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黄果树听瀑-PPT（精）
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黄果树听瀑-PPT（精）
官方公共微信“黄果树布瀑①黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸．天地间只存下”阅读答案_五年级语文_阅读答案网
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“黄果树布瀑①黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸．天地间只存下”阅读答案
&&&热&&&&&
“黄果树布瀑①黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸．天地间只存下”阅读答案
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黄果树布瀑
&&& ①黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸．天地间只存下一片奔泻的水声了。 &&& ②透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。 &&& ③我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季节，瀑水激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇，造成“银雨洒金街”的奇景。可惜我们去得不是时候，无缘一睹其壮观，留下了一点遗憾。 &&& ④黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人， “哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。 &&& ⑤至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布。仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的，它跃入涧底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它宽阔，所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下。 ”描写得准确形象，令人叹服。 &&& ⑥瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。 &&& ⑦我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞，沾湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。 &&& ⑧离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，他正遥对瀑布，作凝神谛听状，他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。1．文章第①自然段中，作者按&&&&&&&&&&& 的顺序对水声进行描写。 “ 其中若微风拂过树梢 ”一句采用了&&&&&&&&&& 的修辞手法，表现了水声的&&&&&&&&&&& ； “ 最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了” 一句采用了&&&&&&&&& 的修辞手法，表现了水声的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。2．第②自然段和第④自然段中，作者都使用了比喻的修辞手法来描写水声，分别把瀑布的水声比做&&&&&&&& 和&&&&&&&&& 。这样写是为了突出&&&&&&&&&& 。3．第⑤自然段一共三句话，分别使用______、______、______的修辞手法来描写黄果树瀑布。4．品读第⑥⑦自然段，感受黄果树瀑布的雄壮与活力。给文中画线字注音。 恢宏（&& &） 沁凉（&&& ） 聆听（&&& ） 訇然作响（&& &） 胸臆（&& &） 挟来（&& &）5．细读第③自然段，用 “&&&&&&&& ” 画出造成“银雨洒金街” 的景象；联系语段内容，理解下列词语。寥落：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 打烊：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 无缘：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．读第⑧自然段中画线的的句子，说说作者这样写的作用。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
阅读答案：
1．由远到近（由小到大）、& 比喻、&柔和&&、&夸张&&&、 巨大（响亮）&；&&2．织布机的大合奏&、 低音提琴在奏鸣&&& 在轰晌水声的巨大和瀑布的壮观&&；&3．比喻& 对比& 引用&&&&；4．huī&& qìn&& líng&&& hǒng&& yì&&& xié&&；5．瀑水激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小& &镇&& 寥落：稀少&& 打烊：停止营业&& 无缘：没有缘分（意思对即可）&&&6．作者使用了反复的表达手法。突出表现了黄果树瀑布的美。
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人教版五年级上册《黄果树听瀑》（选读课文）教学设计
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《黄果树听瀑》教学设计
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【】&&&【】【】&&&【】【】&《黄果树听瀑》教案1--免费语文教学资料
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《黄果树听瀑》教案1
作者: &&加入日期：14-07-23
黄果树听瀑（教学设计）第二稿
衢江杜泽小学&&徐敏
教学目标：
1、以“听”为线索，抓住声音的变化，感受黄果树瀑布的气势恢宏。
2、能流利有感情地朗读课文，借助朗读品味瀑布的壮美，体验作者当时人瀑合一时“醉”的心境。
3、初步学习“移步换景”的写作方法。
教学难点、重点：如何品味瀑布的壮美，体验作者当时人瀑合一时“醉”的心境。
教学过程：
一、激趣导入。
出示“庐山瀑布”图片。猜这是什么地方？你怎么一猜就准呢？它让你想到了什么？指导朗读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”读出庐山瀑布的奔泻之美。
师：是啊，瀑布之美，令古往今来多少文人墨客为之倾倒。明朝著名的地理学家，旅游家徐霞客在300多年前的1637年4月游历了贵州省的一处瀑布之后他曾这样描述到：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水有叶上漫顶而下。”
指导2生自由朗读，再齐读。
师：读着读着，我们发现这儿的瀑布与前面图中庐山的瀑布一样吗？那它到底是个什么样？就让我们一同走进课文《黄果树听瀑》，去撩开它那神秘的面纱。
二、初读课文，梳理字词，初感瀑布之恢宏。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。读完一次，可自由站起来读读自己最感兴趣的部分。
2、读完后想想，课文不要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？
3、字词检查：
店铺&&&盛水季节&&圆形乐池
响遏行云&&如雷轰鸣&&&訇然作响
4、诗人李白通过一个往“望”字写出了，庐山瀑布的飞流直下，那么本文它主要通过什么来介绍黄果树瀑布的呢？（听）一个听字真的能写出黄果树瀑布的恢宏和壮观吗？如果叫你现在形容一下你第一次游了黄果树瀑布听了瀑布的声音你想说？
三、再读课文，理清层次，品味“杰作”。
1、默读课文，边读边画，画出描写课文中写瀑布声音的句子，并反复读一读。
师：谁愿意读读描写瀑布声音的句子呢？
句A:，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。
一生读句A。（师：来咱们来用心听听，这天下第一瀑到底是怎样的声音？此时作者听到的声音是一成不变的吗？（不是）有变化那可得更注意了，谁来再来读读这声音到底有什么变化？
师：你觉得这声音到底有什么变化呢？（由轻渐重，由模糊渐清晰，由弱渐强。）
师：从句子的字里行间你从哪里读出了开始的时候是很轻的呢？（飘，拂）
师：平时都什么可以用“飘”这个词呢？（白云、纱巾、羽毛、灰尘……）所以这个词我们能感受到声音怎么样？（特别轻）它还把瀑布声比作了风儿吹过树梢的声音？那是怎样的响声呢？谁听过来模拟模拟？那你来读读前半句。
师：然后声音发生了变化，渐近渐响，像潮水般漫涌过来声音越来越近，越来越响，越来越快，越来越大&，最后大到什么程度？
师：此刻，（课件出示：天地间只存下一片奔泻的水声了。）
师：你读懂了什么？还能听到鸟鸣吗？还能听到车马声吗？还能听到人们的喧闹声吗？（抓住“只”字）你还读懂了什么？这水还是前面“哗哗”之声吗？那咱们一起来感受下，指名生读。
师生对读，感受瀑布的渐进渐强。
师：这样的水声，作者是在哪儿听到的呢？（入口）
你听懂了？这一听，作者不由赞叹道：黄果树瀑布，一部大自然的杰作！
句子B：（树隙观瀑）
，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。
师：此刻瀑布的声音变成了什么样了？（织布机的声音）听过纺织车间里的声音吗？这儿的瀑布声虽然大，可是让作者感受到是噪音了吗？（解读大合奏）这大合奏传到了哪儿？（解读响遏行云）。
师：看着巨幅白绢般的瀑布，听着合奏曲，云儿似乎也为它而停下作者于是不由得说――黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
师：同学们，此时作者又在哪儿“听瀑”呢？（树隙）
句子C：（石阶观“瀑”）
&“哗哗”的瀑布声在山谷震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。
仔细聆听，这会儿的瀑布声又怎样了呢？回声听过吗？此时此刻山谷中仿佛不是只有一条瀑布，而是四周都是瀑布，到处都是瀑布的奏鸣，（师生演绎“哗哗”回声），难怪作者会赞美道：黄果树瀑布，一步大自然的杰作。
句子D：（感受瀑布风采）
瀑布如雷声轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形的乐池中，四周乐声奏鸣，人若漂身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。
师：作者听到了什么样的声音？
师：是啊，同学们，都来读读这句话，前面三处都有“哗哗”这个词怎么在这儿就没有了呢？听觉震撼（视频直击瀑布，给学生震撼）
师：你感受到了什么？透过作者的万千想象，我们听出了怎样的瀑布声？（板书：诱人）
师：作者不由得说――黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
寻根“谷底或瀑边”
师：同学们，此时作者“听瀑”又在哪儿呢？（瀑边）
四、写法渗透，初习“移步换景”
师：作者4听瀑布4变地点，这就叫――移步换景。
师：作者刚进景区，未见瀑布先闻其声，第一组读――
，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片奔泻的水声了。
师：作者远远的透过树梢才看见瀑布就听到，第二组读：
&&&&，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。
师：作者来到群山环抱的谷地，寻迹石阶之上，再听瀑布，三组读――
，“哗哗”的瀑布声在山谷震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。
师：作者来至谷底，再听瀑布，感想万千，一起来――
瀑布如雷声轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形的乐池中，四周乐声奏鸣，人若漂身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。
师：就是这四听瀑布，听出了――黄果树瀑布，一部大自然的杰作！
五、感悟“沉醉”，读写结合。
师：置身于这样的环境中，作者会有怎样独特的感受的呢？读读课文的最后两段，你体会到了什么？
感悟“沉醉”
师：此情此景之下，作者不禁流露出了此番心迹（课件出示）――此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。（抓住“醉、痴、迷”）――请几个学生读读
隐而不发，读写结合
师：看来此刻，作者已――醉（板书）
师：此刻我们也置身于这样的境界中，我们的感受是什么呢？你能用一个词形容&你感受到的瀑布吗？
六、回环回归：
李白曾用：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。赞美了气势恢宏。
而诗人翟培基也用诗句这样赞美过黄果树瀑布：声若雷滚撼天地，势如江翻腾蛟龙。
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&黄果树听瀑
&&&入口&&&&&渐近渐响&&&&&&&&&&&移
&&&树隙&&&&&织机合奏&&&&&&&&&&&步
&&&&&&&&&&&&&石阶&&&&&百琴奏鸣&&&&&&醉&&&换
&&&&&&&&&&&&&瀑边&&&&&如雷轰鸣&&&&&&&&&&&景
&&&&&&&&&&&&&黄果树瀑布，一部大自然的杰作！&&&&
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