胁迫、攻击的意思）、顾（回头看，这里直往旁边看）、瞑、暇、暴、毙、隧、尻、假寐（假装睡觉）、诱敌、顷刻（一会儿）、黠（狡猾）、变诈、眈眈相向
【课外古诗词背诵】：窥、檐、幽篁、弹琴、长啸、平羌、清溪、渝州、龙钟、独怜、歧王、杳杳、荷笠、才人、风骚
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。【学生分析】这是一篇具有强烈鼓动性和充满乐观精神的雄文。然由于作者所处的年代距现代较为久远，且作者的革命豪情和审美意趣非同寻常，初中二年级的学生受生活经历和认识水平所限，不大容易深透理解和体味文字背后蕴含的隽永意味。教师在教学中要着力引导。【教学理念】１、本文的一大特点是气势磅礴，适于朗读。宜注意指导学生在反复朗读中，把握文章内容，体味作者的感情，感受文章的语言美。２、注意把握本文的比喻，宜对文中比喻所蕴含的哲理、洋溢的感情有所理解和领悟，而不必死扣本体、喻体之类概念。３、最好让学生先行搜集有关本文的背景以及作者情况的资料。【学习目标】１、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。２、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。３、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。【教学过程】一、导入同学们知道共产主义思想吗？那么大家知道是谁最早将共产主义理论引进到我们中国来的呢？ 李大钊。李大钊是我国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。有谁知道一些关于李大钊的情况吗？教师补充：李大钊所生活的年代，军阀混战、列强入侵尤其是五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。中华民族千疮百孔，步履维艰难。在这种“艰难的国运”面前，是垂头丧气，悲观失望，还是正视现实，挺起胸膛，振奋起民族精神？当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。在这严峻的历史关头，针对这种现实和精神状态，李大钊站出来大声疾呼，振奋起雄健的民族精神，树立起冲破险阻的必胜信心。这在当时浊流滚滚的思想文化界，无疑如一道闪电，一声惊雷，给人以极大鼓舞。现在我们就来学习他在１９２３年写的一篇文章──《艰难的国运与雄健的国民》。二、初读积累１、掌握下列字的读音逼狭（xia）崎岖（qiqu）阻抑（yi）２、解释下列生词：逼狭：狭窄。崎岖：形容山路不平。阻抑：阻挡、抑制。回环曲折：曲折环绕。亦复如是：也是这样。三、再读探究１、题目与内容：结合课文内容解读“艰难”“雄健”，说说两个词分别蕴涵哪两层含义。艰难：①自然：逼狭，崎岖，险阻。②国运：处境艰难。雄健：①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里。②国民：一往无前，在艰难境界中前进。２、语言与写法：⑴这是一种怎样的写法？比喻说理。长江黄河过沙漠→山峡国民在艰难境界情况里的精神等等。本文用了一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试再找出文中还用了哪些比喻，表现作者什么情怀？①用长江大河比喻民族生命的进程。长江大河有时在平原上一泻万里。有时却在丛山叠岭中回环曲折，极其险峻，民族生命的进程“亦复如是”。②用旅行来比喻人类在历史上的生活。走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，愈能感到一种冒险的美趣。③用扬子江黄河比喻中华民族的精神。④用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。⑤用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展。⑥用“曲折回环…‘崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运。⑦用长江黄河穿沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争。⑧用“浊流滚滚，一泻万里的魄势”比喻中华民族的光明前途。这些比喻表现了作为中华民族一员的作者内心的豪情壮志。⑵语言品读：①走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。②目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？３、整体与局部：⑴再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系？两组词的位置可否调换？不能调换，它们有因果关系：艰难的国运造就一大批真正的骑士、革命者，只有雄健的国民，才能扭转艰难的国运，惟有艰难的国运中建造国家才能锻炼造就国民的雄健精神。⑵什么是雄健的精神？“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。…①冲破一切艰难险阻，勇往直前。②奋斗中能体味到成功的乐趣。⑶怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？这种种趣味，都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福，一种值得回味的经历。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“快乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。⑷本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对？为什么？中华民族发展到２０世纪２０年代，所逢的“是一段崎岖险阻的道路”，但完全不必悲观。适逢其会，是弄潮儿大显身手的千载不遇的好时机。具有敢于面对现实、敢于斗争的雄健精神的革命者，为了建造繁荣昌盛的新中国，就会满怀豪情，在奇绝壮绝的斗争中获得“壮美的趣味”。四、品味朗读四组读一至四节，全班齐读第五节，注意读出文章的磅礴激越的情感。五、拓展延伸今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？？发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样，但是仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。六、归纳小结本文作者以长江大河奔流向前比喻中华民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的历史征途，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。同学们，每个国家，每个民族，乃至每个人在前进的道路上，都会遇到各种各样的困难，面对困难，我们就是要靠雄健精神；冲破一切艰难险阻，像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前。【板书设计】艰难的国运和雄健的国民艰难：①自然：逼狭，崎岖，险阻。②国运：处境艰难。雄健：①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里②国民：一往无前，在艰难境界中前进雄健的精神：①冲破一切艰难险阻，勇往直前。 ②奋斗中能体味到成功的乐趣。【练习题库】一、积累运用１、看拼音写汉字：zhuó （）流 pò（）势景zhì（）２、改正下列词语中的错别字：一泻千里（）回环屈折（） 崇山叠岭（）奇趣恒生（）３、依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）。⑴历史的道路，不全是平坦的，有时到艰难险阻境界，这是全靠雄健的精神才能够过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时到很宽阔境界，平原无际，一万里。Ａ、碰冲流泻Ｂ、走挺流泻Ｃ、走冲流泻Ｄ、碰挺闯泻⑵我们应该雄健的精神，高唱着进行，在这悲壮歌声中，走过这险阻的道路，要知在艰难的国运中国家，亦是人生中最有趣味的事……Ａ、献出 曲调 崎岖 建设 Ｂ、拿出 歌曲 艰难 建设Ｃ、献出 歌曲 艰难 建设 Ｄ、拿出 曲调 崎岖 建造４、下列说法不正确的一项是（）。Ａ、本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。Ｂ、作者李大钊是我国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。Ｃ、本文写于五四运动的高潮时期，目的是号召国民抓住民族逢新的转机，去开创国家历史新纪元。Ｄ、“人类在历史上的生活正如旅行一样”一句采用了比喻的修辞手法５、仿句：人类在历史上的大亨货正如 旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时崎岖险路。二、理解欣赏历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很遥狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，因是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……１、“雄健的精神”是一种什么精神？请举例分析。２、文中的“趣味”是什么意思？请简要分析。３、“艰难的国运”具体指什么，请简要分析。４、“中华民族现在所逢的史路”是一条什么道路？请简要分析。三、拓展延伸 （一） 在琐细的日子里，人不知不觉就变得淡漠，似乎只顾着一家三口的事情，其他的人和事都不再上心了。身处闹市，却如置身荒原，人冷静成一只涉水的白莺，当年的那些激和冲动怎就全然不见了呢？这回去北京，蓦然就想到当年第一次进京的情景，离天安门老远就在张望，一颗激荡的心几乎就要从心坎里跳出来。那真是如梦似幻的年龄呀!把这感觉说与同行的人，竞都是相似的心境。北京来得多了，故宫、西山去过，八达岭上过，早已没有当年的兴致，忽然想到天安门的升旗仪式，可不可去看看呢？这真是个不错的主意，起个绝平，在空旷的天安门广场独自梢绊，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗#岛上升，该是怎样的心情!把这念头在旅馆里一说，居然立即有众多的呼应者，这倒是我未曾料到的。我们去看升旗的那天是个普通的秋日。才４志钟的时候我们就走上了街头，晨风凉地成地拂人面颊，几个衣着俏丽的女孩已哇哇地叫冷了。房、以为广场上人不会太多，未料等我们赶到时，早来的，竞已有千人之众，这又令我吃惊。国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这真人实景，又远胜了电视的朦胧。人群起了躁动，站在后面的圈|焦急得直跳，有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵成风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已。红旗在李旗人手中划过一道优美的曲线，然后便徐徐上升，在国歌声里，红!意旗愈益升高了。庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又回到青春的年华。刚才还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不为之感动？人群里，几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，看他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛。国歌令我又激动起来，久已沉寂的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任。作为一名普通的公民，相对伟大的国家固然渺小，但&位卑未敢忘忧国气我们能依然这么淡漠么？国旗班的战士远去了，消失在金水桥那边的红墙里，人群却久久不散，像是还沉浸在国歌的旋律里。升旗的仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？１、作者想象中的天安门前看升旗的情景该是怎样的？２、简析第４、５两段中加点的“居然”“竟”两个词在内容表达上的写作用。３、纵观全文，说说在观看升旗的前后过程中，”我”和观众的心理反映。⑴当”我”提出看升旗仪式后，呼应者众多。⑵⑶⑷⑸直上蓝天的红旗让“我”自豪，让“我”感到一种责任。４、文章结尾写“升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？”根据文中内容，你认为观众走过了怎样的“心路”５、文章第一段在文中起什么作用？（二） 举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国均过去之国，其渐亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，-少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾洲，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰竿试翼，风尘吸张。奇花初胎，高高皇皇；干将发剧，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。注：隼（sun）：一种凶猛的鸟。干将发删：新磨的干将宝剑，锋刃发出耀眼的光芒。皇皇：形容花生机勃勃美丽鲜艳。１、加点词“老大”与“少年”分别指什么？２、点明文段中心的句子是 。 ３、作者文中描绘了少年中国怎样的景象？对中国少年寄予了哪些希望？<td
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