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“风声、雨声、读书声,声声入耳”的全过程是:各种声音在( )中传播,由人的（ ）收集进入（ ）,从而引起（ ）振动,这种振动经过（ ）将声音放大并传给听觉神经,听觉神经把信号再传（ ),我们就听到了声音.
空气 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 大脑吴老师30日19点直播汽化和液化
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A雨 的 诉 说_优秀作文_中考网北达教育旗下_北京中考网
雨 的 诉 说
东莞市厚街湖景中学&& 林丽珠
教学目标：
1、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。
2、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。
3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力。
4、通过，培养学生的写作能力。
教学重点：
，培养学生的写作能力。
教学设想：
1、以影片导入，创设情境，激发兴趣，让学生感悟雨水对人类的重要性。&&
2、课堂活动分三大环节，学生、教师轮流主持：
（1）读诗文品雨韵（通过抢答比赛，激发学生参与活动的热情，促使学生积累更多与“雨”有关的诗句等；通过朗诵，提高学生的朗诵能力，让学生感受雨的韵味。）
（2）听雨声写雨景（通过倾听雨声、老师指导、学生写作、共同讨论、修改、交流、展示，培养学生的想象、联想和写作能力，以及自主、合作、探究的能力，丰富学生的心灵感悟，引导他们观察和体验雨的韵味。）
3、进行总结反思，了解学习效果，通过他评和自评，让学生扬长避短。
课前准备：
1、布置学生分组搜集有关雨的资料（图片、散文、诗词、谚语、格言、成语、传说、奇闻、雨的形成、雨的特点、雨的功过、雨的声音、雨的歌曲、雨的动画、雨的影片等等）、分类整理、筛选压缩、熟读资料。
2、听取学生意见，设计教学方案；
3、布置学生绘雨景，写说明，推选优秀作品；
4、制作课件；
5、学生推荐朗诵者和主持；
6、训练主持。
课堂活动时数：一课时
教学用具：多媒体
课堂活动过程：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&
一、导入： （5分钟）
（播放影片，创设情境，激发兴趣，让学生感悟雨水对人类的重要性。）&&
播放影片《美丽的大脚》片段）。
（之后提问）电影里，一名妇女拉着一根很长很长的绳子，干什么？（生：打水。）有水吗？（生：没有。）后来随着一声雷响，一大群人急急忙忙带着许多盛水的用具冲出课室，准备做什么？（生：等下雨时盛雨水。）结果呢？（生：没有下雨。）由此可见雨水对我们人类多么重要！如果大地上没有雨水，如果大地上没有雨水，我们还可以时时呼吸到清新的空气吗？（生：很难。）如果大地上没有雨水，我们能看到天上美丽的彩虹吗？（生：不能。）
雨不但对人类很重要，而且还很有韵味。下面请“雨的使者”淑冰和超文同学带领大家体会雨的韵味。
二、展开活动：
（一）、读诗文品雨韵（学生主持）（15分钟）
（活动目标：通过抢答比赛，激发学生参与活动的热情，促使学生积累更多与“雨”有关的诗句等；通过朗诵，提高学生的朗诵能力，让学生感受雨的韵味。）
淑冰和超文：大家好！我们是雨的使者，下面由我们带领大家走进雨的世界。
超文：我们先进行“读诗文品雨韵”的活动。首先进行抢答比赛，分四大组进行，比一比，看哪一组同学对跟雨有关的古诗词、谚语、格言和成语了解得更多。（多媒体显示题目）
1、抢答比赛：（每题10分。）
C&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
3 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4&&&&&&&&&&&&&&&& &
5&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
6&&&&&&& &
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超文确定由谁回答，另一名同学在黑板上记分。）
淑冰和超文：请大家以掌声祝贺
（集体朗读散文《雨的四季》。内容见附录。）
淑冰：大家觉得刚才几位同学读得怎么样？（生：很不错。）我们自己呢？（生：也很好。）刚才我们进行了“读诗文品雨韵”的活动，下面请大家跟随老师进入“听雨声写雨景”的环节。
（二）、听雨声写雨景（老师主持）（20分钟）
（活动目标：丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验雨的韵味；培养学生的写作能力。）
师：刚才同学们在“读诗文品雨韵”的活动中表现不错，希望再接再厉。下面请跟随我进入“听雨声写雨景”的环节。）
3、播放声音。（纯雨声、风雨声、雷雨声）
4、扣住提示进行指导。
（1）写作（5分钟）。
（2）四人 3
（4）展示作品。（请四名代表用实物展示台展示作品，由代表朗读。）
陈伟儿：（描写第一种雨声，作者陈伟儿）淅淅沥沥、滴答滴答……雨声仿佛一位娇媚的少女坐在钢琴前面，手指轻柔而敏捷地弹奏着每个音符，奏出缠绵而悠扬的乐声，乐声不断徘徊在人们的耳边。
林琼珍：（描写第三种雨声，作者王健青）顿时，雷声轰隆地狂响着，早已等得不耐烦的雨从天而降，倾盆而下，猛烈地敲打着地面，气势磅礴，像千鼓齐鸣，又如万马奔腾，呵，多壮观的雨啊！
&&& 翁江鹏：（描写第一种雨声，作者翁江鹏）雨淅淅沥沥地下着，没有狂劲的风声，没有轰隆的雷响，就像一个娇媚的少女，在轻轻地向我们倾诉心声。
方丽媚：（描写第三种雨声，作者方丽媚）一阵雷声咆哮过后，灰蒙蒙的天空下起了倾盆大雨，雨点狂洒。
（5）从用词、流畅、修辞、特色等方面评讲其中两份，然后展示范文。
（范文：描写第三种雨声&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（三）绘雨景说雨情（学生主持）（5分钟）
（活动目标：展示部分学生绘制的雨景图，让作者描述图画的内容和介绍作画目的，锻炼学生的口头表达能力，同时让学生感受雨的诗情画意。）
超文：接下来请大家欣赏几位同学画的雨景图。（多媒体显示图画）美君同学非常喜爱雨创造的美景，你看，“江载甘露绿如玉” 。少杰同学说，雨来了，父子更加情深，可谓“情深深雨蒙蒙”。淑青同学想告诉我们，“不经风雨怎能见彩虹”。
淑冰：还有几幅雨景图也画得很好，下面请陈嘉威和方丽媚同学给我们说说他们借雨景图表达什么思想感情。（多媒体显示图画）
淑冰和超文：同学们，“读诗文品雨韵、绘雨景说雨情”三项活动结束了，我们代表雨来临大地的使命已经完成了，谢谢大家的支持，再见！
三、课堂评价：
（目的：了解学习效果，通过他评和自评，让学生扬长避短。）
师：我们感谢雨的使者带领我们走进多彩的雨的世界，让我们读雨、听雨、写雨、说雨。从刚才一系列活动看来，大家表现得很认真，很积极，我希望大家今后更加努力。为了让我们以后做得更好，请大家认真填好总结反思表，因为时间关系，请同学们在课后完成。
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1、这节课中哪位同学的表现给你的印象最深刻？为什么？
四、教师总结：
这节课让我们感受了雨的韵味，以及雨的重要性。的确，雨是很有魅力的，雨也是我们生活中不可缺少的。生活中如果没有雨，我们就看不到花红柳绿的如画美景，也不会有看到今天繁荣的局面。（多媒体显示三幅内容相关的图片。）
五、布置作业：请以“雨”为话题，写一篇文章。
综合性学习课《雨的诉说》终于上完了。回想这节课的准备过程，有美好的回忆，有惊喜的发现，有深深的感动，也有无法释怀的遗憾，真是百般滋味在心头。
在研讨会上，有一位老师说，我校开展的几节综合性学习课都上得很圆满，这离不开学校领导的重视，离不开各个部门的严密配合；如果仅凭一个人的力量是不会做得那么好的。这番话令我感触很深，因为在准备这节课的过程中，同科组的老师的确是非常诚恳、热心地给我提了许多很有价值的意见和建议，学校领导和其他部门的同事都非常支持我的工作。每当说起这节课，我的脑海中总是涌现出大家促膝畅谈、团结协作的动人画面。无论这节课效果如何，我永远为自己能生活在这样的集体中而感到幸运。我提起这些，无非想说明一点，要想顺利上好综合性学习课，应注意发挥集体的力量、多和别人交流、综合众人的智慧。
这节课，我共在四个班里进行过。在每一次试验课中，我都有不同的发现。第一次是在三（10）班进行的。在活动准备的过程中，我发现有些平时成绩不理想的同学表现出了从来没有过的学习热情，他们有的主动请求当主持，有的请求同组同学把回答的机会让给自己；有的很积极地查找资料，主动把大量资料交给老师；有的很用心地绘制雨景图，生怕错过表现自己才能的机会。所以这节课让我深深的体会到，不要小看每一位学生，没有他们的积极配合，活动就不能达到预想的效果。平时成绩不理想的同学其实也有过人之处，只是我们平时没有发现。作为老师，我们应该充分尊重每一位学生，让他们都有表现个人长处的机会，而不要太计较他们的水平和能力的高低。所以，综合性学习课无疑给学生提供了一个充分展示自我的平台。此外，在“听雨声写雨景”的环节中，我只给学生一分钟的写作时间，也没有给予适当的指导，结果我发现大多数学生不知所措。而“就雨象论功过”的环节又费时过多，而且冲淡了语文味，好像成了整节课中不和谐的一笔。所以，要上好综合性学习课还要注意合理分配时间和安排课堂内容。
第二次试验课是在三（12）班进行的。过后我感觉在三（14）班进行的时候，我就16
上完《雨的诉说》之后，我发现这节课的影响是多方面的。首先它提高了学生对朗读的兴趣。我们学校准备举行一次全校性的诗文朗诵比赛，每个班只能选一名同学参加级部的初赛，然后全级选出五名同学参加全校的决赛，但是三（10）的同学居然有近十名同学自告奋勇地要求给机会他们参赛，三（16）班也有六七名同学踊跃报名。这是因为为了上好《雨的诉说》这节课，培养学生的朗读能力，我曾经在两个班里分别组织过一次朗读教学，选了不少名家的朗读录音给学生欣赏，同时教给学生朗读的方法，让他们努力掌握十二种朗读语气（，极大地提高了学生对朗读的兴趣。其次，它还提高了学生的阅读兴趣、写作兴趣、回答问题的兴趣、表现自我的兴趣等等。所以我觉得综合性学习课对学生的影响是巨大的、深远的。
给我留下了深刻的印象。我现在一见到她就会想起秋天的雨。”
天不负有心人，在这节公开课里，我们表现得非常好，加上老师和雨的使者精彩的主持，我们表现出了前所未有的热情。这节课让我深深地明白了‘一分耕耘，一分收获’的道理。”
邓志强：“这节公开课使我认识到雨对我们生活的重要性，也让我明白了，风雨之路，是每个人要走上成功的必经之路。我们要想成功，就要经受风雨的磨练，不惧风雨的阻挡，勇往直前！”
方丽媚：“令我印象最深刻的是最后一个环节，用画来表达自己对雨的理解，再用语言描述。这个环节让我意料不到我也能把语言编织好。”
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