请教1下一个日语语法问题
在沪江关注日语的沪友tenele遇到了一个关于日语教程的疑惑，并悬赏5沪元，已有5人提出了自己的看法。
知识点疑惑描述：
动词的ます形去掉ます加上られない
表示的是什么意思？
最佳知识点讲解
知识点相关讲解
說幾個例子呢？難不成是一段動詞變成“可能體”或是“被動態”再變否定？
—— 柳穿风
られる1.表示动词的被动态
2.表示动词的可能态
られない是られる的否定
—— zhangfenfjua
lz要先把动词恢复到原型，然后再根据可能态来变化词形。不一定所有的都是去掉ます再加れる、られる哦！
下面是一些解释，请lz研究研究~
一、被动句
当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。
形式为: 五段动词未然形+れる
其他动词未然形+られる
这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。
サ变动词的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的被动态是词干加「される」。
一段动词和カ变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。
被动态有4种类型：
1，在主动句中宾语是人或动物时：
主动句: 「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。”
被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。”
在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋られる）。
又如：主动句: 「猫が魚を食べてしまった。」“猫把鱼吃掉了。”
被动句：「魚は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。”
2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：
主动句: 「弟が私の時計を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。”
被动句：「私は弟に時計を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。”
在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示；宾语保留；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。
又如：主动句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」
“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。”
被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」
“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。”
3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）：
主动句：「学校は８時から会議を開きました。」
“学校从8时起开会。”
被动句：「会議は８時から（学校によって）開かれました。」
“会议（由学校主持）从8时开始。”
在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。
又如：主动句: 「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません。」
“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。”
被动句：「諺は、いつ、何処で、誰によって作られたか、分かりません。」
“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。”
4，自动词的被动式：
有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的原因。
主动句：「雨が降って、風邪を引いた。」“因为下雨了，所以感冒了。”
被动句：「雨に降られて、風邪を引いた。」“因为被雨淋了，所以感冒了。”
如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如：
主动句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，树变绿了。”
又如：主动句：「友達が来て、楽しく遊んだ。」
“朋友来了，我们玩得很开心。”
被动句：「友達に来られて、宿題ができなかった。」
“朋友来了，害得我没有完成作业。”
自动词的被动式的使用范围很受局限，不是任何自动词都可以变成被动式的。下面再举几个例子：
「父に死なれて、進学をあきらめ、就職した。」
“父亲去世了，我只好放弃升学，而参加工作。”
「子供に泣かれて一晩中良く眠れなかった。」
“孩子哭了一晚上，害得我没有睡好觉。”
我现在来说两个要点，这是被动句的关键：
1、动词的被动变化是必须要熟记的；
2、动作的发生者（不是承受者哦），或者是该原因导致当作的发生的，后面一般是用に，或者就干脆省略。
另外，需要说明的是，日语中较多地使用被动式，但在中文中则多主动形式，所以在翻译中不一定全译成被动句，可以根据情况译成主动句。但是特别要注意被动和主动的关系，千万不要译错了。
二、动词自发态
其表现形式和被动态是一样的。也就是未然形＋られる、或者れる（一段动词、ヵ变动词＋られる）。由于是自发形成的动作，所以其含义表示“不由得”。
e.g：もう春が近づいたように感じられる。
不由得感觉到了春天已经近了。
注意“ように”在这里表示的是“好像、似乎”。
—— syunnii
以上回答正确
—— 非非物语
られる1.表示动词的被动态
2.表示动词的可能态
られない是られる的否定
—— wuxuejun333
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请教几个日语问题
上有一句话：「本棚と木箱なども ありますか。」
这句话是不是用错了？「と」和「など」不是矛盾的吗
&2&你兄弟几个？书上翻译为「兄弟は 何人ですか。」能不能翻译为「兄弟は いくつ ありますか。」 「いくつ」和「何人」可以替用吗？
&3&「先生は 何人ぐらい いますか。」回答「先生（ ）四十五人 います。」
填「は」还是「が」？如果按照问句的是「は」吗？但用法不是&&がいます吗？
「この 小学校には 生徒が 何人ぐらい いますか。」回答「この 小学校には 生徒（ ）八百人ぐらい います。」
用「は」还是「が」？是不是「が」？
&4&书有吗？是「本は ありますか。」还是「本が ありますか。」
回答「はい、本（ ）あります。」
&1&书上有一句话：「本棚と木箱なども ありますか。」
这句话是不是用错了？「と」和「など」不是矛盾的吗
回答：在日语的各种字典中查一下「など」の用法，你可以发现，基本上都是与「や」搭配使用的例句。但是，在网上查一下，也会发现新闻中出现这样的表现形式。《全会派が共同提出した「雇用と住居など国民生活の安定を確保する緊急?Q議」を全会一致で可?Qした。》所以可见，「など」本身是独立的，并不依存与「や」的组合形式，如下例「アサヒビールとキリンビールが、ビール?など酒?の共同配送を今秋から始めることが30日、明らかになった。」，可用来表示文中没有例示或列举出来的内容。如「犬と猫と?w……などの小?游铩沟比皇浅闪⒌摹?
&2&你兄弟几个？书上翻译为「兄弟は 何人ですか。」能不能翻译为「兄弟は いくつ ありますか。」 「いくつ」和「何人」可以替用吗？
回答：「いくつ」是“几个、几岁”的意思，与「何人」不可替用。
&3&「先生は 何人ぐらい いますか。」回答「先生（ ）四十五人 います。」
填「は」还是「が」？如果按照问句的是「は」吗？但用法不是……がいます吗？
&1&书上有一句话：「本棚と木箱なども ありますか。」
这句话是不是用错了？「と」和「など」不是矛盾的吗
回答：在日语的各种字典中查一下「など」の用法，你可以发现，基本上都是与「や」搭配使用的例句。但是，在网上查一下，也会发现新闻中出现这样的表现形式。《全会派が共同提出した「雇用と住居など国民生活の安定を確保する緊急?Q議」を全会一致で可?Qした。》所以可见，「など」本身是独立的，并不依存与「や」的组合形式，如下例「アサヒビールとキリンビールが、ビール?など酒?の共同配送を今秋から始めることが30日、明らかになった。」，可用来表示文中没有例示或列举出来的内容。如「犬と猫と?w……などの小?游铩沟比皇浅闪⒌摹?
&2&你兄弟几个？书上翻译为「兄弟は 何人ですか。」能不能翻译为「兄弟は いくつ ありますか。」 「いくつ」和「何人」可以替用吗？
回答：「いくつ」是“几个、几岁”的意思，与「何人」不可替用。
&3&「先生は 何人ぐらい いますか。」回答「先生（ ）四十五人 います。」
填「は」还是「が」？如果按照问句的是「は」吗？但用法不是……がいます吗？
「この 小学校には 生徒が 何人ぐらい いますか。」回答「この 小学校には 生徒（ ）八百人ぐらい います。」
用「は」还是「が」？是不是「が」？
「先生は 何人ぐらい いますか。」
「先生（ は）四十五人 います。」
「この 小学校には 生徒が 何人ぐらい いますか。」
「この 小学校には 生徒（ が）八百人ぐらい います。」
【～は～に　ある/いる】【～に（は）～が　ある/いる】是基本句型。
「本社は?|京にある」「庭には池がある」
&4&书有吗？是「本は ありますか。」还是「本が ありますか。」
回答「はい、本（ ）あります。」
「本は ありますか。」
「はい、本（ は）あります。」
「本はどこにありますか」
「本は机の上にあります」
「机の上にどんな本がありますか」
「机の上に?s史の本があります」
大家还关注【不好意思日语】实在不好意思，向您请教一个问题。用日语怎么说啊？_励志成长-牛bb文章网您的位置：&>&&>&【不好意思日语】实在不好意思，向您请教一个问题。用日语怎么说啊？【不好意思日语】实在不好意思，向您请教一个问题。用日语怎么说啊？知识点疑惑描述：实在不好意思，向您请教一个问题。用日语怎么说啊？最佳知识点讲解：すみませんが、|してもいいですか& && && && && && && && && && && && && & ―― xuelichina1.すみませんですが、ひとつの|がありますが、教えてください。2.すみませんですが、|をいてもいいですか？& && && && && && && && && && && && && & ―― fxw4763すみませんですが、ひとつ|をいてもいいんですか？& && && && && && && && && && && && && & ―― shaolong17すみませんですが、ひとつ|がありますけど、教えていただけませんか？& && && && && && && && && && && && && & ―― 小忒大丈夫すみませんが、ひとつ|してもよろしいでしょうか？& && && && && && && && && && && && && & ―― catherine529すみませんが、ちょっと教えていただきたいことがありますが、、、& && && && && && && && && && && && && & ―― aozora2008欢迎您转载分享：热门励志成长好评励志成长请教一个日语问题
请教一个日语问题
前に比べると大きく変化しています。这句话的比べる可以换成より吗？
より& 作比较时要比较的基准。
に比べると& 对照，比较。
如果此句要换用，有一点改动才可以换。
的感言：唔唔 谢鸟~ 满意答案
可以互换，但是换成より后，前面的【に】也要去掉。不要忘记哦。
的感言：谢谢~ 相关知识
其他回答 (4)
在发生了明显变化之前，可以把你说的话换成其他的话吗？
（在造成严重的后果之前，可以把你说的话换成其他的话吗。）两句都可以。
首先,给提问题的人提点建议。作为一个学习日语的人,必须学会日本人的语言使用心态,否则知道再多的词汇语法,也说不了一口地道的日语。因为敬语使用程度,将决定你的日语地道程度。因此,提问题时,可否在提问中加入“请”、“麻烦”、“不知可否麻烦”等词汇。

对于所提问题回答如下:

1、空(そら)を飞(と)ぶ。
此句中出现的“飞ぶ”是动词“飞ぶ”的终止形。

2、町(まち)の中(なか)を川(かわ)が流(なが)れている。
此句中出现的“流れている”是由动词“流れる”的连用形“流れ”+“ている”构成的。

3、青春期(せいしゅんき)を経(へ)て大人(おとな)になる。
此句中出现的“経て”是动词“経る”的连用形;“なる”是动词“なる”的终止形。

4、わたしを金沢(かなざわ)へ行(い)かせてください。
此句中出现的“行かせてください”,是由动词“行く”的未然形“行か”+助动词“せる”的连用形“せ”+“てください”构成的。

5、バスが来(き)ましたよ。
此句中出现的“来ました”,是由动词“来(く)る”的连用形“来(き)”+“ました”构成的,即“来る”的过去时。

6、空が晴(はれ)れている。
此句中出现的“晴れている”,是由动词“晴れる”的连用形“晴れ”+“ている”构成的。

7、机(つくえ)の上(うえ)に本(ほん)がある。
此句中出现的“ある”是动词“ある”的终止形。

8、鲸(くじら)が哺乳动物(ほにゅうどうぶつ)であることを皆(みな)知(し)っている。
此句中出现的“である”,是助动词“である”的连体形;“知っている”是由动词“知る”的连用形之一“知っ”+“ている”构成的。

9、ここまでが私(わたし)の担当(たんとう)范囲(はんい)です。
此句中出现的助动词“です”,是助动词“だ”的郑重体终止形。

10、心(こころ)から语(かた)り合(あ)える友人(ゆうじん)がほしい。
此句中出现的“语り合える”,是复合动词“语り合える”的连体形;“ほしい”是形容词“ほしい”的终止形。

11、静(しず)かな人(ひと)がすきだ。
此句中出现的“静かな”是形容动词“静かだ”的连体形;“すきだ”是形容动词“すきだ”的终止形的。

12、あの人は字(じ)が上手(じょうず)だ。
此句中出现的“上手だ”是形容动词“上手だ”的终止形。

13、住所(じゅうしょ)が分(わか)らないので手纸(てがみ)が出(だ)せない。
此句中出现的“分らない”,是由动词“分る”的未然形“分ら”+“ない”构成的;“出せない”,是由动词“出す”的可能形态词“出せる”的连用形“出せ”+“ない”构成的。

14、私は人前(ひとまえ)で话(はな)すのが苦手(にがて)です。
此句中出现的“话す”是动词“话す”的连体形;“苦手です”是形容动词“苦手だ”的郑重体终止形。

15、北京(ぺきん)が恋(こい)しい。
此句中出现的“恋しい”,是形容词“恋しい”的终止形。

16、音(おと)が闻(きこ)える。
此句中出现的“闻える”,是动词“闻える”的终止形。

17、来(こ)いと言(い)ったが来(き)ていない。
此句中出现的“来い”是动词“来る”的命令形;“言った”是由动词“言う”的连用形之一“言っ”+“た”构成的,即“言う”的过去时;“来ていない”是由动词“来る”的连用形“来(き)”+“ている”的未然形“てい”+“ない”构成的。

18、夏(なつ)休(やす)みを游(あそ)んで暮(くら)した。
此句中出现的“游んで”,是由动词“游ぶ”的连用形之一“游ん”+“で”构成的;“暮した”是动词“暮す”的连用形“暮し”+“た”构成的,即“暮す”的过去时。

19、4年间(よねんかん)を大阪(おおさか)で过(すご)した。
此句中出现的“过した”是由动词“过す”的连用形“过し”+“た”构成的,即“过す”的过去时。

20、子供(こども)を働(はたら)かせる。
此句中出现的“働かせる”是由动词“働く”的未然形“働か”+“せる”构成的,即“働く”的使役态。

21、努力(どりょく)はしたが,结果(けっか)は思(おも)わしくなかった。
此句中出现的“した”是由动词“する”的连用形“し”+“た”构成的,即动词“する”的过去时;“思わしくなかった”是形容词“思わしい”的连用形“思わしく”+“ない”的过去时“なかった”构成的,即“思わしい”否定式的过去时。

22、筋(ずじ)はおもしろいが,文章(ぶんしょう)はまずいね。
此句中出现的“おもしろい”是形容词“おもしろい”的终止形;“まずい”是形容词“まずい”的终止形。

23、会长(かいちょう)は男性(だんせい)ですが副(ふく)会长は女性(じょせい)です。
此句中出现的助动词“です”同9。

24、今日(きょう)は天気(てんき)が悪(わる)いが明日(あしたあす)は晴れるでしょう。
此句中出现的“悪い”是形容词“悪い”的终止形;“晴れる”是动词“晴れる”的终止形。
 经考虑,决定仅对18题做如下补充说明:

1,句中“游んで”的“で”实际上是接续助词“て”的浊音化。

2,该句最基本成分是“夏休みを暮した”,“游んで”在句中表示如何度过假期,是“暮した”的连用修饰语,相当于汉语的状语。
可以的呢！
可以啊！！
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外语领域专家
& &SOGOU - 京ICP证050897号您还未登陆，请登录后操作！
您好，多谢您的回答，还向您请教一个日语问题！
上有这么一句话：中国は長い?s史を持つ国です（中国是一个有悠久历史的国家）我的理解是悠久历史这个状态从过去一直持续直到将来，那为什么不能翻译为：　
中国は長い?s史を持っている国です
您的回答是：
简单来说，是用其原形「持つ」还是用「ている」形，主要看其在句中的位置。如果是作为谓语时可以用「ている」，如「中国は長い?s史を持っている」。当其作为连体修饰时，则可以使用其原形，如「中国は長い?s史を持つ国です」。
再给你几个相同的例子
「子供を持つ家族」
「美しい容姿を持つ女」
「後遺症を持つ娘」
「銃を持つ男」
我是否可以这样理解，连体修饰时，ている的形式都可以用します的形式代替，比如说：
?が鳴るのが?こえました
如果在句中的位置是作为谓语
那么就可以翻译为：
?が鳴っています
另如果翻译为：
?が鳴っている?こえました就一定不可以吗？
还望您再次指教，谢谢！
不好意思，没注意到你的新问题。
在回答上一个问题时，我说“简单来说”，是因为这个问题其实是应该从动词分类及动词的「相」（アスペクト）的角度来回答的，但我对这个也没搞太明白，说起来有可能把自己也说糊涂了。
所以只能简单来说，不同的动词，如持続?釉~与瞬間?釉~在表状态时的形式也是不同的。你前面提到的「持つ」这一词有着不同层面的含义，“钱包带在身上（?布を持っている）”和“拥有悠久的历史（長い?s史を持つ）”我觉得是有所不同的，后者接近于一种属性，不存在“正…”这样一种现在时的状态的问题。但并不是所有的动词都具有这样的用法。
对于后一个问题，我只能给你举两个例子，
ここから除夜の?が鳴るのが?こえます。
今除夜の?が鳴っているのが?こえました。
前者表示从这个位置可以听到除夕的钟声（说这句话时，没有钟声敲响）
后者表示除夕的钟声正在㪣响，听到了。
再比如「尖る」「曲がりくねる」等动词，在后接名词做连体修饰时，如尖铅笔，则不能用原形。所以「尖る鉛筆」是错误的说法，而应该是「尖った鉛筆」＝「尖っている鉛筆」。曲折的道路则是「曲がりくねった道」＝「曲がりくねって
不好意思，没注意到你的新问题。
在回答上一个问题时，我说“简单来说”，是因为这个问题其实是应该从动词分类及动词的「相」（アスペクト）的角度来回答的，但我对这个也没搞太明白，说起来有可能把自己也说糊涂了。
所以只能简单来说，不同的动词，如持続?釉~与瞬間?釉~在表状态时的形式也是不同的。你前面提到的「持つ」这一词有着不同层面的含义，“钱包带在身上（?布を持っている）”和“拥有悠久的历史（長い?s史を持つ）”我觉得是有所不同的，后者接近于一种属性，不存在“正…”这样一种现在时的状态的问题。但并不是所有的动词都具有这样的用法。
对于后一个问题，我只能给你举两个例子，
ここから除夜の?が鳴るのが?こえます。
今除夜の?が鳴っているのが?こえました。
前者表示从这个位置可以听到除夕的钟声（说这句话时，没有钟声敲响）
后者表示除夕的钟声正在㪣响，听到了。
再比如「尖る」「曲がりくねる」等动词，在后接名词做连体修饰时，如尖铅笔，则不能用原形。所以「尖る鉛筆」是错误的说法，而应该是「尖った鉛筆」＝「尖っている鉛筆」。曲折的道路则是「曲がりくねった道」＝「曲がりくねっている道」
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