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浅谈农村初中语文教学的困惑与对策
摘　要：百年大计,教育为本。在社会发展迈向＂十二·五＂发展规划的当今,各级党委、政府为抓好教育的发展,加强了对教育管理的力度,加大了教育金费的投入,各级各类学校办学条件得到了明显的改善,教育教学质量呈现明显的提升态势。然而,由于诸多条件的差异,教育教学发展显现出不平衡性,表现出地域差异,尤其是落后的农村与城市的教学的＂剪刀差＂较为凸显。现就农村初中语文的教学状况,谈点教学体验。
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小勇在小学时成绩名列前茅，可进入初中后，由于学习科目增多，难度加大，他虽然还是很认真地学习，但感觉到成绩明显下降了。为此，小勇困惑不解，你认为小勇应该
A．只学语文、数学、英语，其余的科目就随它去吧B．制定学习计划，合理安排时间，并适当调整自己的学习方法C．还需要加倍的努力、用功，因为他的智力水平已经落后了D．让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况
题型：单选题难度：偏易来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“小勇在小学时成绩名列前茅，可进入初中后，由于学习科目增多，难..”主要考查你对&&学会学习&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
为什么说中学生的主要任务是学习：（北师大版） ①要奉献社会，就要具备良好的素质和较强的能力。 ②对我们来说，只有好好学习，才能具备报国之才。 ③我们还不能为社会直接创造价值，我们只要努力学习科学文化知识，就能使自己成文未来的有用之才。 学习是生活的重要内容：（粤教版）①学习是个人经过练习，由不会到会，由不能到能得过程；②学习是人类的基本活动；③学习是个人成长的需要；④学习是提高生活质量的重要条件；⑤学习是将来参加建设祖国建设的需要。 初中学习生活有哪些新特点：（人教版）我们不仅可以学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。 学习的理由：（北师大版）学校是知识的殿堂，进步的阶梯，
；通过学习，发现和培养自己的潜能；接受义务教育，是公民法定的权利和义务。 学校的学习是一种有目的、有计划、有组织的学习活动。 学校学习的特点（粤教版）：①学习内容：系统掌握知识和培养能力；②学习方式：在老师的指导下进行；③学习时间：相对集中；④学习目标：为未来服务社会做准备。良好学习习惯的表现：粤教版：①有目标，有计划；②能够集中精神，排除干扰；③不依赖他人，独立完成学习任务；④爱动脑筋，爱观察，爱提问；⑤有适合自己的学习方法；⑥经常使用工具书、参考书；⑦喜欢阅读，适当上网，拓宽知识面；经常与同学讨论问题；⑧今日事，今日毕。培养良好的学习习惯（粤教版）：良好学习习惯的培养从制订具体、明确、可行的计划开始。 教科版： ①一心向学的习惯； ②专心致志的学习习惯； ③定时定量的学习习惯；&④ 认真思考的学习习惯； ⑤独立完成作业的习惯； ⑥讲究学习卫生的习惯； ⑦勤奋刻苦、持之以恒的学习习惯。学习习惯造就成功（教科版）：确立学习目标、制定学习计划固然重要，但执行计划更加重要。在执行计划的过程中，最重要的是培养良好的学习习惯。苏教版： ①有科学合理的计划，并能持之以恒 ②学习有主动性，无需家长或老师督促 ③作息有规律，早起早睡，不打疲劳战 ④按时完成作业，不拖拉。 ⑤采用五段学习法：即预习、听课、复习、作业、总结 终身学习的五大习惯（粤教版）：①主动学习的习惯；②不断探索的习惯；③自我更新的习惯；④学以致用的习惯；⑤科学管理知识和处理信息的习惯。不良学习习惯的表现（粤教版）：①学习时间不固定，边吃边读，边玩边读；②上课开小差，精神不集中；③课后不复习，学习不自觉；④爱面子，不懂不会也不问；⑤做作业前不看书，做作业不相信自己总要找人对答案才放心；⑥作业本、作业本、考试卷发到手，看看分数就扔到一边看，不认真分析、检查；⑦平时不复习，考前开夜车；等等。
新的学习方式有（苏教版）：自主学习:①自主学习是相对于“被动学习“而言的，它是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。 ②自主学习使我们能够不唯书、不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使我们成为一个独特的自我。 合作学习:①合作学习相对的是个体学习，它中指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的分工的互助性学习。 ②每个人都有自己的智慧和长处，将这些智慧和长处集中起来，我们就能够更好地去认识世界和改造世界。&探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。他要求： ①要善于发现问题。因为问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。 ②要尝试解决问题。因为在生活中，我们只勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。学习中的苦与乐（人教版）：①学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种超越自己的快乐。 ②失学是痛苦的，享有学习的权利和机会是快乐的。 娱乐和休闲的作用：（教科版）文明高雅的娱乐和休闲可以对我们的学习产生积极的影响。它不仅可以使我们劳逸结合，提高学习效率，而且可以丰富我们的生活，发展我们的兴趣、爱好和特长，培养我们高雅的情趣，促进我们的全面发展。玩的原则（教科版）：玩得健康，玩得节制，玩得节俭，玩得有个性。怎样学习（北师大版）：A、习需要正确的态度①学习态度往往决定学习的效果；②学习态度与学习兴趣密切相关。有了学习兴趣，就会有积极的学习态度；③学习态度也决定学习目的。B、确的学习目的是促使我们勤奋学习的根本动力。把个人的发展与祖国的强大、人类的幸福结合起来，将会使我们的学习变得更有动力。形成好的学习习惯、学习方法的原因及办法：A、原因：①有利于节省时间，提高效益，使我们学得更快，更多，更好； ②好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂； ③好习惯能使我们终身受益。 B、习习惯对学习的重要影响（粤教版）：学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。学习习惯有良好与不良之分。良好的学习习惯有利于提高学习效率，获取优良的学习成绩，塑造健康人格，使人受益终生。不良的学习习惯不仅会造成学习效率低下，学习效果不佳，严重者还可能产生厌学，荒废学业，导致可能会助长生活中的消极因素，贻害无穷。
良好的学习习惯的培养（苏教版）：从日常生活中小事做起，培养良好的学习习惯，制定计划，付之实际行动，要持之以恒，学会约束自己并做好自我检查，及时调整。具体要做到：珍惜时间，合理安排学习时间（教科版）：①珍惜时间就是要珍惜每一个今天。时间是无偿的，一个人拥有了生命就拥有了时间；时间是无价的，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间；时间是公正的，每个人所拥有的一天都是24小时。 ②珍惜时间首先体现为合理安排时间：a合理安排学习时间不仅能节约时间，更有助于提高学习效率。时间安排得越科学，可供我们支配的时间就越多，我们就有更多的时间去学习，去做自己想做的事。b安排时间要分出轻重缓急，排好先后顺序。c安排学习时间要结合学习计划和学习任务，并考虑自己的各种实际情况。③珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间。独立思考，自主学习（教科版）：学习是一个主动地提出问题、探索问题和解决问题的过程，是一个主动地发现知识、获取知识和发展能力的过程。自主学习要求我们能自觉地、独立地制定学习计划，自觉地完成学习任务，逐步做到不依赖父母和老师的监督和管理。 兼顾全面基础与学科行长（不能有偏科思想）（教科版）：中学时期是为各方面素质发展打基础的时期，系统的中学课程可以为我们的全面发展奠定宽厚、坚实的基础。因此，我们应该在全面地学习和掌握各个学科的基础上，发挥自己的兴趣或特长，不偏科。若出现偏科的现象，应努力调整好自己的心态，鼓励自己去改变这种现状，对自己不喜欢的科目也尽可能予以全面地学习和掌握。 从社会生活和社会实践中学习（教科版）：①“有字之书”：学校里读的书；“无字之书”：社会生活和社会实践；“有字之书”和“无字之书”同等重要。 ②参加社会生活和社会实践有重要意义：不仅可以学到很多在课堂上学不到的东西，也可以把课堂中学到的理论知识同社会实践联系起来，加深对课堂学习内容的理解。还可以很好地培养和锻炼我们的实践能力，加深我们对社会的了解，培养我们的社会责任感。 在学习过程中，要注意劳逸结合（教科版）：①在紧张的学习过程中，注意劳逸结合，适当地安排娱乐和休息，使身体和大脑得到休息和调剂，有利于提高学习效率。②在紧张地学习一段时间后，适时地放松一下，使大脑神经得到调节，有利于提高学习效率。总之，劳逸结合可以使我们的学习生活保持合理的节奏，让我们轻松愉快、精神焕发，从而收到事半功倍的效果。C、授人以鱼，不如授人以渔”强调了学习方法的重要性。 爱因斯坦公式（教科版）：W=X+Y+Z W代表成功，X代表勤奋，Y代表方法，Z代表不浪费时间、少说废话。由此可见，好的学习方法以及勤奋、惜时等，是成功的重要保证。选择合适自己的学习方法和策略；不断学习，积极投入到学习生活中。学习方法的重要性（粤教版）：①掌握学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率；②掌握学习方法，可以提升自信心；③学习方法不管是在现在还是在未来都很重要。探索适合自己的学习方法（粤教版）：在我们的学习中，每个人都拥有自己的学习方法。每个人在不同的学习阶段，学习方法都会有所不同。最重要的一点是：我们不能照搬别人的方法，而应根据自己的性格特征、思维特点去探索适合自己的学习方法。这就是所谓“学习有法，学无定法，贵在得法”。只有适合自己的方法，才是最好的方法。 如何找到自身的学习方法（北师大版）：①只有不断摸索尝试，努力学习借鉴的过程中，才能找到适合自己的学习方式，是自己的学习更愉快，更有效率。②要结合老师的教学实际，与老师共同探讨适合自己的学习方式。&正确的学习方法（粤教版）：①做好学习计划，科学安排学习时间；②集中注意力；③培养记忆力；④学会收集、整理、运用信息；④善于运用互联网进行学习。 科学的学习方法（苏教版）：五段学习法：即预习、听课、复习、作业、总结 做学习的管理者——学会学习：人教版：掌握并正确运用学习的有效方法和策略。①学会自主学习。作为初中生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，否则就不能独立的承担学习的任务。②提高学习效率。只有把握好学习过程中每个环节的质量（课前认真预习，上课时专心听讲，课后及时复习），才能从整体上提高学习效率。③科学安排时间。初中学习的科目增多，难度加深，如果对学习时间进行合理的安排，就可以做到心中有数，从容不迫。我们根据自己的学习方式，结合老师的教学实际，找到适合自己的学习方法。粤教版： ①树立正确的学习动机；②自主参与学习活动；③培养浓厚的学习兴趣。教科版：①学会珍惜时间，合理安排学习时间； ②学会独立思考，自主学习； ③要兼顾全面基础与学科特长，不偏科； ④学会从社会生活和社会实践中学习； ⑤懂得科学用脑，劳逸结合； ⑥要明确学习目的，培养良好的学习态度和学习习惯。 ⑦要学会竞争与合作。在学习中，既要善于竞争，又要善于合作。北师大版： ① 端正学习态度，调动学习动机，做好努力学习、克服学习困难的心理准备； ② 加强自我控制和管理能力，学会自主学习； ③ 了解学习和认知规律，提高学习效率； ④ 科学安排时间，养成好习惯，持之以恒。鲁人版： ① 转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习； ② 选择适当的学习方法； ③ 养成良好的学习习惯（勤学好问、专心致志、严格执行学习计划、认真思考、劳逸结合等）
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84560180956368217764213398510　　《全日制义务教育课程标准（实验稿）》内涵丰富，新意迭出，洋溢着科学理性和人文主义精神相辉映的独特风采。在深入学习和逐步" />
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初中语文教学中的困惑与感悟
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　《全日制义务教育课程标准（实验稿）》内涵丰富，新意迭出，洋溢着科学理性和人文主义精神相辉映的独特风采。在深入学习和逐步推广新课程标准的背景下，贴近学生生活与现代社会实际的生动实例搬进了课程，教学内容鲜活了，不在枯燥乏味了，讨论答题替代了死记硬背，明理分析取代了题海战术，小组合作师生互动的多边交流替代了老师单面灌输，课堂教学方法变得灵活多样，教学手段更加直观有效，这些似乎是可喜的现象，但是在这几年的探索实践中，我们初中语文老师发现了不少问题，产生了不少困惑： 中国论文网 /1/view-6156154.htm　　1 面对新课改，语文课应该怎么上？ 　　 为了实现新课标中的"学生是学习的主人，语文教学应在师生平等对话的过程中进行"这一建议，为了体现"以人为本"的现代教育核心，我们力图将课堂还给学生，一时间，语文老师成了无所不能的神，变得前所未有的"能干" ；语文课也变得前所未有的"丰富多彩"，课堂上活动多多，形式多多，很多老师都使出浑身解数，力图通过创设热闹，活泼，多姿多彩的课堂氛围来实现新课程的改革。同时，有的学校老师，在课程教学中出现了"新课程流行病"――假民主，假自主，小组合作秀，课件展示会等。把语文课变成了表演课，这种现象，表现在公开课堂上尤为突出。这样一段时间之后，问题暴露出来了："繁华"落尽，学生的课堂收获却少之又少，纷繁的课堂活动形式吸引了他们的注意力，而真正该掌握的知识却被忽略了，教学成绩可想而知。 　　2 面对农村学生，阅读空间该如何拓展？ 　　 阅读能力提高带来的影响就是学生的阅读空间将会更广阔，"阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程。是学生的个性化行为，不应以老师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到了情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。"然而，农村初中非常有限的阅读条件和相对闭塞的信息渠道已严重制约了学生阅读能力的提高，而在每次考试中，阅读理解又占有相当大的比重，且还有名著方面相关的题型，这就让我们这些一线教学的老师大伤脑筋。 　　3 面对新课改，作文水平该如何提高？ 　　 提起作文老师们就感到头痛，目前我们的学生怕作文，老师一布置作文，教室里总是一片哗然，叫苦连天，抓耳扰腮，绞尽脑汁也无济于事，总希望交作文的时间延长，勉强挤出来的文章也是胡编乱造，涂涂改改，空话套话一大篇，批改起来真让人头痛，不知该如何作评，其实教学中我们老师也尝试了许多方法，如写读书笔记，积累好词好句好段，写日记，训练写作能力，甚至范文引路，讲解写作技巧，开展活动，运用多媒体激发写作兴趣等。通过这些方法，学生的写作兴趣和作文水平有一定提高，但对大多数学生收获都不大，怎样才能激发学生写作兴趣，丰富写作素材，全面提高学生整体写作水平。老师们还没有找出一条明路。 　　 以上三点困惑，是我在新课程实践过程中的真切感受，通过对课改初期工作的总结和反思，我们的思路渐渐明晰起来：语文课改首先需要的是革新教学观念，而我们之前为了适应新课标，运用了大量新颖的形式和现代化的教学手段，殊不知，在忙于这些形式的同时，我们忽略了语文教学的本质，在总结了这些经验教训之后，我有了以下几点深刻感悟： 　　 ⑴ 新课标所提倡的"积极倡导自主，合作、探究的学习形式"不是我们的教学目标，而是实现教学目标的手段和方法。 　　 即让学生通过自主、合作、探究的学习形式掌握语文知识，提高语文能力，语文学习中，与学生生活相近的选文，应该放手让学生自己设疑，自己解答，或者分学习小组讨论学习，然而对那些与他们的生活有距离的课文还是应该重视教师的主导作用，切不可机械地选择教学形式。 　　 ⑵ 初中语文拓展阅读是学生自主学习的一项重要内容。 　　 学生在阅读中学习规范的书面语言，增强语感并将书面语言内化为口头语言，培养学生口语交际能力也是阅读教学的重要目标之一，作为农村初中，提供阅读的条件有限，学生接受信息的渠道有限，但我们语文老师可以挖掘校本资源，充实阅读教材。首先是办好校图书室，利用好电脑室，其次充分利用《选读课文》和《综合性学习活动》，充分开发报刊的阅读量。 　　 ⑶ 受学习环境，教学条件的局限农村初中作文能力与城市学习相比明显偏低。 　　 主要表现为内容空洞，主题肤浅，语言贫乏，为了改变这一状况，我们首先要疏通信息渠道，拓展作文宽度，引导学生留心身边的人和事，这是学生获取写作素材的基本前提，还可以采取每节语文课利用课前5分钟时间为学生推荐一两条新闻或励志文章，定期交流见闻，读报评报，每两周组织学生看一场电影等形式来让他们积累素材。在作文训练上，方式可以多样化，可以通过日记周记，心得体会，片段描写，场景描写，训练文章开头，训练文章结尾，训练文章的题目和书写等方式。 　　 教学之路还很漫长，需要我们不断的探索前进，在新课程的语文教学改革实践中我们只有记住"真理向前迈一小步，就会变成谬误"的道理，不断深入学习，理性思考，才能让我们的语文教学真正的丰富多彩，熠熠生辉！
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(&甘肃平凉三期初中语文一班 )
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1．在这个专题的学习中，你获得了哪些帮助？还有哪些困惑没有解决？
一、问渠哪得清如许 为有源头活水来（收获）
1、我就是我——语文综合性学习。
语文新课标提出语文综合性学习在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”由此可见，语文综合性学习应该是姓“语”的，活动的宗旨应该是提高学生的语文综合实践能力。专家认为，语文综合性学习是一种以课题探究为基本形式、以文化体验为基本途径、以语言应用为主要目的的学习活动。
和语文课程的人文性、工具性的探讨一样，语文综合性学习也在“综合性”、“语文性”的关系上需要讨论。此次学习中，0538班课程直属(2) 王晓娴老师说：
语文综合性学习活动“综合”的是什么呢？是把语文学习的目标——识字与写字、阅读、写作和口语交际加以综合，把“知识和能力”“情感态度和价值观”“过程和方法”三个维度目标加以综合，强调语文课程和其他课程以及社会生活的联系，在学习方式上提出书本学习和实践活动相结合，课内学习和课外学习相结合，从而让学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开阔视野，提高能力，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。既要体现综合性，又要姓“语文”，这两者的有机结合才是真正意义上的语文综合性学习活动。
查文丽老师在谈到自己对如何把握综合性学习中语文性的想法时说：
在确定主题的时候，教师可注重引导，尽量使学生不要在非语文学科的内容上花费太多的时间和精力；教师的教学目标不仅要让学生知道还要渗透在教师对学生课前准备的指导中，也就是能达到在综合性学习中利用跨学科的知识训练学生的语文能力的效果，比如：学生的整体感知能力、概括能力、提炼重要信息的能力、语言表达能力等。
学员们的心得和专家的指点让我对语文综合性学习的概念更清晰，在平时的语文教学应该重视“综合性学习”，因为“语文的外延与生活的外延相等”，语文学习也需要开放的态度和勤于实践的精神。因此，我们应该牢记主持人郑教授的观点：活动是载体、形式，综合是特征，语文是本质、归属。
2、语文综合性学习过程中师生平等。
&&& 方教授认为：在综合性学习中，学生是学习发展的主体，教师是教学实施的主体，而教师在教学过程中尤其要扬长补短。
&&& 那么我们教师究竟应该怎样确定自己的角色才能达到这样的境界呢？&&&&&&&& 我们应该努力做一个积极的旁观者，成为一个值得信赖的协调人与热情的支持者，甘当一名热心的服务员。并在教学中，与学生分享彼此的情感和思想，一同寻找真理，一个接纳的、支持性的、宽松的学习环境有效地建立起来必定使教学质量得到不断提升。
总之，我们教师只要能明确“综合性学习”的中心主题，把学生放在首位，积极热心扮演好各种角色，引领全体、扶持个体、补充缺陷，让学生尽情挥洒、积极思考，师生一定会共同写好语文综合性学习这篇“散文”的。
3、亟待提高教师是重要的课程资源这一意识。
在语文综合性学习的课程资源这一关键性问题上，我们都认识到：其教学资源具有整合性，很多东西都可以成为课程资源，哪怕是一个偏僻的山村学校里；教学资源具有合度性，也就是合理性，方智范老师认为：对于综合性学习，如何综合和调动兴趣，它的广度和深度如何把握是教学中的一个难点，要不偏离语文的方向，对于学生、老师搜集的来信息资源要精加工、深加工，以发展语文的听说读写能力为主，小心走入误区；教学资源具有有效性：张悦老师认为“教学资源在课堂当中并不是每一个都起了它应有的作用的”，通过课堂反思认为：就是在教学的时候，我们要把握一定的度、一定的分寸，在两个方面把握，一个是学生当下的学习状态和学习需求，还有一个是我们现在的生活节奏、生活张力所表现出来的一些现代感的东西，如增加了《吉祥三宝》这样一个新的一个教学资源，更吻合学生的教育实际。在我们的教学实际中，多寻找学生感兴趣的、符合他们年龄特点的，效果会更好。
4、正确处理学生学习成果展示更有利于发挥其有效性。
因为综合性学习是新课程语文教学改革的一个亮点，其评价也重在过程，强调让学生会学，让学生感受、体验成功和收获的乐趣。因此，在过去几年的语文综合性学习教学中，我在展示学生学习成果这一环节中，尝试着引导学生将成果物化，比如习作、调查报告、现场采访、专家专访、资料整理、课件展示等，让学生在交流中学习别人的经验，反思自己的不足，享受成功的喜悦。
但是，结合教学实践以及与大家的交流，我也深刻体会到，因为平时教学课时、物质、环境等条件的限制，学生的成果展示活动往往如走马观花，流于形式，很多学生还是担当了看客的角色，教师意欲通过汇报交流提高学生书面写作、口语交际等能力的期望也难以实现。观看了两位老师的语文实践活动课和专家们的点评后，我对综合性学习成果的有效展示又有了新的认识。结合教学实践，我写了《语文综合性学习成果有效展示四步曲》：重视成果的展示，提供展示的平台，注重过程的评价，关注展示的反馈。
我的观点得到了学员们热烈的呼应：
单斐老师说：高老师所言均是宝贵的经验之谈，让晚生小辈着实敬佩！我想再“差”的学生在这样的舆论环境感染之下都会找到自己的闪光点，从而激发他们对学习的兴趣吧。高老师这一番理论结合实际的阐发真让人受益匪浅！
姜元杰老师说：非常精彩，认真学习！其中的表格，应该还有其他形式吧？比如，根据活动要求列出项目表格。
陶莹老师说：第一年教学，第一次接触语文综合性学习活动，对于它的教学还处于摸索起步阶段。高老师这篇文章让我对语文综合性学习成果的展示有了一个全新的认识。让我如沐春风、受益匪浅。
查文丽老师说：高老师的综合性学习方面的研究系统而颇有可行性，值得借鉴与学习！
与大家分享自己的学习成果，并得到了学员们的热评，使我对语文综合性学习的教学与研究也更有积极性，这让我从今天的这种学习模式重新思考我们语文综合性学习活动展示后的反馈的重要性，我将在今后的教学中努力使其发挥促进学生发展的最大效能。
二、不识庐山真面目，只缘身在此山中（困惑）
&&& 综合实践活动作为一门与各学科课程有着本质区别的新课程，由于其内容的复杂性、资源开发、组织实施的艰巨性，导致我们一线教师一谈到语文综合性学习就要皱眉。就目前形势看，综合实践活动课程好象仍是一门讲起来重要，做起来次要，不检查不要的课程。而我在此次学习中受益匪浅，从专家、优秀教师、同伴中受到了很大的启发。但是，因为本人在此方面学习、研究不很深入，而本次学习却把我的研究热情点燃，所以，我还是有一些疑惑想和大家一起探讨：
1、 一堂优秀的语文综合性学习活动课的评价标准是什么？
2、 语文教师在语文综合性学习开展之前的预设一般要达到怎样的层次？
3、 语文综合性学习中是否需要考虑分层教学？
4、 如何尽可能地让更多的学生参与到语文综合性学习中来？
5、 我们是否忽视了家长在语文综合性学习过程中的地位？……
随着新课程改革的深入，综合性学习培养学生能力的独特优势已逐渐显现。作为教师，为了学生的发展，我们应该投身于新课程改革之中，以新的眼光来看待综合性学习，积极开展综合性学习，而且应以引导者、帮助者、合作者的身份出现在学生的综合性学习活动中，为学生的综合性学习、为学生的全面发展发挥最大的作用。
最后，我要感谢在这个炎热的夏季，我们的专家、学者、教师，以及常州市电教馆的领导和一起学习的同学们，共同创造了一个如此和谐、热烈的学习气氛，让我们用学习、思考、研讨、撰写共同来审视我们日常教学中的语文综合性学习板块，对我的专业发展起了很大的促进作用，也是一道亮丽的风景点缀了我的暑期学习生活。&&
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