丝路英雄的“攻城掠地”任务怎么做？
丝路英雄的“攻城掠地”任务怎么做？ 15
“排阵时将 5 个 朴刀兵 平均分配到阵容中”到底怎么做到，要有几张图啊~
补充：怎么在‘阵容’中每列1个啊？
任务目标：①确保你的主城有至少一个英雄驻扎，建议设置防御最高的英雄守城。②请点击屏幕上方左侧的 军事 按纽，在 &出征& 中选择出征方式为 掠夺，并选择一个带兵主将，在排阵时将 5 个 朴刀兵 平均分配到阵容中（即每个队列 1 个 朴刀兵）。③对 （0，0） 坐标执行掠夺任务(行军时间为 20 分钟) （完成）这意思就是说你最少需要两个英雄而且需要招募5个朴刀兵 一个留在城里 然后点击军事 出征坐标里输入0 0 然后下面有选择队伍 你把5个都设置成1个朴刀兵在点击最下面按此阵行出征 就可以了~~PS：图里我选的是铁枪兵 因为我没朴刀兵 所以示范用的是铁刀兵 需要用朴刀兵才能完成此任务

提问者 的感言：会了~~
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首先招募新兵，然后制造一定量的武器，如果你制造5把朴刀，就可以装备5个朴兵，然后在朴兵那一栏输入5，再按增兵，就可以了
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人教语文课本多处配图错误 战国人吃上葡萄
发布时间：
14:59:51 & 作者：匿名 & 来源：
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摘要： “人民教育出版社出的小学语文课本上，多处课文配图出现史实性错误。”安阳师范学院历史系副教授刘朴兵表示，这严重误导了孩子，显然是不应该的。
“人民教育出版社出的小学语文课本上，多处课文配图出现史实性错误。”安阳师范学院历史系副教授刘朴兵表示，这严重误导了孩子，显然是不应该的。
　　阅读提示 &人民教育出版社出的小学语文课本上，多处课文配图出现史实性错误。&安阳师范学院历史系副教授刘朴兵表示，这严重误导了孩子，显然是不应该的。正规的课本究竟出现了怎样的错误?12月13日，大河报记者找到刘朴兵副教授，进行了采访。
　　教授找茬
　　人教版小学语文课本多处配图出现史实性错误
　　&历史上不同时期的衣食住行、婚丧嫁娶等与百姓生活息息相关的内容，是社会生活史研究的主要方面。我一次在翻阅女儿的小学语文课本时，发现了不少配图存在明显错误。&12月13日，安阳师范学院历史系副教授刘朴兵说，他平时专注于&社会生活史&课题的研究。
　　刘朴兵翻遍了小学6个年级共12册语文课本后，将违背历史的配图错误总结为六大方面，一类是&古人坐姿及桌椅错误&，其余错误分别涉及&车骑&、&衣饰&、&书籍与文字&、&兵器与器物&和&动植物&。
　　在人教版小学语文课本中，有多幅反映唐代以前历史故事的绘画，其人物坐姿画成了垂足坐。&垂足坐源于古代埃及、印度等国，魏晋南北朝时期由丝绸之路传入中土。唐代时，垂足坐已是较正式的宴饮场合合乎礼仪的坐姿了。宋代时，坐姿日益统一，跪坐和盘足坐都已消失，垂足坐成为人们标准的坐姿。在反映唐代以前史实的插图中，人们的坐姿均应绘为跪坐，画垂足坐者皆误。&刘朴兵说。
　　与此对应，在唐代以前跪坐盛行的时代，人们在居室之中铺设席子，席子之上设有低矮的几案。基于中国桌子的发展史，可知唐代以前中国并无桌子。然而，在人教版小学语文课本中，却有多幅反映唐代以前故事的绘画绘有明清风格的桌子。
　　&人教版的课本质量还是非常高的，大部分配图中人物衣着和背景都很好地还原了当时的社会风貌，但还有瑕疵。我不是要批判人教版，而是希望他们能尽快更正。&刘朴兵说。
　　记者调查
　　安阳市小学几乎都使用人教版语文课本
　　安阳市教育局基础教育科一位工作人员表示，目前安阳市所有中小学教材的使用，均按照我省教材目录要求订购。经查，2013年安阳市及各县区小学一至六年级语文课本，均采用人教社出版的《语文》课本(滑县除外)。
　　记者在刘朴兵提供的论文资料中总结发现，小学一至六年级的各册语文课本里，都存在配图史实细节错误。其中，五年级下册语文课本错误出现最多，达10处。四年级下册其次，有9处错误。
　　记者前往安阳市永安东街小学、高新区第三小学等,发现学生们目前使用的2003版及2006版语文课本，配图确实出现了刘朴兵提到的几点史实性错误。
　　观点PK
　　A 基础教材中，文字、图片都要确保零错误
　　安阳市高新区第三小学王淑萍老师从教20多年，她认为：&我们在教学中发现，学生对最早接触到的东西留下的印象非常深。如果形成了先入为主的错误印象，以后纠正起来非常困难。基础教材中，不管是文字还是图片，都应该精益求精，确保零错误。&
　　不少市民对教材错误表示零容忍。市民李东阳说：&肯定不能有错，如桌子是什么时代出现的，各个朝代人们衣着、发饰的不同，图片比文字更直观，更容易给人留下深刻印象。&
　　B 考试不考图片,影响不大
　　也有个别市民表示刘朴兵的研究有些小题大做。一位家长表示：&如果是文字性错误，肯定应该更正。但是考试又不考图片。不是研究历史的人根本发现不了，我感觉影响不大。&
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人教版小学语文课本现多处配图错误 误导孩子
人教版小学语文课本现多处配图错误 误导孩子。“人民教育出版社出的小学语文课本上，多处课文配图出现史实性错误。”安阳师范学院历史系副教授刘朴兵表示，这严重误导了孩子，显然是不应该的。
人教版小学语文课本现多处配图错误 误导孩子　　“人民出版社出的小学语文课本上，多处课文配图出现史实性错误。”安阳师范学院历史系副教授刘朴兵表示，这严重误导了孩子，显然是不应该的。正规的课本究竟出现了怎样的错误？12月13日，大河报记者找到刘朴兵副教授，进行了采访。　　教授找茬　　人教版小学语文课本多处配图出现史实性错误　　“历史上不同时期的衣食住行、婚丧嫁娶等与百姓生活息息相关的内容，是社会生活史研究的主要方面。我一次在翻阅女儿的小学语文课本时，发现了不少配图存在明显错误。”12月13日，安阳师范学院历史系副教授刘朴兵说，他平时专注于“社会生活史”课题的研究。　　刘朴兵翻遍了小学6个年级共12册语文课本后，将违背历史的配图错误总结为六大方面，一类是“古人坐姿及桌椅错误”，其余错误分别涉及“车骑”、“衣饰”、“书籍与文字”、“兵器与器物”和“动植物”。　　在人教版小学语文课本中，有多幅反映唐代以前历史故事的绘画，其人物坐姿画成了垂足坐。“垂足坐源于古代埃及、印度等国，魏晋南北朝时期由丝绸之路传入中土。唐代时，垂足坐已是较正式的宴饮场合合乎礼仪的坐姿了。宋代时，坐姿日益统一，跪坐和盘足坐都已消失，垂足坐成为人们标准的坐姿。在反映唐代以前史实的插图中，人们的坐姿均应绘为跪坐，画垂足坐者皆误。”刘朴兵说。　　与此对应，在唐代以前跪坐盛行的时代，人们在居室之中铺设席子，席子之上设有低矮的几案。基于中国桌子的发展史，可知唐代以前中国并无桌子。然而，在人教版小学语文课本中，却有多幅反映唐代以前故事的绘画绘有明清风格的桌子。　　“人教版的课本质量还是非常高的，大部分配图中人物衣着和背景都很好地还原了当时的社会风貌，但还有瑕疵。我不是要批判人教版，而是希望他们能尽快更正。”刘朴兵说。　　记者调查　　安阳市小学几乎都使用人教版语文课本　　安阳市教育局基础教育科一位工作人员表示，目前安阳市所有中小学教材的使用，均按照我省教材目录要求订购。经查，2013年安阳市及各县区小学一至六年级语文课本，均采用人教社出版的《语文》课本（滑县除外）。　　记者在刘朴兵提供的论文资料中总结发现，小学一至六年级的各册语文课本里，都存在配图史实细节错误。其中，五年级下册语文课本错误出现最多，达10处。四年级下册其次，有9处错误。　　记者前往安阳市永安东街小学、高新区第三小学等，发现学生们目前使用的2003版及2006版语文课本，配图确实出现了刘朴兵提到的几点史实性错误。　　观点PK　　A 基础教材中，文字、图片都要确保零错误　　安阳市高新区第三小学王淑萍老师从教20多年，她认为：“我们在教学中发现，学生对最早接触到的东西留下的印象非常深。如果形成了先入为主的错误印象，以后纠正起来非常困难。基础教材中，都应该精益求精，确保零错误。”　　不少市民对教材错误表示零容忍。市民李东阳说：“肯定不能有错，如桌子是什么时代出现的，各个朝代人们衣着、发饰的不同，图片比文字更直观，更容易给人留下深刻印象。”　　B ,影响不大　　也有个别市民表示刘朴兵的研究有些小题大做。一位家长表示：“如果是文字性错误，肯定应该更正……不是研究历史的人根本发现不了，我感觉影响不大。”　　人教社11月曾针对文字错误致歉　　据悉，人教社教材中发现错误已不是第一次。就在上个月，郑州老师彭帮怀发现人教版新版“语文七年级上册”（初一）有文字性错误，指出30多处，并将人民教育出版社告到了法院。　　11月29日，人民教育出版社在其官网刊发了致歉信，承认了2013年5月第3版教材存在六处错误，并予以更正。例如，P20“读一读 写一写”中，“沭浴”应为“沐浴”；P33“读一读 写一写”中，“权威”应为“劝慰”。多处空行、缺符号等错误一并做了更正。　　对此，人教社表示：“教材出现错误，无论出于何种原因都是不应该的。对此，我们深感歉疚，特此致歉！我们将进一步检讨工作中存在的问题，更加用心地编好教材。”　　配图错误摘录　　六年级下册《语文》中的《七步诗》背景图中，魏文帝曹丕是垂足坐在有靠背的椅子上。而椅始源于魏晋和隋朝，直至唐明宗时期开始才形成有靠背的椅子。　　四年级下册《语文》中的《手不释卷》插图中，三国时期吴国大将吕蒙据桌读书，其坐势是垂足坐，而且画中出现的桌子是唐代以后才有的。　　吕蒙手中拿着一本册页书，将两汉三国时期的书籍画作简策为最佳，其次为卷轴，而册页书则是错误的。　　三年级下册《语文》中的《西门豹》插图中，一位年轻女性手捧托盘，盘中放着一串葡萄。西门豹治邺的故事发生在战国初年，而葡萄是300年后西汉武帝时，张骞通西域后才传入内地。　　三年级上册《语文》中的《盘古开天地》插图中，左上方画着一个火红的太阳，太阳之中绘有一只两条腿的彩色小鸟。而在中国的神话传说和民俗中，三条腿的乌鸦才是太阳的象征。
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华炎公学简介：华炎公学支教志愿者联盟，是由来自四川青年建立以及一群来自全国各地的志愿者自愿加入组成的民间。华炎公学的宗旨是：奉献爱心，接力支教。该组织凝聚爱心，整合资源，共同关护的成长，关爱空巢老人，主要着手于为支援农村教育，偏远山区学校的支教活动、募集救灾物资、资助帮助贫困学生读书的助学活动等工作。一．对“华炎公学支教志愿者联盟”做详细了解，内容包括组织性质，项目内容，支教形式等。二．华炎公学志愿者基本要求：1. 身体素质心理素质良好，适应能力强，能吃苦耐劳。2. 有团队精神，易相处，善于与人沟通。3. 有一定得经济基础，可以支付支教过程中的所有费用。支教学校一般包食宿。4. 志愿者自己购买意外保险一份。三．支教时间分短长期，以具体活动内容为主，优先考虑长期志愿者（半年以上为长期）。服务期间不得随意中断志愿服务，或以事由请假外出旅游，探亲。如有十分特殊的情况需要离开支教地，必须向团队请假，得到确认方可离开。四．计划去支教之前，请务必与父母家人进行沟通，取得支持后方可进行申请。付出近半年的时间和精力去偏远地区进行支教并非易事，需慎重考虑各方面因素。请提前与家人做好沟通交流，避免要出发了因家人反对不能成行，将会对支教安排工作产生非常不良的影响。五．志愿者招募时间一般在开学前半个月结束，建议想去支教的申请人至少在开学前一个月做好相关准备， 包括了解去支教需要具备的各种条件、支教点的生活和教学情况、与单位/家人做好沟通等。六．“华炎公学”支教教师工作守则（华炎九则）：1、认同志愿者理念，认同本团队宗旨，义务工作，。2、不得以个人身份接受当地人民任何馈赠。未获支教地负责人同意，不得在当地村民家中就餐，不得以团队名义开展任何活动。3、服从领队的管理安排，团队成员之间互相帮助，互相学习。4、遵守团队纪律，服从工作安排。有事先向负责人请假，获得同意后方可休假。5、为人师表，衣饰整洁，，保持良好个人形象。6、严中有爱。不体罚学生，不打骂学生。了解学生，对学生一视同仁。7、了解支教学校教学目标，制订相应教学计划，不断学习、探索新的教学方法，完成教学任务。8、除履行教学任务外，不干涉，不参与支教地任何地方事务，不与支教地人民发生冲突。有问题向支教地负责人汇报或求助。9、假期外出，须告知支教地负责人目的地及外出原因。如因情况特殊，支教地负责人可拒绝同意外出要求。执意外出，个人自负全责。七．志愿者须与团队签署一份承诺书，保障双方的权益。
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