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9岁男孩视力严重下降
状态：就诊前
希望提供的帮助：
想向您咨询几个问题：
1、我是高度近视，左右眼均650度左右。平时我们对儿子要求较严格，不让玩电脑、手机，很少看电视，儿子视力下降如此之快，是不是主要是遗传的原因呢？
2、目前这种情况孩子可以佩戴“好视立智能变焦复原镜”和“优倍视角膜塑形镜”吗？会有一定治疗效果吗？
3、有人说佩戴“角膜塑形镜”会有危害，如看东西重影等现象，不知是否属实？
4、天津眼科医院有“变焦复原镜”和“角膜塑形镜”吗？什么品牌的好一些呢？价钱大概是多少呢？
孩子以后的路还很长，我真的不想让他这么小的年纪就带上厚重的眼睛，让他的童年失去很多乐趣，希望您能给我一些建议。非常感谢！！！
烦请您能在百忙之中给我回复！！！期盼您的回复！！！
一位希望儿子永远健康快乐的母亲
高度近视有遗传可能，有关近视防治的方法您可以看我写的文章。角膜塑形镜是一种比较有效的控制近视进展方法，但对眼睛适合条件有严格的要求，您需要到医院眼科检查后才能确定是否适合配戴。
状态：就诊前
戴主任：您好！感谢您能及时回复！有空我会去眼科医院检查一下。另外，想问一下您关于“智能变焦复原镜”，看远有看远的度数，看近有看近的度数，能有效控制近视发展，这种说法有科学依据吗？一般的大医院有这种眼镜吗？谢谢！
您说的应该是渐进多焦镜，它仅仅对伴有内隐斜的近视患者有一定的控制近视进展作用，对其他人是无效的。而人群中伴有内隐斜的人只占少数。很多医院都有，多数是用于矫正老视。
戴锦晖大夫通知通知:感谢我的患者朋友对我的信任，值此圣诞节祝愿您平安健康幸福！并预祝新年快乐！戴锦晖医生
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
戴锦晖大夫通知出停诊:1.9月15日（周五）上午停诊，9月29日（周五）上午停诊，21日（周四）下午增加半天门诊，26日（周二）下午增加半天门诊。
2.9月份周六门诊时间是9日（周六）上午和23日（周六）上午，周六上午门诊也可以预约。
3. 门诊预约方式有：（1）网上预约：1）复旦大学附属眼耳鼻喉科医院网站（www.fdeent.org）；2）微医网站；3）我的好大夫个人网站（只预约准备行近视激光矫正手术者）。（2）电话预约：1）95169（24小时）；2）021-（周一至周五8:00~16:00）3）114。（3）医院现场预约：宝庆路19号2楼2号服务台。（4）诊间预约：看病当天在我的诊室预约下一次门诊。
4. 由于预约时间较长，对于需要进行近视激光手术者，如果预约不到，可在我的门诊时间直接到我的诊室加号就诊，会尽快安排手术。
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
疾病名称：近视弱视&&
希望得到的帮助：是否可以通过什么手段让孩子视力有所改观不在变化，散光有什么危害。
病情描述：去年躺着看平板造成一眼弱视严重，这次复查又出现两眼散光五十度，其他都没有明显变化。
疾病名称：內斜视&&
希望得到的帮助：给治疗上的建议。还是需要手术呢？
病情描述：右眼內斜加弱视，左眼视力也很差。戴眼镜大半年也不见好转。摘下眼镜看起来还是很斜。
疾病名称：散光，近视&&
希望得到的帮助：可否有治疗办法
病情描述：幼儿一直有些散光问题，本月14号在湖南省儿童医院就诊，医生怀疑有近视加散光很是担忧（本人及我母亲均是高度近视），做了一些检查，由于不会看视力表医生开了扩瞳验光的药水，预约到九月底再去...
疾病名称：弱视&&
希望得到的帮助：好眼是不是经过散瞳变差了
病情描述：孩子左眼弱视，双眼散瞳后，视力怎么变的比以前更差，特别是以前的好眼
疾病名称：先天性眼球垂直震颤，稍有斜视。&&
希望得到的帮助：先天性眼球震颤影响视力怎么办
病情描述：先天性眼球震颤如何治疗？对孩子视力有什么影响？
疾病名称：近视眼&&
希望得到的帮助：看看是不是真近视
病情描述：孩子看黑板看不清，看电视经常眯着眼睛想看看孩子用不用带眼镜
疾病名称：近视&&
希望得到的帮助：希望恢复视力
病情描述：儿童近视眼，可以矫正吗？是否可以恢复视力。
疾病名称：孩子的眼睛大散光，(⊙o⊙)?治疗&&
希望得到的帮助：怎样个治疗方案
病情描述：孩子戴眼镜大半年了，卸下眼睛就眯眼，现在怎么办
疾病名称：眼镜近视275、300度&&
希望得到的帮助：该怎样控制
病情描述：放学时坐车看书时间长，导致8岁半孩子近视
疾病名称：屈光不正&&
希望得到的帮助：我在这里换眼镜架可以不？如果不可以，需要扩瞳后去你那里还是检查后再扩瞳
病情描述：王教授你好，我儿子患屈光不正，一直在你那里看，他配镜有四年了，九月十五日在你那里复查过，昨天他把眼镜架碰坏了，我带他在我们县里换了个架子，镜片没换，配起来大小差不多，有影响没？需要...
疾病名称：孩子该配眼镜了？是否还散彤&&
希望得到的帮助：散彤大盖几天可以配眼镜？
病情描述：孩子眼睛度数长了！还用散彤吗？还用验光吗？
疾病名称：儿童远视&&儿童弱视&&
希望得到的帮助：请问孩子的情况如何训练融合和立体视觉？另外，是需要一直遮盖健眼4小时吗？到什么时候...
病情描述：大夫您好！我家孩子3岁9个月，日发现眼睛远视，经两家医院检查确诊，慢散后于12月8日戴镜矫正（初始矫正视力0.8 0.4，配镜300 450度，检查结果如图），当时的治疗方案是每天遮盖健眼...
疾病名称：两岁半宝宝一只眼有点外斜视&&
希望得到的帮助：孩子这么小应该如何矫正和治疗
病情描述：宝宝两岁五个月了，近三四个月有一只眼睛经常会外斜，而且经常闭这只眼
疾病名称：儿童远视左眼5.75右眼1.25&&
希望得到的帮助：如何纠正，如何控制？
病情描述：体验结果医生说是先天性远视，左眼5.75右眼1.25
疾病名称：先天性眼球颤抖&&
希望得到的帮助：希望找位擅长治疗眼球颤抖的医生给检查治疗。
病情描述：孩子看东西头老是歪着看，以前检查说是先天性的眼球颤抖，基本上看不好，现在就是配戴眼镜，想着还得给孩子治疗眼睛
疾病名称：近视150度&&
希望得到的帮助：可以治疗吗
病情描述：看远咪眼睛看，然后就没有发现什么了，，，，
疾病名称：斜视和眼睑下垂&&
病情描述：曹主任 您好，昨天在崔主任那里看了下，我小孩两岁 双眼眼睑下垂，斜视，他说要在您这边看，一直挂不到您的号，要请您帮忙加个号。我们是深圳的，上周日来的，帮一下忙，谢谢
——以上来自于201...
疾病名称：近视&&
希望得到的帮助：现在推荐的ok镜合适戴吗？会有副作用吗
病情描述：孩子近视了边225边100 OK镜合适吗
疾病名称：斜视&&
希望得到的帮助：能否建议如何治疗
病情描述：出生几周就发现有斜视，但孩子小一直没去看
疾病名称：散光&&
希望得到的帮助：想挂号去医院检查确诊什么症状
病情描述：小孩几个月后发现左眼珠转动不够灵活，看得见，睡觉睡够就正常，一直没检查！前几天体检怀疑是散光
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
戴锦晖大夫的信息
近视、远视、斜视、弱视治疗和各种眼病所致低视力的康复治疗，尤其对近视眼激光手术及复杂性屈光不正矫治有...
戴锦晖，男，视光学与斜弱视疾病学科，主任医师，博士生导师，1998年毕业于原上海医科大学，获眼科学博士学...
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上海市五官科医院
副主任医师
北京同仁医院
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全飞秒激光近视治疗专科当前位置 & &
& 新发现：视力越差 就越应该多玩电脑游戏
新发现：视力越差 就越应该多玩电脑游戏
18:21:50&&出处：&&作者：杨彦
编辑：万南 &&)
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没有帐号？
用合作网站帐户直接登录我儿子长期玩电脑手机眼睛视力看不见黑板了
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病情描述：我儿子没有遗传近视因长期玩电脑现在看不黑板该怎么检查视力？带不带眼镜？求答！谢谢
因不能面诊，医生的建议仅供参考
您好，孩子经常玩电脑，距离比较近，电脑辐射直接和孩子的眼球近距离接触，孩子长时间面对电脑，眨眼较少，泪液的分泌不足以维持蒸发情况，角膜失去泪液的滋润，屈光作用受到影响，加上孩子的眼部调节能力比较强，长时间的近距离面对电脑，导致睫状肌调节痉挛，对于远距离看东西情况，眼部的睫状肌因为之前的调节痉挛等问题，导致看远不清晰，但是自己无法调节，经过散瞳验光后，孩子这些情况小时，说明是假性近视的问题，如果存在近视是需要配镜矫正视力的，而且不好随意摘下眼镜，容易导致弱视的问题。
副主任医师
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本帖最后由 智端行走 于
23:03 编辑
孩子做事爱磨蹭的六原因
1、缺少时间概念。孩子做事爱磨蹭，通常是因为他们不像成人一样具有时间紧迫感，他们的时间概念比较模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事尽快做完之后会有什么更好的结果，他也不认为自己慢有什么不好的。比如吃饭，成人都会知道，不快点吃饭就凉了，吃完饭还有其它什么事，而孩子不会明白这许多，当然他也不知道吃得慢一些究竟有什么不好。再如，大人们知道，自己上班和孩子上幼儿园都不能迟到，而孩子则不然，爸爸妈妈上班和自己去幼儿园晚了，对他来讲都是无所谓的，他想的只是眼前的事情，这些都是由孩子的生理和心理特征决定的。
2、天生的慢性子。有一些幼儿明显地比其它孩子动作慢，不论在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有强烈的外界刺激他仍然是行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来。这类孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，这是孩子一生都不太可能改变的先天气质。正所谓是，江山易改，本性难移，家长首先必须接受这样的现实，然后再想办法慢慢改变。
3、注意力易转移。孩子的注意力很容易受到周围环境的影响，旁边有什么好玩的事就会让他忘记了初衷。正在吃饭时，窗前有小鸟飞过，孩子就放下饭碗去看个究竟；本来要去刷牙，可是走到浴室里发现有一池水，孩子就开始玩起来了，刷牙当然就放在一边了；正画图的时候，忽然听到电视里的声音，孩子就会丢下画了一半的画，跑去看个究竟。于是，孩子在做一件事时，就出现了边干边玩、慢慢吞吞的样子。
4、不感兴趣。做喜欢的事动作很快，做不喜欢的事就动作慢吞吞，这是很多小孩的毛病。孩子想到室外去玩，可妈妈非让他把玩具收拾整齐，孩子心里不高兴但又不得不干，自然就会磨起洋工来；吃饭的时间到了，可孩子在饭前喝了许多饮料、吃了许多零食，他一点饥饿感都没有，对吃饭不感兴趣，当然就会磨蹭了；孩子的学习积极性不高，学习兴趣低落，每天都是硬着头皮在应付家长，你让他读书、写作业，他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。
5、动作不熟练。有时孩子磨蹭不是孩子故意的，而是因为他对所做的某件事动作不熟练、缺少操作的技巧。孩子就是孩子，他的思维能力和身体协调能力尚处在发育之中，他在做事情时可能不知道如何安排做事的先后顺序，如何以较少的时间来做更多的事情；也可能没有掌握好穿衣、洗漱等的基本技巧，比较“手笨”；还可能在做作业时对知识掌握得不牢，许多题目做起来很困难。
6、家长包办。一些家长对孩子的包办，也造就了孩子的“磨蹭”：嫌孩子吃饭慢，妈妈就把饭碗拿过来喂孩子；嫌孩子洗脸耽误时间，妈妈就帮孩子洗；嫌孩子书包整理的工夫太长，妈妈就天天帮孩子整理。殊不知，这样时间长了以后，孩子会渐渐养成更加磨蹭的习惯，他的惰性也会越来越强，他的依赖性也会越来越大，因为孩子知道，吃饭、穿衣、洗漱、整理等等事情，自己无论怎么做都可以，反正爸爸妈妈会来帮他的。
如何指导孩子做作业？
帮孩子端正态度家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是他作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何可以讨价还价的余地；家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的。
2）努力提高孩子兴趣兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长，能拖就拖，能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。
3）一心一意做作业有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。因此，家长应当要求孩子在做作业时集中注意力，不要做与作业无关的事情，孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西，在孩子做作业时不要去打扰孩子：“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了?还有几道?”。
4）安排合理作业父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每天的作业，比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里；放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业；做作业前要事先准备好学习用具（胶带、水彩笔、白纸、书本等），不要等到用的时候再临时去找；在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间。
5）注意劳逸结合孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时---1小时。
6）加强能力训练既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等，有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子，家长首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子多做一些课余活动如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。
7）先复习后作业作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。
8）经常检查孩子作业对于孩子的家庭作业，家长应当经常检查，即使自己的时间再紧张，每周也要至少检查孩子的作业一次。家长经常检查孩子的作业有两个好处：第一，可以随时了解孩子的学习情况。孩子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有学习困难等等，都可以从孩子的作业中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的学习。孩子就是孩子，有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外，如果家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形中有个压力感，他可能会因此而更加努力地学习。检查孩子的作业可以从几个方面入手，孩子的作业有没有丢落的现象，孩子的作业能否及时完成，孩子的作业是否工整，孩子作业的错误率高不高，孩子的作业有没有抄袭的现象等等。
9）适当帮助孩子作业有的孩子学习上的欠帐太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠帐，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。
10）多鼓励少指责家长应正视孩子的能力，当孩子课后不会做作业时，不要一味责罚，而应当鼓励孩子克服学习上的困难，训斥和打骂是无济于事的，只能使孩子丧失对学习的信心和兴趣，这样一来不仅孩子的作业无法完成好，而且其学习成绩也会下降。有一个母亲经常盯着孩子做作业，孩子做慢了就吼：“快做，没见过像你这么慢的！”孩子加快了速度，可她又说：“字怎么写得这么差，又出了差错！”孩子于是又放慢了速度，然而这位母亲又沉不住气了：“这么久还没想出来，我怎么养了你这么笨的孩子！”最后只要母亲在旁边，孩子做作业时就会情不自禁地浑身发抖。
11）不要陪孩子写作业有些家长喜欢在孩子写作业时陪在一旁，这可以说是一个很不好的做法，不仅自己的很多事情都耽误了，而且实际效果也不理想。陪孩子写作业会养成孩子的依赖性，有的孩子每写一道题就问家长“对不对”，或者作业稍有难度就不愿动脑问家长“怎么做”，有的孩子则是家长陪在一旁时表现还不错，可家长若有事不陪时作业则一塌糊涂；陪孩子写作业还会造成亲子关系的紧张，有的孩子可能认为父母在一旁是在“盯着”自己，是在“监视”自己，是对自己的不信任，个性较强的孩子会因此而对父母产生强烈的逆反心理甚至是对抗行为。
四招改进孩子的磨蹭拖拉
从心理发展的角度看，磨蹭不是一种良好的行为方式，它不利于提高孩子的学习效率，不利于培养孩子的快速反应能力和思维的敏捷性，往往会使孩子在激烈的学习竞争中处于不利位置，以后也很难能适应快节奏的现代社会。所以，我们应该设法帮助爱磨蹭的孩子改掉这个习惯。
第一招：理解万岁。
我们成人在遇到一些问题时也会产生紧张情绪，需要一些时间做心理准备。对于孩子来说，这种准备就更为重要了。所以，我们应当把孩子的磨蹭行为理解为，这是孩子进行心理的自我调节，进而作出行为决定的一个缓冲期。
第二招：做游戏
利用一些有趣的小游戏，比如，和孩子比赛拣黄豆。放一盆大米在桌上，里面掺些黄豆，爸爸和孩子比赛谁拣得快而准，妈妈在一旁数数，数到50时，双方停止。经常做这类的游戏，可以锻炼孩子做事时神经的充分兴奋和精神的高度集中，培养做事高效的习惯。
第三招：缓冲时间
在要求孩子做事情之前，事先告诉他待会要做什么，给他一个缓冲时间，等规定时间一到，就果断地督促孩子从事下一项活动。比如，在吃饭前，父母可以先提醒孩子：“饭做好了。你可以再玩5分钟电脑，5分钟以后请你把电脑关掉，过来吃饭。”如果5分钟后孩子还是继续玩电脑，你可以再发警告：“吃饭时间到了，如果你现在不去吃饭，我就把你的饭收起来了。到底是玩电脑还是吃饭，你自己想一想，想好了告诉我。”这一招的关键是，你说话的语气一定要轻柔而决断。要让孩子感觉到你的立场很坚定，没有讨价还价的余地。
第四招：“自食其果”
“自食其果”即惩处体验法。比如，半小时可以完成的作业，孩子已经磨了两个小时了。这时告诉他：9点钟之前必须做完，到时做不完的话也不可以做了。等到了9点钟，严格执行约定。如果作业没做完，第二天受到老师的批评，孩子就会体验到磨蹭的坏处，也就会主动改正了。
怎样帮孩子养成耐心的习惯
我的孩子学习缺乏耐心，在家里写作业时，坐下没有几分钟就喊累，嚷嚷着要休息。请问，我该怎样帮助孩子养成耐心的好习惯呢？
主持人说：我们发现，确实有一些孩子对学习缺乏耐心，尤其是面对有一定难度的学习问题时，更是心浮气躁，坐不住板凳，不但浪费时间，而且影响学习效果。怎样有效地解决这个问题呢？我们看看部分家长都是怎么做的吧。
观点一：有监督，更要有帮助。
9岁男孩的妈妈卢女士述说：我的孩子在升入小学二年级时，对学习越来越没有耐心了。以前作业少，难度不大，他还能耐心地把作业写完再出去玩耍，而现在，他常常是急急忙忙地把作业做完，也不管对不对，就跑到一旁玩去了。我们一检查，发现孩子10道习题错了6道，本来工工整整的字也写得龙飞凤舞似的。我们告诉他不能只讲速度、马马虎虎的，但是效果不大。后来，我和孩子的爸爸商量，改变了方法，每天抽出一个人负责监督孩子做功课。当孩子写作业时，我们也在一旁看书写字。开始的时候，孩子很不情愿，每次坐不住站起来要出去，我们都提醒他，让他再坚持一下。为了提高孩子解题的能力，我还经常耐心地给孩子讲解习题，启发孩子思考，还把别人写得很漂亮的字拿给他看，启发他，增强他的信心。由于我们监督和指导相结合，经过半个学期的努力，孩子解题的能力提高了，他的耐心也比以前强多了。
观点二：排除干扰，营造良好的学习环境。
8岁男孩的妈妈张女士说：孩子学习时非常容易受干扰，有一段时间，他做作业时，没有多长时间，就从房间跑出来看看电视机又播放什么节目了。开始我们只是以为孩子学习不用心，磨蹭时间，后来我们从自身查找原因，才知道是我们在看电视节目或说话时的声音干扰了孩子的注意力。虽然我们不断地要求孩子专心学习，但没有以身作则，时间一长，就使他养成了做功课时心里总惦记着电视节目，一副魂不守舍的样子。为了使孩子能有一个安静的学习环境，帮助孩子静下心来，我们在家庭中作了调整，把电视机从客厅搬到另一个房间，当孩子学习时，尽量不看电视节目，平时说话也注意不影响孩子学习。为了培养孩子学习的专一精神和耐心，在孩子学习之前，我们事先提醒孩子把他的学习用品都准备好，以免在学校上课或在家里复习时因为找东西而分散注意力。由于我们注意排除外来的干扰，孩子学习时也就没有什么理由可以拖延和磨蹭时间了。
观点三：寻找兴趣点，从被动到主动。
9岁男孩的妈妈郭女士述说：我的孩子有时候做事情没有耐心，总想尽快把事情做完，结果是马马虎虎，应该对的也弄错了。比如有一次，我答应他外语小测验结束之后带他去玩游戏。谁想到，他竟然没写完就兴冲冲地交卷走出教室，急着去玩游戏。我想严厉地批评他，但是看到孩子玩得那么开心，不忍心破坏孩子正高的兴致。我发现，孩子并不是对任何事情都缺乏耐心，我看到他摆弄玩具时，常常是坐在那里半天不挪地方，一点也没有厌烦感。为了帮助孩子对任何事情都能耐心对待，我不但给他讲“铁杵磨成针”的故事，还给他买了一套游戏拼图，希望借此培养孩子的耐心，使他安静地坐下来。色彩斑斓、有故事画面的游戏拼图引起了孩子的兴趣，孩子迫不及待地根据拼图资料提供的故事情节一个个地拼起来。开始他还蛮有兴趣，拼错了就重新再来。拼图越来越复杂，越来越难，孩子有些倦怠了。我看时间已经不短了，便找借口让孩子做别的事情去。几天过去，整套拼图终于被孩子拼完了，孩子从中也体验到了耐心带来的快乐。
观点四：“约法三章”，奖罚并用，重在坚持。
9岁男孩的妈妈刘女士述说：我的孩子坐不住板凳，还没坐下几分钟，他就觉得好像过了很长时间；而在写字时，只要练习题稍微多一些，他就开始马虎起来，比如，“酒”的右边明明是个“酉”字，他却匆匆忙忙地把“酉”里面的一横忘掉。为了督促孩子养成做事情耐心仔细的习惯，我根据孩子的具体情况，对他约法三章，比如，要认真对待学习，不到30分钟，不许离开书桌，更不许摆弄与学习无关的玩具；写字时如果把字写得歪歪扭扭，就罚写两遍；如果老师或同学反映他上课不注意听讲，回到家，美味的食品奖励取消，他的“购买计划（买玩具、买书等）”也取消。如果他遵守规定，就允许他买一本书，或者给他买一件玩具。
孩子开始还以为我们和他闹着玩，有一次，孩子抄写课后作业，他为了赶时间，争取第一个走出教室，不检查对错，应付了事，还把铅笔弄丢了一枝。我们根据“规定”，一周时间不给他买美味小食品、玩具以及他喜欢的图书。自从有了规定以后，孩子“有章可循”，我们也不再凭感觉教育孩子了。为了不断提醒孩子记住这些要求，我们把“约法三章”写在纸上，贴在孩子房间的书桌前，并认真督促孩子执行。在我们的严格要求下，孩子的心慢慢地静了下来，做什么事情都不再那么敷衍了事了。
观点五：父母有耐心，孩子才会有耐心。
10岁女孩的爸爸—刘先生述说：以前我们在孩子学习时，经常陪着孩子一起做作业，写字。由于我们不在孩子面前监督，孩子坐一会儿就要起来东走走，西看看，还经常写错题目，漏掉题目。我们告诉他写作业或者看书要耐心，可是我们的语言是苍白无力的。我在他的房间时，他能安静地坐着耐心地看书写作业，当我离开孩子的房间，他故态重萌，又开始“活跃起来”。为了培养孩子的耐心，我舍弃看电视，天天督促孩子耐心学习，养成好习惯。只要孩子一出现浮躁的情绪，我就要求孩子学会克制，坚持下去。为了给孩子留出一定的弹性时间，我给孩子规定学习的时间和在学校上一堂课的时间基本相当，甚至还少一些。如果孩子确实感到疲倦了，我也劳逸结合，让孩子站起来活动活动，或者吃点点心、喝点水。时间一天天过去，现在，孩子升入三年级了，他基本能耐心地对待学习和其他事情了，他的学习成绩也比以前进步了不少。
主持人总结：当孩子能专注而耐心地完成一件事情时，会获得成功的体验，会享受专注、耐心“工作”所带来的快乐，无论他做得怎样，都应该给予鼓励，绝不要指责。父母耐心的亲子活动，一定会换来孩子有效地完成某一任务的信心和耐心
千万别让孩子得“橡皮综合症”
文文上学没几就吵着要跟爸爸妈妈去买橡皮擦，但买来的新橡皮擦没有用上两三天，就被他用小刀切成一小块一小块，没法再用。写作业时，文文喜欢不停地用橡皮擦，直到纸被擦破。每天作业做完，他的桌上都有一大堆橡皮屑。据了解，这一被心理学专家称为橡皮综合症的现象在小学低年级学生中比较普遍。调查表明，目前30%左右的小学低年级学生有不同程度的此类行为。心理学专家认为：橡皮综合症不是一种病，而是一种独生子女的不良心理行为，是学习习惯不良的表现。患有橡皮综合症的孩子智力没有问题，有些孩子还很聪明，但往往精力过剩、坐立不安、做事分神、经常写错别字。孩子们通过不断擦橡皮或拨弄铅笔、卷笔刀、塑料尺等文具磨蹭，表达内心的焦虑情绪。这些孩子一般在接触文具时才表现焦虑，说明学业给予了他们太大的心理压力，尤其是在城市。现在的父母对独生子女期望过高，内心的焦虑转移给子女，而学校升学考试、竞争过于激烈等客观因素，也可导致孩子学业负担过重、心理压力过大。专家们建议，对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励;还应增加对孩子的生活适应性训练，藉以把好习惯关。
如何提高孩子的作文水平？
我女儿10岁,很小就会认字读书,看了很多书,可是她的作文就是写不好,经常坐着两个小时还开不了头,中间也是绞尽脑汁也写不出内容.结尾还经常要问我怎么写.难道她是没有天赋吗？
写作文没有什么捷径可走，也不可能瞬间提高，但方法、资料是有。提出几点注意事项，供参考：1。让孩子端正态度，虚心求教。这个是前提。2。尽量多看课外书。3。在没有时间看课外书的情况之下，做到：当生活的摄像机，时刻留意拍下每个精彩瞬间，积累生活，加强对生活感悟；加强思想教育，做一个情感丰富的人。4。学习好阅读，在阅读中学习。5。日记、随笔等天天练。(其实花不了多长时间，贵在坚持)6。平时注意加强书写。7。注意语文学习中的点滴积累。8。虽是素质教育的今天，但目前升学评价仍离不开考试，有考试就研究考试。加强考场作文的训练，因为它与日常作文有一定的不同之
下面是一位家长对孩子写作文的做法：
孩子为什么总觉得写作文是一件很困难的事儿？都是因为家长或老师以下四条做的不好。
一、你可以让她多读多背一些东西。做这项工作家长一定要有恒心和耐心，坚持一天两天，甚至一个月两个月都是不会有明显成效的。你如果坚持一两年，孩子的词汇丰富了，自然就有话可写了。这是积累词汇。
二、你还要多领着孩子出去转转，引导孩子多观察。这是积累生活。没有生活素材写什么？那不是闭门造车吗？
三、你还要多引导孩子对一景一物一人一事经常有条理地说一说。孩子说好了，你就告诉她，把你说的写下来试试看？这样孩子一旦写成一篇理想的作文，就会如梦初醒，原来作文就是把自己说的话写下来呀。她写作文的畏难情绪一下儿就会烟消云散消失殆尽。这样写作的兴趣有了，写作就会变成一件很轻松的事儿。
四、最后一点，也是最重要的一点，你对孩子的每一点滴进步都要给予热情的夸奖。这是使孩子继续进步的绝对良方。
一次我儿写《美丽的秋天》，正是秋季，我选一个秋风送爽天高云淡的好天气，先带着孩子到田野里走了一走，转了一转，引导孩子深入细致地观察一番。回到家里我就引导着孩子边回忆边有条理地说，说完了就告诉他，仔细想想你刚才说的，好孩子，把它写下来吧，你一定能写好的。这样一路引导下来，我儿果然把这篇作文写得挺好。这位亲爱的家长，你可能说，教孩子写作文这么难呀？对，教孩子写作文确实不是一朝一夕的事儿，且需要科学的方法，艺术的方法。不要相信快速作文之类，那都是骗人
写作业时几种不良表现
孩子写作业时的几种不良表现：
总的来说父母对孩子在写作业上不满意可概括三大方面：
一是书写时间太长，注意力不集中，发呆做其他事情的磨蹭现象
二是书写时太过粗心，家庭作业的错误率高。
三是态度不够端正，写作业字迹潦草，或故意少做、漏做。
具体有下面几点：
1.写作业前不清楚要做哪些作业，先做什么后做什么没有条理，有时候写着这里，忽然想到还有另一样要做，又急急忙忙拿出来写，结果竹篮打水一场空。
2.做作业时不知道需要哪些用具，只拿出其中一样或两样，做时发现还需别的用具，再跑去找，分散注意力后难以再集中起来。
3.在写完一项作业换另一项时，中间无关动作很多，耽误相当长的时间。
4.写作业时常玩弄像皮，尺子等文具，玩着玩着就忘了原来的任务是什么。
5.作业过程中念念有词，看起来好像在思考问题，其实思想已经跑远了。
6.如果写错了字需要改动，从发现到找橡皮擦再到重写，中间动静极大，常常是猛然间大喊一声，站起身把椅子撞翻，使劲把笔一扔，拍着桌子找橡皮，找到后使劲擦,再大费周折地去找笔，最后才完成改的动作。
7.没看清题目就急忙去做，很冲动，正确率低。
8.数学题在草稿纸上算对了，或在头脑里想对了，但写在卷面上却错了。
9.明知道自己哪些字在什么地方容易写错，写的时候仍旧多一笔少一划，甚至一笔一划照着书写都会写错。
10.有不会做的先空着，但全部完成之后就忘记前面还有不会做的没做。
11.前半部分作业写得比较认真，后半部分则很马虎。或喜欢的科目写得很仔细，不喜欢的科目就应付一下，
12.作业常常只做了一部分，不是故意偷懒，而是忘记还有其他内容要做。
13.遇到不会做的想都不想就问身边的的大人该怎么做，没有自己思考的习惯。其实让他们再看一遍，不用指导，自己也就做出来了。
14.写完后往父母手里一塞，检查的任务交给了大人，跟自己没什么关系了。
15.为赶任务，故意把会做的题目空着假称不会做，等事后父母来教。
怎样检查孩子的作业？
作业有两种，一种是口头作业，一种是书面作业。口头作业一般是朗读课文，孩子往往不重视。因此家长每天需要检查孩子读课文，从中发现孩子学习上的问题，提高孩子的朗读能力。家长检查书面作业前，应先问孩子当天留什么作业了，或是检查记录作业的本，再对照孩子的作业，看看有没有丢落的现象。如发现有丢落的，不要直接告诉孩子少写了哪道题，而应让孩子自己对照检查，找出问题后再补上。对于出现的错别字，也不要直接给孩子指出来，而让孩子自己对照教科书检查。如果孩子还是查不出来，家长可缩小范围，再让孩子去查找，从而培养他们检查作业的能力。有的家长因工作繁忙，每天抽不出时间检查孩子的作业，也至少应做到一星期检查一次作业。检查孩子一周内是否都按时完成作业；检查孩子的作业是否工整；还要检查孩子是否及时改正了作业中的错误。在检查作业时，对成绩要及时表扬，对问题不仅要批评，更重要的是及时纠正。如发现孩子不改作业中的错误时，不仅要批评孩子这样做不对，而且要求孩子立刻改正，及时订正，并提出今后的要求。对于孩子作业中不懂的难点、难题，切忌直接告诉孩子正确答案，而要帮助孩子分析、解决问题，使孩子能一步一个脚印，扎扎实实地学好功课。
孩子写作业慢的原因
很多家长感觉孩子写作业慢，每天花一到二小时来监督孩子写作业，确实很烦恼，为何孩子写作业慢呢？（一）学习注意力不集中。孩子注意力不集中，学习不能投入，东张西望，写一下作业，又要喝水，还要上厕所，最终作业做很长时间。大人讲的话，就一下子听到了，可作业就不做了。
这个方面如何解决？（1）在生活中，要求孩子，做事就快速做完。比如：写作业穿衣服吃饭等等，做这些事情速度要快，根据调查，平时生活中，做事速度慢，爱拖拉的话，学习起来也比较慢，像有些孩子吃饭要吃半小时，甚至边看电视，边看电视，这样一来吃个饭就吃一个小时。
（2）训练孩子的注意力，注意力是一种能力，是通过训练才能提高的，光给孩子讲道理是没用。
（二）慢性子。有些孩子是个慢性子，做什么事都是不慌不忙，慢慢来，虽然孩子这样出错误少，但就是速度慢。这可以给孩子规定时间完成，参加打篮球快跑等运动来刺激孩子的快速运动能力。
（三）手眼协调能力不强。孩子的眼睛大脑手的协调能力，从小孩子爬行比较快，则孩子的手眼协调能力强，所以家长让孩子参加运动，如跆拳道书法下棋达篮球等，以培养协调能力。
如何给孩子买课外辅导书？
现在的孩子智商高，聪明可爱，接受能力强，一学就会，按道理来说，孩子学习成绩是很优秀的，但是我们往往看到孩子学习成绩并不很理想，之所以这样，是孩子的学习能力不强。
现在的中小学生上课注意力不集中，考试粗心，马虎拖拉，虽然智力高，但学习成绩相差悬殊，许多家长感到棘手，没有办法去及时解决，很多家长认为孩子上课爱走神，考试爱粗心，是孩子本身的主观原因，认为是孩子态度不端正，不专心，其实完全的这样认为是错误的，孩子的学习必须与他的学习能力有关系，
学习能力是指与学习相关的能力，包括学习注意力记忆力思考能力计算能力视觉能力等，根据教育专家研究和调查，得出结果：学习能力强，则学习成绩好，学习能力不强，则再勤能补拙，收效也不大，所以学习能力关系孩子的一生。我们的家长大多重视孩子的知识技能培养，但对于掌握知识的基本能力—学习能力缺乏了解。
学习能力是训练出来的，光通过讲道理，甚至打骂，都是不会提升，只有坚持训练，才逐渐有好转。目前市面上的教辅书大多是围绕知识技能编写的，与应试的课程紧密结合，而往往忽视了孩子基本学习能力的提高和良好学习习惯的培养，许多家长给孩子买了不少的辅导材料，孩子整天忙于题海战术和课程培训中，增加了孩子不少的负担，学习效率低下，成绩难以取得较大进展。家长在五花八门的教辅书中寻找真正解决孩子学习困难的材料，那就是学习能力训练书籍，它既可以提高学习的基本能力，又可以帮助孩子解除学习障碍。
家长如何安排小学生暑假？
暑假正式开始了。孩子乐了，但我们在调查中发现，其实很多家长更为孩子的暑假发愁：如把孩子放在哪里，怎样让孩子的暑假充实别浪费等。
去乡下又担心孩子变野
家住河西的杨女士是位三年级小学生的妈妈，她说其实，她很想让孩子回外地农村的爷爷奶奶家住，孩子也很喜欢，非常向往农村的生活。但是杨女士也有担心：别的孩子都趁着暑假学点东西，上个什么兴趣班，可是自己孩子要是两个月都呆在农村，别说什么也学不着，肯定要落同龄孩子一大截，说不定还“野”成什么样回来了。所以她一直都在犹豫。
建议：不是上兴趣班就是学习，社会和生活中同样也有很多值得孩子学习的东西，那些知识都只能在无形中体会的。
送交老人成多数选择
在笔者了解中发现，把孩子送到本市的老人住处，隔一段时间去看望一次，或者周末接回家来住，成为很多小学生家长的普遍做法。家长张先生说，这样做，一是方便解决孩子的吃住问题，二来也利于老人接送孩子去上一些辅导班，减轻了自己的负担。
建议：暑假期间，孩子和老人在一起能增加亲情，但是别忘了父母的责任，最好不要把孩子一送了之。
参加境外修学游减少
在了解中发现，今年给孩子报暑假长线旅游或境外修学游的少了很多。由于今年全球爆发了甲型H1N1流感疫情，很多家长对此慎重了很多。而且，教育有规定：学校不能在暑假组织出境游，因此很多往年学校组织的出境游，今年都不再成行。家长孙先生说，原来想有时间带孩子去澳洲一趟，现在也取消了计划。
建议：如果有心让孩子体验名校风情，选择国内大学短线旅游，也是不错的选择。
不少孩子散养在家
暑假里，依然有很大部分的孩子散养在家。一位妈妈说：“孩子今年十岁了，倒也听话，我和孩子爸爸平时都得上班。因此，只能让孩子一个人呆着家里。也是想趁着暑假慢慢培养他的独立性，但是每次把他锁在家里，总是放心不下，下班后就想早早回家。
建议：培养孩子独立性的同时，也教给孩子一些独自在家的安全常识。不要操之过急，可循序渐进，以免孩子感到孤独。
在家多为看动画片
而对一部分在家孩子的了解中，除了每天做暑假作业外，花在看电视上的时间比较多。开学就上五年级的鑫鑫的姥姥说，鑫鑫现在每天除了吃饭和做作业外，其余时间都在看《喜羊羊和灰太狼》这部动画片，很多卫视暑假都在播出。看着孩子把眼睛天天凑在电视前，姥姥很担心。
建议：给孩子尽可能多开发一些娱乐项目。看电视过多，容易给孩子的眼睛和脊椎造成伤害。可敦促孩子下楼做些运动。
对暑假班持排斥心理
家长李先生告诉笔者，孩子今年什么辅导班、兴趣班也没报。不是不想报，而是前两天考完后他咨询过孩子的意见。“我不一定让孩子上英语班、奥数班，就是想让他有个地方去，学点东西，比如跆拳道，乒乓球之类的训练班，于是就和孩子商量。可是孩子一口就回绝了：我什么班也不想去！那个不乐意的表情，我一看，强扭的瓜不甜，就没再强迫他。”
建议：让孩子自己找些有意义的事情做，自己安排暑假。给予孩子一定的闲散空间，让他自己学会玩，不一定非要学些什么。事实上，闲散中也同样大有学问。
孩子盼望和父母在一起
在与笔者的闲聊之中，10岁男孩皓皓说：“我想让爸爸多带和我玩会儿。”皓皓的妈妈无奈地说：孩子平日里见爸爸比较少，暑假里在家的时间多了，就对他爸爸格外留恋。前两天和他爸爸下楼玩了会儿，上瘾了。现在一到下午下班时间，他就特别盼望爸爸能早些回来，陪他楼下打打羽毛球或一起下棋。
建议：孩子对亲情的渴望溢于言表。暑假里孩子和父母相处的时间多很多，趁这个时间增加亲情，尤其是培养父亲和孩子的感情。
安全问题仍然最担心
暑假里，孩子不在学校的时间长了，家长对安全问题就非常担心。四年级学生铮铮的妈妈说：“前两天放暑假想给孩子去登发花鸟鱼虫市场买几条鱼养，谁想到了那里，市场里散养的大狗狗窜来窜去，吓得孩子都不敢进去了。夏天来了，小区院子里的狗很多，让孩子下楼玩会儿，我们同样担心。”
建议：因为小学生年龄较小，因此安全问题仍然是家长最担心的问题。暑假也是对孩子一次很好的自护教育的机会。
如何帮助孩子写好日记？
我的孩子愿意在自己的日记本上写一些她的所谓的小秘密。我觉得这是一件好事。但我对怎样指导孩子写日记不是很懂，希望能看看其他家长都是怎样教孩子写日记的。其实，写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力，也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。
老师回复：
观点一培养学习的兴趣是最重要的女儿觉得写日记很有意思，放学回到家里，有时间就拿出她的日记本，按照日记的格式，一行行地写上在学校发生的事情。有时候，女儿也犯愁没什么内容可写，产生了厌烦心理。我告诉女儿写日记有很多好处，应该坚持。女儿一点反应都没有。我发现女儿喜欢摘录名人名言，就借机提醒她：“你每天在日记本上记下一两句名人名言，用不了多长时间就会积累成百甚至上千的名人名言。那多好呀！“女儿对这个倒是很感兴趣，每天都找名人名言，有时还让我们帮助查找。我在孩子记录名人名言的时候，不失时机地告诉她记日记的一些要求。孩子从摘录一两句名人名言开始，养成了习惯，每天放学回家都要动笔写下一天发生的事情。我觉得孩子比以前勤奋了不少。
观点二家校配合，鼓励为主孩子每天放学回家都能把家庭小日记写完。但是我发现孩子像记流水账似的记日记，日记上写的往往是：妈妈送我上学。同学上课讲话了。晚上放学了。妈妈接我回家了。妈妈做的饭很好吃……我觉得孩子应该写得更好一些，便想指导孩子一下。一次，我在孩子写小日记时说：“写得不错，可是不能打100分。“孩子不解地问：“妈妈，我哪里写得不对了？“我说：“日记不能什么都记，也要有主次。比如，昨天上课迟到了，为什么迟到？今天没有迟到，说明自己自觉了，比昨天有进步。能帮助妈妈洗碗，妈妈夸我懂事了，我很开心等等。“我还和老师沟通，老师也对孩子的进步给予肯定。孩子慢慢改变了流水账记法。虽然他在小日记本上写下的内容仍很幼稚，但我觉得孩子比以前有了不小的进步。
观点三摒弃功利目的，注重学习效果孩子在写日记时，我从不对孩子写的内容妄加评论，但我经常提醒她、督促她。我还到书店买怎样写日记的书送给她。我告诉女儿，写日记对提高作文水平有很大的帮助，世界上有很多作家，最初就是从写日记开始走上写作道路的。女儿对此将信将疑，似懂非懂。女儿有时不知该写什么了。我告诉她，可以写一两件自己认为最重要的事。我还给她举了一个例子。我说：“你上学路上看到有很多家长送孩子，你可以观察那些家长都穿什么衣服，是外公外婆，还是爸爸妈妈。“我还说，“你也可以写写妈妈爸爸呀！比如妈妈今天穿了一件什么颜色的衣服，有什么表情。这不就锻炼观察能力了嘛。宽松的环境，热心的父母，使写日记没有成为孩子的负担。
观点四若想养成自觉的学习习惯，督促是必要的孩子学会了写日记，开始还新鲜，每天写上几句话，但他没坚持几天就把日记变成了周记。我觉得孩子有懒惰习惯，若想让孩子养成天天记日记的好习惯，我们必须勤督促，这样才能使孩子由不自觉变成自觉。孩子有时犯愁，不情愿，我们一边不放松要求，一边启发帮助他、指点他都应该怎样写。孩子进步不是很快，总是写他愿意吃什么饭、写他今天作业做完交给老师了。有时三言两语就对付过去。我没有斥责他，只是天天提醒他要坚持下去。我想，先帮助孩子养成记日记的习惯，孩子写得多了，会找到窍门的。
观点五共同参与，让日记成为沟通的桥梁为了鼓励孩子写好日记，我和孩子商量，我要在他每天的每篇日记开头写上一句名人名言，或者是优美的诗句。孩子十分高兴。我在他第一篇日记上，写下了这样一句名言：“人贵有志，学贵有恒。“这种方式孩子感到很有意思，既不耽误写日记，还能天天学到一句名人名言等，甚至还可以在同学面前“炫耀“，当然开心了。当我看到孩子日记写得不尽如人意时，也没有责怪他。我告诉孩子，日记不是什么都记，选择自己感到重要的和有意义的事记下来，这样的日记才有意义。我在孩子动笔写的时候，经常和他一起回忆一天发生的事情，帮他选择“题材“。孩子在和我的“合作“中，渐渐入门。现在，他已经不用我给他“题词“了。但他写的内容由几十字增加到了一二百字。
五招对付孩子的磨蹭拖拉
（1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。
（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。
（3）一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，我让他每天练习一分钟“”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。
第二招：停止催促，坚持表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。
第三招：节约的时间由孩子自由支配。
很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
第四招：从生活习惯训练。
只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”；得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。
第五招：规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。总之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。（转载）
家长如何指导小学生写作业？
有些家长提起孩子做作业就头痛。确实处在小学阶段的孩子由于自我意识还不成熟，在他们细小的心灵里，往往没有责任感。因此，他们常常敷衍了事。指导孩子做作业便成为父母的日常工作了。
在指导孩子做作业时，请家长注意以下几点：一忌“陪读”。有些家长为了不让孩子三心二意，就坐在旁边监视，这样做可以理解，但这种“陪读”会引起孩子的紧张，不利于学习。二忌“指指点点”。有些家长在孩子做作业的过程中，一旦发觉作业有误或不会做时，马上就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。三忌，“代劳”。有些家长怕孩子累着，常常代替孩子做作业。小学生的作业往往是一些打根基的内容，父母的代劳削弱了这种根基。那么，应该怎样指导孩子做作业呢？第一，应培养孩子按时做作业的习惯。良好的习惯往往会达到事半功倍的效果。第二，逐渐培养孩子独立做作业的能力，对于低了，父母可以多花些时间进行指导，但随着年龄的增长，时间要缩短。第三，鼓励孩子自己检查作业。让孩子说说错在哪里，为什么会出错，这样可使孩子记住错误，以免下次再犯。第四，遇上难题家长指导时要注意分寸。可以采取分步法，即家长先给予提示，让孩子思考正面如何做。当孩子弄懂后，再出些类似的题目让他巩固。
孩子计算能力差，怎么办？
现在有一些小学生语文课学得比较好，而数学课往往差一些，很多家长却又不知道该如何帮助孩子，如何帮助孩子提高计算的能力。
1．让孩子去买东西是学习数学的捷径。●经常问一问孩子“大概有多少？”尽量不要在家里重复学校的学习方法。反复用一种方法练习，容易使孩子产生“又来这一套”的想法。不利于激发孩子的学习热情。家长可以常问问孩子“×××一共有多少？”使孩子养成习惯，看到任何事物都可自觉地将其归纳为“多”和“少”的概念。教孩子学计算的时候，不要使孩子感觉过于突然。如果能使孩子养成看见任何物体都会自觉进行“一共有几个”的计算习惯，就可以进一步提高孩子的计算能力。养成这种习惯以后，就可引导孩子进行“数字比较”练习了。可让孩子数桔子、草霉，楼梯及车站的台阶等。一旦孩子数对了，应及时表扬。
●商店是培养孩子计算能力的最好教室
提高孩子的加法计算能力“，最能发挥作用的方法莫过于数钱币了。把钱币交给孩子，让他计算“花了多少”。“还剩下多少”。从实际应用出发进行学习，可以称得上学习的捷径了。如“5个一角的钱为5角”，“用～“元钱买一个3角钱的夹馅面包，应该找回7角钱”。尽量要求孩子快速回答问题。家长经常带孩子去商店买东西，是培养孩子计算能力的极好途径。用钱币训练会使孩子很快掌握计算本领。
●做减法练习之前，请大量进行加法练习如果孩子计算减法的能力较差的话，在进行家庭辅导的时候不要过多地进行减法练习，而应该进行加法练习。这样往往可以取得良好的效果。如果能自由自在地进行加法计算，那么孩子便会不知不觉地掌握减法计算的能力。关键的问题是一定要使孩子觉得加法计算十分有意思。请注意，有时候孩子会不加思索地。顺利地写习题，这是孩子将注意力集中在计算上的证据。集中精力学习才能使孩子具备真正的计算能力。
2．培养孩子计算能力的游戏。
●加法游戏用硬纸板和火柴棒制作一个旋转陀螺，让孩子将陀螺倒下时所指的数字与陀螺正中的数字相加，看推算得快。●掷骰游戏准备两个骰子，同时投掷，让孩子算一算，两个骰子加在一起的数字为儿。除搞加法计算以外，还可以让孩子将数大的一个减去数小的一个，看谁先算出得数。●合成分解游戏以3张扑克牌为一组，可使用1－10的扑克牌。先放一张扑克牌在上面，将另一张放在第一张扑克的左下方，让孩子说出第三张扑克应当等于几。●扑克计算游戏准备1至10的扑克牌40张，让孩子拿其中的2张，如果相加等于10的话，这2张牌就属于孩子了。看谁得到的扑克最多。
如何改掉孩子拖拉的坏习惯
孩子上一年级，作业拖拉，每天花大量时间来督促，还不一定能完成作业。为了培养孩子自觉、按时完成作业，我们想尽办法软硬兼施，也没见效。我们真不知道该怎么办才好。
知心老师支招：
可从孩子做作业的预备工作是否足够、环境配合是否理想方面思考并运用辅导策略。
1、找出孩子不能顺利完成作业的原因，连续几天观察孩子做作业情形，找出困难所在。一般初入学孩子因握笔能力不佳，笔画掌握不好而速度慢。
2、培养先完成功课再玩的习惯，作业是每天的例行工作，父母向孩子说明作业与学习的关系，更应坚持做完作业才能玩的原则。
3、了解作业是否过多。低年级孩子注意力持续时间约半小时，作业量过多，影响孩子学习兴趣，了解孩子作业量和所需完成的时间，及时与老师沟通。
4、找出干扰专注的因素，桌面上的东西常是转移孩子注意力的主要因素，清除桌面及临近区域的杂物，可避免边写边玩的情况。
此外，须重点提示的是，孩子在做作业时，父母不必过分干预或过度指导，这样只会造成孩子对父母的依赖，养成非要成人陪伴才肯做作业的习惯。父母除了给予必要的辅导(教导、检查、提醒)外，须让孩子明确，做作业是必经的学习历程，让孩子逐渐适应每天做作业的作息制度
孩子为什么抄写速度慢？
小学阶段中，老师经常留抄写的作业，目的是让孩子通过反复地练习，熟悉课文、公式、词语或汉字，一般抄写遍数都不会多到让孩子承受不了的地步。可是有些孩子，看上去聪明伶俐，可在抄写任务中就会遇到难以想象的困难。他们一做抄写就头疼，往往花比别人多两三倍的时间才能完成作业，然而作业质量不高，有些错误重复出现，看上去好象做作业时根本不过脑子似的。这样的反复实践不仅没有达到熟悉的目的，反而变成象“上刑”一样难受。
从心理教育角度来看，孩子抄写慢的根本原因是学习能力的缺乏或落后。首先，在抄写活动中，视动统合能力发展的水平是最重要的。由于孩子动作很慢，手眼协调能力差，他们便不爱动手。只要不用手完成作业，他们就没有什么困难。其次，抄写慢还涉及一个视觉记忆能力。那些写字能力差的儿童，常常需要写一个字看一下书，不能同时记忆多个字。在心理学上，这种对视觉材料的瞬间记忆能力称为视知觉记忆能力。许多小孩子视觉记忆能力落后，别人能看一眼记下五六个字，他却只能记得两三个，为了补偿这种缺失，只得反复抬头看字，当然抄得比别人慢很多。
家长要认识到他们在能力上存在的障碍并非出于己愿，或是由于不专心，不过脑子的问题，要行动去帮助他们提升学习能力。如：给孩子呈现一个简单的几何图形，让其观察5-10秒，然后收回图形，请他再用笔凭借着头脑中留有的视觉印象画在纸上，随着呈现的几何图形的难度的加深或呈现时间的逐渐缩短，孩子瞬间视觉记忆能力得到了一定的有意识的训练。当然，有一些类似的训练也很有效，如年龄较小的儿童可以做着色，或指出某个图形的缺失部分，大一点的孩子做一些实物的分类练习或拼图游戏也会起到同样的作用。除此之外，练习比较物体的大小，形状，重量，质地的特征，并用手去触摸物体来验证视觉结果，也有助于儿童锻炼视觉记忆的能力
孩子写作业拖拉，怎么办？
在与家长的交流中，发现家长对孩子写作业拖拉都十分头疼，每次孩子写作业家长们不知说了多少遍让他们认真一点，仔细一点，但往往收效甚微。
针对家长所反映的问题，我们可概括为以下三大方面：
1.书写时间过长，注意力不集中，发呆，做事磨蹭；
2.书写粗心，经常出现计算错误，漏字、添字、改字，作业错误率高；
3.态度不端正，字迹潦草，不愿意写作业或故意不做、少做。
孩子写作业拖拉现象，主要有以下原因导致：
一、学习能力不足：
学习能力包括运动知觉、听知觉和视知觉、思维、注意力－自我控制能力等。运动知觉包括大肌肉运动技能和小肌肉运动技能的发展。大肌肉运动技能不佳的孩子，坐的时间长了就容易疲倦；视知觉尤其是视觉宽度和视觉记忆不佳时，孩子容易出现看一个字写一个字的现象；视动协调不佳时，容易出现计算错误，漏、添、改字的现象；思维能力不佳更易在理解、分析、应用上出问题。当然，注意力是最基础的，也是学习的基础。
二、睡眠不足：
由于睡眠不足导致孩子精神状态不佳，从而影响孩子写作业的速度，又由于写作业时间很长，又导致睡眠不足。这样就进入恶性循环。
三、自我行为习惯不良：
由于自我管理习惯未养成，孩子回到家后找个借口不写作业，写之后发呆做小动作，做事自己没有条理，完成作业后不整理自己的东西等。
四、写作业时没有良好的策略：
先做什么，后做什么，先易后难等不能很好的应用；钻牛角尖，无法从中跳出来。总爱擦橡皮擦，写错了又擦，完全依赖橡皮擦，时间花费不少
如何解决孩子写作业拖拉的问题：
一、提升孩子的学习能力：
在影响孩子写作业的原因中，注意力、视觉宽度、视觉记忆、视动协调、手部小肌肉等都是十分重要的，那么对孩子这几方面的训练也是十分重要的。如注意力的训练，用许特尔图来锻炼孩子，从而提高孩子的注意力和视动协调的能力，让其能力达到或超过自己的年龄水平。只有这样，孩子在以后写作业的过程中会速度快起来，所谓粗心、马虎，漏、添、改字现象会逐渐消失。
二、对孩子自我管理习惯的培养：
孩子能做、会做的事情就让孩子大胆的去做，同时在做的过程中注意运用鼓励、赞扬，从而树立孩子的自信心。
三、保证孩子充足的睡眠：
让孩子第二天有一个好的状态投入学习，同时要引导孩子在写作业时运用学习的策略，如先易后难等，避免孩子陷入钻牛角尖的困境。
孩子做作业不专心,怎么办?
小明已经上小学二年级了，可是每次回家做作业，他都不专心，做不了一小会，就要去喝水，要不就去上厕所，反正总也坐不祝因此，做作业特别慢，作业经常不能按时完成。孩子做作业不专心的原因很多，首先是与父母的教养方式有关。在孩子刚上学的时候，有些家长对孩子没有严格要求、严格训练。当孩子刚入学，回家做作业时，家长又怕孩子饿，又怕孩子渴，一会儿给东西吃，一会儿给水喝，一会儿又同孩子说几句话，时间长了，孩子就养成做作业时吃零食、说话，摆弄小玩具的坏习惯，或边听广播边看电视节目的习惯。还有一个原因可能与孩子的作业过多也有关系。一方面学校老师给孩子布置很多的家庭作业，另一方面，有些家长还在课外让孩子上这班，上那班，把孩子累得精疲力尽，为了多玩一会，家庭作业总是一拖再拖，到快要睡觉时不得不赶写作业，这时浑身困倦，头昏脑胀，哪有心思专心思考，认真计算，于是作业就马马虎虎，草草了事。明白了孩子做作业不专心的原因，家长就可以按照以下的办法来帮助孩子养成专心做作业的习惯。1、家长适当陪伴：孩子在学习早期，学习的持久性和注意的集中程度总是有限的，成人在旁边的陪伴无疑是一种支持。但陪伴时家长只需要关心他学习的过程，而对学习的具体情况不必太在意，可在旁边专心地做自己的事情，为孩子提供榜样或创造一个安静的学习环境，绝不可大声吵嚷或听广播，看电视，影响孩子的注意力。2、讲故事激励：儿童都喜欢听故事，家长给孩子讲些名人伟人专心致志学习和工作的生动故事如：居里夫人、爱迪生、华罗庚等，激励孩子向他们学习。3、灵活安排作业时间：做作业的时间，家长不要过于刻板。比如广播或电视有孩子十分想听或看的，也非常有益的节目，就不妨把做作业的时间暂时变动一下，让孩子把这个节目听完或看完再做作业。因为这时如果硬不让孩子看电视或听广播，他虽在那里写作业，心里老是惦记着节目，作业必然就做不好。但是这样做的时候，家长也要使孩子明白，做作业和听广播、看电视要有轻重主次之分，要以不影响学习为前提，切不可一味对孩子通融和迁就。4、订立契约：行为心理学认为，要矫正一个人的行为，通过订立契约并使用代币奖惩的办法是很有效的。具体来说，家长可根据孩子的情况，同孩子商量后提出一些要求，如果他能做到某种要求，就奖给一种奖励物，也就是所谓的“代币”，是用硬纸做成的小圆片，上面写有“1、2、5、8、10”等分值，达到哪种要求就奖给相应的分值，用分值可以换他喜欢的食品或活动等。比如契约可这样写：每天做作业时不离开位置得3分，不吃零食得2分，不玩东西得8分，不说话得1分，能在老师规定的时间内完成作业得5分，作业等级是A得5分，字迹端正清楚得3分。当得到一定的奖励分可获取相应的奖励。如：得11分奖给爱吃的食物，得30分可买一本喜欢的书，100分可买一个玩具，1000分可和妈妈去外地旅游……当然若不喜欢这些奖励经商量后可作更改。制订并把契约贴在墙上以后，每天严格检查，做记录，对孩子做的情况进行及时的评价，当孩子按契约做了，就一定要履行契约，满足契约上规定的条件，不能反悔。经过一段时间的训练，孩子不专心做作业的现象就会逐渐减少。订立契约对有些比较调皮的孩子尤其管用，即使对那些懂事、听话的孩子，也不失为一种培养平等，守约观念的好方法，请家长不妨一试。
纠正孩子写作业的精力不集中我的儿子今年上小学三年级，从小到大都夸他聪明，可是我发现除了玩游戏或者看电视以外，做其它的事情，都很难坚持比较长的时间，特别容易分心，很少看见他踏实、特别有耐心地去做一件事情。学校老师经常把我请去谈话，说孩子在课堂上爱说话、小动作多，注意力不集中，弄得教师上课也不安心。我给孩子报了很多训练班，依然很难让他改变这些好动的毛病，我非常苦恼，怎样来教育他，使他能够和别的孩子一样认真上课，别再给我添乱呢？
知心老师回复：
以下是家长在辅导孩子写作业当中总结的经验,家长们可以互相借鉴一下:
帮助注意力不好的孩子合理地安排学习和生活，具体可按照下面的步骤实行：
1．和孩子一起坐下来写全部的问题。比如书包、写字台、书本、文具、卧室、厕所等等，要求把容易产生困扰的、影响孩子学习生活的每一个问题一一写清楚，以方便执行。
2针对每一个问题想一个可行的办法来解决，并取得孩子的同意。
3．用图画式的提醒来帮助孩子记住该在什么时候、什么场合
4．使用鼓励。这种鼓励不光是物质的奖品，还可以是精神上的安慰、言语的赞许，让孩子在每一个环节都清楚正确与不正确的界限。
5．在孩子犯错误之前进行限制。注意力障碍儿童常常不知道自己在做什么，我们不要等到孩子做错了事才说话，一定要有预见能力，在他可能出现破坏性活动之前就加以限制。
6尽量给孩子以责任，比如让孩子自己起床、自己写作业、没完成的作业本自己上交给教师，让他体验自然后果，而不由是家长代为受过。
7提供给孩子解决问题的思路，经常询问孩子需要什么，困难在哪里，协助他们思考问题的办法，也许在帮助的过程中，你就知道你的低姿态会让孩子得到怎样的勇气。
8．记住一定要和孩子商量，不要和孩子任性对抗，因为注意力障碍的儿童总是没有那么多的耐心来等待某一个问题的解决，他们会更冲动、冒失而不记后果。
9帮助孩子制定学习计划，把每一个大计划分成若干小计划，家长要巧妙地给每一个小计划设定期限。这是最有效的办法，也许在小计划轻而易举地完成的过程中，大计划也就奇迹般地实现了。
10排出事情的重要顺序，根据所排的顺序一项一项地来做。
11让孩子读书是拿着一支笔，学会在书本上划重点，点出关键字词，并且随时记下自己的问题，帮助自己集中注意力。
12．使用有刺激性的工具，加深孩子对事物的印象。比如有的孩子依靠视觉更容易刺激记忆，你就可以让他用彩色铅笔注出所要背诵的内容。
由于这些孩子的注意力集中性与稳定性较差，教师可以把他们安排在靠自己近的座位，并且在讲课的过程中，经常举一些有趣的例子以引起孩子的注意，使他们能够坐住。针对那些活动量大的孩子，教师可在讲课过程中有意识地安排他们做一些需要活动身体的事情，比如发作业本、擦黑板等，借此释放他们的活动量，这样也会对孩子配合讲课、遵守纪律有好处.
美国孩子如何过暑假
快放假了，孩子们期待这个自由快乐的时光早日到来。让孩子过个安全快乐而有意义的暑假，对家长是个不小的课题，据笔者了解，小学至高中的孩子过暑假选择的主要方式有几种。
补习班各取所需
由学校主办暑期补习班(SummerSchool)，收费很少，6周左右，半天。主要有两个目的，一是帮助学习跟不上进度的学生，如捷刚来美国时，参加英文补习班。二是为学生在正常学期腾出时间上其它课程，捷高中时很喜欢上暑期班，因为下学期可以有时间和精力上HonorClass和APClass，这些课有助于申请大学。
社区学院办的补习班。这里的社区学院在暑期为小朋友们开设数学和英文等课程，基本上免费或收费很少，但要提早报名才有位子。此外，高中生也可以去社区学院拿课，作为补习，也可以选修一些大学的课程。
私人办的补习班。有不同档次，根据孩子的学业需要而选择，如有些高中生参加“美国高考”SAT，Pre-SAT班等。
值得一提的是，法律规定，小于12周岁的孩子不可以独自呆在家。如果家里没有大于这个年龄段的人照看，父母要想尽办法安排他们。送他们到亲戚家，如果没有其它去处，只得安排到私人办的补习班，家长的主要期望是照顾好孩子。
学才艺益智健身
暑假当然是好时机，如，踢球、游泳、唱歌、跳舞、画画、跆拳道等等，市政府、学校、社区学院和私人都办有这些培训班，费用不高。捷小时候，我们送他参加各种训练班，只要他愿意都让他参加，不指望他学得多精，只当作锻炼，和欣赏教育吧。
夏令营主题鲜明
SummerCamp是孩子最喜爱的活动了，有各种主题、多种形式的夏令营，如旅游、科学、音乐、宣教等等。
学校或单位主办的主题夏令营，具有教育意义，费用也较省。如，捷上小学时，曾参加过市警察局主办的DARE夏令营，为期一周，去风景优美的大熊湖。多名警员同行，每天安排丰富多彩的活动。这是为警察局的宣传活动配套的夏令营，平时，市警察局每周派一名警察来学校，给学生讲解毒品的害处，如何抵制毒品和遵纪守法等等。
一位朋友自费送孩子去欧洲参加音乐夏令营，费用就不菲了，但他们说很值得。
许多教会举办夏令营，主要是宣教意图，孩子的个人收获也不小。有的教会送孩子们到发展中国家，体验当地孩子的生活。在美国优裕生活条件下长大的孩子，亲身体验贫穷和缺乏教育，触动巨大。不少孩子回来后，个性得到改进，领悟珍惜生活。
旅游野营也不错，全家出动，外出天餐露宿，一起享受大自然。有人因工作无法脱身，只好送孩子独自参加一些旅游团，当然要选好旅游团和同伴。
还有一个好主意，一些华人家长送孩子回中国度暑假，不但让他们联络亲人感情，还学习中文和中国文化。
打短工助人利己
美国的孩子从小被鼓励独立自主自力更生，打工是他们一个重要生活体验。
高中生可能找比较正式的工，如到快餐店、超市做临时工，或当家教，女生还可以帮人家照看小孩，虽然时薪很低，但总比向大人要零花钱痛快。一位朋友的孩子暑假去一家电影院打工，挣了3000多美元，开心极了，说自己以前向妈妈要零花钱多可怜啊。
家教挺适合孩子，有的高中生给低年级的孩子上课，每小时约10-15美元，不错的收入。
有的孩子帮助父母干活，也可以得到一些报酬。一位朋友让孩子到他的公司帮忙计数，按每小时最低时薪付给孩子工钱。
对于年龄很小的孩子，没有外出打工的机会，家里也有工可打，如，我的一位亲戚有两个小孩，10岁的哥哥和5岁的妹妹，她让哥哥教小妹学画画，每次5美元。这样哥哥得深入“钻研”画画技巧，融会贯通才能教别人。
别忘了还可以当义工，许多地方都提供机会。几个暑假，捷都抽时间去图书馆和动物避难中心当义工。他申请大学时，这些单位还为他写介绍信呢。
还孩子好时光--当美国家长的暑期感想
美国的学校暑假作业很少，孩子们才有机会体验丰富多彩的活动。记得我小时候，暑假作业很多，每天要做一些，拉一天，第二天负担就重了。既然放假，还是应该给孩子多一些自由活动的空间，尽量给孩子安排轻松愉快的活动，
对于打工，也许有的家长或孩子本人认为，去打这些“粗工”，挣这些“小钱”，丢脸。其实，孩子可以通过适当打工，学习社会经验和与人交往知识，体验父母工作的辛劳。不打工，鼓励孩子去做义工也不错。
孩子给家长打工，如果家长付工钱，不必理解为孩子“不孝”。当作一个机会教育孩子劳动可以得到报酬，而且必须是有质量的劳动，或者当作换种方式给孩子零花钱。
家长尽量抽时间多陪同孩子，特别是年幼的孩子参加一些活动，如体育运动和旅游，有父母相伴，比较安全，也给孩子鼓劲。总之，暑假应当是孩子体验生活的绝佳机会，劳逸结合，把快乐时光还给孩子。
孩子不愿写作业怎么办？
做作业不仅能帮助孩子巩固学习过的知识，而且能培养他们独立完成作业、计划安排时间、约束自己和承担责任的能力。但是，有些孩子就是不愿意完成作业，回家以后先想着玩，把作业拖到很晚才完成；还有的孩子喜欢边写边玩，极易受外界的干扰，非得在家长的不断督促下才去做。有些男孩子特别不愿做语文作业，有些女孩子却不愿意做数学作业，不爱动脑筋；有些更严重的孩子干脆就不记得老师留过作业。这些问题让家长十分头痛，只好采取打骂的方式。打骂有时还真见效，但时间长了，孩子被打疲了，问题还是没有得到根本解决，有些孩子还产生了撒谎、厌学等更严重的毛病。
分析孩子写作业困难的原因，我们会发现：有些孩子在写作业时感到吃力，是因为对老师所讲的内容理解不够，跟不上老师的讲课进度，这些一般是智力问题，可以通过智商检查来了解孩子的问题。而有些孩子是智力正常，甚至优秀，但注意力不集中，大脑老是处于兴奋状态，
所以，上课时不好好听讲，写作业时坐不下来，很难坚持独立做完一件事，这就需要进行注意力集中的训练，来帮助孩子改善大脑中枢神经的调节功能。有的孩子脑与手的协调性差，想的是一回事，手上动作是另外一回事，所以，就会出现动作磨蹭拖拉，写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题，往往有这些问题的孩子特别不爱写字。不爱看书上的字，经常眼酸、头疼的孩子一般来说是视力发育不良；而听觉发育不良的孩子则会有教师的话听而不闻，忘记所留的作业等问题。
上述问题都是孩子学习能力发展不足造成的，有先天和后天的原因，有些并不是孩子的学习态度有问题，家长要酌情处理，了解孩子究竟是在什么环节上出了问题，然后再进行有针对性的矫治。
孩子做什么事情都慢，怎么办我的女儿现在读三年级，我觉得她还算是聪明，但就是做什么都较慢，不管是吃饭、穿衣、还是做其他的一些事，包括做作业。在学校经常听她老师说她做作业时一边玩一边做，有时考试时也是，常常在考试时时间不够。在家时提醒她，也没什么效果，为此惩罚她也不太有用。不知道怎么办好？
专家回复：
孩子做什么都慢，第一，可能长期形成了一种不良的习惯，做什么都慢吞吞、拖拖拉拉、磨磨蹭蹭、漫不经心；第二，可能是注意力不集中，自我控制力弱，容易受干扰、分心、开小差、做小动作、抓不住主题、抓不住关键；第三可能是视觉追踪速度慢，思维节奏慢、反应慢；第四，可能是视动（手眼脑）统合能力差；第五，可能是做事包括做作业的条理性差、做事速度慢。
心理学发现有一条规律：那就是负面消极的语言只能强化负面的结果和行为。所以，一般来说，家长（包括老师）的提醒、催促、责骂只能强化孩子的动作慢的行为，而不能改掉做事慢的不良习惯。
我们的实践证明，通过测评诊断，找出孩子动作慢的原因，然后采取针对性的个性化解决方案，经过一段时间的强化训练，就可以有效加快孩子做事、做作业、考试的速度。
怎样让孩子独立完成作业？
目前在这种应试教育下，作业是不可回避的了，必须要做的。但是做作业的时候我们一定要让孩子自己去做，因为学习是孩子自己的事情，如果他白天要能注意力集中听课，他会自己把作业完成的，我们不应该死看死守让他做作业，也就是对于一年级的孩子，我们要逐渐培养他独立做作业的能力。
有一位家长跟我说，我孩子学习是第一。竞赛是第一，现在问题在哪儿呢？他最好是不要让我操心，不要让我帮助他，就最好了，这个家长有个想法，实际上我们也会发现，用死看死守的方式，也会有一些孩子学习很好，暂时看很好，但大多数孩子就不能持久，暂时看起来很好的孩子，到了初中就会厌学，这个已经被千千万万的家长所证实。
因此，我们让孩子独立地完成作业，要从几个方面培养：
第一，作业是他的职责，他就是要自己完成自己的事。
第二，他自己完成，是对他能力的一个培养，即独立能力。独立能力的培养就是他自主学习的能力，这是自主学习能力的一部分，作业应该他自己完成，尽管现在的作业比较多，也要自己完成，这个我们家长要做这件事。
同时，比方说你的孩子已经三年级了，从一年级就陪，陪到三年级了，那你也要想办法，逐渐地培养他独立的做作业，孩子做作业一个半小时，你在这一个月之内，就陪孩子一个小时，下个月就陪他半个小时，第三个月降到让他独立地做作业，这样慢慢放手，逐渐锻炼，但如果你认为孩子不能放松，一放松成绩就会下降，你若抱着这样的心态，你就只能全程陪学了，结果到了初中、高中，就会导致孩子厌学。
如果在孩子独立完成作业的情况下，我们就会发现有两类孩子发展很好，第一类，原来死看死守，学习就好的孩子，他会继续好。
第二类就是死看死守的孩子，你解放他，放松他，让他自己慢慢地从价值观上、从做作业的能力上、速度上、态度上逐渐提高，这些孩子也能赶上。
孩子做事情拖拉，怎么办？我孩子总要在家长的监督下才能完成作业，在学校老师看不到的情况下，就拖拉，能拖多久就拖多久，我快急疯了，来软的吧，道理讲到天上也没有用，当时他也很受触动的样子，过后忘的比什么都快；来硬的吧，我把笤帚都打段了，还是没有用，我为孩子辞职，付出很多，但他却不理解，老公更是觉得我小题大做，一味的说服教育，我都实验过，不管用的，我要急疯了
举个例子:比如吃饭,你规定他15分钟吃完,当然你首先要做到,15分钟一到,你就收拾碗筷,不给他吃了,不论他怎么请求都不行,也不给他零食,到了下顿饭才允许他吃.下次肯定吃德快.早上只叫他一次起床,如果睡过了,还是让他坐公交车,如果迟到了,挨了老师的批评,下次就记心了.
心理分析：一个学习用功，成绩良好的学生，未必就没有问题。他的问题在于，由于从小养成了做事拖拉的习惯，上学后又把这种习惯延续到学习、作业和校园活动中，因为不能守时、按时地完成任务，不断地受到老师、家长的批评和同学们的白眼，自信心逐步弱化，感到自卑，逐渐将内心世界封闭起来，形成了人际关系障碍。因此，做事、作业拖拉是原因，自信心受挫甚至产生自卑是心理过程，造成的人际关系障碍是结果。
专家建议：1.不良的学习和行为习惯来自于家庭的教育方式和行为方式的影响，因此首先要在家庭中纠正。2.父母要以身作则，家庭活动要定时、守时、按时完成；对孩子要强调时间观念，先安排一些简单的家务、游戏，并规定时间完成。3.每天孩子做作业要求提前1~2分钟完成，注意巩固和持续。4.要求孩子做一项简单的体育活动，比如做俯卧撑、仰卧起坐、举哑铃，以做10个为起点，每天增加1个，坚持1个月，然后保持或适时增加。5.告诉孩子人际关系的黄金法则：要想得到别人的尊重，首先要真诚地付出自己的爱心。用一颗平常心参与到学校的各种活动中，不要在乎别人的眼光。一、孩子的注意力是短暂的，注意力持续时间一般约为15到20分钟。如果持续时间太长，大脑会疲劳，学习效率变低，加之作业量大，会感到做作业是漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业，孩子最后选择的结果就是拖拉。因此可以把时间化整为零，分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业，把时间分成三个“20分钟”，每个“20分钟”一结束，就休息5或10分钟。由于每次时间短，还有“短期终极目标”作为激励，做起作业来感觉有个盼头，就会在规定时间内思想高度集中地做作业。也可以用化数为量的办法，即把要做的所有作业按数量划分成几部分。比如，有15道数学题，规定每做完5道就休息5分钟，然后再做下一个5道题。休息时可以让孩子听音乐，可以陪孩子说说话或作点游戏。开始实施时一定要有家长监督提醒，严格把握好休息与做作业的时间。有些是孩子本身的性格特点引起的动作慢，同时也受家庭环境影响。如果家庭成员也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也会影响到孩子的各方面动作慢。有些是孩子思维运动较缓慢，做事总是比别人慢半拍，快不起来。遇到这种孩子，首先应正视它，不要用“笨”这一类的字眼来辱骂孩子。一是家庭成员要起榜样作用，自己要一改以往做事慢腾腾的习惯，养成雷厉风行、干净利索、动作快捷迅速的做事习惯，让“快”穿行在日常生活之中。
比如，和孩子一起做家务活时，比赛看谁先做完或在规定时间内做完，洗漱、穿衣、叠被等看谁先完成。久而久之，孩子的慢性子会有所改变。牵移到学习上，也就可以快起来。二是可以通过游戏活动，制定训练计划，来促进孩子反应速度的提高以及思维的快捷性、敏捷性。比如，每天出30道简单加减运算题写在纸上，用秒表计算时间，看谁能在最短的时间内准确无误地算完，这是算；比赛抄写一长串数字，看谁先最快抄完，这是写；家长随意写下几组一排数字或字母，要求快速用笔划其中的连续相同的数字或字母。如：，用笔划出“55”，或找出一本书，比赛看谁找到一篇文章中高频出现的某个词，这是找；玩两个字的词语接龙，越快越好，这是说。这种算、写、找、说训练可以由家长设计，每天一练，每次练半个小时。在求质量的基础上求速度，越快越好。一定要坚持它一两个月，中途不能放弃。培养小学生良好的学习习惯是一个重要的问题，解决这个问题的关键期在小学一二年级。
可以采用“行为契约法”：一、列出双方都认为很重要的作业习惯的清单。例如：1、专心致志，不想别的事；2、不离开书桌做别的事；3、在规定时间内完成作业；4、字迹工整漂亮。
二、列出双方都认为已经做得比较好的行为清单。例如：父母认为孩子目前做得比较好的“完成作业行为”有：1、作业较认真；2、字迹较工整。孩子认为父母在支持孩子完成作业方面做得好的行为有：1、做得好会表扬我；2、按时完成作业会陪我玩一会；3、奖励我一颗红五星。
三、列出双方一致认为可以改进的作业行为的问题清单。例如：父母认为孩子可以改进的行为有“1、专心致志，不想别的事；2、在规定的时间内完成作业；3、字迹工整漂亮；4、加快写字速度。孩子认为父母可以改进的行为有：1、不要在我做作业时唠叨；2、不要随便闯进我房间；3、写得不好不快不要骂我。
四、双方商定，找出最重要的一个需要改进的行为习惯作为“目标行为”（又称为“靶行为”），包括父母要改进的目标行为和孩子要改进的目标行为。注意：目标行为的描述必须是具体的、量化的。例如放学回家后，在10分钟以内打开书包，再用5分钟做好学习用具、书、作业本的准备工作，并开始写作业；2、爸爸妈妈在孩子写作业期间，1次也不跟孩子唠叨。
五、列出有意义而且公平的增强物清单，并让孩子自己选择他喜欢的增强物。例如：1、当天可以看动画片；2、晚上妈妈可以为你朗读一个故事；3、可以得到若干零用钱；4、妈妈用表扬代替唠叨和批评；5、晚上到外面散步。
六、用清晰明确的措辞写下“行为契约”，全部使用正面措辞，父母和孩子共同签字。契约实施的时间要有明确的阶段，如一周或两周，起止时间要写清。
七、当孩子实现契约行为时，父母予以注意并给予称赞，但注意不要太过分。同时用表格记载下孩子每天的行为表现，三天一小结，一周一总评。
八、当孩子完成一个良好行为后，立即兑现增强物。父母完成自己改进的行为时，也要请孩子予以评价和赞扬。
九、两周后，如果第一个目标行为已经得到巩固，可重新制订新的行为契约，确定新的目标行为，例如：完成作业的时间从原来的2小时缩短到1.5小时。注意：小步走，逐渐提高行为要求。
解决孩子写作业“磨蹭”之妙方
倩倩倩的父母说：女儿倩倩，九岁，上小学三年级，平时与父母很少交流，对什么事都不冷不热，对于同龄孩子喜欢的东西，她都不感兴趣。每天写作业时，不知要催她多少遍。本应2个小时的作业，也要拖到3至4个小时完成，根本谈不上预习新课。
班主任老师也反映，倩倩上课从不主动举手发言，有时听课走神，遇到问题不愿动脑筋，惧怕困难，学习成绩不理想。
最让倩倩的父母想不通的是，自己做事一向非常利索非常好强的人，可孩子这种磨蹭的毛病从哪儿学来的？不知孩子到底是智力方面出现了问题、还是什么原因？带着这样的疑问，前来寻求帮助。
案例分析：
这个案例属于典型的注意力不集中的案例。孩子不能控制自己的行为，不能专心的做一件事，但是这样的孩子不一定存在智力问题，有些还很聪明，反应速度快。
经过分析，倩倩属于注意力不够集中。指向性和集中性是注意力的两个特点。倩倩的表现说明她的指向性和集中性都不稳定，这不仅直接影响孩子的写字速度，还会影响听课质量、听课效率。孩子的思路跟不上老师的讲课速度，就会有许多地方听不懂，课后的作业就不会做，写作业慢就是必然的了。关于倩倩上课有时走神的问题，还要从注意力说起，注意力可以分为主动注意和被动注意。
主动注意它与自我控制能力密不可分，比如孩子在看动画片、玩游戏等对自己非常感兴趣的事情，就会集中精力专心去做这件事情，甚至对周围发生的事情视而不见、听而不闻。
而被动注意是与学习任务无关的刺激引起的自发反应，如孩子在写作业时，外面传出一点声音都会将注意力本能地转向外面的声音，就会做出相应的反应。倩倩上课的走神表现为主动注意功能较差，所以，难以要求她自觉地把注意力集中在学习上。
专家支招：
1、不要盲目给孩子扣上“磨蹭”的帽子
父母随意指责孩子拖拉、磨蹭，甚至当着孩子的面议论，因为孩子会把老师和家长的话当成真理，就很容易让孩子感觉自己就是慢，永远快不起来了；
2、寻找孩子写作业磨蹭、上课走神的真正原因
孩子写作业慢有几种情况：注意力不集中、时间观念差、故意拖延时间、条理性差、协调性差等；
孩子上课走神有几种情况：孩子的某种能力缺失（如：听讲能力、控制能力、视--动通道出现了问题等），孩子的抑制能力的落后（如：不知时间、不知感受时间等），孩子的学习动机（没有兴趣、失去自信