弯小PK　四年级　数学　《用计算器计算》说课稿--覃巧的个人空间
时 间 记 忆
最 新 评 论
专 题 分 类
最 新 日 志
最 新 留 言
用 户 登 录
友 情 连 接
弯小PK&四年级&数学&《用计算器计算》说课稿
11:06:00 | By: 800003 ]
《用计算器计算》说课稿&
四年级数学教研组
一、说教材
1、教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书，四年级数学上册第一单元第26页的“用计算器计算”的例1及相关练习。
　　2、教材的地位与作用：
计算器是一种现代计算工具，它体积小，运算快，操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，就显得很有必要。教材在“大数”的认识后安排了“用计算器计算”这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证的对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合;二是注重学生的实践操作;三是注重引导学生体验用计算器计算的方便与快捷。
二、说片段教学目标
教学目标：
1、学生会运用计算器进行加、减、乘、除等基本的四则运算，了解运算键的功能，会进行计算操作。
2、学生能体验用计算器进行计算的方便与快捷，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
3、能借助计算器解决生活中的运算问题。
重难点：能运用计算器快速的解决计算问题。
三、说依照学情并围绕研修小专题总结的教学策略
我们教研组本学期的研修小专题是：在体验中培养数学活动经验。
四年级的学生，生动活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课设计了多种活动，大胆放手让学生自主体验，充分发挥学生的主体作用。
本节课依照学生以上的学情，并围绕我们的教研专题，主要采用了三个教学策略：1.让学生初步体验用计算器计算的过程。学生对于计算器的运用有一定的经验基础，开课直接抛出问题让学生自己计算并汇报计算过程，充分发挥学生主动性的同时，也激起学生运用计算器来计算的兴趣。2、通过达到计算又快又对的目的的活动，让学生进一步体验用计算器进行计算的方便与快捷。学生在思考中自发的运用计算器来解决问题，并通过亲身的经历，感受计算器带来的解决计算问题的高效与方便。3.通过学生运用计算器高效解决生活中的计算问题，明白数学知识来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，并进一步体会到计算器在人们生活中的作用。
发表评论：计算器是一种体积小，操作简便、运算速率高的计算工具。根据功能的不同可分为()()()_百度作业帮
计算器是一种体积小，操作简便、运算速率高的计算工具。根据功能的不同可分为()()()
计算器是一种体积小，操作简便、运算速率高的计算工具。根据功能的不同可分为()()()
简单计算器,科学计算器,图形计算器您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
基于MATLAB+GUI的多功能计算系统设计及实现.pdf76页
本文档一共被下载：
次 ,您可免费全文在线阅读后下载本文档
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：200 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
摘要 摘要 本文对人们在生活或工作中最常遇到的各种数据处理问题进行了深入分
析，找出其内在变化规律，建立出相应的数学模型并优化其算法，利用MATLAB
软件开发出相应的GUI多功能计算系统。 MATLAB GUI多功能计算系统实现了以下功能： 一是实现了加、减、乘、除、乘方、开方等多项运算的简易计算功能；二
是实现了在已知税前或税后月收入的情况下进行个人所得税的计算以及为固定
年薪者 年薪一定的情况下，收入为月薪加年终奖 确定最优月薪及一次性年
终奖数额的计算功能：三是实现了在支付能力有限或在贷款总额一定的情况下，
分别对等额还款和等本不等息还款的两种银行贷款还款方式为贷款者提供决策
的运算功能；四是实现了对数据组进行统计描述与分析和进行一元线性回归分
析，并依此解决了江西大有科技有限公司的产品检测数据处理问题的功能。 最后，对本系统的功能扩展等方面作了更进一步和阐述。 关键词：MATLABGUI计算系统个人所得税年薪决策银行贷款决策
统计分析最优算法 abstract Abstract
firston or inthemost encounteredvarious paper peoplelivingworking commonly in-depth modeIand 0fdata．FindlheinherenllawToestablishlhe mathematical
analysis corresponding MATLABGUl ofthecalculation software
optimization process，Finally,developcorrespondingby forlhe 10Ihe encounteredwere
multifunctional order problems calculatingsystem．In people
correctand decision―making．
MATLABGUImulti．functionaI canachievelhe functions： computingsystem following
FirstiSto andanumber0f involution，evolution computing add，minus，multiplication，addition，Ihe
function0flhe simplecalculation； 0flheindividuaIincomelax beforeandafterfaxincomeunderlheconditions
TwoiS10achieve
calculationaswelIasforafixed
正在加载中，请稍后...陪孩儿玩数学?四上第10课时　计算工具的认识 用计算器计算
当前位置：>>>>
课本第23～26页例1，第30页练习三第11～12题。
在记数中认识算盘和计算器的功能，会用计算器计算。
课文介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。
上图，中药铺的药剂师算盘划价。中图，银行的工作人员用算盘记数。下图，中国算盘，日本算盘，表现了算盘影响、传播范围之广泛。算盘的记数法，上方每颗珠子代表5，下方每颗珠子代表1。
利用生活情境引入电子计算器，让孩子知道目前在生活中广泛使用的是计算器。它操作简便，计算又快又准。
本套教科书以信利牌（TRULY）P－127型小学生专用计算器为例，主要介绍电子计算器的构造，包括电源、开关、显示屏、键盘等方面的知识。
目前，常见的计算器有三类：①算术型计算器──可进行加、减、乘、除等简单的四则运算，又称简单计算器。②科学型计算器──可进行乘方、开方、指数、对数、三角函数、统计等方面的运算，又称函数计算器。③程序计算器──可以编程序，把较复杂的运算步骤贮存起来，进行多次重复的运算。信利牌（TRULY）P－127型小学生专用计算器是科学型计算器。
阅读资料，介绍古今计算工具的演变过程，以及现代计算工具的类型和功能，使孩子对计算工具的发展和现状有初步的认识。
让孩子学会用计算器进行加、减、乘、除等基本的四则运算，了解运算键的功能，会进行操作。例题中只呈现加、减法计算的例子，按键数字和屏幕显示的结果对应出现；乘除法式题由孩子自己尝试操作。
阅读课文第23～25页，认识算盘、计算器，了解计算工具的演变过程，提出自己不明白的问题。
让孩子利用算盘和计算器记数，如：
也可以用算盘和计算器表示出课本第22页中的各数。
让孩子谈一谈使用算盘和使用计算器的感觉。孩子可能会说：记数时，使用算盘比使用计算器方便，0在算盘用空档表示，不要任何操作。所以银行工作人员喜欢用算盘记数。
家长告诉孩子：算盘是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具，它曾经在生产和生活中广泛应用，还曾传到日本、朝鲜等许多亚洲国家，对社会和经济的发展发挥重要的作用。用算盘进行加、减、乘、除的计算叫做珠算。现在，虽然进行了电脑时代，但算盘还在很多地方，很多行业使用。有的国家还专门成立了珠算协会。
家长还要告诉孩子：加减计算用珠算比较快，有的人打算盘计算加减法的速度比电脑还快。乘除计算用计算器比较快。算盘因为个儿大，携带不方便，使用的人越来越少，我们应该主动学会使用算盘，不能让珠算DD中华民族的瑰宝在我们手中失传。
例1，让孩子尝试用计算器计算，根据使用情况进行必要的指导。如按错数字键，138按成139，这时可用CE键清除。让孩子在操作中学会计算器的使用，掌握了基本操作方法后，可以计时等形式，锻炼孩子正确、迅速运用计算器进行计算的能力。
家长还要对使用计算器计算提出要求：能口算的要口算，不好口算的可以估算，要求精确计算的用笔算，三位数或更多位数的乘除法一般用计算器计算，千万不可动不动就用计算器计算，那样会降低人的智慧。计算能力很差的同学可以先用计算器计算，但也要逐步学会口算、估算和笔算。
“做一做”。
看谁做得又对又快。可以让孩子先口算，再机算，分别计时，以此证明人脑比机器好用。
可让孩子加、减、乘、除各出一道题，先笔算，再用计算器验算。
第11题，让孩子直接用计算器计算，独立完成。
第12题，理解题意，建立数学模型：单价×数量＝金额，“合计”即金额的和。先笔算，并填写相应的数据；再用计算器验算。
拓展与提高
让孩子学习珠算加减法。可多用一些时间进行练习，不要背诵珠算口诀，会计算就行。累计时间最好能达到30小时。练习形式有：
六六大顺：在算盘上打上666，紧接着再减去666。这样反复练习，切忌严格正确使用指法。也可化简为拨6退6，反复练习。这样练习，不用脑子，可一边练习一边看书或看电视或聊天等等，短时间内就可将速度提高到每秒钟拨五六遍。
小元宝：用165连加31次，得5115，算盘上呈现元宝形状。然后再连减165，减31次得0。这样循环往复，能迅速提高拨珠速度和准确性。
变龙灯：16835连加，每加3次，算盘上呈现一种龙灯姿态，变化多端。如果中途出错，就不能成为龙灯状态了，所以能及时发现拨珠对错。加10次得168350，然后再减10次，中途仍然出现多种龙灯，最后得0。
三清盘：将拨入算盘，而后见几加几，连续加三次.在个位上加9，得数。
七盘算：将拨入算盘，而后加，连续七次，最后在个位上加9，得数。
七盘清还原：从中，先减9，然后连续七次减，最后得数：。
加百子：从1加到100，即1＋2＋3＋4＋……100，得数：5050.
百子还原:从5050中连减1、2、3、……100，得数:0。
加16875：连加16875一百次。得数：1687500。
16875还原：从1687500中，连续减16875一百次，最后得数：0。
打定数1～9：即连加1一分钟；连加2一分钟，……。
定数还原：即连加1一分钟，将得数连续减1，最后得数0；然后，连加2一分钟，将得数连续减2，最后得数0。……。
【上一篇】
【下一篇】