求大神帮忙解决一道数学问题（初一）_百度知道
求大神帮忙解决一道数学问题（初一）
jpg" />如图.baidu://e;&nbsp://e。& （2）受此启发，部分③是部分②面积的一半./zhidao/wh%3D450%2C600/sign=/zhidao/pic/item/0ec895dd73f;&nbsp，部分①是边长为1的正方形纸面积的一半，部分②是部分①面积的一半，你能求出二分之一+四分之一+八分之一+···+二分之一六次方的值吗.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="&nbsp.jpg" esrc="/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=1d9b75eb8ca35a1bf8cd4/0ec895dd73f，将一个边长为1的正方形纸片分割成7个部分.hiphotos<a href="（1）阴影部分的面积是多少，依次类推.baidu？ &&&nbsp://e.hiphotos
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&p&（1）三十二分之一（2）六十四分之六十三
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2^5=1/2×1/2×1&#47？（1）阴影部分的面积等于⑤的面积=1×1/2=1/2×1/2×1/32(2)二分之一+四分之一+八分之一+···+二分之一六次方=1-二分之一六次方=63&#47（1）阴影部分的面积是多少
1)1/642)1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64=1-1/64=63/64
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出门在外也不愁xe^y=ye^x确定一个隐函数y=y（x）,则d^2*y/dx^2=? 请问哪位数学天才愿意帮我解决这个问题?即求y对x的二阶导数图片_百度作业帮
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两边取ln：lnx+y=lny+x两边对x求导：1/x + y' = 1/y + 1y'=(1/y)-(1/x)+1①再取导数：y''=(-1/y^2)y'+1/x^2②然后把①代入②即可
lnx+y = lny + x1/x + y' = y'/y +1 => y'= (y/x-y)/ (1-y)-1/x^2 + y"= - (y')^2 / y^2 + y"/y => y" = ...
看不懂，麻烦写好一点。
两边取ln：lnx+y=lny+x两边对x求导：1/x
1y'=(1/x -1)/(1/y -1)=y(x-1)/[x(y-1)]
①再取导数：y''={[y'(x-1)+y]*x(y-1)-(y-1+xy')y(x-1)}/[x(y-1)]&#178;
忘了，我的级别还没达到2级，没办法发图片.......
这...........
老师的答案里面只有x、y，能化简一下吗求英文翻译数学教学案例比较研究——以解直角三角形及其应用为例 摘 要 一个案例就是对实际情景的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的_百度作业帮
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求英文翻译数学教学案例比较研究——以解直角三角形及其应用为例 摘 要 一个案例就是对实际情景的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。丰富的案例及其评点，将为广大教师提供在课堂教学中落实素质教育的示范性的作法，科学有效、富有创意的课堂教学策略将为改革课堂教学提供理论性的指导。坚持课堂教学实录与分析点评相结合，访谈问卷调查与统计分析相结合，定性分析与定量分析相结合，融理论与实践为一体。教学案例可按概念教学、定理法则教学、数学知识应用教学、专题教学、综合实践活动等课型进行。特别是通过案例研究，升华实验假说或理论，丰富数学教育学、数学教育心理学、素质教育及其方法论的理论。本课题以解直角三角形及其应用章节为聚焦，整体反映出适合好、中、差三种类型学生的案例教学，将案例理论推广到实际教学当中，给广大中学教师的教学提供实际的参考模板，对案例教学有一定的实际意义。
【关键词】
数学教学案例
解直角三角形及其应用
教师有效教学
下载个有道词典就OK了
A case is the description of the actual situation, in this context, includes one or more difficult problems, but also may contain methods to solve these problems. Case and comment on the rich, will pr...几个数学问题的简单解决--《上海中学数学》2010年11期
几个数学问题的简单解决
【摘要】：正~~
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G634.6【正文快照】：
1.一道竞赛题的简证2008年湖南省高中数学竞赛有这样一道试题:问题1:设实数a.b∈[α,β],求证:ab+ba≤αβ+βα,其中等号当且仅当a=α,b=β或a=β,b=α成立,α,β为正实数.参考答案提供的解法是用构造函数的方法,分类求导进行的,过程比较复杂.笔者根据不等式的基本性质,巧妙
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求数学好的老师或者大神有针对性地帮我解决这些问题,提高我的成绩我现在是一个初一的新生,我觉得数学老师人很好所以我数学成绩勉勉强强在90-95之间徘徊,但是我越来越发现我自己跟别人的差距实在太大,人家写试卷写了第三面的2/3,我才写完第二面,而且我计算实在实在太慢,脑子经常短路,不瞒大家说,经常脑子短路在什么17+9,25+6这种弱智计算上,然后一短路就陷入空白状态,解答速度实在慢得不行,我们那数学老师说我就是基础不夯实,知识虽然掌握得不错,但是脑子转得太慢计算计算题和应用题脑子容易短路和思考不全面还有就是不细心,还有就是那种什么79555除以123这种题目我居然都不知道商要上什么数,一直用123在那里X2x3X4地去试,搞得解题速度慢得让人吐血,然后我前桌那尖子唰唰唰地写填空题,我却慢地一道一道题去审题再答卷,速度实在太慢,人家写得又快又准确,我慢慢吞吞还只能对95%的填空和选择,那个应用题我对又不对一整道,老是这里丢一个1分那里丢一个2分,长此以往肯定会产生更大的危害,那些负数整数运算的口算我超级不过关,脑子转得比别人慢,脑子一转快起来那题目又错一大堆,我都不知道怎么办才能不被圈在90-95这个范围内,而且我都99%的小测试都达不到95分的,我都不知道自己和别人的解题速度到底差在哪里了,我真的真的很想上95,而且初一这种弱智内容还学得那么烂初二我岂不是不及格
您可以：1.倒着背诵九九乘法表（例如：9*9=81,9*8=72······）2.用扑克牌中的数字进行计算（随机抽,用后面的数加）3.题海战术：拼命做题!（我试过,效果不错,只是······）4.问问班上的“尖子生”的学习方法5.自己创新6.······希望以上办法能帮到您 祝您成功
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