请问一下谁知道初中数学学生小论文怎么写　有人了解的说下吧，非常感谢大家了_百度知道
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数字中国有一个成语——“顾名思义”。很多事物都能顾名思义，但是也有例外。比如，阿拉伯数字。很多人一听到阿拉伯数字，就会认为是阿拉伯人发明的。但事实证明，不是。 阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9。0是国际上通用的数码。这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。其实，阿拉伯数字最初出自印度人之手，是他们的祖先在生产实践中逐步创造出来的。 公元前3000年，印度河流域居民的数字就已经比较进步，并采用了十进位制的计算法。到吠陀时代（公元前1400－公元前543年），雅利安人已意识到数码在生产活动和日常生活中的作用，创造了一些简单的、不完全的数字。公元前3世纪，印度出现了整套的数字，但各地的写法不一，其中典型的是婆罗门式，它的独到之处就是从1～9每个数都有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。当时，“0”还没有出现。到了笈多时代（300－500年）才有了“0”，叫“舜若”（shunya），表示方式是一个黑点“●”，后来衍变成“0”。这样，一套完整的数字便产生了。这就是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。 印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等国。7－8世纪，随着地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国的崛起，阿拉伯人如饥似渴地吸取古希腊、罗马、印度等国的先进文化，大量翻译其科学著作。771年，印度天文学家、旅行家毛卡访问阿拉伯帝国阿拨斯王朝（750－1258年）的首都巴格达，将随身携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》献给了当时的哈里发曼苏尔（757－775），曼苏尔令翻译成阿拉伯文，取名为《信德欣德》。此书中有大量的数字，因此称“印度数字”，原意即为“从印度来的”。 阿拉伯数学家花拉子密（约780－850）和海伯什等首先接受了印度数字，并在天文表中运用。他们放弃了自己的28个字母，在实践中加以修改完善，并毫无保留地把它介绍给西方。9世纪初，花拉子密发表《印度计数算法》，阐述了印度数字及应用方法。 印度数字取代了冗长笨拙的罗马数字，在欧洲传播，遭到一些基督教徒的反对，但实践证明优于罗马数字。1202年意大利雷俄那多所发行的《计算之书》，标志着欧洲使用印度数字的开始。该书共15章，开章说：“印度九个数字是：偿偿稗锻织蹬半拳报哗‘9、8、7、6、5、4、3、2、1’，用这九个数字及阿拉伯人称作sifr（零）的记号‘0’，任何数都可以表示出来。” 14世纪时中国的印刷术传到欧洲，更加速了印度数字在欧洲的推广应用，逐渐为欧洲人所采用。 西方人接受了经阿拉伯人传来的印度数字，但忘却了其创始祖，称之为阿拉伯数字。数学很有用学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。 我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次？”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。评论说，由此可见，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中，不能灵活运用，很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。 从这以后，我开始有意识的把数学和日常生活联系起来。有一次，妈妈烙饼，锅里能放两张饼。我就想，这不是一个数学问题吗？烙一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？我想了想，得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻面；再烙1分钟，这样第一张饼就好了，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。 我把这个想法告诉了妈妈，她说，实际上不会这么巧，总得有一些误差，不过算法是正确的。看来，我们必须学以致用，才能更好的让数学服务于我们的生活。 数学就应该在生活中学习。有人说，现在书本上的知识都和实际联系不大。这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼。正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中，才使得很多人对数学不重视。希望同学们到生活中学数学，在生活中用数学，数学与生活密不可分，学深了，学透了，自然会发现，其实数学很有用处。各门科学的数学化 数学究竟是什么呢？我们说，数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学．它在现代生活和现代生产中的应用非常广泛，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具． 同其他科学一样，数学有着它的过去、现在和未来．我们认识它的过去，就是为了了解它的现在和未来．近代数学的发展异常迅速，近30多年来，数学新的理论已经超过了18、19世纪的理论的总和．预计未来的数学成就每“翻一番”要不了10年．所以在认识了数学的过去以后，大致领略一下数学的现在和未来，是很有好处的． 现代数学发展的一个明显趋势，就是各门科学都在经历着数学化的过程． 例如物理学，人们早就知道它与数学密不可分．在高等学校里，数学系的学生要学普通物理，物理系的学生要学高等数学，这也是尽人皆知的事实了． 又如化学，要用数学来定量研究化学反应．把参加反应的物质的浓度、温度等作为变量，用方程表示它们的变化规律，通过方程的“稳定解”来研究化学反应．这里不仅要应用基础数学，而且要应用“前沿上的”、“发展中的”数学． 再如生物学方面，要研究心脏跳动、血液循环、脉搏等周期性的运动．这种运动可以用方程组表示出来，通过寻求方程组的“周期解”，研究这种解的出现和保持，来掌握上述生物界的现象．这说明近年来生物学已经从定性研究发展到定量研究，也是要应用“发展中的”数学．这使得生物学获得了重大的成就． 谈到人口学，只用加减乘除是不够的．我们谈到人口增长，常说每年出生率多少，死亡率多少，那么是否从出生率减去死亡率，就是每年的人口增长率呢？不是的．事实上，人是不断地出生的，出生的多少又跟原来的基数有关系；死亡也是这样．这种情况在现代数学中叫做“动态”的，它不能只用简单的加减乘除来处理，而要用复杂的“微分方程”来描述．研究这样的问题，离不开方程、数据、函数曲线、计算机等，最后才能说清楚每家只生一个孩子如何，只生两个孩子又如何等等． 还有水利方面，要考虑海上风暴、水源污染、港口设计等，也是用方程描述这些问题再把数据放进计算机，求出它们的解来，然后与实际观察的结果对比验证，进而为实际服务．这里要用到很高深的数学． 谈到考试，同学们往往认为这是用来检查学生的学习质量的．其实考试手段（口试、笔试等等）以及试卷本身也是有质量高低之分的．现代的教育统计学、教育测量学，就是通过效度、难度、区分度、信度等数量指标来检测考试的质量．只有质量合格的考试才能有效地检测学生的学习质量． 至于文艺、体育，也无一不用到数学．我们从中央电视台的文艺大奖赛节目中看到，给一位演员计分时，往往先“去掉一个最高分”，再“去掉一个最低分”．然后就剩下的分数计算平均分，作为这位演员的得分．从统计学来说，“最高分”、“最低分”的可信度最低，因此把它们去掉．这一切都包含着数学道理． 我国著名的数学家关肇直先生说：“数学的发明创造有种种，我认为至少有三种：一种是解决了经典的难题，这是一种很了不起的工作；一种是提出新概念、新方法、新理论，其实在历史上起更大作用的、历史上著名的正是这种人；还有一种就是把原来的理论用在崭新的领域，这是从应用的角度有一个很大的发明创造．”我们在这里所说的，正是第三种发明创造．“这里繁花似锦，美不胜收，把数学和其他各门科学发展成综合科学的前程无限灿烂．” 正如华罗庚先生在1959年5月所说的，近100年来，数学发展突飞猛进，我们可以毫不夸张地用“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁等各个方面，无处不有数学”来概括数学的广泛应用．可以预见，科学越进步，应用数学的范围也就越大．一切科学研究在原则上都可以用数学来解决有关的问题．可以断言：只有现在还不会应用数学的部门，却绝对找不到原则上不能应用数学的领域．关于“0”0，可以说是人类最早接触的数了。我们祖先开始只认识没有和有，其中的没有便是0了，那么0是不是没有呢？记得小学里老师曾经说过“任何数减去它本身即等于0，0就表示没有数量。”这样说显然是不正确的。我们都知道，温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度），其中的0便是水的固态和液态的区分点。而且在汉字里，0作为零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小数目的。2）不够一定单位的数量……至此，我们知道了“没有数量是0，但0不仅仅表示没有数量，还表示固态和液态水的区分点等等。” “任何数除以0即为没有意义。”这是小学至中学老师仍在说的一句关于0的“定论”，当时的除法（小学时）就是将一份分成若干份，求每份有多少。一个整体无法分成0份，即“没有意义”。后来我才了解到a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数），应等于无穷大（一个变量在变化过程中其绝对值永远大于任意大的已定正数）。从中得到关于0的又一个定理“以零为极限的变量，叫做无穷小”。 “105、203房间、2003年”中，虽都有0的出现，粗“看”差不多；彼此意思却不同。105、2003年中的0指数的空位，不可删去。203房间中的0是分隔“楼（2）”与“房门号（3）”的（即表示二楼八号房），可删去。0还表示…… 爱因斯坦曾说：“要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的，宏观上看来，我始终认为是荒唐的。”我想研究一切“存在”的数字，不如先了解0这个“不存在”的数，不至于成为爱因斯坦说的“荒唐”的人。作为一个中学生，我的能力毕竟是有限的，对0的认识还不够透彻，今后望（包括行动）能在“知识的海洋”中发现“我的新大陆”。
岁月的流失永远在小鸟的歌声之外！啊·烛光的情怀。
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出门在外也不愁大家都知道碳酸钠和氯化铁会发生双水解，我在实验时将氯化铁加多了之后沉淀溶解，这是什么原因啊？_百度知道
大家都知道碳酸钠和氯化铁会发生双水解，我在实验时将氯化铁加多了之后沉淀溶解，这是什么原因啊？
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碳酸钠和氯化铁会发生双水解得到的沉淀是氢氧化铁沉淀！当你加多了氯化铁以后，沉淀溶解的原因主要是因为你使用的氯化铁含有大量的盐酸！盐酸是可以溶解氢氧化铁的！那为什么氯化铁溶液中含盐酸呢？原因是：纯净的氯化铁溶液是不存在的~！因为氯化铁溶液会水解得到氢氧化铁和盐酸，为了防止氯化铁的水解，我们往往加入盐酸以防止氯化铁的水解！我们为了保存氯化铁溶液必须加盐酸才可以！否则拿不到氯化铁溶液的！说的明白一点就是，我们使用的氯化铁溶液，酸性是比较强的！含有较多的盐酸！
我用固体氯化铁临时配制的。
不可能！配制氯化铁溶液必须使用盐酸来配制！即便是这样配制，那也会得到沉淀和溶液，此时溶液中因为水解而含大量的盐酸！
我看了氯化铁纯度为百分之九十八点多。
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出门在外也不愁Cu当乙醇的催化剂为什么Cu也反应成CuO？？？？_百度知道
Cu当乙醇的催化剂为什么Cu也反应成CuO？？？？
乙醇在铜的催化下可以和氧反应成乙醛，铜是催化剂为什么会反应成CUO？？？？
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答案：同学做实验的时候可以看到，铜丝在酒精灯上加热变成黑色（与氧气反应生成了氧化铜），但是黑色氧化铜趁热放入乙醇中后又变成了红色的铜，同时生成乙醛和水。（乙醇失去的氢原子变成了乙醛，失去的氢原子抢夺了氧化铜中的氧原子变成水。氧化铜失去氧原子变成了铜）。实际上乙醇的催化氧化其实是上面两个反应的一个总反应（乙醇和氧气在铜的催化作用下反应生成乙醛和水），在这个总反应中，铜的化学互筏皋禾薤鼓鸽态龚卡性质和质量前后是不变的（中间可以变化），因此Cu在总反应中是起到了催化作用，为催化剂。
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就是CuO做催化剂
铜是催化剂，生成氧化铜后又会还原成铜，促进乙醇的反应
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出门在外也不愁初中化学所学的物质在空气或氧气中点燃的现象_百度知道
初中化学所学的物质在空气或氧气中点燃的现象
现象火焰颜色物气味等
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2Mg+O2点燃或Δ2MgO 剧烈燃烧.耀眼白光.白色固体.放热.产量白烟 白色信号弹 2Hg+O2点燃或Δ2HgO 银白液体、红色固体 拉瓦锡实验 2Cu+O2点燃或Δ2CuO 红色金属变黑色固体 4Al+3O2点燃或Δ2Al2O3 银白金属变白色固体 3Fe+2O2点燃Fe3O4 剧烈燃烧、火星四射、黑色固体、放热 4Fe + 3O2高温2Fe2O3 C+O2 点燃CO2 剧烈燃烧、白光、放热、使石灰水变浑浊 S+O2 点燃SO2 剧烈燃烧、放热、刺激味气体、空气淡蓝色火焰.氧气蓝紫色火焰 2H2+O2 点燃2H2O 淡蓝火焰、放热、使水CuSO4变蓝液体（水） 高能燃料 4P+5O2 点燃2P2O5 剧烈燃烧、量白烟、放热、白色固体 证明空气氧气含量 CH4+2O2点燃2H2O+CO2 蓝色火焰、放热、使石灰水变浑浊气体使水CuSO4变蓝液体（水） 甲烷气燃烧 2C2H2+5O2点燃2H2O+4CO2 蓝色火焰、放热、黑烟、使石灰水变浑浊气体使
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1)、碳氧气燃烧：碳+氧气 点燃二氧化碳
CO2 现象：燃烧更旺、发白光（空气发红光）、放热、使澄清石灰水变浑浊气体 (2)、硫氧气燃烧：硫+氧气点燃 二氧化硫
SO2 现象：空气淡蓝色火焰、氧气明亮蓝紫色火焰、燃烧更旺、放热、刺激味气体 (3)、磷氧气燃烧：磷 +氧气 点燃五氧化二磷 4P + 5O2
2P2O5 现象：燃烧更旺、发黄光、量白烟、放热、白色固体 (4)、铁氧气燃烧：铁+ 氧气
四氧化三铁 3Fe + 2O2
Fe3O4 现象：剧烈燃烧、火星四射、黑色固体、放热 * 集气瓶底部放少许水或细沙目：防止高温熔化物溅落、炸裂瓶底 (5)、石蜡氧气燃烧：石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 现象：燃烧更旺、发白光、放热、瓶壁液滴、使澄清石灰水变浑浊气体 (6)其许物质能够氧气燃烧： 2Mg+O2点燃或加热2MgO
氧化镁：MgO） 2Hg+O2点燃或加热2HgO
氧化汞：HgO） 2Cu+O2点燃或加热2CuO
氧化铜：CuO） 4Al+3O2点燃或加热2Al2O3
氧化铝：Al2O3） CH4+2O2点燃2H2O+CO2
（甲烷：CH4） 2C2H2+5O2点燃2H2O+4CO2
（乙炔：C2H2 ）
啊,你的化学书哪里去了
初中化学的相关知识
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出门在外也不愁惰性气体对化学反应速率的影响有哪些_百度知道
惰性气体对化学反应速率的影响有哪些
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对于反应 A(g)+B(g)=C(g)①等容情况：充入惰性气体，反应速率不变，平衡不移动①等压情况：充入惰性气体（体积增大，反应物生成物浓度减小，相当压强减小），反应速率变小，平衡向总体积增大方向（逆反应方向）移动如还有疑问~欢迎追问学习进步~若觉得满意~请记得采纳~~∩_∩
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恒容条件下不影响恒压条件下通入惰性气体会增加反应体积，反应物浓度下降，速率减小
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出门在外也不愁