七年级上册语文4课第二课的雪地贺卡仿写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-09-10 13:21 标签： 七年级上册语文4课
[七年级英语]七年级语文上册 《雪地贺卡》课件-----&#x..
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[七年级英语]七年级语文上册 《雪地贺卡》课件
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语文：第2课《雪地贺卡》同步练习（北师大版七年级上）
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3秒自动关闭窗口必修作业 >北师大版课标初中语文七年级北京师大版七年级语文上册第一单元　童年梦痕雪地卡片
雪地贺卡(初中语文七年级)
(&甘肃张掖二期初中语文一班 )
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发表日期：
教学设计学科名称：雪地贺卡(初中语文七年级)
所在班级情况，学生特点分析：
&&& 我所带两班共93人，大部分学生养成了很好的语文学习习惯，能做到书写认真，课前预习，上课坚持做笔记。学生们学习语文的积极性较高，但是由于缺乏很好的语文学习方法和经验，有一部分学生的语文学习成果不够明显，口头表达能力，阅读能力，写作能力较差，有极个别的学生语文成绩较差。
教学内容分析：
　　《雪地贺卡》可以说是颇能体现鲍尔吉•原野写作风格的一篇小小说。“没有童话的童年，没有幻想的童年，没有秘密的童年不是幸福的童年！”是本文的思想主旨，表达了作者对童心的珍惜。
　　课文从整体来看，以时间为序，以贺卡为线索，展开了具体的故事情节的叙述，语言平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于小女孩刘玲对雪人的关爱，更来自于“我”对这纯真童心的呵护和珍重。
教学目标：
1. 知识与能力：
①掌握本课中的生字词。
②能用简洁的语言复述故事。
2. 过程与方法：
①体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。
②有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素的习作风格。
3. 情感、态度与价值观：
懂得珍惜纯真的童心，对生活充满信心和执著
教学难点分析：
教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点：体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
教学课时：
教学过程：
（一）创设情境 拨动心弦
导入：下雪了，美丽的雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。可是有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：
（板书课题： 雪地贺卡）
（二）初读课文 整体感知
本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文默读一遍，并思考：
1、这个故事的起因、经过、结果是怎样的？
2、给老师和同学讲一讲这个故事。
（三）、诵读想象 体会情感
1、文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？
2、分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下刘玲的情感和“我”的情感。
①刘玲的两张贺卡，体现了怎样的情感？
刘玲的童年 童趣：赞美雪人
童心：同情、关心、祝愿 （纯真、美好的心灵）
童真：等待回复
②“我”替雪人写给刘玲的贺卡，体现了“我”怎样的情感？
（“我”对童心的呵护和珍爱，真心的祝福）
（四）、研读课文 释疑解惑
1、明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回 了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？
（作者想保护纯洁的童心，他知道作为一个孩子应该有梦，应该有对童话的神往，有对生活的某种期待，应该富有想象力，这种情感是美的。作者想延续孩子美好的想象，所以代雪人给孩子写信。作者说“不知这样做对不对”，是怕创造的童话境界吓着孩子，自然孩子没有那么脆弱，孩子知道是一个大人在跟她对话。作者这样做没什么不对。）
2、“我”会将这个游戏继续下去吗？
（抓住“别样心情”来激活学生内心的体验，并通过各种形式的读来体会“我”的矛盾心情。）
(五)、总结全文 点明主旨
“一个带有秘密的童年是多么幸福。”把本文和自己的童年生活结合起来想一想，谈谈自己童年生活的“奇遇”和“秘密”。
（童年是人生最美好的岁月，孩子活泼可爱，充满幻想，充满对世界的渴望。因为幻想，因为好奇，孩子有许多可笑的举动，有许多大人不解的快乐秘密，这些秘密使孩子的世界丰富多彩，也使他的成长充满情趣。所以说，带着秘密的童年是幸福的。）
（六）、学习拓展 自创贺卡
⒈同学们，给雪人写贺卡是多么有意思呀！你也想写贺卡吗？那就自己动起来吧！
⒉学生自创贺卡。
⒊展示学生的贺卡作品。
⒋总结并齐读课题。
课堂练习：
１、给下列加点的字注音。
埋没（& ）& 好奇（& ）& 迹象（& ）& 胳膊（& ）（& ）& 痴痴（& ）& 牛仔（& ）& 不妨（& ）
2、选词填空。
①我____也____过一些贺卡，这张却让人心动。
（邮寄& 寄出& 接收& 接受）
②我________让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我__________破坏她的梦。_____让她惊讶着，甚至长成大人后跟自己的男友讲这件贺卡的奇遇。
（不忍心& 不愿意& 更不愿意& 更不忍心 那么 不妨）
3、“我”究竟应不应该再给李小屹回信？如果继续回信，你有更好的处理方式吗？
作业安排：
1、请你结合文意，模仿作者的口吻，为《雪地贺卡》续写一个片断，100字左右。
2、完成阅读练习·探究二、三题
附录（教学资料及资源）：
1、板书设计
2、（《雪地贺卡》教学备课素材）
自我问答：
1、用“作者为什么第二次不给刘玲回信了呢？”来贯穿全文，让学生联系上下文围绕此问题层层深入地与文本对话。体会作者回信与不回信背后的良苦用心。 而且，我把学生自由讨论该不该回信放在理解作者不回信之前。我觉得这样做，学生先自己经历一个难以抉择的过程，可以更深刻地去理解作者矛盾的心情，更能去理解“别样心情”的深意，从而为后文的学习做好铺垫。
2、“我应该小心并且罢手了”这一句，为什么小心？为什么要罢手？从中说明了什么呢？还应该让学生充分去与文本对话，体会文字背后的意义。
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第二课 雪地贺卡
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