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上海浦东新区有哪些好的一对一补习家教/初中数学暑假补习去哪好
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招生对象：小学、初中、高中各年级
课程名称：
培训费用：面议优惠价：面议
开课日期：随到随学/常年招生更新日期：
截止日期：人 气 度：
授课方式：暑假班 -
授课学校：
信息来源：&
上课地点：上海浦东新区各个校区
报名免费咨询电话（9:00-18:00）
招生老师：课程老师
详细地址：黄浦区 卢湾区 徐汇区 长宁区 静安区 普陀区 闸北区 虹口区 杨浦区 闵行区 宝山区 嘉定区 浦东
注册时间：
会员级别：普通会员
初中数学学习要最大限度地利用时间复习。特别是平时一些闲散、短暂的时间都要利用起来，还可以把每科的基础知识做成一张张小卡片放在身边，以便随时拿出来复习、巩固。 上海浦东新区口碑比较好的辅导机构咨询电话（即日起拨打400免费热线电话有免费试听课，400询电话使用方法：先拨前10位总机号，听到提示音后再拨后几位分机号即可咨询详情或预约对孩子学业进行免费测评）： 上海学大教育-免费咨询电话：400-817-1003转分机6938 【浦东新区】陆家嘴学习中心、金桥学习中心、耀华路学习中心、周浦学习中心、高桥学习中心、源深学习中心、惠南镇学习中心、联洋花木学习中心、川沙学习中心 上海精锐教育-免费咨询电话：400-转分机8937 【浦东新区】第一八佰伴联合中心、金桥中心、& 成山路中心、川沙绿地中心、东三林中云台路中心、 潍坊路中心、川沙现代广场中心、巨峰路中心、周浦万达中心& & 上海智康教育-免费咨询电话：400-001-9911转分机56*** 【浦东新区】八佰伴校区 & 【其他培训机构也不错哦，您可以多咨询几家】 上海昂立智立方教育-免费咨询电话：400-651-2580转分机179 600 【招生范围】只招收小学、初中、高中各年级
【热门课程】小学、初中、高中各年级各学科同步辅导、小升初、衔接班、托管班、奥数班 、中考冲刺、艺考辅导 以上的是各个学校的免费咨询电话，课程费用因年级不同、科目不同收费不同，家长如需给孩子找家教提高学习成绩可直接拨打上面400免费电话咨询。 从 多角度，多维度：基础知识、学习心态、学习方法、学习习惯、在读学校教学水平。将升学考试大纲要求与考生全方位测评结果相对照，找出有知识盲区，制定科学的辅导方案。学科老师组建增分团，以总分为目标，围绕各学科增分要点，进行靶向定位的的强化训练，制定行之有效的增分计划。 学大教育斥巨资在北京及全国开设个性化辅导教学中心校区，并且投入一流的硬件设施，营造温馨教学环境,努力构建积极向上的文化氛围。不断加强校区综合治理，制订防范措施，建立应急机制，排除隐患，确保安全，创建平安校区。 &关于中小学教育的话，个人推荐上面这几家教育机构，他们都是很专业的，口碑好，收费合理，电话和校区信息都在上面，有需要的话自己致电咨询哦，在这里我也分享我多年的亲身经验，给大家~！ 《论语》开篇第一句；“学而时习之”道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。 复习要有雷打不动的计划，注意分配好复习时间。每个星期的每一天对各门功课的复习都要作出明确的安排，在时间的分配上要处理好各门功课的关系，既不要用时不平衡，又不要不分重点和自己的薄弱科目而平均用力。 复习要有切合自己实际学习能力的目标，并且有达不成目标的自我处罚措施。给自己以适当的学习压力，虽然并不是每次都能达到目标，但长期这样训练，复习效率就会提高。 如需了解更多课程详情，欢迎拨打我们的免费咨询电话：400-817-1003转分机6938报名QQ：144-
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总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个知识进行系统全面的认识过程。总复习所涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索。在认真分析近几年物理中考情况的基础上，结合实际，浅谈自己的一些复习策略及方法。
培训年龄：初中学生
课程：物理
授课方式：一对一、班课
全国免费咨询热线：400-转分机26106(专业老师接听时间：周一至周日8:30--18：00)备注：本电话仅接待课程咨询，恕不接待商务合作、求职、投诉等事宜，谢谢合作!
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1重视随堂笔记，上课要认真听讲，不走神或尽量少走神，认真做好笔记。老师讲过的一些好的解题方法、例题，或者是听不太懂的地方等等都要记下来。
2重视独立思考的能力在独立完成、不依赖他人的基础上保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少;更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。
3多做物理实验，提升自己的学习兴趣，物理实验能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理知识需要通过实际操作vcm仿真实验来达成，实验是一种良好的物理学习方法，通过反复的实验，你会发现很多看似复杂的物理问题其实会变得很简单。
4重视物理知识的巩固。要及时复习巩固所学知识。就是对课堂上所学的新知识，在弄懂、弄会的基础上，按时按量完成作业，尽可能的节约解题时间，提高解题速度，在原有的基础上提升一个高度。还可适量地做些课外练习，来检验掌握知识的准确程度，对知识进行巩固。
5学会勤学多问。在物理学习中不清楚和不理解的问题要与老师或与同学进行及时的讨论、交流。好多知识点之间都是有联系的，如果总有知识漏洞不及时加以解决，久而久之，漏洞就越积越多，这样会逐渐失去物理学习的兴趣。兴趣是最好的老师，如果没有了兴趣，则很难把这门学科学好的。
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三百六十行，欢迎各培训机构加盟98认真回顾《解读课标：整体把握初中数学课程》这门课,请你就其中的一个理念说说带给你教学中的启发或反思。
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98认真回顾《解读课标：整体把握初中数学课程》这门课,请你就其中的一个理念说说带给你教学中的启发或反思。
两位主讲教师着重强调了“教学活动是师生积极参与、；一、要激发学生学习数学兴趣；二、培养学生自主学习能力；三、数学教学生活化；
两位主讲教师着重强调了“教学活动是师生积极参与、交往互动、共 同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教 师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 ”的教学理念。 作为学习活动的组织者、合作者等，老师怎样让这一理念指导自己的教学呢， 本人在学习新课标和教学实践中有以下几点探索。一、要激发学生学习数学兴趣。 “兴趣是最好的老师。 ”兴趣会使人产生强烈的求知欲望， 表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担。 ” 那么如何激发学生的学习兴趣呢？首先、 创设情境， 激发兴趣的火花。 俗话说： “良 好的开端是成功的一半” ， 一堂课起始阶段的成功与否， 在很大程度上关系到这堂课的成败。 教师要根据教材内容和学生心理及年龄特征， 上课一开始就给学生创设情境， 将学生带入情 境之中，使之产生好奇心和求知欲，使学生进入最佳学习状态。其次、把空间留给学生，激 发兴趣。 “活动教学”的理念作为新课程标准大力倡导的教学原则，已经走进了中学数学课堂，让学生自行探究、交流是体现主体性教学思想的最佳教学模式。教师要充分利用数学活动课的优势，对学生及时进行学习兴趣、学习动机的培养。二、培养学生自主学习能力。时代更替到今天，科学技术日新月异，知识更是以几何级数激增。 这些知识、 技术仅靠课堂或老师的传授显然是远远不够的。 这就需要学生有较强的自学能力。如果一个学生有较强的自学能力，就可以扩大 知识面，并增强自身的技术和技能。 数学学科所具有的思考性、知识的发散性和思想的延 伸性，要求学生必须充分利用自学这种学习方法。但自学是一种高层次的学习能力，它不是人与生俱来的，需要后天的培养和学生自身的努力。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它会使学生更能掌握和理解数学的真谛。教师在培养学生自学数学能力时，一方面要 对学生说明进行自学数学的意义，另一方面要让学生在数学学习中，获得成功的体验，以增强自学数学的兴趣。 所以我们对学生自我探究式的自学一定要高度重视，通过几年的教学实践,我深深体会到,指导学生自学是学生自主发展的重要环节，又是个循序渐进的漫长过程， 只有在平时课中坚持这种能力的培养， 使学生的学习获得事半功倍效果。三、 数学教学生活化。 《数学课程标准》 中指出： “学生能够认识到数学存在于现实生活中， 并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。 ” 。同时，新课程标准中还多次强调： 教学中，应注重所学内容与现实生活的密切联系， 并对此做了具体细致的阐述。那么，教学活动中我们如何让生活走进数学，让数学服务于生活呢？第一、感受数学，数学问题生活化。 生活本身就是一个巨大的数学课堂，生活数学课堂中，再现了数学知识与生活的紧密联系， 使数学教学更具活力。 新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数 学问题，探索数学规律，主动地运用数学知识分析生活现象。在教学中我们要善于从学生的 生活中抽象数学问题， 从学生的已有生活经验出发， 设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩 的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系――数学无处不在，生活处处有数学。 从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的探索欲望。第二、探究生活问题，让 生活数学化， 体现数学知识的生活回归。 我们的数学教学除了让学生从生活中抽象出数学知 识，还应将数学知识运用于生活中，并学会运用数学的思维去解决生活中实际的问题，增强 应用数学的意识。因此，教师在教学中要善于捕捉生活情景，让学生有综合运用知识解决实 际问题的真实体验，从而体现了数学学习的价值。这就是数学的魅力。 课程改革的核心环节是课程实施， 而课程实施的基本途径是课堂教学。 只有教师真正改 变多年来习以为常的教学方式，工作方式，才能稳健地推进课程改革。教师只有不断学习先 进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，才能真正把握新课程。包含各类专业文献、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、外语学习资料、应用写作文书、行业资料、专业论文、高等教育、98认真回顾《解读课标：整体把握初中数学课程》这门课,请你就其中的一个理念说说带给你教学中的启发或反思。等内容。
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我初中成绩还好，上了高中后，因为数学一开始没跟上去，分很低，后来其他科目也在往下掉
为什么会这样，我该怎么做？？？
有一些联系 1、认识高中数学的特点 　　高中数学是初中数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。 　　2、正确对待学习中遇到的新困难和新问题 　　在开始学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千万不能让问题堆积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。 　　3、要提高自我调控的“适教”能力 　　一般来说，教师经过一段时间的教学实践后，因自身对教学过程的不同理解和知识结构、思维特点、个性倾向、职业经历等原因，在教学方式、方法、策略的采用上表现出一定的倾向性，形成自己独特的、一贯的教学风格或特点。作为一名学生，让老师去适应自己显然不现实，我们应该根据教师的特点，立足于自身的实际，优化学习策略，调控自己的学习行为，使自己的学法逐步适应老师的教法，从而使自己学得好、学得快。 　　4、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式 　　数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能跟着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。 　　5、要养成良好的个性品质 　　要树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考、勇于探索的创新精神。 　　6、要养成良好的预习习惯，提高自学能力 　　偿鼎稗刮织钙半水报惊课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学，预习的越充分，听课效果就越好；听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。 　　7、要养成良好的审题习惯，提高阅读能力 　　审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要“宁 　　停三分”，“不抢一秒”，要在已有知识和解题经验基础上，译字逐句仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵，审数学题有时须对题意逐句“翻译”，隐含条件转化为明显条件；有时需联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。 　　8、要养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力 　　学习数学离不开运算，初中老师往往一步一步在黑板上演算，因时间有限，运算量大，高中老师常把计算留给学生，这就要同学们多动脑，勤动手，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便方法。 　　9、要养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力 　　数学是思维的体操，是一门逻辑性强、思维严谨的学科。而训练并规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径，而数学语言又是发展思维能力的基础。因此要逐步夯实基础，提高自己的思维能力。 　　10、要养成解后反思的习惯，提高分析问题的能力 　　解完题目之后，要养成不失时机地回顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的使问题获得解决的关键是什么在解决问题的过程中遇到了哪些困难又是怎样克服的这样，通过解题后的回顾与反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中提炼出数学思想和方法，如果忽视了对它的挖掘，解题能力就得不到提高。因此，在解题后，要经常总结题目及解法的规律，只有勤反思，才能“站得高山，看得远，驾驭全局”，才能提高自己分析问题的能力。 　　11、要养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力 　　要养成积极进取，不屈不挠，耐挫折，不自卑的心理品质，对做错的题要反复琢磨，寻找错因，进行更正，养成良好的习惯，不少问题就会茅塞顿开，从而提高自我评判能力。 　　12、要养成善于交流的习惯，提高表达能力 　　在数学学习过程中，对一些典型问题，同学们应善于合作，各抒己见，互相讨论，取人之长，补己之短，也可主动与老师交流，说出自己的见解和看法，在老师的点拨中，他的思想方法会对你产生潜移默化的影响。因此，只有不断交流，才能相互促进、共同发展，提高表达能力。如果固步自封，就会钻牛角尖，浪费不必要的时间。 　　13、要养成勤学善思的习惯，提高创新能力 　　“学而不思则罔，思而不学则贻”。在学习数学的过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，进行独立思考，注重新旧知识的内在联系，把握概念的内涵和外延，做到一题多解，一题多变，不满足于现成的思路和结论，善于从多侧面、多方位思考问题，挖掘问题的实质，勇于发表自己的独特见解。因为只有思索才能生疑解疑，透彻明悟。一个人如果长期处于无问题状态，就说明他思考不够，学业也就提高不了。 　　14、要养成归纳总结的习惯，提高概括能力 　　每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识积累资料，灵活应用知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。 　　15、要养成做笔记的习惯，提高理解力 　　为了加深对内容的理解和掌握，老师补充内容和方法很多，如果不做笔记，一旦遗忘，无从复习巩固，何况在做笔记和整理过程中，自己参与教学活动，加强了学习主动性和学习兴趣，从而提高了自己的理解力。 　　16、要养成写数学学习心得的习惯，提高探究能力 　　写数学学习心得，就是记载参与数学活动的思考、认识和经验教训，领悟数学的思维结果。把所见、所思、所悟表达出来，能促使自己数学经验、数学意识的形成，以及对数学概念、知识结构、方法原理进行系统分类、概括、推广和延伸，从而使自己对数学的理解从低水平上升到高水平，提高自己的探究能力。 　　总之，同学们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学，只有这样，才能取得事半功倍之效。
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小学初中“规范择校” 高中学业“一门一清” 高考“减少科目不分文理”(图)
教育部完成制定考试招生总体方案，即将面向全社会公开征求意见 将陆续出台小升初、中考、高中学业水平考试和高考改革办法等多个配套实施意见
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部长刘利民5日表示，根据党的十八届三中全会的部署，教育部已经完成制定考试招生总体方案，即将面向全社会公开征求意见。之后，修改完善，印发实施。
　　刘利民说，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确考试招生制度改革的顶层设计，是我国教育考试招生制度系统性综合性最强的一次改革，将显著扭转应试教育倾向，为亿万学生提供多样化的学习选择和成长途径，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的人才成长“立交桥”。
　　刘利民透露，在总体方案的框架下，将陆续出台包括小升初、中考、高中学业水平考试和高考改革办法等多个配套实施意见。
　　小学初中
　　规范19个大城市择校问题
　　在小学和初中阶段，教育部已制定《关于进一步做好小学升初中免试就近入学工作的实施意见》，即将印发，在合理划定入学范围、有序确定入学对象、规范办理入学手续、全面实施阳光招生、不断减少特长招生、大力推进均衡发展，实行学区化办学等方面对各地提出明确要求。
　　“择校问题在大城市和特大城市相对来讲比较突出，我们拟专门就19个重点大城市义务教育规范入学工作提出指导。”他说，此外还要鼓励各地积极探索以初中学业水平考试成绩和综合素质评价情况为依据的招生方式，完善优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法。
　　高中阶段
　　学业水平考试不再用百分制
　　针对《决定》提出的“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”，刘利民说，今后的考试主要考查学生高中学业完成情况，将分别采用合格和等级方式来呈现考试成绩，不再用百分制，避免“分分计较”。学生也将根据自己的兴趣、志向和优势，自觉选择部分等级性考试科目来参加考试，每一门课程学完即考，“一门一清”，避免毕业时“一次考三年”的压力。
　　“我们要创造条件，为学生提供一门课程可以参加两次考试的机会，同时计最好成绩。”他说。
　　减少科目 外语一年考多次
　　近年来，高考改革的步伐逐渐加快，民众对综合素质评价能否客观真实的质疑不绝于耳。刘利民说，我们要着重引导学生，积极参加社会实践和志愿服务活动，建立健全信息公示等诚信机制，确保材料真实可靠。
　　他还向记者强调，国家要改革统一高考，改革的重要基础，就是统筹高考和高中学业水平考试各自的功能定位。在建立健全高中学业水平考试制度的基础上，减少高考科目，探索不分文理科设置考试科目。探索外语科目一年多次的社会化考试，学生可自主选择考试时间和次数，使外语考试、成绩、表达和使用更加趋于科学合理。
　　据新华社
　　专家解读
　　陕西师范大学教育评价研究所副所长刘天才
　　西安做法与方案有所吻合或是“19个大城市”之一
　　昨日，教育部副部长刘利民称，已经完成制定考试招生总体方案，拟专门就19个重点大城市义务教育规范入学工作提出指导，陕西师范大学教育评价研究所副所长刘天才预测，西安很可能成为改革城市之一，因为西安此前改革做法与此次方案有所吻合。
　　一：拟指导19个重点大城市义务教育规范入学
　　教育部：择校问题在大城市和特大城市相对来讲比较突出，拟专门就19个重点大城市义务教育规范入学工作提出指导。
　　专家解析：“西安应该会是改革城市之一。”刘天才说，从城市容量、教育发展程度和影响力来说，西安人才储备量位居全国前三，而且很多教育试点都在西安进行，所以西安成为19个重点大城市之一的可能性很大。
　　二：“小升初”就近免试入学学区化办学
　　教育部：在小学和初中阶段，教育部已制定《关于进一步做好小学升初中免试就近入学工作的实施意见》，即将印发，在合理划定入学范围、有序确定入学对象、规范办理入学手续、全面实施阳光招生、不断减少特长招生、大力推进均衡发展，实行学区化办学等方面对各地提出明确要求。
　　专家解析：刘天才说，西安的公办初中一直遵循按照学区划分免试就近入学，这和教育部目前的提法是一致的，而西安教育改革的亮点是民办“小升初”综合素质评价，依据5?26综合素质测评结果和综合素质报告单进行招生，尽力达到阳光招生，这是一种有益的探索。
　　三：中考增加综合素质评价
　　教育部：鼓励各地积极探索以初中学业水平考试成绩和综合素质评价情况为依据的招生方式。
　　专家解析：刘天才说，中考除了现有科目外，其他科目不作为招生依据，而且一考定结果，对所有学生的要求都很高，这无形增加了学生压力。对其他科目进行学业水平考试、压缩中考统考科目、一年多考，这些都会减轻学生负担。
　　同时，综合素质一直被忽视，在中考评价中没有作为依据，西安市今年中考科目新增综合素质考试，通过试题告诉学生和家长综合素质包括什么，让学生和家长都重视综合素质，这是有意义的。不过他认为，综合素质通过测试是无法评价出来的，评价方式仍需探索。
　　四：优质高中“定向生”区域内初中教育部：完善优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法。专家解析：“优质高中招生名额合理分配到区域内初中的做法，和西安大学区定向生政策是吻合的。”刘天才说，西安今年中考新增一项变化，就是在去年定向生录取成绩不低于录取学校统招录取线下50分的基础上，增加了“大学区”成员学校考生报考所在大学区内的高中学校定向生，录取成绩不低于该学校统招录取线下60分，较去年“优惠”10分。这和此次提出的方案是吻合的，有利于薄弱学校的发展和教育资源的均衡，而且西安的做法相对超前。
本报记者赵瑞利
　　专家解读
　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇
　　分数+等级+合格 每一分“决定值”更大了
　　针对教育部副部长刘利民昨日透露的“考试招生总体方案”，21世纪教育研究院副院长熊丙奇说：“采用合格和等级方式来呈现学生的学业水平，并不是一种全新的方式，”他说，早在2008年，江苏省高考已经实行了这种模式，但改革后依然没有解决“一考定终身”的问题，反而加大了每一分的“决定值”。熊丙奇举例，比如说，江苏省高考从2008年起就是采用高考和学业测评的方式，即“3+学业水平测试+综合素质评价”，语数英三门为高考统考科目，而将剩余科目（政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术）采用“七选二”的方式选择测试，如果学生选择物理和化学的话，成绩用ABCD来呈现优劣，那他剩余的历史、政治、生物和地理就变成必测科目，只需要达到合格水平。
　　“这看起来让高考方式从分数解放出来，但实质上并没有改变高考决定性作用，反而让每一分变得更重要了。”熊丙奇举例，如果一个学生今年想考南京大学，他可能就需要在选测等级拿到AA，高考需考到最低投档线370分（总分480分）以上，这样一来，对于全省达到选测等级AA以上的学生，原本710分（原先高考总分）所需要拉开的分数段人数，就会更集中地体现在480分中，无形之中加大了每一分所代表的“决定值”，学生差一分，就可能在全省排名落后上千名。“这样一来，多考一分就变得更重要，所以用更改考试方式，却不改变招录模式，来解决‘分分必争’的问题，是不现实的。”
　　“实行高考改革，必须与考试、招生分离同步推进。”熊丙奇说，应该让学生根据自己的爱好和优势，和学校成为双向、甚至是多向的选择。目前最有可操作性的方法，是把已经尝试的90所高校自主招生与集中录取脱钩，将自主招生移到统一高考之后，并把统一高考的功能从目前的选拔转为评价即可。在高考成绩公布之后，大学可自主提出申请的成绩要求，达到申请成绩要求的考生可自主申请若干所高校，大学独立进行录取，每个学生可以获得多张大学录取通知书。
　　熊丙奇介绍，这样可以让招考相对分离，既落实学校的招生自主权，同时扩大学生的选择权。如果操作成熟，就可以进一步在此基础上改革考试、实行一年多次考试，最终形成多次考试、多次选择、多次录取，建立起全新的多元评价体系。“这种方式就是香港地区高校在内地招生的方式，实践证明，并不存在技术难题。”
　　本报记者任娇
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