人社部副部长王晓初称将分类推进各行业职称制度改革 中小学教师评职称将淡化论文
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3月9日下午，全国人大代表、人社部副部长王晓初在北京团参与分组审议全国人大常委会工作报告。
京华时报记者 张斌摄
&&&&昨天，全国人大代表、人力资源和社会保障部副部长王晓初在接受记者采访时表示，针对职称评定与工资待遇等各类福利挂钩太多的问题，目前人社部正在进行职称制度改革的顶层设计，将分类推进各行业的职称制度改革。以人数众多的中小学教师为例，今后评职称将大大淡化论文。&&&&&王晓初还表示，延迟退休制度必将全面推进，目前上海正在探索试点，未来的趋势将全面普及，但是否延迟退休将充分考虑到每个人的工作意愿。&&&&□职称制度&&&&职称不应过多挂钩工资待遇&&&&记者：在很多单位，职称与工资、住房等福利待遇密切相关，这使得很多人拼命追逐职称，在这方面，是否有相关改革计划？&&&&&王晓初：我也了解到，社会上对职称制度有不少诟病，其中包括民办学校、民办医院、商业媒体以及许多企业人员参评职称存在障碍。我个人感觉，这反映出现行职称制度设计有缺陷。我们正在对职称制度改革进行顶层设计。&&&&&记者：将如何改革呢？王晓初：这里有个认识误区，以为职称考试是一种行政许可。其实按原来的制度设计，职称评定是单位内部管理的方式，不是面向全社会的。因此，在职称制度的定位上，我们希望把它变为一个专业技术人才的评价制度。另外，正如你说的，现在跟职称评定挂钩的东西太多，包括福利待遇等。职称本来应该是一个评价制度，要强化它的评价功能。我们将在职称制度改革中，把它和现在的用人制度改革联系在一起。用人制度是分类的，企业是劳动合同制度，机关是公务员制度，事业单位一直在推行聘用制度。职称制度改革要跟用人制度改革结合起来推进。&&&&&记者：能具体解释一下吗？&&&&&王晓初：人社部正在分类推进职称制度改革，一个重点就是在全国开展中小学教师职称制度改革试点，今年要完成全国中小学教师职称制度改革扩大试点工作，也就是说，之前的试点城市将全面扩大范围，此外同时推进其他专业系列深化职称制度改革。下一步，将逐步建立起重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制，确立以社会管理和公共服务为核心的职称管理制度，形成科学、分类、动态、面向全社会各类专业技术人才的职称制度。&&&&小学教师也可参评正高职称&&&&记者：选择中小学教师职称制度改革作为突破口，是如何考虑的？&&&&&王晓初：中小学教师作为专业技术人员最多的群体，有1200万人，试点意义非常大，国务院非常重视，两次召开常务会议批准了试点方案和扩大试点方案。我们已经启动的首批试点是在三个市进行的，今年将扩大试点范围，从每个省选取两到三个市扩大试点。目前，扩大试点的方案基本完成，今年除了西藏之外，扩大试点工作将全部完成。总体来说，按照目前正在进行的中小学教师职称制度改革试点，小学教师也可参评正高职称，并且公办、民办学校平等对待。以往小学教师最高职称是副高，今后就可以评正高职称，相当于教授、研究员。&&&&&记者：除了小学教师能够参评正高职称，这项改革试点还有什么要点？&&&&&王晓初：具体来说，一是中、小学不再分开评价，而是合并成中小学教师职称制度；第二，完善制度等级、层级，中小学开设正高级职称，也就是说小学老师也有可能拿到和教授、研究员一样的正高职称。同时完善标准，使评价标准更符合中小学教师教书育人的实际，被广为诟病的论文将大大弱化，参评中级以下职称不再要求论文，副高、正高不以论文作为最主要依据；第三，创新评价办法，不只是考试，不只看论文数量，更多看教书育人的结果，评价方法包括能力和工作实际，包括考试、考核、讲课等各种评价的形式和办法；第四，完善聘用制度之间的衔接，不再搞没有使用机会的评价。不再像过去，评出一堆没有岗位、没有在做这个工作的人。&&&&&记者：除了中小学教师，下一步还有哪些领域将进行改革？思路是什么？&&&&&王晓初：工程师、会计、医卫等领域的职称制度改革也将逐步分类推进，大的原则与中小学教师职称制度改革类似，各个行业类型会有不同，基本制度模式一样，具体办法会符合各个大的职业类型的特点。目前，我们正在向国务院报告。&&&&□职称外语&&&&职称外语将变为职业外语&&&&记者：很多人对职称考试考英语不理解，认为在实际工作中没用。&&&&&王晓初：社会上对职称外语有一些诟病，我们也在研究讨论，但有一些信息是不实的。比如，我们从来没有对县以下的基层提出过要求，对中医、汉语等一些特殊职业，也从来没有过职称外语上的要求，对年龄大的同志也不做要求，一些媒体的报道与事实不符。从专业技术人员来讲，掌握一些外语，对自己从事的工作是必要的，外语上的基本要求是应该有的。你作为一个高级专家，如果不了解国外相关领域的最新科研成果、最新发展，就很难有很高的专业研究水平。人社部曾在全国搞过一个1.5万人参加的大调查，超过90%的专业技术人员认为有一定的外语基础是必要的。&&&&&记者：在具体操作层面，是否会作出一些调整？&&&&&王晓初：我们正在进行试点，是要把职称外语转变为专业技术人员的职业外语，就是按他所从事的职业，从大的方面做一些领域划分，并且提出实践要求，有助于从事实际工作。这项试点工作由人社部联合外文局、外交部、商务部等部门一起进行，在一部分类型的职业中进行试点，目的是让职称外语更加实用，对实际工作有效。&&&&□延迟退休&&&&如何延迟退休需更多试点&&&&记者：关于延迟退休讨论很多，目前的改革思路是怎样的？&&&&&王晓初：总的方向是明确的，符合政策的可以延迟退休。但我们不会草率地作出决定，比如说如何延迟，什么年纪延迟，以什么方式来延迟，肯定要好好研究。延迟退休肯定是个趋势，人的寿命越来越长，身体健康，有工作精力，肯定会延迟退休，但要考虑到个人选择的权利。上海已经在做试点。我们改革的方向是，在一定条件下可以延迟退休，同时给个人选择的权利。&&&&&记者：延迟退休是明确的，我们什么时候能出台方案？&&&&&王晓初：目前十二五规划没有提到这个问题，因为涉及全国人民的利益，需要更长时间，需要我们总结更多的经验和教训，综合多方面的因素，最终才能出方案来推广。&&&&&记者：上海的试点情况如何，有什么经验？&&&&&王晓初：上海在进行的探索，是根据上海本身的老龄化程度最高的性质决定的，但上海老龄化高的主要原因是由于新增人口的数量减少导致，出生率非常低，这一点就跟北京不一样。从这一点来讲，我们试点的城市必须足够多，考虑到不同特性，比如有的城市出生率并不低，但同样老龄化，这样不同的城市我们都要探索，要总结经验，再推出更适合的政策。&&&&&本版采写京华时报记者文静
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2010年教师职称申报工作要求
作者：佚名&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：3859&&&&更新时间：
2010年教师职称申报工作要求
一、申报原则
1、继续按照成教人〔2009〕74号文件精神执行。
按照“适度从紧”的原则，
一是要求严格控制申报人数。对学校已评高级、中级超过一定比例的，原则上不得推荐申报人选。其中，高级不应超过5―10%；中级不应超过10―15%的，不能推荐申报人选的学校，其符合基本任职条件的教师，交流到有相应空缺岗位学校任教的，可以申报相应职称。
二是严格把握评审条件。实行中学高级职称全员答辩，全面了解申报人员的专业学识水平。学校要对符合申报条件教师的职业道德水平、教学业绩、教研成果、履行岗位职责情况严格把关，对申报教师近三年所任学科的教案进行认真检查，根据教案质量评出优秀教案和合格教案，将评定结果纳入申报职务公示内容进行公示。区（市）县教育局在汇总过程中要进行认真审核，对不符合评审申报条件的坚决不予申报。市教育局职改办将就把关不严，申报质量较差的区（市）县进行通报。同时，对支教教师支教期间年度考核为优秀等次的，在申报中学高级（7级）职称时可申请免答辩（其中小学教师申报中学高级者不得申请免答辩），申报中学一级、小学高级（10级）的原则上予以通过。
2、晋升高一级教师职称，需具备支教交流经历。
为充分发挥职称评审工作在促进城乡义务教育学校教师资源均衡配置。经与市职改办沟通，拟在2010年教师职称评定中实行。凡2000年以后城市城区和县城城区内中小学校新聘任的教师，原则上应到乡镇及其以下（或实行城乡一体化的城市郊区）中小学校、民族地区、地震极重灾区支教一年及以上，或在县域内不同学校之间交流任教一年及以上，才能晋升高一级教师职务。
在2010年的教师职称评审过程中，各地要按照文件精神，对申报中、高级教师职务的人员进行严格把关，各学校要加强宣传，对申报教师进行认真审查。对无支教交流经历的，原则上不得推荐申报人选。对今年参加支教交流，其他基本条件符合的教师，可以申报相应职称。
二、申报范围
中小学、幼儿园专业技术职务申报范围为：高新区各中小学在编在岗的教师、实验室工作人员及档案存放在高新区人才交流中心的学校代课教师、特岗教师、幼儿园老师等。其中，非在编代课教师、特岗教师等申报人员应在高新区服务满一年，新招聘教师应提供原学校的年度考核材料。教师职称已学校为基层单位，实行推荐申报制度。学校职称推荐申报小组按职称管理文件，到达任期的要及时换届。
其他工作在学校的专业技术人员按照对岗申报的原则，根据国家相关政策要求，选择适合的专业技术职务系列，到成都市人事考试中心参加相关测评。
三、申报条件
1、任职年限。中小学教师晋升教师职务，应达到《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》规定的任职年限。中等专业学校讲师应达到《中等专业学校教师职务试行条例》规定的任职年限。任职年限不够的，须按破格条件进行推荐、评审。
中学高级：任中学一级5年以上，或获得博士学位。
中学一级：任中学二级4年以上，或获得硕士学位（两年申报，三年认定）。硕士研究生毕业在中学工作的第二年有资格申报中学一级职称，连续工作第三年，填写《初聘专业技术职务呈报表》一式二份，交年度考核登记表、学历、学位复印件及工作总结一份，申请认定中学一级教师专业技术职务任职资格。
小学、幼儿园高级：任小学、幼儿园一级教师5年以上，或本科毕业满3年后。大学本科毕业生及硕士研究生在小学任教的，任教满一年办理转正手续，享受小学一级教师待遇，任教满三年填写《初聘专业技术职务呈报表》，申报小学高级专业技术职务任职资格。
初级职称：中学，大专见习一年期满考核合格申报中学三级教师；本科毕业见习一年期满考核合格申报中学二级教师；小学，中等师范学校毕业生，见习一年期满考核合格申报小学二级教师；大学专科毕业生见习一年期满，考核合格申报小学一级教师。
九年一贯制学校中，小学教师申报中学系列职称的，除满足学历条件外，其任职年限应参照同等条件人员，根据其学历按照《中学教师职务试行条例》的规定计算任职年限。
2、学历条件。中小学教师晋升教师职务，必须具备《教师法》规定的相应学历。即高中教师应达到大学本科及以上学历；初中教师应达到大学专科及以上学历；小学教师应达到中等师范学校毕业及以上学历，其中，小学教师晋升中学高级教师职务应达到大学专科及以上学历。
3、职称计算机应用能力考试。
教师申报评审中学高级教师职务,应取得职称计算机应用能力C级合格证书；晋升中学一级教师、小学高级教师职务应取得职称计算机应用能力D级合格证书。申报中学二级、中学三级、小学一级、小学二级等初级职称的，应提供计算机相关证明材料。
具备下列条件之一者，可免予职称计算机相应等级考试：
（1）计算机专业硕士毕业生免予职称计算机A级考试。计算机专业本科毕业生免予职称计算机B级考试；计算机专业专科毕业生免予职称计算机C级考试；
（2）参加全国计算机软件资格（水平）考试，高级程序员级考试合格，免予职称计算机A级考试；程序员级考试合格，免予职称计算机B级考试；初级程序员级考试合格，免予职称计算机C级考试。
具备下列条件之一者，可暂不参加职称计算机考试：
（1）男年满50周岁，女年满45周岁的；
（2）在少数民族县和内地县以下（不含县）区、乡、镇工作的；
（3）按川职改（91）8号文件规定，初定职务的大中专毕业生（含毕业研究生）。
免试人员需填报《四川省中小学教师职称计算机应用能力考试免试审批表》。
4、继续教育要求。申报评审中学高级教师、中学一级教师、小学高级教师职务的人员，每年应完成继续教育80学时；同时，还应坚持自学，并经学校考核合格。评审初级职称的人员，应完成规范性继续教育学时50学时，灵活性继续教育学时30学时。（高新区教研室电话，联系人万老师）
5、学生思想政治教育工作要求。晋升中学高、中教师职务、小学高级教师职务，任现职以来，要有二年担任班主任工作（含学校团委、少先队辅导员工作）的经历，且考核应在“合格”及以上。
6、普通话等级要求。晋升中学高、中教师职务、小学高级教师职务应取得普通话水平二级乙等证书。
7、教学、科研工作要求。（重点讲一下对论文及科研成果的要求）
（1）晋升小学高级教师职务。
①乡、镇学校教师：在乡镇及以上小学教育教学研究活动中上过研究课、优质课或观摩课。
至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章（包括教育教学经验总结、教改研究报告，下同）在乡镇及以上小学教育教学研究会上交流，或者在内刊（即经新闻出版部门批准的有“内部准印号”的刊物）上发表；或教育教学科研成果获县以上教育行政部门奖励。
②县城学校教师：在县及以上小学教育教学研究活动中上过示范课、研究课、优质课或观摩课。
至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在内刊上发表；或教育教学研究成果获县教育行政部门三等奖及以上奖励。
③市级以上示范学校教师：在市及以上小学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课。
至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上（即有CN、ISSN或ISBN标志的刊物，下同）发表；或教育教学科研成果获县教育行政部门二等奖及以上奖励。
（2）晋升中学一级教师职务。
①乡、镇中学教师：在本校及以上中学教育教学研究活动中上过研究课、优质课或观摩课。
至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在内刊上发表。或教育教学科研成果获县及以上教育行政部门的奖励。
②县城中学教师：在县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课。
至少要有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在内刊上发表。或教育教学科研成果获县教育行政部门三等奖及以上奖励。
③国家级示范高中和省级示范中学教师：在县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课。
至少有一篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；或教育教学科研成果获市（州）教育行政部门三等奖及以上奖励。
（3）教科所（室）的教师申报中学一级教师或小学高级教师职务
至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2500字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；每年深入学校听课、评课达到80个学时以上；组织开展教育教学改革和教学法研究，在市（州）及以上中小学教师教育教学研究活动中上过辅导课、研究课或辅导、培训讲座；承担过教育教学研究项目或研究任务，其科研成果获市（州）教育行政部门二等奖及以上奖励。
（4）电教馆（站）的教师申报中学一级教师或小学高级教师职务
至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2500字的电化教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；承担过电化教育研究项目或者研究任务，其电化教育研究成果获市（州）教育行政部门二等奖及以上奖励。
（5）晋升中学高级教师职务
①乡、镇中学教师：在县及以上中学教育教学研究活动中上过公开课、研究课或观摩课。
至少有二篇本专业、本学科且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在内刊上发表。或承担过教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获县教育行政部门二等奖及以上奖励。
②县城中学教师：在县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课。
至少有二篇以上本专业、本学科有一定教育教学研究水平，且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在公开发行的刊物和内刊上发表（一篇公开，一篇内刊）。或承担过教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获县教育行政部门一等奖及以上奖励。
③国家级示范高中和省级示范中学教师：应在市（州）及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课。
至少有二篇以上独立撰写的本专业、本学科有一定教育教学研究水平，且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表。或主持或承担过教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获市（州）教育行政部门二等奖及以上奖励。
④教研所（室）教师：至少有三篇以上独立撰写的本专业、本学科具有一定指导意义和较高学术水平，且原则上不少于2500字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表或有论著出版；每年深入学校听课、评课达到100个学时以上；组织开展教育教学改革和教学法研究，在市（州）及以上中小学教师教育教学研究活动中上过辅导课、研究课或辅导、培训讲座；主持或承担教育教学研究项目（课题），获市（州）教育行政部门一等奖及以上奖励。
⑤电教馆（站）教师：至少有三篇以上独立撰写的本专业、本学科具有一定指导意义和较高学术水平，且原则上不少于2500字的电化教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表或有论著出版；主持或独立承担的电化教育研究项目（课题），获市（州）教育行政部门一等奖及以上奖励。
四、破格晋升教师职务的推荐条件
（一）具备下列条件之一者，可破格推荐评审中学高级教师职务。
1、国家自然科学奖、发明奖三、四等奖、科技进步奖二、三等奖及以上的主研人员。
2、部、省级科技进步奖特等奖、一等奖一项，或二等奖两项、哲学社会科学优秀科研成果奖、教学成果奖一等奖一项或二等奖两项的主研人员。
3、在教材建设中，主持编写的教材和教学参考书，经省级教材审查委员会审查，并在全省范围内推广使用。
（二）具备下列条件之二者，可破格推荐评审中学高级教师职务。
1、省、部级科技进步奖二等奖一项、哲学社会科学优秀科研成果奖二等奖一项的主研人员。
2、获得国家发明专利，其成果转化在生产实践中取得重大经济、社会效益。
3、任现职以来，在教研、教改、或发展新学科方面成绩显著，获省部级及以上优秀教学成果奖三等奖一项。
4、在教材建设中，参编的教材和教学参考书，经省级教材审查委员会审查，并在全省范围内推广使用。
5、任现职以来的研究成果或重要建议、报告被市（州）及以上党委、政府采纳，对深化教育体制改革，促进教育事业的发展起到了重要的作用。
6、任现职以来，出版过有较高学术价值的专著，或在核心期刊上发表二篇以上有较高价值的学术论文，受到同行知名专家肯定。
7、人事部、教育部授予的全国模范教师、全国教育系统先进工作者；教育部授予的全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国优秀中小学德育课教师、全国中小学德育先进工作者。
（三）具备下列条件之一者，可破格推荐评审中学一级和小学高级教师职务。
1、在国家发明奖、科技进步奖，省、部级科技进步奖特等奖、一等奖项目中解决过重要技术难题，起过重要作用。
2、省、部级科技进步奖二、三等奖一项或三、四等奖两项的主研人员，哲学社会科学优秀科研成果奖三、四等奖一项的主研人员。
3、市（州）和省级厅局科技进步奖一等奖、哲学社会科学优秀科研成果一等奖的主研人员。
4、国家优秀设计奖三、四等奖和省部级优秀设计奖的主要设计奖的主要设计者。
5、任现职以来，在教研、教改、教材建设方面有较大贡献，获市（州）和省级厅局优秀教学成果奖。
6、在教材建设中，参编的教材和教学参考书，经省级教材审查委员会审查，并在全省范围内推广使用。
7、任现职以来，发表过本专业有一定水平的论著，或在核心期刊上发表二篇以上有一定学术价值的论文。
8、任现职以来，研究成果或重要建议、报告被市（州）上以上党委、政府采纳，对本地区深化教育体制改革，促进教育事业的发展起到了较大的作用。
9、人事部、教育部授予的全国模范教师、全国教育系统先进工作者；教育部授予的全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国优秀中小学德育课教师、全国中小学德育先进工作者。
（四）具备下列条件之二者，可破格推荐评审中学一级和小学高级教师职务
1、县级科技进步奖三等奖一项、哲学社会科学优秀科研成果奖三等奖一项的主研人员。
2、在教研、教改、或发展新学科方面成绩显著，获县级及以上优秀教学成果奖三等奖一项。
3、任现职以来的研究成果或重要建议、报告被市（州）及以上党委、政府采纳，对深化改革，发展经济起了重要作用。
4、任现职以来，在公开刊物上发表一篇有较高水平的学术论文。
5、省人事厅、教育厅授予的省优秀教师、优秀教育工作者；教育厅授予的优秀班主任、师德标兵。
五、小学教师晋升中学高级教师职务
1、必须具备大学专科及以上学历。
2、近五年至少有两年的年度考核为优秀，或有一年考核优秀，且另有一年获得过市（州）及以上人事、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、中小学德育先进工作者、中小学优秀班主任、师德标兵等称号。
3、教育教学工作及科研成果。
小学校级领导干部必须从事教学工作，其每学年教学工作量应达到专任教师的三分之一及以上，每周任教至少4课时。
（1）乡镇小学教师：一是在县级及以上小学教育教学研究活动中上过过公开课、辅导课、研究课、示范课或优质课；二是至少有二篇本人独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章（包括教育教学经验总结、教改研究报告）交流、发表或获奖，或有论著正式出版。教育教学研究文章至少一篇是交流文章，一篇是内刊发表或获奖的文章，交流文章必须是在县及以上小学教育教学研究会上交流的，获奖文章必须是获得县级教育行政部门（含教研机构）三等奖及以上奖励的。三是作为主研人员承担了县级及以上教育教学研究项目（课题），其教育教学研究成果经县教育行政部门结题。
（2）县城小学（含曾在乡镇学校任教）教师：一是在县级及以上小学教育教学研究活动中上过过公开课、辅导课、研究课、示范课或优质课；二是具有一定的教育教学研究能力，至少有二篇本人独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章发表或获奖，或有论著正式出版。教育教学研究文章至少一篇在公开发行的教育类或本专业学术刊物上发表，一篇是内刊发表或获得县级教育行政部门三等奖及以上奖励。三是作为主研人员承担了县级及以上教育教学研究项目（课题），其教育教学研究成果获县教育行政部门二等奖（或两项三等奖）及以上奖励。
（3）城市小学教师：一是在市（州）及以上小学教育教学研究活动中上过过公开课、辅导课、研究课、示范课或优质课；二是具有较强的教育教学研究能力，至少有二篇本人独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章发表，或有论著正式出版。教育教学研究文章至少一篇在公开发行的刊物上发表，一篇是获得县级教育行政部门三等奖及以上奖励。三是作为主研人员承担了县级及以上教育教学研究项目（课题），其教育教学研究成果获县教育行政部门一等奖（或两项二等奖）及以上奖励。
教育教学研究所（室）的小学教研员、电教馆（站）的小学高级教师申报中学高级教师职务，对其教育教学工作及科研成果方面的要求仍按川人办发〔2005〕57号文件的规定执行：教育科学研究所（室）的小学教师申报中学高级教师职务除须达到上述规定外，每学年应完成规定的深入学校听课、评课100学时及以上。
六、中小学党、政干部晋升教师职务
兼任教育教学工作的中小学正、副校长（含正、副书记，下同）晋升中小学教师职务，除须达到本《推荐条件（试行）》规定的相应教师职务任职条件外，其教育教学工作量应达到专任教师的三分之一及以上，或者每周任教至少4课时，并取得中小学校长任职资格培训合格证书。担任中小学校长一年及以上者，还应取得中小学校长继续教育培训合格证书。其从事学校管理工作的能力和业绩，应作为晋升教师职务的重要依据。
七、兼任勤工俭学工作的人员晋升教师职务
兼任勤工俭学工作的教师晋升中小学教师职务，须达到本《推荐条件（试行）》规定的相应教师职务任职条件，对其教学工作量的要求可适当放宽，一般应达到专任教师的三分之一及以上；承担劳动技能课教育教学研究的人员按教育科学研究所（室）的人员的要求晋升相应的教师职务。上述人员在评聘教师职务时，除考核其教育教学方面的能力、水平、业绩外，同时其从事勤工俭学工作的能力和业绩，以及在技术推广、新产品开发等方面的贡献，应作为晋升教师职务的重要依据。
八、申报程序与报送时间
（一）申报程序
今年中、高级专业技术职务申报实行网上申报，流程见附件《2010年成都市教育系统网上报名个人用户操作说明》。教师网上申报是在个人述职及校评委会表决通过之后。具体时间安排为：
1、9月1日－3日，以学校为单位到教育处领取《专业技术职务任职资格评审表》、《高级专业技术职务任职（资格）申报信息表》、《初聘专业技术呈报表》和晋升中、高级职称专用档案袋；《其余表格由教育处提供样表，学校自行印制，其中《教师专业技术职务任职推荐表》为A3格式，其余为A4格式。
2、9月20日前，学校组织完成教师个人述职、校级评审、教师个人网上申报（初级不参加网报）、申报材料校内公示等工作。职称网上申报时间为9月1日―9月20日。
3、9月25日－27日，以学校（幼儿园）为单位报送初、中、高级职称申报材料，过期不侯。
（二）申报材料及要求
1、材料要求
中、高级材料按照成职改办成职改办〔号、146号、147号文件要求执行。初级职称申报材料要求详见附件《初级职称申报工作要求》。
所有申报材料需使用规范档案袋妥为包装,每人一袋,详细填写申报材料目录并填写申报人联系电话。
2、公示要求
教师填写的《晋升专业技术职务申请表》（初聘人员填写的《初聘专业技术职务呈报表》的第3页）应作为申报人的“个人业绩贡献”和学校对教师近三年教案评比结果、校评委会表决结果一同在校内公示7天以上（节假日除外），未经公示不得报送申报材料。
九、评审费
职称评审收费标准按四川省物价局、四川省财政局(川价字费（号)文规定：中学高级职务每人次240元，需答辩人员另交答辩费，每人次80元；中学一级、小学高级职务每人次140元，需答辩人员每人次另交60元答辩费；初级职务每人次100元。任何个人和单位不得擅自提高收费标准。
有关说明：
1、幼儿园教师晋升教师职务参照上述意见执行。
2、邮件中“申报表格”文件夹中标注“只作展示用”的表格需学校按照参评人数于9月1－3日到教育处领取，未标注的表格可以打印使用。
社会事业局
二一年八月九日
文章录入：陈雪松&&&&责任编辑：net&
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