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苏教版六年级下册《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》word练习题之二
试题名称：苏教版六年级下册《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》word练习题之二
创 作 者：佚名
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更新时间： 7:10:25
试题大小：10 K
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试题等级：★★★
授权方式：免费版
运行平台：Win9x/NT/2000/XP/2003
◆试题简介：
苏教版六年级下册《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》word练习题之二br（苏教版）六年级数学下册
求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题班级______姓名______一、基础巩固题。1. 填空。（1）一本书已经读了40，表示（
）的40。 （2）小麦的出粉率是82，表示（
）的82。（3）火车速度是飞机速度的56，表示（
）的56。（4）一项工作已经完成了35，还有（
）没有完成。（5）栽了110棵树，全部成活，这批树的成活率是（
）。2. 在空格里填上适当的数。分数
1.25百分数 25
240 3. 下表是陈阿姨家2006年各项开支情况统计表。项目伙食费添置衣服水电气费用旅游费用通讯费用其他费用约占开支总量的百分数41.5（1）哪项开支最多？哪项开支最少？（2）伙食费与开支总量的比是几比几？旅游费用与开支总量的比是几比几？（3）你还知道哪些信息？ 二、思维拓展题。4. 在里填上“”“”或“＝”。
2.15. 下表是某市卫生防疫站对餐饮业的冷菜、热菜、糕点的抽样检查结果，分别算出它们的合格率。（除
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《“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”教学设计》摘要：另一个数多（或少）百分之几的应用题的分析方法，并能够正确列式解答． 教学难点 掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的分析方法，并能够正确列式解答． 教学过程 一、复习准备 （一）求一个数是另一...： ◇
　　教学目的
　　1．使学生初步掌握 &求一个数比另一个数多（或少）百分之几&的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题．
　　2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯．
　　教学重点
　　掌握&求一个数比另一个数多（或少）百分之几&的应用题的分析方法，并能够正确列式解答．
　　教学难点
　　掌握&求一个数比另一个数多（或少）百分之几&的应用题的分析方法，并能够正确列式解答．
　　教学过程
　　一、复习准备
　　（一）求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？
　　（二）口答，只列式不计算．
　　1．5是4的百分之几？4是5的百分之几？
　　2．甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？
　　3．甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？
　　（三）应用题
　　一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷．实际造林是原计划的百分之几？
　　（四）引入新课
　　如果把、问题改为：实际造林比原计划的多百分之几？该怎样解答呢？今天我们继续学习百分数应用题．
　　二、新授教学
　　（一）教学例3
　　例3．一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷．实际造林比原计划多百分之几？
　　1．读题，理解题意．
　　2．比较：例3与复习题有什么异同？
　　3．讨论：&实际造林比原计划多百分之几&什么意思？（画图理解）
　　教师板书：多出来的部分占原计划的百分之几．
　　4．列式计算
　　（14－12）&12
　　＝2&12
　　&0.167
　　＝16.7％
　　5．思考：这道题还有其他解法吗？
　　14&12－1
　　&1.167－1
　　＝0.167
　　＝16.7％
　　提问：为什么要减去1？
　　（二）反馈
　　1．把例3中的问题改成&原计划比实际造林少百分之几？&该怎样解答？
　　思考：这道题与例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
　　2．一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林比原计划多2公顷，实际造林比原计划造林多百分之几？
　　3．一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林比原计划多2公顷，实际造林比原计划造林少百分之几？
　　三、巩固练习
　　（一）分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式．
　　1．今年的产量比去年的产量增加了百分之几？
　　2．实际用电比计划节约了百分之几？
　　3．十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？
　　4．1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？
　　5．现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？
　　6．十一月份比十二月份超额完成了百分之几？
　　（二）只列式不计算．
　　1．某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？
　　2．某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？
　　3．一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？
　　4．一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之几？
　　5．某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？
　　（三）思考
　　男生比女生多20％，女生就比男生少（ ）．
　　四、课堂小结
　　通过今天的学习，你有哪些收获？
　　五、课后作业
　　1．我国第一大岛台湾岛面积约35760平方千米，第二大岛海南岛面积约是32200平方千米．台湾岛的面积比海南岛大百分之几？（百分号前面的数保留一位小数）
　　2．工程队原计划一周修路24千米，实际修了28千米．实际修的占原计划的百分之几？实际比原计划多修百分之几？
　　六、板书设计
　　百分数应用题
　　例3．一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林比原计划多百分之几？
　　答：实际造林比原计划多16.7％．
　　关键：找准单位&1&．
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求一个数比另一个数多课时（少）百分之几的应用题
上传: 万树华 &&&&更新时间： 6:57:18
教学内容：求一个数比另一个数多课时（少）百分之几的应用题 学习目标： 1、在具体的情境中理解&增加百分之几&或&减少百分之几&的意义，加深对百分数意义的理解。 2、能计算出实际问题中&增加百分之几&或&减少百分之几&，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 教材分析： 教材通过介绍某实验田普通水稻与杂交水稻的产量，引出&增产百分之几&的实际问题。通过提出&增产百分之几是什么意思&，引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的意义。重点：求一个数比另一个数多课时（少）百分之几的应用题。 难点：求一个数比另一个数多课时（少）百分之几的应用题。 关键：对问题的理解。 学情分析： 对于这一类题目，学生在上一学期已有接触，所以可以让学生自学。重点可以让学生第二种方法上 教学准备 幻灯片、小黑板 (一)复习 1．口答。 ①4是5的百分之几? ②5是4的百分之几? 2．基础训练。 指出下列各题中，哪一个是单位&1&的量，谁与单位&1&的量相比？ (1)男生人数是女生人数的百分之几? (2)实际产量是计划的百分之几? (3)某实验田普通水稻的平均产量是每公顷5．6吨，采用杂交技术后，水稻的平均产量为每公顷7吨，杂交水稻每公顷的产量是普通水稻的百分之几？普通水稻每公顷的产量 是杂交水稻的百分之几？ 3．引入新课。 投影演示：将基础训练第(3)题的两个问题改为：杂交水稻比普通水稻每公顷增产百分之几？杂交水稻比普通水稻每公顷减少百分之几？同学们是否会做?引出课题：&求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题& (二)教学新课 1．问题：杂交水稻比普通水稻每公顷增产百分之几？ (1)让学生读题后 (2)指导学生边审题边画出线段图 师生共同分析：问题是求谁是谁的百分之几? 杂交水稻比普通水稻每公顷增产多少吨怎么求呢?板书：增产的数量&普通水稻的产量 (7－5．6)&5．6=1．4&5．6=0.25＝25％ 或7&5．6=1．25=125％& 125％-100％ 2．问题 ②杂交水稻比普通水稻每公顷增产多少吨怎么求呢? 提问：谁是单位&1&的量?谁与单位&l&的量相比?怎样计算? 板书：少的数量&普通水稻 3．提问：这道例题还有其他的解法吗?师生共同讨论。 让学生说说算理。 (三)巩固练习 1.下列各题，每小题均回答三个问题： a．谁是单位&1&的量? b．谁与单位&1&的量相比? (1)男工人数比女工多百分之几? (2)今年每公亩的产量比去年增产百分之几? (3)汽车速度比火车速度慢百分之几? (4)红花朵数比黄花朵数少百分之几? 2．4比5少百分之几?& 5比4多百分之几? 3．五(1)班有男生25人，女生20人。求男生人数是女生的百分之几?&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 女生人数是男生的百分之几? 男生人数比女生多百分之几? 女生人数比男生少百分之几? 4．列式计算课本第24页&练一练&。 (四)教学小结 提问：今天我们又学了百分数应用题，它的结构特征如何?如何求相差数的百分率？ 口答 学生边审题边画出线段图 学生说说算理。 巩固练习 教学反思 根据小学生的认知特点，我们在教学过程中，出示例题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参与，以吸引学生的注意力，培养对数学的兴趣。本课的教学中，我大胆地改变了教材中的知识例题，重组和创设了&实验活动&这样一个情境，从而引入&求一个数是另一个数的百分之几&的应用题，即切合学生的生活实际，又让学生自然而然地产生了学习的实际需要，激发了学生学习的兴趣。并更好地为下一环节的自主探索、主动发展作好充分的准备。 《数学课程标准》（实验稿）明确指出，要让学生能够&初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。&本课的设计充分体现了这一理念，例题从学生的游戏中来，让学生感受到数学与生活的密切联系，通过自己的探究，运用数学的思维方式解决问题，又能运用掌握的知识去研究解决生活的其它数学问题，，培养了学生的应用意识。同时，例题的教学注重让学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生的学习主动性，也培养了学生的创新能力。 学生基本能掌握这一类应用题，对于一些联系实际的变式应用题，学生还有一定的难度。应加强练习。
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文本预览：
说说下面句中的百分数表示的意义
1.红花的朵数比黄花多20% 2.今年比去年增产30% 3.实际比计划节约15%
相差量÷单位“1”的量
方法二： 先求出一个数是另一个数的百分之几
然后 求“多百分之几”就减100% 求“少百分之几”就用100%减
4.六年级一班有48人，其中30人会游泳。
（1）会游泳的占全班人数的百分之几？
30÷48＝62.5% （2）不会游泳的占全班人数的百分之几？ （48－30）÷48＝37.5%
100%－62.5%＝37.5%
5.（1）小红身高135厘米，小娟身高150厘 米。小娟的身高是小红的百分之几？
（2）小红身高135厘米，小娟身高150厘
米。小娟的身高比小红高百分之几？ （3）小红身高135厘米，小娟比小红高15 厘米。小娟的身高是小红的百分之几？
6.鸵鸟蛋的孵化期大约是45天，鸽蛋的孵 化期大约是18天。鸽蛋的孵化期比鸵鸟蛋 少百分之几？
男生比女生多10%，女生比男生少（ ）%
B. 小于10% C. 大于10% D. 无法确定
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