【图文】课题3.1
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分子和原子-涂少军
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成功 (吉)：
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品评校花校草，体验校园广场军报:9名空军大校晋升为少将军衔
空降兵15军参谋少刘收庆，曾任空降兵某师师少（黄继光生前所正在师）。空军上海指挥所司令员吴俊宝，曾任南京军区空军航空兵某师师少。乔相记曾任沈阳军区空军某师师少。
2014年7月，空军曾提升26名将军。个中，10人提升中将，13人提升少将，1人被授予空军少将军衔，2名空军年夜校改为空军专业手艺年夜校军衔，同时提升为空军专业手艺少将。
12月24日，空军9名年夜校提升为少将军衔。
空军指挥学院的程军翔战肖晓明此次也一同晋级。
报导称，马司令员宣读了中心军委主席习近平签订的空军9名军官由年夜校军衔提升为空军少将军衔的敕令。此次提升为少将的9名军官是：姚焕忠、张国甫、卢震、孟宪章、刘收庆、吴俊宝、乔相记、程军翔、肖晓明。
磅礴新闻统计，此次提升少将的9名军官中，至少2名来自广州军区、至少2名来自空军指挥学院。另外，空军后勤部、济南军区、空降兵15军、空军上海指挥所等处至少有1名提升为少将。
广州军区的卢震战孟宪章此次提升少将军衔。
卢震现任广州军区空军政治部副主任，曾任空军第一飞止学院政委。空军第一飞止学院是一所低级指挥院校。孟宪章现任广州军区空军拆备部部少，曾任该部副部少。
姚焕忠现任空军后勤部副部少，他曾任空兵工程设计研讨局局少，该研讨局承当国防工程设计使命。
程军翔现任空军指挥学院副院少，曾任空军司令部作战部副部少。肖晓明现任空军指挥学院政治部主任，曾任南京军区空军航空兵某师政委。
那次提升为少将军衔的军官中亦有手艺干部身世，比如姚焕忠。
据12月25日出书的《空军报》报导，12月24日下昼，空军将官军衔提升仪式正在京举止。中心军委委员、空军司令员马晓天宣读中心军委敕令。
据新华社报导，日，时任空兵工程设计研讨局局少姚焕忠亲身率领课题组成员频频研讨会商部队第五代营房建设。
据灼烁网报导，日，姚焕忠率领项目组曲扑现场，很快肯定唐山机场航站楼圆案。
张国甫则来自后勤体系。张国甫现任济南军区空军后勤部部少，曾任济南军区空军后勤部副部少。日，济南军区空军卫勤率领解决培训班正在济南举止。时任济南军区空军后勤部张国甫副部少齐程列进培训班并讲话。
此次提升的另外3位少将，皆曾有过担负师少工作的经历。
那是2014年度空军第二次将官军衔提升仪式。
12月24日，中心军委委员、空军司令员马晓天，空军政治委员田建思等空军党委常委与提升少将军衔的军官合影留念。
本文来历：磅礴新闻网
作者：王悲
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。运用学案导学进行课堂教学；惠东县吉隆中学涂少军；一．问题的提出；新课程提倡构建以学生为主体的课堂教学结构，转变教；率，减轻学生负担；的场面：教师站在讲台上讲得眉飞色舞，而台下的学生；得冷冷清清；也经常听到学生说，化学一听就懂，一做；施以来，课业负担不减反重；心，忽视了学生自主学习的意识和能力；教的角度设计的，教师根据教案进行教学，更多地考虑；少顾及对学生的学
运用学案导学进行课堂教学
惠东县吉隆中学
一．问题的提出
新课程提倡构建以学生为主体的课堂教学结构，转变教学方式，提高课堂教学效
率，减轻学生负担。然而，实施情况并不理想，在我们的化学课堂上还经常看到这样
的场面：教师站在讲台上讲得眉飞色舞，而台下的学生却听得昏昏欲睡，整个课堂显
得冷冷清清；也经常听到学生说，化学一听就懂，一做就错；更有学生觉得新课程实
施以来，课业负担不减反重。究其原因，都是因为这些课堂教学仍以教师和教材为中
心，忽视了学生自主学习的意识和能力。教学目标、重点、难点、方法等都是从教师
教的角度设计的，教师根据教案进行教学，更多地考虑如何把课讲的精彩完美，却很
少顾及对学生的学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外的素质的培养。
而学生则是被动地接受，他们并不清楚教师讲什么、怎么讲、盲目地沦为记笔记的机
器，课堂上根本没有时间思考和消化，丝毫感觉不到学习的乐趣，这就直接影响了上
课效果，影响学生自主能力和创新精神的培养，影响学生的发展。
那么，如何尽快走出这一误区呢？我认为应把传统的“教案”逐步改革为指导学
生自主学习的“学案”。因为学案是学生的学与教师的教之间的中介，借助学案改革
现行的教学模式，可以有效地促进教学过程中的师生互动，增强学生学习的主动性和
积极性，培养学生的主动探究精神和自主学习能力，并能最终提高学习效率和教学效
二．学案概念的界定
“学案”是指建立在“教案”的基础上，教师依据学生的认知水平、知识经验，
为了指导进行自主学习而编制的一种学习方案。它的实质是教师用以帮助学生掌握教
材内容、沟通学与教的桥梁、培养学生自主学习的一种重要媒介，具有“导读、导听、
导思、导做”的作用。
可见，“学案”不同于传统的“教案”，教案重在教，学案重在学；教案以教师为
中心，学案以学生为中心；教案的侧重点在于教师讲什么和怎样讲，学案的侧重点在
于开启学生智慧、调动学生积极性。
三．学案教学实例
【课题】人教版九年级化学第八单元 课题1
第1页（共5页）
（上课开始时让学生独立完成下列1―7小题，然后互相交流，约15
1．金属材料包括
3．年产量和用量最大的前三种金属是__________、__________、_________。地
壳中含量最多的前两种金属是____________、___________。熔点最高的金属是
________，熔点最低的金属是_________。硬度最大的金属是
。导电性最好
4．完成课本P3页的【讨论】
5．物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途
时，还需要考虑
等多种因素。
是使用最多的金属材料，生铁与钢的不同点主要是
其中生铁的含
7．合金是指
第2页（共5页）
（师生共同完成课本第5页【实
验8-1】，约9分钟。） 1．【实验8-1】：黄铜片可以在铜片上划出痕迹，说明
2．完成课本P5页的【讨论】
3．经过探究，你认为纯金属与合金相比，谁的性能更优越？
。日常生活用的更多的是
（填“纯金属”或“合金”）
（让学生独立完成下列1―8小题，然后再互相交流，约15分钟。）
1．金属铝可用作高压输电导线，是由于金属铝（
A．具有金属光泽
B．导电性好
2．下列各组金属中，前者是纯净物，后者是混合物的是（
A．钢、不锈钢
B．铁、生铁
C．黄铜、紫铜
D．硬铝、铝合金
3．灯泡中选择金属钨做灯丝，而不选择铝或铁的主要原因是金属钨的（
4．铝能压成铝箔，这是因为（
A．铝具有良好的导热性 B．铝的密度小
C．铝的延展性良好
D．铝的熔点较低
5．铜的下列用途主要与化学性质有关的是（
B.塑造铜球
C.制造电线
D.制硫酸铜
6．联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是理想的餐具，并向全世界大力推广，其主要原因是（
A.价格便宜
B.升热慢退热也慢，保温性能好
C.烹饪的食物中留有铁元素
D.铁锅中含有人体中所需要的碳元素
7．“垃圾”是放错了位置的资源，应该分类回收。生活中放弃的铁锅、铝质易拉罐、铜导线等可以归一类加以回收，它们属于（
B.金属或合金
8．日常生活中所用的自来水管，你认为选用哪种管子既经济又耐用（
A．普通钢管
C．不锈钢管
附：课堂教学流程图
第3页（共5页）
主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
1.学案教学使“师为主导、学为主体”的教学原则发挥到了极致
学案教学一改过去教师单纯地讲，学生被动地听的“满堂灌”的教学模式，学生在课堂上获得了充足的自学时间和空间，真正成为认识知识、理解知识、感悟知识、体验获取知识乐趣的第一主人。教师也从传统的知识讲解中解放了出来，真正成为学生学习的组织者、支持者和评价者，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。
2.学案教学使新课程三维目标的实现达到了最大化
新课程提出，教学要完成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标。学案可以当堂或课前下发，先引导学生预习、自学、疑难问题可课堂引导、讨论解决，而问题拓展可延伸到课后继续完成，可见，学案教学首先从时间上和空间上为学生的学习创造了参与具体学习的过程和给予了如何自学的方法。使用学案，学生学习目标明确，条理清晰，在亲身经历学习过程中留下了深深痕迹，优化了知识和能力结构，并能演变成为进一步学习所依赖的基础和必不可少的智力因素。自学中对知识的主动认知、理解、感悟和运用，其实就是一个学生亲身体验的过程，在过程中能真正体验到获取知识后的甘甜和喜悦，而所有这些又都化作非智力因素，成为促进学生不断追求新知、不断完善自我、不断健康成长的原动力。
第4页（共5页）
3.学案教学使学生的自主学习能力得到了极大的提高
学案的作用不仅是沟通教与学之间的桥梁作用，还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用，即引导学生在预习、探究、听课、复习和巩固过程中确立和使用适当的学习目标和学习方法，这就是当前人们极为重视的自主学习能力的培养。以下“金属材料”的学案，在学生自主学习和实验探究之后，设置了“当堂训练”，既是对知识的查漏补缺，又是对学生自主能力的提升。
四．实施学案教学一年来的甘与苦：
实施学案教学一年来，我们看到：师生之间教与学的关系变得更为融洽，教师教得自如、学生学得轻松，既减轻了学生过重的学习负担，又提高了课堂教学效果，可以说学案教学起到了增效减负的作用。但，编写学案对教师的要求更高了，教师的劳动强度也更大了，为了减轻教师的工作负担，这就需要加强集体备课、集体研究、强化团队合作精神、更好地实现教学资源共享。
第5页（共5页）
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