地球自转一周所用的时间叫做什么？
地球自转一周所用的时间叫做什么？
09-02-26 &
地球自转一周所用的时间叫做一日地球自转地球绕自转轴自西向东的转动。地球自转是地球的一种重要运动形式，自转的平均角速度为 7.292×10-5弧度／秒，在地球赤道上的自转线速度为 465米／秒。一般而言，地球的自转是均匀的。但精密的天文观测表明，地球自转存在着3种不同的变化。自转速度的变化  20世纪初以后，天文学的一项重要发现是，确认地球自转速度是不均匀的。人们已经发现的地球自转速度有以下3种变化：① 长期减慢。这种变化使日的长度在一个世纪内大约增长1～2毫秒，使以地球自转周期为基准所计量的时间，2000 年来累计慢了2个多小时。引起地球自转长期减慢的原因主要是潮汐摩擦。②周期性变化。20世纪50年代从天文测时的分析发现，地球自转速度有季节性的周期变化，春天变慢，秋天变快，此外还有半年周期的变化。周年变化的振幅约为20～25毫秒，主要是由风的季节性变化引起的。③不规则变化。地球自转还存在着时快时慢的不规则变化。其原因尚待进一步分析研究。地球自转轴对于地球本体的运动  地球自转轴在地球本体上的位置是经常在变动的，这种变动称为地极移动，简称极移。1765年L.欧拉证明，如果没有外力的作用，刚体地球的自转轴将围绕形状轴作自由摆动  ， 周期为 305 恒星日 。1888年人们才从纬度变化的观测中证实了极移的存在。1891年美国的S.C.张德勒进一步指出，极移包括两种主要周期成分：一种是周期约14个月的自由摆动，又称张德勒摆动；另一种是周期为12个月的受迫摆动。实际观测到的张德勒摆动就是欧拉所预言的自由摆动 。但因地球不是一个绝对刚体，所以张德勒摆动的周期比欧拉所预言的周期约长40％。张德勒摆动的振幅大约在0.06〃～0.25〃之间缓慢变化 ，其周期的变化范围约为410～440天。极移的另一种主要成分是周年受迫摆动，其振幅约为0.09〃，相对来说比较稳定，主要由于大气和两极冰雪的季节性变化所引起。将极移中的周期成分除去以后，可以得到长期极移。长期极移的平均速度约为0.003〃／年，方向大致在西经70°左右。地球自转轴在空间的运动  地球的极半径约比赤道半径短1／300，同时地球自转的赤道面、地球绕太阳公转的黄道面和月球绕地球公转的白道面 ， 这三者并不在 一个平面内。由于这些因素，在月球、太阳和行星的引力作用下，使地球自转轴在空间产生了复杂的运动。这种运动通常称为岁差和章动。岁差运动表现为地球自转轴围绕黄道轴旋转，在空间描绘出一个圆锥面，绕行一周约需 2.6万年。章动是叠加在岁差运动上的许多复杂的周期运动。
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地球自转一周所用的时间叫做一日地球自转周期是恒星日（23小时56分）人们生活在地球上，很难直接觉察地球的自转运动，也很难直接从地球本身去判定地球自转的周期性。为计量地球自转的周期，需要在地球之外选定一参考点，地球自转周期即地球相对于参考点自转一周所需的时间。由于选定的参考点的不同，度量出来的周期也有所不同。若选择一颗遥远的恒星作为参考点，地球相对于它自转一周所用的时间就叫一个恒星日。若选择太阳作为参考点，相对于太阳来说地球自转一周所用的时间就叫一个太阳日。由于恒星距离遥远，相对于地球来说没有可以察觉的相对运动，因此恒星被看作是天球上的不动点，在一恒星日中，地球自转了360度。而太阳则是地球绕其公转的恒星，由于公转，使得地球与太阳之间存在着明显的相对运动，因此，太阳在天球上是一个动点，在一个太阳日中，地球实际上公转了360度59分。因此地球的自转周期是恒星日而不是太阳日。太阳日是地球上的昼夜交替周期，人们把一太阳日定为24小时，所以一恒星日等于23小时56分
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地球自转的真正周期，即转360度的周期是一恒星日，23小时56分4秒；我们人类常用的地球自转周期是一个太阳日，24小时
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地球自转一周所用的时间叫做一日地球自转地球绕自转轴自西向东的转动。地球自转是地球的一种重要运动形式，自转的平均角速度为 7.292×10-5弧度／秒，在地球赤道上的自转线速度为 465米／秒。一般而言，地球的自转是均匀的。但精密的天文观测表明，地球自转存在着3种不同的变化。自转速度的变化  20世纪初以后，天文学的一项重要发现是，确认地球自转速度是不均匀的。人们已经发现的地球自转速度有以下3种变化：① 长期减慢。这种变化使日的长度在一个世纪内大约增长1～2毫秒，使以地球自转周期为基准所计量的时间，2000 年来累计慢了2个多小时。引起地球自转长期减慢的原因主要是潮汐摩擦。②周期性变化。20世纪50年代从天文测时的分析发现，地球自转速度有季节性的周期变化，春天变慢，秋天变快，此外还有半年周期的变化。周年变化的振幅约为20～25毫秒，主要是由风的季节性变化引起的。③不规则变化。地球自转还存在着时快时慢的不规则变化。其原因尚待进一步分析研究。地球自转轴对于地球本体的运动  地球自转轴在地球本体上的位置是经常在变动的，这种变动称为地极移动，简称极移。1765年l.欧拉证明，如果没有外力的作用，刚体地球的自转轴将围绕形状轴作自由摆动  ， 周期为 305 恒星日 。1888年人们才从纬度变化的观测中证实了极移的存在。1891年美国的s.c.张德勒进一步指出，极移包括两种主要周期成分：一种是周期约14个月的自由摆动，又称张德勒摆动；另一种是周期为12个月的受迫摆动。实际观测到的张德勒摆动就是欧拉所预言的自由摆动 。但因地球不是一个绝对刚体，所以张德勒摆动的周期比欧拉所预言的周期约长40％。张德勒摆动的振幅大约在0.06〃～0.25〃之间缓慢变化 ，其周期的变化范围约为410～440天。极移的另一种主要成分是周年受迫摆动，其振幅约为0.09〃，相对来说比较稳定，主要由于大气和两极冰雪的季节性变化所引起。将极移中的周期成分除去以后，可以得到长期极移。长期极移的平均速度约为0.003〃／年，方向大致在西经70°左右。地球自转轴在空间的运动  地球的极半径约比赤道半径短1／300，同时地球自转的赤道面、地球绕太阳公转的黄道面和月球绕地球公转的白道面 ， 这三者并不在 一个平面内。由于这些因素，在月球、太阳和行星的引力作用下，使地球自转轴在空间产生了复杂的运动。这种运动通常称为岁差和章动。岁差运动表现为地球自转轴围绕黄道轴旋转，在空间描绘出一个圆锥面，绕行一周约需 2.6万年。章动是叠加在岁差运动上的许多复杂的周期运动。
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地球自转一周是23小时56分4秒，但是由于同时也要公转，所以一昼夜是24小时，即还需要多转3分56秒的时间才是一昼夜。
请登录后再发表评论!地球自转速度每天一样吗如题?另外,如何知道某地太阳升起的时间,如何计算的,以北京为例,越详细越好,谢谢_百度作业帮
地球自转速度每天一样吗如题?另外,如何知道某地太阳升起的时间,如何计算的,以北京为例,越详细越好,谢谢
地球自转速度每天一样吗如题?另外,如何知道某地太阳升起的时间,如何计算的,以北京为例,越详细越好,谢谢
以地球本身为参照系,对当前的人来说,其自转速度（角速度）每天都是一样的——23.9344 小时 / 86,164秒.但自从地球诞生以来,由于月球绕地公转对地球带来的减速效应,其自转周期的变化实际上正在经历逐渐减慢的过程,据分析地球最初的自转速度大约是现在的两倍.之所以说每天都一样,是相比地球46亿岁的历史,人类几千年的文明史显得没乎其微.另外,太阳升起的时间与地球自转速度无关,是与公转和地轴倾角（23°26′）有关的.
不一样！！！！！
在地球表面不同“纬度”的地方，自转的速度是不同的。设地球半径为:R=6.4*10^6m在
表面，物体随地球自转的速度为V=(2πR)/T=(2(*3.14*6.4*10^6)/(24*3600)≈465.2m/s
在地球表面不同“纬度”的地方，自转的速度是不同的。设地球半径为:R=6.4*10^6m在
表面，物体随地球自转的速度为V=(2πR)/T=(2(*3.14*6.4*10^6)/(24*3600)≈465.2m/s这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~地球的自转_小学自然教案
地球的自转
课 题15、教时15-40教&学&目&标&1、&&&&&&&&&&&&& 了解太阳东升西落是地球自转的反映，以及地球自转造成昼&& && 夜更替的现象。2、&&&&&&&&&&&&& 仿做地球自转造成昼夜更替的实验。3、&&&&&&&&&&&&& 培养学生学习地球知道的兴趣。重点与难点&重点：。&难点：昼夜更替。&学法指导利用教学演示，学生讨论、动手操作，进行教学，使学生理解地球自转。&教具准备&地球自转的挂图，分组实验材料。教后感&&& 通过教学，使学生基本了解了是怎么一回事，认识了昼夜形成的原因，培养了学生学习地球、认识地球的兴趣。但有一部分学生对复杂的天体运动，感悟不高，认识不够。课 时 教 学 过 程时间备注&一、组织教学。二、新课引入。教师谈话：同学们，我们在低年级时，已经学习了“白天和夜晚”一课，初步了解了昼夜现象。你能说说白天和夜晚是怎么一回事吗？教师在回答的基础上，揭示课题，指出本课则要求学生在了解昼夜现象的基础上，认识昼夜形成的原理。三、新授。1、&&& 太阳东升西落是地球自转的反映。（1）&&&&&&& 教师提问：太阳从何方升起、何方落下？那么，太阳东升西落说明了什么呢？教师讲解，引出课题。&&&&课 时 教 学 过 程时间备注& （2）组织学生讨论。当你坐在向前行驶的汽车里面，看到窗外的景物是向什么方向移动的？为什么？教师在学生回答的基础上，进行归纳：窗外景物向后移动是汽车向前行驶的反映。两列火车交会时，你坐的火车已经开动，相邻的火车并没有开动，但你会觉得怎么样？为什么？&&&&& 教师在学生回答的基础上，归纳：没有开动的相邻火车向相反方向移动是由于自已坐的火车已经开动而产生的错误错觉。&（3）教师出示地球仪自转的挂图，然后提问：&&&&& 地球的方向是怎样的？&（4）教师运用地球仪，边演示地球自西向东的转动，&&&&& 边提问：地球自西向东转动时，我们看到的太&&&&& 阳向什么方向运动呢？为什么明明是地球在自&&&&& 转，而我们看到的却是太阳东升西落呢？教师引导学生联系前面的两个例子，通过讨论得出太阳东升西落是地球自西向东转动的反映的结论。&&&&& 教师要演示时，要注意地球的旋转方向要自西&&&&& 向东，即从北极往下看，地球作逆时针旋转。&&&&& 其次地球仪的转动要作匀速运动，不能一会儿&&&&& 快，一会儿慢。（5）学生分组用地球仪进行地球自转的实验，教师进&&&& 行指导。并引导学生得出地球自转的含义。&2、地球自转产生昼夜替现象。（1）教师演示实验，用手电筒的光代表太阳光，照在&&&& 地球仪上，提问：地球上哪边是白天？哪边是晚&&&& 上？（2）教师打开手电筒，让光线照在自西向东转的地球&&&&课 时 教 学 过 程时间备注&& 仪上，引导学生仔细观察地球仪上的大头针进入明&& 暗半球的情况。然后引导学生得出结论：由于地球 && 的自转，地球上才出现了昼夜更替现象。&& 教师在演示时要注意引导学生观察大头针表示的这&& 个地区，进入手电筒光和离开手电筒光的一全过&& 程。其次手电筒光不能移动。& （3）学生分组进行地球自转形成昼夜更替的实验。& （4）教师讲述进球自转周期约为24小时，因此一&& 昼夜的时间为24小时，以及昼夜更替对地球上生&& 命现象产生和存在的重大意义。四、教师课堂小结。&& 提问：说说地球的转动方向是怎么样的？&&&&&&&& 地球为什么会产生昼夜现象？& &&&&&&&你能说说地球的昼夜是怎样产生的吗？五、课堂作业&。&&& 见课堂作业&。六、板书。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 15、&&& 一、太阳东升西落是地球自转的反映。&&&&&& 地球自转亦称为地球的绕轴运动，即地球绕地&&&&&& 轴而旋转。&& 二、地球自转产生昼夜更替现象。&&&&&& 地球队自转一周约为24小时，因此，一昼夜&&&&&& 的时间也是24小时。&&&&& （23小时56分4秒）&&&&&&&&&
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