《第一千个球》教学设计
&&&&&&&&&&& 《第一千个球》教学设计
&&&&&教学目标：&&&
&&& 1、了解球王贝利的事迹。 &&& 2、把握课文主要内容。 &&& 3、通过讨论交流，养成主动、合作、探究的学习方式。 &&& 4、学习贝利良好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。 &&& 5、学习本文语言生动、感情细腻的特点。 &&& 把握课文主要内容，学习贝利良好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。 &&& 教学过程 &&& 一、导人新课(课前播放《生命之杯》乐曲，渲染气氛，创设情境) 　　1、播放跟足球有关的音乐或展示图片。 & 　2、学生交流材料。(贝利的简介、插图;学生的偶像球的星彩色插图等。) 　　3、贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读。) 　　二、整体感知。 　　学生用自己喜欢的方式朗读课文，整体感知文章的主要内容。 　　三、突破问题(学生以小组为单位，讨论以下问题，全班交流。) &&& 1、当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉快，但他却"为这件事终于过去而高兴"。试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你的感想。 &&& 2、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?为什么那么有效? &&& 3、从小处就可以看出一个人是怎样的人,从这两个片断中你看出贝利是怎样的一个人? 　　四、拓展延伸 　　1、从课文中可看出:父母是你们很重要的第一任老师。模仿中央电视台"实话实说"栏目，请你以"爸爸、妈妈，我想对你说……"为主题，谈谈你与父母相处时的一些事情。你对他们的教育方法满意吗? 　　2、中国足球队虽然三战三败，但"失败是成功之母"，请你对中国足球队员说一句鼓励性的语言。(让同学张贴他们搜集到的中国足球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国热情。) 　　五、实践练习 　　写一个人的传记，有时需要叙述对这个人产生重大影响的某个或几个生活片断，如《第一千个球》就属于这种情况。试模仿《第一千个球》，用一两段文字，叙述对自己或他人影响深远的一两个生活片断。阅读贝利的《第一千个球》选段，完成1～10题。　　他们说得好像也有理，我当然希望他们的乐观看法是有根据的。但我一回到家，就明白不是那么回事了。父亲马上把我叫了过去。我觉得奇怪的是，他的声音十分平静，就像在和我讨论最近的一场足球赛一样。 　　“我看到你抽烟。” 　　我没说话，因为我无话可说。我只是站在他的跟前，东张西望，就是不敢碰他的目光。他一直保持着耐性。 　　“我有没有看错？” 　　“没，没有。” “你抽烟有多久了？” 　　他还是非常平静，就像是&在问我擦皮鞋擦了多久、上学上了多久似的。这是不是暴风雨前的那种宁静？ 　　“我，只吸过几次，几天前……” 　　“告诉我，味道好不好？你知道，我没抽过，我不知道到底是什么味道。” 　　我没说正式的香烟我没吸过，只吸过“絮絮”烟。我也明明知道讲明了这一点也没有用。“我不知道，也许没有多大味道。”我答得那么笨，本以为他一定会一记耳光打过来，但是他没有揍我，而是把我拉了过去，好像要进行一次朋友间的谈话似的。他伸出一只手抱住我的肩膀，向我解释开了： 　　“你踢球有几分天分，以后也许会成为一个高手。要是你抽烟喝酒，就踢不好球了。到时候就没有足够的体力在九十分钟之内一直踢出理想的水平。这事你自己决定吧。”　　然后他伸手从口袋中取出了钱夹子。这夹子又旧，又薄得可怜。他打开夹子，我看到里面只有几张皱皱巴巴的票子。他接着说下去： 　　“但是，如果你还想抽烟，最好还是抽你自己的烟。老是讨人家的烟抽很丢人。你自己买烟需要多少钱？”　　我简直羞得无地自容。我抽的烟不是自己买来的，这还无关紧要，这时我倒联想起许多事情——我似乎见到父亲每星期一拐一拐地走上足球场，膝盖肿得像西瓜那么大；我似乎看见他为了养活一家，在毫无怨言地清理便盆、打扫地板。我两眼盯着地板，真希望地上开个洞把我吞下去，埋葬我的羞惭。父亲一声不响地看了我很久。 　　“好吧，没事了。为了我们家庭的名誉，你自己的名誉，以后别再讨烟抽了。要买，向我拿钱，我给你。”我知道，如果我真的向他要，他是会给的。 　　后来，我又好几次想起这次谈话。我知道我的个性。而且在那个年龄，我是容易感情冲动而轻举妄动的。要是他当时狠狠地骂了我一顿，很可能反而会激起我的反抗，今天我便成了一个恶习难改的烟鬼了。当然，还有另一种可能：由于我一直酷爱足球运动，而且知道抽烟对一名职业球员的确有害，因此我可能不至于堕落到那个地步。这些都很难说，但是有一件事是可以肯定的：从那一天开始，我一直没有碰过&香烟，也从来不想去碰它。 1、按拼音写字。 &&&&&&chà_____那&&&&shè_____影&&&&&&&&&&gēng_____农 &&&&&&xiè_____下&&&&pāng_____沱大雨&&&&&&毫无yuàn_____言 2、选文第一句话在结构上的作用是什么？“乐观看法”指的是什么？_________________________________________________________________ 3、父亲与贝利的谈话用了哪些具体的描写方法？从中可见父亲是怎样的人？_________________________________________________________________&& 4、从文中加粗的句子中，你得知了哪些信息？哪些词贴切地导出了这一信息？ _________________________________________________________________& 5、“这时我倒联想起许多事情”，请写出贝利当时联想起哪些事情？ _________________________________________________________________& 6、父亲为什么给贝利钱买烟？ _________________________________________________________________& 7、“膝盖肿得像西瓜那么大”一句用了夸张的手法，为什么这么写？_________________________________________________________________&& 8、“这些都很难说”&中的“这些”&指什么？“但有一件事是可以肯定的”中“一件事”指什么？ _________________________________________________________________& 9、最后一段的表达方式是什么？你感受到的贝利是怎样一个人？ _________________________________________________________________& 10、贝利的父亲劝贝利不要抽烟，他采取了怎样的方式？你如何评价它？_________________________________________________________________&&
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1、刹&&&摄&&&更&&&卸&&&滂&&怨&& 2、承接上文，孩子们的议论。乐观看法指的是“父亲没看见你吸烟”。 3、对话、动作。父亲对儿女要求十分严格，但十分尊重儿女，教子有方。 4、家境贫困，父亲养家艰难。旧、薄得可怜、皱皱巴巴的票子。 5、父亲一拐一拐地走上足球场，膝盖肿得像西瓜那么大；为了养活一家，在毫无怨言地清理便盆、打扫地板。 6、父亲认为讨人家的烟丢人。7、这样更加突出父亲的脚伤得很厉害，父亲养家十分艰辛。 8、是否会因抽烟雨变成恶习难改的烟鬼。文章最后一句话。9、直抒胸臆。在良好的家庭教育下有良好的心理素质，对自己年轻无知真诚追悔，对父亲谆谆教导有衷心感谢。 10、贝利父亲采取的教育方式是：没有打骂、没有责备，而是动之以情，晓之以理，使贝利被深深感动，非常惭愧，并改正了错误。贝利父亲的这种方式，符合现代教育的理念。他从尊重个体人格出发，进行平等对话，在双方情感交流碰撞中引起被教育对象与教育者之间的情感共鸣，唤醒了被教育者的羞耻感与内心良知，达到使之反省并&改正错误的目的，这是一种新的教育趋势。（意思对即可）
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永恒的骄傲&&&&&& 稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：&&&&&& ——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。&&&&&&&——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情。我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史的角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。&&&&&&&——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。&&&&&& ——是的，如果稼先再次选择他的途径的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！1．怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义？&& ________________________________________________________________________________________2．这一部分是全文的最后一部分，请指出它在全文中的作用。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．这一段文字采用的修辞方法是什么，这样写有什么好处？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感人，这样写的原因是什么，请选择理解错误的一项[&&&& ]A．作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。 B．作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。 C．作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。 D．作者与邓稼无虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。5．为什么说“邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾”？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．怎样理解文中“是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”这一句子的含义？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1．邓稼先不是一个普通人物，他对祖国对民族做出了巨大贡献，是一民族的骄傲。　 2．是对邓稼先的总体评价，既洋溢着作者对朋友的深情，又总结了全文。　3．排比，增强了语势，高度评价了邓稼先的一生及其贡献。　4．B　5．他的方向是为中华民族的崛起，因为他始终把国家利益、人民利益放在第一位，所以不会有矛盾、彷徨。　6．邓稼先以自己严谨的科学态度，无私的奉献精神决定了自己一生的道路。（以上主观题，意思对即可）七年级下-贝利《第一千个球》mp3音频朗读[原创]-素材-下载
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&&&版权所有　无忧无虑中学语文网 Email:&&浙ICP备号&第7课《第一千个球》课件2(语文版七下)_百度文库
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下午 02:48:00
&&&&内容摘要：“我回到更衣室，坐在那儿，一点感觉也没有……”& 这些语句说明他是个心理素质极好，能正确对待成功，正确对待荣誉，能够荣辱不惊，所以他才能成功，成为千球之王。& 3、我简直羞得无地自容。……这时我倒联想起许多事情――我似乎见到父亲每星期一拐一拐地走上足球场，膝盖肿得像西瓜那么大；我似乎看见他为了养活一家，在毫无怨言地清理便盆、打扫地板。我两眼盯着地板，真希望地上开个洞把我吞下去
课标要求：& 1、&整体把握文章的思想内容，深入理解文章前后两部分内容的内在联系。& 2、&学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。& 3、&体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。& 4、&学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极态度。& [学法点悟]& 本文是《贝利自传》的节选。学习本文可以通过自由朗读，整体感知文章的主要内容。了解本文与别的自传的不同点。理解课文前后两部分内容的内在联系。通过讨论回答“思考与练习三”，深入体会心理活动描写在传记文章中的作用。在相互交流的基础上，体会家庭教育在一个人成长的过程中的重要作用。& [整体感知]& 本课节选的是球王贝利生活中的两个经典片段。作为自传，作者并不是按照时间的顺序叙述，那么文章的结构有什么特点？各部分之间有什么内在联系？表达了怎样的中心？这是我们在学习文章时要认真思考的问题。& [疑难解析]& 质疑：文章的结构有什么特点？& 解惑：本文的结构比较特殊，作者根据内容所需，给课文拟以小标题，课文就以此分为两个部分：第一个题目是“第一千个球”，有4个自然段，介绍了贝利射进1000个球的感受和球迷们为之欢呼的情景；第二个题目是“慈父与恩师”，有15个自然段，介绍了贝利的父亲给予贝利的关爱和帮助，使贝利改掉了吸烟的陋习的经过。& 质疑：文章各部分之间有什么内在联系？& 解惑：前一个片段写进第1000个球的情景：观众欢呼，贝利激动，消息登在报纸的头版，和美国宇航员二次登月的消息并列，这时的贝利没有得意忘形，深知登月比足球比赛更重要，破了千球大关，就集中精力准备即将来临的1970年世界杯赛。可见贝利不仅球技出众，而且心理素质良好。那么贝利这样的成绩，除了他本身的努力之外，还与他的家庭教育分不开，这就是第二个片段所要表现的意思：贝利的父亲虽然对儿女要求严格，但又十分尊重儿女，在发现儿子将要沾染吸烟恶习时，对他晓之以理，动之以情，循循善诱，语重心长，这对贝利后来在事业上的成功起了很大的作用。许多年以后，贝利向人反省说，当时父亲要是狠狠地打骂他，可能会激起他的反抗，而父亲的这种说服教育却深深的打动了他，从那天开始，贝利始终没有碰过香烟。课文的这两个片段是果和因的关系，因为有慈父与恩师给予贝利良好的家庭教育，所以贝利才球技出众，心理素质好。& 质疑：&文章的中心思想是什么？& 解惑：这篇文章作者描述了第一千个球射进球门的喜悦及心理，回顾了少年时父亲对自己的谆谆教诲，说明了贝利之所以有出众的球技，良好的心理素质，除了他本身的努力之外，还与他从小就受到良好的家庭教育分不开。
& [语言揣摩]& 1、我看到球以美妙的弧线，飞过安地拉特张开的手掌，进入球网。& 这句话是作者描写第一千个球射进球门时的片段，这个进球对作者具有特殊的意义，作者的刻画描写正表现了心理上的重视。& 2、“……我的心跳得很快，为这件事终于过去而高兴，为我创造了千球纪录而感到愉快。”&“我回到更衣室，坐在那儿，一点感觉也没有……”& 这些语句说明他是个心理素质极好，能正确对待成功，正确对待荣誉，能够荣辱不惊，所以他才能成功，成为千球之王。& 3、我简直羞得无地自容。……这时我倒联想起许多事情――我似乎见到父亲每星期一拐一拐地走上足球场，膝盖肿得像西瓜那么大；我似乎看见他为了养活一家，在毫无怨言地清理便盆、打扫地板。我两眼盯着地板，真希望地上开个洞把我吞下去，埋葬我的羞惭。& 这段文字主要写的是当贝利的父亲发现少年贝利抽烟并没有打骂孩子，而是以朋友的方式劝说他时，主人公贝利的内心活动。字里行间渗透着由于父亲真诚的帮助，而让贝利良心受到谴责，内心受到煎熬，亲情胜过一切，决心埋葬过去的心理活动。& [研究课题]& 1、相关链接：球王贝利被国际足球界视为20世纪最佳运动员。他以卓越的球艺、上乘的球德，赢得了“黑色珍珠”的美誉，被推上“足球之王”的宝座。这位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球，曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。直到现在，他创造的连续三年每年进球超过100这一记录还没有人打破过。& 2、本文是巴西著名足球运动员贝利的自传。学习这篇文章之后，你可以利用课余时间，搜集一位你最崇拜的体育名星的资料，运用第三人称写一篇500字左右的小传。& 自&主&探&究& 探究前期导引& 掌握本课涉及的生字词，学会有感情地朗读课文，探究重点词句的含义，把握文章的思想内容。学习文章结构独特，层次分明，以及在片段叙述中运用心理描写、语言描写、动作神态描写来表现人物和中心的写法。&
[基础巩固集练]& 一、字音字形& 1、掌握下列加点字的读音。& 刹那（&）滂沱（&）生涯（&）&堕落（&）&弧线（&）& 2、给下列形近字组词。& 弧&栽&誉&揍& 勒&惭&妄& 狐&截&誊&凑& 鞭&渐&望& 孤&载& 二、语言积累&掌握下列词语的含义。& 1、滂沱：& 2、生涯：& 3、相提并论：& 4、无地自容：& 5、轻举妄动：& 6、堕落：& 三、问题探究& 1、“观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去。”这句话运用了哪种修辞手法？作用是什么？& （提示：这句话运用了夸张的修辞手法。作者生动的描述了当贝利脚下的足球以美妙的弧线飞进球门时，观众们兴奋、高[1]&&
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