高一数学必修1求解写过陈

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-16 14:34 标签： 高一数学必修1视频
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中数学
某中学将100名高一新生分成水平相同的甲、乙两个“平行班”，每班50人．陈老师采用A、B两种不同的教学方式分别在甲、乙两个班级进行教改实验．为了解教学效果，期末考试后，陈老师分别从两个班级中各随机抽取20名学生的成绩进行统计，作出茎叶图如下．记成绩不低于90分者为“成绩优秀”．（Ⅰ）在乙班样本的20个个体中，从不低于86分的成绩中随机抽取2个，求抽出的两个均“成绩优秀”的概率；（Ⅱ）由以上统计数据填写下面列联表，并判断是否有90%的把握认为：“成绩优秀”与教学方式有关．附：K2=2(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)（此公式也可写成x2=11&n22-n12n21)2n1+&n2+n+1n+2）
P（k2≥K）
科目：高中数学
某中学将100名高一新生分成水平相同的甲、乙两个“平行班”，每班50人．陈老师采用A、B两种不同的教学方式分别在甲、乙两个班级进行教改实验．为了解教学效果，期末考试后，陈老师甲、乙两个班级的学生成绩进行统计分析，画出频率分布直方图（如图）．记成绩不低于90分者为“成绩优秀”．（1）从乙班随机抽取2名学生的成绩，记“成绩优秀”的个数为ξ，求ξ的分布列和数学期望；（2）根据频率分布直方图填写下面2×2列联表，并判断是否有95%的把握认为：“成绩优秀”与教学方式有关
甲班（A方式）
乙班（B方式）
成绩不优秀
附：K2=n(ad-bc)2(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)
P≥（k2≥k）
科目：高中数学
来源：2014届福建高二下第一次月考理科数学试卷（解析版）
题型：解答题
某中学将100名高一新生分成水平相同的甲、乙两个“平行班”,每班50人.陈老师采用A、B两种不同的教学方式分别在甲、乙两个班级进行教改实验.为了解教学效果,期末考试后,陈老师分别从两个班级中各随机抽取20名学生的成绩进行统计,作出茎叶图如下.记成绩不低于90分者为“成绩优秀”.
(1)在乙班样本的20个个体中,从不低于86分的成绩中随机抽取2个,求抽出的2个至多一个“成绩优秀”的概率；
（2）由以上统计数据填写下面列联表,并判断是否有90%的把握认为：“成绩优秀”与教学方式有关.
成绩不优秀
科目：高中数学
来源：2013届河北省高二下学期第四次月考理科数学试卷（解析版）
题型：解答题
（本小题满分12分）某中学将100名高一新生分成水平相同的甲、乙两个“平行班”，每班50人.，陈老师采用两种不同的教学方式分别在甲、乙两个班级进行教改实验.为了解教学效果，期末考试后，陈老师对甲、乙两个班级的学生成绩进行统计分析，画出频率直方图（如下图）.记成绩不低于90分者为“成绩优秀”.
（I）从乙班随机抽取2名学生的成绩，记“成绩优秀”的人数为，求的分布列和数学期望；
（II）根据频率分布直方图填写下面列联表，并判断是否有的把握认为：“成绩优秀”与教学方式有关.
科目：高中数学
来源：学年河南省豫北六校高三第二次精英联赛考试理科数学试卷
题型：解答题
某中学将100名高一新生分成水平相同的甲、乙两个“平行班”,每班50人．陈老师采用A、B两种不同的教学方式分别在甲、乙两个班级进行教改实验．为了解教学效果,期末考试后,陈老师对甲、乙两个班级的学生成绩进行统计分析，画出频率分布直方图（如右图）．记成绩不低于90分者为“成绩优秀”．
（I）从乙班随机抽取2名学生的成绩，记“成绩优秀”的个数为，求的分布列和数学期望；&&&
（II）根据频率分布直方图填写下面列联表，并判断是否有95%的把握认为“成绩优秀”与教学方式有关。
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A几道高一数学题,线上等1.若关于x的方程x^2-x-(m+1)=0在(-1,1)上有一解,在(1,2)上有一解,求实数m的取值范围2.A={X|x^2-2x-30},C={x|x^2-4mx+3m^2=0,求f(x)的表达式（2）在（1）的条件下,当x属于[-2,2]时,g(x)=f(x)-_百度作业帮
几道高一数学题,线上等1.若关于x的方程x^2-x-(m+1)=0在(-1,1)上有一解,在(1,2)上有一解,求实数m的取值范围2.A={X|x^2-2x-30},C={x|x^2-4mx+3m^2=0,求f(x)的表达式（2）在（1）的条件下,当x属于[-2,2]时,g(x)=f(x)-
几道高一数学题,线上等1.若关于x的方程x^2-x-(m+1)=0在(-1,1)上有一解,在(1,2)上有一解,求实数m的取值范围2.A={X|x^2-2x-30},C={x|x^2-4mx+3m^2=0,求f(x)的表达式（2）在（1）的条件下,当x属于[-2,2]时,g(x)=f(x)-kx是单调递增函数,求实数k的取值范围.4.已知函数y=x+a/x有如下性质：如果常数a>0,那么该函数在（0,根号a]上是减函数,在[根号a,+无穷大）上是增函数.写出f(x)=x+4/x,(x>0)的增区间,并用定义证明.5.已知函数y=(ax^2+8x+b)/(x^2+1)的值域为[1,9]（1）若x属于[0,4],函数y=[(1-b)x+3a]/(x-a)的值域为M,求M（2）若x属于M,不等式(1-m)x^2-4x+6>0恒成立,求实数m的取值范围.(a,b不用求,都是5)有答案也可以，要在一个小时之内！！！！！！
1.方程x^2-x-(m+1)=0在(-1,1)上有一解,在(1,2)上有一解f(0)高一数学题~~高额悬赏有些题目想让大家帮帮忙~~满足“a∈A且8-a∈A”,a∈N的有且只有2个元素的集合A的个数是多少?已知关于x的方程ax²-x+1=0的解集为A（1）若A是单元素集,求a的值与集合A（_百度作业帮
高一数学题~~高额悬赏有些题目想让大家帮帮忙~~满足“a∈A且8-a∈A”,a∈N的有且只有2个元素的集合A的个数是多少?已知关于x的方程ax²-x+1=0的解集为A（1）若A是单元素集,求a的值与集合A（
高一数学题~~高额悬赏有些题目想让大家帮帮忙~~满足“a∈A且8-a∈A”,a∈N的有且只有2个元素的集合A的个数是多少?已知关于x的方程ax²-x+1=0的解集为A（1）若A是单元素集,求a的值与集合A（2）求实数a的取值范围,使集合A至少含有1个元素由对象x,x²-x,x³-3x能组成一个集合吗?如果能组成一个集合,则说明理由；如果不能,则需要添加什么条件,才能使它组成一个集合.谢谢大家啦~~~>.
女的吧,1.如果8-a∈N也对的话,0
1.A是自然数，大于等于0所以A大于等于0,8-A大于等于00小于等于A小于等于84不行，否则为单元素集合所以是0，1，2，3，5，6,7，8一共8个2.①a=0时，集合A={1};a≠0时，为一元二次方程，因为是单元素，所以b^2-4ac=0,解得a=0.25此时a=0.25,集合A={2}②b^2-4ac大于等于0...一道高中数学问题，关于直线方程的，求详细解答步骤_百度知道
一道高中数学问题，关于直线方程的，求详细解答步骤
提问者采纳
AC边高经B点垂直于AC线（假设BD）先看直线AC程设Y=AX+BA点C点坐标值带入A=-1B=1程Y=-X+1所BD程（设Y=CX+D）C=1即BD程Y=-X+D再B点带入求D值7即Y=-X+7剩两问自练习吧~O(∩_∩)O哈哈~
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
其他类似问题
为您推荐：
直线方程的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁求解两道对数的高中数学题~~急！！1。设关于x的方程 log2x+1= 2log2(x-a)恰有一个实数解,求实数a的取值范围.
我算出来-1/2，但答案是-1/2并上0到正无穷，0到正无穷是怎么出来的？为什么还有这_百度作业帮
求解两道对数的高中数学题~~急！！1。设关于x的方程 log2x+1= 2log2(x-a)恰有一个实数解,求实数a的取值范围.
我算出来-1/2，但答案是-1/2并上0到正无穷，0到正无穷是怎么出来的？为什么还有这
求解两道对数的高中数学题~~急！！1。设关于x的方程 log2x+1= 2log2(x-a)恰有一个实数解,求实数a的取值范围.
我算出来-1/2，但答案是-1/2并上0到正无穷，0到正无穷是怎么出来的？为什么还有这种情况？2。解关于x的方程：lgx+lg(4-x)=lg(t+2x) (t属于R） 为什么不直接△法还要做t≥1
第一问 不要忽略x的取值范围
题目中隐含条件x大于0且x大于a，求出的x=a+1±（2a+1)^1/2中只要有一个解不满足隐含条件，则舍去该解，也能满足题意，即x=a+1-（2a+1）^1/2小于等于0且小于等于a。题目中隐含条件0＜x＜4且x＞-t/2,根据Δ法x=1±（1-t）^1/2,t＞1时无解，t=1时一个解，0＜t＜1时两个解，t≤0时有一解小于等于0舍去也只有一解。

我要回帖

更多关于 高一数学必修1视频 的文章

 

随机推荐