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《谈骨气》练习题与答案
　　作者：匿名　　来源：网络　　
　　习题精选
　　阅读下列文段，然后回答问题
　　（一）
　　自信，顾名思义就是自己相信自己。人们常说，人要有主见，才会办好事。唐代韩愈初次考举人时，文章并未受到主考官的赏识。结果落第了。三年后，他再......
　　1．越遭到失败（挫折），越要振作（振奋）。
　　2．成功胜利第④段中的&成功&，用法与&失败&相同。第⑤段中的&胜利&，用法与&失败&相同，都是作句子的谓语。
　　3．面对惨重的失败，不是从此消沉，而是卧薪尝胆，从失败中吸取教训，积聚力量。
　　4．只有不怕失败，才能取得事业的成功。作者围绕这个论点，列举了一系列事实来证明。
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吴晗《谈骨气》原文阅读及赏析
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吴晗《谈骨气》原文阅读及赏析
作者：佚名 点击数： 更新时间： 9:01:06
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阅读议论文《治学需要悟性》（22分）治学需要悟性李启明治学不是一件轻松容易的事情，既需要“板凳甘坐十年冷”的坚守，也需要“心有灵犀一点通”的悟性。对于悟性，字典里的解释是：人对事物的分析和理解的能力。许多事实证明，善于从感性认识上升到理性认识，从而不断提高悟性，是治学的必然要求。增强对研究对象的感性认识是提高悟性的基础，也是治学的第一步。如果对研究对象缺乏基本了解和感受，连基本概念、基本事实、基本问题都没有搞清楚，就无法“悟”，学术研究也就很难进行下去。倘若勉强为之，结果只能是胡拼乱凑、穷于应付，以至误人害己。增强对研究对象的理性认识是提高悟性的关键。感受到了的东西常常不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感受它。感性认识是对事物的表面认识，只有理性认识才能解决本质问题，让人恍然大悟。当然，从感性认识到理性认识要经历一个艰辛的探索过程，正所谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。从增强理性认识角度提高学术研究的悟性，需要强化几种意识。见微知著的问题意识。爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。有时候，解决问题仅仅需要运用已有的方法和技能，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要悟性与创造性。具有问题意识，注重细心观察，善于见微知著，是一种重要的悟性。这种悟性有利于提高研究和解决问题的创造性。由表及里的挖掘意识。由表及里、由浅入深是“悟”的重要路径。做学问不能只做“表面文章”，而应不断向深处挖掘。一位哲人曾经说过：人不但有外在的眼睛，而且有内在的眼睛；外在的眼睛看现象，内在的眼睛看本质。这启示我们，提高学术研究的悟性，不但要运用外在的眼睛去观察，而且要运用内在的眼睛去探析，不断增强由表及里、由浅入深、由现象到本质的挖掘意识和能力。打破常规的创新意识。创新是治学的灵魂，也是悟性的集中体现。只会按常理和一般的游戏规则“出牌”，只能做出一般化的东西，出不了精品力作。只有勇于和善于打破常规，注重运用发散思维、逆向思维等非常规思维，既遵循已有规则，又创造新的模式，才能做出大学问，取得大成就。举一反三的贯通意识。所谓贯通，就是巧妙地将一种理论，一种原则或者一种思路灵活地运用到相关联的不同实践中去。孔子说过：“吾道一以贯之”；“举一隅不以三隅反，则不复也。”这说明，世上万事万物虽然千差万别，但相互联系；同一种理论、原则和思路，常常可以用来解决具有关联性的不同问题。因此，做学问也应强化贯通意识，善于把握事物之间的内在联系，做到举一反三，触类旁通，以收事半功倍之效。小题1:找出本文的论点，并简述你的判断依据。（2分）小题2:文章是从哪几方面对论点进行证明的？（2分）小题3:说说你对“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”这句话内涵的理解。（3分）小题4:联系上下文，说说最后一段中划线句子的作用。（3分）小题5:请给本文补充一个事实论据。（3分）
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:治学需要悟性（善于从感性认识上升到理性认识，从而不断提高悟性，是治学的必然要求。）；判断依据略。小题2:⑴增强对研究对象的感性认识是提高悟性的基础。⑵增强对研究对象的理性认识是提高悟性的关键。小题3:强调提出问题需要悟性和创造性，问题意识很重要。小题4:用了道理论证，有力论证了做学问也应强化贯通意识，善于把握事物之间的内在联系，做到举一反三，触类旁通，以收事半功倍之效，进而论证中心论点，使文章更有说服力。小题5:略小题1:试题分析：这道题考查的是提炼文章的中心论点。议论文的中心论点常出现在文章的标题、开头、结尾等位置。中心论点通常是一个表示肯定或否定的判断句。此题可以直接引用题目或文章的第一自然段的最后一句。这样判断的依据是第二自然段的论述“增强对研究对象的感性认识是提高悟性的基础，也是治学的第一步”，第三自然段的论述“增强对研究对象的理性认识是提高悟性的关键”4——7段都是围绕悟性展开的，因此全文都是围绕“治学需要悟性”展开的。小题2:试题分析：这是考查文章的论证思路的问题。答题指向基本可以确定在“分析问题”部分，具体操作如下：（1）抓中心句，一般情况是在段首。有时中心句会出现在段尾。（2）抓设问句、关联词语、标志性词语、过渡句。（3）如果段落没有中心句，就要从结构上把握。此题在段首有中心句，相对比较容易。小题3:试题分析：这道题先确定答题范围，这句话出自第四自然段，所以要联系第四段的内容来阐发对这句话的理解，如：“提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要悟性与创造性”“见微知著的问题意识”，都对理解这句话起关键性的作用。小题4:试题分析：因为是议论文，所以引用孔子的名言属于道理论证，就从这一角度阐明作用即可。道理（引用）论证：引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。小题5:试题分析：补充论据：（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制，句式应该是：谁干什么，结果怎么样；（3）事例必须是真实的、典型。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读议论文《治学需要悟性》（22分）治学需要悟性李启明治学不是一件..”主要考查你对&&议论文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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议论文阅读
议论文：是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。新闻报刊中的评论、杂文、说法或日常生活中的思想感受等，都属于议论文的范畴。总之，议论文是以理服人，记叙文是以事感人，说明文是以知授人。议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，通常由论点、论据、论证三部分构成。议论文题目分为论题，论点，寓意型。论题型为作者观点但以简洁为主，所以中心论点一般不能直接抄论题，论题型，论题型一般没有观点倾向性，例如：君子之交淡如水。寓意型一般与论题论点并存且不能直接作为中心论点要还原本意。 议论文的特征:一、议论文的分类:议论文包括一般性议论文，评论，杂文、跋等。从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。1、立论文：以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑2、驳论文：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点方式：①提出论点②证明论点③总结论点驳论文的破立结合：先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。二、议论文三要素：1、论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一 篇文章只有一个中心论点 ，一般可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句。绝不可模棱两可。论点的位置一般有四个：①文题②开头③文章中间④结尾2、论据：用来证明论 点的材料，有事实论据和理论论据两种。选用事实论据 要注意：①必须具有典型性。古今中外的都可以。是大多数人所知道的，最起码是登过报纸上过电视的。②最好具有新颖性。③论据的表述要准确、叙述要概括 ，能证明论点即可。选用的理论论据要注意：①可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，但是不能选取小说中的比如：保尔之类的。②要精 确，不能 篡改、歪曲。③和论点有必然联系，能证明论点的。3．论证：论证时使用论据证明论点 的过程。①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。②论证的基本结构层次：三段论式的结构。提出问题(是什么)→分析问题(为什 么)→解决问题(怎么办)。也即：引论 本论 结论常见的论证结构：a、总分式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构③常用的论证方法：a、例证法(也叫举例论证)：用典型事例 作论据来证明论点，俗话说事实胜于 雄辩。b、引证法(也叫道理论证)除引用上述介绍的理论论据以外，还 可以引用一些古 典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论 文的文学性。c、对比论证(也叫正反论证)：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。d、喻证法(也叫比喻论证)，增强了作品论证的形象性、文学性、说服力。e、类比论证三、议论文逻辑性体现。议论文的语言特点：①准确、严密②概括性和简洁性。③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。段落与段落之间 要有非常清楚的逻辑关系 ，如总分 、对照 、层进 、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。如：“有”、“还有”、“虽 然、但是”“固然”、“诚然”、“由此”等等。四、议论文写作更需要哲理的思考。尤其是议论文，是奖善惩恶的，是对 人们进行规劝疏导的，是对人们引导作用的，因此必须有说服力，并要有正确的价值取向。认真上政治课，经常的看看说理性的文章、名言警句等，将提高我们的思想素质，提高我们认识能力，对我们写作，尤其是议论文的写作大有好处。它会起到丰富文章内容，深化文章思想，提高说服力的作用。议论文基本结构及分类：
基本结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）。
如果从文章内容的逻辑关系来分析，议论文具体的结构形式可分两大类：
a.纵式：逐层深入的论述结构
例1.“层层深入”式，先提出论点后，循序渐进的去论证，把道理逐渐展开，最后归纳总结。
例2.“正反论证”式：先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述。
b.横式：并列展开的论述结构
有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；
有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。&
有“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。
总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。议论文阅读常见考点：一、论点考点：1、分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。2、注意论点在文中的位置：①在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。& ②在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。3、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等4、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。5、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。二、论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。三、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。此考点的基本形式：作者如何证明论点的？答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。四、议论文的论证方法考点:论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。答题思路：①道理论据：增加论据的权威性。②事实论据：从哪个角度来证明论点。③比喻论证：或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。④对比论证：两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。五、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密;②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性;③要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：A、语言准确表现为：a.概念使用准确，b.定语、状语等修饰成分恰当。B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。答题思路：如加点词语有什么作用？思路：①确定、回答词语在语境中的（表层）含义；②词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？答题思路：①解释词语的含义；②阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。六、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：①是需要联系上下文加以概括的。②是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。七、开放性、拓展题考点这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。八、议论文中非议论成分考点答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）议论文阅读答题步骤：一、找准论点：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。有些文章，标题就是中心论点，如(俭以养德)。有的文章开头就提出论点，如(淡骨气)一开头就提出了"我们中国人是有骨气的"。有些文章的中心论点出现在篇末。有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》。也有些文章对论点的表述不很集中。这就要用明确的语句把它概括出来。 除了以上分析论点在文章中的位置来找沦点外，还可以用以下方法：1.分析文章内容，有助于找出论点。2.分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。3.分析题目有助于找到论点。注意区别：有的标题不是论点，而是论题。如《谈骨气》，是论题，不是论点。但它里边包含着论点，以它为线索去分析，往往就能找到论点。"谈骨气"是一个动宾短语，中心词是"谈"，表明文章主要内容的词语是"骨气"。显然， "骨气"是个比喻的说法，用来比喻"气节"，由此可以推测本文要论述的是“气节”问题，出论点即"我们中国人是有骨气的"。 二、分析论据：1．分清是事实论据，还是道理论据。2．找出此论据是用来证明什么观点的。 三、明确论证方法：辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。其中，举例论证比较好辨别。道理论证一般指引用了名人名言做论据的；比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的；对比论证一般须找出正反两方面的论述。 四、分析文章的结构：议论文的一般结构是提出问题--分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。 五、分析议论文的语言特点：要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如&俭以养德)中"俭以养德"，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。 六、阅读议论文，同样涉及到语音、词语、句意的理解等基础知识，这就要在平时做一个有心人，随时积累词语，遇到有意思的句子要揣摩、领悟。考题上出现此类内容，要从文章内容上，尤其是从文章的中心上去理解。 七、要从整体上把握:答题要在通读了全文之后再动手，有时甚至需要读两遍，才能真正读懂。只有读懂了。答题才会准确。议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文的常见考点及答题技巧：
1、论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ⑴明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）&&③摘录法（只有分论点，而无中心论点）B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；&& ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；& ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。2、论据（用什么证明） ⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点； ⑸补充论据（要能证明论点）。3、论证（怎样证明）⑴论证方法 （须为四个字）&&& ①举例论证（例证法） 事实论据记叙&&②道理论证（引证法和说理）道理论据议论③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） ④比喻论证比喻&&& 在说明文中为打比方，散文中为比喻。⑵分析论证过程： ① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）⑷分析论证的作用：证明该段的论点。4、议论文的结构&&&&⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。&⑵类型： ①并列式&&& ②总分总式&&& ③总分式&&& ④分总式&&&& ⑤递进式。5、议论文的语言&&&& ⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；&&&&&&&&&⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；&&&&& ⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。6、驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么？&& ⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；&&&⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？
发现相似题
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842991761192062708159968231102195《谈骨气》
《谈骨气》学习要点（北京四中网校－〉名师答疑－〉初三－〉语文）　
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　　《谈骨气》
《谈骨气》学习要点
　　人教版《谈骨气》的文章中心和在学习中要注意的问题及解答！~~！
谢谢老师！~！~
　　谈骨气
　　&&1．题目“谈骨气”与中心论点“我们中国人是有骨气的”有什么区别？
&&分析：题目高度概括，提示了论述范围，挑明论题，隐含着作者的见解。中心论点是题目的扩充，明确提出作者的观点和见解，由此展开论述。
&&2．文中列举了三个事例来证明论点，为什么要选用三个？它们所论述的内涵有什么差别？
&&分析：三个事例各自从一个侧面表现了一种可贵的骨气。文天祥拒绝高官厚禄，为民族利益而死，体现了富贵不能淫；“饿人”不食嗟来之食，为人格尊严而饿死，体现了贫贱不能移；闻一多横眉怒对国民党的手枪，为民主进步而遭暗杀，体现了威武不能屈。它们之间不能互相取代。
&&3．骨气是否一成不变？无产阶级应有什么骨气？
&&分析：不是一成不变。无产阶级应该具备这样的骨气：决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，奋勇向前，实现远大壮丽的目标。
&&4．本文的结构是怎样的？
&&分析：文章分为三部分：
&&第一部分（l～3自然段）：摆出全文的论点：“我们中国人是有骨气的”，提出了“纲领”而用以总领全篇。接着在第2、3自然段中解释了什么是“骨气”：先说古人的解释——通过引用《孟子·滕文公下》中的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”三句话加以说明，从而指出“骨气”的三种类型。在明确概念的基础上，在第3自然段里进一步小结并强调“我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族”，照应了首段，并使论点更为鲜明。
&&第二部分（4～9自然段）：是文章的主体，通过说古道今（即谈史），以生动的事例论证了第一部分所提出的论点。
&&第4自然段是过渡段：先辨明“骨气”具有不同的阶段本质，接着用“但是”转变了语气，提出古今“骨气”的共同原则——“为当时的进步事业服务”，这既是对前文必要的补充，又指出古今有“骨气”的人的共同之处，从而说明古人“有骨气”的事迹对于今人仍有教育意义。这就暗示出本文写作的目的，并开启了下文对古人有“骨气”的具体议论。
&&5～9自然段列举了三个前人有“骨气”的例子。第一个是宋末文天祥的例子。先简要介绍文天祥的事迹（第5自然段），并着重介绍了文天祥《过零丁洋》中的著名的两句诗，这就生动具体而又全面地概括了作者光辉的一生和光辉的品格，接着简要地分析了文天祥的“骨气”，并对其光辉事迹作了必要的补充介绍（第6自然段）。第二个举的是《礼记·檀弓》中“嗟来食”的例子（第7、8自然段）。也是先介绍故事，后分析说明故事中人物“饥者”的“骨气”。在分析中，用了一些必要的叙述和两个设问、一个反问，解释说明了人物所处的古今不同的社会环境，生动地刻画了人物高傲倔强的性格和贫贱不移的心理，从而说明“饥者”确实是有“骨气”的。第三个是闻一多的例子（第9自然段）。这段仍是先介绍人物而后分析人物。分析时借用毛主席的一段议论。虽是议论，但“拍案而起”“横眉怒对”“宁可……不愿……”等词语形象地勾勒出人物威武不屈、铁骨挣挣的英雄气概。介绍事迹中的“照常”“更加”“明知……还……”等词语进一步描绘了人物的“骨气”，给读者以深刻的印象。
&&三个例子是三种不同类型的“骨气”的体现——文天祥侧重于体现“富贵不能淫”，“饥者”侧重于体现“贫贱不能移”，闻一多侧重于体现“威武不能屈”。三个形象，有古有近，共同概括出“中国人是有骨气的”民族传统。每个形象虽侧重体现一种品质，但又同时具有另外两种品质，而这些品质也就是中国人民的“骨气”的体现。因此，在每个例子之后，作者都强调指出这一点，并以此照应首段，突出全文中心。
&&第三部分（第10目然段）：是全文的总结。根据《孟子》中的三句话列举的三个例子分别印证了这三句话，所以说这些话至今“还有它积极的意义”——这是对第一部分所议之理的一个总的照应，也是对第二部分所叙之事的一个总的概括。前人尚如此，今人何待言！今人应该超过自己的祖先，无产阶级应有自己的“骨气”——“这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进！”
&&5．本文的中心思想是什么？
&&分析：本文以“我们中国人是有骨气的”作为论点，用古今的三个例子作论据充分加以论证，从而激励人们发扬民族的优良传统，战胜一时的困难。
&&6．本文的写作特点是什么？
&&分析：（1）文章开门点题，并且用一个独立段旗帜鲜明地提出了全文的中心论点。接着，作者选取中国历史上的典型事例有力地证明中心论点。文章对材料的引证，十分注意选择，并且注意材料和观点的严格一致。作者从孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”几句话，引出三个历史人物，来阐述骨气的意义和具体表现。由于作者学贯中西，所引事例无不举重若轻，似乎是信手拈来。其实，在中国悠久的历史上，有骨气的文相武将、田夫野老，如夜空群星，俯拾即是。而作者只选择了坚持抗元、不屈而死的文天祥，不吃嗟来之食终于饿死的饿者和“拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的闻一多。显然，作者对材料是经过了一番认真的筛选的。这三个历史人物分别代表了官（文天祥）、民（饿者）、士（闻一多）等不同阶层、不同地位、不同出身的人物。这个选择是根据文章开始时，所引孟子的三句话的内容，分别在这些历史人物身上体现出来。如不受嗟来之食的故事，出自《礼记·檀弓下》。按历史顺序，本应在文天祥之前，而作者为了按照孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”三句话的顺序来具体阐述骨气，便将这个故事放在主要说明其“富贵不能淫”的文天祥之后了。再者，联系文章写作时社会帝国主义对我们的种种利诱，就不难发现作者为什么在万千的“贫贱不能移”的事例中单取不食嗟来之食者作
为谈骨气的典型例子的用心了。
&&（2）文章前后照应，结构严谨，用孟子的话开头，最后仍紧扣孟子的话结尾，中间三个事例紧扣中心论点进行小结。如第一个事例用“孟子的几句话，在文天祥身上都表现出来了”；第二个事例用“不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气”；第三个事例用“他表现了我们民族的英雄气概”的句子，使文章环环相扣。
&&（3）文章语言朴实无华，通俗易懂，准确有力。如对孟子三句话的解释，不仅准确，而且通俗。这篇文章还用了一些寻常口语来说明问题。如解释文天祥诗句时，用“意思是人总是要死的，就看怎样死法”；叙述不食嗟来之食故事时，用了“有人丢给他一碗饭”等等。这些语言使人感到特别亲切易懂，增强了文章的说服力，也显示了杂文的语言特点。
&&（4）在议论技巧方面，在通常的议论文中，有一类是主要借助概念（与议论中心直接有关的名词术语）的阐释来实现论证目的的，如毛泽东的《什么是知识》和《反对自由主义》，鲁迅的《“丧家的”“资本家的乏走狗”》和《拿来主义》等就是。吴晗的这篇文章也是如此。一般地说，一篇阐释概念为主要手段的议论文章，其成败优劣的关键就在于这种阐释是否精当，是否有说服力；文中所引证的事例对于人们正确认识概念的含义和范围是否必要，是否有代表性。《谈骨气》在这两个方面都有自己独具的特色。
&&首先，它阐释概念不但精当而且有层次。在这篇文章里，对“骨气”含义的阐释，不是仅仅作为议论展开的前提，在文章的前半部分一次完成；而是作为议论的中心，贯串文章的始终，全部的阐释分若干层次，层层深入，直到文章结尾才最后完成。因此，文章的笔力显得十分集中。第一步，先引用《孟子·滕文公下》中几句现成的话来说明“骨气”的含义。接着，是引述事例来证明“我们中国人是有骨气的”。在引例之前，先写了一段承上启下的话，这里关于“骨气”有阶级本质的区别的论断，对于人们认识“骨气”的含义十分重要。因为，在任何一个社会和任何一个历史发展阶段，不同的阶级对“骨气”都有不同的理解。这是第二层。
&&引例论证之后，文章就转入结论部分。在结尾一节，先从“骨气”的共同特征着眼，肯定孟子的这几句话“直到现在，还有它积极的意义”；随即承接前面关于“骨气”有阶级本质区别的话，揭示出无产阶级的英雄气概，无产阶级的“骨气”的本质特征：为了社会主义和共产主义的胜利，决不向任何困难低头。就阐释概念的角度说，这是第三层，从阶级的特殊性上揭示无产阶级“骨气”的本质特征。至此，全部阐释工作才最后完成。
&&（5）本文在引述事例时，还用了不同的方法。第一例是概括，这是最常用的方法。第二例是评析。这个故事尽管内容很简单，但人们对于它的积极意义，未必都能领悟，所以需要稍加评析。第三例是补述。单引毛主席在《别了，司徒雷登》中所说的那句话作例证，对于不了解这段历史的人来说，显然是不够的，还得作必要的补充。这就使事例的针对性更加鲜明。
&&7&为什么说《谈骨气》是作者“一气呵成”的？
&&分析：作者写此文时，有一条明晰的脉络，即提出论点——论证论点——总结号召。具体说来，作者在文章开头首先提出论点——我们中国人是有骨气的，然后引用孟子的话解释“骨气”的含义，指出“有骨气是我们中华民族的优良传统”，分析今天学习“我们祖先的许多有骨气的动人事迹”的意义，并且引出论证部分。文章依次列举了三个事例：文天祥兵败被俘后，拒绝高官厚禄，写诗明志，慷慨就义；齐国同饥荒，一位穷人宁死不吃嗟来之食；闻一多横眉怒对国民党的手枪，宁死不屈。这三个事例分别从“富贵不能淫”、“贫贱不能移”、“威武不能屈”的角度论证了论点。文章结尾总结全文，指明无产阶级骨气的具体表现，号召我们克服困难，奋勇前进。
&&文章脉络的明晰，说明作者思维的明晰，反映在文章中，必然是有条理而严谨的，这就是作者写此文时一气呵成的主要原因。
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&&8．作者证明论点为什么要举出很多例子？
&&分析：举例子就是摆事实，事实胜于雄辩，事实最有说服力。
&&议论文摆事实，就要用记叙的表达方式，本文提出论点后，引用了孟子的话，然后选用三个事例论证，采用记叙的表达方式，形象生动，具有感染力，使人们进一步理解孟子的话，更同意作者的见解和主张。
&&议论中的叙事有三种方式：一是先叙后议；二是先议后叙；三是夹叙夹议。请从课文中举例。
明确：先叙后议：课文第5段先叙述文天祥事迹，第6段再加以议论。先议后叙：从总体上看，整篇课文就是先议后叙的。夹叙夹议：课文第7段。
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